TÉCNICA DE TRABAJO SIMULTÁNEO N° 51
1.- DATOS INFORMATIVOS
1.1 INSTITUCIÓN DE PRÁCTICA: Escuela Fiscal Mixta Francisco Miranda
1.2 ALUMNA MAESTRA: Srta. Janneth Fueltala
1.3 POFESOR ORIENTADOR: Lic. Norma Rueda
1.4 PROFESOR SUPERVISOR: Lic. Fernando Arteaga
1.5 AÑO LECTIVO: 2011 - 2012
1.6 FECHA DE REALIZACIÓN: Lunes 28 de Noviembre del 2011
1.7 UBICACIÓN:
PROVINCIA: Carchi CANTON: Tulcán PARROQUIA: Julio Andrade COMUNIDAD: San Francisco del Troje
2.- DATOS CURRICULARES
2.1.-ÁREA: Matemáticas
2.2.-MÉTODO: Deductivo
2.3.-TÉCNICA: Observación Directa
3.-INFORMACIÓN CIENTÍFICA:
QUINTO AÑO
SEXTO Y
SEPTIMO AÑO
MULTIPLOS Y DIVISORES DE UN NÚMERO
Los múltiplos de un número son los productos que se obtienen al multiplicar dicho número por 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; … y todos los demás números naturales.
AÑOS BÁSICOS QUINTO AÑO SEXTO Y SÉPTIMO AÑO
EJE DE APRENDIZAJE El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación
El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación
BLOQUE CURRICULARRelaciones y funciones Numérico
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
Resolver substracciones con números de hasta seis cifras.
Identificar y encontrar divisores de un conjunto de números naturales
TEMA Resta con reagrupación Múltiplos y divisores de un numero
DISTRIBUCION DE TAREAS
PRERREQUISITOS Realizar una dinámica
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
Reconstruir la dinámica Recordar el tema anterior
ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
(E) Realizar restas Leer el texto en la pág. 22
(C) Escribir números naturales de 6 cifras. Realizar las restas. Observar los resultados. Ubicar los términos de la resta
(A) Realizar restas reagrupando números
de diferentes órdenes.
TRANSFERENCIA Realizar ejercicios con la
participación de los niños
Contestar las siguientes preguntas del cuaderno de trabajo página 29 y 30.
CUESTIONARIO
Leer el texto página 21 Resolver las secuencias numéricas. resolver las multiplicaciones resolver divisiones
PRERREQUISITOS Realizar una dinámica
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
Revisar el trabajo autónomo
ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
(E) Realizar operaciones de multiplicación y
división. Leer el texto en la pág. 21
(C) Encontrar los múltiplos de un numero
mediante la multiplicación Encontrar los divisores de un número
mediante la división.
(A) Encontrar múltiplos y divisores de varios
números
TRANSFERENCIA Contestar el cuaderno de trabajo pág. 29
AM AA
AM
AA
TÉCNICA DE TRABAJO SIMULTÁNEO N° 52
1.- DATOS INFORMATIVOS
1.1 INSTITUCIÓN DE PRÁCTICA: Escuela Fiscal Mixta Francisco Miranda
1.2 ALUMNA MAESTRA: Srta. Janneth Fueltala
1.3 POFESOR ORIENTADOR: Lic. Norma Rueda
1.4 PROFESOR SUPERVISOR: Lic. Fernando Arteaga
1.5 AÑO LECTIVO: 2011 - 2012
1.6 FECHA DE REALIZACIÓN: Martes 29 de Noviembre del 2011
1.7 UBICACIÓN:
PROVINCIA: Carchi CANTON: Tulcán PARROQUIA: Julio Andrade COMUNIDAD: San Francisco del Troje
2.- DATOS CURRICULARES
2.1.-ÁREA: Matemáticas
2.2.-MÉTODO: Deductivo
2.3.-TÉCNICA: Observación Directa
3.-INFORMACIÓN CIENTÍFICA:
QUINTO AÑO
SEXTO Y SEPTIMO AÑO
CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD
AÑOS BÁSICOS QUINTO AÑO SEXTO Y SÉPTIMO AÑO
EJE DE APRENDIZAJE El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación
El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación
BLOQUE CURRICULARRelaciones y funciones Numérico
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
Resolver multiplicaciones sin reagrupación hasta de tres cifras.
Utilizar criterios de divisibilidad por 2, 3, 4, 5, 6, 9 y 10 en la resolución de problemas.
TEMA multiplicaciones sin reagrupación Criterios de divisibilidad
DISTRIBUCION DE TAREAS
PRERREQUISITOS Realizar una dinámica
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
Reconstruir la dinámica Recordar el tema anterior
ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
(E) Leer el texto en la pág. 24
(C) Realizar las multiplicaciones por
una ,dos, tres cifras. Observar los resultados. Ubicar los términos de la
multiplicación(A) Realizar varias multiplicaciones.
TRANSFERENCIA Realizar ejercicios con la
participación de los niños
Contestar las siguientes preguntas del cuaderno de trabajo página 31 y 32.
CUESTIONARIO
Encontrar los múltiplos y divisores de los siguientes números 4,6,8,9,2,5,3
Leer el texto página 22
PRERREQUISITOS Realizar una dinámica
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
Revisar el trabajo autónomo
ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
(E) Leer el texto en la pág. 22
(C) Realizar operaciones de división
utilizando las reglas del cuadro de la página 22.
(A) Realizar varios ejercicios con los
diferentes criterios de divisibilidad.
TRANSFERENCIA Contestar el cuaderno de trabajo pág. 30
AM AA
AM
AA
TÉCNICA DE TRABAJO SIMULTÁNEO N° 53
1.- DATOS INFORMATIVOS
1.1 INSTITUCIÓN DE PRÁCTICA: Escuela Fiscal Mixta Francisco Miranda
1.2 ALUMNA MAESTRA: Srta. Janneth Fueltala
1.3 POFESOR ORIENTADOR: Lic. Norma Rueda
1.4 PROFESOR SUPERVISOR: Lic. Fernando Arteaga
1.5 AÑO LECTIVO: 2011 - 2012
1.6 FECHA DE REALIZACIÓN: Miércoles 30 Noviembre del 2011
1.7 UBICACIÓN:
PROVINCIA: Carchi CANTON: Tulcán PARROQUIA: Julio Andrade COMUNIDAD: San Francisco del Troje
2.- DATOS CURRICULARES
2.1.-ÁREA: Lengua y Literatura
2.2.-MÉTODO: Proceso Didáctico de la Narración
2.3.-TÉCNICA: Conversación
3.-INFORMACIÓN CIENTÍFICA:
QUINTO Y SEXTO AÑO
ESTRUCTURA DEL CUENTO
SEPTIMO AÑO
FIGURAS LITERARIAS
AÑOS BÁSICOS QUINTO Y SEXTO AÑO SÉPTIMO AÑO
EJE DE APRENDIZAJE Literatura Literatura
BLOQUE CURRICULAR Cuento Popular Leyendas LiterariasDESTREZA CON
CRITERIO DE DESEMPEÑO
Narrar oralmente cuentos, considerando la estructura formal de este género.
Escuchar leyendas literarias en función de interpretarlas con una actitud crítica y valorativa
TEMA Estructura del Cuento Figuras literarias
DISTRIBUCIÓN DE TAREAS
aam
PRERREQUISITOS Realizar una dinámica
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Reconstruir la dinámica Recordar el tema anteriorELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
(P ) Presentar varios cuentos. Preguntar a los niños sobre los cuentos más populares
o que ellos hayan escuchado. (N)
Narrar un cuento
(E) Comentar la narración
Observar las imágenes de las páginas 34, 35 del texto.
Describir las imágenes Formar una pequeña leyenda con las imágenes Leer el texto página 36, 37.
PRERREQUISITOS
AM AA
AM
Encontrar la idea central. Emitir opiniones Señalar las partes del cuento
TRANSFERENCIA Establecer conclusiones
Escribir un cuento de acuerdo a su estructura
Realizar una dinámica
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Revisar el trabajo autónomo
ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
(P ) Preguntar a los niños sobre los leyendas más
populares o que ellos hayan escuchado. Dialogar sobre las figuras literarias
(N) Narrar una leyenda
(E) Comentar la narración Encontrar la idea central. Emitir opiniones Distinguir que figuras literarias existen en
la lectura.
TRANSFERENCIA
Realizar una leyenda utilizando las diferentes figuras literarias.
RECURSOS cuentos Texto del alumno cuaderno de trabajo diccionarios
Texto del alumno cuaderno de trabajo leyendas
INDICADOR Escucha atentamente cuentos Identifica las figuras literarias
AA
EVALUACIÓN ES DE LOGRO
Identifica estructura de los textos.
TÉCNICA E INSTRUME
NTO
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
TÉCNICA DE TRABAJO SIMULTÁNEO N°54
1.- DATOS INFORMATIVOS
1.1 INSTITUCIÓN DE PRÁCTICA: Escuela Fiscal Mixta Francisco Miranda
1.2 ALUMNA MAESTRA: Srta. Janneth Fueltala
1.3 POFESOR ORIENTADOR: Lic. Norma Rueda
1.4 PROFESOR SUPERVISOR: Lic. Fernando Arteaga
1.5 AÑO LECTIVO: 2011 - 2012
1.6 FECHA DE REALIZACIÓN: viernes 2 de diciembre 2011
1.7 UBICACIÓN:
PROVINCIA: Carchi CANTON: Tulcán PARROQUIA: Julio Andrade COMUNIDAD: San Francisco del Troje
2.- DATOS CURRICULARES
2.1.-ÁREA: Ciencias Naturales
2.2.-MÉTODO: Científico
2.3.-TÉCNICA: Observación Directa
3.-INFORMACIÓN CIENTÍFICA:
QUINTO Y SEXTO AÑO
SEPTIMO AÑO
AÑOS BÁSICOS QUINTO AÑO SEPTIMO AÑO
EJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuático y terrestre: los individuos interactúan con el medio yconforman la comunidad biológica
Bioma Bosque: los biomas se interrelacionan y forman la biosfera
BLOQUE CURRICULAREl suelo y sus irregularidades El suelo y sus irregularidades
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
Clasificar los suelos por sus características y determinar suinfluencia en el sostenimiento de los ecosistemas terrestres y ecosistemas acuáticos, con la jerarquización y relación de sus componentes.
. Analizar el ecosistema del pastizal con la observación,identificación, descripción y registro de sus componentes.
TEMA Clases de suelos y su influencia en los diferentes ecosistemas terrestres y acuáticos
Formación del Suelo pastizal
aam
PRERREQUISITOS Realizar una dinámica
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Recordar el tema anterior Indagar conocimientos sobre los ecosistemas
acuáticos y terrestres.
ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO(O)
Observación dirigida del entorno. Registrar lo observado. Observar el mapa de la página 34
(F.H )
Leer el texto página,34, 35 Realizar un organizador grafico. Contestar el cuestionario Graficar el tipo de bosque
PRERREQUISITOS Realizar una dinámica
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Revisar el trabajo autónomo Indagar conocimientos sobre el tema anterior.
ELABORACIÓN DEL
AM AA
AM
Preguntar a los niños todos los suelos del Ecuador son iguales.
Enlistar las respuestas de los niños(R.D)
Formar grupos de trabajo Leer el texto en la página 24 Elaborar una ficha sobre las clases de suelo del
Ecuador.(C.H)
Comparar las respuestas de los niños con el texto leído.
(C.) Establecer conclusiones
TRANSFERENCIA
Diferenciar las clases de suelo en el Mapa del Ecuador
Contestar el cuaderno de trabajo página21
CUESTIONARIO1.- Explica con tus palabras que es el suelo y cual es su importancia...............................................................................................................................................................................................................
2.- Analiza el suelo de tu localidad y completa la siguiente tabla
NUEVO CONOCIMIENTO
(O) Observación dirigida del entorno. Observar el cartel de los diferentes tipos de bosques. Registrar lo observado.
(F.H ) Preguntar a los niños todos los arboles son iguales. Existirán los mismos tipos de bosques en el planeta
tierra. Enlistar las respuestas de los niños
(R.D) Leer el texto en la página 34
(C.H) Comparar las respuestas de los niños con el texto leído.
(C.) Establecer conclusiones
TRANSFERENCIA Contestar el siguiente cuestionario
CUESTIONARIO1.- ¿Qué es el suelo pastizal?-------------------------------------------------------------------
AA
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2.- ¿Qué características tiene el pastizal ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3.-Escribir la utilidad del pastizal -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
RECURSOS Texto del alumno cuaderno de trabajo entorno
Texto del alumno cuaderno de trabajo entorno cartel
EVALUACIÓNINDICADO
RES DE LOGRO
Identifica que es el suelo y cuál es su importancia Identifica la clase de suelo que existe en su localidad.
Reconoce los diferentes tipos de bosques
Describe la utilidad del pastizal
TÉCNICA E INSTRUME
NTO
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
COLOR TEXTURA ESTRUCTURA
PLAN DE CLASE N° 55
1.- DATOS INFORMATIVOS
1.1 INSTITUCIÓN DE PRÁCTICA: Escuela Fiscal Mixta Francisco Miranda
1.2 ALUMNA MAESTRA: Srta. Janneth Fueltala
1.3 POFESOR ORIENTADOR: Lic. Norma Rueda
1.4 PROFESOR SUPERVISOR: Lic. Fernando Arteaga
1.5 AÑO LECTIVO: 2011 - 2012
1.6 FECHA DE REALIZACIÓN: Jueves 1 - Diciembre 2011
1.7 UBICACIÓN:
PROVINCIA: Carchi CANTON: Tulcán PARROQUIA: Julio Andrade COMUNIDAD: San Francisco del Troje
2.- DATOS CURRICULARES
2.1.-ÁREA: Cultura Física
2.2.-MÉTODO: Método Directo
2.3.-TÉCNICA: Observación directa
3.-INFORMACIÓN CIENTÍFICA:
TÉCNICA DE TRABAJO SIMULTÁNEO N° 56
DESTREZAS CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓNDesarrollar y ejecutar la habilidad de realizar roles
Rol adelante posición A
ACTIVIDADES INÍCIALESa)CALENTAMINTO* trotar alrededor del patio*trotar levantando talones a topar glúteos*trotar levantando rodillas al pecho
ACTIVIDADES PRINCIPALESb)FORMACION CORPORAL*movimiento de cuello derecho, izquierdo, rotaciones*ejercicios para hombros: adelante, atrás*movimiento del tronco*rotación de cadera*semi-flexiones de pernas*saltos en dos piernas
C)ADQUISICION DE HABILIDADES Y DESTREZAS
(D) Explicar cómo se realiza el rol en posición A Realizar el rol en posición A
(O) Formar grupos de niños
(E) Realizar el rol en posición A
(C) Corregir errores que cometan los niños
(E) Realizar el rol en posición A en forma
correctaACTIVIDADES FINALES
* ejercicios de respiración
Colchonetas * Realizar roles Hacia adelante
1.- DATOS INFORMATIVOS
1.1 INSTITUCIÓN DE PRÁCTICA: Escuela Fiscal Mixta Francisco Miranda
1.2 ALUMNA MAESTRA: Srta. Janneth Fueltala
1.3 POFESOR ORIENTADOR: Lic. Norma Rueda
1.4 PROFESOR SUPERVISOR: Lic. Fernando Arteaga
1.5 AÑO LECTIVO: 2011 - 2012
1.6 FECHA DE REALIZACIÓN: Lunes 5 de Diciembre del 2011
1.7 UBICACIÓN:
PROVINCIA: Carchi CANTON: Tulcán PARROQUIA: Julio Andrade COMUNIDAD: San Francisco del Troje
2.- DATOS CURRICULARES
2.1.-ÁREA: Matemáticas
2.2.-MÉTODO: Deductivo
2.3.-TÉCNICA: Observación Directa
3.-INFORMACIÓN CIENTÍFICA:
QUINTO AÑO
PROPIEDAD DISTRIBUTIVA DE LA MULTIPLICACIÓN EN RELACIÓN A LA SUMA
Las propiedades de las operaciones facilitan el cálculo.
Si tienes dos arreglos rectangulares con igual número de filas y diferente número de columnas, puedes observar el total de cocos en el arreglo.
Si juntas estos dos arreglos, el número de filas permanece igual, pero se suma el número de las columnas.
SEXTO Y SÉPTIMO
NÚMEROS PRIMOS Y NÚMEROS COMPUESTOS
Los números primos tienen solo dos divisores distintos: el 1 y él mismo.
Los números que tienen más de dos divisores se llaman números compuestos.
DESCOMPOSICIÓN EN FACTORES PRIMOS
AÑOS BÁSICOS QUINTO AÑO SEXTO Y SÉPTIMO AÑO
EJE DE APRENDIZAJE El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación
El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación
BLOQUE CURRICULARNumérico Numérico
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
Resolver multiplicaciones sin reagrupación hasta de tres cifras.
Descomponer números naturales en factores primos.
TEMA Propiedad distributiva de la multiplicación en relación a la suma
Números primos y números compuestos
DISTRIBUCION DE TAREAS
PRERREQUISITOS Realizar una dinámicaESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Reconstruir la dinámica Recordar el tema anterior
ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
(E) Realizar restas Leer el texto en la pág. 22
(C) Escribir números naturales de 6 cifras. Realizar las restas. Observar los resultados. Ubicar los términos de la resta
(A) Realizar restas reagrupando números de
diferentes órdenes.
TRANSFERENCIA Realizar ejercicios con la participación de
los niños
Contestar las siguientes preguntas del cuaderno de trabajo página 29 y 30.
CUESTIONARIO
Leer el texto página 21 Resolver las secuencias numéricas. resolver las multiplicaciones resolver divisiones
PRERREQUISITOS Realizar una dinámica
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
Revisar el trabajo autónomo
ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
(E) Realizar operaciones de multiplicación y división. Leer el texto en la pág. 21
(C) Encontrar los múltiplos de un numero mediante la
multiplicación Encontrar los divisores de un número mediante la
división.
(A) Encontrar múltiplos y divisores de varios números
TRANSFERENCIA Contestar el cuaderno de trabajo pág. 29
AM
AA
AM
AA
TÉCNICA DE TRABAJO SIMULTÁNEO N° 57
1.- DATOS INFORMATIVOS
1.1 INSTITUCIÓN DE PRÁCTICA: Escuela Fiscal Mixta Francisco Miranda
1.2 ALUMNA MAESTRA: Srta. Janneth Fueltala
1.3 POFESOR ORIENTADOR: Lic. Norma Rueda
1.4 PROFESOR SUPERVISOR: Lic. Fernando Arteaga
1.5 AÑO LECTIVO: 2011 - 2012
1.6 FECHA DE REALIZACIÓN: Martes 6 de Diciembre del 2011
1.7 UBICACIÓN:
PROVINCIA: Carchi CANTON: Tulcán PARROQUIA: Julio Andrade COMUNIDAD: San Francisco del Troje
2.- DATOS CURRICULARES
2.1.-ÁREA: Lengua y Literatura
2.2.-MÉTODO: Proceso Didáctico de la Narración
2.3.-TÉCNICA: Conversación
3.-INFORMACIÓN CIENTÍFICA:
QUINTO Y SEXTO AÑO
CREAR UN CUENTOPara crear un cuento se debe tener en cuenta los siguientes aspectos:
SÉPTIMO AÑOFIGURAS LITERARIAS
3. PERSONIFICACIÓN:
Consiste en atribuir características humanas a seres o situaciones no humanos. Se le llama también antropomorfismo.
Ejemplos:
Los árboles lloran sus hojas en otoño.
Apareció la noche, quejándose.
El amanecer se rompió en la montaña.
4. IMAGEN:
Es representar un objeto abstracto por medio de otro concreto para ponderar un hecho o una característica.
Ejemplos:
Ese hombre es fuerte, parece un roble.
La es la navaja de los chismosos
AÑOS BÁSICOS QUINTO Y SEXTO AÑO SÉPTIMO AÑO
EJE DE APRENDIZAJE Literatura Literatura
BLOQUE CURRICULAR Cuento Popular Leyendas LiterariasDESTREZA CON
CRITERIO DE DESEMPEÑO
Narrar oralmente cuentos, considerando la estructura formal de este género.
Escuchar leyendas literarias en función de interpretarlas con una actitud crítica y valorativa
TEMA Estructura del Cuento Figuras literarias
DISTRIBUCIÓN DE TAREAS
aam
PRERREQUISITOS Realizar una dinámica
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Reconstruir la dinámica Recordar el tema anteriorELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
(P ) Presentar varios cuentos. Preguntar a los niños sobre los cuentos más populares
o que ellos hayan escuchado. (N)
Narrar un cuento
(E) Comentar la narración
Observar las imágenes de las páginas 34, 35 del texto.
Describir las imágenes Formar una pequeña leyenda con las imágenes Leer el texto página 36, 37.
PRERREQUISITOS
AM AA
AM
Encontrar la idea central. Emitir opiniones Señalar las partes del cuento
TRANSFERENCIA Establecer conclusiones
Escribir un cuento de acuerdo a su estructura
Realizar una dinámica
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Revisar el trabajo autónomo
ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
(P ) Preguntar a los niños sobre los leyendas más
populares o que ellos hayan escuchado. Dialogar sobre las figuras literarias
(N) Narrar una leyenda
(E) Comentar la narración Encontrar la idea central. Emitir opiniones Distinguir que figuras literarias existen en
la lectura.
TRANSFERENCIA
Realizar una leyenda utilizando las diferentes figuras literarias.
RECURSOS cuentos Texto del alumno cuaderno de trabajo diccionarios
Texto del alumno cuaderno de trabajo leyendas
INDICADOR Escucha atentamente cuentos Identifica las figuras literarias
AA
EVALUACIÓN ES DE LOGRO
Identifica estructura de los textos.
TÉCNICA E INSTRUME
NTO
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
TÉCNICA DE TRABAJO SIMULTÁNEO N° 58
1.- DATOS INFORMATIVOS
1.1 INSTITUCIÓN DE PRÁCTICA: Escuela Fiscal Mixta Francisco Miranda
1.2 ALUMNA MAESTRA: Srta. Janneth Fueltala
1.3 POFESOR ORIENTADOR: Lic. Norma Rueda
1.4 PROFESOR SUPERVISOR: Lic. Fernando Arteaga
1.5 AÑO LECTIVO: 2011 - 2012
1.6 FECHA DE REALIZACIÓN: Miércoles 7 de Diciembre del 2011
1.7 UBICACIÓN:
PROVINCIA: Carchi CANTON: Tulcán PARROQUIA: Julio Andrade COMUNIDAD: San Francisco del Troje
2.- DATOS CURRICULARES
2.1.-ÁREA: Ciencias Naturales
2.2.-MÉTODO: Científico
2.3.-TÉCNICA: Observación Directa
3.-INFORMACIÓN CIENTÍFICA:
QUINTO Y SEXTO AÑO
RELACIONES ENTRE SERES VIVOS Y ELEMENTOS ABIÓTICOS
SEPTIMO AÑO
BIODIVERSIDAD DE LAS REGIONES NATURALES DEL ECUADOR
Nuestro país tiene una gran diversidad de flora y fauna. Como tú ya conoces, la presencia de la cordillera de los Andes determina la existencia de diferentes zonas climáticas en las regiones continentales y, por lo tanto, influye en la existencia de esta gran biodiversidad que caracteriza los ecosistemas terrestres de la corteza continental. Por ello cada región del Ecuador, incluido el archipiélago de Colon, que corresponde a la región insular, presenta características propias, tomando en cuenta los diferentes factores abióticos
REGIÓN NATURAL CARACTERÍSTICAS DE LA BIODIVERSIDADLITORAL FLORA: Manglares, selva pluvial, plantas xerofitas,
gramíneas y bosques.FAUNA: Propia del trópico, son típicos los monos, aves, anfibios y reptilesHÁBITAT: Llanuras de clima cálido- seco y cálido-húmedo
INTERANDINA FLORA: Muy variada de acuerdo con los pisos climáticos, que va desde una escasa vegetación hasta frondoso bosques FAUNA: Mamíferos (oso de anteojos y roedores), aves (cóndor de los andes), etc. HÁBITAT: Muy variada de acuerdo con los pisos climáticos
AMAZÓNICA FLORA: Vegetación exuberante, mayor reserva forestal del mundo FAUNA: Aves de vistoso plumajes, gran variedad de insectos, etc.HÁBITAT: De clima cálido húmedo, tipo tropical, cubierto de selva virgen
INSULAR FLORA: Cactus, polo santo, acacias, arboles margarita de las Galápagos 8endemicos de las islas), etc.FAUNA: Tortuga gigante, iguanas, pinzones, cormorán, etc.HÁBITAT: Las corrientes oceánicas determinan dos estaciones climáticas: fría o de garua y otra cálida
AÑOS BÁSICOS QUINTO Y SEXTO AÑO SÉPTIMO AÑO
EJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuático y terrestre: los individuos interactúan con el medio yconforman la comunidad biológica
Bioma Bosque: los biomas se interrelacionan y forman la biosfera
BLOQUE CURRICULARLa Tierra, un planeta con vida La Tierra, un planeta con vida
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
Explicar las relaciones de simbiosis: comensalismo y mutualismo con interpretaciones, descripciones y la formulación de ejemplos
Reconocer la importancia de los bosques para la supervivencia del planeta Tierra con la valoración, descripción y concienciación del manejo sustentable de este recurso natural.
TEMA Relaciones entre seres vivos y elementos abióticos Biodiversidad de las regiones naturales del ecuador
aam
PRERREQUISITOS Realizar una dinámica
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Recordar el tema anterior Indagar conocimientos sobre los seres vivos
ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO(O)
Observación dirigida del entorno. Registrar lo observado.
(F.H )
Preguntar a los niños qué relación tienen los seres vivos que conforman el entorno
Enlistar las respuestas de los niños(R.D)
Formar grupos de trabajo Leer el texto en la página 31 Elaborar una ficha sobre la relación que existe
entre los seres vivos y los elementos abióticos.
(C.H) Comparar las
respuestas de los niños con el texto leído.
(C.) Establecer conclusiones
TRANSFERENCIA
Realizar un gráfico sobre la relación de los seres vivos con los elementos abióticos
Contestar el cuaderno de trabajo página 14
CUESTIONARIO1.- Observa los siguientes ecosistemas e identifica los factores limitantes.
Leer el texto página,31 Realizar un organizador grafico. Contestar el cuestionario Graficar el tipo de bosque
PRERREQUISITOS Realizar una dinámica
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Revisar el trabajo autónomo Indagar conocimientos sobre el tema anterior.
ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
(O) Observación dirigida del entorno. Registrar lo observado.
(F.H ) Preguntar a los niños todos los arboles son
iguales. Existirán los mismos tipos de plantas en todo el
Ecuador Enlistar las respuestas de los niños
(R.D) Leer el texto en la página 31
(C.H) Comparar las respuestas de los niños con el
texto leído.(C.)
Establecer conclusiones
TRANSFERENCIA Contestar el siguiente cuestionario
AM
AA
AA
AM
TÉCNICA DE TRABAJO SIMULTÁNEO N° 59
1.- DATOS INFORMATIVOS
1.1 INSTITUCIÓN DE PRÁCTICA: Escuela Fiscal Mixta Francisco Miranda
1.2 ALUMNA MAESTRA: Srta. Janneth Fueltala
1.3 POFESOR ORIENTADOR: Lic. Norma Rueda
1.4 PROFESOR SUPERVISOR: Lic. Fernando Arteaga
1.5 AÑO LECTIVO: 2011 - 2012
1.6 FECHA DE REALIZACIÓN: Jueves 8 de Diciembre 2011
1.7 UBICACIÓN:
PROVINCIA: Carchi CANTON: Tulcán PARROQUIA: Julio Andrade COMUNIDAD: San Francisco del Troje
2.- DATOS CURRICULARES
2.1.-ÁREA: Ciencias Naturales
2.2.-MÉTODO: Científico
2.3.-TÉCNICA: Observación Directa
3.-INFORMACIÓN CIENTÍFICA:
QUINTO AÑO
COMENSALISMO Y MUTUALISMO
SEXTO Y SEPTIMO AÑO
PASTIZAL ANTRÓPICO: UTILIDAD ARICOLA Y GANADERA
Constituye los suelos agrícolas presentes en las regiones Costa, Sierra, Oriente.
En galápagos la agricultura casi es restringida
Se realiza en suelos humíferos
Constituye una de las bases económicas de nuestro país
Se ha incursionado en la práctica de la agricultura ecológica.
Tradicional, tiene malas prácticas agrícolas
PASTIZAL ANTRÓPICO
Son aptos para la siembra de gramíneas como maíz, trigo y arroz.
Representan una de las principales reservas de carbono lo que implica la la seguridad alimenticia conservación de la biodiversidad y conservación del agua
AÑOS BÁSICOS QUINTO AÑO SÉPTIMO AÑO
EJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuático y terrestre: los individuos interactúan con el medio yconforman la comunidad biológica
Bioma Bosque: los biomas se interrelacionan y forman la biosfera
BLOQUE CURRICULARLa Tierra, un planeta con vida La Tierra, un planeta con vida
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
Explicar las relaciones de simbiosis: comensalismo y mutualismo con interpretaciones, descripciones y la formulación de ejemplos
Argumentar sobre la utilidad agrícola y ganadera de los pastizales antrópicos que existen en las regiones continentales del Ecuador, con observaciones e interpretaciones gráficas y el análisis de información de diferentes fuentes.
TEMA Comensalismo y mutualismo Pastizal Antrópico
aam
PRERREQUISITOS Realizar una dinámica
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Recordar el tema anterior Indagar conocimientos sobre los ecosistemas
acuáticos y terrestres.
ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO(O)
Observación dirigida del entorno. Registrar lo observado.
(F.H )
Preguntar a los niños qué relación tienen los seres vivos que conforman el entorno
Enlistar las respuestas de los niños(R.D)
Formar grupos de trabajo Leer el texto en la página 30 Elaborar una ficha sobre el comensalismo y el
mutualismo.(C.H)
Comparar las respuestas de los niños con el texto leído.
(C.) Establecer conclusiones
TRANSFERENCIA
Realizar un gráfico sobre el comensalismo y el mutualismo.
Leer el texto página,31 Realizar un organizador grafico. Contestar el cuestionario Graficar el tipo de bosque
PRERREQUISITOS Realizar una dinámica
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Revisar el trabajo autónomo Indagar conocimientos sobre el tema anterior.
ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
(O) Observación dirigida del entorno. Observar el cartel de los diferentes tipos de
bosques. Registrar lo observado.
(F.H ) Preguntar a los niños todos los arboles son
iguales. Existirán los mismos tipos de bosques en el
planeta tierra. Enlistar las respuestas de los niños
(R.D) Leer el texto en la página 31
(C.H) Comparar las respuestas de los niños con el
texto leído.(C.)
Establecer conclusiones
TRANSFERENCIA Contestar el siguiente cuestionario
AM
AA
AA
AM
SEMEJANZASCOMENSALISMO MUTUALISMO
DIFERENCIASCOMENSALISMO MUTUALISMO
PLAN DE CLASE 60
1.- DATOS INFORMATIVOS
1.1 INSTITUCIÓN DE PRÁCTICA: Escuela Fiscal Mixta Francisco Miranda
1.2 ALUMNA MAESTRA: Srta. Janneth Fueltala
1.3 POFESOR ORIENTADOR: Lic. Norma Rueda
1.4 PROFESOR SUPERVISOR: Lic. Fernando Arteaga
1.5 AÑO LECTIVO: 2011 - 2012
1.6 FECHA DE REALIZACIÓN: Viernes 9 de Diciembre 2011
1.7 UBICACIÓN:
PROVINCIA: Carchi CANTON: Tulcán PARROQUIA: Julio Andrade COMUNIDAD: San Francisco del Troje
2.- DATOS CURRICULARES
2.1.-ÁREA: Actividades Prácticas
2.2.-MÉTODO: Creativo
2.3.-TÉCNICA: Observación Directa
3.-INFORMACIÓN CIENTÍFICA:
AA
HOJA DE TRABAJOTema: Animales Recortables Fecha:
DISEÑO
MATERIALES Figuras de animales Goma
HERRAMIENTAS Tijeras Estilete
PROCESO Recortar el molde de la figura Doblar los pliegues para formar la figura Unir las partes correctamente Pegar las partes correctamente
TÉCNICA DE TRABAJO SIMULTÁNEO N° 61
1.- DATOS INFORMATIVOS
1.1 INSTITUCIÓN DE PRÁCTICA: Escuela Fiscal Mixta Francisco Miranda
1.2 ALUMNA MAESTRA: Srta. Janneth Fueltala
1.3 POFESOR ORIENTADOR: Lic. Norma Rueda
1.4 PROFESOR SUPERVISOR: Lic. Fernando Arteaga
1.5 AÑO LECTIVO: 2011 - 2012
CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Manipulación de materiales y
elaboración de
Animales Recortables
PRE REQUISITOS Realizar una dinámica
ESQUENA CONCEPTUAL DE PARTIDA
Presentar el trabajo terminado
ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
(C.I.) Entregar el material para
realizar el trabajo. Dar las instrucción para
realizar el trabajo(E)
Realizar el trabajo Corregir errores Utilizar todos los
materiales.(P) Detallar y complementar el
trabajo
TRANSFERENCIA Expresar la utilidad del
trabajo realizado
Figuras de animales
Goma Tijeras Estilete
Exposición de trabajos Evaluación de los trabajos mediante una ficha de
evaluación INDICADOR VALORACIÓN
SI NOMuestra interés para realizar el trabajoCumple con las indicaciones dadas por el profesorUtiliza los materiales correctamenteMantiene el aseo para realizar el trabajo
1.6 FECHA DE REALIZACIÓN: Lunes 12 de Diciembre del 2011
1.7 UBICACIÓN:
PROVINCIA: Carchi CANTON: Tulcán PARROQUIA: Julio Andrade COMUNIDAD: San Francisco del Troje
2.- DATOS CURRICULARES
2.1.-ÁREA: Matemáticas
2.2.-MÉTODO: Deductivo
2.3.-TÉCNICA: Observación Directa
3.-INFORMACIÓN CIENTÍFICA:
QUINTO AÑO
MULTIPLICACIÓN CON REAGRUPACIÓN POR 1, 2 Y 3 CIFRAS
SEXTO Y SEPTIMO AÑO
MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO Y MÁXIMO COMÚN DIVISOR
Mínimo común múltiplo (m.c.m.)
El mínimo común múltiplo de dos o más números es el menor de los múltiplos
comunes, diferente de cero. Se representa con las letras m.c.m.
EJEMPLO
Máximo común divisor (m.c.d.)
El máximo común divisor de dos o más números es el mayor de los divisores
comunes. Se representa con las letras m.c.d.
EJEMPLO
AÑOS BÁSICOS QUINTO AÑO SEXTO Y SÉPTIMO AÑO
EJE DE APRENDIZAJE El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación
El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación
BLOQUE CURRICULARNumérico Numérico
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
Resolver multiplicaciones con reagrupación de hasta tres cifras.
Encontrar el máximo común divisor (mcd)y mínimo común múltiplo (mcm) de unconjunto de números.
TEMA Multiplicaciones con reagrupación máximo común divisor (mcd)y mínimo común múltiplo (mcm) de unconjunto de números.
DISTRIBUCION DE TAREAS
PRERREQUISITOS Realizar una dinámica
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Reconstruir la dinámica Recordar el tema anterior
ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
(E) Realizar multiplicaciones Leer el texto en la pág. 26
(C) Realizar las multiplicaciones con diferentes
órdenes. Observar los resultados. Ubicar los términos de la multiplicación
(A) Realizar ejercicios de multiplicaciones con
los niños.
TRANSFERENCIA Realizar ejercicios con la participación de
los niños
Contestar las siguientes preguntas del cuaderno de trabajo página 33 y 34.
CUESTIONARIO1.- Resuelve las siguientes multiplicaciones
CM DM UM C D U4 3 6
X 9 2 3
Leer el texto página 24 Resolver las secuencias numéricas. Descomponer en factores primos los
siguientes números 72, 56, 67, 82, 24, 78, 21
PRERREQUISITOS Realizar una dinámica
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Revisar el trabajo autónomo
ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
(E) Escribir un ejercicio de números primos Leer el texto en la pág. 24
(C) Encontrar el m.c.m. de un grupo de números. Encontrar el m.c.d. de un grupo de números.
(A) Realizar ejercicios de m.c.d. y m.c.m.
TRANSFERENCIA Contestar el cuaderno de trabajo pág. 29
CUESTIONARIO1.- Completar la siguiente tabla
AM
AA
AA
AM
TÉCNICA DE TRABAJO SIMULTÁNEO N° 62
1.- DATOS INFORMATIVOS
1.1 INSTITUCIÓN DE PRÁCTICA: Escuela Fiscal Mixta Francisco Miranda
1.2 ALUMNA MAESTRA: Srta. Janneth Fueltala
1.3 POFESOR ORIENTADOR: Lic. Norma Rueda
1.4 PROFESOR SUPERVISOR: Lic. Fernando Arteaga
1.5 AÑO LECTIVO: 2011 - 2012
1.6 FECHA DE REALIZACIÓN: Martes 13 de Diciembre del 2011
1.7 UBICACIÓN:
PROVINCIA: Carchi CANTON: Tulcán PARROQUIA: Julio Andrade COMUNIDAD: San Francisco del Troje
2.- DATOS CURRICULARES
2.1.-ÁREA: Matemáticas
2.2.-MÉTODO: Deductivo
2.3.-TÉCNICA: Observación Directa
3.-INFORMACIÓN CIENTÍFICA:
QUINTO AÑO
MULTIPLICACIÓN CON REAGRUPACIÓN POR 1, 2 Y 3 CIFRAS
SEXTO Y SEPTIMO AÑO
LA POTENCIACIÓN
Una potencia es un modo abreviado de escribir un producto de factores iguales. Está formado por una base y un exponente.
El cuadrado de un número es la potencia de exponente dos.
El cubo de un número es la potencia de exponente tres.
AÑOS BÁSICOS QUINTO AÑO SEXTO Y SÉPTIMO AÑO
EJE DE APRENDIZAJE El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación
El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación
BLOQUE CURRICULARNumérico Numérico
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
Resolver multiplicaciones con reagrupación de hasta tres cifras.
Identi!car la potenciación como una operaciónmultiplicativa en los números naturales.
TEMA Multiplicaciones con reagrupación La potenciación
DISTRIBUCION DE TAREAS
PRERREQUISITOS Realizar una dinámica
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Reconstruir la dinámica Recordar el tema anterior
ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
(E) Realizar multiplicaciones Leer el texto en la pág. 26
(C) Realizar las multiplicaciones con diferentes
órdenes. Observar los resultados. Ubicar los términos de la multiplicación
(A) Realizar ejercicios de multiplicaciones con
los niños.
TRANSFERENCIA Realizar ejercicios con la participación de
los niños
Contestar las siguientes preguntas del cuaderno de trabajo página 33 y 34.
CUESTIONARIO1.- Resuelve las siguientes multiplicaciones
CM DM UM C D U4 3 6
X 9 2 3
Leer el texto página 25 Descomponer en factores primos los
siguientes números 72, 56, 67, 82, 24, 78, 21
Encontrar el m.c.m y m.c. d.
PRERREQUISITOS Realizar una dinámica
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Revisar el trabajo autónomo
ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
(E) Leer el texto en la pág. 25 Realizar multiplicaciones
(C) Realizar multiplicaciones que tengan el mismo
número. Expresar las multiplicaciones en potencias Escribir los términos de una potencia
(A) Realizar ejercicios de potencias de diferentes
números.
TRANSFERENCIA Contestar el cuaderno de trabajo pág. 34
AM
AA
AA
AM
TÉCNICA DE TRABAJO SIMULTÁNEO N° 63
1.- DATOS INFORMATIVOS
1.1 INSTITUCIÓN DE PRÁCTICA: Escuela Fiscal Mixta Francisco Miranda
1.2 ALUMNA MAESTRA: Srta. Janneth Fueltala
1.3 POFESOR ORIENTADOR: Lic. Norma Rueda
1.4 PROFESOR SUPERVISOR: Lic. Fernando Arteaga
1.5 AÑO LECTIVO: 2011 - 2012
1.6 FECHA DE REALIZACIÓN: Miércoles 14 de Diciembre del 2011
1.7 UBICACIÓN:
PROVINCIA: Carchi CANTON: Tulcán PARROQUIA: Julio Andrade COMUNIDAD: San Francisco del Troje
2.- DATOS CURRICULARES
2.1.-ÁREA: Lengua y Literatura
2.2.-MÉTODO: Proceso Didáctico de la Narración
2.3.-TÉCNICA: Conversación
3.-INFORMACIÓN CIENTÍFICA:
QUINTO Y SEXTO AÑO
SEPTIMO AÑO
FIGURAS LITERARIAS
AÑOS BÁSICOS QUINTO Y SEXTO AÑO SÉPTIMO AÑO
EJE DE APRENDIZAJE Literatura Literatura
BLOQUE CURRICULAR Cuento Popular Leyendas LiterariasDESTREZA CON
CRITERIO DE DESEMPEÑO
Narrar oralmente cuentos, considerando la estructura formal de este género.
Escuchar leyendas literarias en función de interpretarlas con una actitud crítica y valorativa
TEMA Estructura del Cuento Figuras literarias
DISTRIBUCIÓN DE TAREAS
aam
PRERREQUISITOS Realizar una dinámica
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Reconstruir la dinámica Recordar el tema anteriorELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
(P ) Presentar varios cuentos. Preguntar a los niños sobre los cuentos más populares
o que ellos hayan escuchado. (N)
Narrar un cuento
(E) Comentar la narración
Observar las imágenes de las páginas 34, 35 del texto.
Describir las imágenes Formar una pequeña leyenda con las imágenes Leer el texto página 36, 37.
PRERREQUISITOS
AM AA
AM
Encontrar la idea central. Emitir opiniones Señalar las partes del cuento
TRANSFERENCIA Establecer conclusiones
Escribir un cuento de acuerdo a su estructura
Realizar una dinámica
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Revisar el trabajo autónomo
ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
(P ) Preguntar a los niños sobre los leyendas más
populares o que ellos hayan escuchado. Dialogar sobre las figuras literarias
(N) Narrar una leyenda
(E) Comentar la narración Encontrar la idea central. Emitir opiniones Distinguir que figuras literarias existen en
la lectura.
TRANSFERENCIA
Realizar una leyenda utilizando las diferentes figuras literarias.
RECURSOS cuentos Texto del alumno cuaderno de trabajo diccionarios
Texto del alumno cuaderno de trabajo leyendas
INDICADOR Escucha atentamente cuentos Identifica las figuras literarias
AA
EVALUACIÓN ES DE LOGRO
Identifica estructura de los textos.
TÉCNICA E INSTRUME
NTO
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
TÉCNICA DE TRABAJO SIMULTÁNEO N°64
1.- DATOS INFORMATIVOS
1.1 INSTITUCIÓN DE PRÁCTICA: Escuela Fiscal Mixta Francisco Miranda
1.2 ALUMNA MAESTRA: Srta. Janneth Fueltala
1.3 POFESOR ORIENTADOR: Lic. Norma Rueda
1.4 PROFESOR SUPERVISOR: Lic. Fernando Arteaga
1.5 AÑO LECTIVO: 2011 - 2012
1.6 FECHA DE REALIZACIÓN: Jueves 15 de Diciembre del 2011
1.7 UBICACIÓN:
PROVINCIA: Carchi CANTON: Tulcán PARROQUIA: Julio Andrade COMUNIDAD: San Francisco del Troje
2.- DATOS CURRICULARES
2.1.-ÁREA: Estudios Sociales
2.2.-MÉTODO: Observación Indirecta
2.3.-TÉCNICA: Observación Indirecta
3.-INFORMACIÓN CIENTÍFICA:
QUINTO AÑO
ORIGEN DE LOS CONTINENTES
DERIVA CONTINENTAL
Existen diversas teorías que tratan de explicar la formación de los continentes; sin embargo, la propuesta más acertada fue la del meteorólogo Alfred Wegener, quien, en 1915, desarrolló la teoría de la Deriva continental.
Esta teoría asegura que todos los actuales continentes formaban parte de un supercontinente, llamado Pangea, rodeado por un océano gigantesco que cubría el resto de la superficie de la Tierra. Con el paso de millones de años, Pangea se dividió en dos grandes continentes: Laurasia, al norte, y Gondwana, al sur. Según esta teoría, hace 15 millones de años, los continentes adquirieron la forma que tienen en la actualidad.
La distribución de fósiles vertebrados terrestres en todos los actuales continentes es una indicación de que había conexiones terrestres entre las masas continentales.
Actualmente, los continentes continúan moviéndose. Los científicos han demostrado que lo hacen a una velocidad de 1 cm por año, lo que lo convierte en un movimiento casi
imperceptible, pero imparable.
SEXTO AÑO
PUEBLOS ABORÍGENES Y REGIONES
Cuando el Viejo Mundo se acercaba al inicio de la era actual, hacia el año 500 antes de Cristo, la mayoría de los pueblos de Andinoamérica Ecuatorial había aprendido la agricultura y era su principal fuente de alimentación. Se desarrollaron culturas con una extensión territorial más amplia y formas permanentes de intercambio de productos entre regiones. Este período se extendió por alrededor de dos mil años, hasta 1500 después de Cristo.
SEPTIMO AÑO
PREDOMINIO OLIGÁRQUICO
Las primeras décadas de vida de la República del Ecuador fueron de inestabilidad y desarticulación. Era un país pobre y desunido, las autoridades españolas fueron reemplazadas por los grandes terratenientes, cuyo poder se asentaba en el control de las grandes haciendas.
Los hacendados latifundistas lograron dirigir el nuevo Estado, pero no pudieron unificar a toda la población en una comunidad cultural
y social de ecuatorianos, es decir, en una verdadera nación. Se dio una ruptura entre clases dominantes criollas y pueblo.
Los notables de Quito, Guayaquil y Cuenca coincidieron en fundar el Ecuador, pero mantuvieron intereses regionales que los enfrentaban. Un motivo de conflicto fue el control de la mano de obra, siempre escasa
en el litoral, y los impuestos aduaneros que defendían la
producción textil quiteña, pero limitaban el comercio.El conflicto entre las oligarquías regionales se extendió por todo el período y provocó inestabilidad política y enfrentamientos.
AÑOS BÁSICOS QUINTO AÑO SEXTO AÑO SÉPTIMO AÑO
EJE DE APRENDIZAJE Buen Vivir, identidad nacional, latinoamericana y planetaria.
Identidad nacional, unidad en la diversidad. Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadanía responsable.
BLOQUE CURRICULARContinentes y océanos Sociedades aborígenes avanzadas Los primeros años
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
Localizar los continentes (África, América, Antártida, Asia, Europay Oceanía) en material cartográfico y determinar sus característicasGeográficas básicas.
Determinar la presencia de varias culturas aborígenes en el actual territorio del Ecuador, estableciendo, en mapas y ejemplos de suproducción material, su ubicación regional, nivel de desarrollo y el uso de los diversos pisos ecológicos para la producción.
Determinar las características principales del Ecuador como un paíspobre y desunido en las primeras décadas de su historia, en quepredominaba el conflicto entre las regiones.
TEMA Origen de los continentes Pueblos aborígenes y regiones Un país pobre y desunido
DISTRIBUCIÓN DE TAREAS
aam
PRERREQUISITOS Realizar una dinámica
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
Reconstruir la dinámica Recordar el tema
anteriorELABORACIÓN DEL NUEVO
CONOCIMIENTO (O)
Presentar el mapamundi
Observar el mapa.
(D) Describir los
continentes Preguntar a los niños
como se formarían los continentes.
Enlistar las respuestas de los niños.
(C) Leer el texto en la
página 22, 23 Comparar las
respuestas de los niños con el texto leído.
(G) Establecer conclusiones.
TRANSFERENCIA
Elaborar un mapa conceptual sobre el origen de los continentes
Leer el texto página 24, 25 Realizar un organizador grafico.
PRERREQUISITOS Realizar una dinámica
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Revisar el trabajo autónomo
ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
(O) Leer el texto página 24,25 Presentar una lámina de las
culturas del Ecuador.(D)
Describir las imágenes observadas
Enlistar los elementos más importantes.
Identificar las características sobresalientes.
(C) Comparar los diferentes
elementos. Elaborar un cuadro de
semejanza y diferencias ( G)
Elaborar un mapa conceptual sobre las culturas aborígenes y en que regiones se ubicaban.
Leer el texto página 27, 28,29 Realizar un organizador grafico. Contestar el cuestionario
PRERREQUISITOS Realizar una dinámica
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Revisar el trabajo autónomo
ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
(O) Leer el texto página 28,29
(D) Describir el cuadro de la página 28 Enlistar los elementos más importantes. Identificar las características
sobresalientes.(C)
Comparar los diferentes elementos. Elaborar un cuadro de semejanza y
diferencias ( G)
Elaborar un mapa conceptual sobre el tema
TRANSFERENCIA Realizar una cuadro comparativo entre
esta época y la actualidad
AM AA
AM
AA
AM
PLAN DE CLASE N° 65
1.- DATOS INFORMATIVOS
1.1 INSTITUCIÓN DE PRÁCTICA: Escuela Fiscal Mixta Francisco Miranda
1.2 ALUMNA MAESTRA: Srta. Janneth Fueltala
1.3 POFESOR ORIENTADOR: Lic. Norma Rueda
1.4 PROFESOR SUPERVISOR: Lic. Fernando Arteaga
1.5 AÑO LECTIVO: 2011 - 2012
1.6 FECHA DE REALIZACIÓN: viernes 16 - Diciembre 2011
1.7 UBICACIÓN:
PROVINCIA: Carchi CANTON: Tulcán PARROQUIA: Julio Andrade COMUNIDAD: San Francisco del Troje
2.- DATOS CURRICULARES
2.1.-ÁREA: Cultura Física
2.2.-MÉTODO: Método Directo
2.3.-TÉCNICA: Observación directa
3.-INFORMACIÓN CIENTÍFICA:
DESTREZAS CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓNDesarrollar y ejecutar la habilidad de realizar roles
Rol adelante posición A
ACTIVIDADES INÍCIALESa)CALENTAMINTO* trotar alrededor del patio*trotar levantando talones a topar glúteos*trotar levantando rodillas al pecho
ACTIVIDADES PRINCIPALESb)FORMACION CORPORAL*movimiento de cuello derecho, izquierdo, rotaciones*ejercicios para hombros: adelante, atrás*movimiento del tronco*rotación de cadera*semi-flexiones de pernas*saltos en dos piernas
C)ADQUISICION DE HABILIDADES Y DESTREZAS
(D) Explicar cómo se realiza el rol en posición A Realizar el rol en posición A
(O) Formar grupos de niños
(E) Realizar el rol en posición A
(C) Corregir errores que cometan los niños
(E) Realizar el rol en posición A en forma
correctaACTIVIDADES FINALES
* ejercicios de respiración
Colchonetas * Realizar roles Hacia adelante
ESCUELA” FRANCISCO MIRANDA”San Francisco del Troje
EXAMEN CORRESPONDIENTE AL PRIMER TRIMESTRE 66LENGUA Y LITERATURA
QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
NOMBRE: .............................................................FECHA:..................................................................
CUESTIONARIO
1.- Señale la respuesta correcta
Un reglamento es:
Una carta de amistad. Un conjunto de reglas y normas que sirven para un mejor convivir entre las
personas. Un conjunto de instrucciones para realizar un pan.
2.-Escribir dos reglas que deben cumplir los niños cuando están en la escuela
1).........................................................................................................................................................................................................................................................................
2).........................................................................................................................................................................................................................................................................
3.- Unir correctamente las partes de un reglamento con su correspondiente definición.
Título ordena las normas según su criterio
Artículos señala el tipo de texto que es
Normas son lo que deben cumplir las personas
4.- Ponga VERDADERO o FALSO según corresponda.
El sujeto simple se refiere a un solo ser o un solo objeto ( )
5.-Colocar una X en la respuesta correcta
ORACIONES SUJETO SIMPLE
SUJETO COMPUESTO
Andrés y Pablo se fueron de paseo.El niño va a la escuelaLos niños y el profesor realizan el pesebre. Carlos es un buen estudiante.
6.- Escribir una oración unimembre y una oración bimembre
Oración Unimembre.....................................................................................
Oración Bimembre.......................................................................................
7.- Escriba una razón porque es importante utilizar el diccionario
......................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
8.- Escribir cuatro palabras referente a la siguiente palabra
9.- Escribir la s o c según corresponda
promo....ión ilu......ión compa........ivo confe......ión
10.- ¿Qué es un manual de instrucciones?
........................................
................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
11.- Subrayar la respuesta correcta
Un cuento es:
Una narración breve que se ha trasmitido de generación en generación que tiene cosas reales e imaginarias.
Es un texto de cartas y poemas.
12.- Escribir dos partes que contiene el cuento
................................................................................................
13.- Escribir un cuento popular y realizar el dibujo
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
ESCUELA” FRANCISCO MIRANDA”San Francisco del Troje
EXAMEN CORRESPONDIENTE AL PRIMER TRIMESTRE 67MATEMÁTICAS
QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
NOMBRE: .............................................................FECHA:..................................................................
CUESTIONARIO
1.- Escribir en número y letras la cantidad representada en cada ábaco
....................................................... .................................................
....................................................... .................................................
....................................................... .................................................
2.- ¿Qué es una cuadricula?....................................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
3.- Ubicar en la cuadricula los siguientes objetos
6
5
4
3
2
1
4.- Escribir el nombre correspondiente a las siguientes líneas
.................................. ................................ ..................................
5.- Dibuja dos objetos del aula donde se representen líneas paralelas y líneas perpendiculares
6.- Unir con una línea según corresponda
a b c d e f
casa (b,3)
mesa (e,5)
lápiz (c,2)
árbol (f,6)
niño (a,4)
Ángulo obtuso
Ángulo recto
7.- Trazar un ángulo de 35° y escribir a que clase pertenece
8.- Resolver los siguientes problemas
En un supermercado venden fundas de caramelos que tienen la siguientes cantidades 87 456, 34 986, 67 436¿Cuántos caramelos existen en la fundas?
En una empresa existen 535 678 empleados el jefe decide despedir a 356 785 ¿Cuántos empleados quedaron en la empresa?
9.- Aplicar la propiedad distributiva de la multiplicación en los siguientes ejercicios.
7x14= 8 x 17 =
10.- Realizar las siguientes multiplicaciones
ESCUELA” FRANCISCO MIRANDA”San Francisco del Troje
EXAMEN CORRESPONDIENTE AL PRIMER TRIMESTRE 68ESTUDIOS SOCIALES
QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
NOMBRE: .............................................................FECHA:..................................................................
CUESTIONARIO
1.-¿Cuál es la principal teoría sobre el origen del universo? y escribir de que se trata.
...................................................
23 457 45 678 34 657 x 34 x 54 x 98
789 879 345 567x 234 x 456 x 256 x 987
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
2.- En la siguiente sopa de letras encontrar las cuatro épocas geológicas
...................................................
..................................................
..................................................
...................................................
3.- Una con una línea según corresponda
Globo terráqueo es la representación plana de la tierra
Planisferio se la conoce también como esfera
Mapas es la representación de alguna zona
geográfica de la tierra
4.- Subraye la respuesta correcta
Las líneas imaginarias sirven para: localizar cualquier punto sobre la superficiede la Tierra. realizar gráficos. saber el origen del planeta tierra
5.- Completar el siguiente mapa conceptual
LÍNEAS IMAGINARIAS
PARALELOS
A A C I O Z O E L A PS D F J K L Ñ Z X C VB N M Q E R T Y U I OR R R Y U U I I O P LP R E C A M B R I C AM E S O Z O Y O P Ñ LR T A C I O Z O S E MP A L E O S B N M L OC E N U I O P L J D MA C E N O Z O I C A MS D F J K L K N V B M
6.- Escribir un problema ambiental que existe es su comunidad y cuál es la posible solución.
Problema: ............................................................................................................
Solución: ..................................................................................................................
7.- Pintar los continentes con el color correcto
Verde América Amarillo Europa Café Asia Azul Oceanía TomateÁfrica
8.- En el siguiente listado de palabras subrayar los océanos
Pacífico Europa Índico Atlántico
9.- Unir correctamente la palabra con el grafico
Meridiano de Greenwich
ELEMENTOS DEL CLIMA
Presión atmosféricaprecipitaciones vientostemperatura
10.- Ubicar las zonas climáticas en el siguiente grafico
11.- Ponga VERDADERO o FALSO según corresponda
La Tropósfera se encuentra en contacto con la superficie terrestre ( ) En la Estratósfera se encuentra la capa de ozono que protege a los seres vivos
de la acción dañina de los rayos ultravioleta. ( )
ESCUELA” FRANCISCO MIRANDA”San Francisco del Troje
EXAMEN CORRESPONDIENTE AL PRIMER TRIMESTRE 69CIENCIAS NATURALES
QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
NOMBRE: .............................................................FECHA:..................................................................
CUESTIONARIO
1.- Completar el mapa conceptual
2.- ¿Cuáles son las estaciones que existen en nuestro país? ......................................... ....................................
3.- Completar la pirámide de los pisos climáticos
MOVIMIENTOS DE LA TIERRA
NUTACIÓN
Da lugar a los días y las noches
Dura 18 años
4.- Escribir 3 productos agrícolas y 3 animales de cada región del Ecuador
Región Productos AnimalesCostaSierraAmazoníaOrienteGalápagos
5.- Ponga VERDADERO o FALSO según corresponda
Los ecosistemas terrestres son los que se forman en la superficie de la tierra como los bosques. ( )
Los ecosistemas acuáticos se forman en lujares que tienen agua como los mares, océanos. ( )
6.- Encontrar en la sopa de letras 4 ecosistemas terrestres
....................................
.....................................
.....................................
......................................
7.- Contestar correctamente
¿Qué es una población? .........................................................................................¿Qué es una comunidad?.......................................................................................
Glacial
subtropical
A S D F J K L ÑQ W P E R T Y UZ X A V L E S DO T R E I S E DE R A T Y U I PZ X M V B N M JE T O I P U I OW R S A B A N A
8.- Escribir un ejemplo de comensalismo y mutualismoComensalismo Mutualismo
9.- Completar el cuadro sobre los horizontes del suelo
Horizonte DescripciónA Es la capa más superficial, formada por abundantemateria orgánicaBC Llamado subsuelo, está formado por fragmentos deroca.D
10.- Realizar un grafico donde se interrelacionan los factores bióticos y abióticos
ESCUELA” FRANCISCO MIRANDA”San Francisco del Troje
EXAMEN CORRESPONDIENTE AL PRIMER TRIMESTRELENGUA Y LITERATURA
SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
NOMBRE: .............................................................FECHA:..................................................................
CUESTIONARIO
1.-¿Qué es un artículo informativo?
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
2.- Subrayar las partes que contiene un artículo informativo
Título inicio introducción desenlace desarrollo
3.- Escribir una pregunta con las siguientes palabras
PREGUNTAS¿Qué?¿Dónde?¿Por qué?
4.- Ponga VERDADERO o FALSO según corresponda
La estrategia por ejemplificación que se realiza para escribir párrafos consiste en describir una idea. ( )
5.- Escriba la letra h en las palabras corresponda
iperhidratado imagen ipercargado imán idrógeno idráulica
6.- ¿Para qué utilizamos los paréntesis?
...............................................................................................................................
..............................................................................................................................
7.- ¿Para qué sirven los puntos suspensivos?...........................................................................................................................................................................................................................................................................8.- Escriba el concepto de lo que es un cuento...........................................................................................................................................................................................................................................................................9.- Leer el siguiente cuento señalar las partes que tiene un cuento y completar el cuadro
PERSONAJE DESCRIPCIÓN
ESCUELA” FRANCISCO MIRANDA”San Francisco del Troje
EXAMEN CORRESPONDIENTE AL PRIMER TRIMESTREMATEMÁTICAS
SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
NOMBRE: .............................................................FECHA:..................................................................
CUESTIONARIO
1.- Encontrar el patrón de cambio de las siguientes secuencias
SECUENCIA PATRON DE CAMBIO5,10,15,20,252,4,8,16,32,649,16,23,30,37,42,4946,40,34,28,22,16,10
2.- ¿Cuáles son los patrones de cambio que aumentan y disminuyen?
Patrones de cambio que aumentan: ..............................................Patrones de cambio que disminuyen: ..............................................
3.- Resolver los siguientes problemas
Un equipo de veterinarios vacunó el primer mes 21 345 ovejas, y el segundo, 11 309. ¿Cuántas ovejas vacunaron en total?
Una plantación de tomates produjo 13 135 kg.Si cargaron 1 370 kg en un camión, ¿cuántoskilogramos quedan por cargar?
4.- Realizar las siguientes multiplicaciones
34x10=......................... 345x100=........................ 678x10=....................
45x1000=..................... 456x1000=..................... 32x100=.........................
5.- Realizar las siguientes divisiones
560 000/100=................... 34 000/10=............... 230 000/1000=................
200 000/100=................... 234 560/10=................... 879 000/1000=...............
6.- Resolver el siguiente problema
En una escuela existen 1500 niños que están divididos en 100 aulas ¿Cuántos niños existen en cada aula?
7.- Calcular el área de las siguientes figuras
8.- Trazar un ángulo recto, agudo, obtuso utilizando el graduador
9.- Completar el siguiente cuadro con múltiplos y divisores
Número 4 Múltiplos divisores1836
10.- Realizar las siguientes operaciones
4 568/23=............. 75 678/45=................. 89 654/34=.............. 56 985/35=.........
45 678x345=...................... 67 987x456=.................... 6 789x 789 =.......................
..................................
..................................
..................................
..................................
..................................
..................................
..................................
..................................
..................................
..................................
..................................
..................................
15cm
12cm
34cm 23cm
ESCUELA” FRANCISCO MIRANDA”San Francisco del Troje
EXAMEN CORRESPONDIENTE AL PRIMER TRIMESTRECIENCIAS NATURALES
SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
NOMBRE: .............................................................FECHA:..................................................................
CUESTIONARIO
1.-Escribir el gráfico las partes externas e internas de la tierra
2.- Completar el mapa conceptual
3.- Ubicar las partes en el siguiente volcán
4.- ¿Qué son los volcanes?.....................................................................................................................5.- ¿Qué son las aguas termales?.....................................................................................................................6.- Buscar en la sopa de letras los tipos de bosques que existen en el Ecuador
.................................
.................................
................................
................................
8.- Escribir una característica del suelo pastizal de cada región del Ecuador
COSTA....................................................................................................................SIERRA..................................................................................................................ORIENTE.................................................................................................................9.- Completar el mapa conceptual
10.- Completar el cuadro sobre los horizontes del suelo
Horizonte Descripción
SUELOPASTIZAL
BIOMA PASTIZAL
Factores bióticos Factores abióticos
M A S D F J K L N L E O R T U O P U K LE Y N T 8 O B W R UT U T T I L O E T VY I Y T A K P R Y IU R I D L N T T U OI E O S E C O U O SO T U U Ñ J E I P OP D I J L I U O W YL F O T K P O Ñ S E
A Es la capa más superficial, formada por abundantemateria orgánicaBC Llamado subsuelo, está formado por fragmentos deroca.D
11.- Realizar un gráfico del bioma bosqueESCUELA” FRANCISCO MIRANDA”
San Francisco del Troje
EXAMEN CORRESPONDIENTE AL PRIMER TRIMESTREESTUDIOS SOCIALES
SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
NOMBRE: .............................................................FECHA:..................................................................
CUESTIONARIO
1.-Elabore una línea de tiempo desde su nacimiento hasta la actualidad
AñoAcontecimiento
2.- Escriba ¿Por qué es importante estudiar la historia?
...............................................................................................................................
..............................................................................................................................
3.- Ponga VERDADERO o FALSO según corresponda
La arqueología estudia cómo vivían nuestros antepasados mediante excavaciones en diferentes lujares. ( )
La arqueología estudia todo lo que tiene que ver con la naturaleza ( )
4.- Localice en el mapa la ruta que siguieron los primeros pobladoresque llegaron al continente americano
5.-Escriba ¿Quiénes eran los cazadores y recolectores?
Cazadores:..........................................................................................................
Recolectores:.......................................................................................................
6.- Completar el cuadro comparativo de la Cultura Valdivia y la Cultura Chorrera
Cultura Valdivia Cultura Chorrera
7.- Escribir una lista de los objetos que se fabricaban con cerámica
................... ....................... ........................ ....................
8.- La cultura Valdivia utilizaba la concha escriba cual era el beneficio en los siguientes aspectos.
ReligiosoEconómicoPredicciones del tiempo
9.- Escriba 3 sociedades supra comunales que existían en el Ecuador
.................................... .................................. ................................
10.- ¿Qué territorios ocupo el Imperio del Tahuantinsuyo?
....................... .................... .................... .................... ...................
11.- ¿Quiénes fueron los primeros gobernantes del imperio incásico?
..................................... ..............................
12.- Completar la pirámide sobre la organización del imperio de los incas
ESCUELA” FRANCISCO MIRANDA”San Francisco del Troje
EXAMEN CORRESPONDIENTE AL PRIMER TRIMESTRELENGUA Y LITERATURA
SEPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
NOMBRE: .............................................................FECHA:..................................................................
CUESTIONARIO
1.- Una con una línea según corresponda
Biografía es una la historia de una vida narrada por su protagonista
Autobiografía es un texto que cuenta la vida de alguien escrita por otra persona2.- Escribir una biografía y una autobiografía
Biografía Autobiografía........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
..............................................................
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3.- Completar el cuadro sobre las partes de una biografíaPartes CaracterísticaInicioContextoDesarrolloConclusión
4.- ¿Qué son los adjetivos no connotativos.............................................................................................................................................................................................................................................................5.- Escribir 4 clases de adjetivos no connotativos.........................................................................................................................................................................................................................6.-Completar las oraciones con los adjetivos demostrativos que correspondan
................animales son vertebrados. ................personas viven en el campo. .................farmacia es de mis padres. .................árbol es de navidad.
7.- Realizar su hoja de vida
8.- ¿Qué es una leyenda? .............................................................................................................................................................................................................................................................9.- Escribir dos títulos de leyendas......................................................................................................
aquella esos ese aquel algunos algunas
10.- Escribir una leyenda y realizar el gráfico..........................................................................
...............................................................................................................................
..............................................................................................................................
...............................................................................................................................
..............................................................................................................................
...............................................................................................................................
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...............................................................................................................................
..............................................................................................................................
ESCUELA” FRANCISCO MIRANDA”San Francisco del Troje
EXAMEN CORRESPONDIENTE AL PRIMER TRIMESTREMATEMÁTICAS
SEPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
NOMBRE: .............................................................FECHA:..................................................................
CUESTIONARIO
1.- Encontrar el patrón de cambio de las siguientes secuencias
SECUENCIA PATRON DE CAMBIO5,10,15,20,252,4,8,16,32,649,16,23,30,37,42,4946,40,34,28,22,16,10
2.- ¿Cuáles son los patrones de cambio que aumentan y disminuyen?
Patrones de cambio que aumentan: ..............................................Patrones de cambio que disminuyen: ..............................................
3.- Resolver las siguientes operaciones combinadas
(4x6) – (6x5) + 7 6+9+ (6x9) – (6+9+4) (9x6)+ (34x23)-(21x11)
4.-Resolver las siguientes potencias
8³ =............... 5x5x5x5x5x=........................ 9³=................
5.- Resolver las siguientes raíces
Raíz cuadrada 121 raíz cuadrada 144 raíz cubica 8 raíz cubica 343
raíz cubica 64 raíz cubica 216 raíz cubica 125
6.- Escribir los siguientes números en números romanos
56............. 2 345.............................. 1 567...................................
7.- Escribir los siguientes números romanos en números naturales
MDCCCLXXXVI......................... MCMXXXVIII................... MCMXIII................
8.- Trazar una recta secante perpendicular paralela y oblicua
9.- Completar el siguiente cuadro con múltiplos y divisores
Número 4 Múltiplos divisores1836
10.- Resolver los siguientes problemas
En un concierto que se realizo en la Casa de la Cultura asistieron 3 456 personas a la localidad de palcos 4 565 a sillas y 2 456 a la localidad de general pero se retiraron 1 345 de palcos,2 456 de sillas y 1 456 de la general. ¿Cuántas personas asistieron en total al concierto?
¿Cuántas personas se fueron del concierto?
¿Cuántas personas se quedaron en el concierto?
11.- Descomponer el siguiente número en factores primos
ESCUELA” FRANCISCO MIRANDA”San Francisco del Troje
EXAMEN CORRESPONDIENTE AL PRIMER TRIMESTREESTUDIOS SOCIALES
SEPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
NOMBRE: .............................................................FECHA:..................................................................
CUESTIONARIO
1.- Contestar correctamente
¿En qué territorios se fundó el territorio del Ecuador? ...............................................................................................................................
2.- Completar el siguiente cuadro
De donde surgen los primeros pobladores del continente americano
Indígenas Afroamericanos Mestizos Blancos
3.- Completa la pirámide de las clases sociales y sus actividades
4.- ¿Por cuantas regiones estaba conformado el Ecuador en el año de 1830 y cuáles eran?
.....................................................................................................................
5.- ¿A qué ciudades se las considera como centros urbanos?
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................6.- ¿A qué se refiere la educación limitada?........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
7.-¿ En qué fecha se elaboro la primera constitución del Ecuador?......................................................................................................................................8.-Realice un pequeño resumen sobre el gobierno de Vicente Rocafuerte
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
9.- ¿Qué es la deuda externa?
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
10.- ¿Cuál fue la principal obra que escribió José Joaquín de Olmedo
.....................................................................................................................................
ESCUELA” FRANCISCO MIRANDA”San Francisco del Troje
EXAMEN CORRESPONDIENTE AL PRIMER TRIMESTRECIENCIAS NATURALES
SEPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
NOMBRE: .............................................................FECHA:..................................................................
CUESTIONARIO
1.- Escribir los nombres de las partes de la tierra
2.- Unir con una línea correctamente
Movimientos orogénicos
Son todas las fuerzas verticalesque producen fracturas en las rocas.
Movimientos epirogénicosSon movimientos horizontales rápidos de la corteza terrestre,
3.- Completa el cuadro de la biodiversidad de la flora y fauna de las regiones naturales del Ecuador.
Región FLORA FAUNACostaSierraAmazoníaOrienteGalápagos
4.- Escribe dos tipos de bosque que existen en el Ecuador
........................................ ....................................
5.- Completa el cuadro de características de los diferentes suelos de los bosques de las regiones del Ecuador.
REGIÓN CARACTERISTICASCostaSierraAmazoníaOrienteGalápagos
6.- Escribe un mensaje sobre la conservación de los bosques..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................7.- Completar el mapa conceptual
8.- Dibujar una especie animal y vegetal de la región litoral
9.- Dibujar una especie animal y vegetal de la región sierra
10.- ¿Por qué los bosques son considerados como agentes de retención de agua? ............................................................................................................................................................................................................................................................................
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