La vida diaria en los centros educativos de Catalunya
El orden y la disciplina son imprescindibles para el correcto funcionamiento del centro. Las habitaciones y los espacios comunes deben cumplir siempre las normas de higiene y de limpieza, lo que también ayuda al joven a adquirir hábitos y responsabilidades.
Los jóvenes también ayudan en las tareas de mantenimiento de las instalaciones, como muestra la fotografía (abajo, a la derecha) en que un grupo de muchachos ayuda a educadores de un centro en tareas de pintura de las paredes del pasillo del módulo.
La vida diaria en los centros educativos de Catalunya
Los jóvenes son distribuidos en los centros según el género y la edad, de manera que las chicas ocupan un módulo en exclusiva para ellas, mientras que los chicos son agrupados en tres grupos: de 17-18 años en adelante; de 16 años, y de 14-15 años.
En el comedor, también se guarda esta distribución, aunque en los momentos de ocio y otras actividades programadas chicos y chicas se juntan, sin mayores problemas, como ocurre en el entorno comunitario.
Los centros también disponende habitaciones o espacios paracontener a jóvenes ante posibles situaciones de malComportamiento, agresividad…
La unidad terapéutica de Justícia Juvenil La justicia juvenil catalana dispone, desde este año, de la
primera Unidad Terapéutica especializada en el
tratamiento de patologías mentales y
drogodependencias, que funciona en el complejo del
centro educativo Els Til·lers, cerca de Barcelona.
La unidad, con capacidad para 12 jóvenes, se ha creado
gracias a un acuerdo entre los departamentos de Justicia y de Salud de la Generalitat y atiende a chicos/as con las
citadas problemáticas de todos los centros educativos
de Catalunya y a otros que cumplen medidas en medio
abierto.
LAS MEDIDASDE INTERNAMIENTO
REGIMEN CERRADO
REGIMEN SEMIABIERTO
REGIMEN ABIERTO
INTERNAMIENTO TERAPEUTICO
PERMANENCIA DE FIN DE SEMANA EN UN CENTRO
INTERNAMIENTO
Marco de la ejecución de las medidas de internamiento en centros
LA ACTUACION EDUCATIVA INSTITUCIONAL
• Principios de la Dirección General • Plan Director de la Dirección General • Líneas socioeducativas de la Dirección
General • Normativa de funcionamiento interno de los
centros• Proyectos educativos de los Centros
PROGRAMAS MOTIVACIONALES VS
PROGRAMAS DE CONTENIDOS
ACTUACIÓN EDUCATIVA INSTITUCIONAL (titulo 3, cap IV. Llei 27/01)
Actividades FORMATIVASLABORALESSOCIOCULTURALESDEPORTIVASDE TRATAMIENT0 de problemáticas personales
Destinadas
A LA INTEGRACIÓN SOCIAL DEL MENOR
ACTUACIÓN EDUCATIVA INSTITUCIONAL
Regida e inspirada por:
PRINCIPIOS
LÍNEAS SOCIOEDUCATIVES
PROYECTOEDUCATIVO DEL CENTRO
Aplicada a través
Concretada en cada centro por el
Estructurado en
PROGRAMAS
ALGUNOS CONCEPT0S
PROYECTO: Aquello que se piensa cumplir
QUÉ QUEREMOS HACER?
PROGRAMA: Sucesión de indicaciones o actuaciones para resolver un problema
CÓMO LO HAREMOS?
PROTOCOLO: Relación ordenada de un conjunto de datos, (es una cualidad del programa)
PROYECTO
PROGRAMA 1 PROGRAMA 2 PROGRAMA 3 PROGRAMA 4
PROYECT0 EDUCATIVO DE CENTRO
Quiénes somosQué encargo tenemosA quién atendemos Qué tenemos que hacer Cómo lo haremosQuién lo hará
Tiene que responder a estas preguntas:
PROTOCOLO DE SEGURIDAD
• Para responder a una hipotética situación de riesgo en la seguridad
• Tiene que responder a:
- Quién hará qué
- Con qué medios
- Cuando
PROTOCOLO DE SEGURIDAD
Apartados que debe contemplar:
• Descripción del riesgo y lugar de trabajo
• Instrucciones para el personal
• Herramientas de evaluación
• Medidas correctoras y/o de mejora
PROGRAMAS DE LOS CENTROS EDUCATIVOS
Programa de FORMACION REGLADAPrograma de FORMACION PROFESIONAL Y DE INSERCION LABORALPrograma de COMPETENCIA PSICOSOCIALPrograma de HABITOS BASICOS Y HABILIDADES DOMESTICASPrograma de EDUCACION PARA LA SALUDPrograma de TUTORIAPrograma de REFUERZO EN EL ENTORNO FAMILIARPrograma de CULTURA Y OCIOPrograma de EDUCACION FISICA I DEPORTEPrograma de MEDIACION CULTURAL Y PARA LA DIVERSIDAD
PROGRAMAS DE ACTUACION ESPECIALIZADA EN LOS CENTR0S
EDUCATIVOSPrograma de
TRATAMIENTO DE LAS DROGODEPENDENCIAS Y OTRAS
ADDICCIONES
Programa deTRATAMIENTO DE PROBLEMATICAS DE
SALUD MENTAL Programa de
TRATAMIENTO DE DELITOS SEXUALES
Programa deTRATAMIENTO DE DELITOS VIOLENTOS
PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN EN LOS CENTROS EDUCATIVOS
ProtocoloDE ACOGIDA DE LOS MENORES Y JOVENES
QUE INGRESEN EN EL CENTREProtocolo
DE DESINTERNAMIENTO DE MENORES Y JOVENES QUE CAUSAN BAJA DEFINITIVA
ProtocoloDE DETECCIÓN Y PREVENCIÓN DE
CONDUCTAS AUTOLÍTICAS
PROGRAMAS DE ENSEÑANZA REGLADA
Objetivos: Garantizar la enseñanza reglada obligatoria Compensar los déficit escolares básicos Ofrecer formación específica profesional Establecer y mejorar los hábitos básicos de aprendizaje
Actividades: Formación escolar: alfabetización, ESO, pregraduado y
Certificado de estudios, Graduado escolar para adultos, Ciclos formativos de grado medio, Bachillerato a distancia
Ciclos formativos de grado medio
PROGRAMAS DE FORMACIÓN OCUPACIONAL Y DE INSERCIÓN
LABORAL
Objetivos: Dotar a los menores /jóvenes de una
capacitación profesional para poder insertarse laboralmente
Certificación Actividades:
Programas de formación ocupacionalProgrames de laboralesTrabajo remunerado Itinerarios individuales de inserción laboral
PROGRAMA DE TRATAMIENTO DECONDUCTAS VIOLENTAS
OBJETIVO:Adquirir estrategias de auto-observación y autocontrol para aumentar y
disminuir conductas propias de forma intencionada
Mejorar la asertividad
CONTENIDOS:El análisis funcional de la conducta humana
La conducta agresiva-violenta
La respuesta de ira
La observación conductual
Identificación de les conductas problema
Identificación i evaluación de los diferentes niveles de respuesta
(motor, fisiológico i cognitivo)
Técnica de relajación progresiva
Control / substitución de la respuesta de ira
Estilos de comportamiento social
Entrenamiento en asertividad
PROGRAMA DE DROGODEPENDENCIAS
OBJETIVOInformar y sensibilizar al menor sobre los riesgos asociados al consumo de drogasOrientar la toma de decisiones responsable en materia de consumo de drogues
CONTENIDOS:Conceptos básicos sobre drogodependencias uso y abuso y dependencia, tolerancia,
síndrome de abstinenciaClasificación i efectos (físicos, psíquicos i sociales) de les diferentes sustanciesProceso de drogodependencia, variables que influyen
Drogas y ocioDrogas y familiaDrogas y equilibrio emocionalDrogas y delitoDrogas y estilo de vida
Programes de intervenciónPrevenciónProgramas libres de drogasProgramas de agonistas/antagonistasProgrames de consumo responsable
Factores de riesgo asociado a la drogodependencia
PEIHERRAMIENTA DE GESTIÓN DELA INTERVENCIÓ EDUCATIVA
SISTEMAS MOTIVACIONALES
EDUCADOR-TUTOR
MENOR
PSICÓLOGOTRABAJADOR SOCIALMAESTRO DE AULAMAESTRO DE TALLERMÉDICOEDUCADOR-TUTOR
EQUIP0 MULTIDISCIPLINAR
P. FORMACIÓN REGLADAP. FORMACIÓN PROFESSIONAL Y DE INSERCIÓN LABORALP. COMPETÉNCIA PSICOSOCIALP. de HÁBITOS BÁSICOS Y HABILIDADES DOMÉSTICASP. de EDUCACIÓN PARA LA SALUDP. TUTORIAP. REFUERZO EN EL ENTORNO FAMILIARP. CULTURA, TIEMPO LIBRE Y OCIOP. de EDUCACIÓN FÍSICA YDEPORTEP. MEDIACIÓN CULTURAL Y PARA LA DIVERSITAT
P. DROGODEPENDENCIESP. SALUD MENTALP. DELITOS SEXUALESP. DELITOS VIOLENTOS
PROGRAMAS GENÉRIC0S PROGRAMAS DE ACTUACIÓNESPECIALIZADA
PEIOBJETIVOS
INDIVIDUALIZADOS
EVALUACIÓN INICIAL
DETECCIÓN DE NECESIDADESPEI
EVALUACIÓN SEGUIMENTO
Normativa de funcionamiento Interno de los centros
Regula, en el marco de las disposiciones
legales vigentes, las NORMAS DE
FUNCIONAMIENTO comunes a todos los centros y su ORGANIZACIÓN para
conseguir una convivencia ordenada
que permita la ejecución de los diferentes PROGRAMAS y las funciones de
CUSTODIA
LAS MEDIDAS DE MEDIO ABIERTO
MEDIDAS DE MEDIO ABIERT0
• Convivencia con otra persona , familia o grupo educativo
• Prestaciones en beneficio de la comunidad• Permanencia de fin de semana en domicilio• Realización de trabajos socioeducativos • Tratamiento terapéutico ambulatorio• Libertad vigilada • Asistencia a un centro de día
Medida de convivencia conotra persona, familia o grupo educativo
Separación o alejamiento temporal del menor del propio núcleo familiar
Inmersión en un medio no institucional y en un contexto de relaciones de tipo familiar
Esta medida requiere tanto de la voluntariedad o consentimiento del menor, como la de la familia o núcleo acogedor
Esta medida no implica ni la suspensión de la patria potestad ni de la guarda legal, pero sí, de la guarda de hecho
Consiste en la asistencia obligatoria del menor o joven a un centro plenamente integrado en la
comunidad
El Programa se dirige a menores y jóvenes de 14 a 18 años con falta de ocupación estructurada en el tiempo, con déficits socioeducativos y con una
posible problemática familiar.
Medida de asistencia aun centro de día
Estructura las actividades que el menor o joven tiene que realizar en interés de la comunidad, y su seguimiento por parte del técnico de medio abierto, responsable del Programa.
Por medio de estas actividades se pretende responsabilizarlo de sus acciones, como también de los daños o perjuicios que ha ocasionado.
Medida de prestaciónen beneficio de la comunidad
Medida de realizaciónde tareas socioeducativas
El Programa de realización de tareas socioeducativas consiste en
la asistencia y participación del joven o menor en actividades
específicas de contenido educativo durante un tiempo
determinado y con el objetivo de facilitarle el desarrollo de la
competencia social.
Medida de permanencia defin de semana en el
domicilio
Consiste en la concertación del control de la permanencia en el domicilio, y la gestión y supervisión personalizada de las tareas socioeducativas impuestas, que realiza el técnico de medio abierto
designado, durante el tiempo y las condiciones establecidas en la sentencia y en el programa de ejecución aprobado
por el juez de menores.
Medida de tratamiento ambulatorio
Consiste en el seguimiento por parte de un técnico de medio abierto de la asistencia del
menor o joven al centre terapéutico designado y el control de las pautas
establecidas para un adecuado tratamiento de las anomalías, adicciones o alteraciones detectadas. Al mismo tiempo, se le ofrece
soporte socioeducativo para que consiga la integración social
Medida delibertad vigilada
La medida de libertad vigilada estructura el seguimiento y la supervisión personalizada de las actividades del menor o joven
objeto de la medida impuesta, y que se ejecuta en su medio familiar i social, que realiza el técnico de medio abierto designado,
como máximo, durante el tiempo establecido en la sentencia. Las finalidades de esta intervención pautada, de carácter
socioeducativo y de control, son:
La responsabilización del menor o joven hacia la infracción cometida que ha motivado la adopción de la medida
La adquisición de las habilidades, capacidades y actitudes necesarias para un correcto desarrollo personal y social del menor o joven
La superación de los factores que han determinado la infracción cometida atendiendo, si procede, a las obligaciones i/o prohibiciones impuestas
LA MEDIACIÓN Y REPARACIÓN
QUÉ ES?
• Pretende solucionar el conflicto entre las partes de forma extrajudicial
• Da contenido al principio de oportunidad que propone la Ley
• Se necesita la participación voluntaria y activa de las dos partes
ANTECEDENTES
• Asunción de las recomendaciones del Consejo de Europa sobre las reacciones sociales y penales de la Justícia juvenil
• Se desarrolla en una fase de transición i cambio de la JJ en Cataluña y España
• Hasta 1.994, 7.500 jóvenes y 5.100 víctimas han aceptado esta medida
• Inicio en 1990
OBJETIVOS DEL PROGRAMA
Acercar la justícia a los ciudadanosIncorporar a la JJ elementos restitutivos en
relación a la víctima y la comunidadParticipación activa del menor y víctimaPromover la reflexión del menor sobre sus
propios actos Que el menor pueda obtener los beneficios
jurídicos que establece la LeyQue la víctima pueda ser escuchadaQue la víctima pueda superar las consecuencias
negativas de los hechos
CRITERIOS DE ACCESO AL PROGRAMA
El menor o joven debe:
Asumir la responsabilidad de los hechos
Mostrar explícitamente su voluntad de conciliarse con la víctima i/o reparar los daños causados
Tener capacidad para conciliarse con la víctima o repararla
EL PROCESO DE MEDIACIÓN
1º Contacto previo del mediador con las dos partes por separado
2º Análisis del mediador
3º Concreción del programa
EL ASESORAMIENTO
TÉCNICO
QUÉ ES?
• Es preceptivo
• Establece los objetivos y técnicas metodológicas para asesorar al ministerio Fiscal y al Juez de Menores en la fase inicial del procedimiento judicial
OBJETIVOS DEL PROGRAMA
Valorar las circunstancias personales y sociales del menor
Valorar la conveniencia de adoptar la medida cautelar propuesta por el fiscal
Valorar la conveniencia de adoptar una medida cautelar alternativa a la propuesta por el fiscal
Valorar la posibilidad de no adoptar ninguna medida cautelar
ANTECEDENTES
• Inicio en enero de 2001, con la entrada en vigor de la Ley 5/2000
• Experiencia previa de los profesionales de la DGJJ mediante un programa de asesoramiento a jueces y fiscales que se aplicaba desde 1989
METODOLOGIA DE TRABAJ0
Los equipos actúan en dos momentos:
• A requerimiento del fiscal; ha tomado declaración al menor y puede solicitar una medida cautelar
• A requerimiento del juez de menores, para valorar la situación del menor y valorar una posible medida cautelar
FASES DEL ASESORAMIENTO
La exploración del menor, sus padres, representantes legales,…
Encuadre de la intervención
Entrevista con el menor
Entrevista con sus padres o tutores
Coordinación con otros profesionales
La propuesta
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