TERCER PROYECTO INSTITUCIONAL:

Ciencia & Tecnología

3er PROYECTO INSTITUCIONAL

Ciencia & Tecnología “Semana de la ciencia”

A lo largo de la historia, la tecnología ha

ido dando pasos agigantados en pro de la

comunicación y medios de información; así

como en aportes valiosos a la salud y

conocimiento humano o del medio, en el caso de

la ciencia y la medicina.

Los seres humanos muchas veces

solemos ser solo espectadores y consumidores

de estos beneficios y avances; sin embargo cada

uno de estos aportes han tenido un origen

significativo, así como bases teóricas y prácticas,

que nacen por descubrimientos, estudios y hasta

muchas veces de manera fortuita, por

accidente. Aportes que hoy en día forman principios básicos para el estudio de los fenómenos en el

día a día. Manipular la ciencia y tecnología será en este proyecto, punta de lanza para tener un

acercamiento próximo a la vida de un(os) personaje(s), que a partir de su experiencia, hoy son figuras

y principio de nuevos descubrimientos ¿Podríamos nosotros ser parte de esa experiencia?

El instituto bilingüe interamericano México con el propósito de fortalecer los conocimiento

adquiridos durante el ciclo escolar conforme a una temática asignada, se tiene a bien desarrollar con

los alumnos del plantel secundaria el 3er proyecto institucional Exhibición “Ciencia y Tecnología”, a

través de la construcción, investigación, experimentación y descubrimientos de la presencia de la

ciencia y tecnología en la vida cotidiana. Esto permitirá dar al visitante una experiencia significativa y

contacto inmediato con la vida y aportes del científico asignado, al tiempo de generar la reflexión de

su aplicación en la vida cotidiana.

El instituto Ibime, presenta la siguiente línea de acción que la academia ciencias y tecnología

tiene a bien desarrollar con los alumnos el proyecto EXHIBICIÓN “CIENCIAS Y TECNOLOGÍA”; de

tal manera que cada grupo, a partir de un científico determinado pueda investigar y crear una

exhibición, todo ello mediante la estrategia ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos) y potenciando las

habilidades, aptitudes, inteligencias múltiples conforme a los hilos conductores y las características

que a continuación se presentan.

EL PAPEL DEL DOCENTE COMO FACILITADOR

El papel del docente en los ABP será como un facilitador de herramientas,

un guía que delinee la ruta que los mismos alumnos construirán durante el

proyecto hasta la presentación del mismo, es importante monitorear las

siguientes fases:

El desarrollo del proyecto se llevará a cabo en las siguientes fases, las cuales

serán vitales para las evidencias y/o subproductos y producto final

(EXHIBICIÓN DE CIENCIAS):

Conocimiento de vida, aportaciones y obras del científico asignado por

grupo, se brindan los intereses institucionales, académicos y/o personales de los

alumnos, así como los objetivos que se persiguen con la propuesta en este caso del científico y temática

asignada a cada grupo (por ejemplo: Martin de la Cruz y Juan Badiano, la Herbolaria )

Los estudiantes se distribuirán responsabilidades y se definen los tiempos para cada actividad, esta

planeación se verá reflejada en un cronograma de trabajo que deberá estar basado en las semanas, recursos

a utilizar, responsables, subproductos acordados, objetivos y/o metas.

Ejecución del cronograma conforme a los acuerdos de los estudiantes, monitoreando siempre a los

grupos y los avances por semana.

Se realizarán simulaciones de las presentaciones en clase.

Se presenta y/o prepara el material que falte para utilizar en la presentación.

Puesta en escena del proyecto que se presentará frente al padre de familia y/o la comunidad Ibime.

En la evaluación y replanteamiento se analiza y valora el trabajo realizado, donde existe una

autoevaluación y coevaluaciòn individual y grupal del proyecto trabajado.

1. APERTURA Y DIAGNÒSTICO

2. PLANEACIÓN

3. ELABORACIÓN

4. ENSAYOS

5. AJUSTES Y DETALLES

6. PREESENTACIÒN

7. REPLANTEAMIENTO

¿CÓMO, CUÁNDO Y DE QUÉ SERÁ LA PRESENTACIÓN?

SUBPRODUCTOS, RECURSOS Y RESPONSABLES POR GRADO.

GRADO: RESPONSABLES

1er GRADO Edna Gonzales / Flora Altamirano | Aldo Cubillo | Rubiel Juárez

2do GRADO Flora Altamirano / Isabel Reyes / Hugo Espinosa | Aldo Cubillo | Rubiel Juárez

3er GRADO Isabel Reyes / Hugo Espinosa | Aldo Cubillo | Rubiel Juárez

CIENTÍFICO(S) POR GRUPO

PRIMER GRADO CIENTÍFICO TEMÁTICA GRUPO

RESPONSABLE

Prafa. Edna González Charles Darwin Selección Natural 1°BLUE

Prafa. Edna González Watson y Crick ADN 1° RED

Prafa. Edna González Baptiste Lamark 1° Evolucionista 1° SILVER

Prafa. Edna González Anton Van L. Microbiología 1° GREEN

Prafa. Edna González Martin de la Cruz Y Juan Badiano

Herbolaria 1° ORANGE

Prafa. Edna González Ian Wilmut Clonación 1° AMBER

Prafa. Edna González Gregor Mendel Genética 1° GOLDEN

Profa. Flora Altamirano Robert Hoke Corcho – células 1° WHITE

Profa. Flora Altamirano Karl Lineo Adaptación y descripción de especies 1º YELLOW

SEGUNDO GRADO CIENTÍFICO TEMÁTICA GRUPO

RESPONSABLE

Profa. Flora Altamirano Isaac Newton Fuerza 2º GREEN

Profa. Flora Altamirano Nicola tesla Electromagnetismo 2º BLUE

Profa. Flora Altamirano Robert Wilican Descubrimiento de rayos catódicos 2º GOLDEN

Profa. Flora Altamirano Steven Hokeens Materia oscura 2º AMBER

Profa. María Isabel Faraday Luz – energía eléctrica 2º WHITE

Profa. María Isabel Dalton Teoría atómica 2º ORANGE

Profa. María Isabel Coulomb Ley de gravitación universal – energía eléctrica

2º YELLOW

Profa. María Isabel Ohm Resistencia 2º SILVER

Profa. María Isabel Pascal Presión 2º RED

Profe. Hugo Espinosa Albert Einstein Relatividad 2º BROWN

Objetivo: Los alumnos realizaran una exhibición de la vida y aportaciones de los científicos más

relevantes de la ciencia a lo largo de la historia, según el personaje asignado y a través del método

deductivo y el método científico presentaran los resultados de su investigación a los padres de familia,

docentes y/o compañeros, mediante diversas actividades y recursos tecnológicos que potencien sus

habilidades, aptitudes, conocimientos.

TERCER GRADO CIENTÍFICO TEMÁTICA GRUPO

RESPONSABLE

Profe. Hugo Espinosa

Modelos atomicos Dalton, Tomson, Rutherford, Bohr y Schödinger.

Evolución del método atómico. 3º RED

Profe. Hugo Espinosa Lewis Enlaces químicos y estructuras 3º BLUE

Profe. Hugo Espinosa Los Cure Radioactividad 3º AMBER

Profe. Hugo Espinosa Max pertz JF. Engelhard Sangre y hemoglobina 3º ORANGE

Profe. Hugo Espinosa Mario molina y Luis Miramontes

La química en nuestro país. 3º GOLDEN

Profe. Hugo Espinosa Mndeleiev y Moseley Tabla periódica 3º GREEN

Profa. María Isabel Avogadro Gases ideales y numero de partículas

3º SILVER

Profa. María Isabel Lavoisier Padre de la química (oxigeno, ley de la conservación de la masa)

3º WHITE

Profa. María Isabel Arrhenius Ácidos y bases 3º YELLOW

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y RESPONSABLES

FECHA ¿QUÉ HAREMOS? ¿QUIÉN LO HARÁ?

Semana 23 al 27 de abril

Se informa a los grupos su asignación, objetivo y forma de trabajo de forma general. Se pide a los grupos realicen investigación sobre tema asignado.

Profesores Ciencias y tecnología Alumnos

Inicio y desarrollo de página WEB Profesor Aldo Cubillo

Semana 30 al 04 de mayo (Martes no hay clases).

Se dedica una sesión de la semana en todos los grados al proyecto. Investigación con base a hilos conductores.

Profesores Ciencias Alumnos

Inicio y desarrollo de página WEB Profesor Aldo Cubillo

Semana 07 al 11 de mayo.

ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN Y ESTRUCTURA DE TRABAJO: Presentación de asignaciones, guión, estructura del trabajo a realizarse cada grupo (se asigna una hora clase para esta tarea, se utiliza el formato de planeación). PROMOCIÓN Y ORIENTACIÓN AL PROYECTO Se despejan dudas y se orienta al grupo respecto al tema.

Profesores (Ciencias, tecnología, mecatrónica y Science). Alumnos

ASIGNACIONES EN INGLES Y TRADUCTOR PUESTA EN COMÚN “THE SCIENTISTS”

Science

Termino de página WEB Profesor Aldo Cubillo

Semana 14 al 18 de mayo.

ELABORACIÓN DE MATERIALES: Se divide el trabajo para laborar asignaciones y desarrollo de la estructura con los grupos. Elaboración de materiales, preparación para proyecto. Se destina una sesión a la semana por grupo.

Profesores (Ciencias, tecnología, mecatrónica y Science). Alumnos

CARTELES “BASE”: Se divide el trabajo en equipos por grupo de inglés. PUESTA EN COMÚN “THE SCIENTISTS”

Science

Entrega de página WEB Profesor Aldo Cubillo

Semana 21 – 25 de mayo.

Ensayo y revisión de materiales.

Profesores (Ciencias, tecnología, mecatrónica y Science). Alumnos Coordinación

Semana 28 – 01 de junio. Ensayo general. Simulador.

Profesores (Ciencias, tecnología, mecatrónica y Science). Asesor por grupo.

4, 5 Y 6 de junio Presentación del proyecto (Auditorio / Progrentis) Comunidad ibime

ACTIVIDADES DURANTE LA PRESENTACIÓN

RESPONSABLE DIRECTO: DOCENTE DE CIENCIAS (EN HORA CLASE)

ACTIVIDADES RESPONSABLES (NOMBRE DEL

ALUMNO)

MATERIALES O RECURSOS

TIEMPO ASIGNATURA

ESPECIFICA

RECEPCIÓN Y ACOMODO Comisión Listas de

asistencia y ambientación

10min Ciencias

BIENVENIDA “Frase seleccionada del científico” I-E (traductor)

Presentador:

Traductor: -- 2min

Ciencias – science

APERTURA:

Introducción “Ciencia y la tecnología y su importancia en la vida cotidiana”.

Objetivo específico – apertura a la temática investigada (se enuncia científico y nombre de la exhibición).

2 expositores de obertura.

-- 5min Ciencias

PRESENTACIÓN DE PÁGINA WEB I/E: En español se dan comandos principales.

Representante de pág. web.

Traductor

Proyector

Página WEB 3min

Ciencias – tecnología –

science

EXPOSICIÓN CON APOYO DE LA PÁGINA WEB

Biografía (exposición en inglés)**

Aspectos importantes de sus aportaciones.

Datos curiosos – ¿Sabías qué?- SKETCH* (presentado según la decisión del grupo) EXPERIMENTO O DEMOSTRACIÓN**

3 expositores

1 traductor Página WEB 20min

Ciencias – tecnología –

science

MESA REDONDA I/E Moderador inicia y da un cierre en inglés. Traductor

5 ponentes

1 moderador (ingles)

1 traductor

--- 10min Ciencias –

science

VIDEO Video donde se hable del uso de algún principio teoría o aportación del científico en la vida cotidiana.

Equipo seleccionado.

Proyector

Video 3min Ciencias

CONCLUSIÓN : “La ciencia de … en la actualidad”

Conclusión

e invitación a observar los circuitos del área de mecatrónica.

1 expositor --- 5min Ciencias

EXHIBICIÓN DE PROYECTOS DE MECATRÓNICA

1 Representante por grupo:

Alumnos seleccionados para explicación de estructura y manejo del circuito.

Ambientación

Circuitos elaborados en clase.

5min Mecatrónica

FECHA DE PRESENTACIÓN

҉ Lugar: ADITORIO y PROGRENTIS (PLANTEL 3). Mismo que debe estar acondicionado y acomodado con anticipación.

҉ Día y duración: 05 , 06 y 07 de Junio, 2018.

REQUERIMIENTOS

Ropa formal o adecuada a los criterios del grupo.

Avisos de evento vía correo electrónico y medio de comunicación personal (tutores).

EVALUACIÓN

ASIGNATURA VALOR ASIGNADO

CIENCIAS 20% (Proyecto)

TECNOLOGÍA 100%(Evaluación total)

MECATRÓNICA 10% (Presentación)

IMPORTANTE: El trabajo será en conjunto y la evaluación obtenida se promediara en todas las asignaturas asignadas. 50% trabajo en

Tecnología + 50% en clase de Ciencias. LA EVALUACIÓN DEL PROYECTO NO ES SÓLO EL PRODUCTO FINAL SINO LA SUMATORIA DE TODO

EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN Y ELABORACIÓN.

҉ PRINCIPIOS A TRABAJAR ҉

҉ HORARIOS DE PRESENTACIONES ҉

04 de junio, 2018 05 de junio, 2018 06 de junio, 2018

HORARIO DE INICIO

GRUPOS HORARIO DE INICIO

GRUPOS HORARIO DE INICIO

GRUPOS

AUDITORIO PROGRENTIS AUDITORIO PROGRENTIS AUDITORIO PROGRENTIS

7:00am 2º WHITE 7:00am 7:00am 3º BLUE 2º GOLDEN

7:50am 2º AMBER 7:40am 1º WHITE 3º YELLOW 8:00am 3º ORANGE

8:40am 2º BLUE 8:50am 3º SILVER 8:40am 3º GREEN

9:30am 9:30am 9:30am 2º BROWN

10:00am 1º YELLOW 10:00am 2º RED 9:40am 1º RED

10:50am 2º GREEN 10:50am 2º YELLOW 10:50am 1º BLUE

11:40am 1º ORANGE 11:40am 1º GOLDEN 11:40am

12:40pm 1º AMBER 12:40pm 2º SILVER 12:40pm 3º RED

13:30pm 1º SILVER 13:30pm 3º WHITE 13:30pm 3º GOLDEN

14:20pm 1º GREEN 14:20pm 2º ORANGE 14:20pm 3º AMBER

ANEXOS

Rubrica de evaluación de página WEB

Evaluación de desarrollo de proyecto

Coevaluación y Autoevaluación

Criterios para la evaluación

Rubrica de evaluación para la exhibición

CONTRIBUCIÓN RENOVACIÓN APRENDIZAJE ENSEÑANZA

INSTITUTO BILINGÜE INTERAMERICANO MÉXICO

RÚBRICA DE EVALUACIÓN PÁGINA WEB "´PROYECTO DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA " SECUNDARIA

Profesor: Aldo Cubillo García

Alumnos:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Grado: _______________ Grupo: _______________________________________________

EXCELENTE SUFICIENTE REGULAR INSUFICIENTE CRITERIOS

PRESENTACIÓN

El sitio en la red tiene un atractivo excepcional y una presentación atractiva. Es fácil localizar todos los elementos importantes. El espacio en blanco, los elementos gráficos y/o el centrado son usados con efectividad para organizar el material.

20%

Las páginas tienen un atractivo y una presentación útil. Todos los elementos importantes son fáciles de localizar.

20%

Las páginas tienen una presentación atarctiva, pero pueden parecer estar llenas de información o ser aburridas. La mayoría de los elementos son fáciles de localizar.

10%

Las páginas se ven llenas de información o son confusas. Es difícil localizar elementos importantes.

8%

CONTENIDO

El sitio en la red tiene un propósito, un tema claro, bien planteados y son consistentes en todo el sitio.

20%

El sitio en la red tiene un propósito y un tema claro, pero tiene uno ó dos elementos que no parecen estar relacionados. 10%

El propósito y el tema del sitio en la red son de alguna forma confusos o imprecisos.

10%

El sitio en la red carece de propósito y de temas

8%

CONOCIMIENTOS DEL MATERIAL

El estudiante posee un entendimiento excepcional del material incluido en el sitio y sabe dónde encontrar información adicional. Puede fácilmente contestar las preguntas sobre el contenido y los procedimientos usados para crear el sitio en la red.

20%

El estudiante tiene un buen entendimiento del material incluido en el sitio. Puede fácilmente contestar preguntas sobre el contenido y los procedimientos usados para crear el sitio.

15%

El estudiante tiene un entendimiento básico del material incluido en el sitio. No puede fácilmente contestar la mayoría de las preguntas sobre el contenido y los procedimientos usados para crear el sitio.

10%

El estudiante no parece haber aprendido mucho de este proyecto. No puede contestar la mayoría de las preguntas sobre el contenido y los procedimientos usados para crear el sitio.

5%

TIPO DE LETRA

Los tipos de letra son consistentes, fáciles de leer y de tamaños variados apropiados para los títulos y el texto. El uso de diferentes tipos de letras (cursiva, negrita, subrayado) mejora la lectura. 10%

Los tipos de letra son consistentes, fáciles de leer y de tamaños variados apropiados para los títulos y el texto.

10%

Los tipos de letra son consistentes y de tamaños variados apropiados para los títulos y el texto.

10%

Se usa una gran variedad de tipos de letras, estilos y tamaños.

5%

PRECISIÓN DEL CONTENIDO

Toda la información colocada por el estudiante en el sitio web es precisa y todos los requisitos de la asignación han sido cumplidos.

20%

Casi toda la información colocada por el estudiante en el sitio web es precisa y todos los requisitos de la asignación han sido cumplidos.

15%

Casi toda la información colocada por el estudiante en el sitio web es precisa y casi todos los requisitos han sido cumplidos.

10%

Hay varias inexactitudes en el contenido añadido por el estudiante o muchos de los requisitos no están cumplidos.

5%

TRABAJO COOPERATIVO

Los compañeros demuestran respeto por las ideas de cada uno, dividen el trabajo de forma justa, muestran un compromiso por la calidad del trabajo y se apoyan unos a otros.

10%

Los compañeros muestran respeto por las ideas de cada uno y dividen el trabajo de forma justa. Hay compromiso por parte de algunos de los miembros hacia un trabajo de calidad y se apoyan unos a otros.

10%

Los compañeros muestran respeto por las ideas de cada uno y dividen el trabajo de forma justa. Hay poca evidencia de compromiso hacia la calidad del trabajo en grupo.

10%

Los compañeros discuten o no respetan las ideas de cada uno y su aportación. La crítica no es constructiva y no se ofrece apoyo. El trabajo es hecho por una ó dos personas.

5%

TOTAL OBTENIDO POR RUBRO

CALIFICACIÓN TOTAL:

3ER PROYECTO INSTITUCIONAL “CIENCIA Y TECNOLOGÍA”

EVALUACIÓN: DESARROLLO DEL PROYECTO

NOMBRES:

EVALUACIÓN INDIVIDUAL

EVALUCIÓN P/ EQUIPO

PROYECTO TOTAL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

TRABAJO EN EQUIPO EVALUACIÓN

P/ EQUIPO

EVALUACIÓN PROYECTO

(SUB PRODUCTO) Do

min

io

del

tem

a

Ob

jeti

vo

Co

lab

ora

ció

n

Cre

ativ

id

ad

Evid

en

cia

Trab

ajo

p

revi

o

Do

cum

en

taci

ón

De

sem

pe

ño

Pre

sen

taci

ón

Étic

a

PROMEDIO OBSERVACIONES

_________________ FECHA DE

PRESENTACIÓN

____/_____/____

NO. EQUIPO: _______ COMISIÓN:______________GRADO: ______ GRUPO: _________

CIENTÍFICO: _______________________ NOMBRE DE LA EXHIBICIÓN: “_________________________________”

“_________________________________________”

COEVALUACIÓN Y AUTOEVALUACIÓN:

Es importante que de manera objetiva y crítica elabores la siguiente coevaluación, es decir, evaluar a tus compañeros

de equipo con los que trabajaste antes y durante el proyecto. A continuación se presenta una tabla en la cual colocarás

el nombre completo de los integrantes de tu equipo y en cada espacio asignaras los siguientes valores según

corresponda. Al final coloca tu nombre y autoevalua tu desempeño (observa el banco de valores):

ELEMENTO A EVALUAR:

NOMBRES DE LOS INTEGRANTES DEL GRUPO:

Asistencia Trabajo

asignado Calidad

del trabajo Contribución Integración Disciplina

Día de la presentación de proyecto.

PUNTUACIÓN TOTAL

AUTOEVALUACIÓN:

MI NOMBRE

Asistencia Trabajo

asignado

Calidad del

trabajo Contribución Integración Disciplina

Día de la presentación de proyecto.

PUNTUACIÓN TOTAL

2. Excelente 1. Bueno .5 Regular 0. Nula

CRITERIOS PARA LA COEVALUACIÓN

Lee detenidamente cada criterio según el elemento a evaluar recuerda ser muy objetivo, evalúas un trabajo más no una amistad o diferencia.

“En la crítica seré valiente, severo y absolutamente justo con amigos y enemigos. Nada cambiará este propósito.”

EDGAR ALLAN POE

ELEMENTOS EXCELENTE 2pts BUENO 1pt REGULAR .5pt NULO O DEFICIENTE 0

pts

ASISTENCIA

Asistió al 100% de las

clases y actividades

programadas por el

equipo.

Asistió de un 99% a un 80%

de las clases y actividades

programadas por el equipo.

Asistió de un al 79% a un 60%

de las clases y actividades

programadas por el equipo.

Asistió al 59% o menos

de las clases y

actividades

programadas por el

equipo.

TRABAJO

ASIGNADO

DURANTE LA

CLASE O TIEMPO

ESPECIFICADO

POR EL/LA

PROFESORA.

Siempre entregó el trabajo

o actividad a tiempo y sin

necesidad de

recordárselo.

Entregó todos los trabajos o

actividad, aunque algunos

tarden y requirió

recordárselo.

Entregó algunos trabajos y

requirió recordárselo.

Entregó muy pocos

trabajos o ninguno y

requirió mucha

insistencia por parte del

equipo.

CALIDAD DEL

TRABAJO

El trabajo (producto)

presentado por el

compañero contribuyó al

desarrollo del proyecto.

El trabajo (producto)

presentado por el compañero

contribuyó al desarrollo del

proyecto. Pero incluyó

algunos datos o aspectos que

no son relevantes o no tienen

relación con el proyecto.

El trabajo (producto)

presentado por el compañero

contribuyó al desarrollo del

proyecto. Pero algunas no

estaban al día o no eran

relevantes, por lo que no

contribuyeron al desarrollo

del tema.

El trabajo (producto)

presentado por el

compañero contribuyó

al desarrollo del

proyecto. éstas no eran

confiables ni

contribuyen al tema.

tiene poca o ninguna

relación con el tema

principal.

CONTRIBUCIÓN

Siempre aportó al logro de

los objetivos. Buscó y

sugirió soluciones a los

problemas

Casi siempre aportó al logro

de los objetivos, Casi siempre

buscó y sugirió soluciones a

los problemas

Pocas veces aportó al logro de

los objetivos. Pocas veces

buscó y sugirió soluciones a

los problemas

No aportó al logro de

los objetivos. Muy

pocas veces o ninguna

buscó y sugirió

soluciones a los

problemas

INTEGRACIÓN AL

GRUPO

Siempre estuvo al

pendiente del trabajo en

equipo y siempre cumplió

con las normas y se

adaptó a los cambios del

equipo.

Casi siempre estuvo al

pendiente del trabajo en

equipo, y casi siempre

cumplió con las normas y

adaptarse a los cambios del

equipo.

Pocas veces estuvo al

pendiente del trabajo en

equipo, y pocas veces cumplió

con las normas y adaptarse a

los cambios del equipo.

Nunca estuvo al

pendiente del trabajo

en equipo, y muy pocas

veces o nunca cumplió

con las normas y se

adaptó a los cambios

del equipo.

DISCIPLINA

Siempre mantuvo una

conducta adecuada, donde

involucro respeto a

compañeros y/o docente,

acatando las normas

establecidas.

Casi siempre mantuvo una

conducta adecuada, casi

siempre involucro respeto a

compañeros y/o docente,

acatando las normas

establecidas.

Pocas veces mantuvo una

conducta adecuada y pocas

veces involucro respeto a

compañeros y/o docente,

pocas veces acato las normas

establecidas.

Nunca mantuvo una

conducta adecuada, no

involucro respeto a

compañeros y/o

docente, ni acató las

normas establecidas.

PRESENTACIÓN

DEL PROYECTO.

Su asistencia fue activa en

montaje, presentación y

cierre del proyecto,

colaborando o fungiendo

en rol establecido.

Su asistencia fue casi activa

en montaje, presentación y

cierre del proyecto, falto

colaborar en algunos

aspectos o en el rol

establecido.

Su asistencia fue poco activa

en montaje, presentación y

cierre del proyecto,

colaborando poco o

fungiendo poco en rol

establecido.

No asistió o su

presencia fue nula en el

montaje, presentación y

cierre del proyecto (se

fue antes*), no colaboró

o no fungio en rol

establecido.

RUBRICA PARA EXHIBICIÓN | EVALUACIÓN GRUPAL

EQUIPO / COMISIÓN: __________________________________ GRADO: ________________ GRUPO: __________ FECHA DE PRESENTACIÓN: ______________________________________

CRITERIOS ESTANDARES DE EVALUACIÓN

RECEPCIÓN Y BIENVENIDA SI /

EXCELENTE (3)

PARCIALMENTE (2)

NO PRESENTÓ/ DEFICIENTE (1)

PUNTUACIÓN OBSERVACIONES

Ingresan a los padres de familia con puntualidad y orden.

Brindan bienvenida a los padres de familia al ingresar.

AMBIENTACIÓN SI /

EXCELENTE (3)

PARCIALMENTE (2)

NO PRESENTÓ/ DEFICIENTE (1)

PUNTUACIÓN OBSERVACIONES

La exhibición cuenta con una ambientación (adornos o decorado) agradable y acorde a la temática.

Existió orden y cooperación para el acomodo y ambientación antes de la exhibición.

EXHIBICIÓN SI /

EXCELENTE (3)

PARCIALMENTE (2)

NO PRESENTÓ/ DEFICIENTE (1)

PUNTUACIÓN OBSERVACIONES

Apertura

Presentación de página web

Biografía

Aportaciones

Sabias qué

Sketch

Mesa redonda

Aclaran todas las dudas a los padres de familia.

Presentación de video

Cierre de presentación

ORDEN Y LIMPIEZA SI /

EXCELENTE (3)

PARCIALMENTE (2)

NO PRESENTÓ/ DEFICIENTE (1)

PUNTUACIÓN OBSERVACIONES

Al término de la exhibición dejan el espacio en orden y con limpieza.

OBSERVACIONES GENERALES PUNTUACIÓN

CALIFICACIÓN

Grupo evaluado por: ___________________________________ Firma: ___________________________