MÉTODO FÓNICO-ANALÍTICO-MÉTODO FÓNICO-ANALÍTICO-SINTÉTICOSINTÉTICO
SUGERENCIAS PARA SU SUGERENCIAS PARA SU APLICACIÓNAPLICACIÓN
DRA. EVA RODRÍGUEZ DOMÍNGUEZ
LEER ES UNA HABILIDAD LINGÜÍSTICA QUE PERMITE RECIBIR EL MENSAJE EMITIDO POR UNA FUENTE (EL EMISOR), COMPRENDERLO Y REACCIONAR ANTE ÉL.
LA MADUREZ PARA LOGRARLO SE ALCANZA ENTRE LOS 5 Y LOS 6 AÑOS
FAS E S D EL P ER ÍO D O FAS E S D EL P ER ÍO D O D E AP R EN D IZAJ E D E D E AP R EN D IZAJ E D E :LA LEC TU R A :LA LEC TU R A
•FASE PRELECTORA
•FASE INICIAL O DE ADQUISICIÓN
•FASE DE ENTRENAMIENTO, EJERCITACIÓN Y CONSOLIDACIÓN
¿LEER ES SÓLO TENER LA TÉCNICA PARA DECODIFICAR LOS SIGNOS?
LEER ES :
•ENTENDER
•REACCIONAR INTELIGENTEMENTE ANTE LO LEÍDO
MÉTODO FÓNICO ANALÍTICO SINTÉTICO
FÓNICO: SE BASA EN EL ESTUDIO DEL HABLA VIVA, DEL SONIDO
ANALÍTICO: SE DESCOMPONE LA ORACIÓN EN PALABRAS, ÉSTAS EN SÍLABAS Y ÉSTAS EN SONIDOS.
SINTÉTICO: LOS SONIDOS SE INTEGRAN EN SÍLABAS, ÉSTAS EN PALABRAS Y , LAS PALABRAS EN ORACIONES
FASES DEL MÉTODO:FASES DEL MÉTODO:
PRESENTACIÓN DEL FONEMAPRESENTACIÓN DEL FONEMA
PRESENTACIÓN DEL GRAFEMAPRESENTACIÓN DEL GRAFEMA
FORMACIÓN Y LECTURA DE SÍLABAS, FORMACIÓN Y LECTURA DE SÍLABAS, PALABRAS Y ORACIONESPALABRAS Y ORACIONES
LECTURA EN EL TEXTOLECTURA EN EL TEXTO
PRESENTACIÓN DEL FONEMAPRESENTACIÓN DEL FONEMAEL OBJETIVO FUNDAMENTAL ES QUE LOS ALUMNOS DISTINGAN Y PRONUNCIEN ADECUADAMENTE EL FONEMA OBJETO DE ESTUDIO. EL MAESTRO USARÁ PALABRAS QUE TENGAN EL SONIDO EN DIFERENTES LUGARES Y EN DISTINTO TIPO DE SÍLABAS,. LA CLASE SE PUEDE INICIAR CON :
•CONVERSACIÓN SOBRE UNA ILUSTRACIÓN U OBJETO QUE REPRESENTE LA PALABRA U ORACIÓN SELECCIONADA
•UNA ADIVINANZA, CUYA RESPUESTA INCLUYA EL OBJETO DE ANÁLISIS
•TRABALENGUAS DONDE SE REPITA EL FONEMA A ESTUDIAR
•RECITACIÓN , ETC.
P R E S EN TAC IÓ N D EL G R AFEMA P R E S EN TAC IÓ N D EL G R AFEMA
SU OBJETIVO ES HACER CORRESPONDER EL SONIDO CON LA GRAFÍA QUE LO REPRESENTA, UNA VEZ QUE EL ALUMNO HAYA SIDO CAPAZ DE PERCIBIR EL SONIDO, PRONUNCIARLO Y RECONOCELO EN DISTINTAS PALABRAS.
PASOS METODOLÓGICOS:
•PREPARACIÓN PREVIA DE LOS PORTATARJETAS DE CADA ALUMNO Y DEL MAESTRO
•EL TRABAJO INDEPENDIENTE DE CADA ALUMNO EN SUS COMPONEDORES
•EL ESTABLECIMIENTO DE LA CORRESPONDENCIA ENTRE EL SONIDO Y LA LETRA, BASADO EN LA PERCEPCIÓN AUDITIVA Y VISUAL
AC TIVID AD E S AC TIVID AD E S R EC O MEN D AD AS P AR A LA R EC O MEN D AD AS P AR A LA
:FO RMAC IÓ N D E S ÍLAB AS :FO RMAC IÓ N D E S ÍLAB AS•COLOCAR LAS VOCALES EN EL COMPONEDOR Y DESPUÉS AGREGAR LAS CONSONANTES ESTUDIADAS
•COLOCAR LA CONSONANTE Y DESPUÉS AGRAGAR LAS VOCALES, PAULATINAMENTE
•SUSTITUIR O AGRAGAR UNA VOCAL O UNA CONSONANTE
•COLOCAR LAS SÍLABAS YA FORMADAS
P AR A LA FO RMAC IÓ N D E P AR A LA FO RMAC IÓ N D E P ALAB R AS S E P ALAB R AS S E
:R EC O M IEN D AN :R EC O M IEN D AN•REALIZAR ANÁLISIS FÓNICO Y ESQUEMA GRÁFICO DE LA PALABRA QUE SE FORMARÁ
•PRESENTAR SILABARIOS CON LA ESTRUCTURA ESTUDIADA Y DE AHÍ FORMAR PALABRAS
•TRANSFORMAR PALABRAS MEDIANTE SUPRESIÓN, CAMBIO O ADICIÓN DE VOCALES, CONSONATES Y SÍLABAS
•PRESENTAR PALABRAS INCOMPLETAS
•BUSCAR PALABRAS QUE TENGAN LAS MISMAS VOCALES DEL MODELO O QUE SE PAREZCAN A ÉSTE
LEC TU R A EN EL LEC TU R A EN EL LIB R O D E TEXTO LIB R O D E TEXTO
EL OBJETIVO PRINCIPAL ES DEMOSTRAR SI EL APRENDIZAJE HA SIDO CORRECTO, SI LOS ALUMNOS IDENTIFICAN LAS GRAFÍAS ESTUDIADAS Y SI ESTABLECEN LA CORRESPONDENCIA ADECUADA.
AC TIVID AD ES A AC TIVID AD ES A R EALIZAR C O N LA R EALIZAR C O N LA
LEC TU R A EN LIB R O D E LEC TU R A EN LIB R O D E:TEXTO :TEXTO
•LECTURA DE SÍLABAS, PALABRAS Y ORACIONES BREVES
•EJERCITAR LA LECTURA CON LA VISTA (ANALIZADOR VISUAL)
•LA PRONUNCIACIÓN CORRECTA (ANALIZADOR VISUAL Y AUDITIVO)
•LA COMPRENSIÓN (PROCESO INTELECTUAL)
METO D O LO G ÍA D E LA METO D O LO G ÍA D E LA C LAS E D E LEC TU R A C LAS E D E LEC TU R A
U N A VEZ Q U E YA U N A VEZ Q U E YA S AB EN LEER S AB EN LEER
•PREPARACIÓN PARA LA LECTURA
•LECTURA MODELO POR EL MAESTRO Y PREGUNTAS DE CARÁCTER GENERAL
•ACTIVIDADES PREPARATORIAS PARA LA LECTURA DE LOS ALUMNOS
•LECTURA POR LOS ALUMNOS
•CONVERSACIÓN RESUMEN
P R EP AR AC IÓ N P AR A P R EP AR AC IÓ N P AR A :LA LEC TU R A :LA LEC TU R A
SU OBJETIVO ES LOGRAR LA ATENCIÓN DE LOS ALUMNOS PARA LO CUAL SE PARTIRÁ DE UNA BREVE CONVERSACIÓN CON LA ACTIVA PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES, A TRAVÉS DE PREGUNTAS, OBSERVACIÓN DE ILUSTRACIONES DEL TEXTO, PRESENTACIÓN DE LÁMINAS, ADIVINANZAS, TRABALENGUAS, ETC.
LEC TU R A MO D ELO LEC TU R A MO D ELO :P O R EL MAES TR O :P O R EL MAES TR O
SE HARÁ UNA LECTURA EXPRESIVA DEL TEXTO, EN FORMA CLARA Y NATURAL, CUIDANDO LA PRONUNCIACIÓN Y EL RITMO.
SE PUEDEN HACER ALGUNAS PREGUNTAS PARA COMPROBAR SI SE COMPRENDIÓ LO ESCENCIAL
AC TIVID AD E S AC TIVID AD E S P R EP AR ATO R IAS P R EP AR ATO R IAS
:P AR A LA LEC TU R A :P AR A LA LEC TU R ASE PROPONDRÁN EJERCICCIOS DE ACUERDO AL NIVEL DE DESARROLLO DE LOS ALUMNOS Y CON LAS CARACTERÍSTICAS DEL TEXTO
SE TRABAJARÁN LAS PALABRAS MÁS EXTENSAS, CON SÍLABAS DE DIFÍCIL PRONUNCIACIÓN, COMPLEJAS, ETC.
:LEC TU R A P O R LO S ALUMN O S :LEC TU R A P O R LO S ALUMN O S
LEERÁN EL TEXTO ORALMENTE, TANTAS VECES COMO SEA NECESARIO, A PARTIR DE LAS CARACTERÍSTICAS DE CADA UNO, SIN LLEGAR A LA MECANIZACIÓN DE LA LECTURA, SE PUEDE HACER:
•POR ORACIONES
•POR GRUPO DE ORACIONES O VERSOS
•POR PARTES
•EN FORMA SELECTIVA DE UNA PARTE
•EN FORMA DIALOGADA O DRAMATIZADA
•EN FORMA CORAL O INDIVIDUAL
Top Related