1. 1. Unidad III2.1 Naturaleza de las personas2.2 Caractersticas demogrficas entrelos individuos2.3 Capacidades2.4 MotivacinEquipo 3Anaya Peinado DianaFernndez Gonzles Silvia LuisaGonzlez Arcos Luis EnriqueMontes Rangel Jos LuisSantos Dorantes Luis ngelVilchis Espinoza Mariana
2. 2. Diferencias Individuales Las personas tienen mucho en comn,pero al mismo tiempo cada una deellas es diferente. Cada persona es diferente de todaslas dems. Procede de la sicologa. Desde que nace, cada persona esnica, y las experiencias individualesque se acumulan aumentan lasdiferencias entre las personas. Los administradores pueden motivarmejor si tratan a sus empleados dediferentes maneras.
3. 3. Percepcin Forma en que cada individuo,ve, organiza e interpreta lascosas a travs de los sentidos. Cada empleado concibe sumundo de trabajo de diferentesformas por varias razones. Por su personalidad,necesidades y experiencias.
4. 4. Individuo Integral Operan como seres humanoscompletos. No se puede contratarsolamente una parte de lapersona (cerebro, lashabilidades).
5. 5. Conducta Motivada Voluntad de desarrollar altosniveles de esfuerzo paraalcanzar las metas de lasorganizaciones, bajo lacondicin de que dichoesfuerzo ofrezca laposibilidad de satisfaceralguna necesidad individual. Esfuerzo (impulso) Necesidad
6. 6. Deseo de InvolucramientoComprometerse. Escontribuir con talento eideas al xito de laorganizacin, compartirconocimientos yexperiencias. Tarea doblepor parte del agente y dela organizacin.
7. 7. Valor de las personas Las personas no aceptan quesigan pensando que sonsimplemente instrumentoseconmicos. Desean que los traten conrespeto, atencin, dignidad. Merecen que los traten distintoal que se le da a otros factoresde produccin (tierra, capital,tecnologa)
8. 8. Las caractersticasdemogrficas son losantecedentes de los rasgos quedan forma a cada persona, lascaractersticas demogrficas deespecial inters a partir de lasconsideraciones de igualdad deoportunidades en el empleo yde diversidad del lugar detrabajo incluyen edad, raza,sexo.
9. 9. EDADSEXOTiempo transcurrido a partirdel nacimiento de unindividuo. Una persona,segn su edad, puede ser unbeb, nio, pber,adolescente, joven, adulto,estar en la mediana edad o enla tercera edad.La identidad sexual es laconciencia de unindividuo de pertenecera un sexo u otro, esdecir, ser varn o mujer.
10. 10. Una raza es un grupo humanocon un origen comn y concaractersticas fsicas, squicasy espirituales semejantes ytransmisibles por herencia. Laraza, en sentido eminente, esuna fuerza espiritual que seexpresa en un alma y en uncuerpo, y que queda plasmadaen una herencia histrica.
11. 11. Se denomina capacidad a la aptitud o alos recursos que posee un sujeto oaparato que le permite entoncesdesempear determinadas tareas,acciones o actividades.
12. 12. Son las cualidades internas que tiene cadapersona y que le permiten realizaractividades motrices. Estas forman parte dela condicin fsica de una persona.Existen cuatro capacidades bsicas en elser humano a desarrollar:
13. 13. La fuerza: Es la capacidad de vencer,apartar o mantener una resistencia exteriormediante una contraccin muscular. La flexibilidad: es la capacidad que tienenlos msculos para estirarse, cuando unaarticulacin se mueve. La resistencia: es la capacidad que tepermite realizar una actividad fsica todo eltiempo posible si que te agotes demasiado. -La velocidad: La velocidad es la capacidadque tenemos para recorrer una distancia orealizar un movimiento en el menor tiempoposible.
14. 14. Las capacidades mentales son aquellas quetiene el hombre para poder comunicarse yrealizar varias actividades. Estascapacidades estn asociadas con lainteligencia humana.
15. 15. PERCEPCIN APRENDIZAJEProceso que el cual unindividuo adquiere unasensacin interior quepuede ser consciente einconscienteEs una experienciaindividual de cadapersona y que modificael comportamiento delindividuo.
16. 16. PERCEPCIN APRENDIZAJELleva la comunicacinentre varios individuosque establecen unmensaje o dialogoFacilita elcomportamiento enorden a la consecucinde los objetivos
17. 17. La inteligencia es la capacidad de asimilar,guardar, elaborar informacin y utilizarlapara resolver problemas, cosa que tambinson capaces de hacer los animales eincluso los ordenadores.
18. 18. Inteligencia lingstica Inteligencia lgico-matemtico Inteligencia musical Inteligencia espacial Inteligencia corporal-kinestsica Inteligencia intrapersonal Inteligencia personal
19. 19. 2.4 MotivacinEs un proceso multifactico conimplicaciones individuales, administrativasy organizacionales.Se asocia con aquello que las personasconocen de s mismas y del ambiente quelas rodea y que implica sus valorespersonales que estn influidos por suambiente fsico y social, por su estructurafisiolgica, necesidades y experiencias.
20. 20. Segn el estudioso del tema AbrahamMaslow, las necesidades bsicas que esnecesario que cada uno satisfaga soncinco: Necesidades fisiolgicas Necesidad de seguridad Necesidad de estima Necesidad de amor Necesidad de autorrealizacin
21. 21. 2.4.1 FACTORES DE INFLUENCIA EN LAMOTIVACION1.Recompensas con el rendimiento, individualizarlas,justas y valoradas2. El dinero (salario)3.Capacitacin del Personal4. Alentar la participacin, colaboracin y la interaccinsocial .5.Proporcionar las condiciones fsicas, ambientales,materias primas, las instalaciones y el ambientegeneral de una organizacin.
22. 22. La frustracin esuna respuesta emocional comn ala oposicin relacionada con la ira yla decepcin, que surge de la percepcin deresistencia al cumplimiento de la voluntadindividual. Cuanto mayor es la obstrucciny la voluntad, mayor tambin serprobablemente la frustracin. La causa de lafrustracin puede ser interna o externa.
23. 23. Tolerar la frustracin significa ser capaz deafrontar los problemas y limitaciones quenos encontramos a lo largo de la vida, apesar las molestias o incomodidades quenos causan.La frustracin es el sentimiento que surgecuando no logramos lo que queremos ocuando suceden situaciones que nodeseamos.
24. 24. La vida de los que toleran las frustracionesconlleva menos estrs y resulta msagradable, ya que podemos enfocarnos enconvertir los problemas en oportunidades,teniendo ms probabilidades deresolverlos, al no reaccionar con tantaintensidad ni escapar de ellos.
25. 25. Controlando los impulsos. Evitando conductas adictivas, evasivas ocompulsivas. Una persona que tiene un nivel alto detolerancia a la frustracin necesita unafrustracin muy alta para que se enfade, seasuste o se ponga triste. Una persona con un bajo nivel de tolerancia ala frustracin quiere decir que para ella esbastante una situacin mnima o pequeapara que se asuste, se enfade o se pongatriste.