Download - Metáfora y Relato Visual

31/3/2015 Estudios:MiguelG.Ochoa:Metforayrelatovisualn6Espculo

https://pendientedemigracion.ucm.es/info/especulo/numero6/metafora.htm 1/5

Estudios:

Metforayrelatovisual

MiguelG.OchoaSantosUNIVERSIDADAUTNOMADEZACATECAS,

MXICO.

Quizelttulomismodeltextoanticipayaunequvocoo,bien,introduceunatemticaficticiaquepodratransformarlapolmicaenunaintolerableprdidadetiempo.Hablardelasrelacionesentremetforayrelatovisualsuponelaasuncindequetalfigurapuedeextendersuinfluenciamsalldelterritorioestrictamentelingstico.Yestoamsdeunoleparecerunapretensinhartoestrambtica.HacetiempoqueRolandBarthesafirmquelametonimiaeslafiguraretricaquepresideelrelatocinematogrfico.Qusentidotieneentoncesinsistirenuntemaqueunaautoridadcientficahadescalificadoporimpertinente?Mascreoqueloqueinvitaaproseguirconestaobsesines,precisamente,elhechomismodeesaclausuratanprematuracomoinapropiadadeladiscusin.

Dossucesosimportantespermitentraerdenuevoacolacinestetema.Primero,elparadigmaestructuralistahamostradoconcreceslasdebilidadesydesvarosqueproducelaaplicacindelmodelolingsticoalfenmenodelanarrativavisual.Hoyparececlaroqueeldesarrollodeunateoracinematogrficanodebeerigirseapartirdeciertasanalogasconellenguaje.ElpropioChristianMetzhacetiempoqueabandonestecallejnsinsalida.

Segundo,elanlisisdelametforanoslohaocupadounlugaresencialcomotemadedebate,sinoquealrealizarsedesdediversaspticasydisciplinashaproducidotambinunavariadayricaliteratura.DentrodeestoshallazgoscabedestacaraquellosestudioselaboradosporlacienciacognitivaylafilosofahermenuticadePaulRicoeur.AlleerlasobrasdeautorescomoLakoffyJohnson(1980vasetambinJohnson1987)quedaclaroquelametforanoesunfenmenopuramentelingsticosinoqueformapartedelterrenodelaexperienciacotidianaydelflujodelaimaginacinsimblica.Estorepresentaungirodeconsecuenciassignificativasporqueliberaalafiguradelespaciodelapalabraylaconducehaciauncampodeaccinmsextensoyrelevante.Talrevolucinpermiterevisareltemadelairrupcindelametforaendistintosmbitos,entreellosel



queanosotrosinteresa:eldelrelatovisual.

Ladefinicingeneralquedichosautoresofrecendelametforaessuficienteparaidentificarsufuncionamientoenelcampovisual.Alaplicarlanosecorreelriesgodeproyectaraspectosdelaanalogalingsticasobreuntemaqueleesajeno.Porelcontrario,dadasupertinenteabstraccinposibilitaquelascaractersticasdelametforavisualsemuestrenensuparticularnaturaleza.

Sipartimosdequelametforapuedeconsiderarsecomoproyeccindeunaestructuraconceptualdeunacosa,mbito,entidad,sobreotraoenlostrminosdeLakoffyJohnson,(1980:41)esfcilconcluirquetaloperacinpuedemodelarsuproductoendiversossoportesexpresivos.Claroestquedichosoporte,alposeerpropiedadesyleyesparticulares,hacequelametforaadquieraunaspectosingular.Elrelatovisualseconstruyeatravsdeprocedimientossimblicosquetienenenlasimgenessuunidadcentralyenlasrelacionesentreellas,organizadascomountodoorgnico,suejedesignificadoglobal.Deestaforma,laconfiguracindeexpresionesmetafricaspasaporlacreacindeconstelacionesquehaganinteractuaraloselementosvisualesdeunaformadeterminadaconelfindeproducirunsentidoespecfico.Aqunodebemosconfundiralanarrativadeimgenesconelsimpleregistrodelmundoreal.Porelcontrario,enellalaconstruccinpreviadelatramaotorgasentidoalconjuntodelasunidadesvisualesydeterminatambinlascaractersticasdelosescenariosquefuncionancomodecoradossimblicos.Esdecir,cadaobjeto,personaoaccinquedaninscritosenunalgicaqueloshacesignificar.Inclusoelrelatoensuconjuntopuedeofrecerunexcedentedesentidoquevayamsalldelsupuestomundoobjetivoqueregistralaimagen.Esciertoqueloqueleemosenellasonaspectosparcialesdeobjetosypersonasreales,masestonoimplicaqueelespectadorseenfrenteconunduplicadodeestosentes.Porelcontrario,laseparacinentremundoeimagenpersisteenvirtuddequeestaltimaesslounaespeciedehuellaesosplenadeinformacionescuyoorigenpuedeserlaexistenciarealyobjetiva.Lamarcadejadaenlaarena,porejemplo,esunefectoprovocadoporelpiedeunapersonaynoporellodebeconfundirseconelpiemismo.Peroademsesoportunorecordarqueelsujetoqueelaboraundiscursotienelaposibilidaddedotardesentidoalascosasmundanas.Dehecho,lossmbolosensunivelmsinmediatoyplenonosonpalabrasoimgenes,sinoformasalascualeslaimaginacinlesconfiereunplusdesentidomedianteelcuallaspropiedadesobjetivasofuncionalesdelorealpuedenreorganizarsedentrodeundiscursodeficcin.

Detrsdeesteprocesodedonacindesignificadohabitanlasintencionesdequienseinterrelacionaconlaexistenciadeunaciertamanera,dequieninterpretadesdeunapeculiarperspectivaelmundo.Elsujetocreativo,alconsideraralosentescomosignosdelser,sevuelvehaciaellosparainterrogarlosyhacerloshablar.Yalintentardescifrarestehablar,queseconfundeconelpropioobjeto,propicialacomprensinsimblica.ItaloCalvino(1972:25)reflexionasobreestasrelacionesprofundasentresigno,objetoysercuandodescribelaciudadimaginariadeTamara:

Lamiradarecorrelascallescomopginasescritas:laciudaddicetodoloquedebespensar,tehacerepetirsudiscurso,ymientrascreesquevisitasTamara,nohacessinoregistrarlosnombresconloscualessedefineasmismayatodassuspartes.Cmoesverdaderamentelaciudadbajoestaapretadaenvolturadesignos,qucontieneoesconde,elhombresaledeTamarasinhaberlosabido.Afueraseextiendelatierravacahastaelhorizonte,seabreelcielodondecorrenlasnubes.Enlaformaqueelazaryelvientodanalasnubeselhombreyaestentregadoareconocerfiguras:unvelero,unamano,unelefante...

LanarracindeCalvinoabreunaventanaalamiradaparaquecontemplelosextraosvnculosqueunenentresasignos,cosasypensamientoalavezquenospermiteintuiresaespeciededestinofatalqueesparaelhombresucapacidaddeprocrearsemejanzas.Designiosindudapositivo,yaquelapercepcinmetafricaesvitalparalaconstruccindeconocimientossobreelmundoyelseranms,formapartedelascondicionesdeposibilidaddelapercepcinmisma.Perocabraconcebirlaapartirdesunaturalezadinmicaynocomoalgodado,comofiguraacabada.Conestecambiodelugar,lareflexinsedesplazarahaciaelterritoriodelaaccinypermitiraconsiderarsujuego



productivocomounaoperacinquecreasemejanzasentrecamposdiversos.

Lafuerzametafricaesconstituyente,ycomotaldespliegasuenergaconelpropsitodeelaborardescripcionesinditasdelosentesquepueblanlaexistencia.Sufigurarnoesunsucesoartificialyportantoestril.Noestamosanteunmalabarismoficticio,cuyametaesencialseralafabricacindeilusionesofantasas.Porsupuestoquetambinpuedepermitirsetalesfiguracionesirreales.Noobstante,suverdaderofinresideenlacreacindenuevosignificado.

Tenemos,porconsiguiente,quelametaforizacinposeeunadoblepropiedad.Porunaparte,intervienedecisivamenteenlaconstruccindelacapacidadperceptiva,atravsdelacualseofrecenalhombrelasimgenesdelmundoydesuentorno(vaseJohnson1987)y,porotra,abrelaposibilidaddeobjetivarelresultadodesumovimientoendiversasformasdeexpresin.

Estonosconduceaextraerunaconclusinimportante:lametaforizacinsepresentaalmismotiempocomoausenciaycomovisibilidad.Enelprimercaso,noesposiblepercibirlacomofiguradebidoaqueestfueradelmarcodelaimagenconstruidaenrealidadesunaaccinabstractaquepermitelaconstitucindeltropo.Sinduda,estaintangibilidadespaciotemporalesalgoquepuedeseraprehendido,masnuncacomoalgunodeloscomponentesdelaimagenconcreta.

Comoocurrecontodaretculaformal,lasdiferenciasadquierenunaespecialdisposicinenunordenquepertenecealaquyahora.Sinembargo,laconfiguracindeestaimagenplenasurgedeunprocesoactivodeorganizacin.Aquelloquedesignamoscomomundorealpasaaformarpartedeuncuerpoestructuradoderelaciones,graciasalaproyeccindelosesquemasabstractospuestosenmovimientoporelsujeto.Lamentenoduplicaelordeninherentedeunasupuestaexterioridadobjetiva,recuperaalgunodesusaspectosylesconfiereunlugardentrodeunatotalidadarticulada.Precisamenteestedesplieguedeactosesunhechoinvisibleysilenciosoquenollegaarepresentarseasmismodentrodelapropiaimagenpercibida.Talmediacinesrequisitoparalaformacindefigurascognitivasypodemosconsiderarlaalamaneradeunflujodesaberesyhbitos.Enestesentido,lateoradeNelsonGoodman(1995:5051)apuntahaciaunavisinsimilaralanuestra,cuandoafirmaquetantoelcontenidodelapercepcincomoestaltimadependen.

Aligualquesucedeconlapercepcin,enlacomprensindelmundopartimosdeunciertobagajedeconocimientosestablecidosparaaccederanuevasdescripcioneseinterpretaciones.Estossaberesinicialessirvendeapoyoalarealizacindedichoprocesocrtico,peroeneltranscursodelaaccinpuedensermodificadosoinclusodesechados.Esdifcilimaginaralgntipodeescenariocognitivosinrecurriraciertasinformacionesprevias.Nisiquieralasficcionesmsradicalesseelaboranenelvaco,siempreesposibleencontrarenellasmarcasdeloconocido,delavivenciaodelrecuerdo.Hayentoncesunadialcticaentreloconocidoyloporconocerqueempujaalpensamientoaconstruirpuentespormediodelasemejanzaydelaanalogaconelfindeproducirunespaciocomnquearticuleaentesdistintos.Aquesdondetienesuorigenlaaccinmetafrica,ylamaneradefuncionarestdeterminadaporlanecesidaddeconstruirsaberesapartirdeinformacionesdadas.ComobiensealaMaxBlack(1979),laoperacintieneporobjetoponerenrelacindosmbitosdistintos.Unodeellostomaellugardeltemaprincipalyelotrodelsecundario.Sinembargo,estodounmdulodeinformacionesyaseaconocimientos,interpretacionesocreenciasloqueponeenjuegolainteraccinmetafrica.Deahquesuefectoaparezcaenlaformadeunareorganizacindelaestructuracognitivadelmbitoafectado.Esenesteespaciotrastocadodondeadquiereexpresinlametforaentantoquefigura.

Elsentidonovedosoylareinterpretacindelosfenmenossecristalizanenunatensinsemnticaentreelsignificadohabitualyelmetafrico.Perosetrata,comoafirmaRicoeur,deunacolisin



productivacuyafuncintieneporobjetivoabrirlaspuertasparaeladvenimientodeunsignificadoindito.Lanaturalezaplsticadellenguajeconsiguequetalrevelacinserealiceconciertafacilidad,porciertoqueaestapropiedaddeaperturaqueposeeelhechoverbal,Heidegger(1959)lededicespecialatencinensudiscursofilosfico.Suconcepcinsecontraponealavisinpositivistayanalticaquetiendeaponerelacentoenlafuncinreferencialdellenguaje,definidacomoaquellacapacidadquetienestedevincularsedirectamenteconlarealidad.Perosiporelcontrario,elsignificadorompeelvnculodirectoconelreferente,ellenguajeserepliegaensupropiainterioridadyorganizaelsentidosloatravsdelasreglaspropiasdelasemnticaylasintaxis.Estaposibilidaddeabolireldominiodeunaexterioridadqueseleenfrentacomoalgodado,segnHeidegger,hacequeeldiscursolingsticopuedaconstituirsecomounatotalidadautnomaatravsdelacualseharaposibleevocarelSer.

Siahoraregresamosalproblemadelrelatovisual,esfcilpercatarsedelasdiferenciasquelaimagenguardarespectoallenguaje.Cmopodrarepresentarseenestediscursolatensinmetafrica?Parecequedeentradalosesfuerzosporteorizaracercadeestetemanotienensentidoalguno,sobretodocuandocomprendemosqueladiferenciaentreelsignificadohabitualyelfiguradocarecedesustentoenlanarrativavisual.Deahquelafuncindeaperturaseainexistente,sobretodoporquelaimagensiempreestligadaaunaexterioridadqueladetermina.Estonoimplicaqueelentorno,alquerepresentadeformaparcial,seaunequivalentedelareferencialingstica,ynoesasdebidoaquelaimagennoesunsigno,untrazo,unaabreviaturaarbitrariacomoloeslapalabra.Tampocoesunduplicadodeloexternoquizdebemosconcebirlacomounregistrovisualdeciertaspropiedadesfsicasdeentidadesyobjetosllamadosreales,producidoconartefactostcnicos.Lasimgenesposeeninformacionesconcretasmsdensasquelasqueunapalabrapuedecontener.Dehecho,aqullassonentodomomentoimgenesdecosassingulares,mientrasquelasunidadeslingsticasnosremitenanuevossignosyamodelosdeconocimientosabstractos.Porestarazn,lapotenciadescriptivadelaimagenessuperioraladellenguaje,peroalmismotiemposucapacidaddesignificarsetransformaenunprocesomscomplicadoyescabroso.Mientrasqueellenguajetienemecanismosquelepermitenreducirunidadescomplejasdeinformacinyenfatizaraquelloqueseconsideraesencial,laimaginacinvisualdebecrearformasdeanularlosexcedentesdeinformacinqueporlogeneralhacenpeligrarlatemticacentral.Lautilizacindelaperspectiva,eljuegodelaluz,losmovimientosdecmaraylosplanossonalgunasdelasherramientasquetienealamanoparalogrartalefecto.Peroestonopuedeserconsideradocomounagramticavisualporquenoposeeloselementosylasreglasdeformacinquecaracterizanaunsistema.Entodocaso,estamosanteunconjuntodeprocedimientosorientadosalaproduccindesentido,elcualvienereguladoensuconjuntoporlaestructuramismadelatramacadaunidaddelrelatoestarticuladaalconjuntodelassecuenciasqueconformaneldiscursoglobal.Elrelatootorga,precisamente,unvalorsimblicoalasimgenesdelmundocotidianoylogra,conello,hilvanarundiscursometafsico.

Deestemodo,seabreelcaminoparalaexpresindelametforavisual,puestoqueesprimariamentecomosealamosconantelacinunaoperacincognitiva.Esdecir,lametforaessiempreunaconstruccinynounadescripcindealgodadoenlarealidad.Loqueinteresaresaltaresquelametforaestenelcorazndelrelatovisualynopuedeconcebirsecomounelementoazarosoyaccesorioqueseaadeparasazonarlaimagen.Lanecesidaddehacervisiblelonovisible,detraeralapresenciavisualinclusoloquenoesvisual,loqueestmsalldelamirada,hacedeesteviajeunprocesoconstanteenelcualpuedetransformarselainterioridadsubjetivaenespacio.Pensemosenlosdecoradossimblicosangulosos,irregulares,asimtricosquecaracterizanalcineexpresionista,ypormediodeloscualesseproyectalaangustiaexistencialdelser.

Ensntesis,losescenariosactancomounapantalladifusaenlaquelosestadosintangiblesdelaexistenciaadquierenunapresenciafigurada.Arquitecturas,escenarios,movimientos,plasticidadlumnica,todoslosrecursosvisualesinteractanyponenadisposicinsunaturalezaespacialparaquelonovisibletengaunlugarenlacomposicin.As,lametforaserealizadeformasubrepticiaysilenciosa.Aparececomounhorizonteadecuadodondesedesarrollalaaccindelospersonajes.Permitealonovisibleserenelaquyahora,ofrecindoleunaformaquenoleespropia.Deesta



maneralametforasugiereunsentidoypermitealosobjetostransformarseensignosysmbolosportadoresdeunexcedentedesignificado.

BIBLIOGRAFA

CALVINO,Italo.1972.Lasciudadesinvisibles.Barcelona1991:Minotauro.BLACK,Max."Moreaboutmetaphor",enAndrewOrtony(ed.),Metaphorandthought.CambridgeUniversityPress,1979.GOODMAN,Nelson.1984.Delamenteyotrasmaterias.Madrid1995:Visor.HEIDEGGER,Martin.1959.Decaminoalhabla.Barcelona1990:Serbal.JOHNSON,Mark.1987.Elcuerpoenlamente.Madrid1991:Debate.LAKOFF,George/JOHNSON,Mark.1980.Metforasdelavidacotidiana.Madrid1991:Ctedra.

MiguelG.OchoaSantos1977

ElURLdeestedocumentoes"http://www.ucm.es/OTROS/especulo/numero6/metafora.htm"