ASPECTOS EVOLUTIVOS Y ASPECTOS EVOLUTIVOS Y EDUCATIVOS DE LA EDUCATIVOS DE LA DEFICIENCIA VISUALDEFICIENCIA VISUAL
PresentaciónPresentaciónCurso 2007Curso 2007--0808
Joaquín Mora MerchánJoaquín Mora MerchánJoaquín Mora MerchánJoaquín Mora Merchán
EL OBJETIVO PRINCIPALEL OBJETIVO PRINCIPALDE LA ASIGNATURADE LA ASIGNATURA
�� Formar profesionales que, desde su Formar profesionales que, desde su función específica en el Sistema Educativo, función específica en el Sistema Educativo, puedan enfrentarse con garantías de éxito puedan enfrentarse con garantías de éxito a las necesidades educativas que les a las necesidades educativas que les planteen los alumnos con deficiencia planteen los alumnos con deficiencia visual.visual.
COMPETENCIAS QUE SE COMPETENCIAS QUE SE PERSIGUEN (I)PERSIGUEN (I)
�� Conocer las características de la deficiencia visual, así Conocer las características de la deficiencia visual, así como las causas que están en su origen.como las causas que están en su origen.
�� Conocer las pautas que rigen el desarrollo Conocer las pautas que rigen el desarrollo psicoevolutivopsicoevolutivode las personas con deficiencia visual, analizando su de las personas con deficiencia visual, analizando su implicación en la intervención educativa.implicación en la intervención educativa.
�� El desarrollo de habilidades dirigidas a la detección y El desarrollo de habilidades dirigidas a la detección y evaluación de la deficiencia visual.evaluación de la deficiencia visual.
�� El dominio de conceptos y procedimientos básicos El dominio de conceptos y procedimientos básicos relacionados con los fundamentos psicoeducativos de la relacionados con los fundamentos psicoeducativos de la intervención en personas con deficiencia visual.intervención en personas con deficiencia visual.
COMPETENCIAS QUE SE COMPETENCIAS QUE SE PERSIGUEN (II)PERSIGUEN (II)
�� Adquirir habilidades para desarrollar estrategias eficaces Adquirir habilidades para desarrollar estrategias eficaces de intervención destinadas a optimizar el desarrollo y de intervención destinadas a optimizar el desarrollo y ajuste ajuste psicosocialpsicosocial de las personas con deficiencia visual.de las personas con deficiencia visual.
�� Interpretar críticamente las aportaciones de la literatura Interpretar críticamente las aportaciones de la literatura científica y la experiencia acumulada, llegando a científica y la experiencia acumulada, llegando a formular ideas, juicios y valoraciones libres de errores de formular ideas, juicios y valoraciones libres de errores de concepto o de prejuicios generalizados sin respaldo concepto o de prejuicios generalizados sin respaldo científico.científico.
�� Conocer los recursos del sistema educativo para dar Conocer los recursos del sistema educativo para dar respuesta a las necesidades educativas especiales de los respuesta a las necesidades educativas especiales de los niños con deficiencia visual, identificando el más niños con deficiencia visual, identificando el más adecuado a cada caso. adecuado a cada caso.
CONTENIDOS DEL PROGRAMA:CONTENIDOS DEL PROGRAMA:Bloque 1Bloque 1
Bloque I: Ceguera y deficiencia visualBloque I: Ceguera y deficiencia visualTema 1. Visión normal y baja visiónTema 1. Visión normal y baja visión�� Los conceptos de ceguera y deficiencia Los conceptos de ceguera y deficiencia visualvisual
�� Tipología de deficientes visualesTipología de deficientes visuales�� Anatomía y fisiología de la visiónAnatomía y fisiología de la visión�� Patologías que originan deficiencia visualPatologías que originan deficiencia visual
CONTENIDOS DEL PROGRAMA:CONTENIDOS DEL PROGRAMA:Bloque 2Bloque 2
Bloque II: Aspectos Bloque II: Aspectos psicoevolutivospsicoevolutivos de la deficiencia de la deficiencia visualvisual
Tema 2. El desarrollo cognitivo en los deficientes visualesTema 2. El desarrollo cognitivo en los deficientes visuales�� Educación infantilEducación infantil�� Educación primariaEducación primaria�� Educación secundariaEducación secundaria�� La construcción de representaciones espaciales en La construcción de representaciones espaciales en
personas con deficiencia visualpersonas con deficiencia visual�� Procesamiento de la información sensorial: los otros Procesamiento de la información sensorial: los otros
sentidos de los deficientes visualessentidos de los deficientes visuales
CONTENIDOS DEL PROGRAMA:CONTENIDOS DEL PROGRAMA:Bloque 2Bloque 2
Bloque II: Aspectos Bloque II: Aspectos psicoevolutivospsicoevolutivos de la deficiencia de la deficiencia visualvisual
Tema 3. Desarrollo psicomotorTema 3. Desarrollo psicomotor�� Adquisición de conductas relacionadas con la movilidadAdquisición de conductas relacionadas con la movilidad�� Desarrollo de esquemas Desarrollo de esquemas psicomotricespsicomotrices
Tema 4. Adquisición y desarrollo del lenguajeTema 4. Adquisición y desarrollo del lenguaje�� La adquisición de habilidades comunicativasLa adquisición de habilidades comunicativas�� El desarrollo del lenguajeEl desarrollo del lenguaje�� Los verbalismosLos verbalismos
CONTENIDOS DEL PROGRAMA:CONTENIDOS DEL PROGRAMA:Bloque 2Bloque 2
Bloque II: Aspectos Bloque II: Aspectos psicoevolutivospsicoevolutivos de la deficiencia visualde la deficiencia visualTema 5. Desarrollo socialTema 5. Desarrollo social�� El inicio de los procesos de socialización: el establecimiento dEl inicio de los procesos de socialización: el establecimiento del el
vínculo afectivovínculo afectivo�� Desarrollo de habilidades de interacción interpersonalDesarrollo de habilidades de interacción interpersonal�� Las habilidades de inserción laboralLas habilidades de inserción laboral
Tema 6. La Tema 6. La sordoceguerasordoceguera�� Concepto y características de la Concepto y características de la sordoceguerasordoceguera�� Tipos de Tipos de sordoceguerasordoceguera y sus causasy sus causas�� El establecimiento de sistemas de comunicación con las personas El establecimiento de sistemas de comunicación con las personas
sordociegassordociegas�� Características de los programas de intervención dirigidos a lasCaracterísticas de los programas de intervención dirigidos a las
personas personas sordociegassordociegas
CONTENIDOS DEL PROGRAMA:CONTENIDOS DEL PROGRAMA:Bloque 3Bloque 3
Bloque III: aspectos psicoeducativos de la deficiencia visualBloque III: aspectos psicoeducativos de la deficiencia visualTema 7. La evaluación de la visión y los deficientes visualesTema 7. La evaluación de la visión y los deficientes visuales�� La evaluación médicaLa evaluación médica�� La evaluación informalLa evaluación informal�� La evaluación funcionalLa evaluación funcional�� La evaluación psicopedagógicaLa evaluación psicopedagógica
Tema 8. La atención temprana y el papel de la familiaTema 8. La atención temprana y el papel de la familia�� Pautas generales de estimulación temprana en deficientes visualePautas generales de estimulación temprana en deficientes visualess�� Los programas de estimulación visualLos programas de estimulación visual�� Los programas de estimulación Los programas de estimulación multisensorialmultisensorial�� El papel de la familiaEl papel de la familia
CONTENIDOS DEL PROGRAMA:CONTENIDOS DEL PROGRAMA:Bloque 3Bloque 3
Bloque III: aspectos psicoeducativos de la Bloque III: aspectos psicoeducativos de la deficiencia visualdeficiencia visual
Tema 9. El acceso al currículum en los deficientes visualesTema 9. El acceso al currículum en los deficientes visuales�� Características de los procesos de aprendizaje en Características de los procesos de aprendizaje en
alumnos con deficiencia visualalumnos con deficiencia visual�� La organización de los elementos del currículum en la La organización de los elementos del currículum en la
educación de personas con deficiencia visualeducación de personas con deficiencia visual�� La gestión del espacio escolarLa gestión del espacio escolar�� Materiales en la enseñanza a ciegos y deficientes Materiales en la enseñanza a ciegos y deficientes
visualesvisuales�� El trabajo con deficientes visuales en las distintas áreas El trabajo con deficientes visuales en las distintas áreas
del currículumdel currículum
CONTENIDOS DEL PROGRAMA:CONTENIDOS DEL PROGRAMA:Bloque 3Bloque 3
Bloque III: aspectos psicoeducativos de la Bloque III: aspectos psicoeducativos de la deficiencia visualdeficiencia visual
Tema 10. La Tema 10. La lectoescrituralectoescritura en deficientes visuales: El en deficientes visuales: El sistema braillesistema braille
�� La elección del sistema de La elección del sistema de lectoescrituralectoescritura en deficientes en deficientes visualesvisuales
�� La La lectoescrituralectoescritura en tinta en deficientes visualesen tinta en deficientes visuales�� El sistema Braille: historia y característicasEl sistema Braille: historia y características�� Útiles de Útiles de lectoescrituralectoescritura�� Procesos implicados en el aprendizaje de la Procesos implicados en el aprendizaje de la
lectoescrituralectoescritura en Brailleen Braille�� Métodos de enseñanza de la Métodos de enseñanza de la lectoescrituralectoescritura en Brailleen Braille
CONTENIDOS DEL PROGRAMA:CONTENIDOS DEL PROGRAMA:Bloque 3Bloque 3
Bloque III: aspectos psicoeducativos de la Bloque III: aspectos psicoeducativos de la deficiencia visualdeficiencia visual
Tema 11. Habilidades de orientación y movilidad y Tema 11. Habilidades de orientación y movilidad y habilidades de la vida diaria (HVD)habilidades de la vida diaria (HVD)
�� Rehabilitación básica: la búsqueda de autonomíaRehabilitación básica: la búsqueda de autonomía�� Técnicas de orientación y movilidadTécnicas de orientación y movilidad�� Las habilidades de la vida diariaLas habilidades de la vida diaria
Tema 12. Nuevas tecnologías en deficientes visuales: la Tema 12. Nuevas tecnologías en deficientes visuales: la tiflotecnologíatiflotecnología
�� Las nuevas tecnologías al servicio de la educación de los Las nuevas tecnologías al servicio de la educación de los alumnos con deficiencia visualalumnos con deficiencia visual
�� El entrenamiento El entrenamiento tiflotecnológicotiflotecnológico
EL MODELO DE TRABAJO ECTSEL MODELO DE TRABAJO ECTS
�� Centrado en el trabajo del alumnoCentrado en el trabajo del alumno�� Búsqueda de autonomía en los alumnosBúsqueda de autonomía en los alumnos�� Profesor Profesor facilitadorfacilitador y guía de los y guía de los aprendizajesaprendizajes
SITUACIONES Y ACTIVIDADES SITUACIONES Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEDE APRENDIZAJE
�� Sesiones teóricasSesiones teóricas�� Sesiones prácticasSesiones prácticas�� Guías de estudioGuías de estudio�� ExposicionesExposiciones�� Trabajos para subir notaTrabajos para subir nota�� TutoríasTutorías
GUÍAS DE ESTUDIOGUÍAS DE ESTUDIO
�� Objetivos y competenciasObjetivos y competencias�� ContenidosContenidos�� Lecturas básicasLecturas básicas�� Recursos en InternetRecursos en Internet�� Actividades para facilitar el estudioActividades para facilitar el estudio�� Carta de despliegue del temaCarta de despliegue del tema�� Bibliografía complementariaBibliografía complementaria
TEMPORALIZACIÓN
TEMPORALIZACIÓN
ExposicExposic
PrácticaPráctica
PrácticaPráctica
ExposicExposic
PrácticaPráctica
PrácticaPráctica
ExposicExposic
PrácticaPráctica
PrácticaPráctica
ExposicExposic
PrácticaPráctica
PrácticaPráctica
T1T1
Sesión 2Sesión 2
T12T12
T11T11
T10T10
T9T9
T9T9
T8T8
T7T7
T6T6
T4 T5T4 T5
T3T3
T2T2
PresentPresent
Sesión 1Sesión 1
Semana 13Semana 13
Semana 12Semana 12
Semana 11Semana 11
Semana 10Semana 10
Semana 9Semana 9
Semana 8Semana 8
Semana 7Semana 7
Semana 6Semana 6
Semana 5Semana 5
Semana 4Semana 4
Semana 3Semana 3
Semana 2Semana 2
Semana 1Semana 1
EVALUACIÓNEVALUACIÓN
�� PresencialPresencial�� No presencialNo presencial
�� Examen 30 preguntas cerradas sobre los Examen 30 preguntas cerradas sobre los textos y las actividades de las guías de textos y las actividades de las guías de estudio.estudio.
EVALU
ACIÓN PRESENCIAL
EVALU
ACIÓN PRESENCIAL
ExposicExposic
PrácticaPráctica
PrácticaPráctica
ExposicExposic
PrácticaPráctica
PrácticaPráctica
ExposicExposic
PrácticaPráctica
PrácticaPráctica
ExposicExposic
PrácticaPráctica
PrácticaPráctica
T1T1
Sesión 2Sesión 2
T12T12
T11T11
T10T10
T9T9
T9T9
T8T8
T7T7
T6T6
T4 T5T4 T5
T3T3
T2T2
PresentPresent
Sesión 1Sesión 1
Semana 13Semana 13
Semana 12Semana 12
Semana 11Semana 11
Semana 10Semana 10
Semana 9Semana 9
Semana 8Semana 8
Semana 7Semana 7
Semana 6Semana 6
Semana 5Semana 5
Semana 4Semana 4
Semana 3Semana 3
Semana 2Semana 2
Semana 1Semana 1
EVALUACIÓN PRESENCIALEVALUACIÓN PRESENCIAL�� Sesiones prácticasSesiones prácticas
�� Notas grupales: 4Notas grupales: 4�� Notas individuales: 4Notas individuales: 4
�� ExposicionesExposiciones�� Notas grupales: 4Notas grupales: 4�� Notas individuales: 4Notas individuales: 4
�� Trabajo guías: 1Trabajo guías: 1�� Trabajo subir nota: 1Trabajo subir nota: 1
12-18 calificaciones por alumno
Top Related