Instituto de Estudios de Bachillerato del Estado de
Oaxaca
PLANTEL 239 SAN MARTIN LACHILÁ
Plan de trabajo
Para la quinta actividad del
25 al 29 de mayo de 2020
ASIGNATURAS A CARGO DE:
LIC. LIZET CARMEN TORRES LÓPEZ
25 DE MAYO DE 2020
Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje
sugerida
Evidencia de producto
sugerida
Criterio de evaluación
sugerida
- Identificar elementos
para la construcción de
una ciudadanía
responsable: diálogo,
información,
participación.
- Valorar el ejercicio de la
libertad en la toma de
decisiones políticas.
¿Todo ciudadano debe
participar en el
establecimiento de las
leyes de su sociedad? La
participación social en la
legislación.
Revisa el tema
Participación social en la
legislación (página 98) y
consulta en un medio de
comunicación masiva
disponible, las consultas
populares realizadas en
el país por la presente
administración y escribe
en tu libreta un
argumento ético respecto
a la pregunta ¿Todo
ciudadano debe
participar en el
establecimiento de las
leyes de su sociedad?
Argumento ético
Reconoce los
mecanismos de
participación social en
la legislación en
México.
Muestra una postura
personal al presentar
un argumento ético del
tema.
Responde a la
pregunta planteada
recuperando el
principio de libertad,
participación,
información y diálogo.
UAC: ÉTICA Y VALORES II
Semana: 5 Fecha: 25 al 29 de mayo de 2020
Fecha de entrega: 29 de mayo de 2020
DIRECCIÓN ACADÉMICA
DEPARTAMENTO DE DESARROLLO ACADÉMICO
LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR UNA DESCRIPCIÓN
Instrucción: lee cuidadosamente
cada uno de los criterios de evaluación y marca con una X, Sí o No, según se observe en la evidencia.
UAC: Ética y Valores II Semestre: Segundo Fecha: ______________
Criterio de evaluación Sí No
1. Describe la forma de elegir a los
gobernantes en su comunidad.
2. Refiere las diferentes formas de
participación social que prevalecen en su
comunidad.
3. Determina si cumple con lo establecido en
una democracia representativa.
4. Carece de errores ortográficos y de
puntuación.
5. Utiliza un lenguaje claro y comprensible
en la redacción del texto.
OBSERVACIONES:
Ponderación de la evidencia: 20 puntos (para cada criterio cumplido, corresponden 4 puntos.
Total
INTROCUCCION A LA CIENCIAS SOCIALES LIC. LIZET CARMEN TORRES LOPEZ
DIRECCIÓN ACADÉMICA
Semana: 4 Fecha: 25 al 29 de mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 29 de mayo
Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje
sugerida
Evidencia de producto
sugerida
Forma de evaluación
sugerida
Analizar el mundo con un
enfoque en las ciencias
sociales.
¿Es importante conocer
cómo funcionan las
instituciones públicas del
estado mexicano y para
que nos sirve?
¿Quiénes y en qué
momento podemos hacer
uso de cada una de ellas?
Realiza un cuadro
comparativo. De las
instituciones del Estado
Mexicano
Págs. 121 a la 124
Cuadro comparativo
Lista de cotejo
DEPARTAMENTO DE DESARROLLO ACADÉMICO LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR MAPA CONCEPTUAL
Instrucción: lee cuidadosamente cada uno de los criterios de evaluación y marca con una X, Sí o No, según se observe en
la evidencia.
Ponderación máxima de la evidencia: 20
puntos (para cada criterio cumplido, corresponden 4 puntos.
UAC: I. ESTÉTICA Semestre: SEXTO Fecha: __________
Criterio de evaluación Sí No
1. Identifica los conceptos relacionados con el
tema
2. Localiza y ubica la idea central del tema
3. Jerarquiza y une los conceptos mediante las
líneas
4. Utiliza las palabras de enlace y une los
conceptos adecuadamente
5. Utiliza correctamente las reglas ortográficas y
de puntuación en la redacción del texto.
Total
Observaciones o comentarios.
UAC: ESTETICA
Semana: 5 Fecha: del 25 al 29 de mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 29 de mayo
Aprendizaje
esperado Contenido especifico
Actividad de aprendizaje
sugerido
Evidencia de producto
sugerido
Instrumento de evaluación
sugerido
Participa de la
experiencia
estética a partir
de la interacción
sensible con las
distintas
manifestaciones
del arte para
apreciar la
importancia que
tiene en su vida.
¿El ser humano es capaz
de crear las diversas
experiencias estéticas,
como la sensibilidad,,
precepción, asombro,
contemplación o la
intuición?
- Realizar un mapa
conceptual de las
experiencias estéticas,
correspondiente al bloque
4 de tu diario de
aprendizaje
MAPA CONCEPTUAL Lista de verificación
DIRECCIÓN ACADÉMICA DEPARTAMENTO DE DESARROLLO ACADÉMICO
LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR CUADRO COMPARATIVO
Instrucción: lee cuidadosamente cada uno de los criterios de evaluación y marca con una X, Sí o No, según se observe en
la evidencia.
Ponderación máxima de la evidencia: 10
puntos (para cada criterio cumplido, corresponden 2 puntos.
UAC: I. A LAS CIENCIAS SOCIALES Semestre: segundo Fecha: __________
Criterio de evaluación Sí No
1.- Identifica los conceptos relacionados con
el tema
2.- Localiza y ubica la idea central del tema
3.- Jerarquiza y une los conceptos mediante
las líneas
4.- Utiliza las palabras de enlace y une los
conceptos adecuadamente
5.- Utiliza correctamente las reglas ortográficas y
de puntuación en la redacción del texto.
Total
ING. JOSE MARTIN GOMEZ CHAN
Observaciones o comentarios.
UAC: Matemáticas II
Semana: 25 AL 29 DE MAYO Fecha: 24 MAYO 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 17 de mayo
Aprendizaje
esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerida
Evidencia de
producto sugerido
Instrumento
de evaluación
sugerido
Caracteriza a
las relaciones
trigonométricas
según sus
disposiciones y
sus
propiedades.
Interpreta y
construyen
relaciones
trigonométricas
en el triángulo.
Medida de ángulos
y razones
trigonométricas de
ciertos ángulos:
¿qué tipo de
argumentos
trigonométricos se
precisan para
tratar con
triángulos, sus
propiedades y
estructuras,
relaciones y
transformaciones?
¿Por qué la
relación entre
razones de
magnitudes sirve
para analizar
situaciones
contextuales?,
¿cómo se
diferencia de la
razón proporcional
entre magnitudes?
Estudiar desde la página 171 hasta la 184 del
diario de Matemáticas II.
Ver los videos que subo en classrom.
https://www.youtube.com/watch?v=PbvKVSWyvpI
Realizar los
ejercicios 1 al 10
de su guía
matemáticas II
pagina 180
(siguiendo las
coordenadas)
Realizar los
ejercicios 1 al 10
de su guía
matemáticas II
pagina 184
(siguiendo las
coordenadas
Rúbrica
SEGUNDO SEMESTRE
NOTA: por ser uno de los temas mas complicados de la tercera unidad y a petición de algunos alumnos que se
les esta complicando entenderles, esta semana continuaran con las mismas actividades,
CUARTO SEMESTRE
UAC: Matemáticas IV
Semana: 25 al 29 de mayo Fecha: 24 de Mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 15 de mayo
Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje
sugerida
Evidencia de producto
sugerido
Instrumento de
evaluación sugerido
Utiliza procesos para la
derivación y representan
a los objetos derivada y
derivada sucesiva como
medios adecuados para
la predicción local.
Calcular derivadas de
funciones mediante
técnicas diversas.
Derivadas :
Estudiar el archivo
MateIV_S5TA
Estudiar el archivo
MateIV_S5TB
Resolver los ejercicios
7, 9, 11, 13, 19, 27 y
35 del archivo
MateIV_S5EA.
Resolver los ejercicios
1, 4, 5, 6, 7, 11, 21, 22,
33, 35, 37, 39 y 41 a)
del archivo
MateIV_S5EB.
Resolver la actividad
12 de la página 224
del diario de
Matemáticas IV.
Resolver la actividad 3
de la página 251 del
diario de Matemáticas IV.
Rúbrica
Nota: se retoma la propuesta enviada por el Depto. Académico.
UAC: Historia de México II
Semana: 25 al 29 mayo Fecha: 24 de mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerida: 01 de mayo
Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje
sugerida
Evidencia de producto
sugerida
Instrumento de
evaluación sugerido
. Describe las
transformaciones sociales,
políticas y económicas de
México a mediados del
siglo XX.
Principales desafíos del
siglo XXi.
Crecimiento económico de
México
Auge de la
industrialización.
Impactos de la crisis
social y política de
México a principios del
siglo XXI
En su guía de
aprendizaje y otras
fuentes de Historia de
México de la página 152
a la 155
Realizar la actividad 4 y
5 de las paginas, 155 a
la 161, de su libro de
historia de México.
Rúbrica
SEXTO SEMESTRE
UAC: Administración ii
Semana: 25 AL 29 DE MAYO Fecha: 24 de mayo de 2020
Fecha de entrega sugerida: 5 de mayo de 2020
Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje
sugerida
Evidencia de producto
sugerida
Criterios de evaluación
sugerida
Diseña un plan de
negocio que permita
satisfacer sus
necesidades.
Aplica elementos del
proceso emprendedor.
Utiliza herramientas
administrativas.
Plan de negocios.
Tipos de plan de
negocios
Estudiar de la pagina
122 a la 128
Resolver las
actividades 8ny 9 de
su libro de
administración II
Rubrica
UAC: Metodología de la investigación.
Semana: 25 AL 29 DE MAYO Fecha: 24 de mayo de 2020
Fecha de entrega sugerida: 5 de mayo de 2020
Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje
sugerida
Evidencia de producto
sugerida
Criterios de evaluación
sugerida
Identifica alternativas
para abordar el tema.
Reactiva aprendizajes
previos
Mejora el proyecto de
vida.
Proceso general de
análisis.
Estudiar su guía de la
pag 158 a la 174 de su
guía de aprendizaje
Elaborar la actividad 4
y 5 de su guía
didáctica .
Rubrica
UAC: Cálculo Integral
Semana: 25 AL 29 DE MAYO Fecha: 24 DE MAYO 2020
Fecha de entrega sugerida: 05 de junio de 2020
Aprendizaje
esperado
Contenido
especifico Actividad de aprendizaje sugerida
Evidencia de
producto sugerida
Criterios de
evaluación sugerida
Discrimina los
métodos de
integración para
hallar el más
eficiente para
integrar una
función.
Practica la
resolución de
ejercicios que
requieran utilizar
los métodos de
integración.
Fracciones
simples o
parciales.
Estudiar en su guía las técnicas de integración de
fracciones parciales.
También apoyarse de los videos que subo o
pueden buscar en internet clases con el profesor
alex.
https://www.youtube.com/watch?v=6pFmUh41jsQ
Nota: por ser un tema que tiene diferentes
variaciones y según el tipo se utiliza una
técnica diferente, esta semana se continua
con integrales parciales.
Resolver los
ejercicios 10
ejercicios
integración de
fracciones
parciales.
Comprendo el
concepto de una
descomposición
en fracciones
simples o
parciales.
Utilizo la
descomposición
de fracciones
simples con los
factores lineales
para integrar las
funciones
racionales.
Utilizo la
descomposición
de fracciones
simples con los
factores
cuadráticos para
integrar las
funciones
racionales.
UAC: Cálculo Integral
Semana: 11 AL 15 DE MAYO Fecha: 11 DE MAYO 2020
Fecha de entrega sugerida: 05 de junio de 2020
Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje
sugerida
Evidencia de producto
sugerida
Criterios de evaluación
sugerida
Discrimina los
métodos de
integración para hallar
el más eficiente para
integrar una función.
Practica la resolución
de ejercicios que
requieran utilizar los
métodos de
integración.
Fracciones simples o
parciales.
Estudiar el archivo
Cálculo_S6_T1.
Resolver los ejercicios 7,
8, 9, 10, 11, 13, 16 y 18
del archivo
Cálculo_S6_E1.
Comprendo el
concepto de una
descomposición en
fracciones simples o
parciales.
Utilizo la
descomposición de
fracciones simples con
los factores lineales
para integrar las
funciones racionales.
Utilizo la
descomposición de
fracciones simples con
los factores
cuadráticos para
integrar las funciones
racionales.
RUBRICA PARA EVALUAR PROBLEMAS O EJERCICIOS
Necesita mejorar
25%
Aceptable
50%
Bueno
75 %
Excelente
100%
Elementos
(25%)
Cada ejercicio tiene menos del 70% de los elementos solicitados
Cada ejercicio tiene por lo menos el 70% de los elementos solicitados
Cada ejercicio tiene por lo menos el 80% de los elementos solicitados
Cada ejercicio tiene más del 90% de lo solicitado
Contenido
(35%)
Se intentaron menos del 70% de los ejercicios
Se intentaron por lo menos el 70% de los ejercicios
Se intentaron por lo menos el 85% de los ejercicios
Se intentaron por lo menos el 100% de los ejercicios
Exactitud
(25%)
Se resolvieron correctamente menos el 70%
Se resolvieron correctamente por lo menos el 70%
Se resolvieron correctamente por lo menos el 85%
Se resolvieron correctamente por lo menos el 90%
Presentación
(15%)
El trabajo esta muy descuidado
El trabajo: No es claro, ni ordenado, ni de fácil revisión y lectura
El trabajo: No es claro ó No es ordenado ó no es de fácil revisión y lectura
El trabajo: Es claro, ordenado y de fácil revisión y lectura
Rubrica para calificar un ensayo
valor 0 10 20 total
Profundización
del tema
Descripción inexacta del tema
a tratar, sin detalles
significativos o escasos.
Descripción ambigua del
tema a tratar, algunos
detalles que no clarifican el
tema.
Descripción clara y sustancial
del tema a tratar y buena
cantidad de detalles.
Aclaración
sobre el tema
Tema impreciso y poco claro,
sin coherencia entre las
partes que lo componen.
Tema con información bien
focalizada pero no
suficientemente organizada.
Tema bien organizado y
claramente presentado, así
como de fácil seguimiento
calidad del
diseño
Ensayo mal planteado que no
cumple con los criterios de
diseño planteados y con más
de tres errores de ortografía.
Ensayo simple pero bien
organizado con al menos
tres
errores de ortografía y
tipografía difícil de leer.
Ensayo escrito con tipografía
sencilla y que cumple con los
criterios de diseño
planteados, sin errores de
ortografía.
Elementos Ensayo mal planteado que no El ensayo cumple con los El ensayo cumple claramente
Rubrica para evaluar un resumen
Criterios
No cumple
Cumple parcialmente
Cumple
propios del
ensayo
cumple con los criterios de
diseño planteados y con más
de tres errores de ortografía.
cuatro criterios de diseño
pero no con la extensión
solicitada o bien, estos
puntos no han sido
correctamente realizados
con los cuatro criterios de
diseño (Resumen, palabras
clave, cuerpo del ensayo y
referencias bibliografías)
Presentación
del ensayo
La presentación/exposición
no en tiempo y forma,
además
la entrega no se dio de la
forma
preestablecida por el
docente.
La presentación/exposición
fue hecha en tiempo y
forma, aunque la entrega
no fue en el formato
preestablecido.
La presentación/exposición
fue
hecha en tiempo y forma,
además se entregó de forma
limpia en el formato pre
establecido (papel o digital).
Calificación
(0 Puntos)
(5 Puntos)
(10 Puntos)
Extensión y Jerarquización de Ideas
Es extenso y no distingue la idea principal de las secundarias.
Distingue la idea principal de las secundarias pero la explicación es extensa. Es breve pero no se distingue la idea principal de las secundarias.
Es breve y completo. Distingue la idea principal de las secundarias.
Comprensión
No refleja la comprensión del tema. Prevalece el contenido innecesario y/o redundante. No sigue la estructura original del contenido.
Refleja la comprensión del tema aunque omite la organización original del contenido. Algunos párrafos muestran contenido innecesario y/o redundante.
• Refleja la comprensión del tema. • Elimina contenido innecesario y/o redundante • Atiende la estructura original del contenido.
Redacción
El resumen en su totalidad es una copia textual del contenido original.
Prevalece la copia textual del contenido original sin la cita correspondiente, por encima del empleo de palabras propias.
Emplea palabras propias en la redacción. • Cita al autor empleando sus propias palabras o citándolo empleando el sistema APA.
Sintaxis y Ortografía
Presenta errores constantes de sintaxis y ortografía.
Ocasionalmente presenta errores de sintaxis y ortografía.
sintaxis y ortografía.
Rubrica para evaluar un cuadro sinóptico
valoración 0 10 20 Total
Profundización
del tema
Descripción incorrecta del
tema,
sin detalles significativos o
escasos.
Descripción ambigua del
tema,
algunos detalles que no
clarifican
el tema.
Descripción clara y sustancial
del
tema y buena cantidad de
detalles.
Aclaración
sobre el tema
Cuadro sinóptico impreciso y
poco
claro, sin coherencia entre las
partes que lo componen.
Cuadro sinóptico bien
focalizado
pero no suficientemente
organizado.
Cuadro sinóptico bien
organizado
y claramente presentado así
como
de fácil seguimiento
Alta calidad del
diseño
Cuadro sinóptico mal
planteado
que no cumple con los
Cuadro sinóptico simple
pero bien
organizado con al menos
Cuadro sinóptico
sobresaliente y
atractivo que cumple con los
criterios de
diseño planteados y con más
de
tres errores de ortografía.
tres
errores de ortografía.
criterios de diseño
planteados, sin
errores de ortografía.
Elementos
propios del
cuadro
sinóptico
La organización de ideas no
fue la
adecuada ya que no están
jerarquizadas y no existe
coherencia con las ideas
secundarias.
Las ideas se organizaron
de forma
jerárquica pero las ideas
secundarias fueron vagas,
el titulo
no corresponde al tema
asignado.
Se organizaron las ideas de
forma
jerárquica y el titulo expresó
claramente la idea central del
tema. Las ideas secundarias
complementaron el tema.
Presentación
del cuadro
sinóptico
La presentación/exposición
no fue
hecha en tiempo y forma,
además
la entrega no se dio de la
forma
pre establecida por el
docente.
La presentación/exposición
fue
hecha en tiempo y forma,
aunque
la entrega no fue en el
formato
pre establecido.
La presentación/exposición
fue
hecha en tiempo y forma,
además
se entrego de forma limpia en
el
formato pre establecido
(papel o
digital).
Calificación de la actividad
Instituto de Estudios de Bachillerato del Estado de Oaxaca
Plan de trabajo
25 de mayo - 29 de mayo de 2020
Plantel: 239 “San Martín Lachilá Región: Valles Centrales
Elaboro Mtra. Cristina Esther Juárez Ramírez
DIRECCIÓN ACADÉMICA
DEPARTAMENTO DE DESARROLLO ACADÉMICO
LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR UN CUADRO PNI
UAC: FILOSOFÍA
Semana: 5 Fecha: 25 al 29 de mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 29 de mayo
Aprendizaje
esperado Contenido especifico
Actividad de
aprendizaje
sugerido
Evidencia de
producto
sugerido
Criterio de evaluación
sugerido
Instrucción: lee
cuidadosamente cada uno
de los criterios de
evaluación y marca con
una X, Sí o No, según se
observe en la evidencia.
Ponderación de la
evidencia: 15 puntos (para
cada criterio cumplido,
corresponden 3 puntos.
Observacion
es o
comentarios
.
Describe la
postura
filosófica de
Nietzsche
como
precursor del
pensamiento
posmoderno.
Friedrich Nietzsche
- El nihilismo
- La
transmutación
de los valores
- El eterno
retorno
- El
superhombre
Realizar una tabla
que integre lo
Positivo,
Negativo, e
Interesante de los
planteamientos
filosóficos de
Nietzsche.
Tabla P.N.I. Lista de verificación para
evaluar una tabla P. N. I
UAC: Filosofía Semestre: Sexto Fecha: ______________
Criterio de evaluación Sí No
1. Integra información precisa al referir los principales
planteamientos de Nietzsche.
2. Reconoce la postura filosófica de Nietzsche como precursor
del pensamiento posmoderno.
3. Distribuye la información en las diferentes columnas
dependiendo de su apreciación.
4. Incluye su propio punto de vista acerca de los
planteamientos de Nietzsche.
5. Presenta la evidencia en el formato solicitado.
Total
UAC: DISEÑO WEB
LISTA DE
VERIFICACIÓN PARA EVALUAR NAV (LINK) Instrucción: lee cuidadosamente cada uno de los criterios de evaluación y marca con una X, Sí o
No, según se observe en la evidencia.
Semana: 4 Fecha: 25 de mayo al 29 de mayo
Fecha de entrega del producto sugerida: 29 de mayo
Aprendizaje
esperado Contenido especifico
Actividad de
aprendizaje sugerida
Evidencia de
producto
sugerida
Instrumento de
evaluación
sugerido
Rediseña su página
web visual studio
code para la
publicidad de su
comunidad.
-mejora su
aprendizaje de html
y css.
.identifica y usa
Border-radius, Box-
shadow, Text-shadow,
@font-face, Gradiente
lineal, Gradiente radial
RGBA HSLA Outline,
Border-image.
Realiza mejoras a su
página web en el
diseño, y función.
Rediseña su
página web
volviéndola
responsive.
Lista de
verificación
UAC: Diseño web Semestre: Sexto Fecha: ______________
Criterio de evaluación Sí No
1. Hace modificaciones sustanciales a su página web
Ponderación máxima de la
evidencia: 25% puntos
(para cada criterio
cumplido, corresponden
5 puntos.
DIRECCIÓN ACADÉMICA
2. Modifica su página para que sea responsive
3. La navegación es sencilla
4. Tiene un diseño general claro y atractivo.
5. Cuenta con contenido multimedia(audio, imágenes, vídeo,
animaciones)
Total
UAC: LITERATURA II
Semana: 5 Fecha: 25 al 29 de mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 29 de mayo
Aprendizaje
esperado
Contenido
especifico
Actividad de
aprendizaje sugerida
Evidencia de
producto sugerido
Instrumento de
evaluación sugerido
Reconocer en los
textos clásicos
imágenes
actuales.
1. ¿Has
actuado
alguna vez
como un
héroe? La
Ilíada y La
Odisea como
ejemplos de la
epopeya.
Escribe en tu libreta,
una sinopsis de La
Ilíada y La odisea
como ejemplos de la
epopeya (páginas 185-
190) y emite un
comentario sobre la
pregunta ¿Has
actuado alguna vez
como un héroe?, a
modo de reflexión.
Sinopsis y
comentario.
Lista de verificación
DEPARTAMENTO DE DESARROLLO ACADÉMICO
LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR UNA SINOPSIS
Instrucción: lee cuidadosamente
cada uno de los criterios de evaluación y marca con una X, Sí o No, según se observe en la evidencia.
Ponderación de la evidencia: 20 puntos
(para cada criterio cumplido,
corresponden 2 puntos.
UAC: Literatura II Semestre: Cuarto Fecha: ______________
Criterio de evaluación Sí No
1. Escribe un texto narrativo de breve
extensión (5 cuartillas).
2. Desarrolla una historia en un tiempo real o
imaginario.
3. Sitúa el relato en un espacio determinado.
4. Presenta dos o más personajes animados
o inanimados.
5. Muestra modos de actuar distintos en los
personajes.
Total
Observaciones o comentarios
UAC: DISEÑO INTERACTIVO
Semana: 4 Fecha: 25 de mayo al 29 de mayo
Fecha de entrega del producto sugerida: 29 de mayo
LISTA DE
VERIFICACIÓN PARA EVALUAR PRESENTACIÓN INTERACTIVA
Instrucción: lee cuidadosamente
cada uno de los criterios de evaluación y marca con una X, Sí o No, según se observe en la evidencia.
Aprendizaje
esperado Contenido especifico
Actividad de
aprendizaje sugerida
Evidencia de
producto
sugerida
Instrumento de
evaluación
sugerido
Diseña una
presentación
interactiva del
“cuidado del medio
ambiente” utilizando
Macromedia flash 8,
haciendo referencia
a la ecología como
parte importante del
desarrollo municipal.
-Relaciona los
temas de
administración
municipal como un
tema importante
dentro del
desarrollo
municipal,
haciendo
propuestas de
concientización y
propone
soluciones. .
-
- usa y manipula
el programa
flash para
mandar
mensaje.
- Utiliza los
símbolos de
flash: grafico,
botón y clic de
película para
desarrollas
mensajes
interactivos que
concientice al
receptor.
Presentación en
flash
Lista de
verificación
UAC: Diseño interactivo Semestre: Cuarto Fecha: ______________
Criterio de evaluación Sí No
1. Contiene una hoja de presentación
Ponderación máxima de la
evidencia: 30 puntos (para
cada criterio cumplido,
corresponden 3 puntos.
Observaciones o comentarios
2. Contiene más de dos escenas vinculadas a través de
botones
3. Utiliza clip de películas
4. Contiene gráficos construidos por el estudiante, de
acuerdo al tema del cuidado del medio ambiente
5. Las propuestas son de acorde a la localidad y al tema.
6. Realiza una adecuada distribución del texto e imágenes
7. Realiza un contraste adecuado entre tamaño de letra y
colores usados.
8. Hace uso de action Script
9. Entregan su archivo en formato swf.
10. Presenta un trabajo creativo y persuasivo.
Total
Nota: se realizara
en un total de 3
semanas. En la
primera entregara
la hoja de
presentación o solo la diapositiva principal.
UAC: LENGUA ADICIONAL AL ESPAÑOL IV
El
LISTA DE
VERIFICACIÓN PARA EVALUAR UNA HISTORIA
Instrucción: lee cuidadosamente
cada uno de los criterios de evaluación y marca con una X, Sí o No, según se observe en la evidencia.
Semana: 5 Fecha: 25 de mayo al 29 de mayo
Fecha de entrega del producto sugerida: 29 de mayo
Aprendizaje
esperado Contenido especifico
Actividad de
aprendizaje sugerida
Evidencia de
producto
sugerida
Instrumento de
evaluación
sugerido
Utiliza los
pronombres y
clausulas relativas
para describir
objetos personas y
actividades
solicitando y
compartiendo
información de
forma oral y escrita.
-Descriptive
adjetive
-describe people,
places and thing.
- Hace uso de
adjetivos.
- Utiliza los
pronombres
personales
adecuadamente
- Utiliza el
artículo a/an.
- Realiza atando
cabos antes de
partir pág: 122-
124.
- Realiza una
descripción de
10 objetos en
su casa.
Describe su
comunidad en 2
pocas del año
(primavera/
invierno)
Lista de
verificación
UAC: Diseño interactivo Semestre: Cuarto Fecha: ______________
Criterio de evaluación Sí No
Ponderación máxima de la
evidencia: 20 puntos (para
cada criterio cumplido,
corresponden 2.85 puntos.
Observaciones o comentarios
Nota: se realizara en un total de 3 semanas. En la primera entregara la hoja de presentación o solo la diapositiva principal.
1. La descripción se encuentra en idioma inglés
2. La descripción abarca dos épocas del año (primavera,
verano, otoño, invierno)
3. Hace uso adecuado de sintaxis
4. Utiliza los artículos definidos adecuadamente.
5. Los adjetivos describen adecuadamente al sustantivo
6. Hace uso correcto en cuanto al tiempo gramatical
respetando la sintaxis adecuada.
7. El uso de preposiciones es el adecuado.
Total
UAC: Taller de Lectura y Redacción II
Semana: 5 Fecha: 25 de mayo al 29 de mayo
Fecha de entrega del producto sugerida: 29 de mayo
Aprendizaje
esperado Contenido especifico
Actividad de aprendizaje
sugerida
Evidencia de
producto
sugerida
Instrumento de
evaluación
sugerido
Examina por escrito
las limitaciones y
Identifica:
- identifica las partes
del ensayo en un
- busca un
ensayo en
Lista de
Ejemplo de ensayo científico: Ensayo «Breve historia del tiempo», Stephen Hawking
Aristóteles creía que la Tierra era estacionaria y que el Sol, la luna, los planetas y las estrellas se movían en órbitas circulares alrededor de
ella. Creía eso porque estaba convencido, por razones místicas, de que la Tierra era el centro del universo y de que el movimiento circular
era el más perfecto. Esta idea fue ampliada por Ptolomeo en el siglo II d.C. hasta constituir un modelo cosmológico completo. La Tierra
permaneció en el centro, rodeada por ocho esferas que transportaban a la Luna, el Sol, las estrellas y los cinco planetas conocidos en aquel
tiempo, Mercurio, Venus, Marte, Júpiter y Saturno. Los planetas se movían en círculos más pequeños engarzados en sus respectivas esferas
para que así se pudieran explicar sus relativamente complicadas trayectorias celestes. La esfera más externa transportaba a las llamadas
estrellas fijas, las cuales siempre permanecían en las mismas posiciones relativas, las unas con respecto de las otras, girando juntas a través
del cielo. Lo que había detrás de la última esfera nunca fue descrito con claridad, pero ciertamente no era parte del universo observable por
el hombre.
El modelo de Ptolomeo proporcionaba un sistema razonablemente preciso para predecir las posiciones de los cuerpos celestes en el
firmamento. Pero, para poder predecir dichas posiciones correctamente, Ptolomeo tenía que suponer que la Luna seguía un camino que la
situaba en algunos instantes dos veces más cerca de la Tierra que en otros. Y esto significaba que la Luna debería aparecer a veces con
tamaño doble del que usualmente tiene! Ptolomeo reconocía esta inconsistencia, a pesar de lo cual su modelo fue amplia, aunque no
universalmente, aceptado. Fue adoptado por la Iglesia cristiana como la imagen del universo que estaba de acuerdo con las Escrituras, y que,
además, presentaba la gran ventaja de dejar, fuera de la esfera de las estrellas fijas, una enorme cantidad de espacio para el cielo y el
infierno.
por el canto de los poetas, por el gesto de los héroes, por la virtud de los santos, por la doctrina de los sabios, por la filosofía de los
pensadores.
aportaciones de un
texto y prepara de
manera oral o escrita
la defensa y sustento
de un ensayo.
Título,
introducción,
planteamiento del
punto de vista o
tesis.
Cuerpo
argumentativo del
ensayo
Conclusión.
ejemplo especifico.
-identifica las
características internas
y externas de los 2
ensayos
proporcionados.
Identifica los elementos
de los ensayos
internet. verificación
Ensayo literario de Rafael Barret
De qué viven los médicos? De los enfermos. El hecho es conocido, pero no solemos sacar sus evidentes consecuencias. Lejos
de recompensar a los médicos por la cantidad de salud que gracias a ellos, o a pesar de ellos, pueda haber en el mundo, se
les recompensa en razón de la cantidad de enfermedad que revisan. Sumad los dolores, las angustias y las agonías de la
carne humana en los países civilizados a lo occidental, y previa una simple proporción, deduciréis lo que se abona a los
médicos. El interés de todo médico es que haya enfermos, cuantos más mejor, como el interés de todo abogado es que haya
gentes de mala fe y de mal humor, enredadores, tercos y tramposos. La lealtad de los corazones y el sentimiento de lo justo
acabarían con los pleitos. También la higiene privada es para los médicos una epidemia.
Si constituyesen un gremio de moralidad media; si fueran hombres parecidos a los demás, correríamos grave riesgo. Cada
cual provoca en el ambiente que le envuelve las transformaciones favorables a su existencia: el comerciante acapara, el
periodista inventa, el político intriga, el banquero hace correr noticias, falsas o no, que ayuden a sus planes. Al médico le
conviene que haya enfermos: es extraordinario que no procure producirlos. La medicina, incapaz de curar, no lo es de
enfermar. Nada más sencillo que descomponer un aparato, por mucho que ignoremos su mecanismo. Pues bien, mientras los
bolsistas urden la miseria y la desesperación de familias inocentes, y los empresarios industriales restablecen sobre la tierra
una esclavitud peor que la otra, los médicos, según todas las probabilidades, renuncian al semihomicidio lucrativo. Si
empeoran el estado de sus clientes es -fenómeno curioso- de un modo involuntario.
Les somos, a priori, grandemente deudores de que, en general, se abstengan de intervenir demasiado en sus asuntos. Les
hemos de estar muy agradecidos de que se mantengan en su papel de espectadores a veces poco afortunados. ¿Y quién
tiene la culpa de nuestra situación desairada? Nosotros mismos. ¿En virtud de qué razonamiento de topos hemos resuelto
pagarles por visita? Ningún técnico es empleado a jornal; se le ajusta el precio de una obra concluida satisfactoriamente, y ¡ay
del ingeniero a quien se le cae el viaducto, o del contador a quien no le salen las cuentas! Era de sentido común convenir los
honorarios en el caso único de la curación. Un campesino muy avaro tenía a su mujer en cama desde hacía dos meses, y
acosado por los vecinos, se decidió a llamar al doctor:
-Que me la cure o que me la mate, le he de pagar peso sobre peso. La vieja falleció, y a poco, apareció el galeno a saldar su
cuenta.
-¿La mató usted? -preguntó el aldeano. -¡Qué locura! Dios dispuso de lo que era suyo. -¿La curó usted? -Desgraciadamente, no. -Pues, entonces, no le debo nada.
Una medida de pública defensa sería publicar al lado de cada defunción acaecida en el día, el nombre del médico. Se cuenta
que uno de los judíos más ricos del mercado francés comenzó a poner en práctica esta idea, utilizando la cuarta plana de un
pequeño diario que arrendó no se sabe dónde, cuando no poseía un centavo aún. Chantaje tan ingenuo fue la base de su
fortuna. La verdad es que se abre sumario ante una desgracia por imprudencia, ante un accidente complicado en esas muertes
que con deliciosa ironía denominamos naturales. El problema es el salvoconducto del asesinado.
La objeción esencial al «control» consiste en que la ciencia es impotente para establecerlo. Ninguna persona medianamente
ilustrada o que haya visto de cerca trabajar a los médicos, se hará ilusiones sobre los vagos recursos del azaroso arte de
sanar. Un resfrío, media docena de granos, una jaqueca, he aquí problemas terribles. Oímos, sin extrañarnos, que a los
mejores facultativos se les mueren seguidos los enfermos, y que principiantes salvan a moribundos desahuciados por
eminencias. No pasa mes sin que se renueven las teorías en curso. Los sistemas menos razonables encuentran éxito.
Ignorantes iluminados enarbolan procedimientos estrafalarios, reúnen millares de dolientes y hasta los curan. Lo más
conveniente para los enfermos que quieran gastar una cierta suma en la experiencia, es recorrer los consultorios, apuntar lo
ocurrido en cada uno y comparar las anotaciones. ¿Quién, ante el estado rudimentario de la fisiología y de la terapéutica, tiene
derecho de acusar a un médico por torpe o criminal?
¿Será prudente adquirir en unas cuantas semanas las escasas nociones reconocidamente útiles que arroja la medicina
moderna, y no acudir jamás a los médicos? Esto sería quizá lógico, pero, indudablemente, poco humano. Necesitamos la fe.
Siempre, el que viene a tocar las llagas es el santo milagroso. Siempre se escuchan las palabras de consuelo. Si el médico no
fuera sino un sabio, estaría perdido. Es un mago, un sacerdote. Trae los sacramentos en las botellas y frascos donde los
boticarios sin conciencia vierten sus innumerables porquerías. El médico es el enviado de la providencia. Su función es sobre
todo religiosa.
La medicina, en su acción social, tan diferente de la quirúrgica, se aparta de la ciencia y seguirá apartándose mucho tiempo.
Durante mucho tiempo, los discípulos de Pasteur, que no era médico, lucharán en la soledad del laboratorio, antes que
desaparezcan los actuales curanderos perfeccionados y sugestionadores a la moda. Y aquellos fanáticos de la certidumbre
que se acercan a los lechos de los hospitales, no llevan la piedad en la boca y la indecisión en el alma, sino la fiera curiosidad
en los ojos y la muerte en las manos. Van a violar el enigma, a sacrificar a sabiendas un cuerpo dolorido, para ensayar la
nueva hipótesis, la nueva sustancia. Delincuentes sublimes, roban la vida presente, como el amor, para cimentar la vida futura.
LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR UNA INVESTIGACIÓN DE ENSAYO
Instrucción: lee cuidadosamente
cada uno de los criterios de
evaluación y marca con una X, Sí o No, según se observe en la evidencia.
Ponderación máxima de la
evidencia: 15 puntos (para
cada criterio cumplido,
corresponden 3 puntos.
Observaciones o comentarios
UAC: TALLER DE LECTURA Y
REDACCIÓN
Semestre: Cuarto Fecha: ______________
Criterio de evaluación Sí No
1. Investiga un ensayo en internet
2. Identifica los elementos: título, introducción, puntos de
vista o tesis.
3. Identifica el cuerpo argumentativo
4. Identifica la conclusión
5. Cita las fuentes de consulta de su trabajo desarrollado.
Total
UAC: Informática II
Semana: 5 Fecha: 25 de mayo al 29 de mayo
Fecha de entrega del producto sugerida: 29 de mayo
Aprendizaje
esperado
Contenido
especifico Actividad de aprendizaje sugerida
Evidencia de
producto
sugerida
Instrumento
de
evaluación
sugerido
Analiza la
importancia
de la
seguridad en
línea, y
aplica las
reglas para
interactuar
en la red, sin
proporcionar
información
que ponga
-¿qué es la
huella
digital?
- la
importancia
de la huella
digital
Realice la lectura de su diario de aprendizaje 134-
137 (antes de la privacidad digital)
Vea el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=fb506ebswb8&t=29s
Realice un
comentario
acerca de la
lectura del
libro y del
video.
Puede
basarse en
las siguientes
preguntas.
¿Qué es la
huella digital?
¿Por qué es
Lista de
cotejo
LISTA DE VERIFICACIÓN PARA CUADRO SINÓPTICO
Instrucción: lee cuidadosamente
cada uno de los criterios de evaluación y marca con una X, Sí o No, según se observe en la evidencia.
en riesgo su
persona e
integridad.
importante?
¿Cómo
debemos
comportarnos
en internet?
UAC: Informática II Semestre: Cuarto Fecha: ______________
Criterio de evaluación Sí No
1. Su comentario contiene titulo
2. El comentario va enfocado a la huella digital
3. El texto se encuentra libre de faltas de ortografía
4. Hace uso correcto de párrafos y tilda adecuadamente.
5. Contiene una conclusión personal. .
Ponderación máxima de la evidencia: 10 puntos (para cada criterio cumplido, corresponden 4 puntos.
Observaciones o comentarios
Total
RECUPERACION DE CONTENIDOS
PLANTEL: 239 “SAN MARTIN LACHILA”
REGION: VALLES CENTRALES
ASESORA: ING. AGRON. MARTA BAUTISTA AQUINO.
QUIMICA II
CIENCIAS EXPERIMENTALES
SEGUNDO SEMESTRE
CICLO ESCOLAR 2020-B
MAYO 2020
PROPUESTA DE RECUPERACION DE CONTENIDOS
UAC: Química II
Semana 5 Fecha: 25 al 29 de Mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 29 de Mayo del 2020
Aprendizaje
esperado
Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerida Evidencia
de producto
sugerido
Forma de
evaluación
sugerida
Utiliza el
lenguaje
químico para
referirse a
hidrocarburos
y grupos
funcionales
identificando
sus
aplicaciones
en diversos
ámbitos..
Cadenas
a) abiertas
b) cerradas
isomería
a) posición
b) función
formulas
a) condensada
b) semidesarrollada
c) desarrollada
1.- Elabora un mapa mental sobre tipos de cadena del carbono, se deben incluir
ejemplos de cada uno de los tipos de cadena.
2.- Realiza un crucigrama sobre los tipos de isomería, utiliza el contenido del
Diario de Aprendizaje de Química II.
3.- Completa el siguiente cuadro sobre formulas, propiedades e importancia de
hidrocarburos.
Tipo de
hidrocarburo
Formula Propiedades
E
importancia
condensada semidesarrollada condensada
Metano
Etano
Mapa
mental
Crucigrama
Matriz
Lista de
cotejo
Lista de
cotejo
Lista de
cotejo
Propano
Butano
Pentano
Hexano
Heptano
Nonano
Decano
4.- Elabora un infograma sobre aplicaciones de los hidrocarburos en diversos
ámbitos.
5.- Realiza un escrito de 20 renglones sobre los diferentes usos de los
hidrocarburos en tu comunidad, y las posibles consecuencias de la falta de los
hidrocarburos para las actividades cotidianas.
Infograma
Escrito
Lista de
cotejo
Lista de
cotejo
ÁREA: CIENCIAS EXPERIMENTALES
Evidencia: Mapa mental Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor:
Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega: ___________
Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____ INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.
Criterio a evaluar Ponderación si no observación
1.- Incluye en el centro del mapa la idea principal
2.- Incluye ideas principales y secundarias
3.- Incluye imágenes, dibujos, colores y letras en el mapa.
4.- Se identifican relaciones entre idea principal y secundarias
5.- Resalta, subraya o colorea información clave
6.- Incluye líneas o símbolos para relacionar las ideas del mapa
6.- Entrega el mapa en tiempo y forma
7.- Presenta el mapa ordenado y limpio
Total
ÁREA: CIENCIAS EXPERIMENTALES
Evidencia: Matriz Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: ____
Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega: ___________
Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____ INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.
Criterio a evaluar Ponderación si no observación
1.- Presenta coherencia y claridad en cada
concepto
2.- Incluye ideas y conceptos relacionados entre
sí
3.- Respeta la estructura del de la matriz.
4.- puntualiza en cada concepto.
5.- Presenta limpieza y orden
8.- Respeta la fecha establecida para la entrega.
Total
ÁREA: CIENCIAS EXPERIMENTALES
Evidencia: Infografía Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: ____ Nombre del estudiante:
____________________________Fecha de entrega: ___________
Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____ INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.
Ponderación si no observación
1.- Contiene ideas centrales y de síntesis de información
2.- Plasma de manera organizada la información
3.- Utiliza los espacios de la infografía sin saturar la información.
4.- Incluye imágenes que representan ideas o hechos principales
5.- Incluye colores para asociar y enfatizar las ideas que pretende comunicar
6.- Incluye líneas, separadores, flechas, llaves, viñetas, fondos de manera atractiva dando una idea de conjunto
7.- Presenta limpieza y orden
8.- Respeta la fecha establecida para la entrega.
Total
ÁREA: CIENCIAS EXPERIMENTALES
Evidencia: Escrito Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: _____
Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega: ___________ Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____ INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.
Criterio a evaluar Ponderación si no observación
1.- El escrito está bien redactado que al leerlo fluye fácilmente logrando captar la atención del lector.
2.- La escritura es clara, todas oraciones tienen una idea central y se enriquecen con detalles relevantes formando párrafos coherentes.
3.- El escrito se centra en la lectura o lecturas recomendadas
4.- El escrito carece de faltas ortográficas y errores de puntuación.
5.- El escrito comprende número de cuartillas solicitadas.
6.- El escrito utiliza mayúsculas y minúsculas, respetando las reglas correspondientes.
7.- Presenta el escrito ordenado y limpio.
8.- Presenta el escrito en la fecha establecida
Total
RECUPERACION DE CONTENIDOS
PLANTEL: 239 “SAN MARTIN LACHILA”
REGION: VALLES CENTRALES
ASESORA: ING. AGRON. MARTA BAUTISTA AQUINO.
BIOLOGIA II
CIENCIAS EXPERIMENTALES
CUARTO SEMESTRE
CICLO ESCOLAR 2020-B
MAYO 2020
PROPUESTA DE RECUPERACION DE CONTENIDOS
UAC: Biología II
Semana 5 Fecha: 25 al 29 de Mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 29 de Mayo
Aprendizaje
esperado
Contenido
especifico
Actividad de aprendizaje Evidencia de
producto
Forma de evaluación
El alumno
reconoce el
valor
sociocultural de
la biodiversidad.
El alumno
comprende el
proceso
evolutivo como
un hecho
comprobable y
que puede ser
representado a
través de
modelos.
¿Por qué la
automedicación
genera
superbacterias?
¿A qué se refiere
el proceso de la
selección natural?
1.- Elabora un resumen del contenido ¿a qué se refiere
el proceso de selección natural, que se encuentra en
las páginas 175, 176, 177 y 178 del diario de
aprendizaje de Biología II?
2.- Elabora un cuadro sinóptico sobre tipos de
evolución.
3.- Redacta un escrito de dos cuartillas, sobre la
evolución de las especies considerando la siguiente
pregunta:
● La evolución de las especies ¿es un hecho
Resumen
Cuadro sinóptico
Escrito
Lista de cotejo
Lista de cotejo
Lista de cotejo
El alumno es
capaz de
problematizar
procesos de
diversificación
basándose en
modelos
evolutivos.
La evolución de las
especies ¿es un
hecho
comprobado o una
teoría científica
sujeta a
comprobación.
comprobado o una Teoria científica sujeta a
comprobación?
4.- Elabora un mapa cognitivo de telaraña que incluya
la Teoria sintética de la evolución, poza génica, fuentes
de variabilidad y factores causantes de cambios en las
poblaciones.
5) Bitácora de viaje
Mapa cognitivo
Lista de cotejo
ÁREA: CIENCIAS EXPERIMENTALES
Evidencia: Resumen Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: ____ Nombre del estudiante:
____________________________Fecha de entrega: ___________
Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____ INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.
Criterio a evaluar Ponderación si no observación
1.- Presenta coherencia y claridad en su
redacción
2.- Incluye ideas y conceptos más importantes
3.- Incluye ideas y conceptos relacionados entre
sí
4.- respeta la estructura del texto original
5.- Incluye el número de cuartillas establecido.
6.- Se centra solamente en el texto original
7.- Presenta limpieza y orden
8.- Respeta la fecha establecida para la entrega.
Total
ÁREA: CIENCIAS EXPERIMENTALES
Evidencia: Escrito Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: _____
Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega: ___________ Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____ INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.
Criterio a evaluar Ponderación si no observación
1.- El escrito está bien redactado que al leerlo fluye fácilmente logrando captar la atención del lector.
2.- La escritura es clara, todas oraciones tienen una idea central y se enriquecen con detalles relevantes formando párrafos coherentes.
3.- El escrito se centra en la lectura o lecturas recomendadas
4.- El escrito carece de faltas ortográficas y errores de puntuación.
5.- El escrito comprende número de cuartillas solicitadas.
6.- El escrito utiliza mayúsculas y minúsculas, respetando las reglas correspondientes.
7.- Presenta el escrito ordenado y limpio.
8.- Presenta el escrito en la fecha establecida
Total
CIENCIAS EXPERIMENTALES
Evidencia: cuadro sinóptico Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: _____
Nombre del estudiante: _______________________Fecha de entrega: ___________ Nombre y número de plantel: _______________________Semestre: ___ Grupo: ____ INSTRUCCIONES: Marca con una “X“en la columna correspondiente el cumplimiento del
Criterio a evaluar Ponderación
Sí No Observaciones
1. Abre con la idea principal.
2.- Incluye los conceptos más importantes y secundarios del texto.
3.- Presenta los conceptos ordenados
correctamente de manera jerárquica.
4.- Incluye conectores que permiten una
relación entre conceptos principales y
secundarios y pueden formar preposiciones.
5.- Presenta creatividad en color, símbolos,
flechas, formas.
6.- Entrega el mapa en la fecha establecida
7.- Presenta el mapa conceptual ordenado y
limpio.
Total:
ÁREA: CIENCIAS EXPERIMENTALES
Evidencia: Mapa radial Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: ____
Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega: ___________
Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____ INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.
Ponderación si no observación
1.- Aparece la idea principal en el centro, encerrada en un círculo.
2.- Incluye varias líneas que enlazan la idea principal con otras ideas e información suplementaria.
3.- Contiene información del contenido trabajado.
4.- Presenta una idea clara y organizada del contenido.
5.- Utiliza diferentes colores para separar los bloques de ideas principales y secundarias
6.- Presenta limpieza y orden
7.- Respeta la fecha establecida para la entrega.
Total
RECUPERACION DE CONTENIDOS
PLANTEL: 239 “SAN MARTIN LACHILA”
REGION: VALLES CENTRALES
ASESORA: ING. AGRON. MARTA BAUTISTA AQUINO.
FISICA II
CIENCIAS EXPERIMENTALES
CUARTO SEMESTRE
CICLO ESCOLAR 2020-B
MAYO 2020
PROPUESTA DE RECUPERACION DE CONTENIDOS
UAC: Física II
Semana 5 Fecha: 25 al 29 de Mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 29 de Mayo
Aprendizaje esperado Contenido
especifico
Actividad de aprendizaje sugerida Evidencia de producto
sugerido
Forma de
evaluación
sugerida
Generalizar el Concepto de 1.-Resolver la actividad 13 que parece en las páginas Actividad 13 Lista de cotejo
concepto de campo
Extrapolar el concepto
de campo en la
descripción del campo
gravitacional
Inferir que el campo
gravitacional se
origina por un objeto
con masa y su efecto
es curvar el espacio
Valorar la importancia
de los campos
magnéticos, eléctricos
y gravitacionales en el
desarrollo de la vida
campo
Tipos de campo
168 y 169 del diario de aprendizaje de Física II.
2.- Realizar un cuadro comparativo y de diferencias de
los campos magnéticos, eléctricos y gravitacionales.
.
Cuadro comparativo y
de diferencias
Lista de cotejo
ÁREA: CIENCIAS EXPERIMENTALES
Evidencia: Actividad Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: ____
Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega: ___________
Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____ INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.
Criterio a evaluar Ponderación si no observación
1.- Presenta coherencia y claridad en el
desarrollo de la actividad.
3.- Respeta la estructura de la actividad.
4.- Justifica el desarrollo de la actividad.
5.- Presenta limpieza y orden
8.- Respeta la fecha establecida para la entrega.
Total
ÁREA: CIENCIAS EXPERIMENTALES
Evidencia: Cuadro comparativo Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor:
Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega: ___________
Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____ INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.
Criterio a evaluar Ponderación si no observación
1.- Incluye los títulos de cada columna.
2.- Incluye las semejanzas de cada campo
2.- Incluye la diferencia cada campo.
3.- Entrega el cuadro de semejanzas y
diferencias de los campos en tiempo y forma.
4.- Presenta el producto ordenado y limpio
Total
RECUPERACION DE CONTENIDOS
PLANTEL: 239 “SAN MARTIN LACHILA”
REGION: VALLES CENTRALES
ASESORA: ING. AGRON. MARTA BAUTISTA AQUINO.
ECOLOGIA Y MEDIO AMBIENTE
CIENCIAS EXPERIMENTALES
SEXTO SEMESTRE
CICLO ESCOLAR 2020-B
MAYO 2020
PROPUESTA DE RECUPERACION DE CONTENIDOS
UAC: Ecología y medio ambiente
Semana 5 Fecha: 25 al 29 de Mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 29 de Mayo del 2020
Aprendizaje
esperado
Contenido
especifico
Actividad de aprendizaje Evidencia de
producto
Forma de
evaluación
Analiza la
importancia de
los recursos
renovables para
la vida del ser
humano
Clasificación de
los recursos
naturales
Recursos
renovables
Recursos no
renovables
Manejo de
recursos
1.- Elabora un álbum que ilustre los recursos naturales que se encuentran en tu comunidad.
2.- Elabora un mapa radial sobre la clasificación de los recursos naturales, sus características y
problemática mas recurrente, además debes incluir 5 ejemplos de cada uno de los tipos de
recursos naturales.
3.- Visita la pagina del gobierno del estado de Oaxaca sobre conservación de recursos
naturales en el siguiente link:
https://www.oaxaca.gob.mx/semaedeso/informacion-estatal-ambiental-y-recursos-natturales/
● Selecciona el apartado que para ti sea el mas interesante ● Realiza la lectura del apartado ● Enriquece el apartado con una propuesta que es viable para tu comunidad ● La propuesta debe incluir objetivo, imágenes, acciones a corto, mediano y largo plazo,
de ser posible incluye los costos y beneficios de tu propuesta.
Álbum y
reflexión de
una cuartilla
Mapa radial
Propuesta de
un escrito
Lista de
cotejo
Lista de
cotejo
Lita de cotejo
●
ÁREA: CIENCIAS EXPERIMENTALES
Evidencia: álbum y reflexión Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: ____
Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega: ___________
Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____ INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.
Ponderación si no observación
1.- Incluye fotografías, dibujos o recortes de los recursos naturales.
2.- Debajo de cada fotografía, dibujo o recorte incluye una propuesta de lo que se trata.
3.- presenta creatividad en la ilustración de los recursos que cuenta su comunidad.
4.- Incluye al final una reflexión de una cuartilla sobre la importancia de los recursos naturales y propuestas de acciones para su conservación y mejora.
5.- Presenta limpieza y orden
6.- Respeta la fecha establecida para la entrega.
Total
ÁREA: CIENCIAS EXPERIMENTALES
Evidencia: Mapa radial Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: ____
Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega: ___________
Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____ INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.
Ponderación si no observación
1.- Aparece la idea principal en el centro, encerrada en un círculo.
2.- Incluye varias líneas que enlazan la idea principal con otras ideas e información suplementaria, encerradas cada una encerrada en un círculo.
3.- Contiene información del contenido trabajado.
4.- Presenta una idea clara y organizada del contenido.
5.- Utiliza diferentes colores para separa los bloques de ideas principales y secundarias
6.- Presenta limpieza y orden
7.- Respeta la fecha establecida para la entrega.
Total
ÁREA: CIENCIAS EXPERIMENTALES
Evidencia: Escrito Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: _____
Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega: ___________ Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____ INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.
Criterio a evaluar Ponderación si no observación
1.- El escrito está bien redactado que al leerlo fluye fácilmente logrando captar la atención del lector.
2.- La escritura es clara, todas oraciones tienen una idea central y se enriquecen con detalles relevantes formando párrafos coherentes.
3.- El escrito se centra en la lectura o lecturas recomendadas
4.- El escrito carece de faltas ortográficas y errores de puntuación.
5.- El escrito comprende número de cuartillas solicitadas.
6.- El escrito utiliza mayúsculas y minúsculas, respetando las reglas correspondientes.
7.- Presenta el escrito ordenado y limpio.
8.- Presenta el escrito en la fecha establecida
Total
RECUPERACION DE CONTENIDOS
PLANTEL: 239 “SAN MARTIN LACHILA”
REGION: VALLES CENTRALES
ASESORA: ING. AGRON. MARTA BAUTISTA AQUINO
TEMAS SELECTOS DE CIENCIAS DE LA SALUD II
CIENCIAS EXPERIMENTALES
SEXTO SEMESTRE
CICLO ESCOLAR 2020-B
MAYO 2020
PROPUESTA DE RECUPERACION DE CONTENIDOS
UAC: temas Selectos de Ciencias de la Salud II
Semana5 Fecha: 25 al 29 de Mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 29 de Mayo
Aprendizaje
esperado
Contenido
especifico
Actividad de aprendizaje sugerida Evidencia de producto Forma de
evaluación
El alumno:
Conocerá
como esta
constituida la
salud en
México.
La salud en Mexico
1. Elaboren un organigrama del
centro de salud que opera en su
comunidad mostrando los cargos y
funciones que realiza cada
personal..
2. .Realiza una investigación (escrito)
donde busques los artículos de la
Organigrama
Lista de cotejo
Conocerá los
artículos que
dictan el
derecho a la
salud. en
México de la
Constitución
Política
mexicana..
El derecho a la
salud
constitución política y las Leyes
que se desprenden, que amparan a
todo ciudadano a recibir atención
medica oportuna.
3. Con base a lo investigado. redactar
una carta dirigida a cualquier
ciudadano al cual se le haya
negado la atención medica o haya
sufrido negligencia, mencionando
los artículos que respaldan su
derecho a ala salud.
Investigación (escrito)
Carta
Lista de cotejo
Lista de cotejo
ÁREA: CIENCIAS EXPERIMENTALES
Evidencia: Organigrama Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: _____
Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega: ___________ Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____ INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.
Criterio a evaluar Ponderación si no observación
1.- Presenta claramente el tema a desarrollar
2.- El organigrama clasifica la información por
niveles de tal forma que es muy claro y legible el
trabajo que presenta.
3.- Presenta ramificaciones adecuadas al unir los
niveles por jerarquías.
4.- El organograma presenta colores adecuados y
llamativos a la vista.
4.- Presenta el organigrama en la fecha establecida.
Total
ÁREA: CIENCIAS EXPERIMENTALES
Evidencia: Escrito Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: _____
Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega: ___________ Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____ INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.
Criterio a evaluar Ponderación si no observación
1.- El escrito está bien redactado que al leerlo fluye fácilmente logrando captar la atención del lector.
2.- La escritura es clara, todas oraciones tienen una idea central y se enriquecen con detalles relevantes formando párrafos coherentes.
3.- El escrito se centra en la lectura o lecturas recomendadas
4.- El escrito carece de faltas ortográficas y errores de puntuación.
5.- El escrito comprende número de cuartillas solicitadas.
6.- El escrito utiliza mayúsculas y minúsculas, respetando las reglas correspondientes.
7.- Presenta el escrito ordenado y limpio.
8.- Presenta el escrito en la fecha establecida
Total
ÁREA: CIENCIAS EXPERIMENTALES
Evidencia: Carta Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: _____
Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega: ___________ Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____ INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.
Criterio a evaluar Ponderación si no observación
1.- Es fácil de leer esta carta
2.- Se expresa de una manera correcta, concisa y
natural.
3.- Se pone en el lugar de la persona afectada.
4.- Conduce toda la argumentación hacia la meta
deseada.
5.- Incluye los artículos relacionados a lo ocurrido
con la persona afectada.
6.- Presenta la estructura de una carta
7.- Carece de errores de ortografía
4.- Presenta la carta en la fecha establecida.
Total
RECUPERACION DE CONTENIDOS
PLANTEL: 239 “SAN MARTIN LACHILA”
REGION: VALLES CENTRALES
ASESORA: ING. AGRON. MARTA BAUTISTA AQUINO.
PROYECTOS DE INVERSION
CIENCIAS EXPERIMENTALES
SEXTO SEMESTRE
CICLO ESCOLAR 2020-B
MAYO 2020
PROPUESTA DE RECUPERACION DE CONTENIDOS
UAC: Proyectos de inversión
Semana 5 Fecha: 25 al 29 de Mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 29 de Mayo del 2020
Aprendizaje
esperado
Contenido
especifico
Actividad de aprendizaje sugerida Evidencia de
producto
sugerido
Forma de
evaluación
sugerida
Evaluación Cotización 1.- Realiza la actividad que aparece en la página 154 de tu diario de aprendizaje. Tablas de Lista de
financiera
presupuesto
cotejo
ÁREA: CIENCIAS EXPERIMENTALES
Evidencia: Tabla de costos Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: _____
Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega: ___________ Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____ INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.
Criterio a evaluar Ponderación si no observación
1.- Realiza el calculo correspondiente.
2.- Maneja costos reales en el calculo.
3.- Presenta el trabajo ordenado y limpio.
4.- Presenta la tabla de costos en la fecha
establecida.
Total
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