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PLAN DE CONTINGENCIAS PARA MITIGAR EL FENÓMENO DEL NIÑO
“ Preparándonos para dar respuesta ante posibles desastres naturales”
I. INFORMACIÓN GENERAL:
1. GRE :LA LIBERTAD
2. UGEL :N°04- TRUJILLO NOR ESTE
3. I.E.P. : ANDRÉS AVELINO CÁCERES
4. MODALIDAD : INICIAL – PRIMARIA – SECUNDARIA
5. LOCAL ESCOLAR : 657885
6. CÓDIGO MODULAR : INICIAL 1447879
PRIMARIA 1447887
SECUNDARIA 1447895
7. LUGAR : URBANIZACION LA MERCED
8. DISTRITO : TRUILLO
9. PROVINCIA : TRUJILLO
10. DIRECTOR : WALTER ORTIZ CHACON
11. COORDINADOR PGRD : INICIAL: Lic. Silvia Gutiérrez Cépeda
PRIMARIA: Lic. Vanesa Castro Revilla
SECUNDARIA: Lic. Mercedes Carhuayo Paredes.
12. FECHA DE INICIO DEL PGRD : 02/11/2015
13. FECHA DE TÉRMINO DEL PROYECTO : 31/12/2015
II. BASE LEGAL:
- Constitución Política del Perú.
- Ley Nº 28044, Ley General de Educación, su modificatoria Ley Nº 28123
- Ley Nº 28551 que establece “La obligación de elaborar y presentar planes de contingencia”.
- Ley N° 29664 Ley que crea el Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres
(SINAGERD).
- Ley N° 28611, Ley General del Ambiente.
- Ley N° 28245, Ley Marco del Sistema Nacional de Gestión Ambiental
- D.S. N° 048-2011-PCM Reglamento De La Ley que crea el Sistema Nacional de Gestión del
Riesgo de Desastres (SINAGERD)
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- D.S. N° 017-2012-ED Aprueban Política Nacional de Educación Ambiental.
- D.S. Nº 011-2012-ED Reglamentos de la Ley General de Educación.
- D.S. N° 012-2009, Aprobación de la Política Nacional del Ambiente.
- D.U. N° 024-2010 dictan medidas económicas y financieras para la creación del PREVAED.
- Resolución Directoral N° 236-2012-ED, “Normas para la Evaluación de la Aplicación del
Enfoque Ambiental en las Instituciones Educativas de la Educación Básica y Técnico
Productiva”
- Resolución Ministerial N°056-2012-ED. Aprueba la Directiva N° 014-2012-
MINEDU/VMGP “Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2015 en la
Educación Básica”
- Resolución Vice Ministerial N° 006-2012-ED, Aprueba las “Normas específicas para la
planificación y evaluación de la aplicación del enfoque también tal en la Educación Básica y
Técnico Productiva”
III. DESCRIPCIÓN DEL ESCENARIO DEL RIESGO:
A) IDENTIFICACIÓN Y CARACTERIZACIÓN DEL PELIGRO
1. Medio Geográfico:
Nuestra Institución Educativa “ANDRÉS AVELINO CÁCERES”, está ubicada en laUrbanización La Merced, distrito de Trujillo. Encontrándonos en una Zona de Riego Mediode Inundación.Los barrios y urbanizaciones que están dentro de la línea de inundación son: Balneario deBuenos Aires, Las Flores del Golf, Vista Alegre, Los Jardines del Golf, Las Palmas, LosSauces, San Andrés V Etapa y Liberación Social. Se encuentran en ALTO RIESGO ante uneventual aumento de las aguas marítimas.
2. ViviendaLas viviendas de las zonas de ladrillos y cemento con gran cantidad de edificios, reforzados
para antisísmico, además cuentan con los servicios de agua y alcantarillado, luz eléctrica,telefonía fija y móvil.
Las viviendas son seguras ante las inundaciones, pero existe el peligro de que se aglomera elagua en las azoteas.
3. Vías de Comunicación
El colegio se encuentra cerca de dos avenidas principales que son Húsares de Junín para ellado de Monserrate y Víctor Larco para el lado de San Andrés
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4. Marco Económico
4.1.Ocupación
Los padres de familia generalmente tienen su trabajo fijo en alguna empresa de la región o
son independientes con sus pequeños negocios de abarrotes o confecciones. Algunos son jóvenes y estudian en las Universidades siendo los abuelos quienes asumen las pensionesy otros gastos relacionados en el colegio.
5. Característica Política Religiosa
5.1.Autoridades Política:
Alcalde: Elidio Espinoza Quispe
6. Características de salubridad
La población de la Merced en su mayoría cuenta con los servicios de Agua, Alcantarilladoy Luz.
El porcentaje en cuanto a mortalidad es bajo, la natalidad es alta en mujeres cuyas edadesfluctúan entre 15 a 18 años.
Presencia de enfermedades crónicas en las personas adultas, como la diabetes mellitustipo II, presión alta, incremento en el colesterol; los niños en algunos casos tienden acontraer enfermedades infectocontagiosas como: diarreas, parasitosis.
No existe desnutrición crónica en nuestra población estudiantil
7. Servicios con que cuenta la institución
Contamos con los servicios de Luz, Agua, desagüe, y de limpieza pública
8. Alumnos por Nivel
8.1.Alumnos del nivel inicial
SituaciónFinal
TOTAL SubTotal
3años
4años
5 años
H M H M H M H M
Matriculados 21 14 7 1 0 4 4 9 3
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8.2.Alumnos del Nivel de Primaria
SituaciónFinal
TOTAL SubTotal
1ERO 2DO 3ERO 4TO 5TO 6TO
H M H M H M H M H M H M H MMatriculados 40 24 16 4 3 6 3 5 4 5 2 3 4 6 0
8.3.Alumnos del nivel de Secundaria
SituaciónFinal
TOTAL SubTotal
1ERO 2DO 3RO
H M H M H M H M
Matriculados 13 6 6 0 0 4 4 2 3
B. I DENTI FI CACIÓN Y ANÁLI SIS DE VULNERABILI DAD DE ELEMENTOSEXPUESTOS.
Deficiente Comunidad educativa capacitada sobre riegos y desastres. Zona geográfica a unos kilómetros de la ribera del mar de Buenos Aires y de Huanchaco
que frente al aumento de las aguas marinas podría causar inundaciones en las zonascercanas al colegio.
Las paredes de colegio se encuentran en buen estado, pero las lluvias podría provocarque se acumule el agua en la azotea y el patio del colegio.
Los Techos no tienen grietas, pero en la azotea se acumula el agua y puede llegar pordonde pasa de la distribución eléctrica del aula, probablemente, causando un cortocircuito.
Las ventanas se encuentra micadas pero las lluvias pueden malograr las micasexteriores.
.C. I DENTI F ICACIÓN DE CAPACIDADES:
Concientización a los alumnos y comunidad en general sobre riesgos y desastres. Identificar puntos específicos para pernotar durante un desastre natural. Implementación con recursos humanos y materiales necesarios para la atención y
traslado en caso de emergencias. Capacitación de brigadistas para el traslado de sus emergencias por parte de la
comunidad. Tener un maletín de emergencia que contenga los medios necesarios ante un desastre.
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D. I DENTI F ICACIÓN Y CARACTERIZACIÓN DEL RIESGO:
Elabora un listado de actividades para el fortalecimiento de los miembros de la Comisión deGestión del Riesgo de Desastres y de la comunidad educativa para brindar una respuestaadecuada ante situaciones de emergencias o desastres.
Desarrollo de capacidades, actitudes y valores relacionados con la resilencia. Participación activa de la comunidad educativa.
Fortalecer la educación en lo relativo a emergencias con todos los actores y la protecciónescolar frente a las emergencias, y contribuir a fortalecer la capacidad protectora de la familia.
Formular y ejecutar los planes de gestión del riesgo de la institución educativa y los planes decontingencia para los diferentes escenarios de riesgo con la participación de docentes,estudiantes, padres de familia y otras instituciones de la comunidad.
Mantener comunicación permanente y coordinar con instituciones regionales, provinciales ydistritales.
Organizar y capacitar a las brigadas estudiantiles.
IV. ACCIONES DE PREPARACIÓN
4.1. Desarrollo de capacidades en GRD (capacitación a la comunidad educativa, entrenamiento
de brigadas: De evacuación y rescate, primeros auxilios, señalización, evacuación y
entrega de niños).
FUNCIONES - PREPARACIÓN
Funciones de laCGRD -PREPARACIÓN
Promover el desarrollo de capacidades, actitudes y valores relacionadoscon la GRD.
Promover la participación de la comunidad educativa en la gestión delriesgo de desastres de la Institución Educativa
Fortalecer la educación en emergencias con todos los actores y la protección escolar frente a las emergencias contribuyendo a fortalecer lacapacidad protectora de la familia, promover estrategias y procesos queden significado a la vida de los niños, jóvenes.
Formular y ejecuta los planes de gestión del riesgo de la institucióneducativa, planes de contingencia para los diferentes escenarios de riesgocon participación de docentes, estudiantes padres de familia y otrasinstituciones de la comunidad.
Participar en el comité ambiental. Mantener comunicación y coordinación permanente con instituciones
regionales, provinciales, distritales. Organizar, capacitar a las brigadas de los estudiantes. Asumir funciones operativas en caso de emergencia, convirtiéndose
inmediatamente en Centro de Operaciones de Emergencia (COE) y dirigirlas acciones de acuerdo a lo previsto en el plan de contingencia.
Incorporar en el Proyecto Educativo Institucional (PEI) y en el Proyecto
Curricular Institucional (PCI) los contenidos de gestión del riesgo para sutrabajo transversal en todas las áreas.
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Capacitar a los miembros de la Comisión y de la comunidad educativa conorganismos especializados en los componentes y procesos de la Gestióndel Riesgo de Desastres.
Asegurar la continuidad del servicio educativo en situaciones deemergencia o desastre.
Fortalecer la educación en emergencias con todos los actores. Fortalecer la protección escolar frente a las emergencias contribuyendo a
fortalecer la capacidad protectora de la familia, promover estrategias y procesos que en significado a la vida de los niños, jóvenes.
BRIGADA DESEÑALIZACIÓN
Se capacita en señalización. Con ayuda profesional y apoyo de planos Identifica las zonas de seguridad,
así como las zonas de evacuación interna y externa de la institucióneducativa con ayuda de la Comisión de Gestión del Riesgo.
Apoya la señalización de las zonas de seguridad y las rutas de evacuacióninterna y externa de la Institución Educativa con ayuda técnica de los
profesionales especialistas de Defensa Civil de las municipalidades y otrasentidades públicas o privadas. Supervisa las señalizaciones, asegurándose que estén adecuadamente
conservados.
BRIGADADEPRIMEROSAUXILIOS
Recibe capacitación y actualización periódicamente, sobre primerosauxilios.
Organiza el botiquín escolar. Revisa continuamente el botiquín y las fechas de expiración de sus
elementos, solicitando al coordinador los necesarios. Realiza campañas informativas para prevenir accidentes. Apoya en las actividades que implican concentración masiva de
estudiantes.
BRIGADA DEEVACUACIÓN YRESCATE
Reconoce las zonas seguras. Identifica las posibles rutas de evacuación. Diseña estrategias de evacuación. Identifica niños con habilidades diferentes. Realiza simulacros de evacuación. Comunica a las personas las rutas de evacuación. Vela que estén en buen estado la señalización de las rutas de evacuación.
BRIGADAD DE
PROTECCIÓN YENTREGA DE NIÑOS
Se capacita en procedimientos de entrega de niños Elabora y actualiza las fichas de emergencias de los alumnos Elabora y mantienen en stock las fichas de entrega Elabora el protocolo para la entrega de los alumnos Coordina y establece acuerdos y convenios con la PNP, fiscalía,
DEMUNA, MIDIS, los procedimientos de entrega de los niños a susfamiliares.
Establece y los requerimientos logístico para prestar el servicio. Realiza simulacro de procedimiento de entrega Mantiene informada a la comunidad el procedimiento y lugar de entrega
de niños en caso de desastres
BRIGADA DEEVALUACIÓN
Se capacita en el manejo del Formato de evaluación de Daños y en el procesamiento de datos.
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DE DAÑOS Y NECESIDADES
Coordina el recojo de información que pueda ser útil para la toma dedecisiones.
Establece los requerimientos logísticos para el levantamiento deinformación.
4.2. Acondicionamiento de la infraestructura: índices de seguridad, señaléticas,
mantenimiento.
Mantenimiento de las instalaciones que presenten riesgo potencial
Mantenimiento de las instalaciones de detección, alarma y extinción
Inspección de seguridad
Colocación y revisión la señalización básica que debe tener la I.E. “Andrés Avelino
Cáceres” Realización de los Simulacros de emergencia
4.3. Simulacros.
4.4. Previsión de espacios e infraestructura temporal.
La institución educativa Andrés Avelino Cáceres cuenta con un patio sin techo de 8 x 11 m2
y de una amplia azotea.
En caso de emergencia se solicitará ayuda a los socios del complejo con sus tres locales
ubicados:
SIMULACRO FECHA Se conmemora en el marco del
PRIMERO Miércoles 22 de Abril DÍA MUNDIAL DE LA TIERRA
SEGUNDO Viernes 29 de Mayo DÍA DE LA SOLIDARIDAD
TERCERO Jueves 09 de Julio DÍA MUNDIAL DE LA POBLACION Y
POBLAMIENTO DEL TERRITORIO
CUARTO Martes 13 de Octubre DÍA INTERNACIONAL PARA LA
REDUCCION DE DESATRES
QUINTO Jueves 12 de
Noviembre
DÍA MUNDIAL DEL RECICLAJE Y
DEL AIRE LIMPIO
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a. Av. Tupac Amarú Cuadra 15
b. Av. La Marina S/N a un costado de SCANIA
c. Av. Juan Pablo II 451 San Andrés
4.5. Comunicación y sensibilización (Proyección a la Comunidad).
Difusión de acciones de Gestión del Riesgo de Desastre por medio de trípticos, afiches,
periódico mural, fotos, videos para que la comunidad educativa esté informada y preparada
en caso de emergencia. (Facebook: mundo avelinito)
Presencia de la prensa en las actividades programadas por el I.E.P. “Andrés Avelino
Cáceres”
Comunicación telefónica y por internet con los aliados y autoridades.
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V. ORGANIZACIÓN
5.1. ORGANIGRAMA COE
ORGANIGRAMA DEL CENTRO DE OPERACIONESDE EMERGENCIA DE LAINSTITUCIÓN EDUCATIVA ANDRÉS AVELINO CÁCERES
DAÑOS YNECESIDADES
JuanaSaldaña
Chafloque
EVACUACIÓNY RESCATE
LourdesCruzado León
PROTECCIÓN YENTREGA DE
NIÑOS:Catalina Moreno
Yu an ui
PRIMEROSAUXILIOS
VioletaBenitesEscobar
BRIGADAS
EQUIPO DERESPUESTA y
REHABILITACIÓN:Rosa Fernández
Montoya
EQUIPOCOMUNICACIÓNLic. Paola Calipuy
Miranda
PERSONAL ADMINISTRATIVO
Flor Anticona Valdiviezo
COE
APAFAJuana Polo Medina
COORDINADOR
INICIAL: SILVIA GUTIERREZ CÉPEDA
PRIMARIA: VANESSA CASTRO REVILLASECUNDARIA: MERCEDES CARHUAYO PAREDES
DIRECTOR DE LA I.E.WALTER ORTIZ CHACÓN
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5.2. MENCIONAR LOS INTEGRANTES, DESCRIBIR LAS FUNCIONES.
ORGANIZACIÓN DEL CENTRO DE OPERACIONES DE EMERGENCIA – COE
DIRECTORA DEL I.E.P. : Walter Ortiz ChacónDOCENTE COORDINADOR : Inicial: Silvia Gutierrez Cépeda
: Primaria: Vanesa Castro Revilla
: Secundaria: Mercedes Carhuayo Paredes
PERSONAL ADMINISTRATIVO : Flor Anticona Valdiviezo
APAFA : Juana Polo Medina
EQUIPO DE COMUNICACIÓN : Paola Calipuy Miranda
(Prevención y Reducción del Riesgo) :
EQUIPO DE RESPUESTA Y REHABILITACIÓN: Rosa Fernández Montoya
BRIGADAS:
DAÑOS Y NECESIDADES : Juana Saldaña Chafloque
PRIMEROS AUXILIOS : Carmita Pizán Gómez
EVACUACIÓN Y RESCATE : Lourdes Cruzado León
PROTECCIÓN Y ENTREGA DE NIÑOS : Catalina Moreno Yupanqui
DESCRIPCIÓN DE LAS FUNCIONESFUNCIONES DEL COE
Función de CGRD al
convertirse en COE
Toma de decisiones basado en la información actualizada.
Acción por los acuerdos tomados con la coordinación institucional o
coordinación local y aplicar los planes de contingencia establecidos para
responder ante la emergencia.
Evalúa el daño de la institución, su entorno y su localidad.
Coordina las acciones de búsqueda, evacuación de las víctimas en la I.E.
Coordina las acciones de apoyo logístico general (suministros, acopio yadministración de la ayuda por las instituciones locales responsables).
Dependiendo de la situación de emergencia, el docente coordinador junto
al Presidente de la Comisión decidirán si se procede con la evacuación
hacia la zona segura de la comunidad.
Dar la alerta de emergencia y evacuación de toda la comunidad educativa
a la zona de refugio designada por las autoridades regionales
Estar permanentemente en contacto con los padres de familia.
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Tener un registro de los domicilios de los alumnos, DNI, tipo de sangre,
restricción en caso de medicamentos (alergias y otros), tipo de seguro (si
lo tuviera), personas autorizadas para recoger a los estudiantes.
Mantiene informada a la comunidad educativa por medio de los medios
de comunicación. PRESIDENTE DE LA
COMISIÓN DE GESTIÓN
DEL RIESGO
(DIRECTOR)
RESPUESTA
Establece, instala y pone en operación el COE de la institución educativa
ocurrida la emergencia/desastre o la inminencia de estas.
Toma las decisiones pertinentes para solventar las situaciones que se
presentan.
Evalúa el proceso de manejo de la situación.
Recibe información detallada de los diversos problemas que se presentan
en la Institución Educativa y comunidad que puedan afectar la escolaridadde los estudiantes.
Emite los reportes oficiales de la institución educativa.
Establece comunicación con el COEL (municipio) COE de la UGEL, COE
de la DRE entre otras instituciones u organismos de socorro.
REHABILITACIÓN
Normaliza el reinicio de las labores escolares continuidad de servicios
DOCENTE COORDINADOR
DE LA COMISIÓN
RESPUESTA Y REHABILITACIÓN
Coordina la ejecución de la estrategia de respuesta y rehabilitación.
Da seguimiento a cada situación por solucionar, así como el cumplimiento
de las normas existentes.
Solicita el informe de la situación de emergencia al equipo de respuesta
y rehabilitación.
Analiza los reportes.
Si evidencia peligro interactúa con el responsable de comunicación
(Interactúa con el responsable si evidencia peligro).
EQUIPO DE PREVENCIÓN Los integrantes de las BRIGADAS DE DAÑOS Y NECESIDADES, EQUIPODE PREVENCIÓN y REDUCCIÓN constituyen el EQUIPO DE
COMUNICACIÓN.
A) EQUIPO DE COMUNICACIÓN:
Le corresponde la evaluación de daños y determinar las necesidades
para la atención inmediata de la emergencia.
Tiene directorios e información actualizados para ayudar a tomar las
decisiones correctamente.
Elabora información detallada para que la dirección la difunda.
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Informa a la comunidad educativa sobre la situación de la Institución
Educativa.
BRIGADA DE EVALUACIÓN
DE DAÑOS Y
NECESIDADES
RESPUESTA
Apoya a la brigada de evacuación y rescate durante el traslado de los
alumnos.
REHABILITACIÓN
Realiza una primera evaluación preliminar.
Apoyar la realización de la evaluación Complementaria. Elabora el
informe de EDAN de la II.EE.
Reporta al equipo de comunicación y al docente coordinador del COE los
daños ocasionados por la emergencia o desastre.
BRIGADA
DE
PRIMEROS AUXILIOS
RESPUESTA
Se instalará en la zona de seguridad portando el botiquín de primeros
auxilios.
Atiende a los heridos
Ayuda a los alumnos que pueden haber sufrido lesiones menores
Reporta la cantidad de heridos.
Realiza la valoración inicial de los heridos.
Registra los nombres, sexo, grado de estudios de los heridos.
Ayuda a los heridos con lesiones menores
REHABILITACIÓN
Informa quienes necesitan ayuda y de qué tipo.
Solicita al coordinador apoyo externo (ambulancia y hospital) en caso sea
necesario.
Coordina el traslado de las personas afectadas por la emergencia o
desastre a los centros asistenciales, de las áreas seguras o albergue
temporal.
BRIGADA DE EVACUACIÓN
Y RESCATE
RESPUESTA
Dirige la Evacuación interna y externa de ser necesario.
Evacua a los alumnos accidentados.
Verifica que todas las personas hayan evacuado.
Reporta personas que no hayan evacuado, que se encuentran atrapadas.
Informa a las personas especializadas para que ayuden en la evacuación
de las personas atrapadas.
REHABILITACIÓN
Continuar en estado de alerta ante la posibilidad que se repita el evento,
o incremente su magnitud.
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Verifica que todos los alumnos estén en la zona de seguridad, Luego se incorpora al Equipo de Respuesta y Rehabilitación y colabora
con las actividades lúdicas y de soporte socio emocional.
BRIGADAD DE
PROTECCIÓN Y ENTREGA
DE NIÑOS
RESPUESTA
Apoya a los alumnos a conservar la calma.
Apoya en el cuidado de los alumnos
REHABILITACIÓN
Establece el área física de entrega de alumnos
Incorpora al equipo a un funcionario de la DEMUNA y de la fiscalía
Activa el protocolo de entrega de alumnos
Resguarda a los estudiantes en la zona segura hasta que sean recogidos
por sus padres o algún miembro de la familia y a los alumnos que no
fueron recogidos y sean entregados a las autoridades.
5.3. MENCIONAR LAS ORGANIZACIONES O ENTIDADES ALIADAS PARA LASACCIONES DE RESPUESTA Y REHABILITACIÓN.
- Compañía de Bomberos Voluntarios de Trujillo
- Hospital Belén
- Hospital Regional Docente de Trujillo
- Hospital Víctor Lazarte Echegaray
- Comisaría PNP “Ayacucho”
- Gerencia de Seguridad Ciudadana y Defensa Civil de la MPT
- Municipalidad Provincial
- GRE La Libertad
- UGEL 04 Trujillo Sur Este
- Sub Gerencia de Defensa Civil del Gobierno Regional
5.4. CONSIDERAR LOS RECURSOS QUE SE DISPONE (EXTINTORES, VEHÍCULOS,ETC.)
MATERIALES CON LA QUE
CUENTA LA I.E
QUE LE FALTA A I.E
Equipos de
Primeros Auxilios
02 botiquines
01 megáfono mediano
2 camillas pequeñas
Implementación con materiales:04 botiquines manuables2 camillas para adultos
1 megáfono grande
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Equipo de rescate Brigadistas Implementación con materiales:2 palanas2 picos
Equipo contraincendios
Extintores (5) ----------------------------
Equipo de entradaforzada
Ninguno 2 palanas2 picos
Equipo decomunicación
Celulares, tablets Cada integrante de lacomunidad educativa debe
portar uno.
VI. OBJETIVO GENERAL
Participar con el apoyo del gobierno local e instituciones aliadas en las tareas de respuesta y
rehabilitación que nos permitan afrontar los efectos del fenómeno “El niño” accediendo al
restablecimiento del sistema educativo en el menor tiempo posible y asegurando el derecho a una
educación de calidad a nuestros estudiantes.
VII. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1. Aplicar el currículo de emergencia de los alumnos de la I.E. “Andrés Avelino Cáceres” y que
responda al restablecimiento y continuidad del servicio educativo.
2. Realizar actividades de apoyo psicosocial, lúdicas y curriculares a los alumnos de la I.E.
“Andrés Avelino Cáceres”, para la recuperación socioemocional de los miembros de nuestra
comunidad asegurando su bienestar físico y emocional.
3. Actuar con el apoyo de los aliados para atender a la población de acuerdo a las necesidades
como atención médica, instalación de carpas, abastecimiento de víveres, agua y vestimenta.
4. Evaluar los daños ocasionados por el desastre en la infraestructura de la institución
buscando un ambiente seguro donde se pueda restituir la labor educativa, retomando la
educación formal con profesionales calificados y aplicando un plan de estudio acorde a la
realidad.
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VIII. ACTIVIDADES:
8.1. ACCIONES DE RESPUESTA INMEDIATA (Soporte socio emocional, actividades lúdicas)
ASPECTOS ¿QU DEBEMOS HACER PARA
ENFRENTAR EL EVENTO ADVERSO?
RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES
ACCESO Y
AMBIENTE DE
APRENDIZAJE
Aulas Si están en el salón de clase, evacuar
siguiendo las instrucciones de los brigadistas
y la profesora y ubicarse en las respectivaszonas de seguridad previamente señaladas.
Señalizaciones
Personal preparadopara evacuar.
Personal de la I.E.
Señalizaciones
InmediatoCOMISI N DE
GESTIÓN DEL
RIESGO
Baños Evacuar con tranquilidad siguiendo las
instrucciones de los brigadistas o profesora
en las zonas de seguridad.
Seguridad Ubicarse en las respectivas zonas de
seguridad previamente identificadas.
Vías de acceso Evacuar rápidamente (sin correr), con las
manos a los lados del cuerpo y/o tomándose
de los pasamanos al bajar las escaleras.
Mientras no pueda evacuar, ubicarse en un
lugar seguro previamente identificado, a ladode columnas, o muros estructurales.
Mobiliarios y
equipos
Aléjese de las ventanas, repisas o de
cualquier utensilio, artefacto u objeto que
pueda rodar o caer en la vía de evacuación.
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Personal preparado
para evacuar.
Personal de la IE
Inmediato
ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
Material didáctico Aplicar la propuesta de actividades
socioemocionales lúdicas y curriculares.Currículo de
Emergencia.
Kit Socioemocional
Kit Lúdico
Kit Pedagógico
Después de
30 minutos
de ocurrido
el sismo
COMISIÓN DE
GESTIÓN DEL
RIESGO
Currículo Hacer uso del currículo de emergencia.
Apoyo
socioemocional
Tratar de serenarse, porque se piensa y actúa
mejor.
Asistencia de
maestros
Aplicar la propuesta de actividades
socioemocionales lúdicas y curriculares.
Currículo de
Emergencia.
Kit Socioemocional
Kit Lúdico
Kit Pedagógico
Después de
30 minutos
de ocurrido
el sismo
COMISIÓN DE
GESTIÓN DEL
RIESGO
Asistencia de
estudiantes
Si están en el salón de clase, evacuar
siguiendo las instrucciones de los brigadistas
y docentes.
Simulacros Ejecutar las acciones previamente
planificadas antes de la situación de
emergencia.
COMUNIDAD
EDUCATIVA
Estudiantes,
docentes,
directivos,
administrativos,
auxiliares
Activar el COE y brigadas de evacuación,
primeros auxilios y emergencia.
Activar el sistema de alarma.
Activar el plan de evacuación
Comunidad
educativa,
instituciones
aliadas y planos de
evacuación.
Inmediato.
COMISIÓN DE
GESTIÓN DEL
RIESGO
Padres de Familia Acompañamiento y monitoreo para enfrentar
la emergencia o desastre en la escuela.
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Aliados Formar equipos de evacuación y atención en
postas y centros de salud.
POLÍTICA
EDUCATIVA Y
COORDINACIÓN
Normas,
directivas,
resoluciones
Aplicación de las normas INEE Normas
Directivas
Resoluciones
Antes
Durante
Después.
8.2. ACCIONES DE REHABILITACIÓN (Intervención al currículo de emergencia, espacios seguros)
ASPECTOS ¿QU ACCIONES DESARROLLAR PARA
DAR CONTINUIDAD AL SERVICIO
EDUCATIVO? (Fase de Rehabilitación)
RECURSOS ¿Qué
necesitamos para
desarrollar las
acciones de
contingencia post
evento?
PLAZOS RESPONSABLES
ACCESO Y
AMBIENTE DE
APRENDIZAJE
Aulas Adecuar espacios temporales para la
restitución inmediata de la labor educativa.
Especialista en
área de Gestión del
Riesgo y Defensa
Civil.
Ambientes
accesibles yseguros.
1 hora
COMISIÓN DE
GESTIÓN DEL
RIESGO
Baños Desarrollar actividades de educación
sanitaria.
Evaluación de daños y restablecimiento de los
servicios de agua y saneamiento.
Seguridad Ubicar un ambiente en buen estado y seguro.Especialista en
área de Gestión del1 hora
COMISI N DE
GESTIÓN DEL
RIESGO
Vías de acceso Ubicar un ambiente accesible para la
restitución inmediata de la educación formal.
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Mobiliarios y
equipos
Revisar los equipos, suministros eléctricos,
conexiones de gas y agua que estén en buen
estado.
Riesgo y Defensa
Civil.
Ambientes
accesibles y
seguros.
ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
Material
didáctico
Contar y hacer uso del kit lúdico y materiales
lúdicos.
Elaborar material educativo pertinente y
dosificado.
Currículo
Material educativo.
Personal con
experiencia en
educación
72 horas
COMISIÓN DE
GESTIÓN DEL
RIESGOCurrículo Uso del currículo de emergencia.
Apoyo
socioemocional
Uso de los kits de respuesta socio emocional.
Realizar actividades previas al inicio de clases
como apoyo socioemocional.
Asistencia de
maestros
Capacitación en temas de apoyo
socioemocional y gestión de riesgo.Currículo
Material educativo.
Personal con
experiencia en
educación
72 horas
COMISIÓN DE
GESTIÓN DEL
RIESGO
Asistencia de
estudiantes
Actividades de recuperación
socioemocionales, a través de dinámicas
lúdicas y recreativas.
Simulacros Preparar a la comunidad educativa para
responder adecuadamente a situaciones
adversas como un sismo.
COMUNIDAD
EDUCATIVA
Estudiantes,
docentes,
directivos,
Evaluación temprana de los eventos,
aplicando la ficha EDAN.
Contar con docentes con condiciones básicas
para la atención del servicio educativo.
Especialista en
área de Gestión del
Riesgo y Defensa
72 horas
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administrativos,
auxiliares
Civil de la M.P.T y
de la UGEL N° 04.
Ficha EDANPadres de
Familia
Ejecutar actividades para el reforzamiento de
los procesos de recuperación de los
estudiantes.
Aliados Accionar el sistema de comunicación con
bomberos, primeros auxilios, defensa civil,
policía nacional, etc.
72 horasCOMISIÓN DE
GESTIÓN DEL
RIESGOPOLÍTICAEDUCATIVA Y
COORDINACIÓN
Normas,directivas,
resoluciones
Aplicación de las normas INEE NormasDirectivas
Resoluciones
AntesDurante
Después
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IX. PROCEDIMIENTOS DE EVACUACIÓN (Dependiendo de la amenaza identificada)
PROCEDIMIENTOS
DE EVACUACIÓN
ACCIONES DE RESPUESTA
PRIMERAS 6 HORAS Activar el COE.
Activar brigadas. Enviar reporte preliminar a UGEL.
Hacer una evaluación preliminar de daños materiales y humanos.
Organizar a la comunidad educativa.
Coordinar con instituciones locales /comunales.
Establecer formas de comunicación con la comunidad educativa local para
informar sobre sus acciones.
Sensibilizar y coordinar acciones de apoyo con miembros de la comunidad
educativa.
Diagnosticar afectaciones en estudiantes sobre consecuencias del evento.
Elaborar una relación de necesidades básicas.
Disponer de materiales y herramientas existentes.
DE 6 A 24 HORAS Asegurar personal para atención de niños.
Contactar con instituciones /autoridades de la comunidad.
Emitir reporte a las instancias superiores y comunales.
Establecer formas de comunicación con la comunidad educativa y local para
informar sobre sus acciones.
Implementar una acción comunicacional de sensibilización. Acondicionar y gestionar espacios seguros.
Desarrollar actividades lúdicas y de soporte socioemocional con docentes y
estudiantes.
Proveerse de materiales requeridos para restituir el servicio educativo.
DE 24 A 72 HORAS Actualizar y ejecutar el plan de contingencia institucional.
Garantizar espacios seguros de servicios básicos para niños.
Acondicionar los espacios seguros.
Mantener continuidad en el reporte a las instancias superiores y comunales.
Mantener campaña comunicacional.
Implementar el plan para actividades lúdicas y de soporte socioemocional.
Monitorear y cerciorarse de contar con espacios seguros para reactivar el servicio
educativo.
DE 72 HORAS A MÁS Promover una campaña de comunicación de la reactivación del servicio educativo.
Restituir el servicio educativo.
Desarrollar actividades de soporte socioemocional con docentes y estudiantes.
Usar y mantener el control de materiales lúdicos de los kits pedagógicos de
emergencia.
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ANEXOS
ANEXOS 01
Inventario de recursos para enfrentar la contingencia:
ACTIVIDADES
PARA LA
EMERGENCIA
RECURSOS
NECESARIOS
RECURSOS CON
LOS QUE SE
CUENTAN
RECURSOS A
GESTIONAR
Alerta Temprana Alarma eléctrica
Megáfono.
Plan en casos de
terremotos.
Reducir los
peligros.
Alarma eléctrica
Megáfono.
Programa de
simulacro de
sismos.
Capacitación
permanente.
Consulta con un
especialista para
encontrar formas
adicionales de reducción
estructural.
Evaluación (Locales
escolares)
EDAN
Contacto telefónico
con uno de losaliados para poder
llamar y hacerle
saber si estamos
bien.
Protocolo de
acciones ante
sismos.
EDAN
Equipo de
suministro paradesastres.
Plan de
contingencia para
sismos.
Plan de
contingencia para
incendios.
Adiestramiento: dónde y
cómo cerrar el paso de
la electricidad y el aguaen los interruptores y
tomas principales.
(Cuchilla principal)
Para aprendizajes
del momento
Currículo de
emergencia.
Currículo de
emergencia.
Información y
preparación para actuar
de la mejor manera para
disminuir los daños
causados por un sismo.
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Anexo 3
DIRECTORIO DE DOCENTES EN CASO DE EMERGENCIA
CARGO APELLIDOS YNOMBRES
TELÉFONO EMAIL
DIRECTOR WALTER ORTIZCHACON
PROMOTORA FLOR ANTICONAVALDIVIEZO
DOCENTES: NIVEL I NICIAL
Apellidos y Nombres Teléfono Sección1 Canterac León, Gaby Roxana 5 años
2 Gutiérrez Cépeda ,Silvia Janeth 3 y 4 años
DOCENTES: NI VEL PRIMARIA
Apellidos y Nombres Teléfono Sección
1 Benites Escobar, Violeta Elizabeth 951532614 Primero
2 Carhuayo Paredes, Mercedes Brenilda 945527076 Quinto
3 Castro Revilla, Vanessa Elizabeth 948742123 Cuarto4 Fernández Montoya, Rosa Beatriz 955827840 Sexto
5 Pizan Gómez, Carmita Marilyn 945487322 Segundo
6 Quiroz de la Cruz, Nancy Judith 982030740 Tercero
DOCENTES DE NI VEL SECUNDARIA Apellidos y Nombres Teléfono Área
1 Calipuy Miranda, Paola Lizeth 986857221 Matemática
2 Carhuayo Paredes, Mercedes Brenilda 945527076 Inglés3 Cruzado León, Lourdes Stela 948735653 Historia
4 Fernández Montoya, Rosa Beatriz 955827840 Comunicación
5 Briceño Santillan, Catherine Janet 96594614 CTA
AUXILIARESApellidos y Nombres Teléfono
Catalina Moreno Yupanqui 9744499838
Juana Saldaña Chafloque 948036926
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ANEXO 4
RUTAS DE EVACUACIÓN:
PLANO DEL PRIMER PISO
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PLANO DEL SEGUNDO PISO
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ANEXO N° 05
LISTA DE EQUIPAMIENTOS
- Señalización o señalética (Conforme)
- Extintores o extinguidores (Cinco recargados a la fecha)
- Botiquín de primeros auxilios (02 botiquines completos)
- Camilla (para menores)
- Teléfono de emergencia
- Agua
- Alimentos
- Mochila de emergencia
- Silbato
- Megáfono (Tamaño medio)
- Linterna
- Kit lúdico
- Kit pedagógico
- Arena
- Barreta
- Palana
- Rastrillo