Educadora: Sandra Emilia Zamora landa

Grupo 3°”C”

Alumna practicante :Mónica Jiménez

Reyes

PLANEACIÓN

SITUACIÓN DIDÁCTICA

“Mi plastilina”

Campo Formativo: exploración y conocimiento del mundo

Aspecto: mundo natural

Estándar curricular:

Hace conexiones mentales entre lo visto y experimentado en la escuela, y las

Observaciones y experiencias fuera de la escuela, ya sea en casa o en la comunidad en un sentido amplio.

Competencia: Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea.

Aprendizaje esperado:

• Sigue normas de seguridad al utilizar materiales, herramientas e instrumentos al experimentar.

• Explica lo que sucede cuando se modifican las condiciones de luz o agua en un proceso que se está

Observando.

• Comunica los resultados de experiencias realizadas.

Propósito: Que los niños participen en situaciones de experimentación que los lleven a describir, preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e

intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural y social inmediato, y adquieran actitudes favorables hacia el cuidado del medio.

Secuencia de actividad

Nombre de la actividad: “mi plastilina”

Modalidad: Situación didáctica Estrategia: Juego

Inicio:

Se comenzará la actividad formando a los niños en 5 equipos de 4 integrantes, les preguntare: ¿Les gusta la plastilina? ¿Alguna vez han hecho? ¿Les gustaría ayudarme

hacer plastilina?

Desarrollo:

Frente al grupo haré la mezcla; en un traste vaciaré la cantidad necesaria de harina, sal, agua, aceite vegetal, bicarbonato, hasta que quede una pasta homogénea

.

Cierre:

Una vez lista la masa le proporcionaré un pedazo a cada niño y les agregaré el colorante y ellos amasarán hasta que se incorpore todo el color a la masa.

Materiales:

harina

agua

sal

aceite

bicarbonato

colorante

Tiempo: 25 minutos

Edad: 5 a 6 años

Empecé la actividad regresando de laeducación física, comencé cuestionando sialguna vez habían hecho un experimentola mayoría dijo que si, les di una breveexplicación de lo que era y querealizaríamos uno en ese día , empecé porrevolver los ingredientes y cuando tenia lamasa le repartí a cada uno un pedazoseguido les agregue el colorante para queellos lo revolvieran y así su plastilinaquedara de su color favorito; A la mayoríade los niños les encanto la actividad.

Revolviendo ingredientes.

Repartiendo a cada uno un

pedazo de la plastilina hecha.

Los niños revolvían la

masa para que el color

se incorporara.

NIÑOS

/INDICADORES

Entiende en qué consiste un

experimento.

Anticipa lo que puede suceder. Sigue normas de seguridad al utilizar

materiales.

Explica lo

que sucede cuando

se modifican

las condiciones

de luz o agua.

Comunica los resultados de

experiencias realizadas.

Allison Pamela 4 3 3 3 4

Víctor Alberto 4 3 3 3 4

Luis Alexis 4 3 4 3 4

Melisa

Guadalupe

4 3 3 3 4

Andrés de Jesús 4 3 4 3 4

Katia Joyce 4 4 3 3 4

Omar Gustavo 4 3 2 3 4

Jesús Alexander 4 3 3 3 4

Alix Romina 4 4 4 3 4

Juan Manuel 4 4 3 3 4

Salma Vanessa 4 4 4 3 4

Janeth 4 4 2 3 4

Mayor

Alejandro

4 4 4 3 4

Ángel 4 4 2 3 4

Renata 4 4 3 3 4

Luis Ricardo 4 3 3 3 4

Axel José 4 2 3 3 4

Graciela

Guadalupe

4 2 3 3 4

CLAVE:1. No expresa/realiza/identifica2. Regular (se le dificulta)3. Bueno 4. Muy bueno (lo realiza con facilidad).

El grupo estuvo muy atento a cada paso que haciadurante el experimento, les agrado mucho ylograron el propósito de participar en situacionesde experimentación que los llevo a describir,preguntar, predecir, comparar, registrar,elaborar explicaciones e intercambiar opinionessobre procesos de transformación del mundonatural y social inmediato, y adquieran actitudesfavorables hacia el cuidado del medio, sumomento mas emocionante fue al agregar elcolorante y ver como se iba incorporando a lamasa, en la intervención de esta actividad mefue mas fácil que las demás porque los niñosestuvieron muy atentos a lo que pasaba.