LOPEDEVEGA
• En 1476 ocurrieron trágicossucesosenelpueblodeFuenteOvejuna, de los que trazó unpuntual relato el licenciadoFray Francisco de Rades yAndrada, en su Crónica de lastres Órdenes de caballerías deSantiago,CalatravayAlcántara(Toledo,1572)
• Fuente Ovejuna se publicóen La Dozena parte de lasobrasdeLopedentrode laParteXIIen1619.
• La obra parte de unos hechos históricos que sereconstruyenteatralmente.
• La crítica literaria ha señalado la existencia devarios temas estrechamente relacionados en launidaddramáticaqueconformaFuenteOvejuna.
• Losmásimportantesdeentreellosson:a)larebeliónpopular;b)elhonor;yc)elamor.
• Laobraesrelativamentebreve,2453versos.• Quesedistribuyen:
850.VV(Act.I)
802.VV(Act.III)
792.VV(Act.II)
• ActoILa acción comprende cuatro secuencias, dondealternativamente,pasamosdeunmedioenelquepredominan los personajes y hechos con valorhistóricoalosquesoncreacióndeLope.
• ActoI1
• EncasadelMaestredeCalatrava• (Esc.I-II;versos1-172).
2• PlazadeFuenteOvejuna• (Esc.III-VII;versos173-634,total:462).
3• EnelpalaciodelosReyes• (Esc.VIII-IX;versos635-722,total:88).
4• CampoenlasproximidadesdeFuenteOvejuna• (Esc.X-XIII;versos723-859,Total:137).
• ActoIILa acción transcurre en Fuente Ovejuna y susaledaños,excepto laEsc.XIV(campocercadeCiudadReal).Lopeimaginayrecreaunoshechosquefueronhistoriade la villa y relega a un valor episódico la partereferentealosproblemaspolíticos.
• ActoII1
• EnlaplazadeFuenteOvejuna• (Esc.I-VI;versos860-1136,total:277).
2• CampodeFuenteOvejuna• (Esc.VII-XIII;versos1137-1448,total:312).
3• CampopróximoaCiudadReal• (Esc.XIV-IX;versos1449-1471,total:23).
4• PlazadeFuenteOvejuna• (Esc.XV-XVI;versos1472-1651,Total:180).
• ActoIIIEl núcleo ordenador de los sucesos no va a serFernán Gómez, sino sus oponentes; FuenteOvejunaencuantocolectividad.
• ActoIII 1 • SaladeJuntasdeFuenteOvejuna
• (Esc.I-IV;versos1652-1847,total:196).
2• EnlacasadelaEncomienda• (Esc.V-VII;versos1648-1919,total:72).
3• UnasaladelPalaciodelosReyes• (Esc.VIII-IX;versos1920-2027,total:108).
4• PlazadeFuenteOvejuna• (Esc.X-XI;versos2028-2124,Total:97).
5• EnlacasadelaOrdendeCalatrava• (Esc.XII;versos2125-2160,total:36).
6• CampomuycercadeFuenteOvejuna• (Esc.XIII-XVI;versos2161-2289,total:129).
7• SaladelalojamientodelaReina• (Esc.XVII-XXI;versos2290-2453,total:164).
ACTOIEPISODIOSCLIMÁTICOS
EPISODIOSANTICLIMÁTICOS
LAOBRASEINICIACONUNASITUACIÓNDE CALMA: LA CONVERACIÓN ENTRELAURENCIA Y PASCUALA A TRAVÉSDEL A C U A L S A B E M O S Q U E E LCOMENDADORPERSIGUEALAURENCIA.
DISCUSIÓN ACERCA DEL AMOR ENTREVARIOSLABRADORES
LLEGADADEFERNÁNGÓMEZAFUENTEOVEJUNA
ELCOMENDADORFERNÁNGÓMEZPERSIGUEALAURENCIA
CONVERSACIÓN DE LAURENCIA YFRONDOSOENELCAMPO
PUNTOCULMINANTE.FRONDOSOSALVAALAURENCIADELCOMENDADOR
ACTOIIEPISODIOSCLIMÁTICOS
EPISODIOSANTICLIMÁTICOS
CONVERSACIONESENTREESTEBÁNYUNLABRADOR Y ENTRE LEONELO YBARRILDO.
SE COMENTA LA AFRENTA QUE HASUFRIDOCLAURENCIAYLADEFENSADEFRONDOSO
ENFRENTAMIENTOVERBALENTREELCOMENDADORYVARIOSLABRADORES
AFRENTADEJACINTA.MENGOESCASTIGADOPORSALIRENSUDEFENSA.
CELEBRACIÓN DE LA BODA ENTREFRONDOSOYLAURENCIA
FERNÁNGÓMEZINTERRUMPELABODA,SELLEVAPRESOSALOSNOVIOSYAPALEAALALCALDE
IIIEPISODIOSCLIMÁTICOS
EPISODIOSANTICLIMÁTICOS
REUNIÓNDEJUNTADEVECINOS.
LAURENCIAEMPUJAALOSHOMBREALAREBELIÓNYFORMAUNEJÉRCITODEMUJERES.
ASEDIOALACASADELAENCOMIENDAYMUERTEDELCOMENDADOR
FIESTAENCELEBRACIÓNDETRIUNFO
LLEGADADELJUEZ.TORTURADEREPRESENTANTECOLECTIVOSMÁSDÉBILESDELPUEBLO.
PERDÓNREAL
• LopenocumpleenFuenteOvejunaconelpreceptodelmantenimientode
lastresunidadesclásicasenunciadasporAristóteles:• Launidaddelugar,segúnlacuallaaccióndebedesarrollarseenunúnico
espacioolocalización.• Launidaddetiempo,segúnlacualeltiempodelaaccióndebecoincidira
ser posible, con el tiempo que dure la representación, o, en últimotérmino,noexcederdeunajornada.
• Launidaddeacción,segúnlacuallaobradebetenerunaacciónprincipal,
única.Loperechaza launidaddetiempo,nohabladeunidadde lugar,yacepta la unidad de acción. No obstante, al analizar Fuente Ovejuna,comprobamosqueenestecasonoseobservalaunidaddeacciónyaquelaobrapresentadosaccionesbiendiferenciadas.
MÉTRICAFuente Ovejuna presenta una gran polimetría. Lope emplea casi siempre versos dearte menor (de ocho sílabas o memos), con predominio de los versos octosílabosagrupadosenromancesyredondillas.Elromanceylaredondilla• Elromanceesunaserieindefinidadeoctosílabosconrimaasonanteenlosversos
paresysueltoslosimpares:-a-a-a-a...
• La redondillaes laestrofadecuatroversosdeartemenorcon rimaconsonantesegúnlacombinación:abba.
• Lacríticaafirmaqueelpredominiodeestasdosestrofasrespondealaalternanciaentre lo épico-narrativo y lo amoroso, materias temáticas dominantes en elargumento.
• Otrosmetrosyestrofas
Lopesesirveademásdeotrasestrofas,comoelromancillo,lacopla,laoctavareal,lostercetos,losserventesios,lasseguidillasy,enunaocasión,elsoneto.• Elromancilloesunromancedeversoshexasílabos.Seutilizaenunacancióndebienvenidaal
Comendador.
• La copla es una estrofa de cuatro versos de arte menor, de carácter popular, con rimaasonante en los pares. Mengo canta una copla a los novios; los villanos cantan a losMonarcasyMengocantaunanuevacoplatraslamuertedelComendador.
• Lacoplilladeestribilloconstadetresversos.Lopelautilizaparaalabara losnoviosyparaensalzaralosmonarcas.
• Laoctava reales una estrofa compuesta por endecasílabos que rimanABABABCC Lope la
utiliza cuando Esteban y el Regidor comentan la situación económica de la villa y en lasescenasdelarebelión.
• El terceto es una estrofa formada por versos endecasílabos de rima consonante, que seagrupa en series según el esquemaABA, BCB, CDC... Lope afirma que los tercetos debenreservarseparatratar losasuntosgraves.En laobraseutilizancuandoEsteban leofreceaFernánGómezlosregalosdelavilla,alregresaréstedelaguerraycuandosereúnelajuntadevecinos.
• El serventesio es una estrofa de cuatro versos consonantes de arte mayor que siguen el
esquemaABAB.SeutilizaparacerrarlaenumeraciónquehaceelalcaldedelospresentesdelpuebloalComendador.
• Alfinaldelacanción“AlvaldeFuenteOvejuna”,Lopeintroducedosseguidillas,estrofasde
cuatroversosquerimanenasonanteel2ºconel4º,quedandosueltosel1ºyel3º
• El soneto es una estrofa de catorce versos de arte mayor compuesta por dos cuartetos(cuatro versos consonantes con la combinación ABBA) y dos tercetos, según el esquemaABBA,ABBA,CDC,DCD.SegúnafirmaLopeestaestrofadebeserpuestaenbocadelosqueaguardan, situación en la que se encuentra Laurencia, que espera la llegada de su amadoFrondoso.
Ellenguajedelospersonajes• Eldecoropoético.Adecuacióndellenguajealacondiciónsocioculturaldelpersonaje.El
lenguajedelosvillanos.
• Laverosimilitudexigequelospersonajesseexpresenysecomportendeacuerdoconsucondiciónsocialycultural.DeacuerdoconelloLopecomienzapordaralosvillanosnombresdepuebloonombrespastorilesyleshaceusarinstrumentosrústicos,comoel“rabeldeboj”(parecidoallaúd)oel“piporro”(parecidoalaflauta).
• Conestemismopropósitoponeenbocadelosaldeanosformaspropiasdelhablarústicao
vulgarcomo:
– Lasustitucióndelaf-inicialporh-“alahe“por“alafe”.– LaMETÁTESISdelgrupo-dl-porcontactoentreladesinencia-ddelimperativoyla-l-
delpronombreenclítico.“quitalde”por“quitadle”;“dalde”por“dadle”.– Lavacilacióndeltimbredelasvocalesátonas:“interrompen”por“interrumpen”;
“destribuye”por“distribuye”.– Lasimplificacióndegruposconsonánticoslatinos:“Solenemente”por“solemnemente”;
”efeto”por“efecto”.
EllenguajedelosReyesyelComendador• LosReyesyelComendadorutilizanporlogeneralunlenguajemásculto.
Lasintervencionesdelosmonarcassonbrevesysentenciosas,comocorrespondealagravedaddelospersonajes:supapelesdeescucharlasopinionesyjuzgarlasaccionesdelrestodelospersonajesparapremiarlosocastigarlos.
• FernánGómezhablacasisiempreentonoautoritario.Suspalabrassueles
serbruscasyagresivas;porellosesirveconstantementedefórmulasoracionalesimperativas.– imperativosverbales:“Esperadvosotrasdos...”– adverbiodenegación+PRESENTEDESUBJUNTIVO:“Noquede
ningunoaquí”
Faltadeadecuaciónentreellenguajedelospersonajesysucondiciónsociocultural.• Lopenomantieneentodaslasocasionesellenguajemásomenosrústicodelosvillanosyel
máselevadodelospersonajesdemayorrangosocial.• Así,enellenguajedelos“nobles”encontramosvulgarismos:
– Lametátesisdelgrupo-dlenelimperativodelaspalabrasdelComendadorydelJuez:“azotalde”por“azotadle”.
– Lasimplificacióndelgrupoconsonánticoculto,tambiénenlasintervencionesdel
ComendadoryelJuez:“prática”;“trezientos”.– Lavacilacióndeltimbredelavocalátona,enlaintervencióndelRey“recebidos”
• Porotraparteenelhabladelosvillanosseobservandesajustesentrelaexpresiónyelcontenido:
– Eneldiálogosobreelamorenelprimeracto.– EnelparlamentodeLaurenciacuandoincitaaloshombresdelpuebloalarebelión.
Alternanciadellenguajeenfuncióndelasituacióndramática• EnFuenteOvejunapuedeobservarse lavariacióndel lenguajesegún lasituación
enlaquesehallenlospersonajes.• TonocoactivoalprincipiodelacomediaelComendadorloempleaparaatraerseal
Maestreasucausa.
• EltonopredominantementenarrativoyconcisoqueLopeadoptaparareferirsealasegundaacción(hechosdeCiudadReal).
• El tono sentencioso e impersonal que se emplea para referirse a cuestiones decarácter general: la virtud de la cortesía, el comportamiento de un criado quedeseamedrar,laactituddeloshombresparaconlasmujeres...
• Eltonoapasionadoqueseempleaenlosmomentosmástensosdelaobra.
Usoliterariodellenguaje.Lasfigurasliterarias.
• Determinadasfigurasretóricas,atribuyenunamayorexpresividadyefectividaddramáticaalassituaciones.
• Lascomparacionesdidácticasseutilizanparaejemplificarlasafirmacionesdelospersonajes.
• Mediantelametáforaunapalabraosintagmaquedenotaunadeterminadarealidadseaplica,conintenciónexpresiva,aunarealidaddistinta.
• Laanáfora,repeticióndeunaovariaspalabrasalcomienzodeunaseriedeoraciones,seempleaparainsistirenlasignificacióndeaquéllas.
• Elapóstrofeconsisteeninvocarconvehemenciaaunserrealoimaginario.
• Ladudairónicaconsisteenconsiderarcomoverdadalgodecuyafalsedadseestáseguroyseutilizacomoreprocheocomomanifestacióndeindignación.
• Juegosdepalabras.(ejemplovv.138-140)
• Lossímbolossonimágenesfísicasconlasqueserepresentaunconceptomoralointelectual,mediantealgunasemejanzaocorrespondenciaexistenteentreambas
Refranes• Lopeponeenbocadelosvillanosalgunosrefranesyfrasessentenciosaspropias
delhablavulgaropopular:• “Quenadiediga:deestaaguanobeber锓Elquebienniega,bienbebe”Canciones
• Laintenciónesllevaralaobralavidadelpueblo,Lopeofrecemuestrasdelapoesíayelfolclorepopulares.Normalmenteutilizaestascancionespararecrearmedianteunclímaxlíricolaarmoníaexistenteenunmomentodado,armoníaquesequebraráconlossucesosposteriores.Enlaobraencontramos:
• LascancionesdebienvenidaalComendador.• LascancionesqueseentonanenlasbodasdeFrondosoyLaurencia.• Lacanción“AyvaldeFuenteOvejuna”quepresagialainterrupcióndelabodapor
elComendadory• LascancionesdebienvenidayalabanzaalosReyes.
Insultos,juramentosymaldicionesInsultosdelComendadoralosvillanos:• FernánGómezsedirigedirectamentealosvillanosparainsultarlos.
InsultosdelosvillanosalComendador:• LosvecinosdeFuenteOvejunanuncainsultandirectamenteasuseñor;lohacenenlasconversacionesquemantienenentre“ellos”aespaldasdeél.
InsultosdeLaurenciaasusvecinos:
• Laurenciaacabadeescapardelas“garras”delComendadorcuandosedirigealosvecinosenJunta,enfurecidaporquenocomprendecómosoncapacesdemantenersepasivosmientrasFernánGómezsedisponeamatar,sinjustificaciónválida,aFrondoso.
Juramentos• Paraexpresarsuindignaciónprofierenjuramentosoexclamacionesdeorigen
rústico.“¡Votoalsol...!”Maldiciones• TodaslasmaldicionesestándirigidascontraelComendador.Comienzana
aparecerapartirdelsegundoacto.
Apartes• ApenasaparecenenFuenteOvejuna.Leonelocomentalacrueldaddelcomendadorsinqueéstelo
perciba.(v.981)Monólogos• Apareceenunaocasión.Setratadeunsoneto(vv.2159-2172)enelque,entonolírico,Laurencia
seconfiesaasímismasupreocupaciónporloquepuedaocurrirasuamadoFrondoso.Diálogo• Deacuerdoconelcontenidolosdiálogospuedenser:
– deacción,atravésdeloscualesprogresalaaccióndramática– narrativos,queseutilizanpararelataracontecimientosocurridos– digresivos,queserefierenauntemaquenoatañedirectamentealargumentodelaobra.
Diálogos“inmediares”• EsfrecuentequeLopeinicieinmediareslosdiálogos.• Estatécnicaconsisteencomenzarundiálogosindarexplicacionespreviassobreel
asuntoalqueserefiere,con la intencióndecaptarde inmediato laatencióndelespectador.
Diálogosdelaescenadeltormento• Unode losmayoresaciertosdramáticosdeFuenteOvejunaesel recursoqueel
autorutilizaen laescenadel tormento.Elespectadordebe imaginar laescenaapartirdeloscomentarios,simultáneosasudesarrollo,quehacenlospersonajes.Estospersonajesescuchanloqueocurredentro,enlaestanciadelinterrogatorio,ycitanelnombredelasvíctimasparaorientaralespectador.
• Conestediálogoseconsiguecrearun“dobleplano”escénico.
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