DOCENTE ESPECIALISTA: MILAGROS FERNÁNDEZ MUÑOZ

PARTICIPANTE : SOCORRO AMALIA FLORES VELA

Hablar del lenguaje es tomar como referencia las prácticas sociales, los diferentes usos del lenguaje. La escuela busca desarrollar las prácticas sociales del lenguaje para que puedan ser aplicadas en lo cotidiano.

En estas presentaciones damos a conocer algunas de las categorías que han sido incorporadas al área y tienen su fundamento en el enfoque socio cultural.

Un enfoque constituye un conjunto de saberes, teorías y principios

acerca de una realidad u objeto de estudio. Este enfoque concibe la lectura y la escritura como una prácticasocial, un hacer letrado que se realiza en eventos letrados,situados en comunidades letradas y dominios letrados. Se vincula con lo que la gente hace con los textos en actividadessociales concretas.

Una práctica social es un modo recurrente de realizar cierta actividad, compartida por todos los integrantes de una comunidad. Dichas prácticas son válidas para una sociedad específica, pero pueden resultar inapropiadas para otras.Cada sociedad construye sus propias prácticas en el tiempo y estas constituyen apenas una manera de hacer las cosas, influenciada por diversos factores.

Está formada por sujetos concretos, organizados y reunidos para realizar prácticas letradas oficiales y vernáculas. Es una agrupación de personas que:a) Comparten unos propósitos y unos contextos cognitivos.b) Interactúan entre sí con cierto compromiso.c) Desarrollan unas rutinas comunicativas y un repertorio propio de géneros discursivos con el que construye su identidad.

Cada una de las maneras con que usamos la lectura y la escritura en la vida cotidiana en cada comunidad (Zavala 2008).

Son las formas culturales generalizadas de uso de la lengua escrita, en las cuales la gente encuentra inspiración en su vida.

Son aquellas cuyo punto de partida son las necesidades, motivaciones, intereses y propósitos de quienes utilizan la lectura y escritura en sus propias vidas sociales.

Formas de lectura y escritura que desarrolla por su cuenta el aprendiz, en contextos privados.

               

Defensa Civil LambayequeHace 13 horas 

Con Elizabeth Calderón Fernández, Katherine Torres Farro, Granados Pasión Por Las Llantas y 13 personas más.Me gusta ·  · Compartir      Blanca Deise Sampértegui Olivera Excelente discurso, que emocionó a todos los presentes, Flicitaciones Katherine, lo hiciste muy bien, dejaste muy en alto el nombre d e nuestra I.E. “Elvira García y García”. Hoy brigadista escolar.Hace 12 horas · Me gusta · 1        Katherine Torres Farro gracias solo hice lo que me gusta hacer!Hace 11 horas · Me gusta       Carlos Balarezo Felicitaciones,a todos.Hace 5 horas · Me gusta

Son las actividades en las cuales la literacidad cumple un papel. Son episodios observables que surgen de las prácticas y son formados por estas.

Docentes de la I.E. “Elvira García y García en el AIP para hablar acerca

de las Rutas de Aprendizaje.

Estudiantes en el aula durante el desarrollo de una Sesión

de Aprendizaje

La Formación de los lunes

El desarrollo del Panel ForoEscuela de Familia

Consiste en la toma de conciencia del estudiante de que el lenguaje (oral o escrito) es una práctica social. Ser consciente de ello es “observar” el lenguaje “socialmente”. Implica desarrollar una capacidad de comprensión de las prácticas orales (oralidad) y las prácticas letradas (literacidad).

Son los contextos estructurados y modelados dentro de los cuales la literacidad se usa y se aprende.

Son los marcos institucionales desde el que se fortalecen, legitiman y avalan formas de hacer con lo letrado.

Dominio de la iglesia

Es una clasificación histórico-social del discurso.

Están integrados por todos aquellos textos que comparten una serie de rasgos tanto de forma como de contenido, y que, además se emplean convencionalmente en las mismas situaciones comunicativas.

DEFINICIÓN HIPOTÉTICA: Dra. OTMARA GONZÁLEZ PACHECO DEFINICIÓN HIPOTÉTICA: Dra. OTMARA GONZÁLEZ PACHECO

PROYECTO SISTEMATIZADO

FORMACIÓN PROCESO DE REALIZACIÓN

CURRÍCULO CURRÍCULO

SERIE

ESTRUCTURADA Y ORDENADA,

CONTENIDOS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

en forma de

PROPUESTA POLÍTICO-EDUCATIVA

de y un

DIVERSOS SECTORES SOCIALES

propugnan

TIPO DE EDUCACIÓN PARTICULAR interesados

FINALIDAD producir APRENDIZAJES

SIGNIFICATIVOS

FORMAS

PENSAR

SENTIR

VALORAR

ACTUAR

que se traduzca en

P CR OO MB PL LE EM JA OS S

VIDA SOCIAL Y LABORAL

a través de una

que plantea

con la

y de

Significa lo que la gente hace con los textos en actividades sociales concretas. Es el modo cultural de hacer cosas con la escritura y la lectura.

Son aquellas formas de leer y escribir que se practican en la escuela, o, las prácticas letradas que se llevan a cabo en la comunidad escolar.

Significa inferir la ideología del autor para poder tomar una postura personal al respecto, sea a favor o en contra, con nuestros propios puntos de vista.