7/18/2019 Frases para reporte de evaluacion
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FRASES APROPIADAS PARA INCLUIR EN OBSERVACIONES DE BOLETINDICAR AL ALUMNO
CON LENTOAPRENDIZAJE O
INMADUREZ
COMPORTAMIENTO ASPECTOS DEPERSONALIDAD
Es capaz de un
rendimiento más alto en
Necesita mejorar en su
autocontrol, para ser aceptado
por sus compañeros.
Le falta conanza para
participar en
actividades orales
F
m
Necesita practicar laexpresión oral a diario.
A veces falta el respeto a lasopiniones de sus compañeros.
Está mejorando en autoconanza
Le
taNecesita apo"o para
retener al#unos
procesos$ suma, resta%
No le preocupa su
comportamiento.
&esponde !ien con
pala!ras positivas
'
(u rendimiento en
no es consistente
(ueña despierto
excesivamente
No participa A
r
! *ra!aja con demasiada
rapidez " descuida
muc)o los detalles.
Necesita tener un
comportamiento más
acepta!le
Necesita tomar parte
más activa en
actividades #rupales.
+
c
La ma"ora de sus
errores son de!ido a
descuido o falta de
atención
Está aprendiendo como
escuc)ar " compartir, reforzar
en casa
&ara vez se propone
como voluntario para
al#una actividad
L
c
Aun-ue parece estar
interesado en sus
estudios, no entre#a sus
tra!ajos puntualmente.
No sa!e cómo resolver sus
pro!lemas " lo -uiere )acer
a#rediendo a sus compañeros
*iene una personalidad
a#rada!le
(
(e confunde con las
instrucciones por escrito
esea tener más
responsa!ilidades pero no
cumple.
Fácilmente se da por
vencido en al#unas
actividades
*
s
Necesita escuc)ar con
atención
A veces a"uda !ien, cuando
recuerda las re#las del salón o
la escuela.
Es tmido para pedir
a"uda.
/
c
*iene dicultad para
terminar sus tra!ajos de
manera individual
No siempre utiliza su tiempo
ecientemente.
Necesita aprender las
re#las de se#uridad
dentro " fuera de la
escuela.Le )ace falta
or#anización en sus
materiales,frecuentemente los
pierde " los deja
re#ados.
*iene pro!lemas para
concentrarse
Entiende pero tra!aja
lentamente
Necesita desarrollar un
respeto por la propiedad del
salón "0o la escuela.No participa *iene potencial para lle#ar a
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ser lder peroNecesita apo"o
particular en
Le falta pensar en los
sentimientos de otrosFrecuentemente olvida
sus materiales.
Está aprendiendo a escuc)ar "
si#ue las instrucciones mejorNo tiene inter1s en Es distradoEstá tra!ajando muc)o
mejor en
/a!la cuando no de!e " no
permite -ue otros )a!len o
expresen sus opinionesNecesita continuar con
apo"o en por-ue
se nota un mejor
rendimiento desde -ue
le prestan atención en su
lectura diaria.
Act2a antes de pensar
Necesita supervisión directaEs mu" )á!il en actividades
psicomotoras(iempre -uiere participar.
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Frases recomena!"es en "os re#or$es e e%a"&ac'(n
3uando lle#a la )ora de llenar los informes de evaluación de nuestros alumnos
siempre se nos presentan dudas so!re cuál es la pala!ra o frase -ue dene de manera
más correcta a-uel o a-uellos aspectos -ue -ueremos comentar so!re los alumnos "
su evolución " dinámica escolar.
1. ¿Cómo expresar aspectos positivos y negativos del desempeño de los alumnos?Se sugieren dos apartados:
a4 5no de frases para reforzar aspectos positivos
!4 6tro si lo -ue -ueremos es poner 1nfasis en los aspectos más ne#ativos del
rendimiento de los alumnos.
7. S' )&eremos comen$ar as#ec$os #os'$'%os #oemos &$'"'*ar +rases )&eem#'ecen e "a s'&'en$e manera
'uestra avance en%
*iene )a!ilidades " destrezas%
8uede%
8osee #ran potencial para%
Es tra!ajador, persevera, coopera%
'uestra madurez, compromiso...
/ace un excelente tra!ajo%
/a mejorado su rendimiento en%
Aplica adecuadamente las t1cnicas%
/ace un uso adecuado de%
./ S' "o )&e )&eremos es comen$ar as#ec$os nea$'%os #oemos &$'"'*ar+rases )&e em#'ecen e "a s'&'en$e manera
Necesita apo"o en%
/a" -ue reforzarlo en%
Está en proceso de%
Lo#ra sus actividades si%
En ocasiones resuelve%
Al#unas veces%
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6casionalmente efect2a%
Le cuesta ponerse a tra!ajar en%
'uestra poco inter1s en las actividades de%
0/ Frases #ara "as o!ser%ac'ones 1na"es en "os 'n+ormes !'mes$ra" 2 1na"/
El alumno% si#ue con facilidad los contenidos tra!ajados )asta el momento en el
aula 9informe trimestral4
El alumno% si#ue con normalidad los contenidos tra!ajados )asta el momento en el
aula 9informe trimestral4
El alumno% si#ue con al#una dicultad los contenidos referentes al área%
tra!ajados )asta el momento en el aula 9informe trimestral4
El alumno% )a ad-uirido con facilidad los contenidos tra!ajados durante el curso
escolar en el aula 9informe nal4
El alumno% )a ad-uirido con normalidad los contenidos tra!ajados durante el curso
escolar en el aula 9informe nal4
El alumno% )a ad-uirido con ciertas dicultades al#unos de los contenidos
tra!ajados durante el curso escolar en el aula 9informe nal4
El alumno% no )a ad-uirido los contenidos referidos al área de% tra!ajados durante
el curso escolar en el aula 9informe nal4
PALABRAS QUE
REFUERZAN LO POSITIVO
Frases para cuando requieren
ayuda Verbos Para e
-Muestra avance en … Necesita apoyo en … Reconoce Conectiv
manera,
-Tiene habilidades y destrezas … -Hay que reforzarlo en … -ompara entre ta
-"uede … -#st$ en proceso de … -%esarrolla Adverbi
¬"osee !ran potencial para… -Tenemos que resolver 'untos … -(elecciona sin emba
-"ersevera, coopera… -Responde bien cuando … -#*presacomún, eventua
-Muestra madurez, compromiso+++ -o!ra sus actividades si … -#'ercita permane
-Hace un e*celente traba'o… -#n ocasiones resuelve … -#*plica espont$n
-(u traba'o fue admirable,++ -l!unas veces … -Relata
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-Ha me'orado en … -.casionalmente efectúa … -plica
-#videncia …Te falta estudiar y repasar en casa, /0chalemuchas !anas1
-Traslada
-plica adecuadamente …2alta mucho a clases, lo que provoca queba'e en su rendimiento escolar+
-3dentifica
-Hace uso adecuado de …Has me'orado mucho en tus traba'os, enhora buena, si!ue as4+
-5sa
#*celente alumno, si!ue as4/felicidades1
#s muy distra4do y 'u!uet6n+
(e nota el apoyo de los padres,por sus traba'os y calificaciones+
Ojo tu conducta está afectando tu
rendimiento académico.
lumno muy responsable y
traba'ador+ /2elicidades1
Si te comprometes al estudiar y repasar en
casa lograrás mejorar tus resultados.
Muy participativo y ordenado enclases, no cambies+
Practique con su hija la lectura para que su
comprensión lectora mejore y junto con ella
la escritura.
Alumno muy responsable y
trabajador. ¡elicidades!
"s importante la asistencia diaria a clase
para no perjudicar el proceso continuo de
aprendi#aje.
$% esfuer#o y dedicación se &e
reflejado en tus calificaciones'
¡felicidades!
$e in&ito a cumplir con tus tareas y a
reali#ar tus proyectos debes de traer
diariamente tus libros.
"res un alumno muy inteligente' y
lo puedes lograr.
$e recuerdo que las inasistencias
frecuentes perturban el ritmo de
aprendi#aje.
Se desempe(a muy bien de manera
indi&idual' pero se le dificulta con&i&ir con
sus compa(eros en las acti&idades de
equipo' compartir el trabajo con loscompa(eros fa&orece el aprendi#aje' por lo
que se le recomienda' que en casa le
propongan acti&idades que deba reali#ar
en colaboración con sus hermanos.
FRASES APROPIADAS PARA INCLUIR EN OBSERVACIONES DE BOLETAS, EXPEDI
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DE FAMILIAINDICAR AL
ALUMNO CONLENTO
APRENDIZAJE OINMADUREZ
COMPORTAMIENTO ASPECTOS DEPERSONALIDAD
CRECIMIENTO-MEJORAMIENTO
Es capaz de un
rendimiento más
alto en%
Necesita mejorar en su
autocontrol, para ser
aceptado por suscompañeros.
Le falta conanza
para participar en
actividades orales
Frecuentemente
olvida sus
materiales.
Necesita practicar
la expresión oral a
diario.
A veces falta el respeto
a las opiniones de sus
compañeros.
Está mejorando en
autoconanza
Le falta
responsa!ilizarse
en el cumplimient
de su tareaNecesita apo"o
para retener
al#unos procesos$
suma, resta%
No le preocupa su
comportamiento.
&esponde !ien con
pala!ras positivas
'ejora poco a poc
(u rendimiento
en% no esconsistente
(ueña despierto
excesivamente
No participa A)ora acepta sus
responsa!ilidadesmu" !ien
*ra!aja con
demasiada rapidez
" descuida muc)o
los detalles.
Necesita tener un
comportamiento más
acepta!le
Necesita tomar
parte más activa
en actividades
#rupales.
+racias por su
apo"o en casa
La ma"ora de sus
errores son de!ido
a descuido o falta
de atención
Está aprendiendo como
escuc)ar " compartir,
reforzar en casa
&ara vez se
propone como
voluntario para
al#una actividad
La atención
prestada en casa
)a a"udado muc)
Aun-ue parece
estar interesado en
sus estudios, no
entre#a sus
tra!ajos
puntualmente.
No sa!e cómo resolver
sus pro!lemas " lo
-uiere )acer a#rediendo
a sus compañeros
*iene una
personalidad
a#rada!le
(u lectura está
mejorando
(e confunde con
las instrucciones
por escrito
esea tener más
responsa!ilidades pero
no cumple.
Fácilmente se da
por vencido en
al#unas
actividades
*iene deseo de
mejorar en su
tra!ajo
Necesita escuc)ar
con atención
A veces a"uda !ien,
cuando recuerda lasre#las del salón o la
escuela.
Es tmido para
pedir a"uda.
/a demostrado
crecimiento en
*iene dicultad
para terminar sus
tra!ajos de manera
individual
No siempre utiliza su
tiempo ecientemente.
Necesita aprender
las re#las de
se#uridad dentro "
fuera de la escuela.Le )ace falta *iene pro!lemas para
7/18/2019 Frases para reporte de evaluacion
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or#anización en
sus materiales,
frecuentemente los
pierde " los deja
re#ados.
concentrarse
Entiende pero
tra!aja lentamente
Necesita desarrollar un
respeto por la propiedad
del salón "0o la escuela.
No participa *iene potencial paralle#ar a ser lder pero
Necesita apo"o
particular en
Le falta pensar en los
sentimientos de otros
Frecuentemente
olvida sus
materiales.
Está aprendiendo a
escuc)ar " si#ue las
instrucciones mejorNo tiene inter1s
en%
Es distrado
Está tra!ajando
muc)o mejor en%
/a!la cuando no de!e "
no permite -ue otros)a!len o expresen sus
opinionesNecesita continuar
con apo"o en%
por-ue se nota un
mejor rendimiento
desde -ue le
prestan atención
en su lectura
diaria.
Act2a antes de pensar
Necesita supervisión
directaEs mu" )á!il en
actividades
psicomotoras(iempre -uiere
participar.
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REPORTE DE EVALUACI3N OBSERVACIONES 4 5O
RECOMENDACIONES
LECTURA— Para estimular la lectura proporcione en casa al niño materiales de lectura atractivos y que lo motiven, tenga material de lectura en toda la casa. Así su hijo tendr
lados.
—Compartir: El hábito de la lectura se contagia leyendo junto a los niños. Dialogar sobre la valoracin de contenidos, !qu" ha gustado más#, !qu" ha gustado me
comparar entre lo leído y la vida real y su problemática, evitando tocar problemas personales. %ompartir mensaje del te&to.
— Anime a su hijo para que lea en el hogar. 'untos visiten, las bibliotecas o las (erias de libros. $eleccionen libros que sean interesantes para cada uno.
). E&plique a sus hijos que se pueden entretener leyendo. *resente la lectura como una actividad para pasar un rato agradable, para mantenerse bien in(ormado.
+. able y escuche a sus hijos. El lenguaje es como una silla de cuatro patas y sus partes son- hablar, escuchar, leer y escribir. %ada una apoya a la otra.
. De un buen ejemplo, asegúrese de que sus niños lo vean leyendo y que comprendan que usted lee para obtener in(ormacin.
ESCRITURA• Asignar tareas e&tras para el incremento del vocabulario.
• Práctica: practicar es la mejor manera de adquirir una buena caligra(ía. En casa se puede aprovechar cualquier ocasin para que el niño escriba sin que lo consi
a sus padres o hermanos cuando tenga algo importante que comunicarles.
• Ser un ejemplo: los niños deben saber apreciar la importancia que la escritura tiene en la comunicacin, por eso los padres deben utili/arla con (recuencia y mos
• Hagan libros juntos- 0sted puede leer un libro y luego su hijo puede hacer ilustraciones correspondientes a lo que leyeron. 1uego engrapan las páginas para
dibujos en las páginas en las que usted escribi para que coincidan con la historia. E&isten libros disponibles en el mercado para hacer con instrucciones y3o los mtodo su pequeño es el autor
• Incentive a su ijo para !ue escriba sobre cosas e intereses personales• 6ncentive a su hijo a usar la escritura para pensar con más detenimiento sobre las cuestiones de su vida- preguntas, problemas, tareas di(íciles, pasatiempos y t
desahogarse.
• Aseg"rese #e !ue su ijo tiene lo necesario para escribir
Apoye a su hijo asegurándose de que tiene materiales apropiados para escribir 7papel, bolígra(os, lápices su(icientes, etc.8, así como un espacio tranquilo donde hace
escuela para ver si su hijo puede completar su tarea ahí, o consulte la disponibilidad de computadoras en la biblioteca pública de su /ona. Además, asegúrese de que s
• A$u#e a su ijo a compren#er el conteni#o #e lo !ue tiene !ue escribir
Algunos estudiantes tienen di(icultades para escribir porque no piensan sobre lo que quieren decir o no saben cmo ordenar sus ideas correctamente. *regúntele a su h
que le cuente ejemplos o an"cdotas que sirvan de apoyo para el punto principal. Eso lo ayudará a elaborar cmo puede sostener su idea principal o tesis. $i su hijo
basándose en las objeciones que tiene con respecto a la tarea.
%ATE%&TICASPara re'or(ar en casa pue#e trabajarse más concretamente-
9 El cálculo de dobles y mitades de cantidades dadas.
9 :esolver problemas que implique el uso de las cuatro operaciones básicas
9 %álculo apro&imado.
9 Estimacin y redondeo del resultado de un cálculo hasta la decena más cercana, escogiendo entre varias soluciones y valorando las respuestas ra/onables.
9 *ara re(or/ar en casa puede trabajarse la reali/acin de pequeños ejercicios que impliquen una sola operacin.
; %lasi(icaciones y seriaciones ascendentes y descendentes.
; Escritura de números representados con sus ci(ras.
; :epresentacin ci(rada de números escritos en te&to.
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