La evaluación en una concepción de aprendizaje significativo
Es un modelo que es alternativo al método tradicionalista
Esta orientada a los productos del aprendizaje
Se responsabiliza por asegurar las condiciones optimas para que los alumnos desarrollen sus capacidades:
COGNITIVAS
AFECTIVAS
SOCIALES
Planteamientos constructivistas
La postura constructivista rechaza totalmente la concepción del alumno como un ser pasivo, mero recetor o reproductor de saberes
Aprendiz “tabula rasa”Es aquel que posee una cantidad de
creencias, prejuicios y conocimientos previos que le sirven de soporte o andamiaje para incorporar nuevos aprendizajes.
La construcción de un conocimiento:
Es un proceso de elaboración del estudiante, ya que esta obligado a seleccionar, organizar y transformar la información.
Aprendizaje:Es un proceso constructivo interno y va a
depender fundamentalmente del nivel de desarrollo cognitivo que se tenga y partirá siempre de sus conocimientos previos.
EvaluaciónEs la resultante de un proceso de
intervención didáctica y que, por tal motivo, a través de este solo podemos constatar lo que hicimos y lo que lamentablemente no fuimos capaces de realizar.
Principios didácticos de intervención del docenteActuar como un mediador o puente ente los
conocimientos previos y los nuevos Traspasar al alumno, en forma progresiva
como gestor de aprendizajes.
“Qué”Simboliza la determinación y selección de determinados conocimientos “Cómo”Se entiende como el manejo o dominio de determinadas estrategias de aprendizaje didácticas o de enseñanza.“Cuanto”Es decir la demostración de evidencias y vivencias de aprendizaje obtenidas
“c”Congruencia que debe existir entre las
funciones didácticas.
Evaluación Hetero -evaluación, proceso que nace del
profesor hacia el estudiante.Auto y Co-evaluación “aprender a aprender”
NO EXISTE
“un aprendizaje sin evaluación y una evaluación sin aprendizaje”
Como debería ser la evaluación
GRACIAS
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