1. PLAN DE TRABAJO SIMLTANEON1
1.- DATOS INFORMATIVOS :
1.1.-Institucin de prctica docente: Escuela Fiscal Mixta Galo Plaza
Lasso
1.2.-Alumna Maestra: Mara Soledad Castro
1.3- Profesor Orientador:Lic. Sara Fuentes
1.4.-Profesor Supervisor: Dr. Luis Jimnez
1.5.- Ao Lectivo: 2011-2012
1.6.- Fecha de Realizacin: 11 de octubre del 2012
1.7.- Ubicacin: Provincia: CarchiParroquia: Jacinto Jijn
Caamao
Cantn: MiraComunidad: Chinamb
2.- DATOS CURRICULARES:
2.1.- REA: MATEMTICA
2.2.- MTODO: Inductivo /Deductivo
2.3.- TCNICA: Lluvia de ideas
3.- Informacin Cientfica:
RELACIN DE CORRESPONDENCIA
Observa el grfico
Fjate en el nmero de miembros de que conforman la familia
Observar a la persona que tiene ms edad
Cuntos adultos y cuntos nios y nias hay?
Cuntos cuadrados hay en el comedor, cuntos vasos y cuantas
sillas?
Hay un plato para cada miembro de la familia?
Te gusta comer cundo est cada familia reunida?
225298010160Las familias se quieren,sus miembros cooperan y se
apoyan.00Las familias se quieren,sus miembros cooperan y se
apoyan.
Los elementos del conjunto de Salida con el conjunto de partida s
se corresponden uno a uno con los miembros de la familia
YO QUIERO A MI FAMILIA
Blanca es la barba de mi abuelito,
fuerte es el brazo de mi pap,
suave la cara de mi hermanito,
linda la sonrisa de mam.
Qu es una cuadrcula?
Una cuadrcula es un conjunto de lneas rectas que se cruzan para
formar cuadros.En la cuadrcula presentada a continuacin puedes
verque tanto las lneas horizontales como las verticales estn a la
misma distanciaunas de otras.
Observa que bajo la horizontal trazada se han escrito los nmeros y
junto a la vertical las letras .
Tanto las letras como los nmeros se colocan para ordenar las lneas
y saber en qulugar se ubican los puntos dondese cruzan una
horizontal y una vertical .Se lee primero la horizontal y luego la
vertical
A la interseccin de las lneas rectas horizontales y verticales se
les denomina coordenadas
27673302876550
-9398034290 -93980161290
012 34 5
En esta cuadrcula, cada uno de los animales se ha ubicado en un
punto donde se unen las lneas rectas horizontales y
verticales.
*Puedes ver que elest en el punto donde se cruzan la horizontal
1con la vertical c, es decir ,(1,c)
*El est en el punto (2,e)
*Elest en el (3,b)
El delfn est en el punto (5,a)
3.1.- Bibliografa:
Edison Lasso Rocha
EDICIONES NACIONALES UNIDAS
Primera edicin julio del 2010
Pg. 14-15
4.-Estructura.-
Aos de bsica (GRUPOS )SEGUNDO QUINTO EJE DE APRENDIZAJELa
Representacin Larepresentacin BLOQUE CURRICULAR Relaciones y
Funciones Relaciones y Funciones DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO
Relacionar los elementos del conjunto de salida con los
elementosdel conjunto de llegada a partir de la relacin de
correspondenciaentre elementos.Ubicar en una cuadrcula ,objetos del
entorno segn sus coordenadas TEMAS Relacin de Correspondencia Qu es
una cuadrcula? DISTRIBUCIN DE TAREAS2700655-10795AMAMTIEMPO
TENTATIVO27006551934845AAAA2699385-10795A.A00A.A26993852446655AMAMPRE-REQUISITOS
Entonar la cancin Yo quiero a mi familia ESQUEMA CONCEPTUAL DE
PARTIDA Reconstruir la cancin en base de preguntas A qu miembros de
la familia se nombra en la cancin?De qu color es la barba del
abuelito?Quin tiene una linda sonrisa? ELABORACIN DEL NUEVO
CONOCIMIENTO O.- Observarlas imgenes de manera libre y dirigida E.-
Establecer los conjuntos entre los conjuntos presentados C.-
Comparar entre conjuntos y establecer semejanzas y diferencias A.-
Indagar conocimientos sobre a relacin que existe entre los
elementos de cada conjuntosG.- Unificar el concepto de las
relaciones entre los conjuntos de correspondencia TRANSFERENCIA DEL
NUEVO CONOCIMIENTOAplicar el nuevo conocimiento en la aplicacin de
varios ejemplos-4953041275AAAARealizar las actividades de la pg. 16
del textode trabajo 3.- Esta familia se divierte unida, a cada uno
le corresponde un helado. Dibuja los helados que faltan para que
puedas unir con
lneas1174752235206223002139951165225213995172720021399521748752139952289175984250023463252889240088900508000022415504127500172720150800001165225412750063182550800004127550800001651002933704.-
Une con lneas y comprueba si a cada persona le corresponde una
silla y a cada media un
zapato.948690-13970004362457575554171951289056477075755545720128905281940165100438151651002628901041400-133351041400
5.- Completa, en cada caso , los elementos que faltan para que los
conjuntos se correspondan uno a uno 4775207493000Realice las
siguientes actividades 1.-De las siguientes imgenes cul es una
cuadrcula -9017063500 2.- Dibuje una lnea horizontal y otra
vertical 3.-Qu es una cuadrcula? 4.-Qu se forma en ella 5.- Qu
podemos ubicar dentro de una cuadrcula?PRE-REQUISITOSRevisin del
aprendizaje autnomo Realizar la dinmica cari cacata ESQUEMA
CONCEPTUAL DE PARTIDA Reconstruir la dinmica en base a preguntas De
qu se trataba la dinmica?Qu objetos del entorno
nombramos?ELABORACIN DEL NUEVO CONOCIMIENTO E.- Explicar la
definicinde cuadrcula mediante la descripcin de sus caractersticas
C.- Obtener el nuevo conocimiento a mediante preguntasComprobarel
conocimiento mediante la realizacin de varios ejercicios A.-
Comprender el concepto de cuadrcula mediante la aplicacin de nuevos
ejercicios TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO Corregir errores
Reforzar el nuevo conocimiento -69850132715AM0AM Dibuja en la
cuadrcula, los objetosy las personas de acuerdo con las coordenadas
indicadas *Un edificio en (c,4)*Dos rboles en (b,4)*Iglesia en
(e,1)*Casa en (a,2)*Farmacia en (a,5)*Escuela en (e,3)*Nia en
(g,5)*Nio en (g,2)2.- Marca en la cuadrcula anterior ,dos caminos
que pueden seguir la nia para ir a la casa RECURSOS Cartel
,imgenes, texto del estudiante Imgenes ,entorno escolar ,hojas de
evaluacin I.ESCENCIALES DE EVALUACIN Relaciona elementos de un
conjunto con elementos de otro Grafica elementos faltantes de cada
conjunto Ubica puntos en una cuadrcula Dibuja objetos del entorno
en la cuadrcula Sigue recorridos en una cuadrcula TCNICA E
INSTRUMENTO pruebaEjercicios Prueba Ejercicios
OSEVACIONES Y RECOMENDACIONES
FIRMA PROF ORIENTADORFIRMA PROF SUERVISORFIRMA ALUMNA
MAESTRA