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Secretaria Municipal de Educação
EMEB “PROFª MARIA ALBERTINA BANNWART BERDU”
ATIVIDADE 1 – LEITURA E ILUSTRAÇÃO - REFERENTE À SEMANA DE 16/11 A 21/11/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA
ALUNO (A) ________________________________________________________________________2º ANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade
e a data. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de classe ou caderno
específico. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
OLÁ! ESTA SEMANA, CONTINUANDO COM “NOSSAS AFRICANIDADES” TRAREMOS UM POUQUINHO DE RUTH
GUIMARÃES (POETISA, CRONISTA, ROMANCISTA, CONTISTA E TRADUTORA BRASILEIRA), PRIMEIRA
ESCRITORA NEGRA QUE CONSEGUIU PROJETAR-SE NACIONALMENTE. ANTES DE SEU FALECIMENTO, EM
2014. RUTH REALIZOU UMA PESQUISA DE CONTOS INÉDITOS DE TRADIÇÃO ORAL E ORGANIZOU-OS EM UMA
COLETÂNEA DE CONTOS NEGROS E CONTOS ÍNDIOS. NA INTRODUÇÃO DOS CONTOS NEGROS RUTH AFIRMA:
“CONTAR HISTÓRIAS É, ENTRE OS AFRICANOS, PROFISSÃO E MISSÃO. DESTA MANEIRA, SAI O CONTADOR
PELO MUNDO, DE ALDEIA EM ALDEIA. ESSE CONTADOR É O AKPALÔ-KIPATITA – O QUE FAZ A VIDA OU
NEGÓCIO DE CONTAR HISTÓRIAS”.
A CASA DO COELHO
DIZ-SE QUE O COELHO, CERTA VEZ, ENTENDEU DE FAZER UMA CASA E NÃO TINHA DINHEIRO.
— NÃO TEM NADA, NÃO.
CORREU À CASA DO GALO.
— COMPADRE GALO, EMPRESTE-ME UM POUCO DE DINHEIRO, PARA FAZER MINHA CASINHA.
SÁBADO, SEM FALTA, AO MEIO-DIA, O SENHOR VAI LÁ NA MINHA CASA, QUE EU PAGO.
CORREU À CASA DA RAPOSA.
— COMADRE RAPOSA, ESTOU PRECISANDO URGENTEMENTE DE DINHEIRO. A SENHORA ME
EMPRESTA ALGUM, QUE NO SÁBADO SEM FALTA EU PAGO. É SÓ A SENHORA IR LÁ, À UMA HORA DA TARDE.
ANTES NÃO, COMADRE, POIS AINDA TENHO QUE TERMINAR UM SERVICINHO PARA ENTREGAR.
CORREU À CASA DO CACHORRO.
— COMPADRE CACHORRO...
REZOU A LADAINHA PARA ELE E MARCOU O RECEBIMENTO PARA DUAS HORAS. MARCOU COM A
ONÇA PARA AS TRÊS HORAS E COM O BICHO-HOMEM ÀS QUATRO.
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FEITO ISSO, COMPROU O MATERIAL E PASSOU A SEMANA INTEIRA APARELHANDO PAU E
CARREGANDO AREIA E TERRA OCRE, PARA FAZER A CASINHA. SÁBADO, AO MEIO-DIA EM PONTO, BATERAM
NA PORTA: ERA O GALO, QUE NÃO PERDE HORA. O RELOGINHO DELE FUNCIONA BEM.
— ENTRE, COMPADRE GALO, ENTRE – CONVIDOU O COELHO, AFOBADO E SORRIDENTE. —
APRONTEI UM CAFÉ COM QUITANDA PARA NÓS. ENTRE PARA CÁ.
ENTROU O GALO E, CONVERSA VAI, CONVERSA VEM, PASSAVA O TEMPO E NADA DE O COMPADRE
COELHO FALAR EM PAGAR.
— MAS, ENTÃO, COMPADRE COELHO, A NOSSA CONTINHA... — COMEÇAVA O GALO.
E O COELHO, DEPRESSA:
— É PRA JÁ O NOSSO ACERTO, COMPADRE, É PRA JÁ ! — E COMEÇAVA A CONTAR OUTRO CASO.
E FOI INDO, ATÉ BATEREM NA PORTA.
O COELHO FOI ATENDER, E VOLTOU DE OLHO ARREGALADO.
— É A COMADRE RAPOSA, COMPADRE.
O GALO, TODO TRÊMULO, PEDIU:
— COMPADRE DO CÉU, ME ESCONDA!
O COELHO LEVANTOU UM PILÃO QUE TINHA NUM CANTO, E LÁ ESCONDEU O INFELIZ.
— ENTRE, COMADRE RAPOSA —DIZIA JÁ MUITO JOVIAL. —VÁ ENTRANDO. FIZ UM CAFEZINHO COM
QUITANDA PARA NÓS.
A RAPOSA BEBEU E FALOU:
— CAFÉ GOSTOSO.
— E NÃO É? ISSO MESMO DIZIA O COMPADRE GALO AINDA AGORINHA.
— O GALO ESTA AÍ?
— NÃO, COMADRE, JÁ FOI.
E APONTAVA UMA ORELHA AO LADO DO PILÃO.
— JÁ FOI, MESMO?
—AGORA MESMO, COMADRE.
E APONTAVA COM A PATA AO LADO DO PILÃO.
A RAPOSA FOI LÁ, ERGUEU O PILÃO, FISGOU O GALO POR UMA PERNA E PASSOU-O PARA O BUCHO.
AINDA ESTAVA LAMBENDO OS BIGODES, QUANDO BATERAM.
— QUEM É?
— COMADRE, TRATE DE SE ESCONDER, QUE É O COMPADRE CACHORRO.
— QUE É QUE EU FAÇO? DÊ UM JEITO, COMPADRE, COELHO.
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O DANADO A LEVOU PARA A DESPENSA. E ALI A DEIXOU, INDO ATENDER AO CACHORRO.
— ENTRE, COMPADRE, VÁ ENTRANDO. VENHA TOMAR UM CAFÉ COM A GENTE. A COMADRE
RAPOSA DISSE QUE ESTÁ...
— A RAPOSA ESTÁ AÍ?
— ESTEVE — DISSE O COELHO E, DISFARÇADAMENTE, APONTAVA PARA A PORTA DA DESPENSA. O
CACHORRO FOI LÁ, ESTRAÇALHOU A RAPOSA E VOLTOU, LIMPANDO AS PATAS E A BOCA NO LENÇO.
— AGORA, COMADRE, VAMOS CONVERSAR A RESPEITO DA NOSSA CONTINHA...
AINDA NÃO TINHA ACABADO DE FALAR, BATERAM, E O COELHO ESPIOU PELA JANELA.
— É A COMADRE ONÇA.
— ENTÃO ME ESCONDA, DEPRESSA COMPADRE.
O COELHO LEVOU O CACHORRO E O ENFIOU DEBAIXO DO JIRAU.
— ENTRE, COMADRE ONÇA —CONVIDOU MUITO GENTIL —VENHA TOMAR UM CAFEZINHO COADO
NA HORA. COM UM BISCOITO. COMPADRE CACHORRO AGORA MESMO ME DIZIA QUE...
— O CACHORRO ESTÁ AÍ?
— NÃO FAZ TEMPO NENHUM QUE FOI EMBORA.
E, COM OS OLHOS, O MALVADO MOSTRAVA O LUGAR EMBAIXO DO JIRAU. A ONÇA FOI LÁ E FOI SÓ
UM TAPA. ERA UMA VEZ UM CACHORRO. VOLTOU, PARA TOMAR CAFÉ, ABANCOU-SE À MESA, E, TODA
REFESTELADA PÔS-SE A CONVERSAR COM O COELHO. NISTO BATERAM À PORTA. O COELHO FOI ESPIAR.
— É O BICHO-HOMEM — AVISOU.
A ONÇA, MAIS QUE DEPRESSA, SE ESCONDEU ATRÁS DE UMA CANASTRA.
— BOA TARDE, COMPADRE HOMEM —ESTAVA O COELHO DIZENDO —VENHA TOMAR UM CAFÉ E JÁ
ACERTAMOS AQUELA NOSSA CONTINHA. PAGUEI A COMADRE ONÇA AGORA MESMO.
— A ONÇA ESTÁ AÍ?
— NÃO ESTÁ MAIS. FOI EMBORA DEPRESSA, POIS AINDA TINHA QUE CAÇAR.
ENQUANTO FALAVA, SACUDIA O RABINHO NA DIREÇÃO DA CANASTRA. O HOMEM COMPREENDEU,
ARMOU A ESPINGARDA, CHEGOU MAIS PERTO E TROVEJOU DOIS TIROS EM CIMA DA ONÇA.
— ESSA DANADA! EU ESTAVA PRECISANDO ACABAR COM ELA. VOU-ME EMBORA, COMPADRE, NÃO
PRECISA ME PAGAR.
FOI SAINDO, E O COELHO, DESSA MANEIRA, ACABOU NÃO PAGANDO A NINGUÉM.
Fonte: http://faroeditorial.com.br/wp-content/uploads/2020/09/Mini-Livro-Contos-Negros.pdf. Acesso em 30/10/2020.
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VOCABULÁRIO:
OCRE – TERRA ARGILOSA, AVERMELHADA, CUJA COLORAÇÃO É DEVIDA
AO ÓXIDO DE FERRO.
JIRAU – ARMAÇÃO DE MADEIRA, DE MAIS OU MENOS 80 CM DE ALTURA,
ERGUIDA FORA DA CASA, ONDE SE PENDURA ROUPA PARA QUARAR OU
LOUÇA PARA SECAR.
CANASTRA – CAIXA OU MALETA REVESTIDA DE COURO NA QUAL SE
GUARDAM ROUPAS E PEQUENOS OBJETOS
QUITANDA - CONJUNTO DE DOCES, BOLOS E BISCOITOS FEITOS EM CASA.
UTILIZE O ESPAÇO ABAIXO PARA CAPRICHAR NA ILUSTRAÇÃO:
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ATIVIDADE 2 - ESTUDO DO TEXTO - REFERENTE À SEMANA DE 16/11 A 21/11/2020 – LÍNGUA
PORTUGUESA
RESPONDA AS QUESTÕES DE ACORDO COM O TEXTO:
A. QUAIS SÃO OS PERSONAGENS QUE APARECEM NO TEXTO?
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B. QUAL ERA O PROBLEMA INICIAL DO COELHO E COMO ELE RESOLVEU SEU PROBLEMA?
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C. QUE ESTRATÉGIA O COELHO UTILIZOU PARA NÃO DEVOLVER O DINHEIRO QUE HAVIA EMPRESTADO?
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D. QUAL SUA OPINIÃO SOBRE A ATITUDE DO COELHO? QUE SUGESTÕES VOCÊ DARIA PARA QUE O COELHO
RESOLVESSE O PROBLEMA DE OUTRA FORMA?
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ATIVIDADE 3 - ESTUDO DA ESCRITA - REFERENTE À SEMANA DE 16/11 A 21/11/2020 – LÍNGUA
PORTUGUESA
A. COPIE DO TEXTO A FALA QUE O COELHO FAZ AO COMPADRE GALO PARA PEDIR DINHEIRO
EMPRESTADO (4º PARÁGRAFO). NÃO SE ESQUEÇA DAS PONTUAÇÕES.
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B. OBSERVE NO TEXTO, QUE O PERSONAGEM PRINCIPAL UTILIZA A MESMA FALA COM A RAPOSA. MAS,
A PARTIR DO CACHORRO ELE UTILIZA UMA EXPRESSÃO QUE INDICA QUE ELE REPETIU SUA FALA. QUE
EXPRESSÃO É ESSA?
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C. COM BASE NA FALA QUE O COELHO FEZ PARA O GALO, ESCREVA A FALA QUE ELE FARIA PARA OS
OUTROS PERSONAGENS, DE ACORDO COM AS HORAS AGENDADAS COM CADA UM NO TEXTO.
CACHORRO:
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ONÇA:
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BICHO-HOMEM:
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ATIVIDADE 4 - SEGMENTAÇÃO - REFERENTE À SEMANA DE 16/11 A 21/11/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA
REESCREVA O TRECHO DO TEXTO ABAIXO. FAZENDO A SEGMENTAÇÃO E COLOCANDO AS PONTUAÇÕES
NECESSÁRIAS:
ARAPOSABEBEUEFALOUCAFÉGOSTOSOENÃOÉISSOMESMODIZIAOCOMPADREGALOAINDA
AGORINHAOGALOESTÁAÍNÃOCOMADREJÁFOIEAPONTAVAUMAORELHAAOLADODOPILÃO
JÁFOIMESMOAGORAMESMOCOMADREEAPONTAVACOMAPATAAOLADODOPILÃO
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ATIVIDADE 5 – PRODUÇÃO DE TEXTO – BILHETE - REFERENTE À SEMANA DE 16/11 A 21/11/2020 – LÍNGUA
PORTUGUESA
ESCOLHA UM DOS PERSONAGENS, ENVIE PARA ELE UM BILHETE, CONTANDO SOBRE AS TRAPAÇAS DO
COELHO E PEÇA PARA QUE ELE AVISE AOS OUTROS PERSONAGENS.
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RESPOSTAS
ATIVIDADE 1 – LEITURA - RESPOSTA PESSOAL.
ATIVIDADE 2
A. COELHO, GALO, RAPOSA, CACHORRO, ONÇA E BICHO-HOMEM.
B. ELE QUERIA FAZER UMA CASA E NÃO TINHA DINHEIRO. “BOLOU” UM PLANO PARA USAR O DINHEIRO DOS AMIGOS
E NÃO PRECISAR DEVOLVER.
C. AGENDOU UM CAFÉ, DE HORA EM HORA, PARA QUE UM DEVORASSE O OUTRO. DO MAIS FRACO PARA O MAIS
FORTE.
D. ESPERA-SE QUE O ALUNO ANALISE O COMPORTAMENTO INADEQUADO E INJUSTO DO COELHO.
ATIVIDADE 3
A. — COMPADRE GALO, EMPRESTE-ME UM POUCO DE DINHEIRO, PARA FAZER MINHA CASINHA. SÁBADO, SEM
FALTA, AO MEIO-DIA, O SENHOR VAI LÁ NA MINHA CASA, QUE EU PAGO.
B. “REZOU A LADAINHA PARA ELE...”
C. CACHORRO: — COMPADRE CACHORRO, EMPRESTE-ME UM POUCO DE DINHEIRO, PARA FAZER MINHA CASINHA.
SÁBADO, SEM FALTA, ÀS DUAS HORAS, O SENHOR VAI LÁ NA MINHA CASA, QUE EU PAGO.
ONÇA: — COMADRE ONÇA, EMPRESTE-ME UM POUCO DE DINHEIRO, PARA FAZER MINHA CASINHA. SÁBADO, SEM
FALTA, ÀS TRÊS HORAS, A SENHORA VAI LÁ NA MINHA CASA, QUE EU PAGO.
BICHO-HOMEM: — COMPADRE HOMEM, EMPRESTE-ME UM POUCO DE DINHEIRO, PARA FAZER MINHA CASINHA.
SÁBADO, SEM FALTA, ÀS QUATRO HORAS, O SENHOR VAI LÁ NA MINHA CASA, QUE EU PAGO.
ATIVIDADE 4
RAPOSA BEBEU E FALOU:
— CAFÉ GOSTOSO.
— E NÃO É? ISSO MESMO DIZIA O COMPADRE GALO AINDA AGORINHA.
— O GALO ESTA AÍ?
— NÃO, COMADRE, JÁ FOI.
E APONTAVA UMA ORELHA AO LADO DO PILÃO.
— JÁ FOI, MESMO?
— AGORA MESMO, COMADRE.
E APONTAVA COM A PATA AO LADO DO PILÃO.
ATIVIDADE 5 – CRIAÇÃO PESSOAL.
AVALIAÇÃO SEMANAL – LÍNGUA PORTUGUESA
GOSTEI DE REALIZAR A ATIVIDADE NÚMERO:
PRECISEI DE AJUDA PARA REALIZAR A ATIVIDADE NÚMERO:
SE QUISER FAÇA ALGUMA SUGESTÃO OU OBSERVAÇÃO:
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EMEB “PROFª MARIA ALBERTINA BANNWART BERDU”
ATIVIDADE 1 – DECOMPOSIÇÃO DE NÚMEROS - REFERENTE À SEMANA DE 16/11 A 21/11/2020 – MATEMÁTICA
ALUNO (A) ________________________________________________________________________2º ANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade
e a data. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de classe ou caderno
específico. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
OLÁ! NESTA SEMANA, DEVIDO À SOLICITAÇÃO DOS RESPONSÁVEIS, FAREMOS UMA REVISÃO COM O
CONTEÚDO SUBTRAÇÃO. ESPERAMOS QUE ESTAS ATIVIDADES AUXILIEM A TODOS NA RETIRADA DE
DÚVIDAS... ESTAMOS À DISPOSIÇÃO!
VOCÊ TAMBÉM PODE ACESSAR OS VÍDEOS DE APOIO NOS LINKS ABAIXO:
LINK 1: https://youtu.be/eA9t0OXcv_o. ACESSO EM 30/10/2020
LINK 2: https://youtu.be/0bjHXyyFPo0. ACESSO EM 30/10/2020
LINK 3: https://youtu.be/YWDDdnKFM9U. ACESSO EM 30/10/2020
Os links dos vídeos constam na aba do Portal da Educação da nossa escola.
FAÇA A DECOMPOSIÇÃO DOS NÚMEROS DE ACORDO COM O MODELO:
A. 238: 200 + 30 + 8________________
B. 57: ___________________________
C. 146: __________________________
D. 81: ___________________________
E. 105: __________________________
F. 480: __________________________
G. 250: __________________________
H. 369: __________________________
I. 517: __________________________
J. 656:__________________________
K. 777: __________________________
L. 904: __________________________
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AGORA, UTILIZANDO OS NÚMEROS ACIMA, ESCREVA O VALOR POSICIONAL DAS DECOMPOSIÇÕES:
A. 238: 2 CENTENAS, 3 DEZENAS E 8 UNIDADES_________________________________________________
B. 57: __________________________________________________________________________________
C. 146: _________________________________________________________________________________
D. 81: __________________________________________________________________________________
E. 105: _________________________________________________________________________________
F. 480: _________________________________________________________________________________
G. 250: _________________________________________________________________________________
H. 369: _________________________________________________________________________________
I. 517: _________________________________________________________________________________
J. 656: _________________________________________________________________________________
K. 777: _________________________________________________________________________________
L. 904: _________________________________________________________________________________
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ATIVIDADE 2 - CÁLCULO MENTAL - REFERENTE À SEMANA DE 16/11 A 21/11/2020 – MATEMÁTICA
RESOLVA OS CÁLCULOS MENTAIS, COMPLETANDO COM O “NÚMERO QUE FALTA PARA CHEGAR”. NÃO SE
ESQUEÇA: “GUARDA O NÚMERO MENOR NA CABEÇA E VAI CONTANDO ATÉ CHEGAR O NÚMERO MAIOR.”
Fonte: https://4.bp.blogspot.com/-i5KU7Zf9UE0/WEAWuEPDedI/AAAAAAAAVtk/5fFi2Bjc804tB-
cMjMTSqGQSs44p06olgCLcB/s1600/calculo%2Bmental%2B4%2Bano-page-001.jpg ACESSO 01.11.2020
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ATIVIDADE 3 – SITUAÇÕES-PROBLEMA ENVOLVENDO SUBTRAÇÃO - REFERENTE À SEMANA DE 16/11 A 21/11/2020
– MATEMÁTICA
1- UM HOMEM COMPROU 456 TÁBUAS PARA UMA CONSTRUÇÃO. UTILIZOU APENAS 256. QUANTAS
TÁBUAS SOBRARAM?
RESPOSTA: SOBRARAM _____________TÁBUAS.
2- NA CLASSE DE GLÓRIA ESTUDAM 33 CRIANÇAS. HOJE FALTARAM À AULA 31 CRIANÇAS. QUANTAS
CRIANÇAS FORAM À AULA?
RESPOSTA: FORAM À AULA_____________CRIANÇAS.
3- CARLOS TINHA 53 FIGURINHAS E DEU 29 PARA PAULO. COM QUANTAS FIGURINHAS CARLOS FICOU?
RESPOSTA: CARLOS FICOU COM_____________FIGURINHAS.
4- UM FEIRANTE TINHA 630 LARANJAS PARA VENDER. VOLTOU PARA O SÍTIO COM 76. QUANTAS LARANJAS
ELE VENDEU?
RESPOSTA: O FEIRANTE VENDEU _____________LARANJAS.
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5- NUMA CHÁCARA FORAM PLANTADAS 313 MUDAS DE UVAS. SOMENTE 205 PEGARAM. QUANTAS MUDAS
MORRERAM?
RESPOSTA: MORRERAM____________MUDAS DE UVA.
6- UMA LOJA COMPROU 346 BOLSAS E JÁ VENDEU 146. QUANTAS BOLSAS A LOJA AINDA TEM PARA
VENDER?
RESPOSTA: A LOJA TEM AINDA ____________BOLSAS PARA VENDER.
7- UM SITIANTE COLHEU 325 SACAS DE CAFÉ E JÁ VENDEU 125 SACAS. QUANTAS SACAS ELE AINDA TEM
PARA VENDER?
RESPOSTA: ELE AINDA TEM PARA VENDER __________SACAS DE CAFÉ.
Fonte: https://1.bp.blogspot.com/-8JuK5FHiA9E/WTNZUbt9nZI/AAAAAAAAECM/NjDyyMYeGxEB4eSUa2Nw_a5CDpmnQCDAwCLcB/s1600/Probelmas-de-
subtra%25C3%25A7%25C3%25A3o-para-imprimir.jpg ACESSO EM 31.10.2020
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ATIVIDADE 4 – OPERAÇÕES - SUBTRAÇÃO - REFERENTE À SEMANA DE 16/11 A 21/11/2020 – MATEMÁTICA
RESOLVA AS OPERAÇÕES ABAIXO:
A) 32 – 18 =
B) 145 – 29 = C) 253 – 115 =
D) 91 – 66 =
E) 544 – 127 = F) 819 – 142 =
AGORA É COM VOCÊ, CRIE 3 OPERAÇÕES DE SUBTRAÇÃO E RESOLVA:
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ATIVIDADE 5 - GEOMETRIA - REFERENTE À SEMANA DE 16/11 A 21/11/2020 – MATEMÁTICA
OBSERVE OS SÓLIDOS GEOMÉTRICOS E MARQUE A QUANTIDADE DE FORMAS GEOMÉTRICAS EXISTENTES
EM CADA UM DELES:
Fonte: https://4.bp.blogspot.com/--6f-XLj7Z40/WNEBHrGvF7I/AAAAAAAAYWE/qqajOaFtN58NY9lDAZP-
CtXapxUQc7V9QCLcB/s1600/FACES%2BDOS%2BSOLIDOS%2BGEOMETRICOS3-page-001.jpg ACESSO 01.11.2020
AVALIAÇÃO SEMANAL – MATEMÁTICA
GOSTEI DE REALIZAR A ATIVIDADE NÚMERO:
PRECISEI DE AJUDA PARA REALIZAR A ATIVIDADE NÚMERO:
SE QUISER FAÇA ALGUMA SUGESTÃO OU OBSERVAÇÃO:
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RESPOSTAS
ATIVIDADE 1
A. 200 + 50 + 8
B. 50 + 7
C. 100 + 40 + 6
D. 80 + 1
E. 100 + 5
F. 400 + 80
G. 200 + 50
H. 300 + 60 + 9
I. 500 + 10 + 7
J. 600 + 50 + 6
K. 700 + 70 + 7
L. 900 + 4
A. 2 CENTENAS, 5 DEZENAS E OITO UNIDADES
B. 5 DEZENAS E 7 UNIDADES
C. 1 CENTENA, 4 DEZENAS E 6 UNIDADES
D. 8 DEZENAS E 1 UNIDADE
E. 1 CENTENA E 5 UNIDADES
F. 4 CENTENAS E 8 DEZENAS
G. 2 CENTENAS E 5 DEZENAS
H. 3 CENTENAS, 6 DEZENAS E 9 UNIDADES
I. 5 CENTENAS, 1 DEZENA E 7 UNIDADES
J. 6 CENTENAS, 5 DEZENAS E 6 UNIDADES
K. 7 CENTENAS, 7 DEZENAS E 7 UNIDADES
L. 9 CENTENAS E 4 UNIDADES
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ATIVIDADE 2
ATIVIDADE 3
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ATIVIDADE 4
A-
2 3 1 2
1 8
1 4
B-
1 3 4 1 5
2 9
1 1 6
C-
2 4 5 1 3
1 1 5
1 3 8
D-
8 9 1 1
6 6
2 5
E-
5 3 4 1 4
1 2 7
4 1 7
F-
7 8 1 1 9
1 4 2
6 7 7
- CRIAÇÃO PESSOAL.
ATIVIDADE 5
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EMEB “PROFª MARIA ALBERTINA BANNWART BERDU”
ATIVIDADE: 20 DE NOVEMBRO - DIA NACIONAL DA CONSCIÊNCIA NEGRA - REFERENTE À SEMANA DE 16/11 A
21/11/2020 – HISTÓRIA, GEOGRAFIA E CIÊNCIAS
ALUNO (A) ________________________________________________________________________2º ANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade
e a data. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de classe ou caderno
específico. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
OLÁ CRIANÇAS E FAMÍLIAS, ESPERO QUE ESTEJAM BEM!
O TEMA DESTA AULA É: 20 DE NOVEMBRO - DIA NACIONAL DA CONSCIÊNCIA NEGRA.
ATENÇÃO: PARA ESTA SEMANA, COLOCAMOS AS TRÊS DISCIPLINAS JUNTAS, PARA FAZERMOS
ATIVIDADES INTERDISCIPLINARES DENTRO DO ASSUNTO CONSCIÊNCIA NEGRA.
1- LEIA COM ATENÇÃO UM BREVE HISTÓRICO SOBRE ESSA DATA.
20 DE NOVEMBRO - DIA NACIONAL DA CONSCIÊNCIA NEGRA.
DESDE 2011, ATRAVÉS DA LEI FEDERAL 12.519, NO BRASIL CELEBRA-SE OFICIALMENTE O DIA
NACIONAL DA CONSCIÊNCIA NEGRA PARA HOMENAGEAR ZUMBI DOS PALMARES. "É O DIA DE LEMBRAR O
TRISTE ASSASSINATO DE ZUMBI, QUE É CONSIDERADO HERÓI NACIONAL, E UM GRANDE LÍDER NO
DE COMBATE AO RACISMO”. (TRECHO DA LEI).
ZUMBI, FOI UMA LIDERANÇA QUE ORGANIZOU VÁRIAS BATALHAS CONTRA A ESCRAVIZAÇÃO
IMPOSTA PELOS EUROPEUS. ELE FOI UM DOS RESPONSÁVEIS POR FUNDAR O QUILOMBO MAIS
CONHECIDO, POPULOSO NO BRASIL, O QUILOMBO DE PALMARES QUE DUROU CERCA DE 100 ANOS.
O “20 DE NOVEMBRO” É CELEBRADO NO BRASIL PARA ALERTAR A TODA POPULAÇÃO QUE
AINDA NOS DIAS DE HOJE É NECESSÁRIO CONVERSARMOS SOBRE RACISMO E O MAL QUE ELE TRAZ
PARA A VIDA DAS PESSOAS, PORTANTO É DIA DE NOS CONSCIENTIZARMOS QUE TEMOS QUE POR
FIM AO RACISMO!
POR QUE A DATA 20 DE NOVEMBRO?
PORQUE EM 20 DE NOVEMBRO DE 1695, ZUMBI DOS PALMARES FOI ASSASSINADO POR
TROPAS COLONIAIS QUE INVADIRAM O QUILOMBO DOS PALMARES.
TEXTO ELABORADO POR PROFESSORA ELISANDRA
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2- AGORA VAMOS CONHECER A LOCALIZAÇÃO DO TERRITÓRIO DO QUILOMBO DOS PALAMARES ATRAVÉS
DE UMA PINTURA.
MAPA DA CAPITANIA DE PERNAMBUCO COM REPRESENTAÇÃO DO QUILOMBO DOS PALMARES,
CONFECCIONADO PELO PINTOR E GRAVURISTA HOLANDÊS FRANS POST EM 1647. PALMARES FOI O
MAIOR QUILOMBO DO BRASIL COLONIAL.
Fonte:https://pt.wikipedia.org/wiki/Quilombo_dos_Palmares#/media/Ficheiro:Mapa_da_Capitania_de_Pernambuco,_com_representa%C3%A7%C3%A3o_do_
Quilombo_dos_Palmares_(1647).jpg. Acesso em 30/10/2020
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3- AQUI VOCÊ PODERÁ TER UMA NOÇÃO DE COMO ERA ORGANIZADO O QUILOMBO DOS PALMARES. VEJA
NA LEGENDA COMO ERA DIVIDIDO ESSE TERRITÓRIO.
Fonte: https://super.abril.com.br/mundo-estranho/como-era-a-vida-no-quilombo-dos-palmares/. Acesso em 30/10/2020
1- ENTRADA
2- ALÇAPÃO HUMANO
3- MIX RELIGIOSO
4- DIETA REFORÇADA
5- CASINHAS DE SAPÊ
6- DIRETAS JÁ
7- CONJUNTO HABITACIONAL
4- VAMOS ENTENDER POR QUE TEMOS CORES DIFERENTES?
O QUE É MELANINA?
A MELANINA É UM PIGMENTO BIOLÓGICO QUE DÁ COR À PELE, PELOS E OLHOS, DESEMPENHANDO
TAMBÉM PAPEL PROTETOR, POIS FILTRA E ABSORVE OS RAIOS ULTRAVIOLETA. ESSE PIGMENTO
É PRODUZIDO A PARTIR DA TIROSINA (AMINOÁCIDO) COM A PARTICIPAÇÃO DA ENZIMA TIROSINASE.
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PRODUÇÃO DA MELANINA
A MELANINA É PRODUZIDA NOS MELANÓCITOS, CÉLULAS QUE SE ORIGINAM DAS CRISTAS NEURAIS
DO EMBRIÃO E QUE SE LOCALIZAM EM VÁRIAS PARTES DO CORPO, COMO OLHOS, SISTEMA NERVOSO
CENTRAL, PELE E MUCOSAS. NA PELE, OS MELANÓCITOS SÃO ENCONTRADOS NA CAMADA BASAL DA
EPIDERME E, ALGUMAS VEZES, NA DERME.
Fonte: https://escolakids.uol.com.br/ciencias/melanina.htm. 30/10/2020
A CIÊNCIA NOS MOSTRA QUE TUDO É UMA QUESTÃO DE MELANINA, CERTO? NOSSAS TONALIDADES
DE PELE, COR DE OLHOS, COR DOS CABELOS SÃO DIFERENTES PORQUE HÁ ORGANISMOS QUE PRODUZEM
MAIS E HÁ AQUELES QUE PRODUZEM MENOS MELANINA. QUANTO MAIS MELANINA, MAIS RETINTA SERÁ
NOSSA PELE, POR EXEMPLO.
NA ESCOLA TEMOS UM LIVRO QUE TRATA DESSE ASSUNTO. VOU DEIXAR AQUI A FOTO DA CAPA
PARA QUEM SE INTERESSAR.
Fonte: https://www.amazon.com.br/Porque-Somos-Cores-Diferentes-Carmen/dp/8599520024. Acesso em 30/10/2020
GLOSSÁRIO:
RETINTA: COM A COR MAIS ESCURA, MAIS INTENSA.
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5- SE ZUMBI FOI UM GRANDE HERÓI E LUTOU PELA LIBERTAÇÃO DE MULHERES E HOMENS ESCRAVIZADOS,
NÓS TAMBÉM PODEMOS SER HEROÍNAS OU HERÓIS.
AGORA É COM VOCÊ, PENSE EM UMA CAUSA QUE VOCÊ CONSIDERA IMPORTANTE LUTAR E ILUSTRE
CRIANDO UM PERSONAGEM QUE PODE SER VOCÊ, DEFENDENDO ESSA IDEIA QUE VOCÊ CONSIDERA
IMPORTANTE LUTAR.
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AVALIAÇÃO SEMANAL - HISTÓRIA - GEOGRAFIA - CIÊNCIAS
GOSTEI DE REALIZAR ESTA ATIVIDADE: ( ) SIM ( ) NÃO
PRECISEI DE AJUDA PARA REALIZAR ESTA ATIVIDADE: ( ) SIM ( ) NÃO
SE QUISER FAÇA ALGUMA SUGESTÃO OU OBSERVAÇÃO:
AGORA VOU DEIXAR ALGUNS LINKS QUE CONSTAM NA ABA DO PORTAL DA EDUCAÇÃO DA NOSSA
ESCOLA QUE TRATAM DE TEMAS DESSA ATIVIDADE. ACESSO EM 30/10/2020.
https://www.youtube.com/watch?v=fGUFwFYx46s - OS AFRICANOS - RAÍZES DO BRASIL
https://www.youtube.com/watch?v=N92tZ_KxXyE - QUILOMBO - QUIZ TV ESCOLA
https://www.youtube.com/watch?v=AtWUKCsQHqQ - HISTÓRIA DE ZUMBI DOS PALMARES
https://www.youtube.com/watch?v=3n8CQPYRocY - MELANINA
https://www.youtube.com/watch?v=oueAfq_XJrg - NORMAL É SER DIFERENTE - GRANDES
PEQUENINOS.
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RESPOSTAS
1) LEITURA.
2) LEITURA E OBSERVAÇÃO DE IMAGEM.
3) OBSERVAÇÃO DA IMAGEM E LEGENDA.
4) LEITURA.
5) ILUSTRAÇÃO DE ACORDO COM A ELABORAÇÃO DA CRIANÇA. ESPERA-SE O USO DA CRIATIVIDADE E
REFLEXÃO SOBRE AÇÕES QUE CONTRIBUAM POSITIVAMENTE PARA UM MUNDO MELHOR.
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EMEB “PROFª MARIA ALBERTINA BANNWART BERDU”
ATIVIDADE - INSTRUMENTOS MUSICAIS DE ORIGEM AFRICANA - REFERENTE À SEMANA DE 16/11 A 21/11/2020 –
ARTE
ALUNO (A) ______________________________________________________________________2º ANO__________
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade
e a data. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de classe ou caderno
específico. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
ARTE TAMBÉM É HISTÓRIA – “DIA DA CONSCIÊNCIA NEGRA”
DENTRO DA ARTE AFRICANA, AS DANÇAS E A MUSICALIDADE SÃO COMPOSTAS POR RITMOS E
INSTRUMENTOS MUSICAIS QUE TROUXERAM GRANDE CONTRIBUIÇÃO PARA NOSSA CULTURA.
VAMOS CONHECER ALGUNS DELES: ATABAQUE, PANDEIRO, RECO-RECO, AGOGÔ, BERIMBAU E AFOXÉ.
FONTE DAS IMAGENS: https://www.smartkids.com.br/atividade/instrumentos-musicais-brasileiros-cruzadinha/relacionados - ACESSO EM 28/10/2020
CASO VOCÊ POSSA E DESEJE...
CLICANDO NO LINK ABAIXO, VOCÊ PODE CONHECER UM POUCO SOBRE ALGUNS SONS DOS
INSTRUMENTOS MUSICAIS.
LINK: https://youtu.be/3zgPETxNIy0. ACESSO EM 28/10/2020 O link do vídeo consta na aba do Portal da Educação da nossa escola.
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ATIVIDADE 1 - ESCREVA OS NOMES DOS INSTRUMENTOS DE ORIGEM AFRICANA NO DIAGRAMA ABAIXO.
NÃO ESQUEÇA DE COLORIR BEM CAPRICHADO.
Fonte: https://www.smartkids.com.br/atividade/instrumentos-musicais-brasileiros-cruzadinha - acesso em 28/10/2020
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ATIVIDADE 2
QUAL DESSES INSTRUMENTOS MUSICAIS VOCÊ JÁ CONHECIA? ____________________________________
ESCOLHA UM DOS INSTRUMENTOS PARA DESENHAR NO ESPAÇO A SEGUIR. NÃO ESQUEÇA DE COLORIR
COM LÁPIS DE COR OU CANETINHA CONFORME SUA PREFERÊNCIA. CAPRICHE NO SEU DESENHO!
APÓS REALIZAR A ATIVIDADE RESPONDA AS PERGUNTAS ABAIXO:
GOSTOU DA ATIVIDADE? ( ) SIM ( ) NÃO ( ) MAIS OU MENOS
COMO FOI O DESENVOLVIMENTO? ( ) FÁCIL ( ) DIFÍCIL ( ) MAIS OU MENOS
PRECISOU DA AJUDA DE ALGUÉM? ( ) SIM ( ) NÃO
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RESPOSTAS
ATIVIDADE 1
ATIVIDADE 2 - ELABORAÇÃO PESSOAL. ESPERA-SE QUE A CRIANÇA POSSA CONHECER ALGUNS
INSTRUMENTOS MUSICAIS DE ORIGEM AFRICANA E CONSIGA REPRESENTAR ALGUM DELES ATRAVÉS DO
DESENHO.
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EMEB “PROFª MARIA ALBERTINA BANNWART BERDU”
ATIVIDADES – ESPORTES – BOCHA COM MEIAS – BENDITAS MOEDAS – REFERENTE À SEMANA DE 16/11 A
21/11/2020 – EDUCAÇÃO FÍSICA
ALUNO (A) ________________________________________________________________________2º ANO_______
Orientação para realização da atividade: caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em família,
em um clima de descontração e sem que se estabeleça a disputa acirrada. É importante respeitar os limites das
crianças, caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa
para descanso e se hidratar. Observar sempre as condições de segurança em todas as atividades.
PARA COMPLEMENTAR ESTA ATIVIDADE...
CLICANDO NO LINK ABAIXO VOCÊ TERÁ ACESSO AO VÍDEO EXPLICATIVO
LINK: https://youtu.be/YFa3XZ1eUvI. ACESSO EM 30/10/2020
O link do vídeo consta na aba do Portal da Educação da nossa escola.
ESPORTES
OLÁ, TUDO BEM? ESTOU COM MUITAS SAUDADES! ESTA SEMANA NOSSAS ATIVIDADES SERÃO COM
MATERIAIS DIFERENTES PARA DIFICULTAR UM POUCO, MAS NOSSO OBJETIVO CONTINUA SENDO ACERTAR
UM ALVO. OBSERVE SE SUA MIRA MELHOROU COM O PASSAR DAS SEMANAS E DAS ATIVIDADES!
ATIVIDADE 1: BOCHA COM MEIAS
MATERIAIS: 7 BOLAS DE MEIA (SENDO UMA MENOR E AS OUTRAS MAIORES, MAS SE NÃO TIVER MEIA PODE
SER DE PAPEL) E GIZ OU OBJETO PARA DEMARCAR A LINHA DE LANÇAMENTO.
ORGANIZAÇÃO: PROCURE UM LOCAL EM SUA CASA EM QUE VOCÊ POSSA SE MOVIMENTAR SEM O RISCO
DE SE MACHUCAR. MARQUE O LOCAL DE LANÇAMENTO E SE POSICIONE ATRÁS DELE. CADA JOGADOR FICA
COM 3 BOLAS DE MEIA.
DESENVOLVIMENTO: FIQUE NO LOCAL DEMARCADO PARA JOGAR AS BOLAS. INICIE JOGANDO A BOLA
MENOR QUE TEM O NOME DE BOLIM. EM SEGUIDA, UM JOGADOR DEVERÁ LANÇAR UMA BOCHA (BOLA DE
MEIA MAIOR) TENTANDO APROXIMÁ-LA DO BOLIM. PASSA A VEZ PARA O PRÓXIMO JOGADOR. AO FINAL
DOS LANÇAMENTOS, MARCA UM PONTO QUEM FICOU COM MAIS BOCHAS PRÓXIMO DO BOLIM. REPITA A
ATIVIDADE NOVAMENTE E QUEM MARCAR 5 PONTOS PRIMEIRO, SERÁ O VENCEDOR DO JOGO DE BOCHA.
VARIAÇÃO: REALIZE A MESMA ATIVIDADE SENTADO NO LOCAL DE LANÇAMENTO, PERCEBENDO QUE A
FORMA DE LANÇAR E A FORÇA SERÃO DIFERENTES. CRIE JUNTO COM SEU ADVERSÁRIO, NOVAS FORMAS DE
LANÇAR, POR EXEMPLO, DE OLHOS FECHADOS. USE A CRIATIVIDADE.
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ANOTE AQUI QUAL FOI A NOVA FORMA DE LANÇAR OU A NOVA REGRA QUE VOCÊ CONSEGUIU INVENTAR:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
CASO NÃO TENHA NINGUÉM PARA BRINCAR COM VOCÊ, SE DESAFIE JOGANDO SOZINHO MESMO.
VOCÊ PODE SER UM JOGADOR QUE FICA EM PÉ E UM JOGADOR QUE FICA SENTADO. QUEM SERÁ O
VENCEDOR?
CASO POSSA E DESEJE...
UMA DEMONSTRAÇÃO DESTE JOGO TAMBÉM PODE SER ASSISTIDA NO LINK:
https://www.youtube.com/watch?v=SEUW3hsSzjU. ACESSO EM 30/10/2020
O link do vídeo consta na aba do Portal da Educação da nossa escola.
ATIVIDADE 2: BENDITAS MOEDAS
MATERIAIS: 6 TAMPINHAS DE GARRAFA, FITA ADESIVA OU GIZ.
ORGANIZAÇÃO: PROCURE UM LOCAL EM SUA CASA EM QUE VOCÊ POSSA SE MOVIMENTAR SEM O RISCO
DE SE MACHUCAR. SEPARE 3 TAMPINHAS PARA CADA JOGADOR, DE PREFERÊNCIA DE CORES DIFERENTES.
DESENHE UM QUADRADO NO CHÃO, DIVIDINDO-O EM 9 PARTES. COLOQUE OS NÚMERO DE 1 A 9 DENTRO
DELES, DA FORMA QUE VOCÊ QUISER. TRACE UMA LINHA DE LANÇAMENTO.
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9 6 8
3 1 7
2 5 4
_________________________ LINHA DE LANÇAMENTO
DESENVOLVIMENTO: CADA JOGADOR FICA ATRÁS DA LINHA COM SUAS 3 TAMPINHAS. TIRE PAR OU ÍMPAR
OU JOQUEMPÔ PARA DECIDIR QUEM COMEÇA. SEU OBJETIVO É ACERTAR A CASA COM O NÚMERO 1 COM
AS 3 TENTATIVAS. SE VOCÊ ACERTAR, CONTINUA JOGANDO TENTANDO ACERTAR A CASA NÚMERO 2 E
ASSIM POR DIANTE. SE ERRAR, PASSA A VEZ PARA SEU ADVERSÁRIO. GANHA O JOGO O PRIMEIRO QUE
CHEGAR NA CASA 9.
SE VOCÊ FOR JOGAR SOZINHO, PODE USAR A MESMA DICA QUE DEI NO JOGO ANTERIOR (JOGAR EM
PÉ E SENTADO) OU MARCAR O TEMPO QUE LEVA PARA CHEGAR À CASA 9. EM SEGUIDA REPITA E
TENTE FAZER NUM TEMPO MENOR QUE A PRIMEIRA VEZ. VOCÊ ESTARÁ TENTANDO SE SUPERAR A
CADA JOGADA!
CASO POSSA E DESEJE...
UMA DEMONSTRAÇÃO DESTE JOGO PODE SER ASSISTIDA NO LINK:
https://www.youtube.com/watch?v=ARD_-WfNONw. ACESSO EM 30/10/2020
O link do vídeo consta na aba do Portal da Educação da nossa escola.
BONS JOGOS!
BEIJOS, PROFª THABATA
Fontes: (Acesso em 27/10/2020) https://pnldf1.moderna.com.br/educacaofisica/praticascorporais http://www.metodista.br/rronline/rrjornal/2010/maio/entenda-as-regras-da-bocha-e-comece-a-praticar http://www.acidadevotuporanga.com.br/cidade/2019/03/segundo-torneio-de-bocha-sera-realizado-no-proximo-sabado-n54477
RESPOSTAS
ESPERA-SE QUE A CRIANÇA REALIZE AS ATIVIDADES PROPOSTAS.
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EMEB “PROFª MARIA ALBERTINA BANNWART BERDU”
ATIVIDADE 1 – DIA DA CONSCIÊNCIA NEGRA - 16/11 A 21/11/2020 – FILOSOFIA
ALUNO (A) _________________________________________________________________________2º ANO_____
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade
e a data. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de classe ou caderno
específico. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
OLÁ ALUNO(A)!
LEIA O TEXTO “DIA DA CONSCIÊNCIA NEGRA” ABAIXO PARA REFLEXÃO E RESPONDA O QUE É PEDIDO.
DIA DA CONSCIÊNCIA NEGRA
O DIA DA CONSCIÊNCIA NEGRA É CONSIDERADO IMPORTANTE NO RECONHECIMENTO DOS
DESCENDENTES AFRICANOS E DA CONSTRUÇÃO DA SOCIEDADE BRASILEIRA. A DATA, DENTRE OUTRAS
COISAS SUSCITA QUESTÕES SOBRE RACISMO, DISCRIMINAÇÃO E IGUALDADE SOCIAL.
PARA DARMOS FIM NA DISCRIMINAÇÃO E RELEMBRARMOS A HISTÓRIA DE EX-ESCRAVIZADOS QUE
LUTARAM POR UMA SOCIEDADE MAIS JUSTA E IGUALITÁRIA, COMO ZUMBI DOS PALMARES, É
COMEMORADO O DIA DA CONSCIÊNCIA NEGRA EM 20 DE NOVEMBRO.
1- QUAL É A IMPORTÂNCIA DE CELEBRARMOS O DIA DA CONSCIÊNCIA NEGRA?
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RESPOSTA
QUESTÃO 1: PARA REFLEXÃO PESSOAL.
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