3er PROYECTO INSTITUCIONAL
Ciencia & Tecnología “Semana de la ciencia”
A lo largo de la historia, la tecnología ha
ido dando pasos agigantados en pro de la
comunicación y medios de información; así
como en aportes valiosos a la salud y
conocimiento humano o del medio, en el caso de
la ciencia y la medicina.
Los seres humanos muchas veces
solemos ser solo espectadores y consumidores
de estos beneficios y avances; sin embargo cada
uno de estos aportes han tenido un origen
significativo, así como bases teóricas y prácticas,
que nacen por descubrimientos, estudios y hasta
muchas veces de manera fortuita, por
accidente. Aportes que hoy en día forman principios básicos para el estudio de los fenómenos en el
día a día. Manipular la ciencia y tecnología será en este proyecto, punta de lanza para tener un
acercamiento próximo a la vida de un(os) personaje(s), que a partir de su experiencia, hoy son figuras
y principio de nuevos descubrimientos ¿Podríamos nosotros ser parte de esa experiencia?
El instituto bilingüe interamericano México con el propósito de fortalecer los conocimiento
adquiridos durante el ciclo escolar conforme a una temática asignada, se tiene a bien desarrollar con
los alumnos del plantel secundaria el 3er proyecto institucional Exhibición “Ciencia y Tecnología”, a
través de la construcción, investigación, experimentación y descubrimientos de la presencia de la
ciencia y tecnología en la vida cotidiana. Esto permitirá dar al visitante una experiencia significativa y
contacto inmediato con la vida y aportes del científico asignado, al tiempo de generar la reflexión de
su aplicación en la vida cotidiana.
El instituto Ibime, presenta la siguiente línea de acción que la academia ciencias y tecnología
tiene a bien desarrollar con los alumnos el proyecto EXHIBICIÓN “CIENCIAS Y TECNOLOGÍA”; de
tal manera que cada grupo, a partir de un científico determinado pueda investigar y crear una
exhibición, todo ello mediante la estrategia ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos) y potenciando las
habilidades, aptitudes, inteligencias múltiples conforme a los hilos conductores y las características
que a continuación se presentan.
EL PAPEL DEL DOCENTE COMO FACILITADOR
El papel del docente en los ABP será como un facilitador de herramientas,
un guía que delinee la ruta que los mismos alumnos construirán durante el
proyecto hasta la presentación del mismo, es importante monitorear las
siguientes fases:
El desarrollo del proyecto se llevará a cabo en las siguientes fases, las cuales
serán vitales para las evidencias y/o subproductos y producto final
(EXHIBICIÓN DE CIENCIAS):
Conocimiento de vida, aportaciones y obras del científico asignado por
grupo, se brindan los intereses institucionales, académicos y/o personales de los
alumnos, así como los objetivos que se persiguen con la propuesta en este caso del científico y temática
asignada a cada grupo (por ejemplo: Martin de la Cruz y Juan Badiano, la Herbolaria )
Los estudiantes se distribuirán responsabilidades y se definen los tiempos para cada actividad, esta
planeación se verá reflejada en un cronograma de trabajo que deberá estar basado en las semanas, recursos
a utilizar, responsables, subproductos acordados, objetivos y/o metas.
Ejecución del cronograma conforme a los acuerdos de los estudiantes, monitoreando siempre a los
grupos y los avances por semana.
Se realizarán simulaciones de las presentaciones en clase.
Se presenta y/o prepara el material que falte para utilizar en la presentación.
Puesta en escena del proyecto que se presentará frente al padre de familia y/o la comunidad Ibime.
En la evaluación y replanteamiento se analiza y valora el trabajo realizado, donde existe una
autoevaluación y coevaluaciòn individual y grupal del proyecto trabajado.
1. APERTURA Y DIAGNÒSTICO
2. PLANEACIÓN
3. ELABORACIÓN
4. ENSAYOS
5. AJUSTES Y DETALLES
6. PREESENTACIÒN
7. REPLANTEAMIENTO
¿CÓMO, CUÁNDO Y DE QUÉ SERÁ LA PRESENTACIÓN?
SUBPRODUCTOS, RECURSOS Y RESPONSABLES POR GRADO.
GRADO: RESPONSABLES
1er GRADO Edna Gonzales / Flora Altamirano | Aldo Cubillo | Rubiel Juárez
2do GRADO Flora Altamirano / Isabel Reyes / Hugo Espinosa | Aldo Cubillo | Rubiel Juárez
3er GRADO Isabel Reyes / Hugo Espinosa | Aldo Cubillo | Rubiel Juárez
CIENTÍFICO(S) POR GRUPO
PRIMER GRADO CIENTÍFICO TEMÁTICA GRUPO
RESPONSABLE
Prafa. Edna González Charles Darwin Selección Natural 1°BLUE
Prafa. Edna González Watson y Crick ADN 1° RED
Prafa. Edna González Baptiste Lamark 1° Evolucionista 1° SILVER
Prafa. Edna González Anton Van L. Microbiología 1° GREEN
Prafa. Edna González Martin de la Cruz Y Juan Badiano
Herbolaria 1° ORANGE
Prafa. Edna González Ian Wilmut Clonación 1° AMBER
Prafa. Edna González Gregor Mendel Genética 1° GOLDEN
Profa. Flora Altamirano Robert Hoke Corcho – células 1° WHITE
Profa. Flora Altamirano Karl Lineo Adaptación y descripción de especies 1º YELLOW
SEGUNDO GRADO CIENTÍFICO TEMÁTICA GRUPO
RESPONSABLE
Profa. Flora Altamirano Isaac Newton Fuerza 2º GREEN
Profa. Flora Altamirano Nicola tesla Electromagnetismo 2º BLUE
Profa. Flora Altamirano Robert Wilican Descubrimiento de rayos catódicos 2º GOLDEN
Profa. Flora Altamirano Steven Hokeens Materia oscura 2º AMBER
Profa. María Isabel Faraday Luz – energía eléctrica 2º WHITE
Profa. María Isabel Dalton Teoría atómica 2º ORANGE
Profa. María Isabel Coulomb Ley de gravitación universal – energía eléctrica
2º YELLOW
Profa. María Isabel Ohm Resistencia 2º SILVER
Profa. María Isabel Pascal Presión 2º RED
Profe. Hugo Espinosa Albert Einstein Relatividad 2º BROWN
Objetivo: Los alumnos realizaran una exhibición de la vida y aportaciones de los científicos más
relevantes de la ciencia a lo largo de la historia, según el personaje asignado y a través del método
deductivo y el método científico presentaran los resultados de su investigación a los padres de familia,
docentes y/o compañeros, mediante diversas actividades y recursos tecnológicos que potencien sus
habilidades, aptitudes, conocimientos.
TERCER GRADO CIENTÍFICO TEMÁTICA GRUPO
RESPONSABLE
Profe. Hugo Espinosa
Modelos atomicos Dalton, Tomson, Rutherford, Bohr y Schödinger.
Evolución del método atómico. 3º RED
Profe. Hugo Espinosa Lewis Enlaces químicos y estructuras 3º BLUE
Profe. Hugo Espinosa Los Cure Radioactividad 3º AMBER
Profe. Hugo Espinosa Max pertz JF. Engelhard Sangre y hemoglobina 3º ORANGE
Profe. Hugo Espinosa Mario molina y Luis Miramontes
La química en nuestro país. 3º GOLDEN
Profe. Hugo Espinosa Mndeleiev y Moseley Tabla periódica 3º GREEN
Profa. María Isabel Avogadro Gases ideales y numero de partículas
3º SILVER
Profa. María Isabel Lavoisier Padre de la química (oxigeno, ley de la conservación de la masa)
3º WHITE
Profa. María Isabel Arrhenius Ácidos y bases 3º YELLOW
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y RESPONSABLES
FECHA ¿QUÉ HAREMOS? ¿QUIÉN LO HARÁ?
Semana 23 al 27 de abril
Se informa a los grupos su asignación, objetivo y forma de trabajo de forma general. Se pide a los grupos realicen investigación sobre tema asignado.
Profesores Ciencias y tecnología Alumnos
Inicio y desarrollo de página WEB Profesor Aldo Cubillo
Semana 30 al 04 de mayo (Martes no hay clases).
Se dedica una sesión de la semana en todos los grados al proyecto. Investigación con base a hilos conductores.
Profesores Ciencias Alumnos
Inicio y desarrollo de página WEB Profesor Aldo Cubillo
Semana 07 al 11 de mayo.
ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN Y ESTRUCTURA DE TRABAJO: Presentación de asignaciones, guión, estructura del trabajo a realizarse cada grupo (se asigna una hora clase para esta tarea, se utiliza el formato de planeación). PROMOCIÓN Y ORIENTACIÓN AL PROYECTO Se despejan dudas y se orienta al grupo respecto al tema.
Profesores (Ciencias, tecnología, mecatrónica y Science). Alumnos
ASIGNACIONES EN INGLES Y TRADUCTOR PUESTA EN COMÚN “THE SCIENTISTS”
Science
Termino de página WEB Profesor Aldo Cubillo
Semana 14 al 18 de mayo.
ELABORACIÓN DE MATERIALES: Se divide el trabajo para laborar asignaciones y desarrollo de la estructura con los grupos. Elaboración de materiales, preparación para proyecto. Se destina una sesión a la semana por grupo.
Profesores (Ciencias, tecnología, mecatrónica y Science). Alumnos
CARTELES “BASE”: Se divide el trabajo en equipos por grupo de inglés. PUESTA EN COMÚN “THE SCIENTISTS”
Science
Entrega de página WEB Profesor Aldo Cubillo
Semana 21 – 25 de mayo.
Ensayo y revisión de materiales.
Profesores (Ciencias, tecnología, mecatrónica y Science). Alumnos Coordinación
Semana 28 – 01 de junio. Ensayo general. Simulador.
Profesores (Ciencias, tecnología, mecatrónica y Science). Asesor por grupo.
4, 5 Y 6 de junio Presentación del proyecto (Auditorio / Progrentis) Comunidad ibime
ACTIVIDADES DURANTE LA PRESENTACIÓN
RESPONSABLE DIRECTO: DOCENTE DE CIENCIAS (EN HORA CLASE)
ACTIVIDADES RESPONSABLES (NOMBRE DEL
ALUMNO)
MATERIALES O RECURSOS
TIEMPO ASIGNATURA
ESPECIFICA
RECEPCIÓN Y ACOMODO Comisión Listas de
asistencia y ambientación
10min Ciencias
BIENVENIDA “Frase seleccionada del científico” I-E (traductor)
Presentador:
Traductor: -- 2min
Ciencias – science
APERTURA:
Introducción “Ciencia y la tecnología y su importancia en la vida cotidiana”.
Objetivo específico – apertura a la temática investigada (se enuncia científico y nombre de la exhibición).
2 expositores de obertura.
-- 5min Ciencias
PRESENTACIÓN DE PÁGINA WEB I/E: En español se dan comandos principales.
Representante de pág. web.
Traductor
Proyector
Página WEB 3min
Ciencias – tecnología –
science
EXPOSICIÓN CON APOYO DE LA PÁGINA WEB
Biografía (exposición en inglés)**
Aspectos importantes de sus aportaciones.
Datos curiosos – ¿Sabías qué?- SKETCH* (presentado según la decisión del grupo) EXPERIMENTO O DEMOSTRACIÓN**
3 expositores
1 traductor Página WEB 20min
Ciencias – tecnología –
science
MESA REDONDA I/E Moderador inicia y da un cierre en inglés. Traductor
5 ponentes
1 moderador (ingles)
1 traductor
--- 10min Ciencias –
science
VIDEO Video donde se hable del uso de algún principio teoría o aportación del científico en la vida cotidiana.
Equipo seleccionado.
Proyector
Video 3min Ciencias
CONCLUSIÓN : “La ciencia de … en la actualidad”
Conclusión
e invitación a observar los circuitos del área de mecatrónica.
1 expositor --- 5min Ciencias
EXHIBICIÓN DE PROYECTOS DE MECATRÓNICA
1 Representante por grupo:
Alumnos seleccionados para explicación de estructura y manejo del circuito.
Ambientación
Circuitos elaborados en clase.
5min Mecatrónica
FECHA DE PRESENTACIÓN
҉ Lugar: ADITORIO y PROGRENTIS (PLANTEL 3). Mismo que debe estar acondicionado y acomodado con anticipación.
҉ Día y duración: 05 , 06 y 07 de Junio, 2018.
REQUERIMIENTOS
Ropa formal o adecuada a los criterios del grupo.
Avisos de evento vía correo electrónico y medio de comunicación personal (tutores).
EVALUACIÓN
ASIGNATURA VALOR ASIGNADO
CIENCIAS 20% (Proyecto)
TECNOLOGÍA 100%(Evaluación total)
MECATRÓNICA 10% (Presentación)
IMPORTANTE: El trabajo será en conjunto y la evaluación obtenida se promediara en todas las asignaturas asignadas. 50% trabajo en
Tecnología + 50% en clase de Ciencias. LA EVALUACIÓN DEL PROYECTO NO ES SÓLO EL PRODUCTO FINAL SINO LA SUMATORIA DE TODO
EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN Y ELABORACIÓN.
҉ PRINCIPIOS A TRABAJAR ҉
҉ HORARIOS DE PRESENTACIONES ҉
04 de junio, 2018 05 de junio, 2018 06 de junio, 2018
HORARIO DE INICIO
GRUPOS HORARIO DE INICIO
GRUPOS HORARIO DE INICIO
GRUPOS
AUDITORIO PROGRENTIS AUDITORIO PROGRENTIS AUDITORIO PROGRENTIS
7:00am 2º WHITE 7:00am 7:00am 3º BLUE 2º GOLDEN
7:50am 2º AMBER 7:40am 1º WHITE 3º YELLOW 8:00am 3º ORANGE
8:40am 2º BLUE 8:50am 3º SILVER 8:40am 3º GREEN
9:30am 9:30am 9:30am 2º BROWN
10:00am 1º YELLOW 10:00am 2º RED 9:40am 1º RED
10:50am 2º GREEN 10:50am 2º YELLOW 10:50am 1º BLUE
11:40am 1º ORANGE 11:40am 1º GOLDEN 11:40am
12:40pm 1º AMBER 12:40pm 2º SILVER 12:40pm 3º RED
13:30pm 1º SILVER 13:30pm 3º WHITE 13:30pm 3º GOLDEN
14:20pm 1º GREEN 14:20pm 2º ORANGE 14:20pm 3º AMBER
ANEXOS
Rubrica de evaluación de página WEB
Evaluación de desarrollo de proyecto
Coevaluación y Autoevaluación
Criterios para la evaluación
Rubrica de evaluación para la exhibición
CONTRIBUCIÓN RENOVACIÓN APRENDIZAJE ENSEÑANZA
INSTITUTO BILINGÜE INTERAMERICANO MÉXICO
RÚBRICA DE EVALUACIÓN PÁGINA WEB "´PROYECTO DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA " SECUNDARIA
Profesor: Aldo Cubillo García
Alumnos:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Grado: _______________ Grupo: _______________________________________________
EXCELENTE SUFICIENTE REGULAR INSUFICIENTE CRITERIOS
PRESENTACIÓN
El sitio en la red tiene un atractivo excepcional y una presentación atractiva. Es fácil localizar todos los elementos importantes. El espacio en blanco, los elementos gráficos y/o el centrado son usados con efectividad para organizar el material.
20%
Las páginas tienen un atractivo y una presentación útil. Todos los elementos importantes son fáciles de localizar.
20%
Las páginas tienen una presentación atarctiva, pero pueden parecer estar llenas de información o ser aburridas. La mayoría de los elementos son fáciles de localizar.
10%
Las páginas se ven llenas de información o son confusas. Es difícil localizar elementos importantes.
8%
CONTENIDO
El sitio en la red tiene un propósito, un tema claro, bien planteados y son consistentes en todo el sitio.
20%
El sitio en la red tiene un propósito y un tema claro, pero tiene uno ó dos elementos que no parecen estar relacionados. 10%
El propósito y el tema del sitio en la red son de alguna forma confusos o imprecisos.
10%
El sitio en la red carece de propósito y de temas
8%
CONOCIMIENTOS DEL MATERIAL
El estudiante posee un entendimiento excepcional del material incluido en el sitio y sabe dónde encontrar información adicional. Puede fácilmente contestar las preguntas sobre el contenido y los procedimientos usados para crear el sitio en la red.
20%
El estudiante tiene un buen entendimiento del material incluido en el sitio. Puede fácilmente contestar preguntas sobre el contenido y los procedimientos usados para crear el sitio.
15%
El estudiante tiene un entendimiento básico del material incluido en el sitio. No puede fácilmente contestar la mayoría de las preguntas sobre el contenido y los procedimientos usados para crear el sitio.
10%
El estudiante no parece haber aprendido mucho de este proyecto. No puede contestar la mayoría de las preguntas sobre el contenido y los procedimientos usados para crear el sitio.
5%
TIPO DE LETRA
Los tipos de letra son consistentes, fáciles de leer y de tamaños variados apropiados para los títulos y el texto. El uso de diferentes tipos de letras (cursiva, negrita, subrayado) mejora la lectura. 10%
Los tipos de letra son consistentes, fáciles de leer y de tamaños variados apropiados para los títulos y el texto.
10%
Los tipos de letra son consistentes y de tamaños variados apropiados para los títulos y el texto.
10%
Se usa una gran variedad de tipos de letras, estilos y tamaños.
5%
PRECISIÓN DEL CONTENIDO
Toda la información colocada por el estudiante en el sitio web es precisa y todos los requisitos de la asignación han sido cumplidos.
20%
Casi toda la información colocada por el estudiante en el sitio web es precisa y todos los requisitos de la asignación han sido cumplidos.
15%
Casi toda la información colocada por el estudiante en el sitio web es precisa y casi todos los requisitos han sido cumplidos.
10%
Hay varias inexactitudes en el contenido añadido por el estudiante o muchos de los requisitos no están cumplidos.
5%
TRABAJO COOPERATIVO
Los compañeros demuestran respeto por las ideas de cada uno, dividen el trabajo de forma justa, muestran un compromiso por la calidad del trabajo y se apoyan unos a otros.
10%
Los compañeros muestran respeto por las ideas de cada uno y dividen el trabajo de forma justa. Hay compromiso por parte de algunos de los miembros hacia un trabajo de calidad y se apoyan unos a otros.
10%
Los compañeros muestran respeto por las ideas de cada uno y dividen el trabajo de forma justa. Hay poca evidencia de compromiso hacia la calidad del trabajo en grupo.
10%
Los compañeros discuten o no respetan las ideas de cada uno y su aportación. La crítica no es constructiva y no se ofrece apoyo. El trabajo es hecho por una ó dos personas.
5%
TOTAL OBTENIDO POR RUBRO
CALIFICACIÓN TOTAL:
3ER PROYECTO INSTITUCIONAL “CIENCIA Y TECNOLOGÍA”
EVALUACIÓN: DESARROLLO DEL PROYECTO
NOMBRES:
EVALUACIÓN INDIVIDUAL
EVALUCIÓN P/ EQUIPO
PROYECTO TOTAL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
TRABAJO EN EQUIPO EVALUACIÓN
P/ EQUIPO
EVALUACIÓN PROYECTO
(SUB PRODUCTO) Do
min
io
del
tem
a
Ob
jeti
vo
Co
lab
ora
ció
n
Cre
ativ
id
ad
Evid
en
cia
Trab
ajo
p
revi
o
Do
cum
en
taci
ón
De
sem
pe
ño
Pre
sen
taci
ón
Étic
a
PROMEDIO OBSERVACIONES
_________________ FECHA DE
PRESENTACIÓN
____/_____/____
NO. EQUIPO: _______ COMISIÓN:______________GRADO: ______ GRUPO: _________
CIENTÍFICO: _______________________ NOMBRE DE LA EXHIBICIÓN: “_________________________________”
“_________________________________________”
COEVALUACIÓN Y AUTOEVALUACIÓN:
Es importante que de manera objetiva y crítica elabores la siguiente coevaluación, es decir, evaluar a tus compañeros
de equipo con los que trabajaste antes y durante el proyecto. A continuación se presenta una tabla en la cual colocarás
el nombre completo de los integrantes de tu equipo y en cada espacio asignaras los siguientes valores según
corresponda. Al final coloca tu nombre y autoevalua tu desempeño (observa el banco de valores):
ELEMENTO A EVALUAR:
NOMBRES DE LOS INTEGRANTES DEL GRUPO:
Asistencia Trabajo
asignado Calidad
del trabajo Contribución Integración Disciplina
Día de la presentación de proyecto.
PUNTUACIÓN TOTAL
AUTOEVALUACIÓN:
MI NOMBRE
Asistencia Trabajo
asignado
Calidad del
trabajo Contribución Integración Disciplina
Día de la presentación de proyecto.
PUNTUACIÓN TOTAL
2. Excelente 1. Bueno .5 Regular 0. Nula
CRITERIOS PARA LA COEVALUACIÓN
Lee detenidamente cada criterio según el elemento a evaluar recuerda ser muy objetivo, evalúas un trabajo más no una amistad o diferencia.
“En la crítica seré valiente, severo y absolutamente justo con amigos y enemigos. Nada cambiará este propósito.”
EDGAR ALLAN POE
ELEMENTOS EXCELENTE 2pts BUENO 1pt REGULAR .5pt NULO O DEFICIENTE 0
pts
ASISTENCIA
Asistió al 100% de las
clases y actividades
programadas por el
equipo.
Asistió de un 99% a un 80%
de las clases y actividades
programadas por el equipo.
Asistió de un al 79% a un 60%
de las clases y actividades
programadas por el equipo.
Asistió al 59% o menos
de las clases y
actividades
programadas por el
equipo.
TRABAJO
ASIGNADO
DURANTE LA
CLASE O TIEMPO
ESPECIFICADO
POR EL/LA
PROFESORA.
Siempre entregó el trabajo
o actividad a tiempo y sin
necesidad de
recordárselo.
Entregó todos los trabajos o
actividad, aunque algunos
tarden y requirió
recordárselo.
Entregó algunos trabajos y
requirió recordárselo.
Entregó muy pocos
trabajos o ninguno y
requirió mucha
insistencia por parte del
equipo.
CALIDAD DEL
TRABAJO
El trabajo (producto)
presentado por el
compañero contribuyó al
desarrollo del proyecto.
El trabajo (producto)
presentado por el compañero
contribuyó al desarrollo del
proyecto. Pero incluyó
algunos datos o aspectos que
no son relevantes o no tienen
relación con el proyecto.
El trabajo (producto)
presentado por el compañero
contribuyó al desarrollo del
proyecto. Pero algunas no
estaban al día o no eran
relevantes, por lo que no
contribuyeron al desarrollo
del tema.
El trabajo (producto)
presentado por el
compañero contribuyó
al desarrollo del
proyecto. éstas no eran
confiables ni
contribuyen al tema.
tiene poca o ninguna
relación con el tema
principal.
CONTRIBUCIÓN
Siempre aportó al logro de
los objetivos. Buscó y
sugirió soluciones a los
problemas
Casi siempre aportó al logro
de los objetivos, Casi siempre
buscó y sugirió soluciones a
los problemas
Pocas veces aportó al logro de
los objetivos. Pocas veces
buscó y sugirió soluciones a
los problemas
No aportó al logro de
los objetivos. Muy
pocas veces o ninguna
buscó y sugirió
soluciones a los
problemas
INTEGRACIÓN AL
GRUPO
Siempre estuvo al
pendiente del trabajo en
equipo y siempre cumplió
con las normas y se
adaptó a los cambios del
equipo.
Casi siempre estuvo al
pendiente del trabajo en
equipo, y casi siempre
cumplió con las normas y
adaptarse a los cambios del
equipo.
Pocas veces estuvo al
pendiente del trabajo en
equipo, y pocas veces cumplió
con las normas y adaptarse a
los cambios del equipo.
Nunca estuvo al
pendiente del trabajo
en equipo, y muy pocas
veces o nunca cumplió
con las normas y se
adaptó a los cambios
del equipo.
DISCIPLINA
Siempre mantuvo una
conducta adecuada, donde
involucro respeto a
compañeros y/o docente,
acatando las normas
establecidas.
Casi siempre mantuvo una
conducta adecuada, casi
siempre involucro respeto a
compañeros y/o docente,
acatando las normas
establecidas.
Pocas veces mantuvo una
conducta adecuada y pocas
veces involucro respeto a
compañeros y/o docente,
pocas veces acato las normas
establecidas.
Nunca mantuvo una
conducta adecuada, no
involucro respeto a
compañeros y/o
docente, ni acató las
normas establecidas.
PRESENTACIÓN
DEL PROYECTO.
Su asistencia fue activa en
montaje, presentación y
cierre del proyecto,
colaborando o fungiendo
en rol establecido.
Su asistencia fue casi activa
en montaje, presentación y
cierre del proyecto, falto
colaborar en algunos
aspectos o en el rol
establecido.
Su asistencia fue poco activa
en montaje, presentación y
cierre del proyecto,
colaborando poco o
fungiendo poco en rol
establecido.
No asistió o su
presencia fue nula en el
montaje, presentación y
cierre del proyecto (se
fue antes*), no colaboró
o no fungio en rol
establecido.
RUBRICA PARA EXHIBICIÓN | EVALUACIÓN GRUPAL
EQUIPO / COMISIÓN: __________________________________ GRADO: ________________ GRUPO: __________ FECHA DE PRESENTACIÓN: ______________________________________
CRITERIOS ESTANDARES DE EVALUACIÓN
RECEPCIÓN Y BIENVENIDA SI /
EXCELENTE (3)
PARCIALMENTE (2)
NO PRESENTÓ/ DEFICIENTE (1)
PUNTUACIÓN OBSERVACIONES
Ingresan a los padres de familia con puntualidad y orden.
Brindan bienvenida a los padres de familia al ingresar.
AMBIENTACIÓN SI /
EXCELENTE (3)
PARCIALMENTE (2)
NO PRESENTÓ/ DEFICIENTE (1)
PUNTUACIÓN OBSERVACIONES
La exhibición cuenta con una ambientación (adornos o decorado) agradable y acorde a la temática.
Existió orden y cooperación para el acomodo y ambientación antes de la exhibición.
EXHIBICIÓN SI /
EXCELENTE (3)
PARCIALMENTE (2)
NO PRESENTÓ/ DEFICIENTE (1)
PUNTUACIÓN OBSERVACIONES
Apertura
Presentación de página web
Biografía
Aportaciones
Sabias qué
Sketch
Mesa redonda
Aclaran todas las dudas a los padres de familia.
Presentación de video
Cierre de presentación
ORDEN Y LIMPIEZA SI /
EXCELENTE (3)
PARCIALMENTE (2)
NO PRESENTÓ/ DEFICIENTE (1)
PUNTUACIÓN OBSERVACIONES
Al término de la exhibición dejan el espacio en orden y con limpieza.
OBSERVACIONES GENERALES PUNTUACIÓN
CALIFICACIÓN
Grupo evaluado por: ___________________________________ Firma: ___________________________