Treball col.laboratiu

Efile:///I:/fotos%20usee/CIMG1650.JPGfile:///tmp/fotos%20hort%20i%20cole/CIMG1650.JPG

TREBALL COL.LABORATIUEscola Pia Calella

CEE HoritzóEAP B2 4 MARESME

E El discurs sobre la inclusió s'ubica més en l'esfera dels valors que no pas en les metodologies, tècniques, etc. És una manera de pensar i

d'entendre l'educació.

Índex

• Les nostres escoles: Escola Pia (Calella) - CEE Horitzó (Pineda de Mar)

• Origen i inici de la col·laboració

• Pla treball compartit

• Noves propostes de treball curs 2010- 2011

• Reflexions finals

•

file:///L:/fotos%20hort%20i%20cole/DSCN2194.JPGfile:///tmp/fotos%20hort%20i%20cole/DSCN2194.JPG

Escola Pia (Calella)

• Centre concertat de tres línies de primària, secundària i batxillerat ubicat a Calella (Alt Maresme).

• Aposta de l’Escola per a un model d’educació Inclusiva amb alumnes molt diversos i una USEE.

• Professorat de diversitat a secundària: equip USEE ( 2 psicopedagogues, una educadora), una vetlladora i un psicòleg.

CEE Horitzó (Pineda de Mar)

• Centre d’ Educació Especial públic d ’àmbit comarcal a l’ Alt Maresme creat l’any 1978.

• 53 alumnes, dels quals 10 segueixen escolaritat compartida, amb nee derivades de discapacitats psíquiques, físiques i/o sensorials greus i permanents d’edats entre 3 a 21 anys.

• El claustre està format per mestres d’Educació Especial, Educació Física, Música, Logopedes, Fisioterapeutes i Educadors.

file:///L:/fotos%20hort%20i%20cole/DSCN2193.JPGfile:///tmp/fotos%20hort%20i%20cole/DSCN2193.JPG

Origen i inici de la col·laboració

• L’Escola Pia ha estat sempre receptiva en col·laborar en la inclusió d’alumnat.

• El CEE Horitzó també s'ha mostrat sempre inclusiu oferint la seva col.laboració.

. Hi ha hagut diferents experiències de col·laboració entre els dos centres, amb el seguiment i l’ajuda de l’EAP de la zona.

Curs 2002 - 2003

• Dos alumnes amb nee de 16 anys d’edat comparteixen l’escola especial amb l’Escola Pia amb un PQPI d’ “Auxilar de reparació i manteniment de vehícles lleugers”.

• La jornada escolar es repartia en: matins al CEE reforçant alguns aspectes del PQPI i a les tardes a l’Escola Pia.

• La valoració va ser molt positiva.

Curs 2006 - 2007

• Escolarització compartida de dos alumnes de 12 anys des del primer curs d’ ESO.

• La jornada escolar es repartia als matins al CEE reforçant les àrees instrumentals i a la tarda a l’Escola Pia prioritzant aspectes d’autonomia personal i social.

• La valoració va ser molt favorable per part de l'Escola Pia.

• La col.laboració amb el CEE es duia a terme de forma trimestral amb la col.laboració del EAP.

Curs 2007 - 2008

• Creació de la USEE a l’Escola Pia de secundària com a resposta: a les nee de l’alumnat de la comarca; i a la filosofia inclusiva del seu projecte educatiu.

• Una alumna de la compartida es va incloure a la USEE i es va iniciar amb 6 alumnes amb nee.

• Aquest curs no es va gaudir del suport del CEE Horitzó. L’ assessorament el va dur l’ EAP de la zona.

Curs 2008 - 2009

• A partir de del canvi d'escolarització d'alumnes de CEE a secundària amb suport USEE, es veu la necessitat de crear un espai de col.laboració per afavorir el procés d'inclusió.

• Els Serveis Educatius i CEE Horitzó, amb el suport d'Inspecció estableixen un pla de treball de col.laboració prioritzant les USEE's i les escolaritzacions compartides.

• Actualment tres alumnes provinents de CEE estan cursant ESO a l'Escla Pia a la USEE.

Curs 2009 - 2010

• S’ estableix el Pla de Treball dels dos centres (escola Pia i CEE Horitzó) coordinat per l’EAP de la zona a partir de les mancances i necessitats de l’ escola Pia i de la col.laboració del CEE Horitzó.

• Periodicitat: Una sessió cada mes i mig. (Dilluns al matí de 9:00 a les 13:00h).

Curs 2009 - 2010

• Persones implicades en la col.laboració: mestre d’E.E del CEE, professora de la USEE i l’assessor de l’EAP.

• Prèviament s’ha confeccionat el calendari de les diferents col·laboracions i les possibles actuacions a l’ Escola Pia.

Curs 2009 - 2010

• Les actuacions que s’han dut a terme són:

- Intercanvi i posada en comú sobretot de la informació que ens interessava saber (Escola Pia):

- Informació de l’alumnat sobretot el provinent del CEE Horitzó.

- Metodologies que es realitzen a CEE Horitzó ( intercanvi d’informació de projectes, l’hort escolar,...)

file:///L:/fotos%20hort/DSCN0904.JPGfile:///tmp/fotos%20hort/DSCN0904.JPG

Curs 2009 - 2010

- Intercanvi d’ horaris, d’alguns continguts , d'elaboració dels informes avaluatius a l’hora de posar ítems de les habilitats socials, del desenvolupament cognitiu i comunicatiu,...

- Compartir el document d’escolarització compartida del CEE Horitzó amb l’ escola Mediterrània.

Curs 2009 - 2010

Visita per part dels professionals que donen suport a l’Educació Especial de l’ Escola Pia al CEE:

- Conèixer i observar diferents estratègies metodològiques i organitzatives i, els recursos materials específics per tal d’adequar-los a l'escola.

-Conèixer els diferents professionals per tal d’establir un vincle més proper.

Curs 2009 - 2010

- Recull de sortides post- obligatòries que podem trobar a l’ Alt Maresme (PQPI’s, PQPI’s adaptats, PTT, tallers ocupacionals i centres especials de treball).

- Elaboració d’un document d’aquestes possibles sortides en el qual es recull la localitat, modalitat del recurs, el nom del centre i quina/es especialitats s’hi cursen.

NOVES PROPOSTESCURS 2010 - 2011

1. Ampliació d’ aquestes sessions de treball i la seva temporització.

2. Revisió i actualització de les sortides post-obligatòries pel curs 2010-2011.

3. Fer un llistat d’associacions i fundacions de discapacitats i altres, de la zona de l’ Alt Maresme.

NOVES PROPOSTESCURS 2010 - 2011

4. Elaboració d’un llistat d’empreses públiques i privades de la zona on

podria treballar el nostre alumnat.

5. Recull d’entitats ( lleure, esport,altres,...) on poden participar els

nostres alumnes.

6. Concertar visites amb els Ajuntaments per parlar de com ells poden

col·laborar amb la inclusió.

7. Potenciar l’intercanvi d’experiències (festes del centre educatiu,

sortides, crèdit de síntesi, etc..) entre els alumnes dels diferents

contextos (CO/CEE).

REFLEXIONS FINALSPUNTS FORTS

ü Valoració molt positiva per part de l’ Escola Pia en quan a l’orientació i recursos proporcionats en l’atenció de les necessitats del centre i dels professionals implicats.

ü Remarcar la necessitat de poder ampliar aquesta col·laboració amb una temporització més sistematitzada.

REFLEXIONS FINALSPUNTS FORTS

ü Valoració també positiva per part del CEE Horitzó que va esdevenint de forma progressiva com a centre de recursos referent de l’Educació Especial a la nostra zona de l’ Alt Maresme.

ü A més, l’ EAP de la zona ha col.laborat i acompanyat , en tot moment, els dos centres implicats i la valoració ha estat favorable.

REFLEXIONS FINALSPUNTS A MILLORAR

ü Trobar nous espais de coordinació, sobretot amb els

tutors/es dels alumnes implicats provinents del CEE Horitzó.

ü Participar en algun claustre de professors de l’ Escola Pia,

per part del mestre d’ EE provinent del CEE Horitzó, per tal

d’avançar amb la inclusió.

ü Oferir espais i moments de treball amb els pares dels

alumnes amb discapacitat, per part de l’ escola Pia amb el

suport del CEE Horitzó.

“Quan somiem sols, només és un somni.Però quan somiem

junts, el somni es pot transformar en realitat”.

(Gora Weis)file:///tmp/fotos%20hort%20i%20cole/CIMG1385.JPG

file:///I:/fotos%202009-10/2n%20eso/2nA%20escola%20pia/CIMG1385.JPG

“Quan somiem sols, només és un somni.Però quan somiem

junts, el somni es pot transformar en realitat”.

(Gora Weis)file:///tmp/fotos%20hort%20i%20cole/CIMG1385.JPG

MOLTES GRÀCIES PER LA

VOSTRA ATENCIÓ