Frases para reporte de evaluacion

7/18/2019 Frases para reporte de evaluacion

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FRASES APROPIADAS PARA INCLUIR EN OBSERVACIONES DE BOLETINDICAR AL ALUMNO

CON LENTOAPRENDIZAJE O

INMADUREZ

COMPORTAMIENTO ASPECTOS DEPERSONALIDAD

Es capaz de un

rendimiento más alto en

Necesita mejorar en su

autocontrol, para ser aceptado

por sus compañeros.

Le falta conanza para

participar en

actividades orales

F

m

Necesita practicar laexpresión oral a diario.

A veces falta el respeto a lasopiniones de sus compañeros.

Está mejorando en autoconanza

Le

taNecesita apo"o para

retener al#unos

procesos$ suma, resta%

No le preocupa su

comportamiento.

&esponde !ien con

pala!ras positivas

'

(u rendimiento en

no es consistente

(ueña despierto

excesivamente

No participa A

r

! *ra!aja con demasiada

rapidez " descuida

muc)o los detalles.

Necesita tener un

comportamiento más

acepta!le

Necesita tomar parte

más activa en

actividades #rupales.

+

c

La ma"ora de sus

errores son de!ido a

descuido o falta de

atención

Está aprendiendo como

escuc)ar " compartir, reforzar

en casa

&ara vez se propone

como voluntario para

al#una actividad

L

c

Aun-ue parece estar

interesado en sus

estudios, no entre#a sus

tra!ajos puntualmente.

No sa!e cómo resolver sus

pro!lemas " lo -uiere )acer

a#rediendo a sus compañeros

*iene una personalidad

a#rada!le

(

(e confunde con las

instrucciones por escrito

esea tener más

responsa!ilidades pero no

cumple.

Fácilmente se da por

vencido en al#unas

actividades

*

s

Necesita escuc)ar con

atención

A veces a"uda !ien, cuando

recuerda las re#las del salón o

la escuela.

Es tmido para pedir

a"uda.

/

c

*iene dicultad para

terminar sus tra!ajos de

manera individual

No siempre utiliza su tiempo

ecientemente.

Necesita aprender las

re#las de se#uridad

dentro " fuera de la

escuela.Le )ace falta

or#anización en sus

materiales,frecuentemente los

pierde " los deja

re#ados.

*iene pro!lemas para

concentrarse

Entiende pero tra!aja

lentamente

Necesita desarrollar un

respeto por la propiedad del

salón "0o la escuela.No participa *iene potencial para lle#ar a



ser lder peroNecesita apo"o

particular en

Le falta pensar en los

sentimientos de otrosFrecuentemente olvida

sus materiales.

Está aprendiendo a escuc)ar "

si#ue las instrucciones mejorNo tiene inter1s en Es distradoEstá tra!ajando muc)o

mejor en

/a!la cuando no de!e " no

permite -ue otros )a!len o

expresen sus opinionesNecesita continuar con

apo"o en por-ue

se nota un mejor

rendimiento desde -ue

le prestan atención en su

lectura diaria.

Act2a antes de pensar

Necesita supervisión directaEs mu" )á!il en actividades

psicomotoras(iempre -uiere participar.



Frases recomena!"es en "os re#or$es e e%a"&ac'(n

3uando lle#a la )ora de llenar los informes de evaluación de nuestros alumnos

siempre se nos presentan dudas so!re cuál es la pala!ra o frase -ue dene de manera

más correcta a-uel o a-uellos aspectos -ue -ueremos comentar so!re los alumnos "

su evolución " dinámica escolar.

1. ¿Cómo expresar aspectos positivos y negativos del desempeño de los alumnos?Se sugieren dos apartados:

a4 5no de frases para reforzar aspectos positivos

!4 6tro si lo -ue -ueremos es poner 1nfasis en los aspectos más ne#ativos del

rendimiento de los alumnos.

7. S' )&eremos comen$ar as#ec$os #os'$'%os #oemos &$'"'*ar +rases )&eem#'ecen e "a s'&'en$e manera

'uestra avance en%

*iene )a!ilidades " destrezas%

8uede%

8osee #ran potencial para%

Es tra!ajador, persevera, coopera%

'uestra madurez, compromiso...

/ace un excelente tra!ajo%

/a mejorado su rendimiento en%

Aplica adecuadamente las t1cnicas%

/ace un uso adecuado de%

./ S' "o )&e )&eremos es comen$ar as#ec$os nea$'%os #oemos &$'"'*ar+rases )&e em#'ecen e "a s'&'en$e manera

Necesita apo"o en%

/a" -ue reforzarlo en%

Está en proceso de%

Lo#ra sus actividades si%

En ocasiones resuelve%

Al#unas veces%



6casionalmente efect2a%

Le cuesta ponerse a tra!ajar en%

'uestra poco inter1s en las actividades de%

0/ Frases #ara "as o!ser%ac'ones 1na"es en "os 'n+ormes !'mes$ra" 2 1na"/

El alumno% si#ue con facilidad los contenidos tra!ajados )asta el momento en el

aula 9informe trimestral4

El alumno% si#ue con normalidad los contenidos tra!ajados )asta el momento en el

aula 9informe trimestral4

El alumno% si#ue con al#una dicultad los contenidos referentes al área%

tra!ajados )asta el momento en el aula 9informe trimestral4

El alumno% )a ad-uirido con facilidad los contenidos tra!ajados durante el curso

escolar en el aula 9informe nal4

El alumno% )a ad-uirido con normalidad los contenidos tra!ajados durante el curso

escolar en el aula 9informe nal4

El alumno% )a ad-uirido con ciertas dicultades al#unos de los contenidos

tra!ajados durante el curso escolar en el aula 9informe nal4

El alumno% no )a ad-uirido los contenidos referidos al área de% tra!ajados durante

el curso escolar en el aula 9informe nal4

PALABRAS QUE

REFUERZAN LO POSITIVO

Frases para cuando requieren

ayuda Verbos Para e

-Muestra avance en … Necesita apoyo en … Reconoce Conectiv

manera,

-Tiene habilidades y destrezas … -Hay que reforzarlo en … -ompara entre ta

-"uede … -#st$ en proceso de … -%esarrolla Adverbi

¬"osee !ran potencial para… -Tenemos que resolver 'untos … -(elecciona sin emba

-"ersevera, coopera… -Responde bien cuando … -#*presacomún, eventua

-Muestra madurez, compromiso+++ -o!ra sus actividades si … -#'ercita permane

-Hace un e*celente traba'o… -#n ocasiones resuelve … -#*plica espont$n

-(u traba'o fue admirable,++ -l!unas veces … -Relata



-Ha me'orado en … -.casionalmente efectúa … -plica

-#videncia …Te falta estudiar y repasar en casa, /0chalemuchas !anas1

-Traslada

-plica adecuadamente …2alta mucho a clases, lo que provoca queba'e en su rendimiento escolar+

-3dentifica

-Hace uso adecuado de …Has me'orado mucho en tus traba'os, enhora buena, si!ue as4+

-5sa

#*celente alumno, si!ue as4/felicidades1

#s muy distra4do y 'u!uet6n+

(e nota el apoyo de los padres,por sus traba'os y calificaciones+

Ojo tu conducta está afectando tu

rendimiento académico.

lumno muy responsable y

traba'ador+ /2elicidades1

Si te comprometes al estudiar y repasar en

casa lograrás mejorar tus resultados.

Muy participativo y ordenado enclases, no cambies+

Practique con su hija la lectura para que su

comprensión lectora mejore y junto con ella

la escritura.

Alumno muy responsable y

trabajador. ¡elicidades!

"s importante la asistencia diaria a clase

para no perjudicar el proceso continuo de

aprendi#aje.

$% esfuer#o y dedicación se &e

reflejado en tus calificaciones'

¡felicidades!

$e in&ito a cumplir con tus tareas y a

reali#ar tus proyectos debes de traer

diariamente tus libros.

"res un alumno muy inteligente' y

lo puedes lograr.

$e recuerdo que las inasistencias

frecuentes perturban el ritmo de

aprendi#aje.

Se desempe(a muy bien de manera

indi&idual' pero se le dificulta con&i&ir con

sus compa(eros en las acti&idades de

equipo' compartir el trabajo con loscompa(eros fa&orece el aprendi#aje' por lo

que se le recomienda' que en casa le

propongan acti&idades que deba reali#ar

en colaboración con sus hermanos.

FRASES APROPIADAS PARA INCLUIR EN OBSERVACIONES DE BOLETAS, EXPEDI



DE FAMILIAINDICAR AL

ALUMNO CONLENTO

APRENDIZAJE OINMADUREZ

COMPORTAMIENTO ASPECTOS DEPERSONALIDAD

CRECIMIENTO-MEJORAMIENTO

Es capaz de un

rendimiento más

alto en%

Necesita mejorar en su

autocontrol, para ser

aceptado por suscompañeros.

Le falta conanza

para participar en

actividades orales

Frecuentemente

olvida sus

materiales.

Necesita practicar

la expresión oral a

diario.

A veces falta el respeto

a las opiniones de sus

compañeros.

Está mejorando en

autoconanza

Le falta

responsa!ilizarse

en el cumplimient

de su tareaNecesita apo"o

para retener

al#unos procesos$

suma, resta%

No le preocupa su

comportamiento.

&esponde !ien con

pala!ras positivas

'ejora poco a poc

(u rendimiento

en% no esconsistente

(ueña despierto

excesivamente

No participa A)ora acepta sus

responsa!ilidadesmu" !ien

*ra!aja con

demasiada rapidez

" descuida muc)o

los detalles.

Necesita tener un

comportamiento más

acepta!le

Necesita tomar

parte más activa

en actividades

#rupales.

+racias por su

apo"o en casa

La ma"ora de sus

errores son de!ido

a descuido o falta

de atención

Está aprendiendo como

escuc)ar " compartir,

reforzar en casa

&ara vez se

propone como

voluntario para

al#una actividad

La atención

prestada en casa

)a a"udado muc)

Aun-ue parece

estar interesado en

sus estudios, no

entre#a sus

tra!ajos

puntualmente.

No sa!e cómo resolver

sus pro!lemas " lo

-uiere )acer a#rediendo

a sus compañeros

*iene una

personalidad

a#rada!le

(u lectura está

mejorando

(e confunde con

las instrucciones

por escrito

esea tener más

responsa!ilidades pero

no cumple.

Fácilmente se da

por vencido en

al#unas

actividades

*iene deseo de

mejorar en su

tra!ajo

Necesita escuc)ar

con atención

A veces a"uda !ien,

cuando recuerda lasre#las del salón o la

escuela.

Es tmido para

pedir a"uda.

/a demostrado

crecimiento en

*iene dicultad

para terminar sus

tra!ajos de manera

individual

No siempre utiliza su

tiempo ecientemente.

Necesita aprender

las re#las de

se#uridad dentro "

fuera de la escuela.Le )ace falta *iene pro!lemas para



or#anización en

sus materiales,

frecuentemente los

pierde " los deja

re#ados.

concentrarse

Entiende pero

tra!aja lentamente

Necesita desarrollar un

respeto por la propiedad

del salón "0o la escuela.

No participa *iene potencial paralle#ar a ser lder pero

Necesita apo"o

particular en

Le falta pensar en los

sentimientos de otros

Frecuentemente

olvida sus

materiales.

Está aprendiendo a

escuc)ar " si#ue las

instrucciones mejorNo tiene inter1s

en%

Es distrado

Está tra!ajando

muc)o mejor en%

/a!la cuando no de!e "

no permite -ue otros)a!len o expresen sus

opinionesNecesita continuar

con apo"o en%

por-ue se nota un

mejor rendimiento

desde -ue le

prestan atención

en su lectura

diaria.

Act2a antes de pensar

Necesita supervisión

directaEs mu" )á!il en

actividades

psicomotoras(iempre -uiere

participar.



REPORTE DE EVALUACI3N OBSERVACIONES 4 5O

RECOMENDACIONES

LECTURA— Para estimular la lectura proporcione en casa al niño materiales de lectura atractivos y que lo motiven, tenga material de lectura en toda la casa. Así su hijo tendr

lados.

—Compartir: El hábito de la lectura se contagia leyendo junto a los niños. Dialogar sobre la valoracin de contenidos, !qu" ha gustado más#, !qu" ha gustado me

comparar entre lo leído y la vida real y su problemática, evitando tocar problemas personales. %ompartir mensaje del te&to.

— Anime a su hijo para que lea en el hogar. 'untos visiten, las bibliotecas o las (erias de libros. $eleccionen libros que sean interesantes para cada uno.

). E&plique a sus hijos que se pueden entretener leyendo. *resente la lectura como una actividad para pasar un rato agradable, para mantenerse bien in(ormado.

+. able y escuche a sus hijos. El lenguaje es como una silla de cuatro patas y sus partes son- hablar, escuchar, leer y escribir. %ada una apoya a la otra.

. De un buen ejemplo, asegúrese de que sus niños lo vean leyendo y que comprendan que usted lee para obtener in(ormacin.

ESCRITURA• Asignar tareas e&tras para el incremento del vocabulario.

• Práctica: practicar es la mejor manera de adquirir una buena caligra(ía. En casa se puede aprovechar cualquier ocasin para que el niño escriba sin que lo consi

a sus padres o hermanos cuando tenga algo importante que comunicarles.

• Ser un ejemplo: los niños deben saber apreciar la importancia que la escritura tiene en la comunicacin, por eso los padres deben utili/arla con (recuencia y mos

• Hagan libros juntos- 0sted puede leer un libro y luego su hijo puede hacer ilustraciones correspondientes a lo que leyeron. 1uego engrapan las páginas para

dibujos en las páginas en las que usted escribi para que coincidan con la historia. E&isten libros disponibles en el mercado para hacer con instrucciones y3o los mtodo su pequeño es el autor

• Incentive a su ijo para !ue escriba sobre cosas e intereses personales• 6ncentive a su hijo a usar la escritura para pensar con más detenimiento sobre las cuestiones de su vida- preguntas, problemas, tareas di(íciles, pasatiempos y t

desahogarse.

• Aseg"rese #e !ue su ijo tiene lo necesario para escribir

Apoye a su hijo asegurándose de que tiene materiales apropiados para escribir 7papel, bolígra(os, lápices su(icientes, etc.8, así como un espacio tranquilo donde hace

escuela para ver si su hijo puede completar su tarea ahí, o consulte la disponibilidad de computadoras en la biblioteca pública de su /ona. Además, asegúrese de que s

• A$u#e a su ijo a compren#er el conteni#o #e lo !ue tiene !ue escribir

Algunos estudiantes tienen di(icultades para escribir porque no piensan sobre lo que quieren decir o no saben cmo ordenar sus ideas correctamente. *regúntele a su h

que le cuente ejemplos o an"cdotas que sirvan de apoyo para el punto principal. Eso lo ayudará a elaborar cmo puede sostener su idea principal o tesis. $i su hijo

basándose en las objeciones que tiene con respecto a la tarea.

%ATE%&TICASPara re'or(ar en casa pue#e trabajarse más concretamente-

9 El cálculo de dobles y mitades de cantidades dadas.

9 :esolver problemas que implique el uso de las cuatro operaciones básicas

9 %álculo apro&imado.

9 Estimacin y redondeo del resultado de un cálculo hasta la decena más cercana, escogiendo entre varias soluciones y valorando las respuestas ra/onables.

9 *ara re(or/ar en casa puede trabajarse la reali/acin de pequeños ejercicios que impliquen una sola operacin.

; %lasi(icaciones y seriaciones ascendentes y descendentes.

; Escritura de números representados con sus ci(ras.

; :epresentacin ci(rada de números escritos en te&to.

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