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EL SER HUMANO COMO SUJETO DEEL SER HUMANO COMO SUJETO DE
PROCESOS PSICOLOGICOSPROCESOS PSICOLOGICOS
Capacidad global de relacin con el medio externo
Visin integradora de los ro!esos si!olgi!osVisin integradora de los ro!esos si!olgi!os
Per!e!in Me"oria Pensa"iento
Leng#a$e Arendi%a$e Inteligen!ia
Aten!in
E"o!iones Senti"ientos
Un e$e"lo: Refexiona sobre el conjunto deprocesos que suceden de manera simultanea
en un partido de tbol o en un baile
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Los procesos psicolgicos#eden ser !on!e&idos #nitaria"ente
e integral"ente !o"o !aa!idades' !#(a &ase o )#ente es el
Sistema Nerviosos y sus Estructuras *leer te+to g#,a-
Estos ro!esos si!olgi!os se !o"renden en el "ar!o ".s
glo&al del arti!#lar "odo de /ida de la ese!ie en el "#ndo de la
Correspondencia entre su estructura biolgica ( el mundo que
habita y construye.
La !aa!idad de !o"orta"iento ( de !onstr#!!in de entornos
0#e !ara!teri%a el "odo de /ida de n#estra ese!ie en el "#ndo'
se basa en los procesos psicolgicos osi&ilitados or su
constitucin cerebral1
La &ase de los ro!esos si!olgi!os est. en el Cerebro ( s#s
estr#!t#ras' !o"artida en arte !on otros seres /i/os' ero
ese!ial"ente desarrollada en el ser 2#"ano.
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334#5 "#ndo ode"os !ono!er a tra/5s de4#5 "#ndo
ode"os !ono!er a tra/5s de
n#estros ro!esos si!olgi!osn#estros
ro!esos si!olgi!os66
*Ver La"ina-
La !aa!idad er!eti/a es
de tio ne#ro)isiolgi!a' (ter"ina de desarrollarse los
dos ri"eros a7os de /ida1Nos er"ite
disting#ir
Lo de a)#era
No 8 (o
Lo de adentro
(o
Ha!ernos
9epresentaciones
mentales de la realidad
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3Por 0#5 la realidad e+terna es er!i&ida de di)erente "anera6'
34#i5n est. e0#i/o!ado61
3E+iste #na realidad e+terna o&$eti/a o slo e+iste lo 0#e er!i&i"os
de ella6 *e$e"los-
3C#.l es la realidad !erdadera: ob"etiva' indeendiente de las
!ara!ter,sti!as &iolgi!as ( !#lt#rales de 0#ien des!ri&e # o&ser/a6
;iolog,a
#lantea que slo podemos percibir lo que nuestros
l$mites biolgicos nos permiten percibir. %y lo que nopodemos percibir no existe&
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La realidad nos are!e ob"etiva y verdaderaor0#e /i/i"os en 9mundo
consensuales< 0#e nosotros "is"os 2e"os !onstit#ido1
*in!l#so ara n#estra ese!ie no e+iste #n =ni!o "#ndo !o"leta"ente
!onsens#al-1
(consensuales= que nosotros le hemos dado un significado)
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Los Pro!esos Cogniti/os */er di$os-
Per!e!in> Catar' organi%ar ( dar sentido a los datos
sensoriales8 in)or"a!in
Modi)i!a!iones>
Ilusin
Al#!ina!iones
Atencin : Focalizacin de la percepcinselectividad, habituacin
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Ha&it#a!in> de tanto er!i&ir #n esti"#lo nos a!ost#"&ra"os a el'
ter"inando or de$ar de er!i&irlo
In/isi&ili%a!in> El est,"#lo se 2a!e total o ar!ial"ente 9in/isi&le Es la !aa!idad del siste"a ner/ioso 0#e er"ite
di)eren!iar lo !entral de lo a!!esorio
Atri!in de sentido a lo er!i&ido */er di$os-
Ag#di%ar la
er!e!inMe$orar el
!ono!i"iento
isualizar laslimitaciones de lo que
captamos
tarea
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!"odemos ver algo # realmente no verlo$%%%%
!&enemos a veces una visin parcial de lo que percibimos$
!'e que depende$
!s posible que dos personas que se encuentran frente a
un mismo estmulo, uno lo perciba # el otro no$
!"or qu*$
Ver o no ver tiene relacin con elinters y tambin con la voluntad
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+A -.IA : almacena # recupera informacin
?#n!iones>
Codi)i!a!in
Al"a!ena"iento
Re!#era!in
ordena
!lasi)i!a
registra
Trae al resentelo registrado en el
asado1
Me"oria/orto "lazo> Slo ara !#"lir #na tarea deter"inada
+argo "lazo> In)or"a!in er"anente ( signi)i!ati/a
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Me!anis"os 9"ne"ot5!ni!os< en el desarrollo de la "e"oria
Estrategias de "e"ori%a!in
!/u0les son tus propias estrategias de memorizacin$
!todas las personas memorizan de la misma manera$
Trastornos de la "e"oria
A"nesia
A"nesia de
)#n!iones
A"nesia
siste".ti!a
A"nesia
senilaranesia
A)asia Agra)ia
Sordera
/er&alCeg#era
/er&al
Dis"nesia Hier"nesia
Me!anis"os "ne"ote!ni!os
Total
Par!ial
La memoria es posible de educar ydesarrollar
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Actividad mental que consiste en procesarinformacin que el individuo ha incorporado y
almacenado gracias a la percepcin, atencin ymemoria (anlisis - sntesis)
Leer te+to
9E$e"lo de a!ti/idad de ensar darse cuenta que tenemos unpro!lema1
2. Definicin del problema> descri!ir en pala!ras el pro!lema1
3. Explicacin del problema> esta!lecer relaciones !usca causa,crea hiptesis1
4. Generacin de la solucin ms adecuada> generar la mayorcantidad de alternativas de solucin1
5. Eleccin de la solucin ms adecuada> evaluar la facti!ilidadconsiderando el aspecto "tico y otros1
6. Evaluacin de la alernaiva ele!ida> veri#car si la alternativaelegida fue $til o no para resolver la situacin
A!ti/idad> aplicar los pasos en la resolucin de problemas a unasituacin
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Leng#a$e ( ensa"ientoLeng#a$e ( ensa"iento
9Leng#a$e ( ensa"iento son /ie$os a"igos E+erien!ia o intera!!in !onel "edio
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Tios o ?or"as de Arendi%a$e
Condi!iona"iento Cl.si!oI/.n Pa/lo/
Condi!iona"iento Oerante>T2ornnie Sinner
Se rod#!e or la aso!ia!in
de #n est,"#lo nat#ral :
in!ondi!ionado !on otroarti)i!ial o !ondi!ionado1
E$1 Perro de Pa/lo/
Se rod#!e or la aso!ia!in de
las !onse!#en!ias de #na
!ond#!ta
Pre"io Castigo
Arendi%a$e or i"ita!in
de "odelos
Arendi%a$e or
ro!esa"iento de
in)or"a!in
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La Inteligencia
apacidad de aprender a partir de lae&periencia y la ha!ilidad para adaptarse
creativamente a las condiciones del am!iente
Resol/er sit#a!iones
n#e/as
Ad0#irir !ono!i"ientos (
#sarlos en sit#a!iones
n#e/as
Ha&ilidades
ese!iales
Inteligen!ia E"o!ional
apacidad de integrar las emociones al ra*onamientolgico, y a la resolucin de pro!lemas, lo que es central
en las relaciones interpersonales y en la adecuacin alas situaciones sociales
Central es la capacidad de sintoni'ar con las propias emociones y con las
de otros.
Est( relacionada con el bienestar sub"etivo y la adecuacin social) que son
puntos centrales al anali'ar el nivel de salud mental y la calidad de vida deun individuo.
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ualquiera puede ponerse furioso+ eso esfcil ero estar furioso con la persona correcta,
en la intensidad correcta, en el momentocorrecto, por el motivo correcto y de la forma
correcta+ eso no es fcil (Aristteles)2abilidades de la
inteligencia emocional
A#todo"inio
Persisten!ia
Moti/a!in
E"at,a
Oti"is"o
Toleran!ia
Eseran%a
Ta"&i5n se rela!iona !on
Experiencias de apego
*ormacin de v$nculos tempranos
+portunidades de aprendi'a"e en conexin
emocional consigo y otros
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El Coe)i!iente Intele!t#al *CI-
?or"a de "edirlo EM
ECB /%I
Ta&la de Clasi)i!a!in *Ter"an-
"obre 14# $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ Casi Genio o Genio
De 12# a 14# $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ Inteligen!ia M#( S#erior
De 11# a 12# $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ Inteligen!ia S#erior
De %# a 11# $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ Inteligen!ia Nor"al : Media
De a %# $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ Tore%a o esade% "ental
De '# a $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ Li",tro)es : de&ilidad "ental
Deba(o de '# $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ De!idida"ente d5&il "ental
De 5# a '# $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ Morones
De 25 a 5# $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ I"&5!iles
Deba(o de 25 $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ Idiotas
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Por E$e"lo>
a- Un ni7o 0#e tenga EM ig#al a F EC' tendr. #n C1I1 e0#i/alente a
Nor"al
&- Si tiene #n EM e0#i/alente a a7os ( s# edad !ronolgi!a es de a7os'
tendr. #n C1I1 de ' or de&a$o de lo nor"al1
!- Con #na EM de a7os ( #na E1C1 de a7os' tendr. #n C1I de '
s#erior a lo nor"al1
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+os "rocesos Afectivos
Las E"o!iones *Mo/i"iento-
Reacciones Aectivas que tenemos ante estmulosexternos que nos perturban! es lo que nos perturban! es loque nos "ace movernos "acia o desde la uente de donde
proviene la estimulacin#
Por E$e"lo>
Nos ale$a"os de los est,"#los 0#e
nos ro/o!an dolor
Nos a!er!a"os a a0#ellos 0#e nos
ro/o!an la!er
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/omponentes de las emociones
?isiolgi!o Cogniti/o Cond#!t#al
Altera!iones org.ni!as'
/is!erales' !ororalesReg#la&les
9Controla&les
E"o!iones ?isiolgi!os Cogniti/os Cond#!t#al
Miedo
Ra&ia
Alegr,a
Vergen%a
Triste%a
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a- 34#5 gatilla o disara la e"o!in6
&- 3C#.l es la tonalidad a)e!ti/a interna en t5r"inos de la!er o
disla!er6
!- 34#5 )en"enos !ororales internos la a!o"a7an6
d- 34#5 e+resiones !ororales e+ternas la a!o"a7an6
e- 3A 0#5 tio de a!!in o !o"orta"iento da l#gar6
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l 3*nero # las mociones
1 3Son /i/idas ( e+resadas las e"o!iones de ig#al )or"a en 2o"&res (
"#$eres6
1 3E+isten e"o!iones ".s roias en "#$eres ( otras ".s !o"#nes en2o"&res6
1 3C#.les6 A!ti/idad>
Realiza entrevistas a unas seis personas de ambos sexos respecto a las
preguntas anteriores y sacar conclusiones
Las in/estiga!iones rese!to a las e"o!iones !on!l#(en 0#e>
Las "#$eres resentan #na "a(or intensidad ( )re!#en!ia en la
e+resin de e"o!iones ositi/as ( negati/as1 La e+!e!in est. en la e"o!in
del Eno$o ( la Ra&ia' 0#e los 2o"&res' en n#estra !#lt#ra' e+resan ".s
).!il"ente ( !on "a(or )re!#en!ia1
*Gran importancia tiene aqu la Socializacin en el tipo y calidad de emociones
que se expresan-1
La osi&le e+li!a!in ara la di)eren!ia se7alada est. en los roles
so!iales asignados a 2o"&res ( "#$eres
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18 otros est#dios indi!an 0#e e+isten di)eren!ias desde la edad re8es!olar
entre 2o"&res ( "#$eres en rela!in al !o"orta"iento e"o!ional
$Las ni7as e+resan #na "a(or /ariedad de e"o!iones 0#e los ni7os1
$Las ni7as 2a&lan ".s a!er!a de las e"o!iones 0#e los ni7os *esto #ede
rela!ionarse !on el "a(or desarrollo /er&al de las "#$eres rese!to a los
2o"&res-
/oncepto de 4Apego5 (Leer texto)
.nculo afectivo entre seres
que se quierenes intensa ( re!,ro!a
8 C#ando #n ni7o na!e se esta&le!e #n /,n!#lo a)e!ti/o "#( )#erte entre
"adre e 2i$o1 Este "is"o /,n!#lo se esta&le!e en los ani"ales entre
"adre ( !r,a1
8 Este /,n!#lo no ne!esaria"ente se esta&le!e entre la "adre &iolgi!a ( la!r,a8ni7o' sino !on !#al0#iera sea el ad#lto 0#e !#"la el rol de "adre1
8 Este /,n!#lo8aego es la &ase del esta&le!i"iento de /in!#la!iones
a)e!ti/as osteriores1
A"istad Rela!in de are$a Hi$os
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;#en Aego
1 Rela!iones a)e!ti/as
esta&les1
1 Indeendiente1
1 Disoni&le ara la rela!in
Mala ?ig#ra de Aego
1 Rela!iones esta&les !on
otras )ig#ras signi)i!ati/as1
1 Les !#esta esta&le!er estas
rela!iones rearatorias11 Des!on),an de las ersonas1
K1 Son "#( de"andantes1
.esponda
834#5 es #na )ig#ra "aterna6
$34#5 #ede signi)i!ar tener 9Malas ?ig#ras de Aego
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