(II.4) Gestión del talento: nuevas generaciones
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MIC
Nuevas formas de gestión
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Gestión del talento: nuevas generaciones
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Networked Student
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Gestión del talento: nuevas generaciones
¿Somos conscientes de que la generación que está entrando en nuestras organizaciones es sustancialmente diferente en lo que se refiere a su
“genética digital”?
¿Estamos preparados para recibir a esta generación?
¿Qué transformaciones deberán llevarse a cabo para optimizar tal especificidad?
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?
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¿Problema?
Jóvenes Organización
Organización Jóvenes
Eficiencia Ellos tienen algo que las organizaciones no tienen
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Aproximación al perfil común
Potenciación fortalezas y adaptación fértil a nuestras organizaciones
Patrones de motivación y relación con el trabajo
Herramientas: optimización de procesos de selección y recepción
¡No son extraterrestres!
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Objetivos
Precauciones
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¿Qué le haría permanecer en una empresa?
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Dinero
Comodidad/instalaciones
Buen rollo
Que me guste el trabajo
Flexibilidad horaria
elegir vacacionesTicket comida
Hacer out-doors
ser novato no implica cobrar menos
trabajar poco, ganar mucho
trabajar no es aprender
¡que me tengan en cuenta! poder proponer ideas
viajar
Respuesta del grupo 16-24 años
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¿Hay alguna de las condiciones del grupo 16-24 que, en general, ustedes no suscribirían?
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3.1. Quiénes son los nativos digitales
3.2. Motivación: nuevos sentidos para la acción
3.3. Estrategias de relación: cautivados, no cautivos
3.4. Formas de aprendizaje
3.5. Claves de recepción y selección
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3.1. Quiénes son los “nativos digitales”
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3.1. Quiénes son los “nativos digitales”
Foco: Características comunes de interés
una realidad diversa
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Definición y vivencia del ocio Realidad social específica
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3.1. Quiénes son los “nativos digitales”Perfil común
Typical Teen: Texting while
listening to music...
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Redes socialesJuego “Reality shows”
3.1. Quiénes son los “nativos digitales”
Definición y vivencia del ocio
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¿equívoco intercultural?
efectos del mercado competitividad
Explosión de la normalidad
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3.1. Quiénes son los “nativos digitales”
Realidad social específica
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3.2. Motivación: nuevos sentidos para la acción
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3.2. Motivación: nuevos sentidos para la acción
juegoindividualizante
protagonismo
disposición al esfuerzo
actividad
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redes socialesRealyties
virtualidad
nuevas expresiones
emocionales
versatilidad
3.2. Motivación: nuevos sentidos para la acción
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entorno social
orgullo de pertenencia
occidentales
3.2. Motivación: nuevos sentidos para la acción
competitividad
Explosión de la normalidad
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juego
redes sociales
entorno social
actividad individualizante
disposición al esfuerzo
protagonismo
orgullo de pertenencia
occidentales
versatilidad
virtualidad
nuevas expresiones emocionales
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ingredientes para la estrategias de
relación
3.2. Motivación: nuevos sentidos para la acción
10%
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3.3. Estrategias de relación: cautivados, no cautivos
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50 largos-7040-50 largos25-30 largos16-24
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posibilidades optimización equipos
3.3. Estrategias de relación: cautivados, no cautivos
Composición generacional de las compañías
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Quid pro Quo
Complicidad y complementariedad
Jerarquía
Entretenidos y planificados
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optimizar participación
Puntos de anclaje a la organización del grupo 16-24
16-24
3.3. Estrategias de relación: cautivados, no cautivos
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3.4. Formas de aprendizaje
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Fenómeno de Aprendizaje
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3.4. Formas de aprendizaje
Modelo de Kolb
Procesar Información
“el aprender”
“cómo aprender”
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3.4. Formas de aprendizaje
Experiencia directaACTIVO
Observación reflexivaREFLEXIVO
Experimentación PrácticaPRAGMÁTICO
Conceptualización AbstractaTEÓRICO
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3.4. Formas de aprendizaje
ACTIVOS
Involucración plena y sin prejuicios en experiencias nuevas
Disfrutan el momento y se dejan llevar por las circunstancias
Entusiastas ante lo nuevo
Actúan primero y piensan después
Hiperactivos e interés efímero
Les aburre los planes a largo plazo y consolidar proyectos
Les gusta trabajar rodeados de gente (ser el centro)
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3.4. Formas de aprendizaje
REFLEXIVOS
Postura de observación desde distintas perspectivas
Recogen datos y analizan antes de llegar a conclusión
Posponen conclusión
Precavidos, analizan implicaciones antes de actuar
En reuniones observan y escuchan antes de hablar
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3.4. Formas de aprendizaje
TEÓRICOS
Adaptan e integran las observaciones en teorías complejas y bien fundamentadas lógicamente
Piensan de forma secuencial (paso a paso) integrando hechos dispares en teorías coherentes
Se sienten incómodos con los juicios subjetivos, el pensamiento lateral y las actividades faltas de lógica clara
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3.4. Formas de aprendizaje
PRAGMÁTICOS
Les gusta probar ideas, teorías y técnicas nuevas y comprobar si funcionan en la práctica
Les aburren las largas discusiones sobre una misma idea
Apegados a la realidad, gustan de tomar decisiones y resolver problemas
Problemas = Desafío: Siempre buscan una manera mejor (óptima) de hacer las cosas
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3.4. Formas de aprendizaje
ACTIVO¿Cómo?
REFLEXIVO¿Por qué?
TEÓRICO¿Qué?
PRAGMÁTICO¿Qué pasaría si...?
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Acoplamiento
Comparativa
Más allá del 10%
Súper-criterios
hábitos repetitivos
gap interno
hiper-especialización
facilitar criterios
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16-24 16-24 en la organización
Incorporar las particularidades de los 16-24 en su aprendizaje en la empresa
3.4. Formas de aprendizaje
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1. Combinar lo FÁCIL con lo DIFÍCIL
2. Fomentar espacios de ENCUENTRO
3. Jefes NO, Modelos SÍ
4. COMBINAR mucho y rápido con poco y Profundo
5. Incorporar nuevos métodos de APRENDIZAJE
6. Atención a la DIVERSIDAD/DIFERENCIA
7. Aprovechar la hiper-especialización NÓMADA
8. Proporcionar MAPAS de ruta
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Recetario
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3.5. Claves de selección y recepción
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Rediseñar las prácticas en la empresa
Recalibrar los criterios de selección
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Dos puntos de ajuste Propuesta
3.5. Claves de selección y recepción
+
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Revisar el concepto
3.5. Claves de selección y recepción
¿Qué pedimos a un 16-24 en prácticas?
Conocimiento
actitud + “inteligencia”
TUTORAJE
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Recalibrar conceptos de selección
3.5. Claves de selección y recepción
Candidato Tutor
50 largos-7010% - 90%
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Muchas gracias
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Telf. +34 646 47 90 60
Miquel Serra Alvaro LlosaMaria Jesús Salido Rojo Mónica Poza
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Networked Student, por Wendy Drexler:http://dotsub.com/view/41f08de7-68dc-4365-af4c-5733f565b9e1
http://www.flickr.com/photos/ma2ttm/5680422550/ET Hopes Green, por Ma2tt.m:
http://www.flickr.com/photos/antmcneill/5709857490/in/set-72157605393375452More digikids, por Ant McNeill:
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#096 Capitulo 13 @ Yo, adolescente, Segunda Temporada, por Nicolás Zabo Zamorano, Yo, Adolescente: Memorias de mis 16:
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#056 Tino @ Ramos Mejia, 29 de julio, por Nicolás Zabo Zamorano, Yo, Adolescente: Memorias de mis 16:http://www.flickr.com/photos/yoadolescente/3212644103/in/photostream
http://www.flickr.com/photos/yoadolescente/3813285029/in/photostream#086 Capitulo 3 @ Yo, adolescente, Primera Temporada, por Nicolás Zabo Zamorano, Yo, Adolescente: Memorias de mis 16:
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#085 Capitulo 2 @ Yo, adolescente, Primera Temporada, por Nicolás Zabo Zamorano, Yo, Adolescente: Memorias de mis 16:http://www.flickr.com/photos/yoadolescente/3812401894/sizes/m/in/photostream/
http://www.flickr.com/photos/yoadolescente/3826933963/in/photostream/#105 Capitulo 22 @ Yo, adolescente, Segunda Temporada, por Nicolás Zabo Zamorano, Yo, Adolescente: Memorias de mis 16:
http://www.flickr.com/photos/yoadolescente/3841844658/in/photostream#109 Zabo @ The Galpon, 21 de Agosto, por Nicolás Zabo Zamorano, Yo, Adolescente: Memorias de mis 16:
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#011 Anto @ Ramos Mejía, 29 de julio, por Nicolás Zabo Zamorano, Yo, Adolescente: Memorias de mis 16:http://www.flickr.com/photos/yoadolescente/2723397376/in/photostream
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Teen Girls and Footprints at Hampton Beach, New Hampshire, por D. Sharon Pruitt, PinkStock Photos!:
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http://www.flickr.com/photos/emerycophoto/4907162797/00-15, por Emery Co Photo:
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183/365 - I'm blue for you!, por Cortney Carmody, www.CourtneyCarmony.com:
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Big Brother
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Typical Teen, por Tyler-Adams:http://www.flickr.com/photos/tye554/5565897907/
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Snowboarding Adventures, por JoshDobson:
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Dance of colors, por josef.stuefer
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