Tarea y recordatorio:

El jueves prximo retomaremos la discusin en torno a la teora de Adorno. Comenzaremos por el fragmento referido a "lo enigmtico", y seguiremos con los fragmentos siguientes, aunque antes de esto ltimo haremos, un breve ejercicio prctico (ver a continuacin).

Leer atentamente la consigna y no saltearse ningn paso.

1) Busquen la diferencia entre msica programtica,msica caracterstica o descriptiva, y msica absoluta. Hagan una bsqueda seria, o sea, vayan al Grove o al libro con el que doy Historia III en la facu (no la wiki!). Slo las ideas bsicas (no se detengan demasiado, es contenido de Historia III, pero s que hay quienes no lo saben). (El grove lo pueden ver en Petrucci y el libro de Historia lo pueden pedir que cricula entre los alumnos de Historia).

2) Deben escuchar el cuarto movimiento de sinfona 2 de Mahler (no la busquen, directamente escuchen la que les paso abajo que carece de texto en el video, un requisito). https://www.youtube.com/watch?v=hW318pKCHtg3) Determinen que elementos de la pieza, de manera independiente de su texto (que aun no conocen en detalle y no deben conocer hasta el punto 5), pueden vincularse (por un lado) con msica religiosa romntica o pos romntica y (por otro) con la msica religiosa anterior (renacimiento, polifona, msica modal, etc.). La pregunta es: existen elementos, o qu elemento "puramente" musicales que sugieran/remitan/aludan a un contenido o carcter religioso de la msica? cules no? Lo que perciban, lo argumentan (aqu debern anumerar elementos tcnicos y estilsticos a partir de las cuatro premisas que bajo la palabra "estilo" escrib la primer clase en la pizarra (y que s que varios no anotaron!). Son estos elementos los que nos ayudarn (o condicionarn en la percepcin). Tambin piensen en "trminos" que expresen carcter y aplquenlos a lo "puramente musical", si es que eso existe.

4) De manera independiente al punto 3 vinculen el contenido semntico del texto de Mahler (que podrn encontrar en cualquier lado) al contenido "puramente musical" que ya hicieron (punto 3) y extraigan alguna idea o reflexin. La idea es que los puntos 3 y 4 den resultados independientes, aunque coincidan al final.

5) Vinculen el contenido semntico del texto que uso Mahler con un poema de Amado Nervo que se llama "En paz" (est por doquier). Este ltimo punto es algo sonso, pero me pareci buen ejemplo y tiene su razn de ser, que ya les dir.

6) Escuchen la msica con texto, partitura y todo lo que quieran, y vean si vali la pena el ejercicio e incluso encuentran cosas nuevas. Les recomiendo que vean la partitura (que pego abajo) al final de todo, para cerrar este ejercicio metdico. Pueden pegar estos puntos en word y completar debajo con sus reflexiones. Los resultados debera ser diversos, nos condicionarn nuestros conocimientos, familiaridad con los repertorios, etc.