Tendencias Educativas del Siglo
XXI
PorProf. Wilma J. Zapata Ramírez
25 de abril de 2007
UNIVERSIDAD METROPOLITANA
CENTRO DE AGUADILLA
Tendencias
Progreso tecnológico Crecimiento económico Mejoramiento de la salud Aumento de la movilidad Decadencia ambiental Aumento de la
deculturación (pérdida de la cultura tradicional )
(Cornish, 2004)
Implicaciones Educativas
Creación de nuevos programas Desarrollar nuevos currículos en áreas
especificas de especialización/materia Aumento en el accountability Comunicación eficaz
(Marx,2006)
Implicaciones Educativas
Integración del conocimiento Aumento por la educación Invertir en infraestructura tecnológica Enseñanza individualizada Minorías se convierten en mayoría
(Marx, 2006)
Currículo del Siglo XXI
Enfatiza el dominio de destrezas básicas en: tecnología, eficiencia y competitividad
Enfoque humanista Promueve el aprendizaje de por vida Desarrollo del pensamiento crítico y creativo Fomenta el trabajo en equipo
(Marx,2006)
Características del Líder del Siglo XXI
Experto en su área y un generalista Creativa Persistente Curiosa Es un facilitador
(Marx,2006)
Características del Líder del Siglo XXI
Armoniza y une Experto en tecnología Visión futurística Tiene altas expectativas
(Marx, 2006)
Características del Estudiante del Siglo XXI
Aprendiz de por vida Posee la capacidad de conocerse a sí mismo Debe tener un buen manejo de las
emociones Tiene la capacidad de trabajar en equipo Posee la habilidad para establecer una
comunicación eficaz
(Marx,2006)
Características del Estudiante del Siglo XXI
Sensible Participa activamente en la sociedad Desarrolla valores inherentes a la democracia Asume responsabilidad y compromiso por sus actos Creativo
(Marx, 2006)
Características de la Escuela del Siglo XXI
Se tendrá una concepción distinta de la “escuela” Más abierta, disponible más horas Participación de diversos agentes sociales Centro de la comunidad
(Marx, 2006)
Características de la Escuela del Siglo XXI
Diseñan programas que conducen al mejoramiento continuo.
Promueve la autorrealización del estudiante. Tiene una perspectiva hacia la diversidad humana
en todas sus dimensiones Un estilo de liderazgo con mayor flexibilidad Evaluación del estudiante se basa en los talentos
individuales, capacidades y aspiraciones de los estudiantes.
( Marx, 2006)
Referencias
Cornish, E. Futuring: The exploration of the future. VA: ASCD.
Gerstner,L.V.(1996). Reinventando la educación. España: Paidos.
Marx,G. (2006) Futured-Focused Leadership. VA: ASCD.
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