EVALUACIÓN EN LAS CLASES DEL SIGLO 21ENTRE PARES
PANAMA CENTROSEPTIEMBRE 2013
Ciudadanos del Siglo 21
1. Comunicación y colaboración en nuestros entornos laborales.
2. Creatividad e innovación en el trabajo.3. El pensamiento critico y la resolución de
problemas en el hogar y en nuestra vida laboral.
4. Información y alfabetización tecnológica en nuestra vida civil.
5. Independencia, flexibilidad y adaptabilidad en nuestra vida profesional y personal.
Características estudiantes siglo 21
A. ColaborativosB. Pensadores críticosC. Solucionadores de problemaD. TecnólogosE. Alumnos autónomosF. Usuarios y productores de
información
Características del docente siglo 21
Colaboradores
Tecnólogos
Evaluadores
Facilitadores
Practicas de EvaluaciónLa evaluación tiene lugar al final de una actividad de
aprendizaje con el propósito de asignar notas y antes y durante el aprendizaje, con el fin de proveerles realimentación a los estudiantes, de modo que puedan mejorar su trabajo y profundizar su comprensión.
La evaluación se realiza con exámenes cortos y pruebas cortas y otros métodos, tales como reuniones, notas, reflexiones y diarios así como instrumentos tales como matrices de valoración y listas de cotejo
Practicas de evaluaciónLa evaluación es realizada por el docente y los estudiantes, los
cuales se evalúan a si mismos y a sus pares, utilizando una variedad de métodos e instrumentos para fomentar la participación y la conciencia de su propio aprendizaje.
La evaluación tiene lugar fuera de las actividades de enseñanza y aprendizaje y se inserta en el diario aprendizaje, con el propósito de sopesar las necesidades de los estudiantes, alentar la autonomía y la colaboración, monitorear el progreso y verificar y demostrar la comprensión
Destrezas siglo 21
Creatividad e innovación Pensamiento critico y resolución de problemas.Comunicación y colaboración.Alfabetización informacional, multimedia y en TI.Flexibilidad y adaptabilidadIniciativa y autonomíaDestrezas sociales y transculturales.Productividad y responsabilidadLiderazgo y responsabilidad
Enseñar destrezas
Evaluar destrez
as
1.
Experimentar destrezas
2. Enseñar/modela
rdestrez
as
3. Practicar destrezas
4. Revisar
destrezas
Escenarios de evaluación
Evaluación de la colaboración.
Evaluación dela creatividad.
Evaluaciones la resolución de problemas.
Evaluación de la autonomía
Evaluar: la creatividad y la alfabetización informacional
Formativa: beneficios en el aprendizaje, la realimentación instantánea y empoderamiento del estudiante.
Realimentación: contacto y monitoreo de su progreso
BlogUtilizar la rubrica antes y durante el
proyecto.Estrategias de preguntarGuía de planificaciónObservación y tomar notas
Evaluar: la creatividad y la alfabetización informacional
Sumativa: Productos finales que involucren tecnología de modo que los estudiantes puedan demostrar esas destrezas.
Antología digitalVideoPocasPresentaciónWikiBlog
Retos de la evaluación
Compartir los puntajes detallados en la matriz de valoración de los productos y desempeños para explicar como va el estudiante. (Exámenes)
Integrar la evaluación formativa con el aprendizaje cada actividad de clase representa una oportunidad de recolectar información formativa
Retos de la evaluación
Utilizar información de fuentes formativas y sumativas para asignar calificaciones. La combinación incluye mas de una evidencia reunida a través del tiempo. Evaluación entre pares, la autoevaluación y la evaluación del docente (Objetividad calificación)
Ayudar a los estudiantes a desarrollar destrezas criticas. Estas destrezas pueden ser utilizadas para preguntas de exámenes estándares.
EjemploSi los estudiantes representa la Edad media,
seleccionan un personaje a investigar, hacen juego de roles en una presentación oral. Explora los aspectos del personaje incluye la investigación y construye un castillo y prepara un festín.
Creatividad
Alfabetización informacional
Actividades que pueden ser usadas como evaluaciones
Planificar el diseño de… complementando un plan de proyecto.
Reunirse con el docente para explicar como hicieron una actividad.
Las practicas evaluativas del siglo 21 Mejoran el aprendizaje
Mejoran el logro de estudiantes de bajo índicePotencia a los estudiantes
Evaluación formativaEs continua
Es realizada por docentes y estudiantes
Esta inserta en las actividades de clase
Evaluación SumativaPuede incluir pruebas cortas y exámenes, así
como demostraciones de una destreza o proceso.
Prueba el domino de una destreza
Modulo 2
Estrategias de evaluación
Desarrollo de la estrategia
1. Propósitos 1.1 Estimar necesidades del estudiante
Promover la colaboración
Monitorear el progreso
Verificar la comprensión y promover la meta cognición
Demostrar la comprensión
2. Métodos
2.1 Actividades de Aprendizaje
2.2 Reuniones de clase
2.3 Autoevaluación y evaluación entre pares
2.4 Portafolios
Desarrollo de la estrategia
3. Instrumentos de Evaluación 3.1 Lista de cotejo
3.2 Matrices de Valoración
3.3 Guías
3.4 Organizadores gráficos
Propósitos
Claro para cada actividad de evaluación, mantener el propósito en mente y asegurar que todos los propósitos sean abordados en la unidad.
Estimar las necesidades del estudiante: Al inicio de la unidad, los estudiantes(pequeños grupos) hacen una lluvia de ideas. Ellos utilizan esta información para establecer las metas de aprendizaje
Propósitos
Alentar la autonomía y la colaboración: Al final de la primera semana de proyecto los estudiantes usan la lista de cotejo para autoevaluar su trabajo con los compañeros y asumen la responsabilidad de su propio aprendizaje.
Monitorear el progreso: El docente se reúne con cada grupo durante el proyecto para ayudar a que los estudiantes se aseguren de estar listos de completar el proyecto.
Propósitos
Verificar la comprensión y promover la meta cognición: Frecuentemente a lo largo del proyecto, los estudiantes analizan su pensamiento y sus procesos de aprendizaje y evalúan cuan efectivos son en el cumplimiento de sus metas.
Demostrar la comprensión: Los estudiantes muestran lo que han aprendido sobre el tema creando una presentación, como si se tratara de expertos trabajando en diversos campos profesionales
Ejemplos de métodos
1. Discusión
2. Organizador grafico
3. Anotación en el diario
4. Matriz de valoración
5. lista de cotejo de la observación
6. Reunión docente-estudiante
7. Evaluacion entre pares
8. Portafolio
Matriz de Valoración
Los descriptores: Deben emplear un lenguaje apropiado para la autoevaluación y la
evaluación entre pares.
Centrarse en los propósitos a los cuales va dirigido(demostrar aprendizaje del tema y meta cognición)
Enfatizar el pensamiento y el aprendizaje del estudiante
Diferenciar claramente entre niveles de desempeño
Nota: ver sitio de evaluación de proyectos
Aplicación Evaluación de Proyectos
Consultar: Galería de instrumentos de evaluación (Destrezas, Procesos, Productos y Desempeños.
Buscar
Modificar
Copiar: Copiar atributos de una matriz a otra
Administrar: Librería personal. Crea carpetas y subcarpetas
Transferir: Exportar instrumentos al computador
Matrices de valoración de productos y desempeños – Matrices de valoración de
destrezas del siglo XXI
Registrarse en la aplicación evaluación de proyectos y ver ejemplos de las matrices de productos y destrezas
Propósitos: Favorecer la comprensión y la meta cognición y monitorear el progreso.
Métodos: Autoevaluación y Reuniones docente-estudiante.
Instrumento: Matrices de valoración y Listas de cotejo
Ana quiere que sus estudiantes piensen detenidamente sobre como están aprendiendo. Ellos han utilizado matrices de valoración y listas de coteo para autoevaluar sus procesos de pensamiento
Favorecer la comprensión y la meta cognición
La evaluación tiene lugar de diversas maneras.
Todos los propósitos de la evaluación deben ser evaluados durante un proyecto o unidad.
Pueden utilizarse varios métodos de evaluación para evaluar cualquier propósito.
Ejemplo
Nuestro wiki incluye muchas características sorprendentes y originales, así como contenido para hacerlo interesante y significativo
Nuestro wiki incluye características sorprendentes y originales o bien contenido para hacerlo mas interesante y significativo
Tratamos de incluir algunas características poco comunes en nuestro wiki pero le restan valor al mensaje
Nuestro wiki es predecible y tiene características corrientes
Matrices
Las matrices de valoración pueden ser utilizadas para orientar el aprendizaje
Las matrices de valoración pueden ser modificadas para asignar calificaciones
Tanto docentes como estudiantes pueden utilizar matrices de valoración para evaluar proyectos y destrezas
Las matrices de valoración pueden ser utilizadas durante y al final de un proyecto o unidad