PLAN DE TRABAJO DE LA
BIBLIOTECA DEL
IES OLIVAR DE LA MOTILLA
CURSO 2017/2018
Coordinadora de la Biblioteca: Miriam Almanza Vargas
DNI: 45651380-Z
PLAN LECTOR 2017-2018
1. INTRODUCCIÓN
2. NUESTRA BIBLIOTECA
3. SITUACIÓN DE PARTIDA
4. OBJETIVOS GENERALES DEL PLAN LECTOR Y
BIBLIOTECA
I) OBJETIVOS GENERALES DE MEJORA
II) TAREAS TÉCNICO-ORGANIZATIVAS Y SU
DISTRIBUCIÓN ENTRE LOS RESPONSABLES DE LA
GESTIÓN DE LA BIBILIOTECA.
5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL PLAN LECTOR Y DE
BIBLIOTECA
6. METODOLOGÍA COMÚN A TODO EL PROFESORADO
I) ACTUACIONES PARA LA DIFUSIÓN Y CIRCULACIÓN
DE LA INFORMACIÓN
II) POLÍTICA DE GESTIÓN DE CONTENIDOS
III) CONTRIBUCIÓN AL FOMENTO DE LA LECTURA
IV) CONTRIBUCIÓN AL ACCESO Y USO DE LA
INFORMACIÓN
V) LECTURAS RECOMENDADAS POR ÁREAS
VI) APOYOS DE LA BIBLIOTECA A PLANES Y
PROGRAMAS
VII) ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y COMPENSACIÓN
VIII) ACCIÓN DE COLABORACIÓN
7. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES PARA EL CURSO
8. RECURSOS DEL PLAN
9. EVALUACIÓN DEL PLAN
1. INTRODUCCIÓN
La competencia lectora ha sido siempre y será un elemento primordial en el
proceso de enseñanza-aprendizaje. Es un instrumento básico que nos abre la puerta de
cualquier conocimiento. Una deficiencia lectora asegura un fracaso en el proceso
educativo del niño y, lo que es peor, asegura un fracaso en la inmersión posterior del
alumno en la sociedad. Al final de la etapa de Secundaria Obligatoria, nuestros alumnos
tendrán dos caminos a elegir, o seguir su formación académica o abandonarla e
insertarse en el mundo laboral. Sin haber desarrollado una buena competencia lectora,
no podemos garantizarles el éxito en ninguno de los dos aspectos.
El desarrollo de los medios audiovisuales y el tiempo que pasan nuestros
alumnos expuestos a ellos han hecho que la lectura ocupe un lugar marginal en la vida
diaria del alumnado; por lo que es nuestra misión intentar desarrollar las habilidades
lectoras desde el centro educativo y, a partir de ahí, que el alumno la vaya introduciendo
en su vida ordinaria. Es por esto, por lo que se ve necesario la elaboración de un plan
lector que implique a todas las áreas del centro. En consecuencia, las metas de
aprendizaje que se establezcan para la lectura en la Enseñanza Obligatoria debe abordar
el trabajo sistemático de todo el profesorado del centro.
2. NUESTRA BIBLIOTECA
Nuestra Biblioteca nos gustaría poderla convertir en una referencia para la
lectura, la enseñanza y el conocimiento. En ese sentido, la Biblioteca escolar del IES
Olivar de la Motilla debe convertirse en un centro de recursos para la enseñanza y el
aprendizaje, instrumento de apoyo a las tareas docentes y al desarrollo de los hábitos
lectores, espacio compensador de desigualdades que atiende a la diversidad y
dinamizador de la vida cultural del centro, con capacidad de proyección a la comunidad
escolar.
La biblioteca (de unos 80 m²) está situada en la planta baja del edificio. Es una
sala amplia y aislada de las aulas. Tiene una iluminación natural, con una gran cristalera
abierta al exterior, luminoso y agradable. Es de fácil acceso desde todo el Centro. Su
situación en la planta baja y justo en la entrada le da una presencia en el centro
importante, ya que los alumnos la ven continuamente en su paso hacia el patio del
recreo y cuando suben a su aula. Además, es uno de los espacios comunes con aire
acondicionado del instituto.
Espacios e instalaciones:
Se diferencian tres zonas:
a) Una de estudio (compuesta por sillas y mesas que ocupa el espacio central de
la sala).
b) Una zona de ordenadores
c) Un rincón de lectura
Los recursos humanos con los que se cuentan son los siguientes:
• Mobiliario enviado por la Consejería:
• 1 Mesa para el profesor/a
• 1 Sillón para la zona gestión
• 17 Armarios vitrina
• 1 Expositor de revistas
• 13 Mesas
• 31 Sillas
• Mobiliario y dispositivos comprados por el IES Olivar de la Motilla:
• Dos sillones grandes
• Tres Alfombras
• 2 Mesas bajas
• 1 Pizarra blanca portátil,
• Ordenador para la gestión de la Biblioteca
• 4 ordenadores para el alumnado
• Conexión a Internet
• Una impresora
• Cañón conectado a internet
• Pantalla de proyección.
Este mobiliario permite la flexibilidad necesaria para la distribución del espacio
en la biblioteca dependiendo de las actividades que allí se realizan.
GRUPOS Y ALUMNOS EN EL CURSO 2017/2018
Nivel Grupos Alumnos
1º de ESO 2 59
2º de ESO 2 61
3º de ESO 2 59
4º de ESO 2 60
Uso y funcionamiento
El Coordinador y responsable de la misma junto al equipo de apoyo, se
encargan de la Biblioteca y la mantienen abierta durante todos los recreos. El IES
Olivar de la Motilla tiene dos recreos, uno de 20 minutos y otro de 10. Después de
analizar experiencias anteriores, se llegó a la conclusión de que la circulación de fondos
(préstamo, devolución y prórroga) se llevaría a cabo durante el primer recreo, ya que los
10 minutos del segundo resultaban insuficientes para estas tareas. También se usa
durante el horario lectivo como espacio para la docencia del profesorado interesado
siempre que sea posible.
Además de constituir un espacio dedicado a la lectura y realización de otras
tareas escolares, durante este curso escolar, en determinadas horas se utiliza como aula,
según un cuadrante colocado a la puerta de la misma.
También se realizan en ella otras actividades de diversa índole, la mayoría
dedicadas a la promoción de la lectura: encuentros con escritores, ensayos de talleres de
poesía u obras dramáticas, conferencias, Feria del Libro, programas de radio, etc.
Pretendemos que sea un lugar acogedor, relajado, cálido y que invite a
la lectura, a la reflexión y al disfrute de todo lo relacionado con la palabra; por esto
mismo, en ningún momento debe ser utilizado como espacio de castigo.
Horarios del responsable y del equipo de apoyo:
La coordinadora de biblioteca cuenta con una hora de reducción en su horario
para la atención de la misma. Además, como hemos expuesto anteriormente, todos los
recreos permanecerá abierta para atender al alumnado, préstamos y otras consultas.
Alumnado y resto de comunidad educativa:
El alumnado podrá usar la Biblioteca durante los primeros y segundos recreos.
Cualquier profesor podrá usar la biblioteca siempre que vele por el correcto uso de
servicios y materiales.
Toda actividad llevada a cabo con un grupo de alumnos en la biblioteca será
supervisada por el profesor responsable, que deberá permanecer durante la misma con el
grupo.
En consonancia con las actividades extraescolares que se organicen en el
Centro, se arbitrarán las medidas oportunas para organizar la ocupación de la Biblioteca,
siempre y cuando se garantice el uso responsable.
Los fondos:
Los libros son de fácil localización. Se han elaborado unos listados encabezados
por signatura, nombre de autor y título del libro con los fondos y novedades de la
biblioteca, que se puede consultar en cualquiera de los cuatro ordenadores de la
Biblioteca susceptibles de ser usados por los alumnos. Estos listados se irán
actualizando periódicamente a medida que avance la catalogación de nuevos fondos.
Puede accederse a estos listados a través de una carpeta titulada consulta de
fondos, que se encuentra en el escritorio de cada uno de los ordenadores anteriormente
citados. También se incluye un cuarto documento , extracto de la CDU para facilitar la
búsqueda de libros que versen sobre materias concretas.
Hay también libros en las Bibliotecas de Aula y en los Departamentos.
Normas de uso de la sala de estudio y lectura
-No se puede comer ni beber en la sala.
-Se debe mantener una conducta adecuada y guardar silencio, procurando siempre no
impedir la concentración de otros usuarios.
-Para usar los ordenadores hay que inscribirse en un Registro que proporcionará la
persona encargada de la Biblioteca.
-El mobiliario debe quedar limpio y ordenado.
-Los libros siempre serán entregados por el encargado de la Biblioteca, que será también
quien los guarde.
-Los libros no pueden dejarse sobre estanterías o mesas.
Préstamo de libros y devoluciones:
Se entiende por préstamo a domicilio aquel mediante el cual el ejemplar sale
físicamente del recinto de la Biblioteca, quedando registrada esta transacción en el
sistema automatizado de la Biblioteca. El beneficiario de dicho préstamo es responsable
de su conservación y devolución en el plazo establecido.
Nuestra Biblioteca ofrece el préstamo de su fondo documental a todos los
miembros de la comunidad educativa que lo deseen (padres, madres, alumnos,
profesores, personal no docente, etc.).
Horario del servicio de Préstamos
El préstamo de los fondos de la biblioteca se llevará a cabo durante los primeros
recreos.
Duración del préstamo
Todos los préstamos tendrán una duración de dos semanas, excepto los de
lectura obligatoria. Sin embargo, es posible efectuar renovaciones cuando se quiera
prolongar el préstamo, siempre que el interesado no haya incurrido en penalización.
En los periodos de vacaciones (verano, Navidad, Semana Santa, Feria) habrá
préstamos con una duración extraordinaria, que se comunicarán con la suficiente
antelación.
Todos los fondos prestados serán devueltos obligatoriamente al finalizar el
curso.
Los usuarios son responsables de devolver el material en buen estado. Será
objeto de penalización cualquier tipo de acción que deteriore el material bibliográfico:
marcar, subrayar, arrancar hojas, etc.
Limitaciones del préstamo
Todos los fondos pueden ser prestados a domicilio excepto los que se
encuentren en los Departamentos Didácticos o formen parte de las Bibliotecas de Aula,
en los que podrán ser leídos o consultados. Excepcionalmente, si algún profesor
considerara necesario realizar préstamo de alguno de estos fondos, será de su exclusiva
responsabilidad el trámite de préstamo y el velar por la devolución y cuidado de los
materiales. Dicho profesor, llevará un registro de estos préstamos, que deberá ser
presentado al responsable de la Biblioteca a final de curso.
Aquellos fondos que sean frecuentemente consultados, de difícil reposición, o
que en un momento determinado pudieran ser objeto de consulta masiva, por ejemplo,
libros de lectura obligatoria, tendrán la consideración de “restringidos” para garantizar
la igualdad de oportunidades de uso de todos los posibles usuarios. En estos casos la
duración del préstamo será solo de una semana.
Número de volúmenes
Salvo el profesorado, el resto de los usuarios puede retirar un solo ejemplar.
Retraso en las devoluciones
La no devolución en el plazo fijado originará reclamación oral y/o por escrito,
tras la cual y de persistir el retraso devengará en la suspensión temporal del servicio de
préstamo que estime conveniente el equipo de apoyo, según análisis de las
circunstancias del prestatario.
Pérdidas y deterioro de los documentos
Los prestatarios se responsabilizarán del buen uso y conservación de los
documentos corriendo con los gastos derivados de las reparaciones a que hubiera lugar
por desperfectos tras una mala utilización de los mismos. El daño irreparable o pérdida
de cualquier documento o material prestado originará la inmediata reposición o
reintegro de su valor al Centro.
El usuario debe notificar inmediatamente la pérdida del documento solicitado
en préstamo y será responsable de reponer el documento perdido o adquirir, siempre con
el asesoramiento del personal bibliotecario, otro documento de la misma temática y
características cuando el documento objeto de préstamo no esté a la venta. Hasta que no
haga efectiva la restitución del ejemplar perderá el derecho a préstamo.
El prestatario ha de respetar la correcta conservación de los documentos
obtenidos en préstamo. Por ello, cuando se compruebe claramente que un documento ha
sufrido grave deterioro durante el periodo de préstamo por parte de un usuario, éste
deberá reponer dicho material, en las mismas condiciones que las expuestas en el
apartado anterior.
En caso de sustracción de un ejemplar, cuando un usuario saque un ejemplar de
la Biblioteca sin haber cumplido los trámites reglamentarios establecidos para retirar el
material bibliográfico, perderá el derecho a préstamo y se informará a la dirección del
Centro para que se tomen las medidas oportunas.
Acceso a Internet
Los cuatro ordenadores que en ella se encuentran a disposición de los alumnos
pueden ser usados para consultar enciclopedias, diccionarios, uso de juegos y programas
educativos, tanto instalados en el ordenador como de ejecución desde CD-Rom y/o
DVD... Estos ordenadores también están conectados a Internet, lo que permite acceder a
una gran cantidad de información y de recursos.
Normas
1.- Los ordenadores y el acceso a Internet son para uso exclusivo de la
actividad docente.
2.- En ningún caso se dejará solo a los alumnos/as en este espacio, prestando
especial cuidado cuando se conectan a Internet.
3.- Las actividades permitidas son: Consulta y descarga de páginas Webs. El
dispositivo de almacenamiento externo deberá ser suministrado por la persona
que hace uso del servicio (lápiz de memoria USB, CDs, DVDs…). Uso de
programas educativos. Realización de trabajos escolares.
4.-Las actividades NO permitidas son:
• Uso de programas de chat.
• Acceso a páginas o utilización de archivos o programas de contenido
violento, pornográfico, racista, etc., o susceptibles de constituir delito.
• Uso de programas de correo ajenos a las actividades del Centro.
• Uso de juegos que no sean los estrictamente instalados y autorizados.
• Instalación de cualquier tipo de programa o accesorio.
• Modificación de cualquier tipo de configuración en los ordenadores o
terminales, así como instalación de cualquier tipo de software sin la
autorización del responsable.
• El uso de este servicio supone la aceptación de las presentes normas, y su
incumplimiento puede traer consigo la denegación del acceso en
posteriores ocasiones.
• En caso de avería o si se detectara alguna anomalía, deberá ser
comunicada inmediatamente al responsable del servicio.
3. SITUACIÓN DE PARTIDA
Durante los dos últimos cursos académicos se han incrementado las actividades
relacionadas con la lectura y la biblioteca, especialmente en el último curso 16/17 por
actividades que contribuyen en el fomento y promoción de la lectura, aún así y pese a
las características de nuestro alumnado podemos considerar como MEJORABLE la
situación de partida del centro en el aspecto lector.
4. OBJETIVOS GENERALES DEL PLAN LECTOR Y
BIBLIOTECA
Según la RAE leer “es pasar la vista por lo escrito o impreso, haciéndose cargo
del valor y significación de los caracteres empleados, y pronunciando o no, las palabras
representadas por esos caracteres”.
Según deducimos de esta definición, la lectura no es sólo la traducción de un
código impreso, sino que implica, además, darle un significado para alcanzar la
comprensión del mensaje. Así pues, todo plan lector debe recoger estrategias para
conseguir los objetivos en las dos habilidades básicas de la lectura: la fluidez lectora y
la comprensión de textos.
Antes de poner los objetivos queremos recordar que el plan lector hace
referencia a la lectura como competencia lingüística, por lo que incluye también
aquellas lecturas destinadas a desarrollar esta competencia en otras lenguas distinta a la
materna del alumno. Por tanto, cuando hablamos de objetivos nos referimos a las
competencias que tienen que adquirir nuestro alumnado tanto en lengua materna como
extranjera.
Como primer objetivo general, nos proponemos que nuestros alumnos
adquieran, una vez terminada la etapa educativa de Secundaria Obligatoria, la
competencia en los cuatro tipos de lectura que se adecúan a los distintos usos de la
lengua:
• Lectura pública
• Lectura privada
• Lectura profesional
• Lectura educativa
Solo de esta manera podemos garantizarle que comprenderán todo tipo de textos,
sea cual sea, la situación en la que se encuentren. Es por esto, por lo que un plan lector
debe incluir la lectura de escritos variados y, no solos, que también, los referentes al
ámbito académico.
Otra parte importante del Plan lector es el fomento de la lectura como disfrute
artístico-literario. Por lo que el segundo objetivo general del plan será desarrollar las
estrategias adecuadas para crear en nuestro alumnado un gusto por la lectura que le
redunde en su proceso de adquisición de la competencia lectora y en su maduración
personal.
La inmersión en la lectura literaria le reportará al individuo, además de la
adquisición de herramientas para un buen desarrollo de su expresión escrita y oral-
gramática, ortografía, léxico-, la posibilidad de desarrollar una imaginación y
creatividad sin límites de espacio y tiempo.
I) OBJETIVOS GENERALES DE MEJORA:
El equipo de biblioteca del presente año pretende respetar y continuar con la
labor y el cariño que habían depositado anteriores compañeros. Por este motivo, nos
propusimos tres objetivos muy claros y secuenciados en los distintos trimestres del
curso:
PRIMER TRIMESTRE
• Poner en marcha el funcionamiento de la biblioteca.
• Lecturaula 1
• Seguir con uno de los objetivos fundamentales del año anterior: crear una
“biblioteca práctica”.
• Actividad de creación de un CALIGRAMA: Se implicará a todo el
alumnado del centro y a su vez será una actividad interdisciplinar en la
que participarán los departamentos del área lingüística: lengua, inglés y
francés junto con el departamento de EPV.
SEGUNDO TRIMESTRE.
• Actividad de creación de un CALIGRAMA: Se implicará a todo el
alumnado del centro y a su vez será una actividad interdisciplinar en la
que participarán los departamentos del área lingüística: lengua, inglés y
francés junto con el departamento de EPV.
• Movidos por la intención de continuar haciendo de la nuestra, una
biblioteca práctica, se realizó un cambio en la distribución del espacio,
que propició la comodidad. Además continuaremos con la labor de
expurgo de libros en desuso y actualización de los mismos.
• Lecturaula 2
• Ampliar los servicios de la biblioteca.
• Crear, además de una zona de lectura y estudio, otra distinta para juegos
de ajedrez y damas.
• Implicar al claustro en el uso de la biblioteca
• Mantener en buen estado los fondos.
• Fomentar la lectura y la escritura.
TERCER TRIMESTRE
• “Sacar” la biblioteca al centro a través de distintas actividades de
dinamización y fomento de la lectura.
• Aplicar las nuevas tecnologías al funcionamiento de la biblioteca.
• Lecturaula 3
II) TAREAS TÉCNICO-ORGANIZATIVAS Y SU DISTRIBUCIÓN
ENTRE LOS RESPONSABLES DE LA GESTIÓN DE LA
BIBILIOTECA.
En cuanto a los recursos humanos, el equipo de la biblioteca está formado por:
• Coordinadora: Miriam Almanza Vargas
• Equipo de apoyo: Esperanza, Julia, Eduardo, Antonio, Francisco,
Miguel, Paula, Adela, Susana y Miriam.
En este apartado conviene recordar las funciones específicas del responsable de
la biblioteca escolar:
a) Elaborar, en colaboración con el equipo directivo y el equipo de apoyo, el
plan de trabajo de la biblioteca escolar, atendiendo al proyecto educativo del
centro.
b) Realizar el tratamiento técnico de la colección.
c) Coordinar y establecer las líneas maestras y criterios de selección,
actualización y adquisición de la colección, de su circulación y de su explotación
en función de las necesidades del centro y atendiendo a las propuestas,
peticiones del profesorado y de otros sectores de la comunidad educativa.
d) Difundir la colección, los recursos y contenidos seleccionados, creando y
utilizando los productos y herramientas necesarios para darlos a conocer a la
comunidad educativa.
e) Coordinar y establecer las líneas maestras y criterios de préstamo y
organización de la utilización de los espacios y los tiempos.
f) Asesorar al profesorado en estrategias de fomento de la lectura y uso
pedagógico de la biblioteca, así como promover actuaciones relativas al fomento
de la lectura en colaboración con los departamentos o ciclos.
g) Asesorar al profesorado y promover actuaciones y programas relacionados
con la formación del alumnado en habilidades de uso de la información y
desarrollo de competencias informacionales.
h) Informar al claustro y al equipo técnico de coordinación pedagógica de las
actuaciones de la biblioteca y canalizar sus demandas.
i) Promover y coordinar la colaboración con las familias, bibliotecas públicas,
instituciones y entidades.
j) Elaborar, junto al equipo de apoyo, la memoria anual de la biblioteca y
coordinar las autoevaluaciones periódicas que se acometan.
Hemos de enriquecer las funciones anteriores con la atribución de:
• Filtrar y redistribuir recursos digitales.
• Facilitar entornos informacionales específicos para la comunidad educativa.
• Dinamizar los canales de comunicación y dinamización en línea de la
biblioteca escolar (administración de comunidades).
• Provocar la implicación de los equipos docentes en la selección y
preparación de materiales y recursos de aprendizaje.
• Acompañar la explotación de las TIC en el acceso y uso de contenido
Para llevar a cabo las citadas funciones la responsable de la Biblioteca escolar
tiene una y veinte minutos de dedicación semanal a la gestión de la misma. Junto al
equipo de apoyo garantiza la apertura durante todos los recreos de los días lectivos. Esta
labor se realizará en horario de recreo y se destinará, casi exclusivamente, a tareas de
préstamo y devolución.
5. OBJETIVOS ESPECÍFICO DEL PLAN LECTOR Y
BIBLIOTECA
Para concretar los objetivos generales, especificamos los siguientes:
• Convertir la lectura en una estrategia metodológica para la mejora del
aprendizaje.
• Contar con una plan estructurado y sistematizado para la enseñanza de la
lectura en todas las áreas.
• Prevenir las dificultades de lectura.
• Considerar la biblioteca escolar como un recurso imprescindible en la
construcción de la red básica de lectura y la configuración de una comunidad
de lectores activa.
• Fomentar la lectura desde un proyecto global del centro, incorporándola en
el currículo a través de intervenciones sistematizadas en el aula y en la
biblioteca escolar con el fin de formar lectores competentes.
• Implicar a la comunidad educativa en el Plan Lector y Biblioteca.
• Crear un hábito lector y el gusto por la lectura en el alumnado contribuyendo
así a ofrecerle otra alternativa de ocio y tiempo libre.
• Llevar a cabo a lo largo de todo el curso intervenciones de comprensión
lectora y desarrollo del hábito lector.
• Poner en contacto directo al escritor y lector mediante la organización de
encuentros con varios autores a lo largo del curso.
• Acercar a los estudiantes al mundo de la cultura en general, con especial
incidencia en lo relativo a la lectura con la invitación de personas relevantes
en este campo.
• Rentabilizar esfuerzos y recursos y colaborar con otros centros educativos,
librerías de la localidad, la Biblioteca Pública y Ayuntamiento de Tomares.
• Implicar a las familias en actividades relacionadas con la lectura.
• Ampliar las posibilidades de uso pedagógico y cultural de la biblioteca.
• Enriquecer los fondos actuales y catalogar aquellos que no lo estén .
• Adecuar los fondos a los gustos de los alumnos y alumnas.
6. METODOLOGÍA
Desde todas las áreas vamos a seguir una metodología común que radica en
utilizar tanto textos académicos, como de la vida diaria, incluyendo textos discontinuos
que contengan gráficos, mapas, imágenes, leyendas... Se debe manejar tanto el soporte
papel como el soporte TIC.
I) ACTUACIONES PARA LA DIFUSIÓN Y CIRCULACIÓN DE LA
INFORMACIÓN
Para fomentar el valor de la lectura y la importancia de nuestra Biblioteca en el
centro es necesario llegar a una serie de acuerdos mínimos de todo el profesorado para
crear una política de actuación eficaz en este ámbito. Para ello utilizaremos canales
tradicionales como ETCP, claustro, murales y expositores creados por los propios
alumnos. Por supuesto, una vez restablecido el enlace de la BE dentro de nuestra web,
será un canal idóneo para toda la comunidad educativa, así como la posibilidad de la
elaboración de un blog que se sumará a la creación de la biblioweb llevada a cabo el
pasado curso.
II) POLÍTICA DE GESTIÓN DE CONTENIDOS
La política documental de una biblioteca establece los criterios de selección y
adquisición de libros y otros recursos documentales. Nuestra colección se intenta
ampliar anualmente teniendo en cuenta las obras de lectura recomendada en los
diferentes niveles y, en general, las necesidades de los departamentos y las sugerencias
del alumnado o de otros miembros de la comunidad educativa. Nuestros fondos
bibliográficos resultan adecuados a las características de nuestro alumnado, tienen
relación con el currículo y con los proyectos que se desarrollan en el centro y, mediante
la adquisición de nuevos ejemplares, pretendemos mantener la actualidad y el interés de
la colección, así como equilibrar y corregir las carencias observadas.
III) CONTRIBUCIÓN AL FOMENTO DE LA LECTURA
• Contribuir al desarrollo de la sensibilidad artística.
• Iniciar el acercamiento a la lectura de la prensa escrita.
• Contribuir al aprendizaje de lenguas extranjeras mediante la creación de
puestos relacionados con soportes multimedia en coordinación con los
Departamentos de Inglés y Francés.
• Favorecer la formación científica en coordinación con los Departamentos de
Matemáticas, Física y Química y Biología y Geología.
• Fomentar la literatura juvenil.
• Promover la educación en valores.
• Reducir los desequilibrios sociales, educativos y culturales.
• Formación de usuarios.
• Realizar actividades de fomento de la lectura y de la mejora de la expresión
escrita.
• Animación a la lectura y a la escritura.
• Introducir al alumnado en el mundo del libro.
• Conseguir que el alumnado no vea los libros como realidades únicamente
ligadas al estudio, sino también al ocio.
Entre las actividades concretas que se realizarán durante el presente curso están:
• Celebración del Día del Libro.
• Participación en certámenes literarios.
• Celebración de efemérides.
• Promoción del Teatro en colaboración con el Ayuntamiento de Dos
Hermanas.
IV) CONTRIBUCIÓN AL ACCESO Y USO DE LA INFORMACIÓN
Al principio de curso el profesorado de Lengua castellana y Literatura ha
familiarizado a cada grupo con la Biblioteca y sus normas de funcionamiento.
V) LECTURAS RECOMENDADAS POR ÁREAS
Se ha de tener en cuenta que dentro de nuestro plan de trabajo también se
recogen las lecturas recomendadas por las distintas áreas de conocimiento y aprobadas
por el ETCP en cada departamento.
VI) APOYOS DE LA BIBLIOTECA A PLANES Y PROGRAMAS
Uno de los objetivos fundamentales para implicar a la Biblioteca en la vida
diaria del Centro es su utilización no sólo como aula de lectura, de consulta o de
estudio, sino como un aula más donde se puedan realizar actividades lectivas de las
distintas áreas: preparar trabajo, actividades, selección de libros de lectura, etc.
Además, la Biblioteca está abierta a colaborar en todos aquellos planes y
proyectos del centro a partir de las peticiones y sugerencias de las personas encargadas
de estos.
VII) ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y COMPENSACIÓN
El equipo de la biblioteca estará en contacto con el equipo de orientación y con
el equipo directivo para planificar los refuerzos educativos, seleccionar los recursos y
vincular estas acciones a los programas de refuerzo. Además, ofreceremos una mayor
flexibilidad en el plazo de los préstamos (recogida en la política de préstamos) y la
presencia en la biblioteca de lecturas de nivel de primaria.
VIII) ACCIÓN DE COLABORACIÓN
Como es lógico pensar, estas líneas de trabajo no tendrían sentido sin la
implicación de la Comunidad Educativa del Centro. Lógicamente, también el grado de
implicación y de participación en este proyecto variará en el tiempo y según el sector
implicado. De esta forma, el profesorado participante y, especialmente, el Equipo de
Trabajo será el más implicado y contará, en todo momento, con el apoyo y el estímulo
del Equipo Directivo.
7. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES PARA EL CURSO
Se van a realizar durante este curso distintas actividades con la finalidad de
promocionar la lectura entre los jóvenes.
• Renovación del espacio de la biblioteca y actualización de los libros.
• Preparar un aula que tenemos en el patio como espacio de lectura para los
alumnos.
• “Feria del libro”: organizada por el departamento de Lengua Castellana y
literatura. La librería “La Moneda” será la encargada de organizar la parte
dedicada a la venta. Durante esa semana se realizarán actos relacionados con
el libro. Destacamos los siguientes:
1. Informar a los alumnos de la venta de libros durante una semana en
la biblioteca del centro.
2. Decoración del centro. Los alumnos decorarán el centro para la feria
del libro.
3. Proyección del cortometraje ganador del Óscar 2012 “Los
fantásticos libros voladores”.
• Espacio en el centro dedicado a… “El contador de libros” un espacio en
el que el alumnado hace recomendaciones sobre libros que han leído
indicando porque le ha gustado ese libro y recomendándolo al resto de la
comunidad educativa.
• Diccionario Coeducativo: Tablón en el pasillo de los alumnos donde cada
grupo irá agregando alguna palabra o frase para reflexionar sobre ella. Se
publicará la definición de la palabra o la reflexión realizada por el grupo.
• Agenda cultural: se colocará un corcho donde se anunciarán las actividades
más interesantes que se desarrollen en Dos Hermanas, Sevilla y alrededores
relacionadas con el mundo del libro, teatro etc.
• Diversas actividades extraescolares relacionadas con el mundo de la
lectura.
• LECTURAULA: durante 7 días consecutivos, en cada trimestre, se leerá en
las clases durante 15 minutos. Se programará de manera que al inicio de la 2ª
hora, es decir de 9:15-09:30 h. se realice la lectura, de forma paralela se
reproducirá música en los pasillos.
• Encuentros digitales con autores en distintos medios de comunicación: las
página web de los medios de comunicación (Canal Sur, El Mundo, El País...)
con frecuencia invitan a autores de libros, directores de cine y otras
personalidades del mundo de la cultura con el objetivo de mantener
encuentros digitales con sus lectores. Participaremos en aquellos que sean
interesantes para los alumnos.
• Día andaluz de la lectura: se realizarán actividades establecidas por el
departamento de lengua en las que colaborará la biblioteca del centro
reforzando el hábito de la lectura.
• Día de la paz: .El 30 de enero se celebra el día de la paz y la no
violencia. Se realizará alguna actividad en la que la lectura esté presente en
relación con este día.
• San Valentín: el 14 de febrero se leerán poemas de amor, en distintas
lenguas.
• Día de Andalucía: lectura de textos seleccionados de autores andaluces
a lo largo del día.
• Día de la mujer: el 8 de marzo se realizará una actividad para conocer a
las escritoras andaluzas “olvidadas”.
• Día del libro: El 23 de abril se celebra el día del libro y la propiedad
intelectual. Para ello se trabajará para que los alumnos tomen consciencia sobre
la necesidad de respetar los derechos de autor y la importancia que esto tiene
para la creación artística.
• El plan está abierto a cualquier otra actividad que surja por parte de
cualquier departamento o de la propia actualidad.
TABLA RESUMEN DE LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS POR MESES
Octubre Colocación de
corcho en la
biblioteca
Reseñas sobre libros leídos en “El contador
de libros”.
Agenda mensual para anunciar las
actividades mensuales realizadas en Sevilla y
alrededores.
Noviembre 6-10 Feria del libro Diseño Caligramas.
Decoración del centro con cartelería
LECTURAULA.
Proyección del cortometraje ganador del
Óscar 2012
Diciembre 16 Día andaluz de la
lectura
Proyección del cortometraje ganador del
Óscar 2012 “Los fantásticos libros
voladores”.
Visita de la biblioteca.
Enero 30 día de la paz Lectura de textos relacionados con La Paz
Febrero 14 San Valentín Lectura de poemas de amor a primera hora.
28 Día de Andalucía
Comenzar la 1º, 3º y 5º hora comenzar las
clases con un texto de un autor andaluz.
Marzo 8 día de la mujer Realización de carteles con la temática
“Autoras andaluzas olvidadas”.
Abril 23 día del libro Actividades relacionadas para destacar la
importancia de los libros en nuestra vida.
Actividad durante
todo el curso
“Clásicos escolares”.
15 días de lectura trimestral.
Actividades extraescolares: visitas a
hemerotecas, El tour de las leyendas.
Encuentros digitales con autores.
8. RECURSOS DEL PLAN
Recursos internos
Para el desarrollo del objetivo primero de este plan lector, vamos a utilizar
textos extraídos de prensa, revistas, enciclopedias, libros de textos así como todos
aquellos que podemos extraer de la red. En este apartado tenemos la dificultad de que el
centro no recibe prensa diaria en papel ni ningún tipo de publicación divulgativa, por lo
que el material en papel tiene que ser sacado, en mayor parte, de los recursos personales
del profesorado y alumnado.
Para conseguir el segundo objetivo, el hábito por la lectura, el centro comprará
ejemplares de los libros recomendados por las distintas áreas de conocimiento para que
estén a disposición de aquellos alumnos que no puedan adquirir los ejemplares.
También dispone el centro de bibliotecas de aula.
Además, para el desarrollo de este plan, dispone de una coordinadora con una
hora de reducción de su jornada lectiva para realizar y coordinar aquellas actividades
relacionadas con la promoción de la lectura. Ella se encargará de llevar todo lo referente
a la biblioteca así como para apoyar las actividades del plan lector
Durante todos los primeros recreos, la biblioteca permanecerá abierta para que
los alumnos puedan leer o consultar libros o buscar información en los ordenadores.
En cuanto a los recursos económicos, la biblioteca no dispone de una cantidad
fija asignada, sino que depende del presupuesto general del centro. Este curso el
presupuesto es similar al pasado año (300 euros aproximadamente), por lo que irá
destinado a comprar algunos ejemplares de lecturas obligatorias de distintos niveles y
materias, o a aquellas obras que el profesorado considere interesantes para la formación
de los alumnos en las distintas especialidades. Por supuesto, siempre se atenderá todas
los sugerencias sobre la gestión del presupuesto hacia un mejor servicio de biblioteca
para nuestra comunidad educativa.
Recursos TIC
Ya hemos hecho referencia al gran potencial que tiene la red como fuente de
recursos para un plan de lectura. Además de los distintos tipos de textos que podamos
encontrar en prensa digital u otros tipos de páginas, exponemos algunas web de especial
interés para la lectura.
1. Biblioteca infantil y juvenil : www.cervantesvirtual.com
2. Revista sobre literatura infantil y juvenil: www.revistaclij.com
3. Revista de literatura infantil: www.cuatrogatos.org.
4. Organización española para el libro infantil y juvenil: www.oeip.org.
5. Pequenet, cuentos y poemas con actividades: www.pequenet.com.
6. Servicio de orientación lectora: www.sol-e.com
7. Plan de fomento de la lectura: www.planlectura.es.
9. EVALUACIÓN DEL PLAN
Este plan será evaluado anualmente. Se tratará de comprobar qué efectos está
teniendo el Plan en la adquisición de una buena práctica lectora, en los resultados
académicos y en el gusto por la lectura.
Además de la elaboración de la memoria final en la que se tiene en cuenta:
• Valoración del Equipo de Biblioteca.
• Valoración del profesorado participante.
• Valoración en el ETCP.
• Valoración en Claustro.
• Valoración en Consejo Escolar.
• Se elaborará el plan de autoevaluación de acuerdo con los indicadores de
referencia publicados en DR/BECREA por la Consejería de Educación. Su
cumplimentación se completa a final de curso para ir mejorando, en la medida
de nuestras posibilidades, el rendimiento de la misma.
Como indicadores de calidad para evaluarlo, proponemos los siguientes:
• Subida de un 10% de los préstamos de biblioteca con respecto al
curso anterior.
• Subida de un 10% de alumnos que aumentan su calificación gracias
al programa de lecturas voluntarias.
Desde un punto de vista cualitativo pasaremos a final de curso una encuesta a
100 alumnos al azar y a los profesores del centro para que valoren del 1 al 10 las
actividades realizadas. De esta manera podremos fomentar aquellas que les han gustado
a los alumnos y eliminar las que no han tenido éxito.
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