La evaluación en una concepción de aprendizaje significativo

Es un modelo que es alternativo al método tradicionalista

Esta orientada a los productos del aprendizaje

Se responsabiliza por asegurar las condiciones optimas para que los alumnos desarrollen sus capacidades:

COGNITIVAS

AFECTIVAS

SOCIALES

Planteamientos constructivistas

La postura constructivista rechaza totalmente la concepción del alumno como un ser pasivo, mero recetor o reproductor de saberes

Aprendiz “tabula rasa”Es aquel que posee una cantidad de

creencias, prejuicios y conocimientos previos que le sirven de soporte o andamiaje para incorporar nuevos aprendizajes.

La construcción de un conocimiento:

Es un proceso de elaboración del estudiante, ya que esta obligado a seleccionar, organizar y transformar la información.

Aprendizaje:Es un proceso constructivo interno y va a

depender fundamentalmente del nivel de desarrollo cognitivo que se tenga y partirá siempre de sus conocimientos previos.

EvaluaciónEs la resultante de un proceso de

intervención didáctica y que, por tal motivo, a través de este solo podemos constatar lo que hicimos y lo que lamentablemente no fuimos capaces de realizar.

Principios didácticos de intervención del docenteActuar como un mediador o puente ente los

conocimientos previos y los nuevos Traspasar al alumno, en forma progresiva

como gestor de aprendizajes.

“Qué”Simboliza la determinación y selección de determinados conocimientos “Cómo”Se entiende como el manejo o dominio de determinadas estrategias de aprendizaje didácticas o de enseñanza.“Cuanto”Es decir la demostración de evidencias y vivencias de aprendizaje obtenidas

“c”Congruencia que debe existir entre las

funciones didácticas.

Evaluación Hetero -evaluación, proceso que nace del

profesor hacia el estudiante.Auto y Co-evaluación “aprender a aprender”

NO EXISTE

“un aprendizaje sin evaluación y una evaluación sin aprendizaje”

Como debería ser la evaluación

GRACIAS