MATRIZ METODOLOGICA
AURA VICTORIA DUQUE
UNIVERSIDAD DE CALDAS
TRABAJO SOCIAL DE CASOS
¿QUÉ ES TRABAJO SOCIAL DE CASOS?
MODELO DIAGNOSTICO
“Es un conjunto de métodos que desarrollan la personalidad, adaptando consciente e individualmente al hombre a su medio
social”.
MARY RICHMOND (1920)
MODELO PSICO-SOCIAL
Es el trabajo con los clientes para restituir, revitalizar o reconstruir el funcionamiento social de individuos y familias con problemas en sus relaciones interpersonales o con el
medio .
HAMILTON, HOLLIS, PERLMAN (1930)
¿QUÉ ES TRABAJO SOCIAL DE CASOS?
MODELO FUNCIONALISTA
Método para reducir, atenuar, eliminar las disfuncionalidades de ciertos roles con respecto al sistema
social global, a través de un proceso de resolución de problemas”.
OTO RANK (ESCUELA POSTDIAGNOSTICA) (1950)
MODELO DE CRISIS
Es un sistema de ayuda que propicia en la gente enlaces en sus trámites administrativos (manejo de sus propios recursos),
para que dejen de ser medios y se conviertan en fines.
VIRGINIA ROBINSON (1940)
¿QUÉ ES TRABAJO SOCIAL DE CASOS?MODELOS SISTEMICOS BASADOS EN LA
COMUNICACIÓN - INTERACCION
Es una intervención que busca incidir en la integración sistémica en procesos de interacción, dadas crisis de los ciclos vitales.
GOLDSTEIN (modificación de la conducta por aprendizaje social. Mejorar la capacidad para resolver problemas mediante el
cambio de pensamiento)
PINCUS Y MINAHAN (desarrollo de la capacidad adaptativa para evitar entropía)
GERMAIN (modelo de vida o modelo ecológico como constante intercambio con el entorno y necesidad de transacción con el
entorno)
SATIR (modelo de validación humana)(1950-1980)
OBJETIVOS DE TRABAJO SOCIAL DE CASOS
La primera propuesta metodológica para Trabajo Social buscaba: “El mejoramiento de la sociedad a través del
mejoramiento de la persona” .vs.
“…las formas de asistencia individual temporaria, al trabajo subsidiario”.
MARY RICHMOND
“Educar (desarrollo pleno de lapersonalidad) a través de un programa de participación en el que se le permita
al cliente compartir con el trabajador social la
responsabilidad y las decisiones a tomar en forma
democrática basada en la libertad para su adaptación consciente al medio”.
MARY RICHMOND
OBJETIVOS DE TRABAJO SOCIAL DE CASOS
Crecimiento personal, solución de problemas y movilización de recursos frente a los conflictos en el sistema (CASO PSICOSOCIAL).
HOLLIS Y PERLMAN
Desarrollo de la dimensión intra-sistémica con la inclusión de factores sociales,
a través de estrategias de construcción de realidad e integración social con el fin de potencializar los recursos de los actores para afrontar su
situación.
MODELO (PARADIGMA)
1.HUMANISTA-
EXISTENCIARIO
2. SISTÉMICO (FUNCIONALISTA)
3.ECO-SISTÉMICO
PRINCIPIOS TRABAJO SOCIAL DE CASOS
“El descubrimiento del hombre como hombre, como individuo, como poseedor de una dignidad” (Richmond).
El análisis de situación, la orientación al problema (perspectiva del actor), la espontaneidad, la empatía, a participación y
La provisionalidad. Jack Cibb
“Las personas precisan ayuda… para mejorar su funcionamiento social”. (Konopka)
La auto-aceptación, libertad, auto-responsabilidad y confidencialidad (Davidson)
El método de caso, desde cualquier perspectiva, busca no la intervención con individuos sino la intervención de situaciones en las relaciones interpersonales.
“La persona potencialmente puede ser sujeto y objeto de su propio desarrollo, en consecuencia se espera tome alguna iniciativa para salir de su situación.”
ESCUELA TEORICA
DIAGNOSTICA CON RICHMOND
CASO PSICOSOCIAL O ESCUELA FUNCIONAL CON VIRGINIA
ROBINSON Y GORDON HAMILTON
SISTÉMICA O ENFOQUE TERAPÉUTICO Y MODELO ECOLÓGICO-
COMUNICATIVO
ENFOQUE
AJUSTE SOCIAL
VS.
DESARROLLO HUMANO
ALTERNATIVAS
PSICO-SOCIAL
EDUCATIVA
PSICO-SOCIO-EDUCATIVA
ESTRATEGIAS
PROVISION SOCIAL
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
CRECIMIENTO PERSONAL
COMUNICACIÓN ALTERNAYIVA
METODOLOGÍA GENERAL
DIAGNÓSTICOVALORACIÓNTRATAMIENTO
PROCESO METODOLOGICO: RICHMOND1. VINCULAR-SE:CONOCER (Primera entrevista): ESTUDIAR LOS HECHOS(PERSONALES, RECURSOS E INFLUENCIASDEL MEDIO).
2. COMUNICAR-SE:DIAGNOSTICO INICIAL-TRATAMIENTO:A- RECUPERAR HISTORIAS SOCIALESOCULTAS.B- CONSIDERAR LO ASISTENCIAL.
3. COMPRENDER-SEFORMULAR HIPOTESIS (PRUEBAS- EVIDENCIAS)HACER
INFERENCIAS DE LAS INFLUENCIAS FAMILIARES Y DEL MEDIO AMBIENTE
4. CONSENSUAR:TRATAMIENTO/INTERVENCIÓN A TRAVES DELDIAGNOSTICO TRASVERSAL Y A PROFUN-DIDAD/CIERRE.
PROCESO METODOLOGICOCASO PSICOSOCIAL
2) VALORACIÓN DE CAPACIDADESReconocer la crisis o relación de corrección (modelamiento afectivo).
1) PRIMER ACERCA,MIENTORapport-Comunicación (reducir la ansiedad)
3) INTERVENCIÓN DIRECTA/INDIRECTAExploración-descripción-aireación (examen de las interacciones) o comprensión del esquema de “persona en situación”, otras perspectivas.
PROCESO METODOLOGICOASESORÍA-CONSEJERÍA SISTEMICA
5. FIN DEL PROCESO: CIERRE DEL CASO.
2. ANALISIS DE SITUACION: HIPOTETIZACIÓN
1. ENTREVISTA DE SOLICITUD
3. INDUCCION A LA BUSQUEDA DE SOLUCIONES.
4. TRATAMIENTO O SEGUIMIENTO
METODO ESPECIFICO O EDUCATIVO (DIDÁCTICA)
AYUDA PROFUNDAPERSONALIDAD, SISTEMAS DE REFERENCIA, CICLO VITAL Y
RELACIONES SOCIALES
1. REFLEXIONAR: 2. Observar y escuchar (DIALOGAR)
2. COMPRENDER:Re-conducir la conversaciónpara recuperar historias ocultas(PREGUNTAR).
3. ACTUAR:Encuadre: Formular hipótesis: (DESPROGRAMAR Y EMPODERAR).
ESPACIOS PEDAGÓGICOS
VISITA DOMICILIARIA
EL TALLER
LOS GRUPOS FOCALES O DE APOYO
LA ASAMBLEA FAMILIAR
TECNICAS
APOYO PROFUNDO
LA NARRATIVA
EL CONTRATO SOCIAL
EL DIALOGO DE SABERES
LOS HISTORIALES
FINES
ACTORAZGO SOCIAL
INTEGRACIÓN SOCIAL
DEFENSA DE LA DIGNIDAD HUMANA
DESARROLLO HUMANO
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