1. Unidad III2.1 Naturaleza de las personas2.2 Caractersticas
demogrficas entrelos individuos2.3 Capacidades2.4 MotivacinEquipo
3Anaya Peinado DianaFernndez Gonzles Silvia LuisaGonzlez Arcos Luis
EnriqueMontes Rangel Jos LuisSantos Dorantes Luis ngelVilchis
Espinoza Mariana
2. Diferencias Individuales Las personas tienen mucho en
comn,pero al mismo tiempo cada una deellas es diferente. Cada
persona es diferente de todaslas dems. Procede de la sicologa.
Desde que nace, cada persona esnica, y las experiencias
individualesque se acumulan aumentan lasdiferencias entre las
personas. Los administradores pueden motivarmejor si tratan a sus
empleados dediferentes maneras.
3. Percepcin Forma en que cada individuo,ve, organiza e
interpreta lascosas a travs de los sentidos. Cada empleado concibe
sumundo de trabajo de diferentesformas por varias razones. Por su
personalidad,necesidades y experiencias.
4. Individuo Integral Operan como seres humanoscompletos. No se
puede contratarsolamente una parte de lapersona (cerebro,
lashabilidades).
5. Conducta Motivada Voluntad de desarrollar altosniveles de
esfuerzo paraalcanzar las metas de lasorganizaciones, bajo
lacondicin de que dichoesfuerzo ofrezca laposibilidad de
satisfaceralguna necesidad individual. Esfuerzo (impulso)
Necesidad
6. Deseo de InvolucramientoComprometerse. Escontribuir con
talento eideas al xito de laorganizacin, compartirconocimientos
yexperiencias. Tarea doblepor parte del agente y dela
organizacin.
7. Valor de las personas Las personas no aceptan quesigan
pensando que sonsimplemente instrumentoseconmicos. Desean que los
traten conrespeto, atencin, dignidad. Merecen que los traten
distintoal que se le da a otros factoresde produccin (tierra,
capital,tecnologa)
8. Las caractersticasdemogrficas son losantecedentes de los
rasgos quedan forma a cada persona, lascaractersticas demogrficas
deespecial inters a partir de lasconsideraciones de igualdad
deoportunidades en el empleo yde diversidad del lugar detrabajo
incluyen edad, raza,sexo.
9. EDADSEXOTiempo transcurrido a partirdel nacimiento de
unindividuo. Una persona,segn su edad, puede ser unbeb, nio,
pber,adolescente, joven, adulto,estar en la mediana edad o enla
tercera edad.La identidad sexual es laconciencia de unindividuo de
pertenecera un sexo u otro, esdecir, ser varn o mujer.
10. Una raza es un grupo humanocon un origen comn y
concaractersticas fsicas, squicasy espirituales semejantes
ytransmisibles por herencia. Laraza, en sentido eminente, esuna
fuerza espiritual que seexpresa en un alma y en uncuerpo, y que
queda plasmadaen una herencia histrica.
11. Se denomina capacidad a la aptitud o alos recursos que
posee un sujeto oaparato que le permite entoncesdesempear
determinadas tareas,acciones o actividades.
12. Son las cualidades internas que tiene cadapersona y que le
permiten realizaractividades motrices. Estas forman parte dela
condicin fsica de una persona.Existen cuatro capacidades bsicas en
elser humano a desarrollar:
13. La fuerza: Es la capacidad de vencer,apartar o mantener una
resistencia exteriormediante una contraccin muscular. La
flexibilidad: es la capacidad que tienenlos msculos para estirarse,
cuando unaarticulacin se mueve. La resistencia: es la capacidad que
tepermite realizar una actividad fsica todo eltiempo posible si que
te agotes demasiado. -La velocidad: La velocidad es la capacidadque
tenemos para recorrer una distancia orealizar un movimiento en el
menor tiempoposible.
14. Las capacidades mentales son aquellas quetiene el hombre
para poder comunicarse yrealizar varias actividades.
Estascapacidades estn asociadas con lainteligencia humana.
15. PERCEPCIN APRENDIZAJEProceso que el cual unindividuo
adquiere unasensacin interior quepuede ser consciente
einconscienteEs una experienciaindividual de cadapersona y que
modificael comportamiento delindividuo.
16. PERCEPCIN APRENDIZAJELleva la comunicacinentre varios
individuosque establecen unmensaje o dialogoFacilita
elcomportamiento enorden a la consecucinde los objetivos
17. La inteligencia es la capacidad de asimilar,guardar,
elaborar informacin y utilizarlapara resolver problemas, cosa que
tambinson capaces de hacer los animales eincluso los
ordenadores.
19. 2.4 MotivacinEs un proceso multifactico conimplicaciones
individuales, administrativasy organizacionales.Se asocia con
aquello que las personasconocen de s mismas y del ambiente quelas
rodea y que implica sus valorespersonales que estn influidos por
suambiente fsico y social, por su estructurafisiolgica, necesidades
y experiencias.
20. Segn el estudioso del tema AbrahamMaslow, las necesidades
bsicas que esnecesario que cada uno satisfaga soncinco: Necesidades
fisiolgicas Necesidad de seguridad Necesidad de estima Necesidad de
amor Necesidad de autorrealizacin
21. 2.4.1 FACTORES DE INFLUENCIA EN LAMOTIVACION1.Recompensas
con el rendimiento, individualizarlas,justas y valoradas2. El
dinero (salario)3.Capacitacin del Personal4. Alentar la
participacin, colaboracin y la interaccinsocial .5.Proporcionar las
condiciones fsicas, ambientales,materias primas, las instalaciones
y el ambientegeneral de una organizacin.
22. La frustracin esuna respuesta emocional comn ala oposicin
relacionada con la ira yla decepcin, que surge de la percepcin
deresistencia al cumplimiento de la voluntadindividual. Cuanto
mayor es la obstrucciny la voluntad, mayor tambin serprobablemente
la frustracin. La causa de lafrustracin puede ser interna o
externa.
23. Tolerar la frustracin significa ser capaz deafrontar los
problemas y limitaciones quenos encontramos a lo largo de la vida,
apesar las molestias o incomodidades quenos causan.La frustracin es
el sentimiento que surgecuando no logramos lo que queremos ocuando
suceden situaciones que nodeseamos.
24. La vida de los que toleran las frustracionesconlleva menos
estrs y resulta msagradable, ya que podemos enfocarnos enconvertir
los problemas en oportunidades,teniendo ms probabilidades
deresolverlos, al no reaccionar con tantaintensidad ni escapar de
ellos.
25. Controlando los impulsos. Evitando conductas adictivas,
evasivas ocompulsivas. Una persona que tiene un nivel alto
detolerancia a la frustracin necesita unafrustracin muy alta para
que se enfade, seasuste o se ponga triste. Una persona con un bajo
nivel de tolerancia ala frustracin quiere decir que para ella
esbastante una situacin mnima o pequeapara que se asuste, se enfade
o se pongatriste.