Las claves del éxito al enseñar inglés en la primera infancia
Joan Kang Shin, Ph.D.
K E Y S
K E Y S
now your learners (conoce a tus educandos)
K Conoce a tus educandos
CaracterísGcas de los
pequeños educandos
Cómo aprenden los niños
Cómo aprenden idiomas los
niños
Aproximación a la gramáGca
From Our World published by NaGonal Geographic Learning
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¿Cuáles son las caracterísGcas de los pequeños educandos?
Piensa en algunos adjeGvos que usarías para describirlos.
Fotos cortesía de Our World publicadas por NaGonal Geographic Learning
En un mal día…
HIPERACTIVOS
NO PUEDEN QUE-‐DARSE SENTADOS
DEMASIADO
CONVERSADORES
SE DISTRAEN FÁCILMENTE
DIFÍCILES
En un buen día…
ENERGÉTICOS ESPONTÁNEOS SOCIALES CURIOSOS DIVERTIDOS
CaracterísGcas de los pequeños educandos
HIPERACTIVOS
NO PUEDEN QUE-‐DARSE SENTADOS
DEMASIADO
CONVERSADORES
SE DISTRAEN FÁCILMENTE
DIFÍCILES
ENERGÉTICOS ESPONTÁNEOS SOCIALES CURIOSOS DIVERTIDOS
No se debe enseñar a los niños a través de la fuerza o la crueldad, sino dirigirlos hacia el aprendizaje a través de lo que entre=ene a sus mentes, para poder descubrir con mayor precisión las ap=tudes peculiares de la inteligencia de cada uno.
~ Platón
CauGva su interés
From Our World published by NaGonal Geographic Learning
Fotos cortesía de Our World publicadas por NaGonal Geographic Learning
El aprendizaje de los niños
¿Cómo aprenden los niños?
¡Los niños son educandos y
pensadores ac=vos!
¡Los niños aprenden a través de la
interacción social!
¡Los niños aprenden a través de un “andamiaje” apropiado por parte de los adultos!
Jean Piaget Lev Vygotsky Jerome Bruner
¿Cómo aprenden los niños?
Andamiaje
Crea interés Descompónlo
Modela las expectaGvas Muestra caminos diversos Recuérdales el senGdo
Andamiaje efec6vo ¡La tarea debe ser interesante para
los niños!
¡Tu tarea Gene un verdadero propósito que debe ser comunicado!
Usa organizadores gráficos, por ejemplo, diagramas de Venn o en T
Usa elementos visuales, por ejemplo, fotos y tarjetas
Usa gestos, movimientos, cosas tangibles
Creando andamios para incorporar el lenguaje
Demostración: la canción del clima
www.youtube.com/NGLyounglearners
What’s the weather? What’s the weather? What’s the weather like today? Tell us (nombre del estudiante), What’s the weather? What’s the weather like today? Is it sunny? Is it cloudy? Is it rainy out today? Is it snowy? Is it windy? What’s the weather like today?
The Weather Song
¿Cómo aprenden idiomas los niños?
…los niños ven el idioma extranjero ‘desde dentro’, y tratan de encontrarle significado, usándolo en la acción y con intención, más que ‘desde fuera’, como un sistema y una forma.
Cameron, 2003
Aproximación a la gramáGca • Enseñanza de la gramáGca centrada en el aprendizaje (Cameron, 2001)
• Eslmulo con foco en el significado (Pinter, 2008) • La gramáGca es reconocida (Cameron, 2001; Pinter,
2008) Cómo los niños
aprenden el idioma
“Aprender gramá=ca es un proceso complicado, que requiere que el profesor entregue muchas ac=vidades prác=cas, reciclaje y guía sobre cómo seguir las formas del lenguaje.”
~ Pinter, 2006
Video en YouTube
www.youtube.com/NGLyounglearners
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Respuesta al video en Facebook
Aproximaciones para enseñar inglés a educandos pequeños
Basándose en los es=los de aprendizaje de los niños: • Promover el aprendizaje acGvo • IncenGvar la interacción social • Crear andamios para el aprendizaje de los niños • Hacer comprensible el eslmulo • Realizar una aproximación a la gramáGca centrada en el educando y enfocada en el significado
Aproximación a un aula de inglés para educandos pequeños
Enseñanza eficaz del inglés para educandos pequeños… • Debiese ser muy prácGca. • Debiese estar llena de significado y propósito. • Debiese ser relevante para la vida diaria de los niños.
• Debiese ser interesante y moGvante para los niños.
K E Y S
K E Y S
now your learners (conoce a tus educandos)
K E Y S
xplore the world through English (explora el mundo a través del inglés)
E xplore the world through English
Usa contenido de la vida
real
El inglés es un idioma global
Enseña sobre
diversas culturas
Forma al ciudadano global
xplora el mundo a través del inglés
MoGvación fundamental… La enseñanza efecGva del inglés en pequeños educandos…. • Debiese estar llena de ___________________. • Debiese estar ________________ y ser ________. • Debiese ser____ to children’s real lives. • Debiese ser__________ y __________ para los niños.
• Debiese ayudar a los niños a estar preparados para el futuro.
acGvidades prácGcas llena de propósito relevante
interesante moGvadora úGl
La forma en que leemos la palabra depende de cómo leemos el mundo
Paulo Freire
HOGAR
FAMILIA
COLEGIO
AMIGOS
Acercamientos usados comúnmente: Relaciona los contenidos a la vida diaria de los niños
HOGAR
FAMILIA
COLEGIO
AMIGOS
Acercamiento comúnmente usado Acerca a los estudiantes a las culturas de habla
inglesa
EEUU Reino Unido
Canadá
Australia
¿Cómo cambia el estatus del inglés en el mundo nuestra aproximación
a la enseñanza de éste?
Círculo interior
Cículo exterior
Círculo en expansión
Ej.: EEUU, Reino Unido, Australia
320-‐380 millones
Por ej.: India, Singapur 300-‐500 millones
e.g. Japón, Alemania, México 500-‐1000 million
Kachru (1989) Círculos de hablantes de inglés
Crystal, 2003
El inglés es un idioma global
Enseña sobre
diversas culturas
ObjeGvo cultural
ObjeGvo cultural internacional
Fuente cultural
McKay, 2002
Círculo interior
Círculo exterior
Círculo en expansión
Por ej.: EEUU, Reino Unido, Australia 320-‐380 millones
Por ej.: India, Singapur 300-‐500 million
McKay, 2002
MATERIAL CULTURAL CON OBJETIVO INTERNACIONAL
MATERIAL CULTURAL PROPIO
MATERIAL CULTURAL CON OBJETIVO
Por ej.: Japón, Alemania, México 500-‐1000 millones
Introduce culturas internacionales
From Our World published by NaGonal Geographic Learning
Acercamiento internacional de los niños a través de canciones
Introduciendo el mundo a la sala de clases
Old MacDonald Had a Farm E-‐I-‐E-‐I-‐O
And on his farm he had some cows E-‐I-‐E-‐I-‐O
With a moo moo here And a moo moo there
Here a moo There a moo
Everywhere a moo moo Old MacDonald Had a Farm
E-‐I-‐E-‐I-‐O
Ali Baba Gene una granja
Goats—Baaaa!
Ducks—Quack!
Ali Baba, he has a big farm. On his farm, there are 7 cows.
1-‐2-‐3-‐4-‐5-‐6-‐7 cows. Mooooo!
All on Ali Baba’s big farm.
De Welcome to Our World publicado por NaGonal Geographic Learning
Goats—Baaaa!
Ducks—Quack!
Ali Baba, he has a big farm. On his farm, there are 7 cows.
1-‐2-‐3-‐4-‐5-‐6-‐7 cows. Mooooo!
All on Ali Baba’s big farm.
Ali Baba Gene una granja
De Welcome to Our World publicado por NaGonal Geographic Learning
Canciones infanGles internacionales
Expresar la propia cultura
en inglés
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Cápsula del Gempo cultural
Los estudiantes piensan de modo críGco sobre…
• ¿Cuáles aspectos de nuestra cultura es importante comparGr con otros?
• ¿Qué representa bien y de manera honesta a nuestra cultura?
• ¿Qué valores representan estos objetos? • ¿Cuáles de nuestros aspectos culturales podrían cambiar en el futuro?
• ¿Qué es importante para mí, vs. qué es importante para otros acerca de nuestra cultura? ¿Los ancianos? ¿Otros grupos sociales? ¿Otros géneros? ¿Otras regiones?
Esta aproximación usada comúnmente esGmula
La separación entre local y global
Queremos que nuestros estudiantes vean el link entre lo global y lo local
Relacionar los contenidos con las vidas diarias de los niños tanto local como globalmente.
From Our World published by NaGonal Geographic Learning
Explorar a otras personas, lugares y culturas
From Our World published by NaGonal Geographic Learning From Our World published by NaGonal Geographic Learning
Interesarse por y
proteger el planeta
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Inspirarlos a hacer una
contribución al mundo
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Los niños son el recurso más valioso para el mundo y su mayor esperanza para el futuro.
~ John F. Kennedy
Crear ciudadanos globales
K E Y S
xplora el mundo a través del inglés
K E Y S
K E Y S ou – Tú debes ser el ejemplo!
¡Tú debes ser el ejemplo! Uso de lenguaje
Pasión por el aprendizaje Entusiasmo por el inglés Interés en otras culturas
Respeto y reconocimiento por cada niño
¡Si tú disfrutas leyendo, tus niños disfrutarán de la lectura!
Si realizas tu propio proyecto con entusiasmo, tus estudiantes tendrán un modelo de lenguaje y un modelo de persona a seguir.
¡Sé el educando que quieres que tus alumnos sean!
K E Y S et high expectaGons (Ponte
metas altas)
Ponte metas altas
GaranGzas el éxito a tus educandos
Responsabilidad del educador
Enfócate en lo que los niños sí pueden hacer
From Our World NaGonal Geographic Learning
TODO ESTUDIANTE puede aprender, sólo que no el mismo día, o de la
misma manera. ~ George Henry Evans
Inteligencias múlGples (Gardner, 1999)
Inteligencia natural
Inteligencia social
Inteligencia numérica
Inteligencia visual
Inteligencia emocional
Inteligencia corporal
Inteligencia musical
Inteligencia lingüísGca
Fotos cortesía de Our World publicadas por NaGonal Geographic Learning
Deja claras tus expectaGvas
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EsGmula e incenGva
Ponte metas altas a G mismo
• ConGnúa aprendiendo y perfeccionándote a G mismo
• Sé parte de una comunidad profesional de educadores
• Coopera con otros profesores y esGmúlense para el éxito
www.facebook.com/groups/TEYLjks/
Únete a mi grupo
de facebook de TEYL
No debemos dejar nunca de explorar, y el final de toda nuestra exploración será llegar de nuevo al punto de par=da y verla como si fuera la primera vez.
~ T. S. Eliot
K E Y S
now your learners (Conoce a tus educandos)
xplore the world through English (Explora el mundo a través del inglés)
ou must be the model (Tú debes ser el ejemplo)
et high expectaGons (Ten expectaGvas altas)
K E Y S
…para que tus
pequeños educandos tengan éxito!
Gracias
facebook.com/joankangshin
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