Download - Brochure comunicacion 2013

La entrevista. Sugerencias para lograr una buena entrevistaTexto descriptivoLos antónimosTarjeta de invitación: partesUso de “b” y “v”El artículoClasificación de las palabras según la ubicación del acento

U N I D A D 5

Diálogo. Sugerencias para lograr un buen diálogoLa noticia: partesLas analogías: tiposUso de “ca”, “co”, “cu”, “que”, “qui”Concordancia entre sustantivo y adjetivoLa familia de palabras

U N I D A D 6

La exposición. Sugerencias para lograr una buena exposiciónTexto instructivo: reglas de juegoLos conectores de secuenciaSeries verbalesUso de la “g” (con sonido suave y fuerte) y la “j”

U N I D A D 7

Rimas. Entonación y pronunciaciónEl poema: partesLos anuncios: partesUso de la letra “h” El verbo: tiempos verbalesLa oración y sus partes: sujeto y predicado

U N I D A D 8

El relato. Sugerencias para lograr un buen relato.Texto narrativo: cuento (estructura).Momentos (antes, durante y después) de la lecturaAdivinanzas.El abecedario: vocales y consonantesEl diccionario. Formas de uso.El plan de escrituraUso de mayúsculas después del punto

U N I D A D 1

La narración. Sugerencias para lograr una buena narraciónLa fábula: estructura y moraleja.La carta: partes.Los signos de interrogación y exclamación.Los sustantivos comunes y propios.Uso de la “r” y “rr”.

U N I D A D 2

La descripción (de animales)La historieta: elementosLos sinónimosEl género y el número del sustantivoLa “m” antes de “b” y “p”El acróstico

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La anécdota. Pronunciación y entonaciónTexto instructivo: la receta y sus partesEl afiche: partesEl adjetivo calificativoLa sílaba tónicaUso de la “c” y la “z”

U N I D A D 4

Texto narrativo (el relato)La conversación: frases y expresiones coloquialesTextos narrativos: cuentosPersonajes, accionesIndicios: dibujos, título, letras conocidas (dónde dice algo)Texto narrativo: relatoEscritura libreLa sílaba

U N I D A D 1

Expresión no verbalEjercicios y juegos de expresión no verbal.Texto instructivo (juego)Texto instructivo (receta)Estructura textual: características, estructura y funciónProducción de textoTexto instructivo (receta)Texto instructivo (manualidad)Uso de las mayúsculas y minúsculas

U N I D A D 5

Texto narrativo (noticia personal)Formulación de preguntas centradas en el tema: qué, quién, cómo, cuándo, dónde, para qué, etc.Texto narrativo (relato de experiencias, noticia personal)Comprensión literal e inferencial: responde a (qué, dónde, quiénes, cómo)Formulación y comprobación de hipótesisTexto narrativo (relato de experiencias)Texto narrativo (noticia personal)Uso de conectores cronológicos: primero, al comienzo, luego, después, finalmenteEl artículo: género y número

U N I D A D 6

Texto narrativo (cuento tradicional)Escribe las características de lugar, vocaliza claramente al expresarseTexto narrativo (cuento)Opinión y comentarioExpresión del tema a través de otros lenguajes: dramatiza, modelado, dibujo, pinturaEstrategias de lectura por placerTexto narrativo (cuento)Esquema de escritura señalando: inicio, nudo y finalEl alfabeto

U N I D A D 7

La exposiciónExpone sus ideas coherentementeTexto informativo (noticias)Lectura oral, silenciosa, en cadena, etc.Significado de las expresiones por contextoTexto informativo (noticia)Responde a preguntas que ayuden a la construcción de la noticia: qué, quién, cómo, cuándo, dóndeUso de conectores cronológicos

U N I D A D 8

La asambleaActitudes que favorecen el diálogo: pide la palabra, espera su turno, escucha con atenciónTexto instrumental (cartel responsabilidades, asistencia, agenda)Texto informativo (normas del aula)Estructura textual: características, estructura y funciónRelectura de un listado a partir de las ilustracionesTexto informativo: horarioAgenda: listado de actividadesAcentuación

U N I D A D 2

AdivinanzasDescribe las características de personas y/o animales, vocaliza claramente al expresarseTexto descriptivo (Adivinanza)Vocabulario: características físicas (altura, grosor, color, forma, tamaño, textura)Significado de las palabras o expresiones por contextoTexto descriptivo (Descripción de un animal/ persona)Planes de escrituraReglas gramaticales: uso de mayúscula inicial y punto final.

U N I D A D 3

Relatos, anécdotasRimas y jitánforasTexto lírico (poema, canción) Estructura textual: características, estructura y funciónSonido final (rimas)Narración de anécdotasDescripción de lugaresUso de la coma y de la “y”

U N I D A D 4

El diálogo participativoTema central e ideas principales del diálogoTexto narrativo (cuento)Significado de palabrasPreguntas antes, durante y después de la lecturaContenidos y propósito del textoLectura oralLa comunicación. Elementos de la comunicación (emisor, receptor y mensaje)Las mayúsculas y el puntoEl sustantivo: propio y comúnLa invitación

U N I D A D 1

Situación comunicativa: Explicar un juegoDescribir las reglas del juegoLos roles en el juegoTexto narrativo fantásticoTexto literario poesía y rimasEstrategias para la comprensión de textoUso de metáforas y analogíasLectura fluida de textos fantásticosLectura con entonación de los diferentes textos literariosSignificado de palabras nuevasOpinión sobre las cosas que leeLa oración y sus partesClases de oraciónAntónimosUso de la g y jLa gue y gui diéresisLos momentos de la narraciónEscritura creativa

U N I D A D 5

Exponemos una informaciónSelección de un temaOrganización de las ideas con apoyo gráfico- visualTexto narrativo (cuento)Secuencia de hechosSignificado de palabras nuevasPreguntas literales, inferenciales y crítico valorativasTexto narrativo: artículo científicoConectores de secuencia (luego, después, ahora, más tarde y finalmente) y de adición (porque, también, además y entonces)Estructura pasos y secuenciaElaboración de planes o esquemas de producción (Borradores)Uso de la c y z.Las analogías.Plan de redacción: secuencia de hechos.Escritura de texto: artículo.La noticia: sus partes.

U N I D A D 6

EntrevistaFormulación de preguntas acerca de un temaLa opinión de los otrosTexto narrativo (historia)Texto instructivo recetaEstructura de los textosSignificado de palabras o expresiones por el contextoPlan lectorOpinión de los textos leídosEl núcleo del sujetoLa inferenciaUso de la r y rrEl texto instructivoEl término excluido

U N I D A D 7

La dramatizaciónAntes, durante y después de dramatizarPersonajes y escenariosTexto narrativoTexto teatral (guion)Guías turísticas (Contextos sociales)Afiches publicitarios (contexto social)Opinión sobre los tipos de textosNúcleo del predicadoPrefijo y SufijoPalabras CompuestasEl afiche: análisis de la imagenGuía turística: trípticoOriginalidad y creatividad en los textos

U N I D A D 8

La anécdotaSecuencia de hechos y sucesosTextos narrativos-descriptivos (cuento)Significado de palabras y frasesEstructura de texto narrativo y narrativo- descriptivoAnticipación-predicciónInferenciasLectura oralPalabras según número de sílabas: monosílabas, bisílabas, trisílabas o polisílabasFamilia de palabras.Coma enumerativa y vocativaAdjetivo calificativoLa descripción de una persona

U N I D A D 2

Narración de sucesos reales y fantásticos (anécdotas)Secuencia de hechosComenta su opinión sobre sus anécdotas e historias fantásticasTexto narrativo (cuento)Texto narrativo informativoTécnicas de predicción, anticipación e inferenciaContenido y propósito del textoSílabas tónica y átonaHiatos y diptongosVerbo y tiempos verbalesElementos de la narraciónRecibos de compra y ventaHistorietas y sus elementos

U N I D A D 3

Situación comunicativa: la opinión personalObjetividad y positivismo en la opiniónLa pronunciación y entonaciónOpinión del otro.Razones de la opiniónTexto narrativo (mitos y leyenda)Texto descriptivo: informativo (noticia)Propósito de lecturaLectura oralSinónimos y significado de palabrasAdjetivosPronombre personalPronombre posesivoAgudas, graves y esdrújulasSinónimosUso de la v y la b

U N I D A D 4

Situaciones comunicativas: la conversación, los temas de interés y las pautas para la improvisaciónTexto descriptivo: proceso de descripción oral de objetos de su entornoTexto narrativo: el cuentoProceso de redacción de un cuento: estructuraLa comunicación: elementos y tiposUso de las mayúsculas y las clases de puntoPalabras polisémicas

U N I D A D 1

Situaciones comunicativas: el discurso (propósito)El texto informativo: la noticiaEl diálogo: propósitoProceso de elaboración de textos noticiosos: estructura, función, intención y destinatarioProceso de redacción de diálogos: propósitoEl verbo: tiempos y formasPalabras con “g” y “j”Analogías: de causa-efecto, etc

U N I D A D 5

Situaciones comunicativas: la conferencia (propósito)El guion teatral El discursoProceso de redacción de guiones teatrales: estructura, función, intención y destinatarioProceso de elaboración de discursos: estructura, función, intención, y destinatarioLa oración: clasesPalabras con “h”Inferencias

U N I D A D 6

Situaciones comunicativas: la opinión personal y los argumentosTexto narrativo: leyendas y mitosProceso de escritura de una leyenda o un mito: estructura, función, destinatario e intenciónEl sustantivo: clasificaciónEl artículoUso de la coma enumerativaRaíz y familia de palabras

U N I D A D 2

Situaciones comunicativas: el debate (características y pautas para la improvisación)Textos informativos: históricos y científicosEl resumen: pautas para su elaboraciónProceso de redacción de textos instructivos: formulariosLa oración: sujeto, núcleo y modificadoresPalabras con “b” y “v”Campos semánticos: significado de las palabras a partir del contexto

U N I D A D 7

Situaciones comunicativas: la declamación de poemasTexto poético: el poema (características, estructura y función)Proceso de redacción de un poema: estructura, función, intención y destinatarioConectores lógicosUso del diccionarioEl adjetivo determinativo (posesivos y demostrativos)La palabra: clases

U N I D A D 3

Situaciones comunicativas: programas de radio y televisión (películas, videos, afiches, etc.)Proceso de redacción de textos descriptivos: el paisajeEl párrafo: clasificaciónLa oración: predicado, núcleo y modificadoresPalabras que terminan en “-ción” y “-sión”Antónimos

U N I D A D 8

Situaciones comunicativas: la exposición (recursos)Texto descriptivoConectores cronológicos: antes, ahora, inmediatamente y finalmenteProceso de redacción de un texto descriptivo: estructura, función, intención y destinatarioEl pronombre relativoClases de palabras según ubicación del acentoSeries de palabras

U N I D A D 4

La entrevistaConcepto, partes y tiposTexto informativo: la entrevistaEstructura y funciónPropósito de la entrevistaLos refranesEstructura y función Lectura inferencial e interpretativaTexto discontinuo: el afiche Estructura y función Lectura inferencial e interpretativaElaboración del plan de escritura e identificación de los destinatariosEl resumenEtapas del proceso de redacciónTildación general de palabrasEl predicado y sus modificadores circunstanciales

U N I D A D 7

La asambleaDesarrollo: elección de moderador(a), emisión de opiniones, sustentación de puntos de vista y respeto de ideas contrariasOrientaciones para el desarrollo de una asamblea (tiempo)Pautas para otorgar coherencia a las ideas El trípticoEstructura y función Lectura inferencial e interpretativa.La edición y la publicaciónEscritura de palabras con b/v, s/c, g/jLas series verbalesEl adverbio

U N I D A D 8

El diálogo Normas para un diálogo fluidoPráctica de actitudes del buen hablante y del buen escucha en un diálogo Texto narrativo (cuento). Momentos y funciónIdentificación del propósito, deducción de situaciones previas a la lectura e identificación de los momentosTexto dramático (texto teatral)Estructura y función, identificaciónde personajes, escenas y acotacionesTexto narrativo (cuento)Uso de conectores cronológicos: luego, antes, después, ahora, más tarde, inmediatamente y finalmente, entre otrosLa comaTexto dramático. Etapas del proceso: elaboración del plan de escritura (formato a utilizar)Los pronombres personales

U N I D A D 1

Ideas principales, estrategias para su identificaciónReconocimiento de las ideas principales de los textos (descriptivos)La descripción oralTexto informativo (noticia). Estructura, función e identificación de datos importantesTexto descriptivo. Función e identificación de las ideas principales y elaboración del plan de escrituraTexto informativo (noticia). Elaboración del plan de escritura El punto y comaUso de las preposiciones

U N I D A D 2

La exposición (argumentación)Pautas para realizar una exposición convincenteFundamentación de ideas y conclusiones Texto narrativo (cuento) Identificación de los protagonistas del cuento, del ámbito donde se desarrolla y hechos significativosTexto argumentativo (comentarios)Conectores: porque, también, además, entoncesUso de los dos puntos y puntos suspensivosEl verbo: tiempo y modoLas inferencias deductivas e inductivas

U N I D A D 3

El discursoEjercitación de pronunciación y entonaciónPautas para otorgar coherencia a las ideasOrientaciones para la realización de discursos Texto poéticoEstructura y funciónReconocimiento del significado de palabras poco comunes (metáforas), apoyado en el contextoElaboración de rimasTexto discontinuo: la historietaEstructura y funciónInferencia del mensajeLa tilde diacrítica en palabras monosilábicasElaboración del plan de escritura o redacciónLa oración: el sujeto y sus modificadores

U N I D A D 5

El debate Desarrollo: solicitud de aclaraciones, emisión de opiniones, sustentación de puntos de vista, replica y respeto de ideas contrariasPráctica de debates sobre temas propuestos por el grupoTexto narrativo: la biografía Estructura y funciónElaboración del plan de los textos narrativos: biografíaLa coherencia textualLos diptongos, triptongos e hiatosLa información en tablas. Elaboración del plan de escritura y propósito del textoEl predicado: núcleo y modificadores

U N I D A D 6

La exposición.Apoyo de recursos visualesExposición formal de un tema con apoyo de recursos visualesIdentificación de ideas principales e ideas secundarias de textos y elaboración de un esquemaTextos instructivos: receta de cocina y reglas de juego. Estructura y función. Conocimientos de términosElaboración de reglas para un juegoLa crónicaElaboración de un plan de escrituraUso de las comillasUso de la rayaEl verbo: persona y número

U N I D A D 4

Uso de expresiones coloquialesParticipación en diálogos informales: fluidez, claridad, coherencia, precisión y entonaciónTexto informativoTexto narrativo (tradiciones y leyendas)Identificación de los protagonistas, lugar y hechos significativosTexto informativo científicoTexto descriptivo-Descripción de lugaresSustantivo: clasesSustantivo: género y númeroDiptongo, hiato y triptongo

U N I D A D 1

La exposiciónCoherencia entre temas e ideasManejo de fuentes, citas textuales que refuerzan sus explicacionesTexto informativo (tecnológico)FunciónElaboración de conclusionesTexto narrativo (autobiografía)Texto informativo (tecnológico)Texto narrativo (autobiografía)Verbos regulares y verbos irregularesAdverbios y frases adverbialesPalabras homófonas con “ll” y con “y”

U N I D A D 5

Lectura oralTexto Informativo científicoIdeas principalesTexto discontinuo (gráfico estadístico)Texto narrativo (mito)Texto discontinuo (gráfico estadístico)El mitoLa oración: sujeto y predicadoNúcleo del sujetoClases de sujetoPalabras terminadas en –cición, -sión y xión

U N I D A D 6

La mesa redondaTexto descriptivoLa entrevistaPropósito y características de la entrevistaTexto descriptivoLa entrevistaModificadores del SujetoNúcleo y clases de predicadoPalabras con x, z y c

U N I D A D 7

El debateTexto narrativo: cuentoTexto comparativoTexto narrativoTexto comparativoEl Predicado: El Objeto Directo y el Objeto IndirectoComplemento CircunstancialTipos de coma

U N I D A D 8

ChistesMensajes implícitosTexto discontinuo (mapa semántico)Estructura y funciónTexto poético (proverbios)Textos discontinuos (mapa semántico)Textos poéticos (proverbios)El adjetivo calificativo: gradosAdjetivo Calificativo: género y númeroLos Determinantes y sus clasesTildación de las palabras de acuerdo a la ubicación del acento

U N I D A D 2

Texto Narrativo: Leyendas y FábulasConectores temporalesTexto argumentativo (artículos de opinión)Identificación del argumentoTexto narrativo (fábula)Reconocimiento del tema y el mensajeTexto argumentativoLos pronombresPreposición, conjunción e interjección Palabras juntas y separadas

U N I D A D 3

El monólogoTexto instructivo (manual)Texto dramático (guion teatral)Texto instructivo (manual)Texto narrativo (historia de valores)El verbo: raíz y desinenciaPronombres enclíticosPalabras con “ll” y con “y”

U N I D A D 4

Org

an

iza

ció

n d

e c

on

te

nid

os L

IBRO

DE

TEX

TO

Inicio de las unidades con una situación protagonizada por

los personajes. Además se presentan preguntas

relacionadas a la situación comunicativa.

Narra las aventuras ocurridas a

los habitantes de ciudad

Aérium, quienes luchan por

restablecer la armonía y justicia

en su ciudad modelo.

Actividades de motivación

para el estudiante.

36

y nos divertimosJuntos trabajamos

Esto emocionará mucho a los niños… ¡Les daré la noticia!

Niños, hoy tengo una noticia muy especial…

…nuestra solicitud para inscribirnos en el concurso

de creatividad “Mundo Click” ¡ya fue aceptada!

¡Estamos inscritos!

¡Yeeehhh!

Esto es súper. ¡Nos divertiremos y aprenderemos

mucho!

¡Seremos un gran equipo!

¡Es un gran reto, pero lo lograremos!

¡Felicitaciones! Su inscripción se ha

realizado con éxito.

37

1. Observa la página anterior y marca la respuesta correcta:a. Los niños fueron inscritos en un

b. ¿Quién inscribió a los niños?

c. El gesto de los niños al recibir la noticia fue:

2. Recuerda alguna vez que te hayas emocionado tanto como los amigos de la historia. Coméntalo a tus compañeros(as).

Autonomía Respeto

Valores

Escucha con atención y comprende mensajes sencillos.

Lee textos sencillos y reconoce la intención del mismo.

Escribe textos, según su nivel de escritura, en

Concurso de baile

Concurso de creatividad

Clase de computación

X

¿Cuándo fue? ¿Cómo te sentiste?

¿Qué fue lo que te emocionó?

¿Qué aprenderé?

X

X

36







¡Yeeehhh!


mucho!





37





Autonomía Respeto

Valores




Concurso de baile



X



¿Qué aprenderé?

X

X

36







¡Yeeehhh!


mucho!





37





Autonomía Respeto

Valores




Concurso de baile



X



¿Qué aprenderé?

X

X

36

nos divertimostos trabajamos





¡Yeeehhh!

¡Nos divertiremos y aprenderemos

mucho!



37





Autonomía Respeto

Valores




Concurso de baile



X



¿Qué aprenderé?

X

X

Comprensión de textos

Historias de Barbalarga

Antes de leer

¿De qué crees que trate la lectura?


Durante la lectura

¿Para qué crees que sirve cada uno de los carteles?


Después de la lectura

¿Crees que son importantes los carteles en el aula? ¿Por qué?

¿Qué carteles hay en tu aula? Si no los hay, ¿cuáles elaborarías?

Expresión oral

La asamblea

Competencia

que se va a

desarrollar al

leer, analizar e

interpretar textos.

Además, cuenta

con preguntas

para antes,

durante y

después de la

lectura.

Competencia que se va a desarrollar al

leer, analizar y expresar de forma escrita.

Además, se desarrolla la gramática,

ortografía y razonamiento verbal.

Competencia que se va a desarrollar al

aprender a escuchar y expresarse de

forma oral.

Trazos1. Hubo un error al momento de imprimir la fotografía que le tomaron a

Bruno. Colorea las partes de la foto que salieron sin color y marco con grafismos.

Producción de textos

Secciones

Esta nueva serie ofrece las mejores estrategias de aprendizaje significativo para

el adecuado desarrollo de las competencias comunicativas y para enriquecer el

desarrollo integral del estudiante. A través de situaciones comunicativas diversas

protagonizadas por personajes reales e imaginarios se podrá desarrollar las

competencias y habilidades del idioma español.

Cuaderno de Actividades desglosable

36

1. Escribe verdadero (V) o falso (F), según corresponda.

El cuento es una narración de un hecho real o imaginario.

Los momentos del cuento son:

- Inicio, nudo, conclusión y desenlace.

- Inicio, introducción y desenlace.

- Introducción, nudo y desenlace.

Uno de los fines del cuento es provocar risa en el lecto

La introducción del cuento considera cuándo, dónde y quiénes.

2. Une las definiciones con el término correcto.

Explicaciones que sirven para

aclarar detalles de la obra.

Escritos para ser representado s

ante un público.

Pueden ser principales

o secundarios.

Partes en que se

divide una obra.

3. Completa los espacios en blanco con la palabra correcta.

Coma que sirve para separar elementos de un listado.

Par de comas que separan una aclaración.

Coma que separa el nombre de la persona a la que se dirige.

4. En las siguientes oraciones, coloca la coma donde corresponda.

Daniela ven para que nos comamos e

La canción esa hermosa que te dedic

Actuarán niños niñas padres y profes

Manchas trae la pelota y te ganarás u

1. Escribe

2. Une

3.

4.

36

Escribe verdadero (V) o falso (F), según corresponda.






Uno de los fines del cuento es provocar risa en el lecto


Une las definiciones con el término correcto.




ante un público.


o secundarios.

Partes en que se

divide una obra.

Completa los espacios en blanco con la palabra correcta.





Daniela ven para que nos comamos

La canción esa hermosa que te dedic

Actuarán niños niñas padres y profes

Manchas trae la pelota y te ganarás

Ofrece actividades que refuerzan, complementan y consolidan el aprendizaje

de los temas tratados en el área de Comunicación.

A continuación, te presentamos la estructura del Cuaderno de Actividades que

será el itinerario de esta fascinante aventura.

Una asamblea es cuando te reúnes con personas para tomar decisiones. Por

ejemplo: en la escuela hacemos asambleas para decidir las normas del aula.

Razonamiento verbal

un error al momento de imprimir la fotografía que le tomaron a Bruno. Colorea las partes de la foto que salieron sin color y decora el

1. A Flashgordon le gusta mucho comer y ahora mismo está soñando con algunas delicias. Colorea los alimentos de acuerdo con las indicaciones y descubre lo que comerá nuestro amigo.

Orientación espacialEl dinosaurio con plumas

Juego

Secciones Especiales

Secciones

Recursos Pedagógicos

Tiene enlaces con páginas web para fomentar la investigación

Permite observar los resultados del aprendizaje.

Registra definiciones de palabras nuevas.

Indicador de logro Gordosaurio

Actividad lúdica que desarrolla el razonamiento

lógico-matemático y verbal.

Enseña el uso de diferentes organizadores gráficos.

Integra el conocimiento aprendido con una

herramienta de las TIC’S

Permite desarrollar la inteligencia visual-espacial, lingüística y

lógico-matemática.

Comprensión de textos

Organización espacio–tiempo1. Resuelve el laberinto y ayuda a Kiro a llegar a su casita.

2. Escribe un número del 1 al 3, según corresponda, para ordenar el cuento.

Mi cuento preferido es Ricitos de Oro. Anímate a dibujar

historia.

Ricitos de oro es sorprendida por los osos durmiendo en la cama del osito

Ricitos entrando a la

casa de los ositos

Ricitos comiéndose la comida de los

tres ositos

Razonamiento Verbal

3 1 2

Expresión oral

La asamblea

1. Lee con tu maestra lo que dijeron Bruno, Miguel, Francesca y Camila sobre las normas del aula.

Escuchar a los otros y pedir la palabra

para hablar.

Otra más sería: compartir juegos y materiales con

los amigos.

Una asamblea es cuando te reúnes con personas para tomar decisiones. Por

ejemplo: en la escuela hacemos asambleas para decidir las normas del aula.

Actividades para los distintos niveles de comprensión de textos:

semántico, literal, inferencial y crítico-valorativo de las lecturas

propuestas en el libro. Además lecturas adicionales.

Actividades relacionadas a los temas del área de Comunicación

y temas complementarios para analizar y expresarse de forma

escrita.

Contenidos verbales para clasificarlos, ordenarlos, relacionarlos

y dar a conocer sus significados.

Actividades lúdicas que permitirán ir desarrollando la noción

ortográfica (reglas ortográficas).

Diversas formas de ir afianzando las reglas gramaticales no de

manera memorística, sino reflexiva.

Actividades para aprender a escuchar y expresarse con claridad.

14

Trazos1. Hubo un error al momento de imprimir la fotografía que le tomaron a

Bruno. Colorea las partes de la foto que salieron sin color y decora el marco con grafismos.

2. Repasa con lápices de colores las figuras dibujadas con líneas punteadas y sus nombres.

sobre libro

trofeo

Producción de textos

1. A Flashgordon le galgunas delicias. Cdescubre lo que co

Orientación espacial

De el alimento que está a la izquierDe el alimento que está a su derecDe el alimento que está encima dDe el alimento que está debajo de Flas

Ortografía

Gramática

Reflexión sobre cómo se ha aprendido la unidad.

Evaluación Cuaderno de Actividades

36

1. Escribe verdadero (V) o falso (F), según corresponda.






Uno de los fines del cuento es provocar risa en el lector.


2. Une las definiciones con el término correcto.

PERSONAJES

ESCENAS

TEXTOS TEATRALES




ante un público.


o secundarios.

Partes en que se

divide una obra.

ACOTACIONES

3. Completa los espacios en blanco con la palabra correcta.





Daniela ven para que nos comamos el pastel.

La canción esa hermosa que te dedicó estuvo fantástica.

Actuarán niños niñas padres y profesores para las madres de fa milia.

Manchas trae la pelota y te ganarás una galleta.

36 37

verdadero (V) o falso (F), según corresponda.


Inicio, nudo, conclusión y desenlace.



las definiciones con el término correcto.

PERSONAJES

ESCENAS

TEXTOS TEATRALES

ACOTACIONES

los espacios en blanco con la palabra correcta.

ve para separar elementos de un listado.



e fa milia.

Indicadores

Comprendo los textos cuando los leo.

Coloco las comas en un escrito correctamente.

texto.

Elaboro correctamente un cuento o un texto teatral.

Uso correctamente los conectores cronológicos.

Dialogo respetando las intervenciones de los demás.

Autoevaluación

¿Fue fácil resolver la evaluación?

¿Qué tema de la unidad se te hizo más complicado aprender?

¿Qué tema te gustó más?, ¿por qué?

respondiendo las siguientes preguntas.METACOGNICIÓN

Imagen de los cuatro personajes del libro mirando en una computadora MUNDO CLICK

36 37

verdadero (V) o falso (F), según corresponda.


Inicio, nudo, conclusión y desenlace.



las definiciones con el término correcto.

PERSONAJES

ESCENAS

TEXTOS TEATRALES

ACOTACIONES

los espacios en blanco con la palabra correcta.

ve para separar elementos de un listado.



la coma donde corresponda.

os el pastel.

dicó estuvo fantástica.

fesores para las madres de fa milia.

ás una galleta.

5. Crea dos oraciones con cada imagen usando como mínimo dos pronombres personales

y un conector cronológico, y enciérralos.

Dibuja una carita feliz o triste en el casillero que creas conveniente.

Indicadores

Coloco las c to correctamente.

texto.

Elaboro correctamente un cuento o un texto teatral.

Uso correctamente los conectores cronológicos.

Dialogo respetando las intervenciones de los demás.

Autoevaluación

¿Fue fácil resolver la evaluación?

¿Qué tema de la unidad se te hizo más complicado aprender?

¿Qué tema te gustó más?, ¿por qué?

respondiendo las siguientes preguntas.METACOGNICIÓN

Imagen de los cuatro personajes del libro mirando en una computadora MUNDO CLICK

Facilita la

reflexión de la

propia

actividad de

aprendizaje.

Razonamiento verbal

45

Razonamiento verbal

15

le gusta mucho comer y ahora mismo está soñando con Colorea los alimentos de acuerdo con las indicaciones y

comerá nuestro amigo.

Orientación espacial

el alimento que está a la izquierda de Flash. el alimento que está a su derecha. el alimento que está encima de Flash. el alimento que está debajo de Flash.

1 2 36

para el alumno

CUADERNO DE ACTIVIDADESLIBRO ENLACES WEB

CD

PAGE FLIP

FICHAS DE ACTIVIDADES

EVALUACIONES

METODOLÓGICASORIENTACIONES

LIBRO DE TEXTO CUADERNO DE ACTIVIDADES

GUÍA METODOLÓGICA

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

CUADERNO DE ACTIVIDADESLIBRO

ENLACES WEB

CD

PAGE FLIP

LIBRO DE TEXTO CUADERNO DE ACTIVIDADES

para el docenteCapacitación en uso y manejo de texto

4

5 PROGRA-MACIÓNCURRICULAR

LIMA: Av. Arica 751, Breña. Lima 05 - PerúT: (511) 202 4747 - 423 7890 F: 202 4755

AREQUIPA: Av. Ricardo Palma 108, Umacollo

E d i t o r i a l B r u ñ o

T: (054) 274519 CHICLAYO: Av. Santa Victoria 876 T: (074) 2323E: [email protected]

w w w . e d i t o r i a l b r u n o . c o m . p e

PLANTA DE PRODUCCIÓN: Av. Alfonso Ugarte 1060Urb. Estrella, Santa Clara - Ate T: (511) 584 6674

45

56 57

con tu maestra lo que dijeron Bruno, Miguel, Francesca y Camila sobre las normas del aula.

con tus compañeros: ¿por qué son importantes las

Con amor, respeto, tolerancia y trabajo en equipo podremos hacer del mundo un

mejor lugar para vivir.

Escuchar a los otros y pedir la palabra

Mantener limpio y ordenado el salón.

Otra más sería: compartir juegos y materiales con

los amigos.

Es importante cuidar los

materiales del aula.

Desarrolla actitudes que favorecen el diálogo.

14 15

con lápices de colores las figuras dibujadas con líneas punteadas

libro

De el alimento que está a la izquierda de Flash.De el alimento que está a su derecha.De el alimento que está encima de Flash.De el alimento que está debajo de Flash.

56

2. Piensa y comenta con tus compañeros: ¿por qué son importantes las normas del aula?

Con amor, respeto, tolerancia y trabajo en equipo podremos hacer del mundo un

mejor lugar para vivir.

ordenado el salón.cuidar los materiales del aula.

Indicador de logro: Desarrolla actitudes que favorecen el diálogo.