7/23/2019 Las Indicadores de Convivencia 2
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PROYECTO ARCE DE LOS CENTROS: IES ELISA Y LUIS VILLAMIL, IESSIERRA DE GUADARRAMA E IES RIBA-ROJA.
INDICADORES DE CONVIVENCIA
Los indicadores de convivencia son parmetros que hemos de medir a travs delcambio. Hemos de medir un antes y un despus, y la forma de valorar que proponemos
es mediante la observacin.
Se observarn indicadores de comportamiento y los valoraremos en una escala de 1 a 3,
siendo 3 bueno, correcto y 1 incorrecto. !l acabar el curso, y tras haber traba"ado la
convivencia, valoraremos de nuevo los indicadores y estableceremos el cambio. Si
pasamos a 3, estaremos en el camino correcto.
Los mediremos con las llamadas tablas de cate#ori$acin, de importancia o de
correccin, tablas que facilitarn el tratamiento estad%stico al permitirnos cuantificar de
forma ms directa los indicadores.
Tablas de cae!"#$as&ara conse#uir ordenar y facilitar el tratamiento estad%stico de los indicadores, hemos de
cate#ori$ar los distintos aspectos aparecidos en los parmetros indicadores para poder
medir la evolucin de los alumnos hacia una comprensin ms critica de la realidad
convivencial. &ara ello hemos construido unas tablas basadas en los si#uientes aspectos
que valoraremos con un 3 si observamos un comportamiento bueno y responsable, si
es correcto y 1 si es incorrecto.
!lumnado o curso
'ndicadores
! ( ) * + - H
RENDIMIENTO
ostrar inters
/raer el material
necesario0 los libros,
apuntes, a#enda,
cuaderno.a clase/raer el material
imprescindible para la
actividad
2o quedarse en los
pasillos en horas de
clase
)omportarse en los
emenes y en
determinadas
actividades
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!lumnado o curso
'ndicadores
A B C D E % G H
COMPORTAMIENTO EN CLASE
-uardar silencio
cuando sea necesario
&ermanecer en su sitio
de traba"o
*e"ar eplicar al
profesorado
2o interrumpir el
traba"o con bromas,
risas, #amberradas
2o molestar a los
compa4eros5as y no
de"arles estudiar
!lumnado o curso
'ndicadores
! ( ) * + - H
ABSENTISMOS Y AUSENCIAS
6ustifica
adecuadamente lasfaltas
&untualidad
6ustifica
adecuadamente los
retrasos
&ide permiso para salir
de clase
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!lumnado o curso
'ndicadores
! ( ) * + - H
RESPETO &ACIA EL PRO%ESORADO
7espeta la fi#ura del
profesor5a
8bedece
)ontesta correctamente
y no de forma
impertinente
!lumnado o curso
'ndicadores
! ( ) * + - H
CON%LICTO DE PODER
2o desaf%a a la
autoridad
)umple las sancionescon responsabilidad
!lumnado o curso
'ndicadores
! ( ) * + - H
USO DE LA VIOLENCIA
%sica leve
9erbal
Simblica
)ontra las cosas
Si lo planteamos al revs, ser%a0
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COMPORTAMIENTOS PROBLEM'TICOS M'SCOMUNES EN EL CENTRO
!L/! *+ 7+2*''+2/8
&asividad, desinters, apat%a2o traer el material necesario0 los libros, apuntes, a#enda, cuaderno.a clase
2o traer el material imprescindible para la actividad
:uedarse en los pasillos en horas de clase
(oicot a emenes o a determinadas actividades
8L+S/!7 +2 )L!S+
Hablar y no #uardar silencio
Levantarse y moverse por el aula
2o de"ar eplicar al profesorado, boicot a la accin del profesor
'nterrumpir el traba"o con bromas, risas, #amberradas
olestar a los compa4eros y no de"arles estudiar
!(S+2/'S8S ; !
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CASO : %ALTA DE RENDIMIENTO
Pas()(dad, a*a$a 2o traba"a nada, no escucha las eplicaciones, no ha hecho nada en clase
durante todo el curso. 2o atiende ni traba"a.
N" #ae# el +ae#(al 2o traer el material necesario0 los libros, apuntes, a#enda, cuaderno.a clase a
pesar de las repetidas advertencias que le he dado.
2o tiene cuaderno a estas alturas del curso, despus de quedarse repetidas veces
a sptima hora.
2o trae material, no hace nada.
2unca ha tra%do material, dice que mientras no moleste puede hacer lo que
quiera en clase.
eda#se e l"s *as(ll"s
=*espus del recreo se ha quedado por los pasillos haciendo el tonto> =Se ha quedado fuera de clase con otro chico que no es del centro>.
=)uando no le he de"ado entrar en clase se ha quedado en el pasillo molestando>
=&ulula por el pasillo durante las clases de matemticas>.
=&ese a la advertencia de esperar al profesor en clase, 1? minutos despus del
comien$o, se queda en el patio y ms de cinco veces intenta colocarse en las
$onas del patio en las que no puede estar a pesar de que se lo repito hasta la
saciedad>
CASO: MOLESTAR EN CLASE
B"(c" a e/a+e =Se ha quedado levantado durante todo el eamen sin querer sentarse>
=*urante el eamen oral de in#ls ha interrumpido el desarrollo de la clase>
M"lesa# e clase Hablar y no #uardar silencio
=)uando estoy pidiendo silencio me interrumpe hasta tres veces con #ritos>
=2o ha de"ado de hablar en clase y levanta la vo$ a la profesora>
Le)aa#se 0 +")e#se *"# el ala = )ambia de silla a pesar de habrselo prohibido>
=Se pone de espaldas al profesor hablando con los compa4eros>
=+st de pie, se asoma por la ventana, no se sienta en su sitio>
N" de1a e/*l(ca# al *#"2es"# =*e forma sistemtica, rompe el orden de la clase, cuando se le pide silencio
i#nora con total desprecio la peticin, contesta de mala manera e interrumpe
#ravemente la clase>.
Ie##+*(# el #aba1" c" b#"+as, #(sas, !a+be##adas = /ose, estornuda, hace ruidos de animales, =
= Le quit la $apatilla y la pase por toda la clase, entre risas.>
M"lesa# a l"s c"+*a3e#"s =)ome pipas o #olosinas en clase>
=Se come el bocadillo en clase>
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CASO: ABSENTISMO Y AUSENCIAS. MARC&AR DE CLASE SIN PERMISO
=Sale de clase sin permiso y al llamarlo se hace el sordo>
=Ha pedido permiso para ir al mdico y lue#o lo ha tra%do la polic%a porque se lo
ha encontrado "u#ando en el parque>.
CASO: ALTERACI4N DE LA CONVIVENCIA
%ala de #es*e" 5ac(a el *#"2es"# =+n medio de la clase y en tono despectivo eclam0 pero, se4o, ests loca,
d"anos salir ya>
%ala #es*e". des"bed(ec(a =2o traba"a, no hace los e"ercicios que se le dice, se cru$a los bra$os@
desobedece y se nie#a a hacer todo lo que le mando>.
Cas". ale#a c")()ec(a. 2ala #es*e". c"esa# de 2"#+a (+*e#(ee =Le mando traba"ar y contesta no "odas, en ba"o, y le di#o A:u has dichoB ; me
dice en alto, no.>
C"2l(c" de *"de#. Desa2$" a la a"#(dad =/iene una actitud chula, contestona, y maleducada, intenta decir siempre la
Cltima palabra por encima de la profesora>.
6+ntr en clase, co#i la cartera, y sin decir nada abri la puerta y se fue>. =!l mandar callar a toda la clase ella no par de re%rse abiertamente del
profesor>
C"2l(c" de *"de#. Ic+*l(+(e"s de sac("es =+l viernes d%a D se pe# en el taller con otra compa4era y no ha entre#ado el
casti#o que se impuso en el momento>.V("lec(a %$s(ca =*a empu"ones continuamente, lan$a saliva$os a los compa4eros>
V("lec(a Ve#bal =7epite las palabras del profesor hacindose el #racioso>
=9iendo un video no par de hacer comentarios de mal #usto y sobre todo de las
personas que sal%an en el video, la profesora le di"o que ya estaba bien, que se
pusiera un bo$al, a lo que l se molesto de muy malas formas>.
V("lec(a C"#a las c"sas =Ha quemado unos papeles en el patio del recreo>
=/rata el material de malos modos, &inta con bol%#rafo en la mesa, le di#o que lo
borre y contesta que no lo va a borrar>.
=Ha hecho un a#u"ero en la mesa.>
V("lec(a se/al 0 de !7e#" =!l pasar un compa4era por su lado, le ha tocado el culo>
=Le ha dado un beso en la boca a una compa4era al comien$o de la clase y sin
permiso de ella>.
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!lumnado o curso
'ndicadores
! ( ) * + - H
Cal(dades de a *e#s"a +ed(ad"#a
'mparcial
&aciente
/olerante
Sensible
8bservadora
!nal%tico 5 sinttico
*iscreta
)onfiable
)reativa
)on capacidad de
escucha
+ntusiasta
)omprometida con
el proceso
&rudente
!sertiva
irme
8b"etiva
)omprensiva
)on eperiencia en
resolucin de
)onflictos
Honesta
adura
)apa$ de no
involucrarse 5
distancia
&rovocadora
)on capacidad de
comunicarse
adecuadamente
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O#"s (d(cad"#es
Indicadores y definicioneso 'ndicador Eresponsabilidad5actitudesF0 !nali$a sus actitudes y las
relaciona con los deberes y derechos de la comunidad educativa para
lo#rar ser una persona responsable.
o 'ndicador Eresponsabilidad5deberesF0 +"emplifica los deberes y los
derechos de los estudiantes como un mecanismo de identidad con la
institucin.
o 'ndicador Eresponsabilidad5compromisosF0 +scribe compromisos
personales de responsabilidad con sus deberes escolares para as% alcan$ar
las metas que se ha propuesto para el a4o escolar.
o 'ndicador Ederechos5.ami#osF0 *istin#ue los derechos y los deberes quetiene como estudiante, como hi"o, como hermano y como ami#o.
o 'ndicador Ederechos5accionesF0 &lantea acciones encaminadas al
cumplimiento de sus deberes escolares y al respeto de los derechos del
ni4o.
o 'ndicador Emodelos5valoresF0 'nterpreta la importancia de los valores de
respeto, honestidad, solidaridad para aplicarlos en su vida cotidiana.
o 'ndicador Emodelos5accionesF0 +plica las causas de las acciones
positivas y de las acciones ne#ativas, interpretando sus consecuencias y
proponiendo medidas para evitar las se#undas.
o 'ndicador Evalores5accionesF0 !nali$a las consecuencias de sus actos e
identifica soluciones para modificar las acciones ne#ativas.o 'ndicador Evalores5importanciaF0 'nterpreta y ar#umenta la importancia
de los valores de #enerosidad, solidaridad, libertad
o 'ndicador Evalores5comportamientoF0 *emuestra comportamientos de
respeto con sus compa4eros y con sus familiares.
o 'ndicador Edialo#o5comunicacinF0 'dentifica las consecuencias de la
falta de comunicacin dentro del nCcleo familiar.
o 'ndicador Edialo#o5compa4erismoF0 7elaciona el compa4erismo con la
amistad como medio para relacionarse me"or con los dems.
o 'ndicador Edialo#o5relacinF0 'nterpreta la importancia de ser solidario
como una forma de mantener buenas relaciones con las personas queconvive diariamente.
o 'ndicador Econvivencia5normasF0 *escribe las normas de convivencia y
las aplica en la institucin educativa y en la relacin con su familia.
o 'ndicador Econvivencia5comportamientosF0 'dentifica los
comportamientos que debe se#uir para relacionarse con los dems.
o 'ndicador Emeta5metasF0 *istin#ue la importancia de crear metas para la
superacin y el alcance de los lo#ros personales.
o 'ndicador Emetas5actividadesF0 +plica sus metas de corto, mediano y
lar#o pla$o, especificando las actividades que est desarrollando para
alcan$arlas.
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o 'ndicador Emetas5futuroF0 'nterpreta la importancia de educarse para
construir un futuro profesional y de cumplir con sus propsitos para
alcan$ar las metas propuestas durante su vida.