OBJETO DE APRENDIZAJE:
THE WORLD OF THE BEATLES!
Gestión de la Información y Comunicación en el Campo Educativo.
Fátima del Rosario Ramos López.
Prof: Marco Carlos Ávalos Rosado
Maestría en Educación UCEM
ÍNDICEIntroducción
Contexto
Área de contenido
Población destinataria
Enfoque Metodológico
Bases Pedagógicas
Estructura del OA
Elementos
Ejemplos de actividades
Conclusiones
Trabajos Citados
INTRODUCCIÓN
Esta presentación tiene como objetivo mostrar cómo
nos puede servir un OA en el proceso de
enseñanza/aprendizaje del idioma Inglés.
Este OA puede ser utilizado en diferentes componentes
del idioma ayudando así al estudiante introducirse al
mundo globalizado que nos exige el dominio de dos o
más lenguas así como el uso de las TIC.
La misión académica es permitir al alumno que
desarrolle habilidades para interactuar en el mundo
digital al mismo tiempo que adquiere la capacidad de
comunicarse en el idioma inglés.
CONTEXTO
Este OA puede reusarse en las siguientes áreas:
•Historia, vocabulario, gramática, composición,
pronunciación y comprensión lectora en Inglés.
Puede ser utilizado por cualquier alumno que
cuente con nivel básico de inglés. Le servirá
para ampliar su vocabulario, mejorar
pronunciación y saber más de la cultura inglesa
así como interactuar con medios digitales.
Cualquier persona que sepa leer y escribir
podrá utilizarlo. El objeto de aprendizaje tiene,
sin embargo, un formato moderno con el
objeto de crear interés en jóvenes así como
contemporáneos de los Beatles.
ÁREA DE
CONTENIDO
Este OA busca que mediante
canciones de los Beatles, fotos de
Inglaterra y lecturas que describan
los lugares más importantes de ese
país, se realicen ejercicios de
listening, lectura y pronunciación,
obtención de vocabulario, así como
ejercicios de escritura y producción
oral entre usuarios, con el fin de que
los alumnos mejoren sus habilidades
de comunicación en el idioma
inglés.
DE ACUERDO CON WILEY (2000) LOS TIPOS DE
CONTENIDO APLICABLES EN ESTE OA SERÁN:
Fundamental Imágenes, gráficas
Combinados cerrados Videos, audios y textos
Combinados abiertos Material multimedia e hipertextos
Generativo- presentación Ejercicios de gramática, listening y
de composición.
Generativo- instruccional Comunicación verbal entre usuarios
digitales mediante foros.
POBLACIÓN DESTINATARIA
•Se requiere que los
usuarios cuenten con
nociones básicas del
Inglés así como saber las
funciones básicas de la
computadora y el
internet.
•Lo pueden usar
alumnos de secundaria
y preparatoria, así como
adultos que estén
interesados en mejorar
su grado de inglés.
ENFOQUE METODOLÓGICO
Se tiene como propósito que los alumnos
obtengan las siguientes competencias:
•Comunicarse en forma oral y escrita en el
idioma inglés.
•Ampliar cultura universal
•Utilizar herramientas digitales para mejorar
habilidades de lenguaje
•Fomentar la creatividad e inteligencia
musical.
•Ser autodidactas.
Dentro de este OA, todas las actividades serán enfocadas para contribuir a la formación de los cuatro pilares del conocimiento que marca la UNESCO:
• Aprender a aprender
•Aprender a hacer
•Aprender a convivir
•Aprender a ser
BASES PEDAGÓGICAS
El OA contará con un enfoque
constructivista, ya que amerita de la
interacción del alumno con las
herramientas digitales así como con los
usuarios que participan en el.
Se cuenta con un apartado de
retroalimentación que ayuda como guía,
pero el alumno es el protagonista en este
OA.
Se requiere de la adquisición de
experiencia mediante la realización de las
actividades para poder generar más
aprendizaje, incluso éste puede ser
colectivo. (Generación de aprendizaje
significativo según David Ausubel).
ESTRUCTURA DEL OA
Componente Descripción
Oral Galería de canciones de los Beatles con hipervínculos de significado
de vocabulario y su pronunciación.
Karaoke para práctica oral.
Foros con cámara web entre usuarios para comentar experiencias de
las actividades.
Comprensión lectora Banco de lecturas con información de Inglaterra acerca de contenidos
culturales, sociales y económicos (con hipervínculos en vocabulario y
modismos, así como links para saber más acerca de temas
interesantes)
Ejercicios Falso/Verdadero de las lecturas
Ejercicios de preguntas que generan pensamiento crítico.
Lyrics de las canciones.
Gramática Ejercicios de conjugación de verbos en presente, pasado simple y
futuro con corrección de respuestas.
Ejercicios de completar enunciados con verbos y/o adjetivos.
Composición escrita Foros para compartir emociones generadas por temas de las
canciones así como recomendaciones para solución de ejercicios
entre usuarios.
Completar ejercicios de analogías.
Generación de mapas mentales semi estructurados previamente.
Espacios para generar ensayos y análisis en base a los temas de las
canciones, lecturas y/o galería de fotos, retroalimentados
posteriormente por facilitadores.
ELEMENTOS
Hipertexto: Para significados de vocabulario y
modismos.
Hipermedia: Habrá gráficos, audio, imágenes y texto
relacionados con los Beatles e
Inglaterra.
Multimedia: Para generar interacción entre usuarios
y facilitadores que retroalimenten las
actividades.
EJEMPLOS DE ACTIVIDADESActividad Descripción:
1. Práctica Oral El usuario escucha y lee la letra de la canción que
seleccionó.
Posteriormente checa pronunciación de palabras dando
click en hipervínculos que direccionen a significado y
sonido de las mismas.
Finalmente, el usuario practica pronunciación con pistas
en karaoke y al final se le da una calificación de acuerdo a
su pronunciación.
2. Análisis de canciones El usuario tiene acceso a la letra y sonido de canciones
de los Beatles.
Checa hipervínculos de las palabras clave para generar
mayor comprensión.
Posteriormente, accesa a preguntas que permiten la
generación de pensamiento crítico ya que no solo se
pregunta acerca del contenido, sino que se formulan
preguntas acerca del propósito del autor, contexto de la
situación, comparaciones y contrastes, etc.
Al final se da score de respuestas correctas e incorrectas,
así como la explicación de las respuestas que fueron
contestadas erróneamente.
CONCLUSIONES
•Los OA son herramientas muy versátiles que
son de gran apoyo en el proceso de
aprendizaje.
•Tienen gran valor ya que incentivan la
creatividad y pensamiento crítico.
•Dan oportunidad a que se genere auto
aprendizaje, aprendizaje colectivo así
como la participación de facilitadores,
todo esto, en un marco digital.
•Tienen la gran ventaja de ser reutilizables en
diferentes contextos.
•En el caso particular de aprendizaje de idiomas
me parecen extraordinarios ya que permiten la
práctica de todas las habilidades que se deben
de dominar para ser capaces de comunicarnos
en otro idioma con naturalidad y veracidad.
•Los docentes tenemos el reto de incorporar
cada vez más los OA a las actividades
planeadas ya que estos nos son de gran ayuda para generar aprendizaje significativo.
TRABAJOS CITADOS
•WILEY, D. A. (2000). Connecting learning objects to instructional design theory: A definition, a metaphor, and a taxonomy. En D. A. Wiley (Ed.), The Instructional Use of Learning Objects: Online Version. Revisada el 29 de noviembre de 2011 enhttp://reusability.org/read/chapters/wiley.doc
Top Related