Educamos en el respeto?

Educamos en el respeto?CEIP Miguel de CervantesAdoracin Prieto (Orientadora)Diciembre de 2015

Lo primero de todo

Plan para hoyDefinimos el respeto y como ser consecuente con este valor: Os contamos como educamos en el respeto desde el centro.Os planteamos, desde dos identidades, ideas sobre que hacer:Identidad de padre/madre.Identidad de individuo.Terminamos con un ejercicio prctico til para el futuro.

Qu es el respeto?La palabra respeto proviene del latn respectus y significa atencin o consideracin.

Por lo tanto, es el acto mediante el cual una persona tiene consideracin por otra y acta teniendo en cuenta sus intereses, capacidades, preferencia y sentimientos.Es tratar de ponernos en el lugar de la otra persona (empata) y valorarla y respetarla tal y como nos gustara que nos valorasen y respetasen a nosotros (consideracin).

Cmo se logra ser una persona respetuosa?

Nosotros mismos somos la clave: hay que empezar conocindose y respetndose a uno mismo

1, 2 y 3 de primariay si llegase a clase una persona expresndose de otro modo?

4 de primariaysi aparece un marciano que quiere saber qu es eso del respeto?

5 y 6 de primariaQu responsabilidad tienen las familias con la educacin en el respeto?

https://www.youtube.com/watch?v=i4u0-gi7dsg

Alfred Bandura

En esencia se aprendeobservando a otros y se educa con respeto, empata y congruencia personalclavesPresencia vs delegar en otros.Escucha y comunicacin vs dar recetas.Estimular vs ignorar:Enseando a resolver conflictos.Premiando o lo contrario.Fomentando autonoma/independencia vs criar seres dependientes.Fomentando educar en fortalezas vs criar seres que se frustran a la mnima.

Estilos a la hora de educar

Qu estilo tenemos?No siempre educamos en un nico estilo.Cada estilo produce nios/as con debilidades/fortalezas distintos.Nuestra propia historia vital/estado emocional influye en nuestro estilo educativo OJO! A veces proyectamos nuestros fracasos/xitos en nuestros hijosPor lo tanto

Cmo educamos?Segn sea nuestro autoconcepto, autoestima y estado emocional.Ejercicio prctico disonancias/consonancias