Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto

Maestro estudiante:Jairo Bedoya EscobarJorge Enrique RestrepoLuis Fernando Córdoba

Maestro formador: Luis Eduardo HinestrozaCarlos Andrés Castañeda

Título del proyecto: Cómo ahorrar energía en el área del restaurante de la Institución Educativa El Diamante

URL DEL PID:http://jaibedoya.blogspot.com/http://titadiamante.blogspot.com/http://jorgerestrepoga.blogspot.com/

Instrumento de diseño curricular didáctico(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)

Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje

Estándares a los que

responde la actividad

Cartilla 30 del MEN – Asimilamos el que se nos acomodeTengo en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno para su uso eficiente y seguro.

POC (Preguntas orientadora

s de Currículo)

Tres fases: esencial-de unidad-de contenidoAquí incluimos las de contenido dirigidas a un grupo- ESENCIAL: ¿Cómo despertar la motivación por el ahorro de energía y la

concientización del cuido a la naturaleza a través del uso de las TIC?- DE UNIDAD: ¿Cómo aprovechar de manera positiva el uso de las TIC? ¿Cómo las TIC

me ayudan al desarrollo de competencias? ¿Cómo intervienen las TIC en mi vida cotidiana?

- DE CONTENIDO: ¿Cómo aplicar desde las Matemáticas el uso de las TIC de modo que se valoren deferentes espacios para el aprendizaje como en el restaurante, la sala de informática, etc. y hacer análisis, interpretación de datos, lecturas y producciones textuales

EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES(TPACK*ABP*CTS*1.1)

Conocimiento

Núcleos conceptuales y/o problémicos- Lectura e interpretación de datos de registros reales.- Producción de tablas y gráficos a partir del análisis sobre trabajo

experimental en el aula con los recibos de energía.

Disciplinar (CK) - Realización de experiencias en el computador sobre temáticas del consumo de energía real por seis meses-

Conocimiento Pedagógico (PK)

¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?

ABP-Énfasis en el aprendizaje desde una perspectiva significativa identificando explicaciones y aplicaciones en contexto, de las temáticas estudiadas en el aula de clases. Por ejemplo, Qué situaciones de la vida real pueden ser explicados a la luz de una temática sobre consumo de energía que se aplica en la vida real

-Aula invertida

Estrategias uno a uno – simulativa – situadaTrabajo cooperativo.

Trabajo colaborativo.

Exposiciones

Elaboración de gráficos y tablas en el computador, trabajos de campo

¿Qué recursosDigitales va a

utilizar?

¿Qué aplicaciones o herramientas TIC va a

utilizar?

Otros recursos(No digitales)

Conocimiento Tecnológico

(TK)

Documentos ofimáticaMateriales Web que he realizado en físicoManejo Video Beam, PC, construcción de ebooks, Material educativo computarizado, imágenes, videos, software, officeConstrucción de MEC (Material Educativo Computarizado), el uso del BLOG. Elaboración de gráficas y tablas.

Páginas web - YouTube.Power PointExcelWordCrucigramas en la Web

-Tablero- Aula- Revistas- Libros- Fotocopias- Sala de informática

Conocimiento Pedagógico –

Disciplinar (PCK)

Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementarSe une, se tiene en cuenta el ABP se une con los recursos digitalesDesde cada área, Electricidad, matemáticas e informática.El aula invertida, el aprendizaje situado enfatizando siempre que el estudiante encuentre en contextos tecnológicos, científicos y cotidianos, aplicaciones de los conceptos en estudio, garantizando la transversalidad.

Conocimiento Tecnológico disciplinar

(TCK)

Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC

Ayudas tecnológicas que involucren la disciplina montamos chat, foros, mesas de diálogo, Utilizar el Blog, los tutoriales amigables donde el estudiante navegue en él y desarrolle aprendizaje autónomo, situar la temática con videos explicativos, laboratorios virtuales donde pueda recrear las ideas del contenido temático en estudio, utilizar recursos como Powtoon, tagul, examtime y otros

Conocimiento

Tecnológico Pedagógico

(TPK)

¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de su clase?

Interpretación de texto, comprensión lectora,Integración con el aula invertida, que el estudiante se apropie, foros,Utilizar las herramientas tecnológicas para potenciar los aprendizajes haciendo énfasis en la investigación y el trabajo cooperativo y colaborativo dentro y fuera del aula, presentando ambientes virtuales de aprendizaje con claras propuestas pedagógicas, para que el estudiante interactúe con ellos, haciendo tutoriales, videos, creando actividades que han de desarrollarse desde alguna aplicación tecnológica como Powtoon, examtime, help and maual, y otrosEn examtime crea mapa conceptual, excel crea tablas

Conocimiento

Pedagógico, Disciplinar y Tecnológico

(TPACK)

¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades en y para la

Ciudadanía del Siglo XXI? Tablas en Excelsubirán a la nube o Drive del correo gmailDocumentando de sus propios trabajos en videos elaborados por los estudiantes, construcción de trabajo final en Powtoon, o un tutorial en alguna aplicación que los estudiantes conozcan y que permitan incluir mapas mentales, videos, imágenes e hipervínculos a páginas web de relevancia para el trabajo concluyente

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Estrategias de

enseñanza y aprendizaje

Actividades del docente Actividades del estudianteTiempo

de la actividad

Empezaremos con la socialización del proyecto presentación de power point, videos

Solicitar los recibos de servicios

actitud de escucha y participación activa

Llevar el recibo de energía yrealizar uno similar en el programa Excel

1 hora

1 hora

públicos - Energía y con este modelo se propone realizar el mismo recibo en el programa Excel

Proyección de video sobre la forma de cómo ahorrar energía y realizar un cuestionario sobre el videoElaborar crucigrama en la web del tema de electricidad, imprimirlo y entregar a cada estudiante

En matemáticas elabora tabla del consumo de energía registrado en los últimos seis meses

En informática elabora las tablas realizadas en matemáticas

En Informática realizar gráficos de barras

Desarrollar el cuestionario

Desarrollar el crucigrama

Elabora una tabla de los últimos consumos registrados

Elabora la tabla realizada en matemáticas en el programa ExcelEn el programa Excel elabora gráficos de barras de los consumos mensuales registrados en los recibos de energía

1 hora

1 hora

1 hora

1 hora

1 hora

Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:Habilidades de aprendizaje e innovación Creatividad e innovación Pensamiento crítico y resolución

de problemas Comunicación y colaboración

Habilidades en información, medios y tecnologíaAlfabetismo en manejo de la información Alfabetismo en medios Alfabetismo en TIC (Tecnología de la

información y la comunicación)

Habilidades para la vida personal y profesional Flexibilidad y adaptabilidad Iniciativa y autonomía Habilidades sociales e inter-culturales Productividad y confiabilidad Liderazgo y responsabilidad

Oportunidades diferenciadas

¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el desarrollo de su clase?

Apoyo personalizado en todas las áreas hacer que se sientan como unos más de la

de aprendizaje clase, sin discriminar y no hacerlos ver como el diferente por alguna discapacidad relacionada con el aprendizaje. Pediría la colaboración de todos para que juntos construyamos conocimientos. Se elaborarían Materiales Educativos Computarizados o tutoriales que sean muy amigables y les permitan crear, idear, imaginar, resolver, proponer y generar su propio conocimiento.

PROCESOS EVALUATIVOS

Proceso de evaluación (Formativa

y Sumativa)

¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?¿Qué instrumentos va a utilizar

para la evaluación?Antes Durante Después Rubrica

Cuestionarioparticipación en clase, colaboración, respeto a la clase, exposiciones, trabajos en el computador

Porque la evaluación es

continua

de realizar las actividades en el 100%

Recordemos el TPACK enriquecido

Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.