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ÍNDICE
Alumnos de Gestión Administrativa de Decroly obtienen el segundo premio en
concurso fotográfico ____________________________________________________ 6
Decroly acude a la Jornada de Difusión de Erasmus+ Formación Profesional _______ 7
El programa Educación Responsable se instala en Decroly ______________________ 9
Decroly se suma a la conmemoración del Día Internacional de las Personas con
Discapacidad _________________________________________________________ 10
Jornadas de difusión Erasmus+ en Decroly __________________________________ 11
Alumnos de FP Básica y de Grado Medio de Decroly participan en la Olimpiada de
Ciberseguridad organizada por el INCIBE ___________________________________ 13
Estudiantes y docentes de Decroly asisten a la proyección del documental 'Chicas
nuevas 24 horas' en el Centro Cívico de Numancia ___________________________ 14
Profesionales docentes de seis países europeos se dan cita en decroly ___________ 15
El consejero de Educación recibe a una representación de Decroly y de sus socios
europeos en un proyecto Erasmus+ _______________________________________ 17
Profesores de Decroly acuden al I Congreso Hispano-Alemán de Cooperación
Universitaria en Alemania _______________________________________________ 18
Una delegación de Decroly asiste a la Jornada “Erasmus +: 30 años enriqueciendo
vidas, abriendo mentes. Formación Profesional” en Santiago de Compostela _____ 21
Decroly celebra el día europeo de las lenguas 2017 __________________________ 25
Comienza el programa Educación Responsable en Decroly _____________________ 27
Profesores de Decroly asisten en la UIMP al curso ‘Erasmus+: 30 años de éxitos’ ___ 29
Un vídeo de Decroly, seleccionado en el concurso ‘Erasmus+ FP’ ________________ 31
Decroly participará en el proyecto europeo Art4Inc __________________________ 33
Dos profesoras de Decroly participaron en una movilidad Erasmus en Lituania ____ 34
Convivencia, Camino Lebaniego y Año Jubilar de profesores de Decroly __________ 36
El SEPIE concede a Decroly la Carta de Movilidad de FP y 20 becas Erasmus para
profesores y alumnos ___________________________________________________ 37
Graduación de la XXXVIII promoción de alumnos de Decroly ___________________ 39
Job Shadowing de dos profesoras de Decroly en Irlanda del Norte ______________ 41
Voluntarios del centro de FP Decroly colaboran con Telefónica _________________ 43
Profesores de Decroly supervisan la FCT de sus alumnos Erasmus en Croacia ______ 45
Decroly acerca el mundo de las finanzas a sus alumnos _______________________ 47
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Taller Acoso escolar, drogas, alcohol y riesgos de Internet en Decroly ____________ 48
El centro de FP Decroly conmemora el Día de Europa 2017 _____________________ 49
Alumnos de Decroly participan en jornadas de orientación para el empleo en el
Centro Cívico Numancia de Santander _____________________________________ 51
Entrega de premios del IX Certamen Decroly Digital __________________________ 53
Taller de Workout en Decroly ____________________________________________ 55
Sesión informativa en Decroly sobre Formación en Centros de Trabajo ___________ 56
Alumnos de Decroly visitan la fábrica de cerveza Dougall's en Liérganes _________ 58
El consejero de Educación recibe a los Erasmus de Decroly _____________________ 59
Semana de los primeros auxilios en el CC Decroly ____________________________ 60
Los Erasmus de Grado Superior de Decroly comienzan su aventura ______________ 62
Estudiantes de Turismo de Decroly visitan el Museo Etnográfico de Cantabria _____ 63
Decroly en el ciclo CINESTUDIO ___________________________________________ 65
El Museo Marítimo del Cantábrico recibe la visita de Decroly __________________ 66
Expertos alemanes y polacos asisten a unas jornadas de trabajo en Decroly ______ 67
Decroly participa en la ii smart week end Santander__________________________ 68
Alumnos de Decroly visitan el Hotel Escuela Las Carolinas _____________________ 69
Adhesión de Decroly a la Alianza para la FP Dual ____________________________ 69
Alumn@s de Decroly visitan la Bolsa de Bilbao ______________________________ 71
Visita de Decroly al Complejo Medioambiental de Meruelo ____________________ 71
Profesores de Decroly en Alemania en un proyecto del Erasmus + _______________ 73
Profesoras y alumnos Erasmus de Decroly en Irlanda del Norte _________________ 74
Luisa Mª Carpio clausura el VIII Certamen Decroly Digital _____________________ 76
Semifinal de los Talleres para el Fomento del Espíritu Emprendedor en Decroly ____ 78
Alumnos de Sistemas Microinformáticos y Redes de Decroly visitan la empresa CIC 80
Movilidad Erasmus de dos profesores de Decroly en Croacia ___________________ 81
Decroly y sus socios europeos de Power Saving Check se reúnen en Bolzano ______ 83
Graduación de la XXXVI promoción de Decroly ______________________________ 84
Decroly en el congreso internacional WASCON 2015 __________________________ 85
Catorce jóvenes de Decroly contratados por empresas alemanas _______________ 87
Decroly y la prevención de las drogodependencias ___________________________ 89
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Movilidad Leonardo da Vinci de cuatro alumnos y dos profesores de Decroly ______ 90
Alumnos de FP Básica de Decroly visitan la cueva “El Pendo” ___________________ 91
Decroly se fue de Erasmus _______________________________________________ 93
Entrega de premios y clausura del VII Certamen Decroly Digital ________________ 95
Estudiantes lituanas en Decroly __________________________________________ 98
Decroly celebra el Día Internacional de Internet Segura _______________________ 99
Profesoras de Decroly visitan la feria internacional ENERTEC en Leipzig, Alemania 101
Decroly se implica en la eficiencia energética ______________________________103
Visita al Refugio Antiaéreo y a las Murallas Medievales de Santander __________103
Primeros Auxilios Básicos ______________________________________________105
El bilingüismo de Decroly se fortalece en la startup DOUGALLS ________________106
Estudiantes de Decroly en el Día del Emprendedor de Cantabria _______________107
Alumnos de Decroly visitan la oleoteca La Chinata __________________________108
Más información sobre MobiPro-EU ______________________________________110
Más información sobre MobiPro-EU ______________________________________113
Trabajo en Alemania para jóvenes de Cantabria... __________________________115
Reunión de Decroly en Timisoara con sus socios del proyecto Power Saving Check 117
Decroly y sus socios europeos de ConstructEU se reúnen en Berlin ______________119
Taller para el Fomento del Espíritu Emprendedor en Decroly __________________122
Ponencia de Decroly en Schwerin, Alemania _______________________________123
Decroly participa en las jornadas Erasmus del OAPEE ________________________124
Premio Extraordinario de FP para dos alumnas de Decroly ____________________125
Becas Erasmus del Ministerio para cuatro alumnas de Decroly ________________126
Taller Grundtvig en Alemania ___________________________________________127
Decroly graduó a la XXXVI promoción de alumnos de FP _____________________130
Reunión de Decroly en Madrid con sus socios de ConstructEU _________________132
Visita de Estudio de una delegación alemana en Decroly _____________________134
Decroly celebra el Día de Europa ________________________________________135
Conferencia de Joachim Bach en Decroly __________________________________136
Becarios Leonardo da Vinci de Decroly en Lituania __________________________138
María Luisa Sáez de Ibarra clausura el VI Certamen Decroly Digital ____________140
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Decroly participa en Jornadas Informativas Erasmus + _______________________141
Decroly visita Smart Santander __________________________________________143
Taller sobre Trastorno de Atención con Hiperactividad (TDAH) en Decroly _______144
Decroly visita el Parque Científico Tecnológico de Cantabria __________________145
Profesores de Decroly se reúnen en Berlín con sus socios de ConstructEU ________146
Alumnos y profesores de Decroly participan en un curso sobre Turismo Accesible _148
Profesoras de Decroly visitan a sus alumnos Erasmus en Malta ________________150
Los estudiantes de turismo de Decroly asistieron a la exposición “Arde
Machichaco” ________________________________________________________151
Opciones formativas en Decroly para el próximo curso 2014-2015 _____________152
Alumnos de Decroly realizan prácticas en empresas de Malta _________________154
Dos profesores de Decroly visitan Cumbernauld College ______________________156
El CC Decroly celebra su trigésimo quinto aniversario ________________________156
Entrega de premios del V Certamen Decroly Digital _________________________160
Profesores escoceses y alemanes en Decroly _______________________________161
Alumno de DECROLY, Premio Nacional Erasmus 2012 ________________________163
Decroly viaja a Estocolmo para asistir a la última reunión del proyecto PIECES ___164
Cuatro alumnos de Decroly participan en Escocia en un proyecto Grundtvig _____165
Decroly desarrolla un manual de buenas prácticas para la gestión de movilidades 166
Movilidad Erasmus de alumnos y profesores de Panevezys College y Decroly _____167
Miguel Ángel Serna valora el éxito profesional de los dos alumnos cántabros que han
obtenido el Premio Nacional de FP _______________________________________169
María Ángeles Navarro presenta en Decroly el Plan Regional de Atención a la
Diversidad a un grupo de profesores europeos _____________________________170
Isabel Arias Sayago, jefa de servicio de la dirección general de Formación Profesional
en la entrega los premios del IV Certamen Decroly Digital ____________________171
Profesores de Decroly participan en Dublín en un proyecto Leonardo da Vinci ____172
VI Jornada informativa sobre Interculturalidad en la Academia Decroly _________173
Estudiantes Erasmus del CC. Decroly se reúnen con el Director General de FP _____175
V Jornada informativa en Decroly sobre prácticas no laborales ________________175
Grundtvig y Decroly unidos por el proyecto Unidad en diversidad ______________177
Decroly participó en un proyecto LdV premiado en Lituania ___________________178
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STEMS, un proyecto Leonardo da Vinci en el que participa Decroly _____________179
Semana del voluntariado en Decroly _____________________________________180
Alumnos y profesores de Decroly participan en el Día de la Persona Emprendedora
Cantabria 2011 _______________________________________________________182
Decroly recibe estudiantes Erasmus durante seis meses ______________________183
Alumnos de Decroly hacen prácticas en Alemania y Malta ____________________185
Profesionales docentes europeos se reúnen en Santander ____________________186
Movilidad Erasmus de cuatro profesores de Decroly en Alemania ______________188
Reunión de TransEnext en Decroly _______________________________________189
Estudiantes finlandeses de WinNova en Decroly y empresas de Cantabria _______190
Alumnos de grado superior de Decroly en el ISFAC de Poitiers _________________192
Profesores de Decroly en Parma _________________________________________193
Taller sobre empleo y formación en Decroly _______________________________194
Día Internacional de 'Internet Seguro' en el centro concertado Decroly __________196
Taller de Cáritas en Decroly _____________________________________________198
La Agencia Española financia a Decroly una Visita preparatoria a Escocia _______199
Reunión de Decroly en Linköping con entidades europeas ____________________201
Taller sobre Responsabilidad Social Corporativa, en Decroly __________________202
Alumnos de Decroly completan sus estudios en empresas de Malta ____________204
Profesores de Decroly en Suecia _________________________________________205
Decroly en Vilnius Builders Training Center, con DEMOP _____________________206
La Universidad de Ciencias Aplicadas Schmalkalden abre las puertas a Decroly ___207
Atenas acoge la 7ª reunión de Decroly y sus socios europeos de DEMOP ________209
Decroly en un Intercambio de culturas europeas ____________________________209
Otra experiencia Erasmus de Decroly en Lituania ___________________________210
IV Taller de Motivación e Incentivación al Autoempleo_______________________211
La Universidad de Malta y Decroly unidos por Erasmus ______________________212
Entrega de premios del II Certamen Decroly Digital _________________________213
Semana Leonardo da Vinci en Decroly ____________________________________214
Educación y la ‘Metropolitan College de Glasgow’ estudian trabajar juntas ______217
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Alumnos de Gestión Administrativa de Decroly obtienen el segundo premio en concurso fotográfico
22-12-2017
Los estudiantes de primer curso del ciclo formativo Gestión Administrativa
(GAD) –Grado Medio- de Decroly, obtuvieron el segundo premio del VII
Concurso de Fotografía Escolar “P´Epis: Tu Mirada Cuenta.
Dirigidos por su profesora Ana Cabello, obtuvieron el segundo premio del VII
Concurso de Fotografía Escolar “P´Epis: Tu Mirada Cuenta” con la imagen
denominada “Contra los accidentes no hay fórmulas mágicas. Equípate, protégete”.
La entrega del premio tuvo lugar el viernes 16 de diciembre en el Salón de Actos del
Instituto Cántabro de Seguridad y Salud en el Trabajo (ICASST) en una ceremonia
presidida por el Consejero de Economía, Hacienda y Empleo, Juan José Sota.
El equipo de Decroly galardonado lo conformaron Ksenjia Avrilenko, Nadjia Avrilenko,
Enrique Badiola, Janira Corrales Novoa, Miriam Jiménez Gabarre, Ángela Jiménez
Larralde, Tristán Jiménez Pérez, Montserrat Aburu Nzo Miseng, Diego Puente
Serrano, Rebeca Salinas Román y Alberto Sanchez Bordas.
Por parte de Decroly participaron, también, en esta séptima edición, los alumnos de
los dos grupos de primer curso del ciclo formativo Sistemas Microinformáticos y
Redes (SMR) A y B – Grado Medio- y el de Guía Información y Asistencias Turísticas
(GIAT) –Grado Superior-, todos ellos coordinados por la orientadora del centro y
profesora de Formación y Orientación Laboral (FOL), Susana Sainz-Pardo. Además,
el grupo de alumnos de Administración y Finanzas (AyF) –Grado Superior- fue
presentado al concurso, asimismo, por Ana Cabello. Decroly concurrió a este
certamen, por consiguiente, con un total de CINCO fotografías.
La cooperación de Decroly con el ICASST –organismo autónomo adscrito a la
Consejería de Economía, Hacienda y Empleo del Gobierno de Cantabria- se fortalece
año tras año. A través de las ya siete convocatorias de “P´Epis: Tu Mirada Cuenta”
Decroly contribuye con determinación a la tarea de informar y sensibilizar a sus
jóvenes colegiales sobre la importancia de la seguridad y salud en el trabajo.
La activa implicación del profesorado en esa loable labor aporta, además, un estímulo
para la participación colaborativa, en equipo, de un significativo número de grupos
de alumnos de Grado Medio y Grado Superior, cinco. Sus beneficios formativos
traspasan la línea de los resultados más o menos beneficiosos en forma de premios.
Esta tarea favorece la adquisición de otras competencias transversales de gran valor
en forma de capacidades y habilidades de carácter emocional y social.
“P´Epis: Tu Mirada Cuenta” es una de las actividades que se desarrollan en el ámbito
educativo fruto de la colaboración de la Consejería de Economía, Hacienda y Empleo
y la Consejería de Educación, Cultura y Deportes para promover la cultura preventiva
en los escolares, en el marco del Objetivo Estratégico 2: Educación, formación,
promoción y sensibilización de la Estrategia Cántabra de Seguridad y Salud en el
Trabajo 2017-2021.
El evento fue presentado por la Subdirectora General de Seguridad y Salud en el
Trabajo del Instituto, Ana Ruiz. Estuvieron presentes, además, otras autoridades,
como son la Directora General de Trabajo, Ana Belén Álvarez, la Directora General
de Formación Profesional y Educación Permanente, Mª Jesús Reimat, y Amalio
Sánchez, Director del Instituto Cántabro de Seguridad y Salud en el Trabajo
(ICASST).
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El consejero de Economía, Hacienda y Empleo se dirigió a los premiados, a los
participantes y a un foro de más de 200 personas que llenaban el salón de Actos de
Actos del ICASST con unas palabras de felicitación a los galardonados y de
agradecimiento a quienes han hecho posible la celebración de ese acto. Entre otras
cosas, Juan José Sota afirmó: "Es importante que desde la edad más temprana los
jóvenes estudiantes sean sensibles a los accidentes y capaces de identificar y adquirir
mecanismos que permitan alertarles y prevenirles para que tengan claro el mensaje
de no ser tolerantes frente al riesgo y el peligro".
El concurso consta de tres categorías, en función de los niveles educativos en el que
se encuentran matriculados los participantes: Educación Secundaria Obligatoria
(ESO), Bachillerato y Enseñanzas de Régimen Especial, y Formación Profesional (FP).
Los alumnos pertenecientes a los equipos ganadores del primer y segundo premio
recibieron un regalo cada uno así como los ganadores del certamen con la mejor
fotografía en todas las categorías. Los profesores tutores, también, y los centros
educativos de cada uno de esos grupos percibieron, asimismo, un premio en
metálico.
En esta séptima edición del concurso han participado escolares de 45 aulas,
pertenecientes a 18 centros escolares. El jurado del certamen concedió el premio
absoluto a la fotografía “Prevenir dentro es vivir fuera” a un grupo de alumnos del
ciclo formativo de grado superior Técnico Superior de Artes Plásticas del Colegio
Ángeles Custodios. Decroly acude a la Jornada de Difusión de Erasmus+ Formación Profesional
22-12-2017
La jornada se celebró el 28 de noviembre en el Centro Integrado nº1 de
Santander con el objetivo prioritario de sensibilizar y motivar a los centros
para participar en acciones KA1 de movilidad de las personas por motivos
de aprendizaje y en proyectos KA2 de Asociaciones Estratégicas
Marta Guzmán, coordinadora de relaciones internacionales y José Villanueva,
profesor responsable de las movilidades Erasmus de Formación Profesional en el
centro concertado Decroly, participaron en la Jornada de Difusión del programa
Erasmus+ de Formación Profesional, organizada por el Servicio Español para la
Internacionalización de la Educación (SEPIE) junto con la Consejería de Educación
del Gobierno de Cantabria. El evento tuvo lugar en el Centro Integrado nº1 de
Santander el martes 28 de noviembre.
La jornada estuvo capitaneada por Diana Buchó Regidor, Asesora Técnica Docente
del Departamento de Movilidad para el Aprendizaje (KA1), Unidad de Formación
Profesional del SEPIE quien estuvo acompañada por Juan Diego Lucas, coordinador
de la Unidad Técnica de Formación Profesional y Educación Permanente de la
Dirección General de FP y Educación Permanente de la Consejería de Educación,
Cultura y Deporte. Durante su desarrollo Buchó instó a los centros allí presentes a
que participasen en todas las acciones que desde el SEPIE se ponen en marcha para
los ciclos formativos de Formación Profesional Básica y de Formación Profesional de
Grado Medio.
En el transcurso del encuentro, Buchó explicó todos los requisitos para participar en
la acción KA1 -Movilidad de las personas por motivos de aprendizaje- acción KA102,
Movilidad de Estudiantes y Personal de Formación Profesional. Asimismo, a
continuación, hizo lo propio con respecto a los Proyectos de Asociaciones Estratégicas
(KA202).
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Decroly ha estado implicado en movilidades Erasmus a partir de la obtención de la
denominada Carta Universitaria Erasmus Ampliada en agosto de 2007, expedida por
la Comisión Europea para el período 2007-2013. En 2014, Decroly recibió la Carta
Erasmus de Educación Superior 2014-2020. El 01 de octubre de 2017 el centro fue
acreditado con la Carta Erasmus+ de Movilidad de FP (2017-2020), un
reconocimiento del Servicio Español para la Internacionalización de la Educación
(SEPIE) por la positiva trayectoria del centro en la realización de movilidades Erasmus
de alumnos y profesores de Grado Medio.
Decroly ha gestionado la movilidad de dieciséis estudiantes Grado Medio a lo largo
de los cuatro últimos cursos académicos. Cuatro alumnos, en el curso 2013-2014,
estuvieron en Lituania; cuatro, en el 2014-2015, en Finlandia; cuatro, en el curso
2015-2016, en Irlanda del Norte y los cuatro últimos, igualmente, en Irlanda del
Norte, en el curso pasado 2016-2017. Todos ellos matriculados en Sistemas
Microinformáticos y Redes (SMR) y Gestión Administrativa (GAD).
Esta experiencia internacional les ha servido, además de para mejorar su
competencia comunicativa en lengua inglesa, para hacer contactos, conocer una
realidad cultural diferente, madurar como personas y, sobretodo, motivarles ante su
futuro personal, formativo y profesional.
Con respecto a las movilidades de profesores de Grado Medio, Decroly ha tenido la
oportunidad de disfrutar de diez experiencias internacionales. Dos docentes
estuvieron en Lituania, en el curso 2013-2014; dos, en Finlandia, en el curso 2014-
2015; dos en Lituania, en el 2015-2016 y cuatro, en este último curso 2016-2017,
dos profesoras viajaron a Lituania y otras dos a Irlanda del Norte.
Estos afortunados alumnos y profesores han tenido una enriquecedora experiencia
internacional. Unos y otros han tenido la oportunidad de conocer otras realidades
docentes y un tejido empresarial diferente en países tan dispares como los visitados.
Además, las dos profesoras que han participado en esta última modalidad en Irlanda
del Norte junto con los alumnos que tutelaban, obtuvieron el reconocimiento al mejor
vídeo, elegido de entre todos los centros participantes en el concurso “Erasmus+ FP”
enmarcado en la jornada “Erasmus+: 30 años enriqueciendo vidas, abriendo mentes
de FP”, y que trajo consigo que Decroly estuviese invitado en el evento organizado
por el SEPIE sobre esta conmemoración en Santiago de Compostela.
Finalmente, es destacable que Decroly ha tenido un papel fundamental y pionero en
materia de movilidades de alumnos y profesores de Grado Medio en Cantabria, como
así lo manifestó la representante del SEPIE en esta jornada.
Decroly ha participado y ha estado presente en innumerables acciones desde el año
1996 en las que ha trabajado con socios de países como Lituania, Francia, Irlanda,
Bulgaria, Holanda, Polonia, Italia, Escocia, Irlanda del Norte y Alemania. En todos
ellos el centro ha tenido la oportunidad de testear diferentes proyectos
internacionales y comparar su propuesta con la realidad española y cántabra así como
conocer y aportar su knowhow y experiencias en un ámbito internacional.
La dimensión europea e internacional de la educación y formación forma parte del
carácter propio del centro y ocupa un lugar destacado en su proyecto educativo (PE),
programación general anual (PGA) y en las respectivas programaciones didácticas de
los módulos formativos de todos los ciclos formativos que operan en Decroly, sean
de FP Básica, Grado Medio o Grado Superior. Asimismo, esta experiencia
internacional acumulada ha facilitado un posicionamiento de la institución, de
Santander y de Cantabria en lugares tan lejanos, y tan cercanos a su vez, como los
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precitados. Además, y tal vez sea una de las notas más destacables, alumnos y
profesores de Decroly han logrado crear una red europea estable tanto en el ámbito
profesional como personal
El programa Educación Responsable se instala en Decroly
18/12/2017
Los recursos Banco de Herramientas y ReflejArte, del programa Educación
Responsable auspiciado por la Fundación Botín, comienzan a dar sus frutos
en forma de resultados educativos con el alumnado de FP Básica de Decroly
El emprendimiento y la innovación renuevan su protagonismo en Decroly gracias a
la entrada en vigor del programa Educación Responsable patrocinado por la
Fundación Botín. Superada la primera fase organizativa y de formación inicial del
profesorado involucrado en el proyecto, los componentes del equipo de Educación
Responsable de Decroly procedieron a la puesta en práctica de dos recursos este
primer trimestre del curso 2017-2018: Banco de Herramientas y ReflejArte.
Banco de Herramientas estudia la habilidad de oposición asertiva (rechazo a una
conducta o comentario inaceptable de otra persona cuya principal consecuencia
deriva en la conservación de la valoración positiva propia). El profesor Alfonso Diego,
responsable de este recurso, ha realizado con sus discípulos de Informática de Oficina
(IO) dinámicas para trabajar la autoestima y el autoconcepto. Las docentes Merche
Castanedo, Lorena Hernández y Susana Sainz-Pardo han puesto el foco en
actividades para desarrollar la expresión emocional con sus colegiales de Servicios
Administrativos (SAD) y de Informática y Comunicaciones (IC2), ambos de segundo
curso. ¡Incluso han grabado un video!
ReflejArte es un recurso educativo que inspira la educación emocional y social y de
la creatividad a través de las artes plásticas. De esta manera el profesor facilita el
pensamiento y el talento creativo de sus alumnos con el ánimo de impulsar actitudes
colaborativas que conlleven a la ejecución de una obra.
Dentro de las etapas que establece el programa Educación Responsable para
ReflejArte, los alumnos de 2º curso de Formación Profesional Básica de Servicios
Administrativos (SAD) y los profesores Susana Sainz-Pardo (en calidad de
responsable del recurso) y Álvaro Peña, realizaron una visita a la Fundación Botín
para conocer la exposición de Julie Mehretu “Una historia universal de todo y nada”.
Julie Mehretu es una artista africana residente en Nueva York. En sus pinturas de
grandes dimensiones superpone capas de acontecimientos históricos, recuerdos,
sensaciones y experiencias vitales. Las actividades realizadas en Decroly e inspiradas
en la obra de esta artista, profundizan en el desarrollo de habilidades tales como
identificación, expresión y regulación emocional; empatía; autoestima y otras
sociales, así como en el desarrollo de la creatividad.
Durante la visita, conducida por la tutora del recurso, Alba López Castillo, la
delegación de Decroly analizó las distintas obras expuestas. La guía consiguió que la
visita fuera enriquecedora, divertida, fructífera y que las estudiantes decrolianos
entendieran el arte desde un punto de vista nuevo.
A través de la obra de Julie Mehretu los escolares han reflexionado sobre la carga
afectiva y emocional de su entorno más cercano, cómo va transformándose,
evolucionando y cambiando igual que las personas y lo que esto provoca, como parte
de la propia identidad. En ese escenario, los jóvenes decrolianos se han dado cuenta
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que se puede cambiar de punto de vista y trasladar esos comportamientos al día a
día con los subsiguientes cambios emocionales.
Siguiendo a Julie Mehretu, la delegación de Decroly ha tenido que investigar sobre
su pasado histórico. Han seleccionado un elemento (material o inmaterial) heredado
y significativo para ellos y, a partir de un trabajo de investigación y creación, han
tenido que elaborar un árbol genealógico del elemento que han elegido, reflejando
no solo a quién ha pertenecido, sino también los lugares dónde estaba, sus usos,…
Según constatan los profesores implicados en este proyecto, la investigación ha sido
una labor complicada. A los alumnos les ha costado elegir el elemento y, sobre todo,
cómo realizar el árbol… pero les ha permitido reflexionar sobre las emociones que les
ha generado este trabajo y sobre su propio proceso de identificación.
Y ahora, finalizada la visita, ¡el proyecto continúa! Después de las actividades previas
realizadas, y de las experiencias vividas en la exposición a través de la apreciación
del arte, esta tercera etapa trata de que el profesor posibilite el pensamiento y el
talento creativo del alumnado. Durante ese período los profesionales docentes de
Decroly impulsarán el proceso de creación en sus jóvenes estudiantes con el objetivo
de que establezcan una obra colaborativa que les servirá para afianzar e interiorizar
los conceptos trabajados durante todo el recurso.
Será este el momento en el que los alumnos den rienda suelta a su creatividad y,
con ayuda de su imaginación y emociones, vivan en primera persona el proceso
artístico y la creación.
Decroly se suma a la conmemoración del Día Internacional de las Personas con Discapacidad
11/12/2017
Alumnos del Centro intercambiaron conocimientos y experiencias con
diferentes entidades cántabras que trabajan por la inclusión social y la no
discriminación de las personas con discapacidad
Con motivo de la celebración del Día Internacional de las Personas con Discapacidad
el 3 de diciembre, CERMI Cantabria —una plataforma de representación y defensa de
los ciudadanos con discapacidad de Cantabria— organizó el 24 de noviembre, en el
Palacio de Deportes de Santander, una jornada de sensibilización a escolares, a la
que asistieron alumnos de 2º curso de Formación Profesional Básica de Decroly,
acompañados de sus profesores Adela Saiz, Alfonso Diego y Blanca Díaz.
Dicha plataforma —cuyas actuaciones van orientadas a conseguir el reconocimiento
de los derechos de las personas con discapacidad de Cantabria ante los poderes
públicos, privados y la sociedad en general—, la integran numerosas entidades del
ámbito regional que trabajan todas ellas por alcanzar la plena ciudadanía en igualdad
de las personas con deficiencias físicas, mentales, intelectuales o sensoriales.
ASPACE, AMICA, COCEMFE, AMPROS, ONCE, ALCER, etc. son algunas de las muchas
representadas en el recinto.
Una vez allí, la visita consistió en “ir deteniéndose” por los múltiples talleres
existentes y realizar las actividades sugeridas en cada uno de ellos. Así es como
algunos alumnos se entretuvieron haciendo chapas en el taller de la Federación
Cántabra de Personas con Discapacidad Física y Orgánica (COCEMFE Cantabria);
otros se aventuraron a recorrer a oscuras, tapándose los ojos con un antifaz, un
circuito de movilidad propuesto por la ONCE; o pasaron un rato divertido con juegos
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de mesa de igual temática. Además, algunos stands aportaban información sobre los
otros códigos de comunicación como la lengua de signos y el Braille.
El “baloncesto adaptado” quizá fue la actividad que tuvo mayor aceptación por parte
de los alumnos; casi todos quisieron participar y se divirtieron mucho desplazándose
en silla de ruedas mientras intentaban encestar canastas.
La contrapartida a esta actividad lúdica fue otro taller en el que descubrieron —
también en silla de ruedas— cuán inviables y difíciles de realizar son muchas tareas
ordinarias, tales como depositar el correo en un buzón, arrojar basura en un
contenedor o acudir a coger dinero a un cajero automático. Aquí fue donde el grupo
decroliano coincidió con el concejal de Autonomía Personal del Ayuntamiento de
Santander, Roberto del Pozo López, también exalumno de Decroly.
Balance muy positivo
El balance de la jornada fue muy positivo porque los alumnos tuvieron ocasión de
visualizar y tomar contacto con la realidad en su aspecto más amplio. Y es que pese
a vivir en una sociedad cambiante y diversa, aún no se ha incluido a “todos” y todavía
quedan cambios pendientes de hacerse.
En otras palabras, esta actividad extraescolar perseguía tres importantes objetivos:
apoyar a las personas en sus limitaciones, constatar sus capacidades y mejorar el
entorno para facilitar su inclusión en la sociedad.
No obstante, según explican desde el Centro, "conseguirlos está resultando más difícil
de lo que sería deseable. ¿Por qué? Sin duda se requiere de un mayor compromiso
por parte de todos y éste no llegará si antes no se ofrece a los ciudadanos una
información objetiva, si ésta no se divulga de forma transparente y en definitiva, si
no se educa en la aceptación de la diversidad. Posiblemente la importancia de la
Educación —como requisito esencial para implicarse en los cambios que hayan de
suceder en el futuro— es lo que justificaba la presencia en este evento del consejero
de Educación Francisco Fernández Mañanes, quien amablemente aceptó hacerse una
foto con los alumnos y profesores de Decroly". Jornadas de difusión Erasmus+ en Decroly
04-12-2017
Estuvieron enmarcadas en los actos conmemorativos del 30 aniversario
Erasmus+
El centro de Formación Profesional Decroly, de Santander, celebró los días 21 y 22
de noviembre unas jornadas de difusión del programa Erasmus+ entre su alumnado
y profesorado de FP Básica, Grado Medio y Grado Superior, con la finalidad de
impulsar la implementación de proyectos Erasmus+.
Ambos actos tuvieron lugar en las instalaciones de Decroly. Los estudiantes
estuvieron acompañados por sus profesores y tutores de los distintos ciclos
formativos en los que se encuentran matriculados, correspondientes a las familias
profesionales de Administración y Gestión, Informática y Comunicaciones, Hostelería
y Turismo, y Comercio y Marketing.
Este año las jornadas estuvieron enmarcadas en los actos conmemorativos del 30
aniversario Erasmus+ (1987-2017). En el transcurso del evento, los alumnos
tuvieron la oportunidad de conocer, de mano de la coordinadora de programas y
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proyectos europeos de Decroly, Marta Guzmán, los orígenes y evolución del Erasmus
hasta hoy así como el escenario futuro que se presenta a partir de este curso 2017-
2018 en el que incorpora, además, a los escolares de FP Básica.
Competencias educativas transversales
El tema central de estas Jornadas versó sobre la difusión de las principales
características y objetivos que persigue esta iniciativa Europea. Entre otras
cuestiones, la ponente subrayó las potencialidades del programa Erasmus en el
ámbito de la adquisición de competencias educativas transversales además de las
estrictamente profesionales. Docentes y discentes accedieron a la información
detallada sobre las movilidades reguladas en las acciones clave KA1 y en las
Asociaciones Estratégicas KA2.
Las jornadas comenzaron con una presentación sobre las distintas posibilidades que
contempla Erasmus+ y sobre las condiciones para el acceso a la participación de los
potenciales candidatos. Posteriormente, Marta Guzmán explicó exhaustivamente
cómo acceder a la beca, la documentación a presentar, los criterios de selección de
los alumnos, y las directrices para su adjudicación de una manera justa y
transparente, de acuerdo con los procedimientos y protocolos establecidos.
El alumnado pudo conocer los beneficios más destacados del programa. Los
ponentes, tutores de los respectivos grupos, enfatizaron aspectos referidos a la
adquisición de competencias y mejora del desarrollo personal. Además, pusieron el
foco en su incidencia en la empleabilidad, la mejora de la competencia comunicativa
en lenguas extranjeras, el aumento de la conciencia y comprensión de otras culturas
y países y el reconocimiento por las empresas de las capacidades adquiridas en el
extranjero.
La coordinadora del Erasmus en Decroly animó e invitó a la reflexión a los estudiantes
y a su participación en los proyectos de movilidad para realizar las prácticas del
módulo de Formación en Centros de Trabajo (FCT) en un país de la Unión Europea.
Marta Guzmán presentó un amplio vademécum de historias de éxito y de buenas
prácticas acaecidas en Decroly, desde el año 2007, fecha en que se implantó esta
iniciativa europea en el centro. Además, animó a los potenciales beneficiarios de la
beca y de la movilidad a presentar sus solicitudes en la Convocatoria 2018.
Buen conocimiento del idioma
Dentro de los requisitos exigibles para poder participar en Erasmus, destaca la
importancia de poseer un buen conocimiento del idioma -escrito y oral- que permita
la comunicación fluida para poder desarrollar las prácticas en el país de destino. Con
esa finalidad, Marta Guzmán planteó la conveniencia de validar esas competencias
comunicativas, mediante la realización de las pruebas externas necesarias
conducentes a la acreditación en alguno de los niveles del Marco Común Europeo de
la Lenguas.
Alumnos y profesores evaluaron la realidad del aprendizaje de lenguas extranjeras,
inglés y francés, en Decroly. Respecto a las enseñanzas curriculares de idiomas,
pusieron en valor la aportación de los auxiliares de conversación en lengua inglesa.
Asimismo, mostraron su satisfacción por la inclusión de un módulo de cada curso del
plan de estudios de Grado Superior en formato de aprendizaje integrado de
contenidos en lengua inglesa.
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Finalmente, reconocieron la incidencia de los distintos proyectos europeos, acciones
KA1 y KA2, en los que participa el Centro en su motivación educativa y profesional y
que obedece a una clara determinación por el impulso de la dimensión europea e
internacional de la Educación y Formación Profesional (EFP).
Activa participación
El debate posterior, surgido una vez finalizadas las presentaciones, contó con la
activa participación de los estudiantes. Ese fue el momento más dinámico tanto en
cuanto los potenciales candidatos a una movilidad Erasmus expresaron sus
inquietudes y dudas sobre el periodo de movilidad y sus incertidumbres sobre los
países admisibles, como en lo referente a la financiación mediante las ayudas
económicas de las administraciones.
Un número considerable de jóvenes participantes en este evento recogió al final de
la jornada la hoja de solicitud para poder acceder a la realización de las prácticas de
FCT al amparo del programa Erasmus+. Esta aplicación podrán registrarla en la
Secretaría del Centro hasta el 18 de diciembre.
Una vez finalizado el plazo de presentación de las propuestas, Decroly solicitará al
Servicio Español para la Internacionalización de la Educación (SEPIE) el número de
becas necesarias para atender todas las movilidades requeridas por el alumnado. Eso
será antes del 1 de febrero de 2018 para la próxima convocatoria. Alumnos de FP Básica y de Grado Medio de Decroly participan en la Olimpiada de Ciberseguridad organizada por el INCIBE
27/11/2017
El centro santanderino ha participado en CyberOlympics de CyberCamp, una
actividad organizada por el Instituto Nacional de Ciberseguridad de España
(INCIBE)
En esta tercera edición de ámbito estatal, la Olimpiada de Ciberseguridad se celebra
en Santander. Sus participantes son estudiantes de centros de Educación Secundaria,
Bachillerato y Formación Profesional. La competición consiste en poner a prueba las
habilidades técnicas que poseen los integrantes de los diferentes equipos españoles
en los campos de seguridad en Internet y de nuevas tecnologías.
El equipo de Decroly lo formaron un total de seis miembros, estudiantes de Formación
Profesional Básica y de Grado Medio de la familia profesional de Informática y
Comunicaciones. La FP Básica estuvo representada por tres alumnos del ciclo
formativo de Informática de Oficina (IO): Cristian Bustamante Rodríguez, de primer
curso, y Anabella Oriana Biondini Degani y Pablo Elizalde García, de segundo curso;
el grupo de Grado Medio contó con Jaime García Cifuentes, Kevin Díaz Tomero y
Sergio Cea Gómez, todos ellos matriculados en segundo curso de Sistemas
Microinformáticas y Redes (SMR).
El campeonato se realiza en dos fases. La primera de ellas, ya concluida, se ha
desarrollado online, del 9 al 23 de octubre de 2017; la segunda, presencial, el viernes
día 1 de diciembre de 2017 en el Evento CyberCamp que este año tendrá lugar en
nuestra ciudad.
En la primera fase del atractivo programa ha estado implicados un total de 167
equipos provenientes de distintos centros educativos de toda España. Los grupos
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debían de tener un mínimo de cuatro participantes y un máximo de ocho, con edades
comprendidas entre los 14 y los 18 años.
Esta primera fase, online, ha consistido en dar respuesta a quince retos de habilidad,
en modo war game, que cada equipo debía solucionar en sus respectivos centros y,
posteriormente, enviar el resultado al INCIBE en los plazos de tiempo establecidos.
Estos retos se descargaban de una plataforma accesible a través de Internet. Cada
uno de ellos disponía de una serie de pistas que los concursantes podían solicitar si
no conseguían resolverlo sin ellas. En ese caso, los “comodines” llevaban aparejada
la consiguiente reducción de puntos, una vez solventado el desafío.
Los retos plantearon resolver aspectos de criptografía, esteganografía, conexión a
otros equipos y captura de paquetes de información en la red, entre otros. Esto
permitió a los alumnos ver aspectos que nunca habrían imaginado que existen.
Las propuestas de la Olimpiada resultaron ser de un alto nivel lo que requirió de una
dedicación excepcional y un trabajo de profunda investigación para resolverlas.
Gracias al gran esfuerzo realizado y al inmenso interés que demostraron los alumnos,
el equipo de Decroly consiguió un meritorio puesto 40 del ranking de entre un total
de los 167 equipos presentados, provenientes de centros de todo el territorio
nacional.
La segunda fase y final, consiste en una prueba presencial en la que competirán los
diez primeros equipos del ranking seleccionados en la primera fase. La prueba
constará de una serie de retos de habilidad en modo war game, también, similares y
complementarios a los de la fase online. Cada equipo deberá resolver esos lances de
forma presencial, durante una ventana de tiempo concreta. De estos diez equipos
participantes en la fase presencial saldrán los cinco ganadores que serán obsequiados
con diversos premios.
La Olimpiada de Ciberseguridad representa una oportunidad para todos los
participantes de constatar lo fácil que es acceder a su información y, en consecuencia,
una ocasión para tomar muy en serio la importancia de adoptar todas las medidas
de seguridad informática posibles y así mantener una relación con la tecnología sana
y segura. Estudiantes y docentes de Decroly asisten a la proyección del documental 'Chicas nuevas 24 horas' en el Centro Cívico de Numancia
20/11/2017
Tras la proyección, se celebró una charla coloquio moderada por la directora
de la película Mabel Lozano
La actriz y directora de cine, Mabel Lozano, presentó el viernes 10 de noviembre el
documental 'Chicas nuevas 24 horas' en el Centro Cívico de Numancia de Santander.
Se trata de un film de gran valor didáctico en el que se denuncian, a través de
testimonios reales vividos por las víctimas, la explotación sexual y la trata de
mujeres.
'Chicas Nuevas 24 horas' revela los mecanismos y procedimientos que utilizan las
mafias dedicadas al tráfico de personas para captar, primero, y explotar sexualmente
después, a mujeres y niñas. Esta execrable lacra social muestra su imagen más cruda
en países deprimidos del tercer mundo. Sin embargo, a diferencia de lo que pueda
pensar mucha gente, la red se extiende por otros pueblos más desarrollados, incluso
a lugares que recorremos a diario quienes vivimos en Cantabria y en España.
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El objetivo de esta actividad extraescolar es el de informar y concienciar a los
alumnos de Decroly sobre el grave problema social que representa el tráfico de
personas y la esclavitud sexual. Para ello, el centro ha utilizado como recurso el
magnífico documental audiovisual que representa 'Chicas Nuevas 24 horas' y la
inestimable contribución de su directora Mabel Lozano.
El evento se inició con una exposición sobre el estado de esta dramática realidad.
Seguidamente, se proyectó el documental. La cinta presenta de forma muy cruda la
vida de mujeres y niñas, engañadas por las redes de tráfico de personas o vendidas
por sus familias. Aborda, además, las penurias que tienen que pasar mientras otros
se enriquecen a costa suya. Este negocio ilegal mueve al año 23.000 millones de
euros y es el segundo más lucrativo del mundo, después de las armas.
En el descanso de la proyección, Mabel Lozano regaló a los alumnos la app 'Chicas
nuevas 24 horas Happy. Su contenido va dirigido a adolescentes de entre 14 y 18
años para que tomen conciencia del grave delito que supone la trata de mujeres con
fines de explotación sexual, "la esclavitud del siglo XXI". Esta app ha sido financiada
por el Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad, a través del Instituto de
la Mujer.
Es sobrecogedor el dato que publica la Organización Internacional del Trabajo. Más
de cuatro millones de personas, mujeres y niñas en su mayoría, son víctimas cada
año del comercio y tráfico de seres humanos con fines de explotación sexual. 'Chicas
Nuevas 24 horas', afirma Mabel Lozano "es mucho más que una película documental
contra la trata, es una herramienta de sensibilización contra este delito, que no es
otra cosa que una gravísima violación de los derechos humanos".
Una vez finalizada la visualización de la cinta, Mabel Lozano coordinó un coloquio en
el que tuvieron un relevante protagonismo muchos de los alumnos de Decroly
asistentes a esta actividad. Profesionales docentes de seis países europeos se dan cita en decroly
1/11/2017
Fueron recibidos por la directora general de Formación Profesional que
participó en una de las jornadas del proyecto Art4Inc, ‘Uso de Disciplinas
Artísticas para la Inclusión Educativa y Social’
Una delegación de dieciséis profesionales docentes pertenecientes a universidades,
centros de formación profesional y de adultos y de otras instituciones del ámbito
asistencial de seis países europeos se dio cita en Decroly los días 8, 9 y 10 del
presente mes de noviembre
.
El encuentro se produjo para participar en la primera reunión -kick off meeting- de
los participantes en la Asociación Estratégica titular del proyecto Art4Inc, “Using
Artistic Disciplines for Educational and Social Inclusion”, Uso de Disciplinas Artísticas
para la Inclusión Educativa y Social, por su traducción al español, del programa
Erasmus+ 2014-2020 de la Unión Europea.
Una intensa agenda de trabajo ha guiado el quehacer de los profesores y especialistas
europeos en Decroly. En primer lugar, pusieron el foco en las funciones
encomendadas a todos y a cada uno de ellos y de sus instituciones respectivas.
Posteriormente, abordaron los primeros trabajos de Art4Inc en materia de inclusión
educativa; de atención a la diversidad; de integración de personas adultas
desfavorecidas, de inmigrantes, de refugiados, de aquellas vulnerables por razones
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socioeconómicas, educativas u otras de distinto tenor; de inserción social y laboral
de ciudadanos en riesgo de exclusión;… público objetivo de esta iniciativa.
Por invitación expresa de Decroly, en nombre de todas las entidades participantes en
el proyecto, la directora general de Formación Profesional y Educación Permanente,
Mª Jesús Reimat, ha participado en una de las sesiones de trabajo de Art4Inc el
pasado viernes, día 10.
La jornada comenzó con una breve referencia que la coordinadora del proyecto,
Mónica Schellenberg, realizó de cada una de las ocho instituciones que componen la
Asociación Estratégica del proyecto Art4Inc y de su misión en este desafío.
En concreto, citó a Jugendförderverein, Parchim, Alemania; Centrum Inspirace, z.ú,
Zlin, Republica Checa; Innoventum Oy, Joensuu, Finlandia; The Rural Hub, Co
Monahan, República de Irlanda; CFC/FSEA, Lugano-Massagno, Suiza; RegioVision
GmbH, Schwerin, Alemania; Universitatea din Pitesti, Pitesti, Rumania y Decroly,
Santander, España.
La directora general de FP y Educación Permanente tuvo unas palabras de
reconocimiento a Decroly por su trabajo y esfuerzo en la organización de este evento
e hizo referencia, también, a la experiencia acumulada por Decroly en proyectos
educativos europeos.
Ponencia de Mª Jesús Reimat
En el transcurso de su ponencia, Mª Jesús Reimat dejó patente su conocimiento de
los ejes prioritarios de este proyecto. Tal es así, que puso en valor y compartió los
objetivos de Art4Inc, principalmente aquellos orientados a la inclusión e integración
educativa, laboral y social de las personas más desfavorecidas y vulnerables
socialmente. Es el caso de los inmigrantes y refugiados, entre otras, constató. Estas
personas demandan a la sociedad europea la provisión de competencias básicas,
profesionales y transversales que permitan su incorporación al mercado laboral en
los países de acogida.
En otro orden de cosas, Reimat tuvo palabras de apoyo para aquellos educadores
que plantean propuestas didácticas innovadoras alternativas. Ese es el escenario en
que se comprometen a trabajar e investigar los socios de Art4Inc. El diagnóstico de
la situación no ofrece duda alguna. Por ello, desde una visión europeísta de la
educación y formación, profesionales de los cuatro puntos cardinales de Europa se
han comprometido a trabajar en un proyecto que contribuya a engrandecer el ideario
de la Unión Europea, concretado en su lema “Unida en la Diversidad”.
En esta primera reunión, los socios del proyecto Art4Inc han puesto el foco en
coordinación y cooperación: plan de dirección y de administración y finanzas; difusión
de las actividades: publico objetivo, newsletters, webs, redes sociales; control de
calidad; presentación de las mejores prácticas; análisis de las necesidades de
formación; plan de trabajo futuro y calendario de próximas reuniones.
La representación de Decroly en este encuentro estuvo conformada por Miriam
Gandarillas, directora del proyecto; Susana Sáinz-Pardo, orientadora; Marta
Guzmán, coordinadora de proyectos europeos y Fco. Javier Muñiz, director del centro.
Durante su permanencia en Santander y Cantabria, los dieciséis delegados de los
seis países europeos participantes en Art4Inc tuvieron la oportunidad, además, de
conocer la ciudad, a gentes del lugar y alguno de sus emblemas más relevantes como
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es el Centro Botín. Momentos especialmente atractivos fueron aquellos que facilitaron
su aproximación a la cultura gastronómica de la región.
El consejero de Educación recibe a una representación de Decroly y de sus socios europeos en un proyecto Erasmus+
31/10/2017
El lunes 23 de octubre el consejero de Educación, Cultura y Deporte,
Francisco Fernández Mañanes, acompañado de la directora general de
Formación Profesional y Educación Permanente, Mª Jesús Reimat, recibió a
una delegación de profesionales docentes y expertos en educación europeos
encabezada por Fco. Javier Muñiz Bárcena, director del CC de Formación
Profesional Decroly
Los días 23 y 24 del presente mes de octubre se celebró en Decroly la primera reunión
-Kick off meeting- de la Asociación Estratégica del proyecto 2017-1-DE02-KA202-
004138 Development of digital module-based self-oriented teaching and learning
arrangements for disadvantaged target groups – ModuSOL. Se trata de un proyecto
concedido por la Agencia Nacional Erasmus de Alemania, al amparo del programa
Erasmus+ 2014-2020 de la Unión Europea.
La Asociación Estratégica encargada de implementar ModuSOL está constituida por
Berufsförderungswerk (Alemania), entidad coordinadora y beneficiaria del proyecto,
y por RegioVision (Alemania), Dundee and Angus College (Escocia), INSTITUT INPRO,
a.s. (República Checa) y DECROLY (Santander, España), en calidad de socios.
ModuSOL es un proyecto de cooperación para la innovación y el intercambio de
buenas prácticas. Su principal objetivo consiste en desarrollar contenidos digitales
basados en módulos de enseñanza - aprendizaje autogestionados, orientados a un
público objetivo desfavorecido. La misión de Decroly se focaliza en el alumnado de
FP Básica y, en menor medida, de Grado Medio. De acuerdo con las especificidades
de la convocatoria del proyecto, los socios y coordinador de ModuSOL trabajarán en
su propuesta desde el 01 de octubre de 2017 hasta el 30 de setiembre de 2019.
Los cinco socios de ModuSOL investigarán estrategias eficaces en educación,
conceptos y enfoques innovadores adaptados, en cada caso, al público objetivo del
proyecto. Los resultados alcanzados a la conclusión del proyecto conducirán al
desarrollo de un modelo de educación del tipo e-learning 2.0 mediante la utilización
de materiales digitales que se generarán durante los dos años de duración de esta
iniciativa.
ModuSOL plantea un escenario en el que, principalmente, el propio estudiante será
el responsable de un proceso de aprendizaje innovador que fomente la comunicación
y la motivación. Consecuentemente, esta estrategia reducirá sensiblemente el riesgo
de abandono escolar temprano. La Asociación Estratégica gestora del proyecto ModuSOL considera que se beneficiarán unas 40000 personas directamente de sus
resultados, entre estudiantes, docentes y responsables de formación.
Es costumbre en Decroly presentar al consejero de Educación, Cultura y Deporte las
instituciones y personalidades europeas que las representan en proyectos
compartidos, coincidiendo con la primera reunión de sus socios en Santander. En
esta ocasión, el momento adquiere un protagonismo muy especial al tratarse de la
primera del equipo de trabajo de esta Asociación Estratégica constituida bajo el
paraguas del programa Erasmus+ 2014-2020.
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El Sr. Fernandez Mañanes saludó y dio la bienvenida a los expertos europeos y de
Decroly directamente implicados en ModuSOL. De la misma manera, un profesional
de cada una de las cinco instituciones participantes en esta experiencia hizo una
breve reseña de su centro y de las razones que le guiaron para enrolarse en esta
asociación transnacional. Así, el representante de la entidad coordinadora y director
del proyecto, Feyzullah Yeşilkaya, relató al consejero Fernández Mañanes y a su
directora general Mª Jesús Reimat, los datos más significativos de este ilusionante
proyecto. Joy Howat hizo lo propio, en nombre de Dundee and Angus College seguida
de Jakub Skaba del INSTITUT INPRO, a.s. de Praga, igual que Suse Topp, de
RegioVision y Fco. Javier Muñiz Bárcena, en nombre de Decroly.
Durante el coloquio posterior, los delegados europeos presentaron al consejero la
agenda de esta primera reunión de ModuSOL, finalidad del proyecto, público objetivo,
calendario de actividades y definición de las distintas tareas que debe realizar cada
uno de los socios. Todo ello, sin olvidar otros aspectos relevantes como la gestión
financiera, la evaluación de la calidad del proyecto y el procedimiento para su
difusión.
ModuSOL plantea un ambicioso plan de trabajo. A partir de un estudio preliminar de
la situación actual de cada uno de los países socios en términos de formación y
capacitación de los profesionales docentes se llevarán a cabo un conjunto de
actividades dirigidas a elaborar informes, realizar una guía o manual de aplicación de
buenas prácticas para el desarrollo de materiales formativos digitales y facilitar la
implementación de competencias profesionales de los formadores en creación de
contenidos digitales.
El proyecto determina, asimismo, la definición de distintos escenarios de aprendizaje
en entornos digitales para los educandos, con una especial atención a la aplicación
didáctica y metodológica de estos ambientes. Todo este proceso irá acompañado y
apoyado por dos eventos transnacionales de formación que se celebrarán en
Santander y en Praga. En ese escenario se mostrarán los resultados y las
experiencias logrados en sus diferentes fases.
Por otro lado, se realizarán, durante los dos años de duración de ModuSOL, cuatro
eventos multiplicadores, Seminarios Nacionales, uno en cada país de los socios
participantes, con el objetivo principal de difundir y dar a conocer las experiencias y
buenas prácticas logradas durante el proyecto.
Además, cada uno de los socios participantes organizará una conferencia específica
de difusión del proyecto y de sus resultados en la que participará tanto profesores y
formadores como agentes relacionados con la formación en los más diversos ámbitos.
Profesores de Decroly acuden al I Congreso Hispano-Alemán de Cooperación Universitaria en Alemania
24/10/2017
Una delegación de profesionales docentes de Decroly encabezada por el
director del centro, Fco. Javier Muñiz Bárcena, acudió a la Hochschule
Schmalkalden -Universidad Schmalkalden de Ciencias Aplicadas-, en
Turingia, Alemania, para asistir al I Congreso Hispano-Alemán de
Cooperación Universitaria, celebrado en la semana del 15 al 21 de octubre
La expedición decroliana integrada, además, por el jefe de estudios, Pedro Cuesta,
la coordinadora de programas y proyectos europeos, Marta Guzmán, y el profesor
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adscrito al departamento de Administración y Gestión, Gerardo Muñiz, ha participado
en el mencionado congreso, por invitación expresa de la Facultad de Economía y
Negocios de la precitada Universidad.
Una agenda intensa y atractiva, a la vez, orientó un trabajo colaborativo apasionante.
Los congresistas centraron el foco en analizar la situación y proponer soluciones a
temas de candente actualidad, tales como la existencia de más de un millón de
puestos de trabajo sin cubrir por falta de recursos humanos en Alemania, y en
España, un registro de 3.914.300 personas en paro -lo que indica una tasa de
desempleo del 17,22%, según la Encuesta de Población Activa (EPA) del segundo
trimestre de 2017-, sobre una cifra de 18,81 millones de ocupados; en otras
palabras, una tasa de paro juvenil que se sitúa en el 47,6% en esa fecha.
De acuerdo con el calendario del evento, los congresistas llegaron a Schmalkalden el
domingo 15 de octubre y fueron recibidos por el Prof. Dr. Joachim Bach en el hotel
donde se alojaron. Las sesiones de trabajo se desarrollaron en la sede de la Facultad
de Economía y Negocios, de lunes 16 a viernes 20, ambos inclusive. El sábado 21
todos los participantes en este I Congreso Hispano-Alemán de Cooperación
Universitaria regresaron a su lugar de origen.
El lema del Congreso, “Mercado laboral europeo: perspectivas para jóvenes
universitarios europeos”, sintetiza la temática tratada en estos cinco días de trabajo.
El hecho de que todas las instituciones allí reunidas bajo el liderazgo y coordinación
de la Universidad Schmalkalden de Ciencias Aplicadas mantengan en vigor un
acuerdo de cooperación con esta universidad alemana facilitó enormemente la
implicación de todos los congresistas en el estudio y análisis de la situación laboral
en Alemania y en España, así como la aproximación a los acuerdos subsiguientes y
a propuestas de reactivación a la ya existente y sólida relación colaborativa entre las
entidades españolas, con la Universidad Schmalkalden de Ciencias Aplicadas, los
agentes económicos y sociales del Estado de Turingia y las administraciones públicas
de la República Federal Alemana.
El programa contó con la presencia y participación del rector de Hochschule
Schmalkalden University of Applied Sciences Prof. Dr. Elmar Heinemann. La sesión
inaugural fue precedida de una recepción del Prof. Heinemann quien presidió, a su
vez, el acto de apertura del Congreso y dio la bienvenida a todos los congresistas.
En su posterior alocución, el rector recordó las positivas relaciones bilaterales con las
universidades españolas allí representadas, así como con el centro de Formación
Profesional Decroly de Santander, también presente.
El Prof. Dr. Joachim Bach presentó la agenda del Congreso a los participantes, todos
ellos representantes de ocho universidades y dos centros de formación profesional y
de educación superior, como es el caso de Decroly, indicando el reparto del programa,
los horarios de las sesiones plenarias; los talleres, como “Mesa de Dialogo” -en el
que intervino el alcalde de la ciudad de Schmalkalden, Thomas Kandinsky-, la
recepción oficial y charla con el ministro de Economía, Ciencia y Sociedad Digital de
Turingia, Wolfrang Tiefensee y otras actividades lúdicas y culturales.
Las ponencias fueron presentadas por personalidades alemanas y españolas de
reconocido prestigio. Es el caso del Prof. Dr. Robert Richter, HS Schmalkalden, que
disertó sobre “La crisis en Europa”; de Telma Ortiz Rocasolano, ESSERP Business
School Barcelona, que trató sobre “Consecuencias económicas y laborales de la crisis
política”; del Prof. Dr. Manfred Herbert, HS Schmalkalden, quien tituló su manifiesto
“Resumen y puesta en común del marco del mercado de trabajo en los países
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europeos” y del Prof. Dr. Joachim Bach, HS Schmalkalden, que centró su testimonio
en “Salidas laborales a través de prácticas internacionales”.
Para Decroly, según manifiesta el director del centro, este I Congreso Hispano-
Alemán de Cooperación Universitaria ha colmado sus iniciales expectativas; ha sido
una semana llena de positivas emociones en compañía de colegas pertenecientes a
centros de educación superior –universidades- a quienes une un nexo común de
fluida relación con la Universidad Schmalkalden de Ciencias Aplicadas. Decroly firmó
un primer acuerdo de cooperación en 2009 y, desde entonces, la cooperación de
ambas instituciones puede calificarse de sobresaliente.
Todo empezó con una visita de estudio y de trabajo del Prof. Dr. Joachim Bach a
Decroly, en abril de 2009. Aquel encuentro se produjo gracias al interés de la
universidad alemana por Decroly, por su condición de centro de Formación
Profesional que imparte ciclos formativos de FP de Grado Superior -calificados como
estudios de Educación Superior junto a los universitarios y otros, en virtud de lo
establecido por el artículo 3.5 de la LOE-. Otra circunstancia facilitadora de esa
disposición fue el hecho de que Decroly poseyera la Carta Universitaria Erasmus,
(EUC) imprescindible para participar en el Programa de Aprendizaje Permanente
(PAP) 2007-2013.
En sus encuentros con alumnos y profesores, el Dr. Bach señaló las características
principales que concurren en el Estado de Turingia, su diversificado desarrollo
industrial, la dimensión internacional de la Universidad de Schmalkalden y su
orientación hacia el mercado de trabajo de todos sus grados y másteres, la
empleabilidad del 95% de sus estudiantes en las empresas en que realizan las
obligatorias prácticas, los apoyos logísticos al alumnado internacional y el soporte,
orientación y acompañamiento ante el reto de la empleabilidad, en cualquiera de sus
variantes: a tiempo completo, parcial o compatibilizando estudios y trabajo. En suma,
invitó al alumnado a considerar las opciones que les ofrece la Universidad de
Schmalkalden.
La comunidad educativa de Decroly recogió el mensaje. Así, ocho profesores han
participado en distintos momentos en un programa de movilidad Erasmus en la
Universidad de Schmalkalden para recibir formación e impartir docencia, en su caso:
Pedro Cuesta y Marta Guzmán recibieron formación en una movilidad, realizada entre
los días 6 y 10 de setiembre de 2010; Rodrigo González Hoyos impartió docencia, y
Pablo Garralda y Gerardo Muñiz, recibieron formación, del 13 al 17 de junio de 2011;
También Óscar Rodríguez García y Sergio Ibáñez Oláiz impartieron docencia en la
universidad, de acuerdo con un programa previamente establecido por ambas
entidades educativas, del 11 al 15 de junio de 2012.
Merece una especial mención la contratación de Rodrigo González Hoyos por la
Universidad Schmalkalden de Ciencias Aplicadas para dirigir un curso de verano en
julio de 2011.
Por otro lado, siete alumnos se han beneficiado hasta ahora del Acuerdo Bilateral de
Cooperación en el ámbito del Programa ERASMUS entre University of Applied
Sciences Schmalkalden y Decroly. Se trata de Andrea Gutiérrez Fuertes, estudiante
de Gestión Comercial y Marketing (GESCO), quien realizó su módulo de FCT desde el
17 de setiembre hasta el 14 de diciembre de 2011; Enrique Mediavilla Alemán –
Premio Nacional Erasmus 2012- e Ignacio Marino Arnaiz, del 19 de marzo al 15 de
junio de 2012; David Gómez García, del 26 de marzo al 29 de junio de 2012, Ander
Jorganes Fuertes, del 11 de marzo al 10 de junio de 2013; Javier Portillo Hontañón,
del 14 de marzo al 13 de junio de 2016 y Erick David Améstica Larrinaga, del 13 de
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marzo al 12 de junio de 2017. Estos seis últimos, estudiantes de Administración de
Sistemas Informáticos en Red (ASIR).
Tres alumnos de ASIR viven actualmente en Alemania y Luxemburgo, gracias al
empleo y al plan de desarrollo personal que les ofreció en su día la Universidad
Schmalkalden de Ciencias Aplicadas.
Entre las conclusiones de este I Congreso Hispano-Alemán de Cooperación
Universitaria en Alemania destaca una, muy especialmente: el previsible
reconocimiento por parte de la Universidad de los 120 créditos – European Credit
Transfer and Accumulation System (ECTS)- correspondientes a los títulos de FP de
Grado Superior y la posibilidad de realizar un AÑO FINAL DE GRADO, bien en Inglés
o, incluso, en castellano en la precitada universidad Schmalkalden de Ciencias
Aplicadas.
Una delegación de Decroly asiste a la Jornada “Erasmus +: 30 años enriqueciendo vidas, abriendo mentes. Formación Profesional” en Santiago de Compostela
17/10/2017
El martes, 26 de septiembre, tuvo lugar en Santiago de Compostela una jornada de
conmemoración del 30 aniversario del programa Erasmus denominada “Erasmus+:
30 años enriqueciendo vidas, abriendo mentes. Formación Profesional”. El CC de
Formación Profesional Decroly de Santander estuvo representado por Miriam
Gandarillas, profesora del departamento de Administración y Gestión (AyG) y por el
estudiante de primer curso de Administración de Sistemas Informáticos en Red
(ASIR) Alejandro Recio.
La participación de Miriam y Alejandro estuvo financiada mediante una subvención
otorgada a Decroly por el Servicio Español para la Internacionalización de la
Educación (SEPIE), como premio por ser uno de los centros ganadores del concurso
de vídeos ‘Erasmus+ FP’.
Este evento se enmarca dentro de las múltiples actividades conmemorativas que está
organizando el SEPIE durante todo el año, a lo largo y ancho del territorio nacional.
Sirva como ejemplo el curso “Erasmus+: 30 año de éxitos”, celebrado en el Paraninfo
de la Universidad Internacional Menéndez y Pelayo, en su campus del Palacio de la
Magdalena en Santander, en el que participó Decroly con una delegación de siete
profesores.
La jornada comenzó con la intervención de Marcial Marín Hellín, Secretario de Estado
de Educación, Formación Profesional y Universidades (MECD). En su ponencia, Marín
repasó la historia del programa, desde su inicio en 1987, en el que España contribuyó
con 97 estudiantes. Hoy, España ocupa un lugar privilegiado como primer receptor
de estudiantes Erasmus con unas 68.300 movilidades y tercero en envíos con unas
64.000 beneficiarias del programa más reconocido de la Unión Europea.
Asimismo, en el contexto de la jornada centrada en la Formación Profesional (FP),
Marín puso un énfasis especial al mencionar que la FP va ganando prestigio en la
sociedad y que cada día se considera más como una gran oportunidad laboral. Esta
realidad se ve incrementada en el caso de estudiantes que realizan movilidades
Erasmus, afirmó. Datos estadísticos fiables constatan que una buena parte de este
alumnado encuentra antes trabajo al acabar su formación. Además, existen
evidencias de que, al finalizar sus estudios, los titulados Erasmus consiguen unos
salarios que, en promedio, están un 25% por encima de aquellos otros graduados
que no han realizado una movilidad por Europa.
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Por otra parte, el señor Marín puso de relieve el cambio en el sistema educativo en
España, donde las matriculaciones en Bachillerato han disminuido un 7%, y en el que
curso tras curso más alumnos pasan de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) a
la FP. Así, lo que era una nota predominante en Europa, ha llegado a nuestro país de
la mano de estudiantes que buscan el enfoque más práctico que ofrece la FP,
orientado hacia las demandas y necesidades de las empresas. Por último, y ante
estas evidencias, el Secretario de Estado hizo referencia al incremento en 3 millones
de euros del presupuesto Erasmus+ para la próxima convocatoria.
La siguiente intervención, de la mano de Román Rodríguez González, Conselleiro de
Cultura, Educación e Ordenación Universitaria de la Xunta de Galicia, continuó en la
misma línea que la presentada por el Secretario de Estado. El Conselleiro centró su
alocución en el ámbito de Galicia. Un primer dato, afirmó, en esa Comunidad
Autónoma la matrícula de alumnos de FP supera a la de Bachillerato.
En otro orden de cosas, el Conselleiro hizo referencia al cambio de perspectiva de la
FP, que ha dejado de ser considerada como unos estudios de segunda y está
incrementando su prestigio gracias a los docentes y a la determinación de los
alumnos y de las instituciones que la impulsan. En línea con el señor Marín, Rodríguez
González hizo referencia a la mayor empleabilidad del alumnado y a cómo esta
realidad de la FP se refleja en una mejoría palpable en la productividad de los sectores
empresariales en los que se han incorporado estos alumnos.
Tras estas interesantes intervenciones, los asistentes tuvieron ocasión de disfrutar
de dos actuaciones de danza y música. La primera, protagonizada por el alumnado
del Conservatorio Profesional de Danza de Lugo, que dejó con la boca abierta a todo
el auditorio; la segunda, permitió a todos los participantes en la Jornada disfrutar de
piezas clásicas interpretadas magistralmente por el alumnado del Conservatorio
Profesional de Música “Francesc Peñarroja”, de la Vall d’Uixó (Castellón).
Estas actuaciones dieron paso a una mesa redonda donde alumnos y profesores del
CIFP Compostela (Santiago de Compostela) y CIFP A Granxa de Ponteareas
(Pontevedra) contaron sus experiencias y opiniones respecto a las competiciones
EuroSkills y WorldSkills. Explicaron cómo desde 1950, fecha en que se comenzó en
España a concursar en competencias profesionales, se ha llegado al momento actual
donde casi 100 países, empresas e instituciones se ponen en contacto para poner a
prueba dichas capacidades. Sus intervenciones fueron un claro reflejo de lo
enriquecedora que puede ser la participación, tanto a nivel personal como
profesional.
Tras una breve pausa para un café, en la que los asistentes pudieron compartir
experiencias y opiniones con compañeros de distintos centros educativos de toda
España de una manera menos formal, profesores y alumnos fueron divididos en
grupos para la realización de los talleres específicos.
En el caso de los docentes, el taller “Planificación Estratégica en proyectos Erasmus+”
hizo reflexionar a los asistentes sobre cómo llevar a cabo un plan estratégico y la
necesidad de hacerlo para tener una guía en el camino, “dónde estamos y a dónde
queremos llegar”.
El taller de Gamificación, corrió a cargo de docentes del IX Liceum Ogólnokształcące
w Gdańsku en Gdańsk (Polonia), quienes recibieron a los asistentes con la música de
la guerra de las Galaxias. Posteriormente, los profesionales docentes fueron
distribuidos en grupos de trabajo para, a través de juegos, competir entre sí con el
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fin de reflexionar a continuación sobre las distintas actividades realizadas y la
posibilidad de adaptarlas a su práctica docente diaria.
Por último, el taller de “Mixología molecular en coctelería” demostró, de manos de
alumnos y docentes del CIFP Compostela, cómo en FP también se puede innovar.
Para ello, mostraron cómo introducir técnicas de alta cocina y distintas creaciones en
elaboraciones consideradas clásicas. Esta actividad fue la más popular de la jornada,
tal vez por la posibilidad de degustar alguna de las bebidas resultantes.
Por su parte, los estudiantes tuvieron otros tres talleres. En el primero, trabajaron la
“Edición de vídeos StopMotion a través de teléfonos móviles”. Precisamente, esta
tarea fue la más apreciada por el alumnado. Posteriormente, continuaron con la
técnica “Visual Thinking”, con la representación gráfica de sus sentimientos antes,
durante y después de su Erasmus para, posteriormente, hacer una historia completa
con las experiencias de todos ellos. En el último taller, “Pensando juntos Erasmus+:
30 años cambiando vidas, abriendo mentes”, compartieron las vivencias acaecidas
durante sus respectivas movilidades.
Para poner el colofón a una jornada muy enriquecedora, y tras la clausura de Manuel
Corredoira López, Director General de Educación, FP e Innovación Educativa de la
Xunta de Galicia, alumnos y profesores disfrutaron de un espectáculo de percusión
ofrecido por el conjunto TOOM-PAK.
Decroly celebró el Día Europeo de las Lenguas 2017
9/10/2017
El pasado martes, 26 de setiembre, Decroly celebró el Día Europeo de las
Lenguas 2017, una iniciativa del Consejo de Europa y de la Comisión Europea
nacida en el año 2001
A día de hoy, son innumerables las instituciones europeas y españolas que han
expresado y difundido su visión sobre la importancia del desarrollo de las aptitudes
lingüísticas de los ciudadanos europeos. Así lo han puesto de manifiesto en
innumerables ocasiones durante los últimos veinte años, especialmente a partir de
la declaración del Año Europeo de la Educación y la Formación Permanente en 1996
por la Decisión n° 95/2493/CE del Parlamento Europeo.
Un hecho especialmente relevante lo constituye, igualmente, la publicación del Libro
Verde de la Comisión Europea “Educación, formación, investigación: los obstáculos
para la movilidad transnacional”, que tuvo lugar ese mismo año. Cabe destacar que
el texto concluye con una categórica afirmación: el aprendizaje de al menos dos
idiomas comunitarios se ha convertido en condición indispensable para que los
ciudadanos de la Unión Europea se beneficien plenamente de las posibilidades que
ofrece el Mercado único.
La comunidad educativa de Decroly, un año más, se ha adherido a esta iniciativa con
optimismo, ilusión y determinación a raudales demostrados, tanto por los profesores
que la han impulsado como por el conjunto de los alumnos que han disfrutado de
unas actividades lúdicas y formativas muy atractivas. Al fin y al cabo, aprender un
idioma puede ser una tarea muy divertida y entretenida siempre que el candidato
posea la motivación necesaria.
En el Día Europeo de las Lenguas 2017, la comunidad educativa decroliana ha
constatado la diversidad lingüística y cultural que habita en el propio centro, fiel
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reflejo de la realidad social existente en Cantabria, España y Europa. Por otro lado,
esta conmemoración ha servido, igualmente, para fomentar la interrelación entre
alumnos y profesores y facilitar la armonía e integración en una comunidad educativa
plural y diversa en la que conviven a diario, junto a los españoles, tres profesores
extranjeros y cuarenta estudiantes de quince nacionalidades procedentes de los cinco
continentes.
Uno de los ejes estratégicos de la cultura corporativa de Decroly, plasmado en su
carácter propio, proyecto educativo de centro (PEC) y programación general anual
(PGA) consiste en fomentar y desarrollar el plurilingüismo y la dimensión europea e
internacional de la educación y formación. En esa tarea, las actividades organizadas
para conmemorar el Día Europeo de las Lenguas 2017 han contribuido a subrayar la
importancia del aprendizaje de idiomas; incrementar el conocimiento y la conciencia
del valor educativo, cultural, social y profesional de las lenguas; y motivar su
aprendizaje continuo a lo largo de toda la vida.
Este año, el homenaje al Día Europeo de las Lenguas 2017 ha estado coordinado por
los profesores Ana Agüero, Marta Guzmán y José Villanueva, los tres pertenecientes
al Departamento de Idiomas y Relaciones Internacionales. Este equipo de docentes
diseñó una serie de actuaciones que han logrado implicar a la mayor parte de los
estudiantes.
Profesores y alumnos han practicado sus competencias comunicativas mediante
acciones lúdicas de distinto tenor. En su mayor parte han sido realizadas por todos
ellos, tanto los pertenecientes a ciclos formativos de FP Básica como de Grado Medio
y Grado Superior. Un valor añadido de esta celebración ha sido su aportación,
mediante un encuentro extraescolar que ha servido de motor para impulsar la
socialización de estudiantes y docentes que tantos beneficios reporta, tanto en el
ámbito educativo como para facilitar y mejorar la convivencia.
Las principales actividades programadas se concretaron en tres, fundamentalmente:
identificar el idioma, creación de un vídeo y visionar una película.
En la primera, todos los alumnos del centro, agrupados en diferentes aulas, debían
identificar el idioma en que se les presentaba una frase. Una vez acertado, tenían
que unir lo dicho a la bandera del país de referencia y, por último, localizar esa nación
y su capital en un mapa mudo de Europa. En este ejercicio se ha buscado dar a
conocer la amplia variedad de lenguas que se hablan en esta zona, más de 200 en el
viejo continente. En la Unión Europea existen 24 idiomas oficiales además de unas
60 lenguas regionales.
Es interesante resaltar que esta actividad ha tenido una gran acogida por los
estudiantes decrolianos. Adolescentes y jóvenes se han divertido de lo lindo mientras
recordaban y adquirían nuevos conocimientos. Además, para muchos profesores, ha
servido como base para acciones formativas futuras a lo largo del presente curso
escolar.
La segunda tarea programada, creación de un Video, refleja la realidad multicultural
de Decroly. En él, aparecen diferentes alumnos hablando en las lenguas que
cotidianamente se utilizan en sus aulas. Este año han sido siete los idiomas
representados: español, inglés, francés, italiano, alemán, lituano y ucraniano.
Con esta acción, Decroly ha buscado presentar el mundo globalizado en el que se
tendrán que manejar sus alumnos. Una sociedad mundializada, multicultural,
plurilingüe y fuertemente competitiva por el impacto y confluencia de multitud de
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tecnologías espera a estos jóvenes que están llamados a liderar el mundo en un
próximo futuro. El Día Europeo de las Lenguas 2017 inspira grandes retos y desafíos
en la comunidad educativa de Decroly. Uno de ellos, sin duda alguna, es el que
representa el aprendizaje de lenguas europeas, dos mejor que una; tres mejor que
dos. No en vano, citó un estudiante extranjero, “Se vive otra vida por cada idioma
que se habla. Si solo sabes un idioma, solo vives una vez”, tal y como reza un refrán
checo.
La intensa jornada del Día Europeo de las Lenguas 2017 en Decroly finalizó con la
proyección de la película “La Intérprete” del reconocido director de cine Sydney
Pollack. Asistieron los alumnos de segundo curso de los ciclos formativos de grado
superior Guía, Información y Asistencia Turística (GIAT), Asistencia a la Dirección
(ADIR), Administración y Finanzas (AYF), Administración de Sistemas Informáticos
en Red (ASIR) y Gestión de Ventas y Espacios Comerciales (GVEC). Al finalizar el pase, tuvo lugar una charla debate en la que profesores y alumnos
intercambiaron opiniones sobre la importancia de las lenguas como elemento crucial
en las relaciones internacionales, así como en la vida personal y social de los
ciudadanos. También, los tertulianos pusieron en valor la profesión de intérprete
como mediador cultural. El coloquio abordó, asimismo, un sinfín de ideas y
planteamientos para dar valor a los idiomas y estimular a nuestros alumnos en el
aprendizaje de dos o más lenguas extranjeras.
En otro orden de cosas, cabe subrayar la gran cantidad de reflexiones realizadas
sobre las lenguas y sus usos. Un capítulo especial fue dedicado a señalar los idiomas
presentes en las diferentes administraciones europeas y españolas y el interés actual
en los lenguajes aplicados en la informática.
Las acciones diseñadas para conmemorar el Día Europeo de las Lenguas 2017 en
Decroly han sido muy bien recibidas y valoradas por su comunidad educativa. Esta
evocación ha contribuido a incentivar la adquisición de competencias comunicativas
en lenguas extranjeras, tanto en los módulos de inglés y francés como en los de
aprendizaje integrado de contenidos en lengua inglesa y, con ello, de forma
transversal, en otras actuaciones que realzan uno de los ejes prioritarios de la
Formación Profesional en Decroly cual es el plurilingüismo y la dimensión europea e
internacional de la educación y formación.
Video Día Europeo de las Lenguas en Decroly 2017.
Decroly celebra el día europeo de las lenguas 2017
10/10/2017
Identificar el idioma, crear un vídeo y visionar una película fueron las
principales actividades realizadas
El centro de Formación Profesional Decroly, de Santander, ha celebrado, un año más,
el Día Europeo de las Lenguas “con optimismo, ilusión y determinación a raudales”,
tanto por los profesores que la han impulsado como por el conjunto de los alumnos.
La comunidad educativa decroliana ha constatado la diversidad lingüística y cultural
que habita en el propio Centro, fiel reflejo de la realidad social existente en Cantabria,
España y Europa.
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Por otro lado, esta conmemoración ha servido, igualmente, para fomentar la
interrelación entre alumnos y profesores y facilitar la armonía e integración en una
comunidad educativa plural y diversa en la que conviven a diario, junto a los
españoles, tres profesores extranjeros y cuarenta estudiantes de quince
nacionalidades procedentes de los cinco continentes.
Uno de los ejes estratégicos de la cultura corporativa de Decroly, plasmado en su
carácter propio, proyecto educativo de centro (PEC) y programación general anual
(PGA), consiste en fomentar y desarrollar el plurilingüismo y la dimensión europea e
internacional de la educación y formación. En esa tarea, las actividades organizadas
para conmemorar el Día Europeo de las Lenguas 2017 han contribuido a subrayar la
importancia del aprendizaje de idiomas; incrementar el conocimiento y la conciencia
del valor educativo, cultural, social y profesional de las lenguas, y motivar su
aprendizaje continuo a lo largo de toda la vida.
Este año, el homenaje al Día Europeo de las Lenguas 2017 ha estado coordinado por
los profesores Ana Agüero, Marta Guzmán y José Villanueva, los tres pertenecientes
al Departamento de Idiomas y Relaciones Internacionales. Este equipo de docentes
diseñó una serie de actuaciones que han logrado implicar a la mayor parte de los
estudiantes.
Actividades
Profesores y alumnos han practicado sus competencias comunicativas mediante
acciones lúdicas de distinto tenor, que se concretaron en tres, fundamentalmente:
identificar el idioma, creación de un vídeo y visionar una película.
En la primera, todos los alumnos del Centro, agrupados en diferentes aulas, debían
identificar el idioma en que se les presentaba una frase. Una vez acertado, tenían
que unir lo dicho a la bandera del país de referencia y, por último, localizar esa nación
y su capital en un mapa mudo de Europa. En este ejercicio se ha buscado dar a
conocer la ampliavariedad de lenguas que se hablan en esta zona, más de 200 en el
viejo continente. En la Unión Europea existen 24 idiomas oficiales además de unas
60 lenguas regionales.
Es interesante resaltar que esta actividad ha tenido una gran acogida por los
estudiantes decrolianos. Adolescentes y jóvenes se han divertido de lo lindo mientras
recordaban y adquirían nuevos conocimientos. Además, para muchos profesores, ha
servido como base para acciones formativas futuras a lo largo del presente curso
escolar.
La segunda tarea programada, creación de un vídeo, refleja la realidad multicultural
de Decroly. En él, aparecen diferentes alumnos hablando en las lenguas que
cotidianamente se utilizan en sus aulas. Este año han sido siete los idiomas
representados: español, inglés, francés, italiano, alemán, lituano y ucraniano.
Con esta acción, Decroly ha buscado presentar el mundo globalizado en el que se
tendrán que manejar sus alumnos. Y es que el Día Europeo de las Lenguas 2017
inspira grandes retos y desafíos en la comunidad educativa del Centro. Uno de ellos,
sin duda alguna, es el que representa el aprendizaje de lenguas europeas, dos mejor
que una; tres mejor que dos. No en vano, citó un estudiante extranjero: “Se vive
otra vida por cada idioma que se habla. Si solo sabes un idioma, solo vives una vez”,
tal y como reza un refrán checo.
Artículos de Decroly Publicados en Educantabria
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La finalizó con la proyección de la película ‘La intérprete’, del director Sydney Pollack.
Asistieron los alumnos de 2º de los ciclos formativos de Grado Superior Guía,
Información y Asistencia Turística (GIAT), Asistencia a la Dirección (ADIR),
Administración y Finanzas (AYF), Administración de Sistemas Informáticos en Red
(ASIR) y Gestión de Ventas y Espacios Comerciales (GVEC).
Al finalizar el pase, tuvo lugar una charla debate en la que profesores y alumnos
intercambiaron opiniones sobre la importancia de las lenguas como elemento crucial
en las relaciones internacionales, así como en la vida personal y social de los
ciudadanos. También, los tertulianos pusieron en valor la profesión de intérprete
como mediador cultural. El coloquio abordó, asimismo, un sinfín de ideas y
planteamientos para dar valor a los idiomas y estimular a nuestros alumnos en el
aprendizaje de dos o más lenguas extranjeras.
Comienza el programa Educación Responsable en Decroly
02-10-2017
El pasado mes de junio, el centro de Formación Profesional Decroly fue seleccionado,
junto a otros siete centros de Cantabria, para participar en el programa Educación
Responsable, una iniciativa de la Fundación Botín dirigida a los centros de la
Comunidad Autónoma de Cantabria en la que colabora la Consejería de Educación,
Cultura y Deporte.
Esta distinción representa todo un reto para Decroly. Se trata del primer centro de
Formación Profesional donde se va a aplicar este programa. Ello supone una alta
responsabilidad para su comunidad educativa, puesto que el profesorado deberá
adaptar todos los materiales e ideas aportadas por la Fundación Botín a la
idiosincrasia particular de sus alumnos de FP Básica y al Proyecto Curricular de Centro
(PCC).
El programa Educación Responsable de la Fundación Botín apuesta por una educación
que promueva el crecimiento saludable de los jóvenes, potenciando su talento y
creatividad para ayudarles a ser autónomos, competentes, solidarios y felices. Una
educación, en definitiva, que genere desarrollo y contribuya al progreso de la
sociedad. Este escenario consigue, además, favorecer el crecimiento emocional,
intelectual y social de los adolescentes; promover la comunicación y mejorar la
convivencia en los centros escolares a partir del trabajo con docentes, alumnado y
familias.
Educación Responsable ayuda a los niños y jóvenes a conocerse y confiar en sí
mismos, comprender a los demás, reconocer y expresar emociones e ideas,
desarrollar el autocontrol, aprender a tomar decisiones responsables, valorar y cuidar
su salud, mejorar sus habilidades sociales y desarrollar la capacidad creativa.
Asimismo, el programa contribuye a mejorar competencias transversales,
emocionales y sociales, de los escolares, tales como la autoestima, empatía,
identificación/expresión emocional, actitudes positivas hacia la salud, habilidades de
interacción, autoafirmación y oposición asertiva, entre otras.
La adhesión de Decroly al programa este curso 2017-2018 amplia una red
internacional que supera los 250 establecimientos educativos. Además de Cantabria,
y de otras comunidades autónomas españolas como Madrid, La Rioja, Navarra,
Galicia, Murcia, Castilla y León, se han unido al proyecto centros educativos de
Uruguay y Chile.
Artículos de Decroly Publicados en Educantabria
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La aportación del programa Educación Responsable a Decroly se concreta a través
de varias acciones: formación, seguimiento, asesoría, evaluación y recursos para
integrar en las áreas curriculares. Todo ello a cargo de la Fundación Botín. Su puesta
en marcha y desarrollo se plantea a lo largo de un mínimo de tres años con el objetivo
de que Decroly consiga graduarse como Centro de Educación Responsable. El equipo
directivo y los profesionales docentes de Decroly han asumido con ilusión y
determinación sostenible esta iniciativa como una de las líneas prioritarias del
Proyecto Educativo del Centro (PEC).
El calendario de trabajo propuesto por la Fundación Botín se desarrolla a lo largo de
tres cursos escolares. Para el 2017-2018 se han previsto tres actividades. Una, para
todos los centros seleccionados en esta convocatoria: jornadas iniciales de formación
en la sede de la Fundación para los coordinadores, un miembro del equipo directivo
y responsables del equipo de Educación Responsable. Otra, específica para cada
centro: creación del equipo Educación Responsable. Una tercera, destinada a los
profesionales docentes: formación online acreditada por la Consejería de Educación
del Gobierno de Cantabria para los responsables de recursos de Educación
Responsable, en los diferentes trimestres.
En función de esta programación, la formación inicial de Decroly comenzó el pasado
mes de junio (días 6 y 14) en la Fundación Botín. Acudieron a dicha formación:
Merche Castanedo, secretaria; Susana Sainz-Pardo, coordinadora y los profesores
Blanca Diez, Alfonso Diego y Sergio Arroyo, responsables de cada uno de los recursos
a trabajar.
Aquella formación inicial, ha sido ampliada los días 4, 5, 6 y 20 de septiembre de
2017. En esta segunda oportunidad, el aprendizaje ha servido para analizar, de
manera más detallada, los recursos que los responsables de cada uno de ellos van a
trabajar durante el presente curso escolar 2017-2018. En total, la delegación
decroliana ha recibido 40 horas de formación (30 presenciales y 10 de trabajo
autónomo) que han facilitado el poder conocer, aplicar e integrar el programa
Educación Responsable en el centro. Además, gracias a esta formación, los docentes
podrán utilizar su propia competencia emocional, social y creativa para alcanzar un
mayor bienestar personal, social y laboral.
El primer Equipo Educación Responsable de Decroly está formado por: Susana Sáinz-
Pardo, coordinadora, responsable del Recurso Educativo “ReflejArte” y Orientadora
del centro; Merche Castanedo, profesora y tutora de jóvenes de FP Básica y
representante del equipo directivo, responsable del recurso educativo “Banco de
Herramientas” junto con Alfonso Diego, profesor del módulo de ciencias aplicadas y
tutor de alumnos de FP Básica; Blanca Díez, profesora del módulo de Comunicación
y Sociedad, se hará cargo del recurso educativo “Coro de las Emociones” y Laura
Piney, profesora del módulo de Comunicación y Sociedad, tutora de alumnos de FP
Básica, que abordará el recurso educativo “Literatura, Emociones y Creatividad”.
Además de los ya precitados, José Villanueva, profesor de varios módulos en el ciclo
formativo de Grado Superior Guía, Información y Asistencias Turísticas (GIAT)
actuará como segundo coordinador del equipo.
Los responsables de cada recurso y la coordinadora, recibirán asimismo, formación
online específica, a lo largo del presente curso escolar. De esta manera, podrán
aplicar de manera efectiva dichos recursos en el aula y transmitir, a lo largo del
segundo y tercer año, sus conocimientos a nuevos docentes con el fin de hacer
extensible el programa a todo el centro.
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Además, a lo largo del mes de octubre, todo el claustro de profesores de Decroly
recibirá 10 horas de formación presencial en el ámbito del “Desarrollo Afectivo”,
impartida por la psicóloga Alicia Martínez Peral, especializada en Psicología Clínica y
de la Salud y en Terapia Familiar Sistémica por las Universidades de Málaga y
Autónoma de Barcelona y formadora del programa Educación Responsable de la
Fundación Botín.
El jueves, 5 de octubre, se producirá en el auditorio del Centro Botín lo que se
denomina "Reuniones en Red". Los docentes de Decroly acudirán a este primer
encuentro donde todos los centros que participan en este programa conocen a otros
compañeros y ponen en común dudas, experiencias, etc. Será la primera reunión de
las 3 organizadas para el presente curso escolar (las próximas reuniones en red serán
el 25 de enero y el 5 de junio de 2018).
Los recursos a trabajar con este programa son los siguientes:
El recurso educativo “Banco de Herramientas”. Consiste en una serie de ideas y
propuestas para la promoción del bienestar y desarrollo integral de nuestro
alumnado. Se trata de actividades y soportes audiovisuales que, por su cercanía,
interés y atractivo, son una magnífica herramienta pedagógica, además de aportar
técnicas de trabajo en grupo que fomentan y facilitan su participación activa.
“ReflejArte”. Hace uso del arte y las exposiciones como vehículo para potenciar la
autoestima, empatía y creatividad del alumnado. Este año lo trabajaremos a través
de la obra de la artista Julie Mehretu. El Centro Botín presenta Julie Mehretu, historia
universal de todo y nada, la exposición individual más importante dedicada hasta la
fecha en Europa a esta artista, considerada internacionalmente una de las más
destacadas pintoras de su generación.
“Arte, Literatura y Emociones”. Trabaja el desarrollo emocional, cognitivo y social con
libros y actividades que se realizan antes, durante y después de la lectura. La idea
de Decroly, es ponerlo en práctica trabajando el uso de los idiomas. En concreto, se
trabajará con literatura en inglés.
El canto coral constituye una poderosa herramienta lúdica y al alcance de cualquiera,
independientemente de su talento musical, para fomentar el desarrollo emocional,
social y de la creatividad. Todo ello, se trabajará a través del recurso educativo “El
Coro de las Emociones”.
Estos recursos, se integrarán en el currículo a lo largo del presente curso escolar, en
los distintos trimestres, con diversos alumnos de FP Básica. Durante todo el año
Decroly pondrá en practica el recurso “Banco de Herramientas”, trabajando el
desarrollo afectivo, cognitivo y social; “ReflejArte” se aplicará durante el primer y
segundo trimestre. Este recurso finalizará con las inauguración de la exposición
“Somos Creativos”, donde se presentará la obra elaborada por todos los alumnos
participantes; el recurso “Literatura, Emociones y Creatividad” será programado
durante el segundo trimestre, a través del trabajo con el libro A Taste of the Moon
de Michael Grejniec. Y, por último, el recurso “Coro de las Emociones”, se implantará
durante el tercer trimestre.
Profesores de Decroly asisten en la UIMP al curso ‘Erasmus+: 30 años de éxitos’
11-09-2017
Les ha permitido conocer de primera mano el impacto de los programas
educativos europeos en los alumnos, profesores e instituciones
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El Paraninfo de la Magdalena fue el escenario elegido por la Universidad Internacional
Menéndez Pelayo (UIMP) para impartir el curso ‘Erasmus+: 30 años de éxitos’, bajo
la dirección de Pablo Martín González, director del Servicio Español para la
Internacionalización de la Educación (SEPIE) del Ministerio de Educación, Cultura y
Deporte (MECD).
El atractivo diseño del curso, de diez horas de duración; las fechas elegidas para su
realización, los días 7 y 8 de septiembre, y el programa formativo, con ponencias y
mesas redondas de notable actualidad y relevancia, llamaron poderosamente la
atención del equipo directivo y profesorado del centro de Formación Profesional
Decroly (Santander).
Por esa razón, la coordinadora de proyectos europeos, Marta Guzmán; de idiomas,
Ana Mª Agüero; de Administración y Gestión, Ana Cabello, de Formación en Centros
de Trabajo (FCT), Antonio Medrano; la profesora, Miriam Gandarillas; el jefe de
estudios, Pedro Cuesta y el director del centro, Fco. Javier Muñiz, se matricularon en
el curso con el fin de conocer experiencias y contrastarlas con las propias para,
posteriormente, transmitirlas a toda la comunidad educativa decroliana para su
posterior implantación en Decroly.
Tres ponencias a cargo de ilustres conferenciantes de gran notoriedad nacional e
internacional, como son Graham Wilkie, Andrés Ajo y Alberto Salcines, y seis mesas
redondas, compuestas por personalidades de reconocido prestigio y reputación
profesional, proporcionaron versatilidad al curso e inspiraron un alto grado de
motivación a los asistentes.
La moderación de cada una de las mesas fue magistralmente conducida por
relevantes personalidades. Es el caso de Teresa Udaondo Gascón, directora de la
Unidad de Formación Profesional del SEPIE; Xavier Bonal i Sarró, profesor del
Departamento de Sociología de la UAB, director del grupo de investigación GESP
(Globalisation, Education and Social Policies); José Arnáez Vadillo, director de la
Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA); Daniel
Hernández Ruipérez, rector de la Universidad de Salamanca, y Graham Wilkie,
director adjunto de la Unidad de Cooperación Internacional en Educación y Juventud
de Acciones Jean Monnet de la Dirección General de Educación y Cultura de la
Comisión Europea.
Ponencias y mesas redondas muy dinámicas dieron paso a un turno de intervención
de los cursillistas. La interacción de conferenciantes, moderadores y miembros de las
diversas mesas redondas aportó un valor añadido importante al curso. Los
profesionales docentes y directivos integrantes de la delegación de Decroly así lo
certifican.
“Dota de herramientas clave para la inserción laboral”
En la inauguración del curso, Marcial Marín, secretario de Estado de Educación,
Formación Profesional y Universidades estuvo acompañado por Pablo Martín
González, director del curso y del SEPIE, y por César Nombela, rector de la UIMP.
Entre sus afirmaciones más contundentes sobre Erasmus+, un programa que celebra
este año su 30 aniversario enriqueciendo vidas y abriendo mentes, destacan:
-“Hoy celebramos Europa porque Erasmus es uno de los logros europeos más
tangibles de la integración europea”.
-“Dota de herramientas clave para la inserción laboral”.
Artículos de Decroly Publicados en Educantabria
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-“La tasa de desempleo de los participantes en este Programa es un 23 % inferior al
resto”.
-"Aporta, además, idiomas, capacidad de trabajo en equipo, creatividad, resolución
de problemas, confianza en sí mismos, iniciativa y emprendimiento“.
-"Más del 80 % de los participantes Erasmus+ aumenta su sentimiento de ciudadanía
europea tras su participación en el Programa, y es para muchos la cara visible del
proyecto europeo, el buque insignia de la construcción que iniciaron Schumann y
Monnet”.
-“Europa solo es Europa si estamos todos unidos".
La conferencia inaugural corrió a cargo del precitado Graham Wilkie. Su ponencia ‘La
dimensión internacional de Erasmus+ y el futuro del Programa’ suscitó un
extraordinario interés entre los profesionales docentes de Decroly. Los cursillistas
decrolianos otorgaron un positivo reconocimiento a Andrés Ajo Lázaro, director de la
Unidad de Educación Escolar y de Personas Adultas, por su disertación sobre la
iniciativa ‘Role Models’, y al eurodiputado Enrique Calvet, tras dictar su ponencia ‘El
Parlamento Europeo y el Programa Erasmus’.
Plurilingüismo, equidad e integración multicultural
Los siete profesionales docentes de Decroly inician el presente año académico 2017-
2018 participando en un evento sin igual. El curso ‘Erasmus+: 30 años de éxitos’ les
ha posibilitado la adquisición de conocimientos y el intercambio de experiencias sobre
la dimensión europea e internacional de la educación y formación. Esta capacitación
adicional refuerza su compromiso con el carácter propio del centro en el que el
plurilingüismo, la equidad y la integración multicultural constituyen una parte
considerable de los pilares que sostienen su filosofía educativa.
Participar en ‘Erasmus+: 30 años de éxitos’ ha proporcionado un bagaje significativo
al profesorado de Decroly. Su presencia en este curso les ha permitido conocer de
primera mano el impacto de los programas educativos europeos en los alumnos,
profesores e instituciones, tanto a nivel nacional como internacional.
Por otro lado, uno de los lemas del programa Erasmus, “enriqueciendo vidas y
abriendo mentes”, se ha hecho visible en este curso mediante la identificación y
compartición de diversos puntos de vista sobre este programa, considerado el más
conocido, influyente y relevante de todos cuantos ha lanzado la Unión Europea.
Este curso de la UIMP ha facilitado a la delegación decroliana reflexionar sobre el
pasado, presente y futuro del Programa y su influencia en la educación y formación.
En otro orden de cosas, no menos importante, ‘Erasmus+: 30 años de éxitos’ ha sido
el foro ideal para reflexionar todos juntos sobre otros asuntos transversales que ya
se afrontan, tal vez con insuficiente determinación, en los establecimientos
educativos de todos los niveles a nivel europeo y mundial, entre los que destaca el
fenómeno de la radicalización.
El curso fue clausurado por Jorge Sainz González, secretario de Estado de
Universidades.
Un vídeo de Decroly, seleccionado en el concurso ‘Erasmus+ FP’
14-08-2017
Su argumento se sitúa en Irlanda del Norte, donde dos profesoras del centro
recibieron formación
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El centro de Formación Profesional Decroly, de Santander, ha ganado el concurso de
vídeos ‘Erasmus+ FP’, promovido por el Servicio Español para la Internacionalización
de la Educación (SEPIE). El certamen está enmarcado en la jornada ‘Erasmus+: 30
años enriqueciendo vidas, abriendo mentes de FP’, que se celebrará el 26 de
septiembre en Santiago de Compostela.
Siguiendo las indicaciones establecidas en las bases del concurso, el vídeo versó
sobre el tema ‘Erasmus+ FP’. Su argumento se sitúa, principalmente, en las
instalaciones del Southern Regional College (SRC), campus de Portadown (Irlanda
del Norte), centro de educación superior en el que las profesoras de Decroly Miriam
Gandarillas y Claudia Sáez realizaron su movilidad Erasmus del 5 al 11 de junio, para
recibir formación (STT) en la modalidad ‘Job Shadowing’.
En las imágenes del documental puede apreciarse, también, la visita de las docentes
al lugar de trabajo de cuatro alumnos de Sistemas Microinformáticos y Redes (SMR),
de Grado Medio, que finalizan sus prácticas del módulo de Formación en Centros de
Trabajo (FCT) en SRC, y a su preceptora en la entidad, Diana Farrelly. Profesoras,
alumnos y tutora exteriorizan allí su alegría enviando un simpático saludo en inglés
y en castellano.
Las secuencias más lúdicas del trabajo audiovisual se sitúan en Dublín, capital de la
República de Irlanda, donde las profesoras Miriam Gandarillas y Claudia Sáez visitan
el Trinity College (Universidad de Dublín); Giant´s Causeway (la Calzada del Gigante)
en Antrim, uno de los seis condados de Irlanda del Norte y la Guinness Storehouse
de la fábrica de cerveza Guinness en Dublín, donde puede verse a las decrolianas
degustando la cerveza negra irlandesa Guinness.
El vídeo fue grabado con un teléfono móvil y dura treinta segundos. La calidad
artística del trabajo adquirió un importante valor añadido gracias a la combinación
del texto e imágenes de los actores con un pasaje de la música de la canción ‘Vértigo’,
del grupo musical irlandés U2.
30 aniversario
Tal y como anunció el SEPIE en las bases de este concurso, los quince vídeos
seleccionados se utilizarán por la Agencia Nacional Española, gestora del programa,
para conmemorar y difundir el 30 aniversario del Programa Erasmus en el sector de
Formación Profesional.
El SEPIE ha anunciado al centro Decroly que tendrá una plaza asegurada en la
jornada ‘Erasmus+: 30 años enriqueciendo vidas, abriendo mentes de FP’, el 26 de
septiembre en Santiago de Compostela, y que financiará el viaje y el alojamiento de
dos personas de Decroly: una, para docentes; otra, para alumnos, ambos
participantes en el vídeo premiado.
Decroly ha participado activamente en acontecimientos de conmemoración de estos
30 años. Un ejemplo representativo es la intervención de su alumna, hoy graduada,
Isabel Salas en una reunión internacional de estudiantes Erasmus, celebrada en la
Universidad de Barcelona el 16 de mayo. Su designación por Decroly se produjo tras
la invitación cursada al centro por el SEPIE, para que uno de sus Erasmus
representara a los centros de FP de Cantabria, al cumplir los dos requisitos señalados
en las bases del evento: Mayor movilidad en las convocatorias de 2015 o de 2014 y
mejor puntuación en la evaluación final del proyecto de movilidad.
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Por otro lado, media docena de profesores de Decroly también acudirán al ‘Encuentro
UIMP - Erasmus+ (1987-2017): 30 años de éxitos’, que se desarrollará los días 7 y
8 de septiembre en la Universidad Menéndez Pelayo (UIMP) en Santander. El SEPIE
correrá con los gastos de matriculación, de la expedición de diplomas con los créditos
correspondientes, así como los de la manutención de los asistentes durante los días
de este Encuentro.
Para ver el vídeo ganador de Decroly, pincha aquí.
Decroly participará en el proyecto europeo Art4Inc
07-08-2017
La solicitud del proyecto ha sido aprobada en la Convocatoria 2017 del
programa Erasmus + por el comité de selección de aquel organismo al
obtener una puntuación de 87,0999 puntos
El proyecto 2017-1-DE02-KA204-004158 'Using Artistic Disciplines for Educational
and Social Inclusion - Art4Inc' -Uso de disciplinas artísticas para la inclusión educativa
y Social (Art4Inc)-, por su traducción al español, ha sido concedido a una Asociación
Estratégica (KA2), en el ámbito de la formación de personas adultas, cooperación
para la innovación y el intercambio de buenas prácticas, dentro del marco del
programa Erasmus+ 2014-2020.
Este trabajo ha sido presentado por el socio coordinador, Jugendförderverein
Parchim/Lübz e.V. (JFV-PCH) en la Agencia Nacional Erasmus de Alemania y
aprobado en la Convocatoria 2017 del programa Erasmus + por el comité de selección
de aquel organismo al obtener una puntuación de 87,0999 puntos.
La Agencia Nacional Erasmus de Alemania lo ha dotado de una subvención de
257.884,00 Euros. Los trabajos comenzarán el próximo mes de setiembre y se
prolongarán durante dos años.
La Asociación Estratégica ganadora del proyecto Art4Inc la constituyen siete
entidades, una de ellas actúa de coordinadora y beneficiaria del proyecto; las seis
restantes participan en calidad de socias. Se trata de Jugendförderverein
Parchim/Lübz e.V. (JFV-PCH), Alemania, coordinadora y beneficiaria; RegioVision
GmbH Schwerin, Alemania; The Rural Policy Hub, Irlanda; University of Pitesti (UPIT),
Rumanía; DECROLY, Santander, España; Carsbad International School (CIS),
República Checa e InnoVentum, Suecia.
Las instituciones que conforman la precitada Asociación Estratégica para desarrollar
el proyecto “Art4Inc” han constituido una sólida red de cooperación para la
innovación, el aprendizaje entre iguales, el desarrollo de iniciativas conjuntas y el
intercambio de experiencias a escala europea.
La líder del proyecto, Frau Dr. Monika Schellenberg, dio la noticia a Decroly, y al resto
de los socios, mediante un reciente escrito, el pasado 24 de julio, reenviando el
recibido por su organización ese mismo día desde la Agencia Nacional Erasmus
alemana.
En la convocatoria de 2017, Decroly ha formado parte de un total de ocho
asociaciones estratégicas del programa Erasmus + 2014-2020. Un importante
número de socios de los cuatro puntos cardinales de la Unión Europea (EU) han
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participado con ese centro de Formación Profesional en la elaboración de proyectos
sobre temas educativos de máximo interés en clave comunitaria.
Aquellos que sean aprobados por la respectiva Agencia Nacional Erasmus en las que
han sido presentados por las instituciones coordinadoras comenzarán sus actividades
de dos años de duración, a partir de setiembre de 2017, indicativamente.
“Art4Inc” es el primer proyecto que se ha concedido a Decroly y a sus socios, en este
caso, por la Agencia Nacional Alemana. Los resultados positivos o no de los restantes
siete presentados en distintas Agencias Nacionales se publicarán en las próximas
semanas. "¡Crucemos los dedos!", afirmó el director de Decroly, Francisco Javier
Muñiz Bárcena
La positiva aceptación de “Art4Inc” por la Agencia Nacional Alemana contiene un
significado muy especial para Decroly por tratarse del primer proyecto aprobado para
el período 2017-2019, manifestó la coordinadora de programas y proyectos europeos
de ese centro concertado, Marta Guzmán.
Decroly se encuentra muy esperanzado de que esa buena noticia represente el
comienzo de otras vinculadas a las respectivas Asociaciones Estratégicas en las que
participa el centro santanderino constituidas al amparo del Erasmus +, concluyó.
A sugerencia de la entidad coordinadora de “Art4Inc”, Jugendförderverein
Parchim/Lübz e.V. (JFV-PCH), la primera reunión del grupo transnacional de trabajo
se celebrará en Santander, del 13 al 17 de noviembre, con la participación de
representantes de las siete organizaciones firmantes del proyecto.
Dos profesoras de Decroly participaron en una movilidad Erasmus en Lituania
24-07-2017
Estuvieron en la Universidad de Ciencias Aplicadas de Panevėžys durante
una semana para recibir formación en la modalidad Job Shadowing,
acompañando y observando a un profesional docente en el desempeño de
su trabajo diario
Las profesoras de Decroly Susana Sainz-Pardo y Ana Cabello realizaron una movilidad
Erasmus a Panevėžio Kolegija, Lituania, gracias a la concesión de sendas becas para
recibir formación (STT).
Esta actividad académica y profesional se enmarca dentro del proyecto de movilidad
GAIN – Getting an Internship, otorgado al centro concertado de Formación
Profesional Decroly por el Servicio Español para la Internacionalización de la
Educación (SEPIE) para su ejecución durante el curso 2016-2017 que ahora
concluye. GAIN – Getting an Internship ha sido financiado por la Unión Europea al
amparo del Erasmus + 2014-2020, un Programa Europeo de Educación, Formación,
Juventud y Deporte que contribuye a impulsar las perspectivas laborales y el
desarrollo personal de los participantes.
Panevėžio Kolegija es un centro de educación superior lituano con el que Decroly
mantiene una excelente relación desde el año 2005. El punto de partida se sitúa en
una Visita de Estudio del director de Decroly, Fco. Javier Muñiz Bárcena, a Sophia,
Bulgaria, en 2004. Allí surgió la idea de fortalecer la relación iniciada por algunos
participantes en aquel evento. Para ello, impulsaron lo que hoy se denominaría una
Asociación Estratégica que estaría formada por Panevėžio Kolegija, Decroly y otros
centros de Alemania, Suecia, Italia, Rumanía y Escocia.
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Así nació Development of Internal Quality Assurance System for Practical Training in
VET Institutions DIQUAS-PT (Nr. LT/05/B/F/PP-171005), un proyecto piloto Leonardo
da Vinci, que obtuvo en 2008 el primer premio a la calidad de los proyectos piloto
Leonardo Da Vinci, otorgado por la Agencia Nacional Lituana, el 18 de noviembre de
aquel año.
Desde entonces, la colaboración de Panevėžio Kolegija y Decroly ha crecido
exponencialmente. A continuación de DIQUAS-PT, ambas instituciones coincidieron
en un nuevo proyecto Leonardo da Vinci de Transferencia de Innovación (TOI),
TRANSENET, desarrollado entre los meses de noviembre de 2007 y marzo de 2009.
En mayo de 2009, dos profesores de Decroly se convierten en los pioneros españoles
al realizar una movilidad Erasmus de Formación Profesional. Eligen para esa histórica
experiencia Panezezio Kolegija.
En esa etapa, las relaciones institucionales de ambas entidades se mantienen y se
refuerzan curso a curso, principalmente a partir de la firma de un convenio de
colaboración de 22 de marzo de 2007, suscrito por el director de DECROLY, con
Deimantė Končiuvienė, Erasmus institutional coordinator de Panevėžio Kolegija.
Ambos centros han sido emisores y receptores de alumnos y profesores desde esa
fecha hasta la actualidad.
En el tercer trimestre de este curso 2016-2017 que ahora finaliza se han producido
sendas movilidades de profesores y de un alumno de Decroly a Panevėžio Kolegija.
Las docentes Susana Sainz-Pardo y Ana Cabello participaron en una movilidad para
recibir formación en la modalidad Job Shadowing –Trabajo en la Sombra- y Sergiu
Stefanuca, estudiante del ciclo formativo de Grado Superior Administración y
Finanzas (AyF), realizó las prácticas correspondientes a su módulo Formación en
Centros de Trabajo (FCT) en el departamento de gestión administrativa de esa
universidad lituana.
La recepción de las profesoras de Decroly corrió a cargo de Jovita Kaziukonyté,
coordinadora del departamento de relaciones internacionales. Se da la circunstancia
de que Jovita realizó su movilidad Erasmus en Decroly, en su día, y mantiene
relaciones personales y profesionales con un amplio número de profesores.
En su primer día de trabajo, Ana Cabello y Susana Sainz-Pardo, acompañadas por
Kaziukonyté, visitaron las magníficas instalaciones donde cursan diversos estudios
1.500 alumnos. Ambas profesoras destacan, particularmente, la calidad de los
materiales de trabajo que pudieron ver en las aulas y los equipamientos en los
laboratorios de construcción, electrónica, odontología y energías renovables.
En el transcurso del recorrido por el centro tuvieron la oportunidad de conversar con
diversos alumnos sobre sus expectativas laborales y su interés por las becas
Erasmus. Todos ellos reconocen que Erasmus proporciona una oportunidad magnífica
para conocer otras culturas; adquirir nuevos conocimientos y desarrollar actitudes y
habilidades sociales de relación así como la capacidad de adaptación a nuevos
entornos y situaciones. Actualmente, Panevėžio Kolegija cuenta con 30 alumnos
disfrutando de una beca Erasmus en diversos destinos, tales como España, Bélgica,
Francia e Italia, entre otros.
El programa formativo que atendieron Susana Sainz-Pardo y Ana Cabello estaba
centrado en la gestión de la Formación en Centros de Trabajo, el conocimiento del
mercado laboral del país y en los procesos de búsqueda y selección de personal.
Durante las sucesivas sesiones de estudio ambas profesionales docentes conocieron
Artículos de Decroly Publicados en Educantabria
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de primera mano los departamentos de Recursos Humanos y de Relaciones
Internacionales del centro, así como el Departamento de Economía y Empresas.
Encuentro con alumnos Erasmus
Nuestro alumno Erasmus, Sergiu Stefanuca, también participó en esta experiencia.
Coincidiendo con las fechas de permanencia en la universidad de las profesoras de
Decroly en Panevėžys, Panevėžio Kolegija organizó un encuentro con todos los
Erasmus del centro con el fin de conmemorar el 30º aniversario de estas becas. Para
la ocasión, todos juntos visitaron la ciudad de Anyksciai y sus alrededores.
Durante su permanencia en Lituania, Susana Sainz-Pardo y Ana Cabello cursaron,
además, una visita al estudiante Sergiu Stefanuca. El equipo directivo, y su tutor de
FCT en Decroly, Antonio Medrano, les encomendaron supervisar sus prácticas
correspondientes al módulo de FCT realizadas, también, en Panevėžio Kolegija. En el
encuentro con Sergiu y su tutora en el centro de trabajo, Jovita Kaziukonyté, las
profesoras decrolianas conocieron el desarrollo de todas actividades previstas en el
programa formativo acordado y la evaluación satisfactoria de su cometido,
alcanzando los objetivos señalados en el plan de formación. Convivencia, Camino Lebaniego y Año Jubilar de profesores de Decroly
17-07-2017
Siete profesores del centro pusieron punto final al curso escolar recorriendo
las tres etapas del Camino
Siete profesores del centro de Formación Profesional Decroly, de Santander,
decidieron poner punto y final al curso 2016-2017 mediante una convivencia de tres
días recorriendo las tres etapas del Camino Lebaniego, los días 7, 8 y 9 de julio, hasta
llegar a Santo Toribio de Liébana, cruzar la Puerta del Perdón y así ganar el Jubileo.
El principal objetivo de esta determinación consistió en protagonizar una apuesta
personal, de carácter cultural y social más allá de los retos cotidianos de su tarea
profesional como docentes. Querían liberar tensiones, propias de un intenso trabajo
durante el curso escolar y reforzar, a su vez, la empatía y el espíritu colaborativo
entre unos compañeros que ya forman un equipo fuertemente cohesionado.
Para ese propósito eligieron una actividad que conciliara el esfuerzo físico, el contacto
con la naturaleza y la visita de lugares de interés en pueblos y villas de Cantabria. Y
qué mejor decisión para conseguirlo que realizar una marcha de tres días en torno al
Camino Lebaniego, una ruta declarada Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO
en 2015.
La experiencia comenzó en San Vicente de la Barquera, el viernes día 7. La expedición
decroliana, compuesta por las profesoras Ana Agüero, Ana Cabello, María Peña,
Merche Castanedo, Miriam Gandarillas, Nieves Marlasca y el profesor Sergio Ibáñez,
se unió a otro grupo de 33 ilusionados transeúntes de procedencia muy diversa. Daba
así comienzo la aventura de hacer el Camino Lebaniego, una ruta de peregrinación
enmarcada en el programa ‘Marchas Turístico-Culturales 2017’, promovido por la
Consejería de Innovación, Industria, Turismo y Comercio del Gobierno de Cantabria.
En el recorrido ha participado el coordinador de estos eventos, gerente de la empresa
Scapha, Gonzalo García Gómez, que ha guiado eficazmente a todo el grupo durante
los tres días.
Etapa 1. San Vicente de la Barquera – Cades
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En esa pintoresca villa marinera, todos juntos, un total de cuarenta personas,
iniciaron una larga jornada en la que recorrieron 28,5 kilómetros hasta llegar a Cades,
localidad del municipio de Herrerías, en el Valle del Nansa, lugar en el que finaliza la
primera etapa. El esfuerzo y cansancio físico acumulados no mermó un ápice su
satisfacción por alcanzar la meta señalada.
Los peregrinos decrolianos y de allende sus fronteras disfrutaron de una marcha
plagada de anécdotas. Su aventura transcurrió por pueblos tan singulares como
Abanillas, Serdio o Muñorrodero. Desde este último, todos juntos, cogieron la senda
fluvial del Nansa, dirección Caminajes, y desde allí hasta finalizar en Cades.
Pernoctaron en Puentenansa.
Etapa 2. Cades – Cabañes
El sábado día 8 iniciaron la segunda etapa desde la localidad de Lafuente, en el valle
de Lamasón, para pasar por Cicera y cruzar el monte hasta Lebeña, en el desfiladero
de la Hermida. Después de comer, completaron los duros kilómetros restantes hasta
Cabañes, en Cillorigo de Liébana, donde finaliza esta larga jornada de 18,5 kilómetros
de recorrido y aventura. Pasaron la noche en Ojedo.
Etapa 3. Cabañes – Santo Toribio de Liébana
Desde Ojedo se trasladaron en autobús hasta Cabañes a la mañana siguiente. Allí
comenzaba la tercera y definitiva etapa del Camino. El recorrido, más corto que los
anteriores, 13,7 kilómetros, se caracterizó por las altas temperaturas que afectaron
de lleno a los peregrinos. El trayecto terminó en el Monasterio de Santo Toribio de
Liébana, donde los participantes en la caminata pudieron pasar por la Puerta del
Perdón y así ganar el Jubileo.
La Lebaniega, documento que acredita que has hecho el Camino Lebaniego hasta
Santo Toribio de Liébana, fue entregada a los peregrinos de Decroly en el Monasterio
por Marga Pereda, conocida periodista y exalumna del centro.
Para finalizar esta jornada de domingo, familiares y compañeros de Decroly se
acercaron a Potes para acompañarles en una comida típica lebaniega en Casa Cayo.
"Extraordinaria experiencia"
Ha sido una "extraordinaria experiencia", valorada muy positivamente por los
participantes que han disfrutado de tres días de convivencia en una fantástica
actividad al aire libre.
En fin, objetivo cumplido. Los múltiples avatares del curso 2016-2017 terminan para
estos siete profesores de una manera tan especial. Esta aventura, concluida la
convivencia, realizado el Camino Lebaniego y ganado el Jubileo, ha fortalecido tanto
sus lazos profesionales como sus relaciones personales. A partir del lunes día 10
comenzaron sus merecidas vacaciones.
Para el próximo curso escolar 2017-2018 el equipo directivo de Decroly propondrá al
colectivo de alumnos y profesores realizar el Camino Lebaniego. Esta actividad se
sitúa en el marco de las actividades extraescolares a programar en el contexto de los
períodos no lectivos comprendidos entre el 30 de octubre y 3 de noviembre o bien
en otros previstos en el Calendario Escolar del Curso 2017/2018.
El SEPIE concede a Decroly la Carta de Movilidad de FP y 20 becas Erasmus para profesores y alumnos
10-07-2017
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Hasta el curso 2016-2017, 93 estudiantes del Centro han participado en una
movilidad Erasmus para hacer prácticas
El centro de Formación Profesional Decroly, de Santander, ha sido uno de los veinte
centros educativos españoles a quien el Servicio Español para la Internacionalización
de la Educación (SEPIE) ha concedido la Carta de Movilidad de Formación Profesional
(KA109), Convocatoria 2017, para el período 2017-2020, en el marco del programa
Erasmus +.
Asimismo, un total de 10 estudiantes de Grado Superior (KA 103) y 4 de Grado Medio
(KA 102) se beneficiarán de una beca de movilidad Erasmus para hacer prácticas
(SMP) en empresas y organizaciones activas en el mercado laboral, durante tres
meses, en distintos países de la Unión Europea. También, 2 profesores de Grado
Superior recibirán la beca Erasmus: uno, para docencia (STA); otro, para formación
(STT) y 4, de Grado Medio, la obtendrán para formación, en la modalidad Job
Shadowing.
El próximo curso 2017-2018 Decroly consolida y refuerza su carácter propio en una
de las líneas estratégicas más valoradas por su comunidad educativa: la
internacionalización de la educación y de la formación. En su décimo aniversario, la
participación de alumnos y profesores en proyectos de movilidad Erasmus, iniciada
en el curso 2008-2009, representa un avance cualitativo sin precedentes en este
centro concertado de Formación Profesional.
Aprendizaje integrado de inglés
La mejora continua de las competencias comunicativas en lengua inglesa ha sido
vigorizada, también, con la incorporación del aprendizaje integrado de contenidos y
lengua inglesa (AICL) en primer curso de Administración y Finanzas (AyF), en el año
académico 2012-2013. Su generalización en primer y segundo curso de todos los
ciclos formativos de los planes de estudio que el modelo educativo de Cantabria
facilita a partir del curso escolar 2013-2014 “revolucionó”, de alguna manera, el
concepto que tiene la ciudadanía de esta comunidad autónoma de los estudios de
Formación Profesional.
Así lo manifiesta la coordinadora del departamento de Idiomas y Relaciones
Internacionales, Marta Guzmán, quien enfatizó el mensaje sobre la dimensión
europea e internacional de la educación y de la formación de Decroly, en el marco de
la presentación pública de los resultados del proyecto “Integración a través de
inspiraciones” (ITI). ITI ha sido desarrollado por In Posterum Foundation,
de Wroclaw –Breslavia- (Polonia), RegioVision GmbH Schwerin (Alemania) y Decroly
en el marco del programa Erasmus + 2014-2020, felizmente concluido, por expertos
y profesionales docentes participantes en la Asociación Estratégica formada por las
entidades precitadas, apoyados por un cualificado grupo de facultativos polacos,
alemanes y españoles.
El programa de movilidad Erasmus ha contribuido eficazmente a desplegar el plan de
actuación y de renovación pedagógica permanente del profesorado de Decroly. Cada
curso escolar, y desde hace ya diez años que se implantó en los centros de Formación
Profesional, gracias a la consideración de los estudios de Grado Superior de esta
etapa como Educación Superior, al amparo artículo 3.5 de la Ley Orgánica 2/2006,
de 3 de mayo, de Educación (LOE), Decroly ha acudido puntualmente a la cita
Erasmus con una significativa representación de alumnos y profesores. Todas esas
actuaciones educativas se enmarcan dentro de un proceso paulatino de
internacionalización de este centro concertado de Formación Profesional.
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93 estudiantes Erasmus
Hasta el curso 2016-2017 que ahora concluye, 93 estudiantes de FP de Grado
Superior y de Grado Medio de Decroly han participado en una movilidad Erasmus
para hacer las prácticas (SMP) del módulo Formación en Centros de Trabajo (FCT)
de los respectivos planes de estudio. 62 empresas de 9 países de la Unión Europea
les han acogido. Los profesionales docentes no se han quedado atrás. En esa misma
dirección, 51 profesores recorrieron universidades, centros de educación superior y
empresas ubicadas en los cuatro puntos cardinales de Europa para impartir docencia
(STA) o recibir formación (STT).
Unos y otros han vivido una experiencia formativa, empresarial y académica
sobresaliente, según consta en los sucesivos informes de evaluación emitidos por el
SEPIE, afirma orgullosa la también coordinadora de programas y proyectos europeos
de Decroly, Marta Guzmán. Por otro lado, estudiantes y docentes presumen de la
“maravillosa” oportunidad que les ha ofrecido el programa de movilidad Erasmus.
Gracias a Erasmus han conocido otro país, han hecho nuevas amistades y, además,
han sido capaces de integrarse y desenvolverse en ambientes y entornos culturales
muy diversos.
El Erasmus +, Programa Europeo de Educación, Formación, Juventud y Deporte
2014–2020, ha contribuido, también, a mejorar las perspectivas laborales de los
estudiantes de Decroly. De hecho, esta vivencia académica y profesional “ha
facilitado su desarrollo personal y les ha proporcionado una formación más abierta,
europea y global”. Igualmente, este aprendizaje complementario “ha favorecido la
adquisición de capacidades y competencias imprescindibles para acceder más
fácilmente al mercado laboral actual y futuro”. Un considerable porcentaje de
beneficiarios de este programa presta sus servicios profesionales hoy en empresas
de la Unión Europea.
Y, ¿por qué no decirlo?, muchos de los jóvenes participantes se han sentido más
libres y, tal vez, más responsables, a pesar de la coincidencia generalizada en
sostener que han dormido menos y han tenido una vida social mucho más intensa. Graduación de la XXXVIII promoción de alumnos de Decroly
03-07-2017
La atleta cántabra Ruth Beitia participó como invitada especial y "madrina"
El centro concertado de Formación Profesional Decroly (Santander) celebró el 29 de
junio la la ceremonia de graduación de la XXXVIII promoción de alumnos en el salón
de actos del Conservatorio Jesús de Monasterio.
En esta ocasión 86 alumnos de FP Básica, Grado Medio y Grado Superior han
culminado sus estudios satisfactoriamente. En consecuencia, esa nueva realidad
educativa les da derecho a recibir la titulación académica y profesional
correspondiente. La conducción de la ceremonia corrió a cargo de la profesora María
Peña y del hasta hoy alumno de segundo curso de Administración y Finanzas Sergiu
Stefanuca.
Los ahora jóvenes graduados estuvieron acompañados por familiares y amigos. Al
acto académico asistió el equipo directivo de Decroly, el profesorado, una delegación
del personal de administración y las dos representantes del alumnado en el Consejo
Escolar del Centro: María Bescós Alcalde, estudiante de primer curso de
Artículos de Decroly Publicados en Educantabria
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Administración y Finanzas (AyF), y Oksana Paposhnikova, también de primer curso
de Asistencia a la Dirección (ADIR).
La Consejería de Educación, Cultura y Deporte contribuyó a realzar la solemnidad del
evento mediante la presencia y participación de Luisa María Carpio, directora general
de Formación Profesional y Educación Permanente.
Como invitada especial, y madrina de esta XXXVIII promoción de alumnos de
Decroly, participó “la mejor atleta cántabra y española de todos tiempos”, medalla
de oro en los Juegos Olímpicos de Río de Janeiro en 2016 en salto de altura, hoy
“leyenda” de esa disciplina deportiva, la santanderina Ruth Beitia.
“A veces los sueños se hacen realidad”, escribió en su cuenta de Twitter Ruth horas
antes de lograr el mítico galardón en la última Olimpiada de Brasil 2016. Esa frase
lapidaria ha sido incorporada, según afirma el director, Francisco Javier Muñiz, a la
cultura corporativa de Decroly y añadida con letras de molde al ideario pedagógico
de este centro.
En su discurso ante un auditorio abarrotado, Ruth tuvo palabras de felicitación a los
graduados de esta XXXVIII promoción. Asimismo, les trasladó un mensaje repleto de
citas relacionadas con el logro de sus sueños, buscados con pasión, esfuerzo, espíritu
de superación y constancia, entre otros valores. Concluyó su intervención con
palabras de aliento ante los retos y desafíos de la nueva etapa profesional que se les
avecina y con un deseo explícito de que sean felices.
Sobresaliente y Matrícula de Honor
El solemne acto académico transcurrió por unos derroteros plagados de protagonismo
de los jóvenes decrolianos, hoy felizmente titulados. El grueso de la ceremonia se
dedicó a glosar la etapa en la que todos ellos han permanecido en Decroly, por boca
de cuatro colegiales de FP Básica, Grado Medio y Grado Superior. Correspondió ese
privilegio a los siguientes alumnos:
-Janira Corrales Novoa, FP Básica, graduada en Servicios Administrativos
(SAD) Título Profesional Básico en Servicios Administrativos
-Bruno Lamadrid González, FP Básica, graduado en Informática de Oficina
(IO), Título Profesional Básico en Informática de Oficina
-Abraham Torres Borja, FP Grado Medio, graduado en Sistemas
Microinformáticos y Redes (SMR),Técnico en Sistemas Microinformáticos y
Redes
-Gwendolyne Mejía Franco, FP Grado Superior, graduada en Gestión de Ventas
y Espacios Comerciales (GVEC), Técnico Superior en Gestión de Ventas y
Espacios Comerciales
Sus intervenciones fueron seguidas de la entrega de las pertinentes certificaciones
académicas y de los premios a los alumnos destacados por su ejemplaridad y valores
sociales –uno por cada ciclo formativo- cuyo diploma les fue entregado por los
respectivos profesores tutores de cada grupo.
Concluido ese bloque de contenidos, Sergio Ibáñez proyecto un vídeo-recuerdo de
gran impacto emocional entre los asistentes. Posteriormente, María Peña y Sergio
Stefanuca llamaron al escenario a los cuatro estudiantes que han obtenido una nota
media de Sobresaliente:
-Janira Corrales Novoa, FP Básica, graduada en Servicios Administrativos
(SAD), 8,6 puntos.
Artículos de Decroly Publicados en Educantabria
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-Leticia Briz García, graduada en Gestión Administrativa (GAD), 8,75 puntos.
-Pablo Ruiz Rivas, graduado en Asistencia a la Dirección (ADIR), 8,83 puntos.
-Elena Santervás Díaz, graduada en Guía, Información y Asistencias Turísticas
(GIAT), 9,08 puntos.
A continuación subieron al escenario, también, otros cuatro alumnos que han
finalizado su carrera con una calificación de Matrícula de Honor:
-Gwendolyne Mejía Franco, graduada en Gestión de Ventas y Espacios
Comerciales (GVEC), 9,23 puntos.
-Gabriel Juárez Gómez, graduado en Sistemas Microinformáticos y Redes
(SMR), 9,30 puntos.
-Bruno Lamadrid González, graduado en Informática de Oficina (IO), 9,50
puntos.
-Ana Isabel Muñoz Carriedo, graduada en Administración y Finanzas (AyF),
9,62 puntos.
Unos y otros, los evaluados con Sobresaliente y con Matrícula de Honor, recibieron
el diploma acreditativo correspondiente, al alimón, de manos de Francisco Javier
Muñiz Bárcena, Ruth Beitia y Luisa María Carpio.
"Empezad a subir, peldaño a peldaño, hasta que lleguéis a la cima"
Clausuró el acto el director de Decroly con un discurso en el que repasó los felices
momentos vividos y compartidos durante sus dos años de permanencia en el Centro.
Invitó a reflexionar, también, sobre el futuro inmediato que se avecina, en un entorno
caracterizado por cambios que se producen a velocidad de crucero. Se vislumbra,
auguró, un escenario socioeconómico totalmente nuevo, poco previsible, en un
contexto repleto de incertidumbre.
Concluyó Muñiz su alocución con un alegato resaltando alguno de los retos y desafíos
a los que deberán hacer frente los jóvenes hoy graduados, como son: el impacto de
la globalización, la eclosión de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones
(TIC), la liberalización de los mercados, la revolución digital, la movilidad
internacional de las personas y su repercusión en la eficiencia productiva, la inevitable
deslocalización de las empresas y la irrupción de la denominada cuarta revolución
industrial, entre otros. Por todas esas realidades, señaló, “si queréis triunfar, tener
éxito personal y profesional, no permanezcáis pasivos mirando la escalera, sino más
bien, por el contrario, empezad a subir, peldaño a peldaño, hasta que lleguéis a la
cima”.
Para finalizar, los titulados, el equipo directivo, profesores, personal de
administración, las dos representantes del alumnado en el Consejo Escolar del
Centro, la directora general de FP y EP y la “madrina” de esta XXXVIII promoción
posaron juntos para una foto de familia en el escenario del singular e incomparable
marco del salón de actos del Conservatorio Jesús de Monasterio.
Job Shadowing de dos profesoras de Decroly en Irlanda del Norte
26-06-2017
Dos profesoras del CC Decroly, Miriam Gandarillas Iglesias, adscrita al departamento
de Administración y Gestión, y Claudia Sáez López, perteneciente a su análogo de
Informática y Comunicaciones, participaron en una movilidad Erasmus por motivos
de aprendizaje, para recibir formación, en el centro de educación superior más
representativo de Irlanda del Norte, el Southern Regional College (SRC).
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El programa formativo, realizado en la semana del 05 al 11 de junio, se desarrolló
de acuerdo con una intensa agenda, previamente acordada. Las profesionales
docentes cántabras fueron recibidas en la institución norirlandesa por Diana Farrelly,
responsable del área Financiera y de Relaciones Internacionales, quien hizo de
anfitriona y las presentó a docentes y a personal de distintas áreas del campus del
SRC de Portadown. Allí permanecieron durante toda la semana recibiendo su
formación de acuerdo con un programa “Job Shadowing” –Trabajo en la Sombra-
patrocinado por Erasmus +.
El SRC matricula, aproximadamente, 32.000 estudiantes cada año. Su plantilla de
personal consta de más de 900 profesores, además de otros empleados repartidos
entre sus 6 campus en Armagh, Banbridge, Kilkeel, Lurgan, Newry y Portadown. El
macrocentro irlandés se encuentra inmerso, en la actualidad, en un proceso de
expansión y tiene previsto ampliar próximamente sus instalaciones con la
construcción de nuevos campus en otras localidades.
Los principales objetivos del programa “Job Shadowing” realizado por Miriam
Gandarillas y Claudia Sáez consistieron en conocer el protocolo del SRC en la gestión
de la Formación en Centros de Trabajo (FCT) de los estudiantes y la organización de
sus movilidades. Las actividades formativas de las profesionales docentes de Decroly
fueron dirigidas por Diana Farrelly.
Durante los cinco días lectivos de su estancia en SRC, las profesoras decrolianas
pudieron comprobar, de primera mano, la extensa oferta académica del centro, que
incluye ciclos formativos en régimen presencial y a distancia así como en las
modalidades de a tiempo completo o parcial, en todos los niveles. También, tuvieron
acceso a la información inherente a cursos de especialización impartidos en,
prácticamente, la totalidad de las áreas de aprendizaje. Todos los estudios fueron
realizados en las instalaciones del campus de Portadown.
Paralelamente a su actividad formativa, las docentes de Decroly visitaron a cuatro
alumnos de este centro de Formación Profesional que cursan parte de sus estudios
de Sistemas Microinformáticos y Redes (SMR) en el Departamento de Gestión de
Sistemas Informáticos de SRC en su campus de Portadown, igualmente. Se trata de
César Ferreras Díaz, Gabriel Juárez Gómez, Daniel Merino Pascual y Alejandro Recio
Martínez, escolares de Grado Medio que concluyen una parte de las prácticas del
módulo Formación en Centros de Trabajo (FCT) en esa prestigiosa entidad
norirlandesa.
Los estudiantes cántabros han completado su FCT en Irlanda, mediante un programa
de actividades de 70 horas dirigido por personal técnico del SRC. Los trabajos se
realizaron en diez días lectivos, a siete horas diarias, del 05 al 16 de junio. Sus
principales realizaciones consistieron en testear y reparar equipos informáticos,
principalmente. De esta manera, los cuatro becarios de Decroly concluyeron su
formación en Irlanda beneficiándose de las posibilidades que proporciona el sistema
educativo español y el modelo formativo de Cantabria con la ayuda económica, eso
sí, de las becas Erasmus de la Comisión Europea.
Durante su encuentro en SRC, las profesoras de Decroly y sus alumnos César,
Gabriel, Daniel y Alejandro tuvieron la oportunidad de intercambiar opiniones sobre
el desarrollo de las prácticas. Por su parte, Diana Farrelly informó favorablemente de
la buena disposición, actitud positiva y compromiso de los jóvenes cántabros respecto
de las labores encomendadas.
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En suma, alumnos, tutores de SRC y educadoras de Decroly concluyeron que la
experiencia acumulada durante el tiempo que dura esta movilidad Erasmus puede
calificarse de altamente satisfactoria. Además, según ha reportado al equipo directivo
la delegación decroliana, la experiencia de estos cuatro estudiantes se ha extendido
a otros ámbitos personales y sociales gracias a su convivencia con beneficiarios de
las becas de movilidad Erasmus de otras nacionalidades, a la mejora de sus
competencias comunicativas en lengua inglesa y a su integración en escenarios
culturales de la zona.
Finalmente, para las profesoras, la experiencia tampoco se restringió al trabajo en el
campus, sino que les permitió sumergirse en la cultura popular de la región y ampliar
sus conocimientos de la historia reciente de Irlanda del Norte.
En resumen, ambas movilidades de profesoras y alumnos de Decroly han satisfecho
holgadamente las expectativas programadas desde el centro, acordes con los
objetivos establecidos por el más popular y prestigioso programa de la Unión Europea
para el apoyo y facilitación de la movilidad de estudiantes, estudiantes en prácticas,
aprendices, jóvenes, voluntarios, profesores, formadores, trabajadores en el ámbito
de la juventud, profesionales del ámbito de la educación, la formación, la juventud y
el deporte.
Voluntarios del centro de FP Decroly colaboran con Telefónica
19-06-2017
Los alumnos actuaron como guías turísticos durante un recorrido en autocar
por Santander
Santander, 19 Junio 2017
Seis alumnos de 1º del Ciclo Formativo de Grado Superior Guía, Información y
Asistencias Turísticas (GIAT) de Decroly (Santander) actuaron de guías turísticos
voluntarios en el XV Encuentro Interprovincial Zona Norte 2017 de Telefónica,
celebrado recientemente en la capital cántabra.
La experiencia se produjo como consecuencia de la invitación cursada a Decroly por
Mario Díaz, representante del grupo de mayores de Telefónica (jubilados), para
colaborar en esa cita anual que este año ha tenido lugar en Santander. Trasladada la
propuesta a los estudiantes de la familia profesional de Turismo, seis de ellos
aceptaron el reto de ilustrar sobre los lugares más representativos de la ciudad. En
el encuentro participaron 750 personas que llegaron a Santander en 16 autobuses.
El programa tenía previsto realizar una visita panorámica por El Sardinero y
Puertochico para que el colectivo de personas procedentes de toda España pudiese
disfrutar de la belleza de esa parte de la ciudad. La misión de los guías turísticos de
Decroly consistió en informar a los visitantes que les asignó la organización, durante
todo el recorrido a realizar en autocar.
La ruta solamente tuvo un par de paradas de 5 minutos (una en el faro de Cabo
Mayor y otra en la península de la Magdalena). El recorrido comenzó en el
aparcamiento de los Campos de Sport del Sardinero para terminar, después de llegar
hasta Puertochico, en el Palacio de Festivales. Una vez que arribaron al emblemático
edificio, y ya en su interior, el numeroso grupo de foráneos asistió a una actuación
del Coro Ronda de Tanos. Finalizada la función, se trasladaron a las dependencias del
Hotel Chiqui donde disfrutaron de la gastronomía de Cantabria durante el almuerzo.
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La actividad fue un éxito para todos, según reporta al equipo directivo de Decroly la
profesora Begoña Goitia, coordinadora de esta actividad con el representante de
Telefónica. Los improvisados guías turísticos "disfrutaron de lo lindo" con la
experiencia. Fue, para todos ellos, una toma de contacto muy importante con la
realidad de las visitas turísticas. Cierto es que, al principio, estuvieron algo nerviosos
pero, transcurridos los primeros minutos, se metieron en su papel de guías y supieron
desenvolverse perfectamente, informó Begoña Goitia.
Este es un ejemplo de colaboración centro empresa que tanto valor añadido aporta
a los alumnos y profesores. De hecho, esta actividad ha sido objeto de análisis en el
aula por todo el grupo y por el profesorado de los módulos profesionales de GIAT. La
valoración de los estudiantes participantes ha sido muy favorable.
Comentarios de los voluntarios:
Ana Diéguez: "Mi experiencia ha sido realmente enriquecedora a pesar del pánico
que tenía de que llegara el día. Las personas de mi bus eran de Ávila y no era un
grupo excesivamente amplio, solo alrededor de 20 miembros. Comencé con algo de
timidez, pero fue un alivio la forma en la que me acogieron los señores.
Sí es cierto que fue un poco complicado organizar todas las salidas de los autocares,
pero la ruta fue interesante para ellos y les gustó mucho. Eran respetuosos y
escucharon en todo momento mis indicaciones.
La organización nos regaló a los voluntarios una quesada y unos sobaos y nos
invitaron a comer. Hubo muy buen ambiente y me gustó mucho la experiencia".
Fernando Rodríguez: "Ha sido una experiencia muy gratificante para mí tanto a
nivel personal como de actividad. Ha sido una excursión con una gente maravillosa
que ha quedado encantada de su día en Santander. ¡Inolvidable!".
Guadalupe García: "La experiencia de poder asistir como guías para un grupo no
pequeño de gente es algo que se agradece, ya que con esto ganamos mucha
confianza para un futuro y, a la vez, vamos logrando perder esa sensación de miedo
a la hora de tener que hablar delante de la gente. Es una oportunidad que vale la
pena vivir y que, para nuestros estudios de Guía, Información y Asistencias
Turísticas, nos ayuda a ganar experiencia".
Fernando Saiz: "Quedé muy satisfecho con la experiencia, aunque he de reconocer
que ya había realizado rutas similares debido a mis anteriores trabajos y que tengo
experiencia en la oratoria de cara al público, lo cual jugaba a mi favor.
Los 'turistas' que se me asignaron pertenecían a Asturias y Gerona, todos eran muy
agradables y me acogieron con entusiasmo y una sonrisa. La ruta transcurrió como
se esperaba y pude adaptar muy bien la información a los sitios por los que
pasábamos; me quedó además tiempo extra para dar otros datos de interés y
recomendar actividades en la ciudad. Ha sido una agradable experiencia y una buena
manera de poner en práctica los conocimientos adquiridos durante mi formación en
Decroly. No me importaría repetir".
Carlos Sáenz: "Mi experiencia como primera toma de contacto con un grupo de
personas, que te prestan atención y te hacen preguntas, ha sido bastante buena. No
me esperaba que me fuese a gustar tanto explicar con todo detalle las cosas a mi
grupo y, de hecho, una vez finalizada la jornada, me quedé con ganas de que
volvieran.
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Personalmente me ha gustado mucho la experiencia. A principios de curso tuve mis
dudas de si había escogido bien el ciclo que estoy actualmente cursando y tras esta
actividad sé con firmeza que he dado en el clavo.
Una vez finalizado este ciclo quiero realizar el Grado de Turismo en Granada, cosa
que no me hubiera imaginado hace un par de semanas. Gracias a esta oportunidad
sé que lo que estoy estudiando me sirve, y lo que te llena explicarle a un grupo de,
nada más y nada menos setenta personas, las cosas y curiosidades de los sitios que
visitamos.
La verdad: ese día me fui a casa sintiéndome realizado; sin dudarlo repetiría
encantado".
Henar Pelayo: "Participar como voluntaria, cuando nuestra profesora Begoña Goitia
nos ofreció la posibilidad de ejercer como guía acompañante, me fascinó porque
esta sería una buena oportunidad de poner en práctica la teoría aprendida en el ciclo
Guía, Información y Asistencias Turísticas que estoy realizando en Decroly.
En mi opinión, experiencia muy positiva. Debería haber más oportunidades de
voluntariado como este durante la formación, así quienes tengan que hacer prácticas
ya saben en qué va a consistir y pueden experimentar si les gusta el trabajo a
realizar, dado que una cosa es la teoría y otra es la práctica".
Profesores de Decroly supervisan la FCT de sus alumnos Erasmus en Croacia
12-06-2017
En el encuentro se pasó revista al despliegue del programa formativo y se
sentaron las bases para desarrollar otros nuevos en un próximo futuro
Nueve alumnos de Formación Profesional de Grado Superior de Decroly están
cursando el módulo Formación en Centros de Trabajo (FCT) en empresas de
diferentes países de la Unión Europea: Croacia, Malta, Finlandia, Lituania, Alemania
y República de Irlanda, gracias a las becas de movilidad Erasmus concedidas a
Decroly por el Servicio Español para la Internacionalización de la Educación (SEPIE),
para el curso 2016-2017.
En el ecuador de su experiencia académica, personal y profesional, las
estudiantes Amaia Aranguren y Carla Pando, de Guía, Información y Asistencias
Turísticas (GIAT), que están realizando sus prácticas en la firma ORVAS en Split,
Croacia, recibieron la visita de Marta Guzmán, coordinadora del programa Erasmus
y de Pedro Cuesta, jefe de estudios en Decroly. El encuentro se enmarca en el
contexto del seguimiento tutorial del módulo de FCT de acuerdo con el protocolo
convenido con la sociedad de acogida.
Los profesores de Decroly fueron recibidos por la directora de la compañía, Mirjana
Nizetic Labetic, quien presentó a Ema Skabar, tutora de Amaia y Carla además de
jefa del Departamento de Marketing de la entidad croata. En el encuentro, presidido
por un ambiente de cordialidad y cortesía mutuos, se pasó revista al despliegue del
programa formativo acordado por ambas organizaciones y se sentaron las bases para
desarrollar otros nuevos en un próximo futuro que puedan beneficiar a estudiantes
de ciclos formativos de Gestión de Ventas y Espacios Comerciales (GVEC), Asistencia
a la Dirección (ADIR) y Administración y Finanzas (AyF).
Entusiasmo y satisfacción
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Marta Guzmán y Pedro Cuesta corroboraron el entusiasmo y satisfacción de las
alumnas. Amaia y Carla recalcaron que están viviendo una experiencia positiva y
muy provechosa. En esa misma línea se expresó Ema Skabar. Además, la
señora Skabar confirmó a los profesores de Decroly el buen trabajo que Amaia y
Carla están realizando dentro de la corporación y destacó la buena preparación de
estas estudiantes en el área de Turismo y su positiva actitud, compromiso y
responsabilidad en relación con las tareas cotidianas encomendadas.
Tanto las alumnas como Ema Skabar definen las prácticas Erasmus como una
experiencia única. Por un lado, el programa de movilidad Erasmus permite a las
becarias decrolianas completar su currículo fuera España y, por otro, aportar el valor
añadido que representa el perfeccionamiento del inglés como segunda lengua
extranjera.
Orvas es una firma de servicios turísticos dedicada al alquiler de yates, hoteles, villas
de lujo y a la realización de excursiones por todo el país Croata. Este es el tercer año
que colabora con Decroly en el programa Erasmus, acogiendo a alumnos de
educación superior no solamente en el área del Turismo, sino también en el área de
Márquetin. Según manifiesta Ema Skabar a los profesores visitantes de Decroly, el
grado de satisfacción de los directivos de la organización con Amaia y Carla puede
calificase de sobresaliente. Esa misma apreciación, añadió, es extensible a los
estudiantes que les precedieron los dos años anteriores.
Mirjana Nizetic Labetic y Ema Skabar mostraron a los docentes de Decroly los
diferentes departamentos y dependencias de la compañía. Les informaron, también,
sobre los perfiles personales y profesionales necesarios que responden a las
necesidades ocupacionales de la corporación. Sus recomendaciones aportaron un
importante valor añadido orientado a preparar a los futuros alumnos en campos
concretos con una doble finalidad: enviar más estudiantes a esta firma líder en su
sector y quién sabe si a trabajar en un futuro.
Buen nivel lingüístico
Durante su estancia en Split los profesionales docentes de Decroly tuvieron la
oportunidad de ver a las becarias realizar las labores que les habían sido
encomendadas y la manera de gestionarlas. A su vez, ambos profesores afirman
haber quedado gratamente sorprendidos por el buen nivel lingüístico y fluidez
comunicativa en lengua inglesa de Amaia y de Carla.
Como muestra de un evidente espíritu colaborativo entre la entidad croata y
Decroly Mirjana Nizetic Labetic, Ema Skabar, Marta Guzmán y Pedro
Cuesta ampliaron las bases para futuros acuerdos de cooperación.
Marta Guzmán y Pedro Cuesta reportaron al equipo directivo de Decroly su positiva
impresión de todo lo que han visto, tanto en lo referente al desarrollo del programa
formativo como a la satisfacción de las estudiantes y tutora de la empresa. Además,
esta visita ha proporcionado un acercamiento cultural muy relevante, reconocido por
todas las partes. Se da la circunstancia de que Amaia Aranguren ha buscado y
encontrado un empleo como monitora en Croacia este verano.
Esta sociedad, igual que todas aquellas que mantienen convenios de cooperación con
Decroly para acoger movilidades de estudiantes de Grado Superior y de Grado Medio,
valora muy positivamente los perfiles de potenciales empleados que han participado
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en una movilidad Erasmus por la independencia, madurez, cualificación plurilingüe y
experiencia internacional que les aporta.
La movilidad Erasmus de Amaia y Carla ha cumplido todas sus expectativas
ajustándose al objetivo principal del programa Erasmus+ de “facilitar el intercambio,
la cooperación y la movilidad entre los sistemas de educación y formación de los
países europeos que participan, de forma que se conviertan en una referencia de
calidad en el mundo”. Decroly acerca el mundo de las finanzas a sus alumnos
05-06-2017
El centro santanderino ha creado el proyecto 'Finanzas para mortales' para
ofrecer una educación financiera que cualquier persona entienda
El nacimiento del proyecto 'Finanzas para Mortales' del centro Decroly de Santander
está vinculado a la necesidad de aproximar el mundo de las finanzas, un mundo
técnico, serio y solo para unos pocos, a toda la población. Su principal objetivo es
ofrecer una educación financiera de manera que cualquier persona entienda de lo
que se habla en las noticias, en la política, lo que les dicen cuando van a pedir un
crédito o de qué depende una hipoteca, entre otras cosas.
El taller está impulsado por la profesora Miriam Gandarillas, en su día miembro de la
Fundación de la Universidad de Cantabria para el Estudio y la Investigación del Sector
Financiero (UCEIF), y que se instrumentará en cuatro sesiones, a las que acudirán
alumnos de Grado Medio y de Grado Superior, con el fin de acercarles al mundo de
las finanzas de una manera sencilla y cercana.
En el ámbito de las actividades complementarias y extraescolares programadas en
Decroly para los Ciclos Formativos de Grado Superior (CFGS) Administración y
Finanzas (AyF), Asistencia a la Dirección (ADIR) y Gestión de Ventas y Espacios
Comerciales (GVEC), los alumnos y alumnas participaron el jueves 1 de junio en la
primera sesión del taller Aprende Finanzas, una parte del proyecto Finanzas para
Mortales de la Fundación de la Universidad de Cantabria para el Estudio y la
Investigación del Sector Financiero (UCEIF). El evento tuvo lugar en el salón de actos
del centro y contó con la presencia de los profesores Sergio Arroyo, Álvaro de la
Fuente y Miriam Gandarillas.
¿Qué es la Educación Financiera?
En esta primera sesión del ciclo, denominada ¿Qué es la Educación Financiera?,
Fernando Bolívar, voluntario de la Fundación UCEIF, planteó a los estudiantes tres
cuestiones fundamentales. La primera, ¿qué es la educación financiera?, sirvió para
concienciarles de la necesidad de entender esta información y cómo influye en el día
a día de cualquier ciudadano. Necesidad aún mayor en el caso de estos jóvenes,
futuros trabajadores en el área de la administración y gestión y del marketing
empresarial.
Tras la introducción, el ponente, Fernando Bolívar, proyectó un video para apreciar
la necesidad de realizar presupuestos y explicó, en segundo lugar, a través de un
ejemplo sencillo y cercano, cómo hacerlo. Por último, y para cerrar la sesión, el
conferenciante y alumnos participantes en el taller reflexionaron sobre algunos
conceptos básicos que es necesario conocer.
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La buena acogida de esta primera sesión entre los jóvenes decrolianos augura un
éxito en las próximas tres jornadas que conforman el ciclo. El calendario de desarrollo
se programará en el contexto del próximo curso escolar 2017-2018. El contenido
versará sobre temas relacionados con los productos y servicios financieros y tratará,
prioritariamente, sobre qué hacer con los ahorros o qué implica endeudarse.
Esta primera actividad terminó con una foto de familia en la que todos los asistentes
se pusieron las gafas que les entregó gratuitamente el conferenciante y que han
servido como logo de este interesante proyecto.
Taller Acoso escolar, drogas, alcohol y riesgos de Internet en Decroly
22-05-2017
Esta actividad se enmarca dentro del Plan Director para la convivencia y
mejora de la seguridad escolar del Ministerio del Interior y Ministerio de
Educación, Cultura y Deporte
El Departamento de Orientación de Decroly suministra al profesorado y alumnado
recomendaciones relacionadas con estrategias que les faciliten su desarrollo
personal, emocional y social, así como una mejora de la adaptación y convivencia
escolar. Por ello, para prevenir las dificultades personales, de relación, psicológicas,
emocionales, etc., el centro participa en distintas actividades que promuevan la
prevención e información a través de diversos talleres y jornadas.
Siguiendo esa cultura corporativa, Decroly impulsa un plan de actuación integral
adaptado a las necesidades del mundo real. El Departamento de Orientación del
centro, recogiendo las demandas expresadas por tutores, profesores y alumnos, ha
organizado diversas sesiones a lo largo del mes de mayo para participar del Plan
Director para la convivencia y mejora de la seguridad escolar, suscrito entre el
Ministerio del Interior y el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.
Este Plan busca responder, de manera coordinada, a las cuestiones relacionadas con
la seguridad de niños y jóvenes en la escuela y su entorno; mejorar su conocimiento
sobre los recursos policiales para la prevención de la delincuencia y protección de las
víctimas; concienciar sobre la necesidad de erradicar las conductas violentas del
ámbito escolar; fomentar el desarrollo de actitudes de rechazo y denuncia de estos
comportamientos y fortalecer la cooperación policial con la comunidad educativa.
Se han impartido tres charlas–coloquio al alumnado de los ciclos de FP Básica y Grado
Medio, sobre problemas de seguridad que les afectan como colectivo: acoso escolar,
drogas, alcohol y riesgos de internet. Por un lado, y dirigida a los estudiantes de
Grado Medio, la primera se celebró en el salón de actos del centro, el 05 de mayo,
con la participación de alumnos de primer curso de Sistemas Microinformáticos y
Redes (SMR) y de Gestión Administrativa (GAD). A esta sesión asistió Tomás
Fernández, Fco. Javier Pérez, Nieves Marlasca, Ana Agüero y Susana Sáinz-Pardo,
todos ellos profesores de esta etapa educativa.
En un segundo taller, destinado a los estudiantes de FP Básica, efectuado el viernes
12, acudieron los alumnos de Informática y Comunicaciones (IC), Informática de
Oficina y Servicios Administrativos (SAD), acompañados por sus profesores Begoña
Gómez, Blanca Díez y Tomás Fernández. Ambas jornadas se destinaron a tratar
contenidos relacionados con las drogas y el alcohol.
Finalmente, el pasado martes día 16, tuvo lugar el taller sobre acoso escolar y
seguridad en Internet, orientado a todos los alumnos de primer curso de FP Básica y
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de Grado Medio. En esta ocasión los profesores participantes fueron Nieves Marlasca,
Ana Agüero, Ana Cabello, Alfonso Diego, Fernando Noreña y Susana Sáinz-Pardo.
La ponente de los tres talleres fue un miembro de las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad
del Estado, Patricia Fernández Sánchez. En las dos charlas referidas a drogas y
alcohol, aportó información a los alumnos sobre los distintos tipos de drogas que hay
y sus efectos. Asimismo les reveló, desde el punto de vista del cuerpo de policía
nacional, las consecuencias que ellos ven en su día a día en el trabajo, originadas por
el consumo de estas sustancias y de las actitudes que ven en los jóvenes
consumidores, entre otros contenidos.
En la tercera sesión, se centró el foco en Internet, Redes Sociales y Acoso Escolar.
Patricia disertó acerca de la identidad digital, los peligros que la red tiene para los
menores, los hábitos de seguridad que pueden seguir, las formas de acoso y
ciberacoso y de sus consecuencias, así como de las estrategias para fomentar el uso
responsable de Internet.
Los alumnos participantes han quedado muy contentos con las sesiones realizadas.
Consideran muy positivas estas charlas - coloquio ya que les ha servido para recibir
información real sobre temas que les resultan muy beneficiosas en su vida cotidiana.
Por ejemplo, para ellos ha sido de gran utilidad las referencias al mundo de las
drogas. De esta manera pueden eludir, con conocimiento de causa, conductas de
riesgo y entender la realidad existente. En el caso de Internet, Redes Sociales y
Acoso, sobre todo les ha resultado muy interesante percibir los peligros de cara a
esquivarlos y enterarse de los hábitos de seguridad para adaptarlos.
El centro de FP Decroly conmemora el Día de Europa 2017
15-05-2017
Han realizado una charla coloquio entre estudiantes de 1º de Grado Superior
con sus compañeros de 2º que participan en un proyecto de movilidad
Erasmus
La celebración del Día de Europa fue aprobada por el Consejo Europeo, una de las
siete altas instituciones de la Unión Europea, el 9 de mayo de 1985, en una reunión
celebrada en Milán. Con esta designación los líderes europeos quisieron solemnizar
el llamamiento a construir Europa formulado por Robert Shuman mediante un
discurso ese día de 1950, en su condición de ministro de Asuntos Exteriores de
Francia. La Comisión Europea reconoce aquella declaración como el nacimiento de
la Unión Europea (UE).
El centro de Formación Profesional Decroly (Santander), como tantos centros
educativos, instituciones y organizaciones de toda Europa, contribuye al realce de
esta efemérides con una sencilla aportación en la que ha intervenido y colaborado a
su puesta en escena el equipo directivo, profesores, personal de administración y
alumnos de su comunidad educativa.
En esta ocasión, Decroly ha llevado a cabo distintas actividades, entre las que destaca
una charla coloquio en el salón de actos entre estudiantes y profesores de primer
curso de Grado Superior con sus compañeros de segundo curso que participan en la
actualidad en un proyecto de movilidad Erasmus para cursar el módulo de Formación
en Centros de Trabajo (FCT) en empresas y entidades de la Unión Europea.
El evento, gestionado por Marta Guzmán, coordinadora del Departamento de Idiomas
y Relaciones Internacionales de Decroly, con el apoyo de los profesores Sergio
Ibáñez, María Peña y Álvaro Peña, se produjo mediante una multivideoconferencia
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por Skype. Los alumnos que realizan su FCT en Alemania, Erik Améstica; en Croacia,
Amaia Aranguren y Carla Pando; y en Lituania, Sergiu Stefanuca, contaron con todo
lujo de detalles su experiencia vital, académica y profesional en aquellos países.
Intervino, además, Jovita Kaziukonytè, tutora de Sergiu y coordinadora de relaciones
internacionales de la Universidad de Ciencias Aplicadas de Panevėžys.
Vivencias en Europa
El primero en detallar sus vivencias en Europa fue Sergiu Stefanuca, alumno de Grado
Superior de Administración y Finanzas (AyF). Sergiu está siguiendo el módulo de
Formación en Centros de Trabajo (FCT) en la ciudad lituana de Panevėžys, en el
Departamento de Administración de la Universidad de Ciencias Aplicadas de esa
ciudad.
Durante su intervención, Sergiu dijo que sus prácticas se concretan en el desempeño
de trabajos de contabilidad y gestión documental (relacionado con los acuerdos que
tiene esta universidad con otras universidades europeas, la documentación relativa
a profesores y alumnos, etc.). Además de relatar todo lo relativo a sus tareas, Sergio
animó a alumnos y profesores a hacer un Erasmus ya que "además de mejorar el
nivel de inglés, es una experiencia enriquecedora por toda la gente que conoces".
A continuación, las palabras de Jovita Kaziukonytè fueron especialmente emotivas.
De una parte, refiriéndose a Sergiu, expresó su alegría y satisfacción por contar con
una persona de su calidad humana y seriedad profesional. De otra, exhortó e invitó
a estudiantes y profesores a participar en movilidades Erasmus en un futuro y a elegir
la Universidad de Ciencias Aplicadas de Panevėžys como primera opción.
Durante su intervención recordó aquel primer trimestre del año 2012 en el que cursó
su Erasmus en Decroly, junto a su compañera de universidad, Miglè Tarulytè;
mencionó sus prácticas en una empresa, en el tercer trimestre de ese año y, una vez
graduada, señaló su movilidad para recibir formación en Decroly y para visitar en las
empresas de Cantabria a estudiantes Erasmus de la Universidad de Ciencias
Aplicadas de Panevėžys, en 2016. En Decroly, "tuve la oportunidad de conocer a
gente estupenda y de integrarme plenamente en las costumbres educativas del
centro y las socioculturales y gastronómicas de Cantabria. Además, concluyó, mi
Erasmus en Santander me ayudó a ampliar el aprendizaje de la lengua española
mediante la adquisición de competencias comunicativas que me han sido de una
enorme utilidad de cara al actual empleo", afirmó Kaziukonytè.
Acto seguido tomaron la palabra las alumnas de Guía, Información y Asistencias
Turísticas (GIAT), Amaia Aranguren y Carla Pando para contar sus experiencias en la
empresa Orvas, en Split (Croacia). Esta es una empresa dedicada al alquiler de yates
y hoteles de lujo. Ambas estudiantes realizan sus prácticas en el Departamento de
Marketing, haciendo tareas de prospección de mercado y trabajando con todo lo
relacionado con el marketing online. Igualmente, Amaia y Carla mostraron su
satisfacción por haber elegido el programa Erasmus para efectuar su FCT y afirmaron
que les "encanta tanto el país como la gente de Croacia".
Finalmente, intervino Erik Améstica, matriculado en el Grado Superior de
Administración de Sistemas informáticos en Red (ASIR). Erick está haciendo sus
prácticas en la Universidad de Ciencias Aplicadas de Schmalkalden (Alemania). Este
alumno siguió en la misma línea que sus predecesores y respondió a multitud de
cuestiones de sus compañeros a los que alentó a ir a Alemania: "Además de ser un
país puntero, estoy aprendiendo poniendo en práctica muchas cosas relacionadas con
lo que he estudiado".
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Diálogo fluido
En el transcurso de la jornada, los estudiantes Erasmus conectaron desde sus puestos
de trabajo en las entidades europeas; Jovita Kaziukonytè hizo lo propio desde su
despacho en Universidad de Ciencias Aplicadas de Panevėžys; los estudiantes,
profesores y director de Decroly, Fco. Javier Muñiz Bárcena, desde el salón de actos
del centro. Unos y otros mantuvieron un dialogo fluido, repleto de anécdotas y
chascarrillos que arrancaron más de una sonrisa entre los Erasmus, sus compañeros
de primer curso y los profesores. Asimismo, Sergio Ibáñez "agitó" las redes sociales
que recibieron con entusiasmo los contenidos de la multivideoconferencia. Un "me
gusta" muy significativo fue pulsado desde la propia Agencia Nacional Española,
desde el SEPIE. Alumnos de Decroly participan en jornadas de orientación para el empleo en el Centro Cívico Numancia de Santander
08-05-2017
El objetivo de esta sesión se fundamenta en una necesidad demandada por
los propios alumnos de conocer mejor las entidades que pueden ayudarles
en la búsqueda de empleo
Un colectivo formado por 65 alumnos del CC Decroly de Santander participaron en
una jornada de orientación para el empleo el 26 de abril, Grado Medio, y el 28, Grado
Superior. En ambas sesiones ejerció como ponente la técnica de Empleo y Desarrollo
Local de la Agencia de Desarrollo Local (ADL) del Ayuntamiento de Santander
Montserrat Martín.
Los alumnos pertenecen al primer curso de los ciclos formativos Gestión
Administrativa (GAD) y Sistemas Microinformáticos y Redes (SMR) de Formación
Profesional de Grado Medio y Administración y Finanzas (AyF), Gestión de Ventas y
Espacios Comerciales (GVEC), Guía, Información y Asistencias Turísticas (GIAT),
Asistencia a la Dirección (ADIR) y Administración de Sistemas Informáticos en Red
(ASIR) de Grado Superior.
Acceso al empleo
Decroly mantiene una relación institucional habitual con la ADL de Santander. La
colaboración bilateral de ambas entidades se constata cada curso escolar mediante
actividades varias en formato taller, jornada, charla, etc. como la ahora reseñada. La
comunidad educativa de Decroly se beneficia de las prestaciones que ofrece la ADL
de Santander a los ciudadanos y entidades de la ciudad, tales como las previstas en
un "conjunto de servicios y programas de orientación, empleo y formación dirigidos
a mejorar las posibilidades de acceso al empleo, por cuenta ajena o propia,
principalmente a personas en situación de desempleo, así como servicios dirigidos al
fomento del espíritu empresarial y de la economía social".
Alumnos y profesores del centro concertado de Formación Profesional Decroly utilizan
los recursos de la ADL de Santander a través de las atenciones y actuaciones que
ofrece este organismo municipal en forma de itinerarios personalizados de inserción,
bajo la supervisión de técnicos orientadores.
Asimismo, alumnos y profesores de Decroly aprovechan un amplio elenco de
prestaciones de la ADL que permite el diseño y la gestión de la trayectoria individual
de aprendizaje así como la búsqueda de empleo e intermediación laboral, entre otras
tareas.
Artículos de Decroly Publicados en Educantabria
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El apoyo de la ADL de Santander a Decroly se manifiesta, también, en forma de
realizaciones conducentes a proporcionar información, orientación profesional,
motivación, asesoramiento, diagnóstico y determinación del perfil profesional y de
las competencias de las personas beneficiarias.
Perfil de empleabilidad
La jornada de orientación, impulsada por la profesora de Formación y Orientación
Laboral (FOL) de Decroly (responsable del Departamento de Orientación Escolar y
Profesional del centro), estaba destinada a los estudiantes matriculados en ese
módulo de FOL. Contó con el apoyo y contribución de los profesores Tomás
Fernández, Javier Pérez y Fernando Noreña, que acompañaron a los alumnos de
Grado Medio, y de Miriam Gandarillas, Álvaro de la Fuente, Óscar Rodríguez y Ana
Agüero, que hicieron lo propio con los de Grado Superior.
El objetivo de esta sesión se fundamenta en una necesidad demandada por los
propios alumnos de conocer mejor y de una manera cercana las entidades que
pueden ayudarles y asesorarles en la búsqueda de empleo. Asimismo, los tutores de
los distintos grupos y, desde el Departamento de Orientación del centro, se
plantearon como objetivo prioritario mejorar el perfil de empleabilidad de sus
discípulos.
Esta actividad complementaria supone, a juicio de unos y otros, aportar información
extra a la orientación y apoyo prestado por el centro a sus estudiantes para facilitar
su empleabilidad.
Además, durante la jornada Orientación para el Empleo, ponente y participantes han
debatido sobre características del actual mercado de trabajo y han conocido las
herramientas que tienen a su disposición a la hora de realizar una búsqueda activa
de empleo. Todo ello supone una clara mejora de su perfil de empleabilidad.
Módulo de FOL en Decroly
A través del módulo de Formación y Orientación Laboral, los alumnos de Decroly
trabajan contenidos y competencias relacionados con la búsqueda de empleo
tradicional versus la búsqueda de empleo 2.0; adquieren conocimientos sobre el
actual mercado de trabajo; desarrollan buenos hábitos en la investigación
ocupacional e implementan herramientas necesarias para realizar ese proceso.
También fortalecen el análisis y perfeccionamiento de habilidades sociales y
sociolaborales (haciendo hincapié en la importancia de la comunicación verbal y no
verbal, la empatía y la escucha activa, mediante el autoconocimiento y una dinámica
sobre logros y competencias laborales); adquieren destrezas orientadas a favorecer
el éxito en los procesos de selección de personal; focalizan su atención especialmente
en las opciones que ofrecen las nuevas tecnologías; toman conciencia de la
importancia de construir su propia marca personal y asimilan el papel de las redes
sociales en la búsqueda de empleo.
Mediante el módulo de FOL los estudiantes reciben, también, información sobre las
entidades presenciales y virtuales que disponen para realizar dicha exploración (el
papel de los intermediarios como las ETT, agencias de colocación o las bolsas de
empleo) y, de manera complementaria, obtienen información, además, sobre las
bolsas de empleo públicas de organismos como el Servicio Cántabro de Salud, las
contrataciones de los ayuntamientos de la comunidad autónoma y de las agencias de
Artículos de Decroly Publicados en Educantabria
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desarrollo local, así como las pertenecientes a entidades privadas como CEOE-
Cepyme, Pymetal, asociaciones o colegios profesionales.
Jornada muy positiva
Con carácter general, la evaluación de la jornada, realizada por los alumnos
asistentes y por sus profesores acompañantes, ha sido muy positiva. Unos y otros
coinciden en señalar la conveniencia de organizar una segunda sesión el curso que
viene, planteando cuestiones nuevas y más adaptadas a un escenario en el que el
acceso al mercado laboral, o su continuación con otros estudios, será más inminente.
Todos los estudiantes desatacan que, gracias a la jornada, han podido conocer de
primera mano nuevos recursos disponibles adaptados a sus características en
materia de búsqueda de empleo. Entrega de premios del IX Certamen Decroly Digital
20-04-2017
El alumno de primer curso de Sistemas Microinformáticos y Redes (SMR),
José Luis López González, ha resultado ganador con su obra 'El lado bueno
del bullying'
La IX edición del Certamen Decroly Digital concluyó el martes 11 de abril con la
ceremonia de entrega de premios a los ganadores en el salón de actos de Decroly.
El evento, presidido por el director del centro, Fco. Javier Muñiz, contó con la
presencia de concursantes y profesores así como del jurado calificador y de la invitada
de honor a esta IX edición, la periodista y community manager, BenHur Valdés. La
clausura del acto académico fue capitaneada por el alumno de primer curso de
Gestión Administrativa Samuel Nicolás.
Las acreditaciones y regalos de este IX Certamen Decroly Digital correspondieron a:
1º Premio. 'El lado bueno del Bullying' de José Luis López González, alumno de 1º de
Sistemas Microinformáticos y Redes (SMR), dron con cámara digital de alta
definición;
2º Premio. 'A solas con uno mismo' de Anabella Oriana Biondini, alumna de 1º de
Informática de Oficina (IO), pack de hotel para dos personas;
3º Premio. 'El regalo' de Jorge Mateo Rodríguez, alumno de 1º de Sistemas
Microinformáticos y Redes (SMR), auriculares bluetooth;
4º Premio. 'Trump, una trampa para el pueblo americano' de Fernando Saiz Zorrilla,
alumno de 1º de Guía, Información y Asistencias Turísticas (GIAT), pulsera fitness
multisports;
5º Premio. 'La mina de cachaba' de Joan Manuel González Moreno, alumno de 2º de
Administración de Sistemas Informáticos en Red (ASIR), ratón gaming;
6º Premio. '¿Mi vida en España?' de Montserrat Aburu Nzo, alumna de 1º de Gestión
Administrativa (GAD), accésit y libro 'Liébana Tierra para Volver';
7º Premio. '¿Y tú te quejas?' de Valeria Dirube Aguado, alumna de 1º de Gestión
Administrativa (GAD), accésit y libro 'Liébana Tierra para Volver';
8º Premio. 'Sociedad Actual' de María de Andrés García, alumna de 1º de Sistemas
Microinformáticos y Redes (SMR), accésit y libro 'Liébana Tierra para Volver';
9º Premio. 'Pobre y desdichado Rey' de Laura Campo Cabeza, alumna de 1º de
Asistencia a la Dirección (ADIR), accésit y libro 'Liébana Tierra para Volver';
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10º Premio. 'Comunicación cultural entre China y España' de Chang Liu, alumna de
1º de Guía, Información y Asistencias Turísticas (GIAT), accésit y libro 'Liébana Tierra
para Volver'.
El certamen
El Certamen Decroly Digital inició su andadura en el curso 2008-2009. Aquella
primera convocatoria fue el origen de una de las experiencias educativas
transversales más reconocidas y valoradas por los alumnos y el equipo docente de
Decroly durante estos últimos años.
La competición se ha mantenido fiel a los principios que la inspiraron en 2008. Su
proyección pedagógica, durante las sucesivas e ininterrumpidas convocatorias
anuales, ha contribuido a fortalecer las habilidades y capacidades más apreciadas de
los estudiantes por la comunidad educativa decroliana: desarrollar las competencias
comunicativas básicas; fomentar la comunicación escrita; estimular la iniciativa
personal y el propio criterio; potenciar la creatividad temática; contribuir al trabajo
en equipo o promover la innovación como una de las áreas de mejora continua en
nuestro diario quehacer profesional.
Las bases de este IX Certamen, invariables desde su creación en 2008, determinan
los aspectos fundamentales a tener en cuenta por los concursantes, tales como:
Temática: libre.
Extensión del trabajo: 1000 palabras, indicativamente.
Jurado: compuesto por el coordinador del departamento de Turismo y Marketing,
Pepe Villanueva, por sustitución del titular Álvaro Peña; la coordinadora del
departamento de Administración y Gestión, Ana Cabello; la coordinadora del
departamento de Informática y Comunicaciones, Nieves Marlasca; la coordinadora
de Decroly Digital, Blanca Díaz y por Oksana Paposhnikova y María Bescós, alumnas
de primer curso de Administración y Finanzas (AyF), representantes del alumnado en
el Consejo Escolar del centro.
Publicación: todos los trabajos presentados en esta convocatoria serán publicados en
Decroly Digital, a partir del mes de mayo de 2017. Asimismo, los diez trabajos
premiados serán publicados en la Web del Certamen.
Con respecto a la intrahistoria de la ceremonia destaca especialmente la labor
desempeñada por el presentador y conductor del evento, alumno de primer curso de
Gestión Administrativa, Samuel Nicolás. De comienzo a fin del programa se mostró
sereno, lúcido y expresivo. En sus intervenciones, concilió brevedad y concreción con
frescura comunicativa, usando un lenguaje coloquial y cercano propio de los jóvenes
de su generación.
Situación sociolaboral de los jóvenes
BenHur Valdés, en una breve alocución, presentó un escenario realista sobre la
situación sociolaboral de los jóvenes. Instó a todos los presentes a buscar su propio
espacio y a descubrir su talento innato para hacer frente a las cambiantes
eventualidades a las que deberán enfrentarse a lo largo de su próxima entrada en el
mercado de trabajo. Abogó por el esfuerzo, el emprendimiento y la asunción de
riesgos frente a la pasividad, el desánimo y la espera confortable en su casa al
amparo de sus progenitores ante una oportunidad que, tal vez, se retrase en el
tiempo.
Artículos de Decroly Publicados en Educantabria
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Para defender estos argumentos expuso su propia trayectoria profesional. BenHur
evidenció, a través de su vida laboral, cómo el éxito llega si se busca con ahínco y se
ponen los medios adecuados. De ahí que instó a todos los asistentes a formarse para
ser buenos en el desempeño de una profesión, sea cual fuere. La formación
profesional es una opción acertada y de futuro, manifestó, ante las cambiantes
vicisitudes que se aproximan, concluyó.
"Apuesta por las nuevas generaciones"
El director de Decroly, Fco. Javier Muñiz, puso en valor la participación de decenas
de alumnos, pertenecientes a todos los ciclos de FP Básica, Grado Medio y Grado
Superior, en este IX Certamen Decroly Digital. Tuvo palabras de reconocimiento,
también, para los tutores que impulsaron, una vez más, esta actividad formativa,
conducente a mejorar la competencia comunicativa de extraordinario valor
sociolaboral y notablemente apreciada por los empleadores. Agradeció a los
miembros del jurado su laboriosa y peliaguda tarea de juzgar, a su mejor saber y
entender, los originales trabajos presentados al concurso y felicitó a los premiados
por el éxito conseguido, gracias a su iniciativa, creatividad y compromiso con la tarea
propuesta por el centro.
En cuanto al fondo de su discurso, Muñiz trasladó a la audiencia su apuesta por la
generación que representan hoy los jóvenes que pueblan las aulas de Decroly y del
conjunto de establecimientos educativos cántabros y españoles. Esta generación está
llamada a liderar los cambios sociales más profundos desde la primera revolución
industrial. Entonces, a partir de la segunda mitad del siglo XVIII, el mundo
experimentó la mayor transformación económica, tecnológica y social de la historia
de la humanidad desde la edad de piedra; un cambio que revolucionó el día a día y
costumbres de los ciudadanos. Ahora, nos encontramos en la denominada cuarta
revolución industrial, abundó el director de Decroly. La confluencia en el tiempo de
toda suerte de tecnologías pronostica una transformación radical que cambiará el
mundo tal como lo conocemos. Nuevas formas de vida, de trabajo, de relaciones de
los ciudadanos se encuentran esperándonos a la vuelta de la esquina.
Por todo ello, afirmó, conviene concienciarnos sobre lo que se avecina y tomar
partido, dar un paso al frente para afrontar los desconocidos desafíos a los que deberá
enfrentarse la generación Z, la que representáis aquellos ciudadanos que nacisteis
en la última década del siglo pasado, “vuestra generación”, concluyó.
Taller de Workout en Decroly
10-04-2017
El miércoles 4 de abril los alumnos de Gestión Administrativa (GAD) y de
Servicios Administrativos (SAD) de Decroly participaron en un taller de
Workout en las instalaciones deportivas al aire libre de la urbanización
Dávila Parque tutelado por monitores de esta disciplina del Espacio Joven
de Santander, entre los que se encontraba Leonardo Sánchez, alumno de
primer curso de Administración y Finanzas (AyF)
El Workout, también denominado Street Workout –entrenamiento callejero- se
realiza en espacios públicos, parques, jardines,… en situaciones muy espontáneas.
Para su práctica apenas se necesitan recursos o equipamientos. Se trata de una
actividad recreativa que convierte el ejercicio físico en diversión y pasatiempo de
forma amena y entretenida. Su atractivo entre los jóvenes está ligado, también, a su
deseo de mejorar su imagen personal, aumentar su fuerza y optimizar otros aspectos
Artículos de Decroly Publicados en Educantabria
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que les interesan especialmente como son la movilidad, resistencia, agilidad,
coordinación y flexibilidad.
Esta modalidad deportiva al aire libre surgió en los Estados Unidos y, gracias a las
redes sociales, a Youtube principalmente, se ha popularizado en muy poco tiempo
entre los jóvenes de medio mundo. Los ejercicios se componen de flexiones,
abdominales, dominadas, fondos, sentadillas,... Por otro lado, el Street Workout
estimula e incentiva valores como la motivación, solidaridad, esfuerzo, convivencia,
trabajo en equipo o superación, entre otros.
Los alumnos de Gestión Administrativa (GAD) y Servicios Administrativos (SAD) de
Decroly, acompañados por sus profesores Ana Cabello, Pepe Villanueva, Merche
Castanedo, Ana Agüero, Lucía Uriarte y Sergio Ibáñez, presenciaron una exhibición
de “entrenamiento callejero” a cargo de Leonardo Sánchez y sus colegas de Espacio
Joven del Ayuntamiento de Santander. Usaron como recursos su propio cuerpo, un
equipamiento básico y el entorno.
Tras la demostración varios alumnos de GAD y SAD se animaron a probar. Algunos,
ya lo habían practicado y mostraron los ejercicios que sabían hacer, bajo la atenta
mirada de los monitores y la admiración de sus profesores y compañeros. Alumnos y
docentes comprobaron la dificultad y el esfuerzo físico que requiere esta modalidad
deportiva que va adquiriendo notoriedad entre los jóvenes.
Este taller de Workout –terminología más utilizada por los jóvenes-, organizado en
Decroly por la profesora Ana Cabello, se suma a otras actividades formativas de
carácter transversal cuyo objetivo consiste en fomentar costumbres saludables.
Decroly facilita, a través de la actividad física y el deporte de sus alumnos, la
adquisición y desarrollo de competencias emocionales y sociales altamente valoradas
en la sociedad del siglo XXI. Con ello, además, la cultura del ejercicio físico y de la
práctica deportiva aporta una alternativa beneficiosa al impacto desmesurado e
incontrolado de las pantallas, los teléfonos móviles y las videoconsolas ejerciendo de
contrapeso al sedentarismo en el que se ha posicionado una gran parte de la
juventud.
La visita del exjugador de fútbol Gonzalo Colsa aportó valor al taller. En una breve
alocución a los participantes a la finalización del Workout les animó a promover
hábitos beneficiosos a través del deporte y a llevar una vida sana. El coloquio final
estuvo adornado de anécdotas de todo tipo dada la personalidad del exfutbolista y
de su relación personal con alguno de los asistentes.
Sesión informativa en Decroly sobre Formación en Centros de Trabajo
03-04-2017
Participaron los alumnos de primer curso de Grado Medio y de Grado
Superior acompañados por sus profesores tutores
Los alumnos de primer curso de Formación Profesional de Decroly asistieron a un
taller informativo sobre Formación en Centros de Trabajo (FCT), un módulo
profesional integrante del plan de estudios de los distintos ciclos formativos que
operan en el centro. El evento, celebrado el jueves 30 de marzo en el salón de actos
de Decroly, se organizó de forma independiente para alumnos de Grado Medio y de
Grado Superior.
Uno de los asuntos que más interesa al alumnado de Formación Profesional es su
primera experiencia en un entorno real de trabajo. Esa actividad, realizada al cien
Artículos de Decroly Publicados en Educantabria
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por cien en las empresas colaboradoras de Decroly para tal fin, permite a los
estudiantes, por otro lado, concluir sus estudios y así obtener el título académico y
profesional correspondiente, bien de técnico –Grado Medio- o de técnico superior.
Por ello, el objetivo de esta actividad pone el foco en presentar las distintas opciones
que el sistema educativo de Cantabria y Decroly ponen a disposición de los escolares
para cursar el módulo Formación en Centros de Trabajo (FCT).
La sesión informativa sobre FCT forma parte del catálogo de actividades
complementarias y extraescolares programadas a lo largo del curso escolar.
Organizada por el equipo directivo, a instancias del coordinador del departamento de
FCT, Antonio Medrano, y de la profesora de Formación y Orientación Laboral (FOL),
Susana Sainz-Pardo, permitió al colectivo estudiantil conocer pormenorizadamente
las distintas opciones para cursar este módulo, su particular relevancia académica y
profesional, así como los detalles específicos que incluyen todos y cada uno de los
convenios que Decroly firma con las empresas receptoras de los alumnos.
Tres alternativas
En Decroly los alumnos pueden cursar el módulo FCT mediante una de las tres
alternativas siguientes:
1. En una empresa de Cantabria, o bien en otra ubicada en territorio nacional –previa
autorización de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte, durante el período
marzo-junio del segundo curso, por un total de unas 400 horas, según lo que estipule
el plan de estudios respectivo de cada título.
2. En una empresa europea, previa autorización para participar en una movilidad
Erasmus, becados por el programa de la Unión Europea Erasmus Plus. En este caso,
los alumnos de Grado Superior cursan el módulo FCT completo en la entidad europea
correspondiente con las mismas condiciones que sus compañeros lo realizan en
Cantabria y/o en España, en su caso. A los alumnos de Grado Medio el centro les
ofrece realizar su FCT en dos empresas: una, de Cantabria; otra, de un país de la
Unión Europea durante las dos últimas semanas de su formación.
3. En una empresa local, mediante su participación en un proyecto de FP Dual,
previamente aprobado por la Dirección General de Formación Profesional y Educación
Permanente de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte de Cantabria.
El director del centro, Francisco Javier Muñiz, justificó la celebración de esta actividad
al concluir el segundo trimestre del presente año escolar 2016-2017 con el fin de que
el alumnado reflexione y decida cuál es la opción que más le interesa de cara al
próximo curso 2017-2018. No en vano, en caso de inclinarse por la opción de FP
Dual, deberá mencionarlo expresamente en el momento de su matriculación, siempre
que haya sido previamente propuesto por el centro.
Durante su disertación, el director de Decroly desgranó minuciosamente las
características de cada una de las tres posibilidades por las que puede inclinarse cada
alumno. Prestó una atención especial a las connotaciones inherentes a una movilidad
Erasmus y a la singularidad que representa la participación en un proyecto de FP
Dual.
En esta última modalidad –FP Dual-, el segundo curso del plan de estudios se
reorganiza en cinco trimestres, de septiembre de 2017 a marzo de 2019. Ello implica
que los alumnos asisten a clase en Decroly durante dos–tres horas, en horario de
tarde, y cursan el módulo FCT en una empresa, en horario de mañana, durante cuatro
Artículos de Decroly Publicados en Educantabria
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horas, indicativamente, lo cual supone un total orientativo de unas 1 000 horas de
prácticas.
Responsabilidades
El jefe de estudios, Pedro Cuesta, explicó los pormenores del convenio firmado por
un representante de la empresa, otro de Decroly y por el propio alumno cuando de
un proyecto de FP Dual se trate, haciendo hincapié en las responsabilidades de todas
las partes. Los participantes en un proyecto de FP Dual serán dados de alta en la
Seguridad Social por la empresa y recibirán una beca-salario mensual, cuya cuantía
será determinada en cada proyecto.
Alumnos y profesores asistentes entablaron un diálogo fluido con el equipo directivo
al finalizar la presentación del director. Varios alumnos de distintos ciclos formativos
hicieron uso de la palabra para mostrar su interés, implicación y determinación por
completar su formación en una o varias empresas optando a una de las tres
posibilidades que Decroly les ofrece. Alumnos de Decroly visitan la fábrica de cerveza Dougall's en Liérganes
27/03/2017
Los propietarios de la empresa les explicaron el proceso de fabricación de la
bebida
Entre los trabajos complementarios de los estudiantes de Decroly durante el segundo
trimestre de este curso, destaca la visita cursada por los alumnos de 2º de Sistemas
Microinformáticos y Redes (SMR) a la fábrica de cerveza Dougall's en Liérganes el
pasado 6 de marzo.
Acompañados por las profesoras Lucía Uriarte y Simone Benelli, la expedición
decroliana alcanzó satisfactoriamente el objetivo principal de esta actividad:
implementar habilidades, capacidades y competencias transversales, imprescindibles
hoy en un entorno de trabajo. Además, la presencia de alumnos y profesores en
Dougall's permitió a la delegación de Decroly conocer en persona a dos empresarios
que han convertido su sueño emprendedor en una realidad de éxito.
La empresa, que comenzó a comercializar su producto en 2006, fue creada por el
inglés de origen escocés Andrew Dougall y por el español Enrique Castaneda.
Dougall's colabora con Decroly por 5º año consecutivo. Distintas cohortes de alumnos
de FP Básica, Grado Medio y Grado Superior, acompañados por sus tutores, tienen la
oportunidad de conocer la historia de esta joven empresa y sus procesos de
fabricación con todo lujo de detalles.
Una vez en los aledaños de la compañía, alumnos y profesores fueron recibidos por
los propietarios en persona. Andrew Dougall y Enrique Castaneda se encontraban a
la entrada del recinto empresarial para saludarles y para mostrarles las instalaciones
de la fábrica. Una vez en el interior, el señor Dougall les mostró la zona en la que se
realiza la conversión del almidón de un cereal en azúcares fermentables por acción
de las enzimas que se encuentran en la malta.
Pero ¿qué es la famosa malta? ¿Dónde la podemos encontrar?, preguntó el anfitrión
a los alumnos de SMR. No supieron qué contestar. Es verdad que hoy en día,
respondió Dougall, oímos hablar en todos los anuncios de cerveza de la “malta”,
pero… ¿qué es? Pues resulta que solamente es un cereal que se hace germinar
Artículos de Decroly Publicados en Educantabria
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sumergiéndolo en agua (proceso de maltado) y, posteriormente, se seca rápidamente
mediante aire caliente (proceso de tostado).
Fabricación de la cerveza
Posteriormente, Dougall enseñó a la comitiva de Decroly el proceso de fermentación
alcohólica por la acción de la levadura, suplemento nutricional escogido con un
criterio totalmente personal. En función de la cantidad y tipo de levadura y del tiempo
de fermentación se crean los distintos tipos de cerveza que fabrica Dougall's (Session
Stout, IPA 4, Happy Otter, Leyenda, 942, Imperial Stout, Invierno, Raquera, Tres
Mares). Todas las variantes se depositan en tanques, tal y como les enseñó Dougall.
El método utilizado para la fabricación de la cerveza, apostilló el empresario
anglosajón, realmente es muy similar al empleado para la elaboración de otras
bebidas tales como el sake, el hidromiel y el vino.
Según los datos aportados, los comienzos fueron muy duros, afirmó Dougall. Los
primeros cinco años tuvieron que realizar cuantiosas inversiones. Los beneficios no
llegaban. Sin embargo, poco a poco la producción y comercialización fue creciendo
hasta el punto que se quedaban sin cerveza, lo que exigió seguir invirtiendo en
equipos para "calmar la sed" de sus consumidores.
Una vez conocido todo el proceso de fabricación, y habiendo visitado las distinta
secciones de la fábrica, Andrew invitó a los alumnos a adentrarse en la sala de catas
donde permitió, a los alumnos mayores de edad, probar los distintos tipos de cerveza
que producen y explicó las características de fabricación, propiedades y componentes
de cada una de ellas. En la elaboración de la cerveza Dougall's se presta especial
atención a la materia prima, que seleccionan con mimo y un criterio totalmente
personal.
Los alumnos quedaron muy satisfechos con la visita ya que pudieron ver como
directivos y empleados disfrutan mucho de su trabajo y lo demuestran invitando a
todo el mundo a conocerles. Esto es muy importante. Los alumnos de segundo curso
de SMR van a incorporarse a una empresa para cursar el módulo de Formación en
Centros de Trabajo (FCT). Por lo tanto, ha sido una experiencia interesante ver el
funcionamiento de una empresa, sus rutinas, el engranaje de trabajo necesario para
que esta funcione y la dedicación que se debe poner en el empeño, sea cual sea.
Todas estas impresiones se pudieron palpar en el insuperable ímpetu que Andrew
Dougall mostró ante la delegación de Decroly. El consejero de Educación recibe a los Erasmus de Decroly
20/03/2017
Ramón Ruiz felicitó a seis alumnos de Grado Superior y a cuatro de Grado
Medio por participar en el programa de movilidad europea
El consejero de Educación, Cultura y Deporte, Ramón Ruiz, acompañado por la
directora general de Formación Profesional y Educación Permanente, Luisa María
Carpio, recibió el viernes 10 de marzo en la sede de la Consejería a los alumnos y
profesores becados por el programa Erasmus + 2014-2020 de la Unión Europea.
Durante el protocolo de presentaciones, Ramón Ruiz comenzó su intervención dando
la bienvenida a la delegación del centro a la que felicitó por su determinación para
participar en uno de los programas europeos más prestigiosos y por el logro de las
becas Erasmus obtenidas. Acto seguido, a instancias del director del centro, Fco.
Javier Muñiz, seis alumnos de Grado Superior y cuatro de Grado Medio se presentaron
Artículos de Decroly Publicados en Educantabria
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al consejero indicando su nombre, estudios que cursan en Decroly y país de la Unión
Europea -Malta, Lituania, Alemania, Finlandia, Croacia e Irlanda- en el que se hallan
las empresas donde realizarán las prácticas.
Los estudiantes de Grado Superior cursarán la totalidad del módulo de Formación en
Centros de Trabajo (FCT) durante tres meses y los de Grado Medio finalizarán las
prácticas iniciadas en empresas de Cantabria con una estancia de dos semanas para
completar el programa previsto en su plan de estudios. El director de Decroly excusó
la ausencia de tres alumnos de Grado Superior por encontrarse ese día en tránsito
hacia su destino en Malta y Croacia.
A continuación, los seis profesores participantes en la movilidad este curso 2016-
2017 hicieron lo propio, citando los módulos que imparten en los distintos ciclos de
FP Básica, Grado Medio y Grado Superior. Indicaron, también, el país en que se
encuentra la institución para impartir docencia, unos, y para recibir formación, otros.
En concreto, Panevezys College, Lituania, Ana Cabello y Susana Sainz Pardo;
Southern Regional College, República de Irlanda, Miriam Gandarillas y Claudia Sáez,
y en OrvAs D.O., Croacia, Marta Guzmán y Pedro Cuesta.
'Movilidad Erasmus'
La intervención de Ramón Ruiz estuvo plagada de referencias positivas a la movilidad
Erasmus de los estudiantes de FP, haciendo una especial mención a la iniciativa que
permite la movilidad de los alumnos de Grado Medio. Recordó el consejero las
finalidades del programa Erasmus + 2014-2020, alcanzables a través de estos
proyectos de movilidad transnacional. Destacó entre otras, el desarrollo de
competencias sociolaborales, el aumento de la experiencia profesional y la promoción
de la inserción laboral de los participantes a su regreso. Además, añadió el consejero,
la movilidad Erasmus brinda a cada uno de los beneficiarios de la beca una
oportunidad para vivir una experiencia sociocultural muy apreciable que contribuirá,
sin duda alguna, a la mejora de sus habilidades sociales y al aprendizaje y progreso
en otros idiomas.
Esta experiencia formativa aporta un enorme valor añadido para competir en mejores
condiciones en un mercado de trabajo cada día más exigente. El director de Decroly
presentó al consejero la dimensión internacional del centro a través de su
participación en el programa Erasmus + 2014-2020 y en su predecesor el Programa
de Aprendizaje Permanente (PAP) 2007-2013. En ese sentido mencionó los datos
históricos cuantitativos más relevantes. Movilidades Erasmus de alumnos desde el
curso 2008-2009 en el que se reguló la participación de Alumnos de FP, 93; de
profesores, 53. Asimismo, Fco. Javier Muñiz mencionó la participación actual de
Decroly en Asociaciones Estratégicas al amparo del programa Erasmus + y la
colaboración activa en otros proyectos sectoriales durante la época que estuvo
vigente su precursor, el PAP 2007-2013.
La recepción del consejero, a instancias del equipo directivo de Decroly, se enmarca
dentro de las actividades programadas por el centro para celebrar el XXX Aniversario
Erasmus. El encuentro con Ramón Ruiz se produjo en un clima de cordialidad y
cercanía que impresionó positivamente a los alumnos y profesores, algunos de los
cuales conversaban con el consejero por vez primera.
Semana de los primeros auxilios en el CC Decroly
11/03/2017
Artículos de Decroly Publicados en Educantabria
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Las actividades se han desarrollado en el Instituto Cántabro de Seguridad y
Salud en el Trabajo y en el propio centro
El CC Decroly, en colaboración con el Instituto Cántabro de Seguridad y Salud en el
Trabajo (ICASST), ha organizado una serie de talleres sobre primeros auxilios
durante la semana del 6 al 10 de marzo destinados a sus alumnos y profesores de
FP Básica, Grado Medio y Grado Superior.
El objetivo general de los talleres consiste en promover la concienciación de alumnos
y profesores sobre la importancia que pueden adquirir sencillas actuaciones ante una
situación de crisis imprevista. Para alcanzarlo, el equipo directivo programa cada
curso escolar un amplio elenco de actividades complementarias prácticas. Esas tareas
facilitan a los estudiantes y a los profesionales docentes la adquisición de las
habilidades necesarias sobre primeros auxilios para responder eficazmente a una
situación de emergencia. De esta manera Decroly se suma este año, como cada curso
escolar, a los actos que conmemoran el Día Mundial de los Primeros Auxilios.
Las actividades impulsadas en estos talleres se han desarrollado en las instalaciones
del Instituto Cántabro de Seguridad y Salud en el Trabajo (ICASST), para los grupos
de Grado Superior, y en el propio centro, las destinadas para los de FP Básica y Grado
Medio. La profesora de Decroly, Ana Cabello, gestionó esta actividad complementaria
en el ICASST con Elena Gurbindo y fue impartida por la enfermera Mª Luz Gómez.
Todos los participantes recibieron el diploma acreditativo correspondiente. Los
talleres en Decroly estuvieron liderados por Bruno Bonilla, técnico especialista en
Prevención de Riesgos Laborales.
Implicación del profesorado
La implicación del profesorado ha sido muy significativa. En todas las sesiones han
participado activamente uno o más docentes. Es el caso de la profesora de Formación
y Orientación Laboral (FOL) Susana Sainz y de otros profesores que se integraron en
uno u otro grupo: Álvaro de la Fuente, Ana Cabello, Javier Pérez, Nieves Marlasca,
Tomás Fernández, Fernando Noreña, Laura Piney, Sergio Ibáñez, Adela Saiz, etc.
Decroly considera fundamental que todos los miembros de su comunidad educativa
adquieran las capacidades y habilidades precisas para proveer primeros auxilios y
afrontar eventuales emergencias que con frecuencia se producen no solamente en el
entorno escolar, sino también en el ámbito familiar o en la calle. ¿Cuántas veces nos
hemos enfrentado a situaciones en las que alguien se ha golpeado, cortado o
quemado, por citar accidentes que ocurren cotidianamente? La formación práctica en
primeros auxilios, por otro lado, es útil durante la vida de los ciudadanos y permite
ayudar a otras personas de su entorno en cualquier momento y situación.
Protocolo de actuación
El taller de primeros auxilios, en cada una de sus sesiones a lo largo de la semana,
ha durado cuatro horas. En ese tiempo, los integrantes de los distintos grupos
aprendieron y practicaron los conocimientos necesarios para poder actuar ante casos
de emergencia, sea en pequeños percances o bien en situaciones graves. Además,
los asistentes pudieron conocer el protocolo de actuación en primeros auxilios que
debe activarse ante cualquier escenario de emergencia, independientemente de su
gravedad.
Para los alumnos que cursan en su plan de estudios el módulo de FOL, el taller de
primeros auxilios persigue un objetivo más específico, también. Se trata de
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conseguir, a través de esta formación recibida, perfeccionar su perfil profesional, bien
para facilitar su inserción en el mundo laboral o para perfeccionar su posición en el
mismo. Además, y en todo caso, mejorar su seguridad ante actuaciones de
emergencia.
La evaluación que los alumnos participantes han realizado sobre la formación recibida
ha sido muy positiva. Definen esta actividad complementaria como muy útil, tanto
para un desempeño eficaz de sus futuros empleos, como para su día a día. Entre los
adjetivos empleados para juzgar este taller encontramos calificativos como ameno,
interesante y dinámico, entre otros. Además, plantean la necesidad de recibir esta
formación durante más horas o bien, repetirla en un futuro. Los Erasmus de Grado Superior de Decroly comienzan su aventura
06/03/2017
El próximo 13 de marzo, seis alumnos y tres exalumnos de Decroly
comenzarán el módulo de Formación en Centros de Trabajo (FCT) y un
programa de prácticas en compañías ubicadas en seis países de la Unión
Europea
Durante un período de tres meses, hasta el próximo día 12 de junio, los Erasmus
decrolianos verán convertido en realidad su sueño de vivir, aprender y participar en
una experiencia personal y profesional apasionante. Para los primeros, el evento lleva
aparejado la finalización de sus estudios. Para los segundos, graduados el curso
pasado, esta movilidad les permite disponer de una segunda oportunidad vital a nivel
internacional al beneficiarse de las ventajas que les proporciona su concurrencia en
un proyecto Erasmus por segundo año consecutivo.
Erasmus (European Community Action Scheme for the Mobility of University
Students) fue creado en 1987. Este año, por tanto, celebra su XXX Aniversario en un
clima de extraordinaria alegría. Decroly se suma al evento a la vez que facilita la
movilidad académica de sus alumnos y profesores para hacer prácticas
correspondientes a su módulo de FCT, los primeros, y para impartir docencia o recibir
formación, los segundos. Por noveno año consecutivo, alumnos y profesionales
docentes de Decroly participan en Erasmus, una iniciativa a la que ya se han sumado
un centenar de alumnos y más de cincuenta profesores.
Para acceder a una movilidad Erasmus los centros educativos deben tramitar la
solicitud pertinente al Servicio Español para la Internacionalización de la Educación
(SEPIE). El SEPIE, Agencia Nacional Española para la gestión, difusión, promoción y
estudios de impacto del programa Erasmus+ (2014-2020) en el ámbito de la
educación y la formación, es el organismo encargado de la aprobación, en su caso,
del proyecto que la sustenta. Decroly no ha faltado nunca a la cita con la Agencia
Nacional y ha recibido las pertinentes subvenciones del SEPIE y del Ministerio de
Educación, Cultura y Deporte para contribuir a paliar los gastos, tanto de los alumnos
como de los profesores admitidos.
Éxito de la integración europea
Erasmus suscita un enorme consenso en Europa y un gran interés en Decroly. Esta
iniciativa comunitaria, considerada como uno de los éxitos más notables de la
integración europea, se encuentra totalmente implantada en este centro de
Formación Profesional, así como en España y en Europa. Tal es así que, desde su
lanzamiento en 1987, más de 4 millones de europeos han participado en el programa.
En Decroly, el departamento de Idiomas y Relaciones Internacionales, dirigido por
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Marta Guzmán, es el responsable de favorecer la proyección de toda la comunidad
educativa en planes, programas y proyectos europeos, movilidades Erasmus
incluidas.
El próximo lunes está a la vuelta de la esquina. Atrás quedan momentos buenos, y
otros no tan dichosos. Ahora comienza la aventura de nueve jóvenes decrolianos en
seis países europeos.
Los beneficiarios de las becas Erasmus son:
Luisa Ana Matía y María Marchese, de Guía Información y Asistencias Turísticas
(GIAT), en Malta; Sergiu Stefanuca, de Administración y Finanzas (AyF), en Lituania;
Erick Amestica, de Administración de Sistemas Informáticos en Red (ASIR), en
Alemania; Iván Pérez, de Asistencia a la Dirección (ADIR), en Malta; Mario Borbolla,
de Asistencia a la Dirección (ADIR), en Finlandia; Gustavo Pérez, de Administración
de Sistemas Informáticos en Red (ASIR), en Malta; Amaia Aranguren y Carla Pando,
de Guía Información y Asistencias Turísticas (GIAT), en Croacia.
La presencia de la comunidad educativa en Erasmus vigoriza la dimensión
internacional de Decroly en materia de educación y de formación. Su implantación
queda ampliamente reflejada en los proyectos de movilidad y en Asociaciones
Estratégicas con centros e instituciones de toda Europa. Alumnos y profesores de
Decroly respiran europeismo; desarrollan un sentimiento de pertenencia a la Unión
Europea; consolidan día tras día su identidad comunitaria, sin renunciar a sus señas
culturales específicas; fortalecen habilidades comunicativas y plurilingües, además
del respeto a la diversidad en todas sus expresiones; trabajan por alcanzar la meta
de sus sueños, etc. Estudiantes de Turismo de Decroly visitan el Museo Etnográfico de Cantabria
09/02/2017
La etnografía es un elemento esencial en la formación de profesionales de
este ciclo formativo de la familia Hostelería y Turismo
En el contexto de las actividades complementarias y extraescolares programadas por
Decroly para el primer trimestre de este año 2017, los alumnos de segundo curso del
ciclo formativo de grado superior (CFGS) Guía, Información y Asistencias Turísticas
(GIAT), acompañados de su profesora y tutora, Begoña Goitia, se trasladaron al
Museo Etnográfico de Cantabria para conocer la singular etnografía de la región.
Situado en el municipio de Camargo, el Museo Etnográfico de Cantabria ha sido
catalogado como uno de los más importantes de la Comunidad Autónoma de
Cantabria. El museo se encuentra enclavado en un edificio de estilo montañés del
siglo XVIII. Ubicado en el interior de una finca ajardinada, fue declarado Bien de
Interés Cultural en 1985 con la categoría de conjunto histórico. Abrió sus puertas al
público en el año 1966.
Se da la circunstancia de que en esa casa nació y vivió uno de los tres más elogiados
héroes de la Guerra de la Independencia: el capitán de artillería Pedro Velarde.
Velarde, junto con el también capitán artillero Luis Daoiz y el teniente Jacinto Ruiz
Mendoza, se sumaron al levantamiento del 2 de mayo de 1808 contra las tropas
invasoras franceses de Napoleón demostrando así su heroico espíritu patriótico que
le condujo hasta la muerte en acto de servicio.
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El museo Etnográfico de Cantabria es conocido, también, por Museo Velarde en honor
al ilustre militar cántabro. Sus instalaciones, en una casona de tejado a cuatro aguas,
se reparten en una planta baja y una planta principal, si bien, cuentan con un
cobertizo acristalado en el que se celebran exposiciones de carácter temporal.
Piezas de extraordinario valor etnográfico
Bajo la magistral batuta de la guía del museo, Belinda Prieto, los estudiantes
decrolianos recorrieron las instalaciones del Museo prestando atención a su
cualificada presentación e interactuando mediante preguntas y comentarios con la
guía.
En la planta baja pudieron disfrutar de algunas piezas de extraordinario valor
etnográfico. En la sala de los oficios tradicionales conocieron los utensilios de épocas
pasadas; en el recinto dedicado a cocina y ajuar se recrearon con diversos elementos
relacionados con ese entorno; en otra habitación deleitaron sus sentidos con la
fabricación de alimentos, como el queso y la mantequilla; finalmente, en esta zona,
contemplaron los sistemas de transporte rural, entre los que los visitantes
decrolianos examinaron una colección de ruedas y utensilios de transporte.
En la planta principal, alumnos y profesora observaron aparejos de caza, cabezas de
animales disecadas y materiales de trabajo del herrero; en esa misma zona se
encuentra un recinto dedicado al campo y a sus labores donde se hallan otros enseres
agrícolas; un espacio anexo para mostrar el hilo y el folklore consta, asimismo, de
útiles para la elaboración doméstica textil así como de algunos instrumentos
musicales como el rabel; el recorrido por esta planta concluyó con la visita a la
habitación de Pedro Velarde, que conserva enseres que fueron de su propiedad, y a
la estancia más amplia de la vivienda en la que se albergan muebles de extraordinaria
belleza y cuadros de ilustres pintores montañeses.
También pudieron ver el hórreo, traído del pueblo de Pido en Liébana, así como un
humilladero procedente de Mazcuerras.
Elemento esencial
La etnografía es un elemento esencial en la formación de profesionales de este CFGS
de la familia Hostelería y Turismo. De ello es plenamente consciente este alumnado
que tuvo palabras de reconocimiento para sus antepasados cántabros.
Rosa Lanza recordó, durante la visita, muchos momentos agradables de la vida que
compartió cuando visitaba a sus abuelos. Revivió cómo su abuelo afilaba el “dalle” y
utilizaba la colodra y cómo su abuela hacía mantequilla en casa en los tiempos en
que ella era una niña.
Luisana Matía comentaba que le llamó la atención ver utensilios que se han usado en
los pueblos hasta hace poco, aunque al contarlo parece que se usaron hace siglos.
Héctor Saiz manifestó su sorpresa al descubrir lo autosuficientes que eran las
personas en los siglos anteriores, cultivando, haciendo y fabricando todo lo que
necesitaban para sobrevivir.
Objetivo cumplido, afirmó la profesora tutora Begoña Goitia. La visita al Museo
Velarde, dijo, forma parte de un amplio repertorio de actividades complementarias
que, organizadas al alimón por alumnos y profesores, favorece y facilita la adquisición
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de competencias transversales de los estudiantes y, en suma, constituye un elemento
adicional de calidad y de mejora continua de su formación.
Decroly en el ciclo CINESTUDIO
01/02/2017
El centro participa en la segunda edición de la campaña de cine de la
Filmoteca Regional de Cantabria con tres grupos de estudiantes de Grado
Medio
La Filmoteca Regional de Cantabria, gestionada por la Consejería de Educación,
Cultura y Deporte, ha puesto en marcha este curso 2016-2017 la segunda edición de
CINESTUDIO, una iniciativa que tiene por objetivo acercar al cine a los estudiantes
de Bachillerato y Formación Profesional de la Región.
Esta actividad ha sido acogida con agrado por escolares y profesores de Decroly que,
por otro lado, varios grupos de alumnos de este centro concertado asistieron al ciclo
en la primera edición de CINESTUDIO durante el curso pasado. En esta segunda
edición han participado estudiantes de primer curso de Grado Medio: un grupo, de
Gestión Administrativa (GAD) y dos grupos de Sistemas Microinformáticos y Redes
(SME). Los profesores Antonio Díez, Fco. Javier Pérez y Tomás Fernández les
acompañaron en esta actividad extraescolar que pretende, además, ser una
experiencia que contribuya a formar a sus alumnos como espectadores de cine
críticos y exigentes.
CINESTUDIO sigue el mismo formato establecido en los Cine Clubs de la Filmoteca
de Cantabria. Cada sesión consta de una presentación para contextualizar la película
desde un punto de vista histórico y estético. Posteriormente, se proyecta el film en
versión original subtitulada al castellano. Finalmente, se produce una charla-debate
en la que se trata sobre el contenido del film, se aclaran las posibles dudas de los
espectadores y se les anima a que expresen sus opiniones sobre la obra vista. La
duración de cada sesión es, aproximadamente, de unas dos horas y media.
Proyección de una película y charla-coloquio
El pasado miércoles, 18 de enero, tuvo lugar, para los alumnos de Decroly, la
segunda sesión de esta edición en el curso 2016-2017 con la proyección de la película
de Alfred Hitchcock La Ventana Indiscreta. La proyección, que comenzó a la 9:30
horas, fue presentada por el director y profesor de cine Paulino Viota quien mostró
gran pasión por este autor y puso en valor la película desde diferentes puntos de
vista: histórico, cinematográfico y estético.
Después de la charla-coloquio de unos 30 minutos, moderada por Viota, se proyectó
la película en versión original con subtítulos en castellano y, posteriormente, tras un
pequeño descanso, tuvo lugar el coloquio, de acuerdo con los protocoles establecidos.
A las 12:45 horas concluyó esta pedagógica e interesante actividad.
Al terminar la sesión los estudiantes cumplimentaron un texto en el que expresaron
su opinión sobre La Ventana Indiscreta. Todos los escritos serán valorados por los
programadores de CINESTUDIO. Los autores de aquellas opiniones consideradas más
relevantes por los evaluadores serán recompensados con abonos a la Filmoteca y con
libros de cine.
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Esta actividad extraescolar de los alumnos de Decroly ha sido considerada como muy
satisfactoria, tanto por los profesores Antonio Díez, Fco. Javier Pérez y Tomás
Fernández como por el conjunto de los alumnos participantes. El Museo Marítimo del Cantábrico recibe la visita de Decroly
25-01-2017
Esta experiencia acerca a estudiantes y profesores a la vida de nuestros
mares
El centro de enseñanza Decroly ha realizado una visita al Museo Marítimo del
Cantábrico. Esta se enmarca dentro de las actividades extraescolares programadas
en Decroly a propuesta de alumnos y profesores de los distintos ciclos formativos de
FP Básica (FPB), Grado Medio (GM) y Grado Superior (GS).
En esta ocasión, los estudiantes de segundo curso de GS de Guía, Información y
Asistencias Turísticas (GIAT) y de Gestión de Ventas y Espacios Comerciales (GVEC),
acompañados por sus profesores/tutores José Villanueva y Carolina Palacios, tuvieron
la oportunidad de conocer una de las más polifacéticas ofertas museográficas
dedicadas a la mar y a los hombres en nuestro país.
El MMC está considerado como una de las joyas museísticas del mundo en relación
al mar. Debido a la historia marinera y marítima de nuestra región, el MMC nos
permite acercarnos a esta realidad. Subsistencia y aventuras se dan la mano a través
de la vida de los marineros y descubridores de la historia de la navegación. La visita
tutelada, llevada a cabo por una guía oficial, Silvia Agúndez, permitió profundizar en
las especies marinas que existen en las aguas de Cantabria y conocer sus ya
famosísimos esqueletos. Esa realidad sorprendió agradablemente a estudiantes y
profesores acompañantes.
En otro momento, Silvia Agúndez recordó la misión del MMC orientada a conservar y
propagar el patrimonio cultural marítimo. Esa labor se centra en las propias funciones
del museo: documentación, investigación, conservación y difusión.
Historia de la navegación y artes de la pesca
En las plantas superiores, discentes y docentes pudieron disfrutar de las esplendidas
colecciones sobre la historia de la navegación y las artes de la pesca, sin duda de
gran utilidad. La delegación de Decroly ha destacado la cualificada labor de la guía.
Su claridad comunicativa facilitó a los alumnos la comprensión del trabajo diario que
en un futuro desempeñarán. Por otro lado, tanto los alumnos de GIAT como de GVEC
apreciaron la importancia de una clara presentación. El desarrollo de habilidades
comunicativas forma parte esencial de su proceso de aprendizaje. Su desempeño
profesional futuro quedaría muy mermado sin adquirir una sobresaliente competencia
comunicativa.
Los alumnos de las familias profesionales de Hostelería y Turismo y Comercio y
Marketing de Decroly pudieron disfrutar de una experiencia única. Esta actividad
extraescolar ha contribuido a elevar su bagaje cultural, mejorar su autoestima e
incentivar el espíritu colaborativo y empatía entre unos y otros. Alumnos y profesores
mostraron su satisfacción y felicidad porque, además, esta jornada ha dado paso a
dinámicas de debate y de trabajo en el centro para reflexionar sobre la riqueza
cultural de Cantabria.
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Expertos alemanes y polacos asisten a unas jornadas de trabajo en Decroly
18-01-2017
Se trata de la cuarta reunión de la asociación estratégica: RegioVision
GmbH, In Posterum Foundation (entidad beneficiaria) y Decroly
Sendas delegaciones de RegioVision GmbH Schwerin (Alemania) y de In Posterum
Foundation, de Wroclaw –Breslavia- (Polonia) visitaron Decroly en calidad de socios
de la Asociación Estratégica 2015-2-PL01-KA205-017512 del programa Erasmus Plus
de la Unión Europea (UE) en la que participa, también, el centro de Formación
Profesional Decroly de Santander.
El encuentro se produjo en el contexto de las reuniones ordinarias de expertos
nombrados al efecto por los socios para trabajar en el proyecto Integration through
inspirations. Non – formal education as a tool of the equalization of opportunities of
youth at risk of social exclusion (ITI) (Integración a través de inspiraciones.
Educación no formal como un instrumento de igualación de oportunidades de la
juventud en peligro de exclusión social).
Se trata de la cuarta reunión de los responsables de las tres corporaciones que
conforman la mencionada asociación estratégica: RegioVision GmbH, In Posterum
Foundation (entidad beneficiaria) y Decroly.
La representación polaca estuvo formada por la presidenta de In Posterum
Foundation, Iwona Tworek, por Marta Bernas, coordinadora del consorcio y por Jakub
Kuba y Wojciech Staniewski, expertos externos nombrados por esa institución
beneficiaria y coordinadora del proyecto.
Los alemanes de RegioVision GmbH, Jürgen Brandt, director gerente; Suse Topp,
coordinadora del proyecto en aquella compañía y el Dr. Bernd Flossman, experto,
estuvieron acompañados en esta ocasión por la Dr. Monika Schellenberg, conocida
profesional que ya estuvo presente anteriormente en otros tres proyectos en los que
participó Decroly entre los años 2005 y 2013.
La delegación de Decroly, presidida por el director del centro, Fco. Javier Muñiz
Bárcena, contó con la presencia de Sergio Ibáñez y María Peña, los dos profesores
designados para la implementación del proyecto y para establecer las oportunas
relaciones colaborativas con los socios de la precitada Asociación
Estratégica. Durante las distintas sesiones de trabajo se incorporaron puntualmente
Marta Guzmán, coordinadora del departamento de idiomas y proyectos europeos y
Pedro Cuesta, jefe de estudios.
Proyecto ITI
El proyecto ITI tiene como objetivo aumentar el nivel de integración social de los
jóvenes que se enfrentan al riesgo de la exclusión social a través de la aplicación
generalizada de los métodos de educación no formal en las instituciones de apoyo.
Para ello, y entre otras actividades, el grupo de trabajo aprobó en estas jornadas
celebradas en Decroly el contenido de un curso de 40 horas dirigido a una docena de
profesionales de cada país del ámbito asistencial y de servicios sociales que
pertenezcan a entidades públicas, ONG´s, centros de formación u otros
independientes. La formación centrará el foco en métodos de educación no formal, a
realizar en cada una de las entidades participantes en ITI. El consorcio aprobó,
además, el calendario de las Visitas de Estudio que los cursillistas de cada
organización realizarán a cada uno de los países con el fin de visitar instituciones
locales de los ámbitos citados para contrastar las experiencias educativas en los tres
países.
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Decroly participa en la ii smart week end Santander
13/01/2017
Alumnos de FP asistieron a la charla ‘Ciberseguridad: Gran Hotel’ impartida
por los expertos en seguridad informática, Alberto Solórzano y Sergio Saiz
Los alumnos de 2º curso del ciclo formativo de grado medio (CFGM) Sistemas
Microinformáticos y Redes(SMR) y del ciclo formativo de grado superior
(CFGS) Administración de Sistemas Informáticos en Red (ASIR) asistieron el pasado
16 de diciembre a la charla “Ciberseguridad: Gran Hotel”.
Acompañados por sus profesores del departamento de Informática Begoña
Gómez, Lucía Uriarte, Nieves Marlasca y Simone Benelli los alumnos de SMR A y B y
de ASIR de Decroly acudieron a Espacio Joven donde asistieron a la charla impartida
por los expertos en seguridad informática (hackers) Alberto Solórzano y Sergio Saiz.
Ambos prestigiosos profesionales cuentan en su haber con la organización de la III
edición del Congreso de Seguridad Informática de Cantabria, Sh3IICON, que se
celebrará en el Hotel Santemar de Santander los próximos días 27 y 28 de enero.
En el transcurso de su detallada ponencia, Solórzano y Saiz expusieron las artimañas
más frecuentes utilizadas por los delincuentes informáticos a la hora de obtener todo
tipo de información ilícita, sean datos personales o credenciales de acceso y
suplantación de identidad, tanto en entornos domésticos como empresariales.
Una vez presentada esta realidad, los ponentes se centraron en las medidas que debe
adoptar un usuario para evitar ser víctima de este tipo de ataque. En
el coloquio posterior a la charla, los estudiantes y profesionales docentes de Decroly
intervinieron aportando inquietudes y testimonios muy variados. Además, en el turno
de preguntas a los expertos, los alumnos formularon consultas de gran calado cuyas
respuestas aliviaron sus preocupaciones a la vez que sirvieron para reforzar sus
conceptos sobre seguridad informática.
Posteriormente, alumnos y profesores pudieron probar distintos dispositivos
electrónicos de ocio como gafas de realidad virtual, retroconsolas,
retrocomputadoras o un simulador de fórmula 1.
Estudiantes y profesores de Decroly mantuvieron un interesante encuentro con
profesionales del sector de las nuevas tecnologías. Especialmente interesante para
los estudiantes fue conocer en vivo y en directo las oportunidades de empleo que
existen en áreas como la realidad virtual y aumentada, ciberseguridad, internet de
las cosas, drones y robótica, programación o nuevos medios de comunicación social.
Encuentro entre jóvenes y profesionales del sector tecnológico
Esta iniciativa del Ayuntamiento de Santander, en la que colaboran empresas
tecnológicas, como Microsoft o Plain Concepts, goza de gran prestigio ente los
jóvenes emprendedores de Cantabria. De ello se hizo eco el colectivo de alumnos de
Decroly de la familia profesional Informática y Comunicaciones y gestionaron, en
colaboración con sus profesores, esta actividad complementaria.
Esta propuesta de Smart Week End Santander, en su segunda edición, destaca por
el impulso a una iniciativa que facilita el encuentro entre jóvenes y profesionales del
sector tecnológico. De esta manera, la innovación, la creatividad, la tecnología y las
nuevas potencialidades de empleo coinciden en un evento en el que se dan cita los
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jóvenes con profesionales líderes en el sector de las nuevas tecnologías de la
información y de las comunicaciones y de otras áreas generadoras de empleo y
oportunidades en un futuro inmediato.
La participación de Decroly en este acto se enmarca dentro de un amplio espectro
de actividades complementarias y extraescolares programadas en el centro con el fin
de proporcionar una especial cobertura y valor añadido a los procesos de enseñanza
aprendizaje. Alumnos de Decroly visitan el Hotel Escuela Las Carolinas
05/01/2017
El pasado día 22 de diciembre los alumnos de 2º curso de Asistencia a la
Dirección (ADIR) y de 1º curso de Guía, Información y Asistencias Turísticas
(GIAT) visitaron el Hotel Escuela las Carolinas para recibir formación sobre
cómo poner una mesa de manera formal
La clase, impartida por el director del Hotel Escuela, Alfonso Fraile, se desarrolló en
una de las aulas de Las Carolinas, junto a las cocinas donde los alumnos de Hostelería
de aquel centro preparaban un menú del día.
Alfonso enseñó a toda la delegación decroliana cómo poner correctamente una mesa
de manera formal, un contenido incluido en el currículo del módulo de Protocolo que
forma parte del plan de estudios de ambos ciclos formativos de Grado Superior. Cómo
poner el mantel, dónde y cómo colocar la servilleta, los distintos cubiertos y sus usos,
la cristalería, la vajilla, el servicio (cómo y por dónde nos deben servir)... fueron
algunos de los temas tratados en esta sesión magistral tan especial. Los alumnos,
por su parte, aprovecharon este encuentro para aclarar sus dudas, formular
preguntas y comentar diversas situaciones vividas en el ámbito de la restauración.
Finalizada la actividad, Alfonso acompañó a los alumnos y profesores de Decroly a
visitar el Hotel Escuela. Situado en una finca con el mismo nombre “Las Carolinas”,
el Hotel Escuela se ubica en una mansión restaurada del siglo XIX. El edificio,
espectacular, conserva muchos elementos originales del inmueble original (suelos,
parte de la distribución, algunos muebles) que le convierten en un lugar cálido,
agradable y muy recomendable donde poder comer o alojarse.
Alumnos y profesores acompañantes valoraron muy positivamente esta experiencia
práctica en un entorno real de trabajo, como el descrito en la Escuela Las Carolinas.
Esta actividad complementaria, acordada al alimón por los estudiantes de ADIR y
GIAT y la profesora de Protocolo, Ana Cabello, forma parte de un amplio programa
de actividades complementarias, extraescolares y culturales para aportar valor a los
procesos de aprendizaje en competencias que se producen a diario en la ordinaria
actividad escolar dentro de las instalaciones del centro.
Adhesión de Decroly a la Alianza para la FP Dual
21/12/2016
La Alianza para la Formación Profesional Dual remitió un escrito a la
dirección de Decroly notificando la aceptación de su solicitud de Adhesión
con efectos del día 15 de noviembre de 2016
“Ya sois miembros de la Alianza”. “En unos pocos días os incorporaremos a nuestra
web”. “Por otro lado, os adjunto el logotipo de la Alianza para que podáis utilizarlo”.
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Estas y otras frases, lacónicas pero significativas, ratificaron la Adhesión y
pertenencia de Decroly a la Alianza para la Formación Profesional Dual, red estatal
de empresas, centros e instituciones comprometidas con el desarrollo de la FP Dual
en España, impulsada por la Fundación Bertelsmann, conjuntamente con la
Fundación Princesa de Girona, la CEOE y la Cámara de Comercio de España.
Decroly se interesó por la Alianza para la FP Dual ante su conocida determinación y
apuesta por un nuevo sistema de aprendizaje capaz de contribuir a que más jóvenes
españoles accedan al mercado de trabajo y a que disminuya la elevada tasa de
desempleo juvenil. Pertenecer a la Alianza para la FP Dual representa una
oportunidad única de colaborar con una relevante red de entidades que aspira a
reunir las mejores iniciativas y experiencias que se están llevando a cabo para que
confluyan, se retroalimenten y se extiendan a más empresas, centros e instituciones
de todo el territorio nacional.
En ese contexto, una representación de Decroly asistió el pasado 13 de diciembre a
la Jornada “La FP Dual, valor estratégico para la economía española”, auspiciada por
la Alianza para la FP Dual, por la Fundación Bertelsmann, con el apoyo del diario
económico Expansión.
La jornada fue inaugurada con una conversación entre Francisco Belil, Vicepresidente
de la Fundación Bertelsmann y José Longás, Director General de BSH
Electrodomésticos España. A continuación, un debate entre expertos en Formación
Profesional procedentes del ámbito empresarial, del mundo académico y del
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, moderado por Guillem Salvans, Senior
Project Manager de la Fundación Bertelsmann, dio paso a un intenso y fructífero
coloquio.
Un centenar de asistentes debatieron sobre el valor estratégico de la FP Dual para la
economía española.
El objetivo de esa jornada consistió en plantear los retos que presenta el modelo de
formación profesional como valor de competitividad y de transformación del tejido
productivo y de la sociedad en su conjunto.
Esta primera participación de Decroly en la jornada “La FP Dual, valor estratégico
para la economía española”, en calidad de miembro de la Alianza, le ha permitido
avanzar en planteamientos académicos orientados a su participación en proyectos de
FP Dual.
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Alumn@s de Decroly visitan la Bolsa de Bilbao
19-12-2016
En el ámbito de las actividades complementarias y extraescolares
programadas en Decroly para los Ciclos Formativos de Grado Superior
(CFGS) Asistencia a la Dirección (ADIR) y Administración y Finanzas (AyF)
y para el Ciclo Formativo de Grado Medio (CFGM) Gestión Administrativa
(GAD), los alumnos y alumnas de esos niveles educativos visitaron el pasado
martes, 13 de Diciembre, la Bolsa de Bilbao.
Fiel a su misión de promover y dar a conocer la función bursátil, la Bolsa de Bilbao
ofrece una intensa actividad en el campo de la formación. Entre las tareas propuestas
por ese mercado secundario, Decroly ha participado en una de las visitas guiadas
ofrecidas.
La estancia, dirigida por el propio personal de la entidad, proporcionó una visión
global sobre el funcionamiento actual del mercado bursátil español y una
aproximación al Sistema de Interconexión Bursátil (SIBE) mediante el visionado de
las pantallas de contratación con información en tiempo real (lo que coloquialmente
se conoce como el parqué).
Los alumnos de la familia profesional Administración y Gestión de Decroly pudieron,
también, conocer los índices bursátiles más importantes y la propia historia de este
mercado secundario, aclarar las diferentes dudas suscitadas durante el encuentro y
formular preguntas que fueron surgiendo a lo largo de la jornada.
El resultado de la visita ha sido evaluado de muy satisfactorio. De hecho, alumnos y
profesores coinciden en señalar que esta nueva experiencia dinámica, participativa y
formativa les acerca a la cultura bursátil que tanto atrae a los estudiantes,
particularmente.
Visita de Decroly al Complejo Medioambiental de Meruelo
18-10-2016
Alumnos y profesores de segundo curso del ciclo formativo Gestión
Administrativa (GAD) de grado medio y de Gestión de Ventas y Espacios
Comerciales (GVEC) de grado superior de Decroly visitaron las dependencias
del Complejo Medioambiental de Meruelo acompañados por sus profesores
Adela Sáiz Carrera y Alvaro Peña López.
La expedición se concentró a las 9.15 de la mañana en los aledaños de Decroly para
coger un autobús que trasladaría a alumnos y a profesores hasta la sede del Complejo
Medioambiental, en la localidad de Meruelo.
La primera anécdota asociada a esta actividad complementaria, programada y
consensuada al alimón por los profesores y estudiantes de los ciclos formativos
mencionados, se produjo a la llegada del autobús al centro para trasladarles a
Meruelo. Unos alumnos, aficionados al deporte rey en nuestra región, se percataron
de que se trataba del autocar que utiliza la Gimnastica de Torrelavega para sus
desplazamientos. El jolgorio inicial que se produjo dio paso a una sesión fotográfica
imprevista para, entre risas y bromas, hacerse unas fotos que más tarde colgarían
en las redes sociales.
El trayecto estuvo repleto de curiosidades que facilitaron la intercomunicación y
relación de los alumnos de Grado Medio con los de Grado Superior, y viceversa. A las
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10 de la mañana, alumnos y profesores arribaron a su destino, donde fueron recibidos
en el punto de encuentro del Complejo Medioambiental por Raquel Rey Tirilonte, la
persona responsable de Relaciones externas y del servicio de básculas del complejo.
Después de los protocolarios saludos de bienvenida, la expedición se dirigió a una
sala en la que Raquel procedió a explicar a la delegación de Decroly el funcionamiento
del Complejo Medioambiental y, a continuación, a realizar una visita guiada a sus
instalaciones.
En la primera parte del encuentro se produjo, además, la presentación de un vídeo
explicativo. Asimismo, Raquel Rey informó que el Complejo Medioambiental de
Meruelo comprende la planta de tratamiento integral de residuos sólidos urbanos
(TirCantabria), el vertedero de residuos no peligrosos, la planta de lixiviados, la de
aprovechamiento energético de biogás y el centro de Almacenamiento temporal
(CAT).
En la planta TirCantabria, afirmó la guía de la visita, se reciben los residuos sólidos
procedentes de los municipios cántabros y es allí donde se lleva a cabo la selección
de los componentes reciclables (papel-cartón, envases ligeros, vidrio), así como de
la materia orgánica que se destina a la producción de compost. El combustible que
se origina al término de este proceso del proceso, denominado Combustible Derivado
de Residuos (CDR), se aprovecha para generar energía eléctrica.
En el año 2015, abundó Rey Tirilonte, se gestionaron 223.301 toneladas de residuos
y se produjeron 93.229 megavatios. Por si fuera poco, en el proceso de fermentación
del resto de residuos, se genera gran cantidad de biogás que es dirigido a la planta
de aprovechamiento energético anexa. Los lixiviados se tratan en la planta
colindante, concluyó.
En la segunda parte, Raquel Rey mostró in situ todo el proceso productivo que
previamente había explicado a la expedición decroliana. Posteriormente, animó a los
estudiantes a considerar trabajar en un futuro en estas instalaciones, en base a unas
más que aceptables condiciones laborales.
Una vez finalizada la visita, estudiantes y profesores regresaron a Decroly con la
satisfacción de haber visto en la práctica muchos de los contenidos formativos que
estudian en distintos módulos de sus respectivos planes de estudio. Objetivo
cumplido, tal y como valoran profesores y alumnos.
Destacan sendas afirmaciones de cuatro estudiantes que, a la conclusión de la visita
guiada, comentaron: "muy bueno, sobre todo porque nos hemos dado cuenta de que
se puede aprovechar la basura obteniendo diversos recursos de ella, Nairobi Herrera
Ramires y Leticia Briz García, estudiantes de GAD". "Muy interesante el proceso de
obtención de cartón, plásticos o gases a partir de la basura, Cristina Lanza Bayón y
Álvaro Zubieta Barrio, de GVEC".
Los profesores informaron, asimismo, al equipo directivo, que la actividad se realizó
en un apropiado contexto colaborativo y participativo del alumnado quienes pusieron
de relieve mucho interés y una positiva participación durante el desarrollo del
encuentro.
La representante del Complejo Medioambiental de Meruelo, Raquel Rey Tirilonte,
agradeció la positiva actitud y respeto de toda la expedición durante la visita.
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Profesores de Decroly en Alemania en un proyecto del Erasmus +
06-06-2016
Una delegación del centro de Formación Profesional Decroly se trasladó a la
ciudad alemana de Schwerin para participar en la tercera reunión de trabajo
de los corresponsales del consorcio formado por la entidad alemana
RegioVision GmbH Schwerin; In Posterum Foundation, de Wroclaw,
(Breslavia), Polonia y Decroly de Santander que desarrollan el proyecto
Integration through inspirations, Asociación Estratégica 2015-2-PL01-
KA205-017512 del programa Erasmus + 2014-2020 de la Unión Europea
(UE)
El evento se celebró en la sede de RegioVision GmbH Schwerin los días 30 y 31 de
mayo. Por parte de Decroly asistió su director, Fco. Javier Muñiz Bárcena, y los
profesores María Peña, perteneciente al departamento de Administración y Gestión,
coordinadora del proyecto, y Sergio Ibáñez, del departamento de Informática y
Comunicaciones y coordinador TIC, que interviene en calidad de experto.
La representación de RegioVision GmbH Schwerin estuvo formada por su director-
gerente, Jürgen Brandt; la coordinadora del proyecto, Suse Topp y por Bernd
Flossman, en calidad de experto. Por In Posterum Foundation, entidad beneficiaria
del proyecto, asistió su presidenta, Iwona Tworek; Marta Bernas, coordinadora
accidental del consorcio en sustitución de Anita Radziszewska-Rak; Jakub Kuba y
Wojciech Staniewski, en calidad de expertos.
El proyecto Integration through inspirations. Non – formal education as a tool of the
equalization of opportunities of youth at risk of social exclusion (Integración a través
de inspiraciones. Educación no formal como un instrumento de igualación de
oportunidades de la juventud en peligro de exclusión social) se enmarca dentro del
programa Erasmus + 2014-2020 de la Unión Europea (UE), en la sección de
Cooperación estratégica (Acción Clave 2), Asociaciones estratégicas en el ámbito de
la juventud.
Se trata de un proyecto educativo innovador dirigido a todas aquellas personas
pertenecientes a entidades e instituciones de apoyo como son los trabajadores
sociales, asistentes de familia, orientadores y otros análogos en los países de las
organizaciones beneficiarias del proyecto. RegioVision GmbH, In Posterum
Foundation y Decroly son conscientes de la necesidad de cambiar el enfoque de la
igualdad de oportunidades de los jóvenes que abandonan los estudios
prematuramente. De una manera no convencional, interesante y motivadora, el
consorcio se propone inspirar a los participantes en esta tentativa para crear vínculos
de colaboración con los destinatarios. Todas esas relaciones estarán basadas en la
empatía, la confianza, la lealtad y la responsabilidad.
Existen datos objetivos sobre algunos factores que afectan el abandono prematuro
del sistema educativo: la pobreza, la falta de empleo, bajo capital cultural y social,
la falta de aspiraciones educativas y acceso limitado a las instituciones que son una
fuente potencial de soporte, entre otros.
Para paliar esa situación Integration through inspirations propone como objetivo
prioritario aumentar el nivel de integración social de los jóvenes que se enfrentan al
riesgo de exclusión social. Para ello, el consorcio ha decidido plantear una aplicación
generalizada de los métodos de educación no formal en aquellas entidades implicadas
y en las instituciones públicas de apoyo. Con ese propósito, los actores de los tres
países involucrados en el proyecto determinan dos objetivos específicos. Por un lado,
aumentar la competencia profesional de los profesionales en el campo de la
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utilización de métodos de educación no formal en el trabajo con los jóvenes que se
enfrentan al riesgo de la exclusión social. Por otro lado, preparar un nuevo tipo de
apoyo dirigido a los jóvenes en riesgo de exclusión social mediante la adaptación de
los métodos y técnicas utilizados en la educación no formal a las condiciones y
prácticas de las instituciones públicas de apoyo.
Entre los mecanismos de investigación llevados a cabo por las entidades participantes
en el proyecto, destacan las reuniones de grupo con los distintos agentes sociales de
cada región. Con el fin de recabar información acerca de la situación que viven este
perfil de chicos en Cantabria y cuáles son las actuaciones que se están llevando a
cabo por parte de los servicios sociales públicos, centros de formación, ONG ’s y
profesionales independientes, Decroly ha reunido un total de 36 expertos en tres
jornadas de trabajo. Coordinados por el profesor de FP Básica de Decroly Alfonso
Diego, integrantes de entidades como S.O.A.M., Casa de los Muchachos, Fundación
CUIN, ICASS, Fundación Diagrama, FUNDIPP, AMAT, Cantabria Acoge y profesores
de Formación Profesional Básica, han puesto en común la realidad de este perfil de
chicos en Cantabria, las actuaciones que están llevando a cabo y las necesidades
reales que se plantean.
Con toda la información recabada en las distintas mesas de trabajo, cada corporación
participante en el proyecto ha desarrollado el informe a analizar en este tercer
encuentro de trabajo, con el fin de concretar los contenidos del curso de 40 horas
que se desarrollará durante los meses de septiembre y octubre de 2016 en Schwerin,
Wroclaw y Santander. Esa formación se completará en las respectivas instituciones
con las llamadas “visitas de estudio”, en donde los participantes en la formación
viajarán tanto a Alemania como Polonia y España para conocer de primera mano
cómo se están llevando a cabo esas buenas prácticas aprendidas y cuál es el
resultado en cada país, dada la singularidad de cada grupo objetivo en base a las
circunstancias particulares de cada colectivo.
Profesoras y alumnos Erasmus de Decroly en Irlanda del Norte
18-04-2016
Las profesoras Ana Mª Agüero Fuentes y Natalia Solana Presmanes y los
alumnos Luis Javier Nieto Leal, Fernando Eguía González, Pablo López Ortiz
y Pablo de Luis Manjarrés, estudiantes de segundo curso del Ciclo Formativo de
Grado Medio Sistemas Microinformáticos y Redes (SMR) se trasladaron a Irlanda
del Norte para recibir formación, las primeras, y realizar prácticas en empresas,
los segundos, gracias a las becas de movilidad Erasmus concedidas a Decroly en el
contexto de Erasmus + 2014-2020, el más prestigioso y acreditado programa de la
Unión Europea (UE), destinado a la juventud.
Ambas actividades se enmarcan dentro de los acuerdos de cooperación existentes
entre el centro universitario Southern Regional College de Irlanda del Norte y
Decroly en virtud de los cuales ambas entidades vienen colaborando durante los
últimos cursos escolares en distintos proyectos. En esta ocasión, su contribución se
concreta en la recepción de las profesoras y alumnos precitados para facilitar las
acciones 2015-1-ES01-KA102-013438 Formación Profesional para hacer
prácticas de FP de Grado Medio, los estudiantes, y 2015-1-ES01-KA103-
013160, para recibir formación (STT), las profesoras.
Esta cohorte de profesoras y alumnos realiza las respectivas actividades programadas
en una y dos semanas, respectivamente. Las profesoras, del 05 al 09 de abril; y
del 05 al 19 de abril, los alumnos. Las actividades de unas y otros tienen lugar en
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los campus de Portadown y Armagh de Southern Regional College en Irlanda
del Norte.
Paralelamente, las profesoras Ana Mª Agüero y Natalia Solana visitaron a los
alumnos Joel Villasol Caso y Sergio Quevedo González, estudiantes de segundo
curso de Administración de Sistemas Informáticos en Red (ASIR) que realizan,
asimismo, un programa de movilidad Erasmus, de 13 semanas de duración, del 14
de marzo al 13 de junio, en los campus de Armagh y Portadown,
respectivamente, beneficiados por las acción 2015-1-ES01-KA103-013160. En sus
respectivos centros de trabajo fueron recibidas por los tutores de empresa de ambos,
Diana Farrelly y Gavin Haughey.
Durante el encuentro, tanto Mrs. Farrelly como Mr. Haughey expresaron su
notable valoración profesional de ambos estudiantes por su positiva actitud,
su compromiso y su responsabilidad ante las tareas encomendadas. En el ámbito
personal, Diana Farrelly y Gavin Haughey elogiaron las muchas virtudes que
atesoran tanto Joel Villasol Caso como Sergio Quevedo González a la vez que
trasladaron a Ana Mª Agüero y Natalia Solana su interés por reforzar las
relaciones institucionales con Decroly mediante próximas colaboraciones.
El principal objetivo del programa Erasmus + 2014-2020, para el conjunto de sus
acciones, consiste en “facilitar el intercambio, la cooperación y la movilidad entre los
sistemas de educación y formación de los países europeos que participan, de forma
que se conviertan en una referencia de calidad en el mundo.”
Por otro lado, la movilidad Erasmus, enmarcada en las acciones clave (KA102) y
(KA103), tiene como objetivo fundamental “atender a las necesidades de
enseñanza y aprendizaje de todos los participantes en educación superior formal y
en formación profesional de grado superior, cualquiera que sea la duración de la
carrera o cualificación, incluidos los estudios de doctorado, así como a las
instituciones que imparten este tipo de formación”. Además, las KA102 y KA103 de
movilidad Erasmus contienen, entre sus funciones más relevantes, la de contribuir
a una mayor internacionalización del sistema europeo de educación superior.
Uno y otro objetivos del programa Erasmus + 2014-2020 y de sus acciones clave
KA102 y KA103 de movilidad Erasmus se están cumpliendo por las profesoras y
alumnos de Decroly. Ello es así, tal y como se definieron en los acuerdos de
cooperación establecidos, tanto para la ejecución completa –Grado Superior-
como para la realización parcial –Grado Medio- de las prácticas profesionales
significativas del módulo de Formación en Centros de trabajo (FCT) y de las
actuaciones del profesorado para recibir formación (STT).
La participación en esta movilidad Erasmus de las DOS profesoras y SEIS alumnos
de Decroly mencionados, en Southern Regional College, sedes de Armagh y de
Portadown, les ha permitido conocer in situ las peculiaridades de una cultura
singular, distinta de la española; establecer vínculos personales y sociales muy
dignos de tener en cuenta y mejorar su nivel de inglés cualitativamente, así como
otros aspectos relacionados con la adquisición de habilidades, capacidades y
competencias emocionales y sociales.
Durante el presente curso escolar 2015-2016 otros CUATRO profesores y OCHO
alumnos participan, igualmente, en acciones de movilidad Erasmus. Es el caso de
los profesores María Peña de la Riva (STA) y Álvaro Peña López (STT) que
visitaron la empresa oRvAs D.O. de Split, Croacia del 07 al 11 de setiembre de
2015 y de Gerardo Muñiz Bárcena (STA) y de Antonio Medrano Pampín (STT)
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que efectuarán sus respectivos programas en Vilnius Builders Training Centre
(VBTC) de Vilna, Lituania del 25 al 29 de este mes de abril.
Respecto a los alumnos de Grado Superior, y por un período comprendido entre los
días 14 de marzo y 13 de junio de 2016, un total de DIEZ estudiantes realizan el
módulo completo de FCT en empresas de los SIETE países siguientes:
Movilidades Erasmus de alumnos
Curso 2015-2016: 14/03/2016 - 13/06/2016
Acción 2015-1-ES01-KA103-013160 Educación Superior
Nombre Ciclo empresa País
Joel Villasol Caso ASIR SRC (2) Irlanda del Norte
Sergio Quevedo González ASIR SRC (2) Irlanda del Norte
Gustavo Pérez Navarrete ASIR Sport Against Racism República de Irlanda
Diego Gutiérrez Casaus AyF (1) Quintano Foods Malta
Julián Melchor Díaz ADIR (1) Heritage Malta
Sarah de Rinaldis Valle GIAT (1) WinNova Finlandia
Carla Pando Vallejo GIAT (1) WinNova Finlandia
Amaia Aranguren Garralda GIAT (1) Universidad de Malta Malta
Enrique Alonso Calleja GVEC oRvAs D.O. Croacia
Javier Portillo Hontañón ASIR Univ. Schmalkalden Alemania
(1) Beca 0, otorgada por el Ministerio de Educación Cultura y Deporte (MECD)
(2) SRC, Southern Regional College
Este curso 2015-2016, por tanto, un total de SEIS profesores y CATORCE
alumnos de Decroly, de Grado Medio y de Grado Superior, participan en distintas
acciones clave de movilidad Erasmus beneficiados por las becas de programa
Erasmus + 2014-2020.
Luisa Mª Carpio clausura el VIII Certamen Decroly Digital
07-03-2016
El jueves 03 de marzo, la directora general de Formación Profesional y
Educación Permanente, Luisa Mª Carpio Rodríguez, clausuró el VIII
Certamen Decroly Digital en un emotivo acto que contó con la presencia de
los estudiantes participantes en el concurso, el jurado calificador, el equipo
directivo y una representación del profesorado
El Certamen Decroly Digital forma parte de un amplio elenco de actuaciones
transversales orientadas a impulsar y fortalecer las capacidades y habilidades
profesiones, personales y sociales de cada estudiante. En concreto, esta acción
abierta, de libre elección temática por parte de los jóvenes alumnos de FP Básica
(FPB), Grado Medio (GM) y de Grado Superior (GS), se enmarca en el ámbito de
actividades complementarias y extraescolares incluidas en la Programación General
Anual (PGA) de cada curso escolar.
Su principal objetivo consiste en fomentar la innovación comunicativa del alumnado
a través de un recurso alejado del formalismo de los procesos de enseñanza
aprendizaje convencionales en el aula. Facetas como el estímulo de la creatividad; el
reto que representa la iniciativa personal y la adopción de decisiones; el desarrollo
de la capacidad de análisis, del espíritu crítico; y el fortalecimiento de la competencia
comunicativa han sido alguna de las razones que motivaron el desafío de poner en
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marcha este concurso en el que colabora y participa activamente toda la comunidad
educativa decroliana.
El formato del Certamen se ha mantenido tal y como se concibió hace ocho años. El
colegial interesado en competir en cada convocatoria elige la temática de su relato y
lo plasma en un escrito de una extensión indicativa de 500 a 1000 palabras. La
experiencia acumulada en las siete ediciones precedentes ha servido de acicate para
los concursantes que han participado en el presente curso 2015-2016.
En esta 8ª edición del Certamen Decroly Digital se han presentado CUARENTA Y DOS
trabajos. Según manifestaciones del jurado, el conjunto de los escritos que han
rivalizado en esta edición merece una sobresaliente calificación. No en vano, los
profesores y alumnos nominados para juzgarlo han tenido una ardua misión a la hora
de determinar la puntuación de todos los elementos de cada obra sometidos a
consideración: ingenio y originalidad; estructura y coherencia; corrección gramatical
y lingüística; vocabulario empleado y expresión conducentes a una calificación
definitiva de cada texto.
La ceremonia de entrega de premios y clausura de este VIII Certamen Decroly Digital
transcurrió dentro de un ambiente escolar en el que se pudo apreciar el alto grado
de sintonía y complicidad académica de todos los actores participantes en el evento.
Ello, sumado a la presencia de la directora general de Formación Profesional y
Educación Permanente, Luisa Mª Carpio Rodríguez, aportó una importante dosis
de empatía mutua que refleja el alto nivel compromiso y la firme apuesta de Decroly
y de la Administración educativa por posicionar la Formación Profesional Inicial en un
lugar preeminente dentro del organigrama formativo de la Región.
Abrió el acto el director del centro, Fco. Javier Muñiz Bárcena. Una vez realizados
los protocolarios saludos de bienvenida y agradecimiento, dirigidos a toda la
audiencia que llenaba el salón Deakin de Decroly, dirigió unas palabras de
reconocimiento a todos los concursantes. Asimismo, felicitó al jurado, compuesto por
los profesores-coordinadores de departamento, Ana Cabello, Nieves Marlasca,
Fernando Noreña y Blanca Díaz, y por Ana Isabel Muñoz e Iñigo Garbisu,
alumnos de Administración y Finanzas (AyF) y de Guía, Información y Asistencias
Turísticas (GIAT), respectivamente. Posteriormente, en una breve alocución, pasó
revista a las principales actuaciones del centro, en materia de innovación y
emprendimiento, muchas totalmente consolidadas como es el caso de este Certamen
Decroly Digital.
La entrega de reconocimientos y de los premios concedidos por la Consejería de
Educación, Cultura y Deporte y por el propio centro se realizó bajo la batuta de una
singular maestra de ceremonias: la estudiante de primer curso de Administración y
Finanzas (AyF), Ana Isabel Muñoz Carriedo. ¡Una positiva experiencia de
colaboración y de contribución al éxito de la ceremonia, conducida por vez primera
por una alumna del centro!
Tal y como estaba previsto en el protocolo, los DIEZ concursantes premiados
recogieron su distinción y regalos en orden numérico inverso. Así, en primer lugar,
salió al estrado Joan Manuel González Moreno que obtuvo el puesto número diez
y cuyas credenciales y regalos le fueron entregados por Luisa Mª Carpio. Los cinco
primeros galardonados, además, leyeron emocionados sus trabajos bajo la atenta
mirada de todos cuantos asistieron a la ceremonia.
Los diplomas, accésit y regalos a los ganadores del concurso correspondieron a:
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1º Premio. “El Poder del Amor” de Antonio Tomero Herrero, alumno de
2º de Sistemas Microinformáticos y Redes (SMR).
2º Premio. “Si alguien fuera tú” de Masha Stefanets, alumna de 1º de
Gestión Administrativa (GAD).
3º Premio. “Hambre Anoréxica” de Coral Setién Lastra, alumna de 1º de
Gestión de Ventas y Espacios Comerciales (GVEC).
4º Premio. “Cuando se sube el telón” de Javier Setién Rivas, alumno de
1º de Administración de Sistemas Informáticos en Red (ASIR).
5º Premio. “Memorias de una joven” de Manuel Nguema Obono, alumno
de 2º de Administración y Finanzas (AyF).
6º Premio. “¿Un gitano entre dos ríos?” de Abraham Torres Borja,
alumno de 1º de Sistemas Microinformáticos y Redes (SMR).
7º Premio. “Ya era hora de escribirte” de Cristina Lanza Bayón, alumna
de 1º de Gestión de Ventas y Espacios Comerciales (GVEC).
8º Premio. “Nuestra lengua” de Daniel Pérez López, alumno de 1º de
Gestión de Ventas y Espacios Comerciales (GVEC).
9º Premio. “La vida es bella, o eso creemos” de Janira Corrales Novoa,
alumna de 1º de Servicios Administrativos (SAD).
10º Premio. “La Feria del Sur” de Joan Manuel González Moreno, alumno
de 1º de Administración de Sistemas Informáticos en Red (ASIR).
Finalmente, la directora general de Formación Profesional y Educación Permanente,
Luisa Mª Carpio Rodríguez, clausuró el acto académico. Durante su intervención,
pronunció unas palabras de agradecimiento al centro por la invitación cursada a la
Consejería. Asimismo, la Directora General felicitó efusivamente a todos los
premiados y resaltó la calidad y originalidad de todos los trabajos ganadores.
Concluyó su discurso con unas palabras de aliento a toda la comunidad educativa
decroliana. Para ello hizo hincapié en la demostrada implicación y compromiso de
este centro de Formación Profesional con la equidad, con la atención personalizada a
cada discente orientada a descubrir y desarrollar su natural talento. En suma, señaló
Luisa Mª Carpio, Decroly es un referente en materia de emprendimiento e innovación
pedagógica por su permanente desafío para lograr una formación de calidad en
competencias personales, profesionales y sociales de todos sus alumnos. Semifinal de los Talleres para el Fomento del Espíritu Emprendedor en Decroly
01-03-2016
El pasado 23 de febrero se celebró la semifinal de los Talleres creativos para
el Fomento del Espíritu Emprendedor 2015-2016 en el salón de actos del
centro
El centro concertado de Formación Profesional Decroly participa en el concurso
“Talleres para el Fomento del Espíritu Emprendedor”, promovido por la Consejería de
Educación, Cultura y Deporte con la colaboración del Grupo SODERCAN este curso
2015-2016 por cuarto año consecutivo. Decroly es un Centro de Referencia del Plan
de Fomento del Espíritu Emprendedor designado por la Dirección General de
Formación Profesional y Educación Permanente el 27 de marzo de 2012, para esta
acción concreta, junto a otras entidades de titularidad de la Administración.
En el transcurso del evento, los alumnos mostraron sus planes de empresa, mediante
una exposición de 10 minutos, como si de una búsqueda de inversión real se tratara.
Hay que destacar, como novedad este año, la participación por primera vez de los
estudiantes de ciclos de Grado Superior de Asistencia a la Dirección (ADIR) y de
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Gestión de Ventas y Espacios Comerciales (GVEC), además de los que ya venían
siendo habituales de Administración y Finanzas (AyF); de Administración de Sistemas
Informáticos y Redes (ASIR) y de Guía, Información y Asistencias Turísticas (GIAT).
En esta cuarta convocatoria del concurso, Decroly ha contribuido con DIECISÉIS
proyectos en los que han trabajado CUARENTA Y SIETE alumnos repartidos de la
siguiente manera:
CATORCE alumnos de Administración y Finanzas, se han distribuido en CINCO
grupos –y, por tanto, han elaborado CINCO planes de empresa-, bajo la
dirección del profesor Gerardo Muñiz Bárcena.
NUEVE estudiantes de Guía, Información y Asistencias Turísticas se han
repartido en TRES grupos, lo que ha conllevado la realización de TRES planes
de empresa, tutorizados por Natalia Solana Presmanes.
Asistencia a la Dirección han colaborado SEIS alumnos desarrollando DOS
planes de empresa, dirigidos por Ana Mª Agüero Fuentes.
DIEZ estudiantes de Gestión de Ventas y Espacios Comerciales han creado
CUATRO planes de empresa, bajo la orientación y tutela de Álvaro Peña López.
OCHO alumnos de Administración de Sistemas Informáticos en Red, divididos
en DOS grupos, se ocupan de DOS planes de empresa, dirigidos por Antonio
Medrano Pampín.
La selección de los cinco proyectos ganadores corrió a cargo de un jurado y del
profesor tutor de cada uno de ellos. El 50% de la calificación fue otorgada por los
miembros del jurado y el otro 50% por el profesor tutor correspòndiente.
El jurado de la semifinal estuvo constituido por 4 miembros:
Dos, por parte de Decroly. En todos los grupos estuvo el jefe de estudios,
Pedro D. Cuesta Alonso y, dependiendo del ciclo, Ana Cabello, Nieves Marlasca
o Álvaro Peña como coordinadores de la familia de Administración y Gestión,
Informática y Comunicaciones, Hostelería y Turismo y Comercio y Marketing,
respectivamente.
Por parte de la Consejería de Educación, dos miembros de la Dirección General
de Formación Profesional: Javier Antolín y Juan Diego.
Los proyectos ganadores de cada ciclo formativo fueron:
A. Del Puchero a la mesa, S.L.
Autores: Mª Luz Velarde Cuevas y Jomaira Rivera Vázquez, de Administración
y Finanzas (AyF)
B. Visitour Santander, S.L.
Autores: Elena Santervás Díaz, Elizabeth de las Cuevas Lamborena e Íñigo
Garbisu Crespo, de Guía, Información y Asistencias Turísticas (GIAT)
C. Smart NFC, S.L.
Autores: David González Terán, Francisco Serrano Lamillar, Manuel Valdivieso
Canales y Joel Villasol Caso, de Administración de Sistemas informáticos y
Redes (ASIR)
D. SAV, S.L.
Autores: Lara Toca Diestro, Julián Melchor Díaz y José Miguel Gutiérrez
Fernández, de Asistencia a la Dirección (ADIR)
E. The Go, S.L.
Autores: Alberto Quintana Moral y Enrique Alonso Calleja, de Gestión de
Ventas y Espacios Comerciales (GEVEC)
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Encuestados los alumnos sobre su participación en el concurso la opinión mayoritaria
constata que “estos talleres nos han servido para tener una visión diferente del
mundo empresarial, de lo difícil y trabajoso que es montar una empresa rentable y
de todos los procesos que implican su ejecución. Asimismo, la realización de este
plan de empresa nos ha servido para mejorar nuestras capacidades de trabajar en
equipo y proporcionado la satisfacción de ver terminado tu idea, tu proyecto”.
Los tutores responsables del desarrollo de estos proyectos, por su parte, consideran
que es una propuesta muy acertada. Este concurso permite sensibilizar a los alumnos
con el mundo del autoempleo y conducirles a crear sus propios proyectos
empresariales. Además, los talleres les enseñan a combatir sus miedos, a la par que
les sirve como acicate para exponer y defender sus ideas. Algún alumno ha
comentado, también, que les ha servido para darse cuenta de sus limitaciones y
creen que les ayudará a ejecutar cualquier presentación en un futuro.
Los estudiantes galardonados en esta semifinal representarán a Decroly en la
competición final que se celebrará el 9 de marzo en el salón de actos de SODERCAN.
Alumnos de Sistemas Microinformáticos y Redes de Decroly visitan la empresa CIC
19-02-2016
Acompañados por Rodrigo González, profesor de los módulos de “Seguridad
Informática” y de “Aplicaciones Web”, y por Lucía Uriarte, responsable
docente del módulo “Servicios en Red” los alumnos de segundo curso de
Sistemas Microinformáticos y Redes (SMR) de Decroly visitaron la empresa
Consulting Informático de Cantabria (CIC), ubicada en el Parque
Tecnológico de Santander.
Consulting Informático de Cantabria (CIC) es una empresa de ingeniería y desarrollo
de proyectos de informática y comunicaciones. Fundada en el año 1990, CIC celebró
el pasado año 2015 su 25 aniversario. Desde que iniciara su andadura en nuestra
región, la empresa ha evolucionado de forma exponencial convirtiéndose en un
referente del sector a nivel local, nacional e internacional.
La visita se produjo el martes 16 de febrero. Dieciséis alumnos de segundo curso de
SMR participaron en esta actividad complementaria acompañados por los profesores
precitados. Esta tarea se enmarca en el ámbito de las relaciones institucionales y de
cooperación educativa que Decroly sostiene con el tejido empresarial de Cantabria.
A las 14:50 horas alumnos y profesores se encontraron en la puerta del edificio en el
que se aloja la empresa y todos juntos avanzaron hacia el interior donde les esperaba
Inna Alexeeva quien actuó de anfitriona durante toda la estancia de la delegación
decroliana en aquel centro de trabajo.
En primer lugar, Inna Alexeeva invitó a alumnos y profesores de Decroly a la sala de
reuniones. Una vez acomodados, la representante de CIC expuso la situación de la
compañía desde sus comienzos, hace 26 años, hasta la actualidad, indicando la
notable evolución que ha experimentado desde su constitución. En concreto, afirmó,
en 1990 comenzaron a crear soluciones informáticas y de comunicaciones para
empresas e instituciones de Cantabria y de España.
Hoy, su ámbito de actuación se ha expandido internacionalmente en países tales
como Alemania, Italia, Reino Unido, Bélgica, Marruecos, China, Emiratos Árabes,
Argentina, Perú, Chile, México, Australia o Sudáfrica, entre otros. Esta realidad ha
conllevado un incremento muy significativo del número de empleados de su plantilla
y a la apertura de un centro de trabajo en Madrid.
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A continuación, Roberto Hidalgo Cisneros, gerente del Departamento de Sistemas y
Seguridad de la Información saludó a los visitantes y compartió algunas reflexiones
dignas de ser tenidas en cuenta dada su larga experiencia profesional. En concreto,
disertó sobre el mundo de la tecnología, en general, haciendo hincapié en los retos
que actualmente se plantean para los especialistas de sistemas y desarrolladores de
proyectos de informática y comunicaciones.
Posteriormente, Inna Alexeeva y Roberto Hidalgo, al alimón, mostraron a los jóvenes
estudiantes y sus profesores algunas instalaciones y grupos de trabajo. Visitaron la
zona en la que se ubica su Continuing Professional Development (CPD) y el Network
Operations Center (NOC). Desde este lugar CIC dirige la monitorización de algunos
entornos complejos de redes que requieren alta disponibilidad. Ambas áreas
operacionales impresionaron positivamente a la expedición de Decroly.
Finalmente, alumnos y profesores mantuvieron una interesante conversación en la
sala de formación de la empresa con José Manuel Fernández Casado, gerente del
Departamento de Servicios enfocados a la Pequeña y Mediana Empresa (PYME).
Fernández Casado explicó a la delegación de Decroly los conceptos de CRM -gestor
de la comunicación de las empresas con los clientes- y de ERP -gestor de procesos
de una empresa- de forma muy clara y amena. Finalizada su presentación se produjo
un coloquio en el que hubo una fluida participación de los estudiantes mediante la
formulación de preguntas y la solicitud de aclaración de algunas de las ideas
planteadas en la exposición.
En la despedida, los representantes de CIC escucharon palabras de agradecimiento
de los jóvenes decrolianos a la vez que les instaron a que sigan formándose, dado
que una base sólida facilita la futura formación más específica.
Fue una jornada muy productiva, tanto para los estudiantes como para sus
profesores. Esta actividad, además de sacarles de la cotidiana rutina en el aula, les
aportó una visión más práctica de lo que están estudiando. Los alumnos pudieron ver
cómo todos los conceptos que han aprendido, y continúan asimilando, en los
respectivos módulos formativos de su ciclo de Sistemas Microinformáticos y Redes
(SMR), son la base del trabajo que se realiza en una empresa del sector de la
tecnología.
Movilidad Erasmus de dos profesores de Decroly en Croacia
29-09-2015
La empresa Orvas, ubicada en la ciudad de Split, Croacia, fue el lugar de
destino de dos profesores de Decroly, María Peña de la Riva y Álvaro Peña
López, quienes participaron en un programa de movilidad Erasmus para
impartir docencia y recibir formación, respectivamente, entre los días 07 y
11 de setiembre, de acuerdo con un programa formativo elaborado
conjuntamente por ambos profesores cántabros y la gerencia de aquella
compañía croata (Marta)
Orvas es una empresa de servicios dedicada a alquiler de yates y villas de lujo, entre
otras actividades. En esta entidad ya había participado Álvaro Cuadrado con
anterioridad en el programa Erasmus con Decroly al haber acogido, de Marzo a Junio
de 2015, a Álvaro Cuadrado, alumno de segundo del ciclo formativo de Gestión
de Ventas y Espacios Comerciales (GVEC), para realizar las prácticas formativas
del módulo Formación en Centros de Trabajo (FCT).
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Durante la estancia del alumno Álvaro Cuadrado, así como durante estos meses de
verano, los profesores implicados en la movilidad, junto con la persona responsable
del departamento de Marketing de Orvas, Ema Skabar, fueron perfilando los
programas de formación y docencia respectivos. Finalmente, después del análisis de
las necesidades y expectativas de los profesores de Decroly y de Orvas ambas partes
acordaron llevar a cabo un programa de temática empresarial, referido al Marketing
y a la Atención al cliente. En concreto, los docentes de Decroly prepararon un
programa sobre Marketing Digital, así como formas de Gestión Empresarial, en
lo referido a aspectos tales como el tratamiento de documentos en el ámbito
empresarial o distintas formas de negociación.
El programa se desarrolló, inicialmente, con una recepción de bienvenida a los
docentes por parte de la directora de la firma croata, Mirjana Nizetic Labetic. En
esta reunión, la representante de Orvas presentó la empresa, el detalle de sus
actividades empresariales y mostró a Alvaro Peña y a María Peña las instalaciones
de la compañía.
Posteriormente, durante este primer encuentro, los profesores de Decroly y Mirjana
Nizetic Labetic dedicaron un tiempo a valorar las prácticas realizadas por el alumno
Álvaro Cuadrado durante los meses en los que estuvo en aquella empresa. La
evaluación de la gerente de Orvas fue muy satisfactoria y aprovechó ese encuentro
para expresar su total satisfacción por el trabajo realizado.
Por otro lado, la delegación decroliana y Orvas establecieron las bases para futuros
acuerdos de colaboración entre ambas entidades. Finalizado este encuentro bilateral
Mirjana Nizetic Labetic presentó a Alvaro Peña y a María Peña a los participantes
en el curso a impartir por nuestros profesores. De una parte, a las empleadas del
departamento de Marketing, Ema Skabar, la responsable del departamento, y a
parte de su equipo de trabajo: Josipa Koroman-Lelas, Ana Batovanja, Mireia
Martinovic, Yubica Gabriu; de otra parte, a tres alumnas Erasmus de distintas
nacionalidades, Deniz Kabakoglu, estudiante de Filología inglesa procedente de
Turquía, Bianka Chorvatova, estudiante de Marketing procedente de Eslovaquia y
Baiba Veismane, estudiante de Relaciones Públicas de Letonia. Esta situación
propicio un enriquecimiento cultural extra ante la diversidad de las procedencias de
los participantes.
Posteriormente, a lo largo de la semana, tuvieron lugar las sesiones de intercambio
de formación, en las cuales Orvas mostró a los docentes de Decroly su forma de
gestión y administración en lo referente a Marketing, Recursos Humanos así como
las tareas propias de los alumnos de Erasmus. Por otra parte, los docentes llevaron
a cabo distintas presentaciones en las cuales se explicaron, en sesiones de una hora,
aspectos como la forma de redactar cartas o emails; pautas para presentarse
individualmente y la empresa, tanto en lengua inglesa como en castellano; formas
de comunicación oral telefónica; Social Media, en lo referente al uso
empresarial del Facebook y del Twitter y como puede influir las costumbres de
los diferentes países en las negociaciones entre ellos.
Finalmente, cabe destacar un amplio elenco de actividades lúdicas y didácticas,
previstas en el programa para completar la movilidad Erasmus de los docentes
cántabros, ente las que sobresale una inmersión cultural en Split. Esta acogedora
ciudad cuenta con una gran variedad de recursos naturales que hacen de ella un gran
reclamo turístico. Alvaro Peña y María Peña pudieron compartir vivencias con el
grupo y lograron disfrutar no solo de manera estrictamente profesional sino también
en el ámbito personal.
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Con este proyecto se han cumplido las expectativas iniciales, con creces.
Además de completar el programa de formación y docencia pactado, Alvaro Peña y
María Peña han podido detectar las necesidades reales de una empresa
internacional. Ello ayudará a los profesores cántabros para preparar más
eficazmente a sus alumnos en Decroly.
Decroly y sus socios europeos de Power Saving Check se reúnen en Bolzano
18-09-2015
Dos profesoras de Decroly, Carolina Palacios y María Peña, pertenecientes
al departamento de Administración y Gestión, han participado en el tercer
encuentro de representantes de la Asociación Estratégica Power Saving
Check (PSC) que trabaja en un proyecto Erasmus + 2014-2020, celebrado
en Bolzano, Italia, en la sede de LVH-APA, entidad italiana participante en
este proyecto en calidad de socio
Igual que sucediera en las dos anteriores reuniones presenciales celebradas en
Timisoara (Rumanía), en la sede de Fundatio Romano Germana, y en Plauen
(Alemania), en las dependencias del socio coordinador alemán “Contacts for Europe
- Kontakte für Europa e.V. (KfE)”, fueron unos días de intensa dedicación para
abarcar todos los aspectos formales del proyecto y estudiar los temas incluidos en la
agenda de este tercer encuentro.
La primera sesión de trabajo estuvo moderada por Isabelle Jahn, de Kontakte für
Europa e.V. (KfE), representante de la empresa coordinadora del proyecto. Comenzó con un saludo de bienvenida y con la presentación de todos los delegados de las
organizaciones participantes: Educational Institute Pscherer, Human Eröforrasert
Egyesület Del-Alföldi Regio (HEEDA), Federal Association of Craftsmen Bozen,
Fundatio Romano Germana y Decroly. En esta ocasión los asistentes dieron la
bienvenida a un nuevo socio, el Ayuntamiento de Kiskunhalas KVO de Hungría que
se incorpora al grupo transnacional que conforma la inicial Asociación Estratégica y
a Werner Innerhofer, representante para este evento de la entidad italiana anfitriona.
El resto de la jornada se desarrolló de acuerdo con la agenda prevista y se trataron
asuntos relacionados con la adaptación de los módulos formativos, el diseño de la
página web y las actividades de divulgación y difusión.
En la segunda sesión de trabajo los representantes de esta Asociación Estratégica
abordaron una intensa agenda. Por un lado, los socios intercambiaron prácticas
llevadas a cabo en los diferentes países participantes. Además, sugirieron ideas sobre
como continuar de forma más eficaz y eficiente. Asimismo, a última hora del día, se
realizó una conferencia de prensa que fue desarrollada en su totalidad en alemán,
presidida por Martin Haller, vicepresidente de LVH-APA, y en la que participamos
todos los asistentes. A ese acto acudieron los medios de comunicación local, prensa
y radio, así como el departamento de prensa de la compañía. En ESTE ENLACE se
puede ver la noticia que fue publicada para el diario local del sur del Tirol.
La estancia en Bolzano de los profesionales docentes de Decroly para intervenir en
los eventos anteriormente señalados, dentro de las labores del proyecto Power
Saving Check proporcionó, asimismo, un valor añadido muy considerable a toda la
delegación cántabra gracias a las actividades culturales y sociales integradas en el
programa. Así, la agenda de trabajo del tercer día incluyó actividades de
esparcimiento de todos los miembros del equipo, descubriendo parte de la historia
del sur del Tirol y visitando el castillo de Trautmansdorff.
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El próximo encuentro presencial se celebrará en Hungría el próximo mes de octubre.
Graduación de la XXXVI promoción de Decroly
03-07-2015
Alumnos de ciclos formativos de Grado Medio y Gado Superior de Decroly
celebran el final de su proceso formativo en un emotivo acto que tuvo lugar
el 30 de junio
El escenario elegido ha sido, como en otras ocasiones, el salón de actos del
Conservatorio Jesús de Monasterio. Los alumnos de los ciclos formativos de Grado
Medio de Gestión Administrativa y Sistemas Microinformáticos y Redes y los
de ciclos formativos de Grado Superior de Asistencia a la Dirección, Administración
de Sistemas Informáticos en Red, Administración y Finanzas, Guía, Información
y Asistencias Turísticas y Gestión de Ventas y Espacios Comerciales,
estuvieron acompañados de sus familias, amigos y profesores. El evento estuvo
presidido por el Director del centro, Francisco Javier Muñiz, el Jefe de Estudios,
Pedro Cuesta y Jaime Gómez Obregón, Presidente de ASCENTIC, como padrino
de la promoción y representante del mundo empresarial.
Como es tradición, la apertura del acto corrió a cargo del Director de Decroly que con
unas breves palabras daba la bienvenida a todos los presentes y concedía la palabra
al Jefe de Estudios. Éste, comenzó dando la enhorabuena a todos los graduados.
También hizo lo propio con todo el personal docente por el esfuerzo realizado para
que los alumnos adquieran la preparación tanto académica y personal que caracteriza
al centro y que valora toda la comunidad educativa. Asimismo, no quiso olvidarse del
personal administrativo, por su apoyo y profesionalidad.
No faltaron tampoco palabras de ánimo para que empezasen con fuerza y tesón
esta nueva etapa a la que se enfrentan y por la que han de transcurrir con valentía
y creatividad. Les agradeció que hubieran elegido Decroly para su formación, un
centro de vanguardia que desarrolla programas educativos innovadores en el ámbito
de la FP, como la formación profesional a distancia o los programas bilingües y que
siempre ha creído en un concepto inclusivo de educación.
Continuó el acto con la intervención de dos alumnos, Álvaro Cuadrado y Sara
García Montes, alumnos de Gestión de Ventas y Espacios Comerciales y Asistencia
a la Dirección, que hicieron un recorrido por su estancia en Decroly agradeciendo a
los profesores la ayuda y herramientas que les habían transmitido para su próxima
incorporación al mundo laboral. No podían olvidarse de sus compañeros, con quienes
han compartido dos años de su vida y a quienes ya les une una amistad que va más
allá de las aulas.
Álvaro, en concreto, ha realizado su módulo de Formación en Centros de Trabajo
(FCT) en Split, Croacia, con una beca Erasmus y definió esta etapa como “la mejor
de su vida”. Tanto es así, que al día siguiente volaba para pasar otra temporada en
la misma ciudad. Agradeció la oportunidad que Decroly le había brindado para vivir
esta experiencia y destacó el esfuerzo realizado por el centro en la organización de
sus prácticas.
Además de la entrega de notas y diplomas a los graduados, es tradición en el
centro la concesión de un reconocimiento a aquellos alumnos que por su
trayectoria, ejemplaridad y valores sociales, han destacado de alguna manera
entre sus compañeros. Un alumno por grupo recibe la distinción y un regalo que le
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entregó su tutor o tutora arropado por una cariñosa enhorabuena de sus compañeros,
que ya son amigos.
Jaime Gómez Obregón, antiguo alumno de Decroly, intervino como padrino de la
promoción para darles a los graduados un consejo que recibió él en su momento y
que le ha acompañado desde entonces. Les animó a trabajar con ilusión y pasión
y a buscar ese hueco en el mundo laboral en el que se sintieran realizados. Les alentó
para que nunca se acomodasen, para que siguieran estudiando y preparándose.
Recordó, además, su estancia en Decroly, donde tuvo su primer contacto con el
mundo de la informática. Es allí donde comenzó el camino que años más tarde le
ha llevado a ser fundador de ITEISA, empresa de análisis y programación que
desarrolla proyectos en Internet. Además, como ya hemos dicho, es el presidente de
ASCENTIC, la Asociación Cántabra de Empresas de Nuevas Tecnologías de la
Información y las Comunicaciones, colectivo integrado por 30 empresas y 1.200
trabajadores.
Como novedad este año, el centro quiso hacer entrega de una distinción para los
seis alumnos con mejores expedientes académicos. Estos alumnos
“sobresalientes” han sido: María Sordo Castanedo (Asistencia a la Dirección),
Amanda Pérez López (Guía, Información y Asistencias Turísticas), Sandra Hibars
Antón (Administración y Finanzas), Natalia Benítez Sánchez (Sistemas
Microinformáticos y Redes), Greta Galdós Serrano (Asistencia a la Dirección) y
Ángela Gutiérrez Pérez (Administración y Finanzas).
La velada tenía reservada una sorpresa. Olga Umaña, profesora en Decroly desde
1982, quiso subir al escenario para dedicar unas palabras cariñosas y de
agradecimiento para la dirección del centro, sus compañeros y alumnos e hizo un
repaso por su trayectoria profesional ante su inminente jubilación.
El Director del centro dio por concluida la ceremonia con un discurso muy emotivo
en el que puso en valor los ideales que impulsaron la creación del centro y su
compromiso con el desarrollo personal, social y profesional de todos y cada
uno de los alumnos.
Además, se dirigió a los graduados para recordarles que la sociedad en la que vivimos
demanda personas inquietas y emprendedoras; ilusionadas y apasionadas;
proactivas y con iniciativa; con virtudes y valores ligados al esfuerzo, el
mérito, la constancia y perseverancia en el trabajo necesarios para alcanzar los
fines que cada cual se fije; capaces de enfrentarse a los avatares de la
incertidumbre y el riesgo que siempre acompaña a toda obra.
Concluyó su intervención felicitando, agradeciendo y dando la enhorabuena a todos
los que forman parte de la XXXVI promoción de Decroly y citando al estadista inglés
Benjamin Disraeli: “El secreto del éxito de la vida de un hombre está en prepararse
para aprovechar la ocasión cuando se presente”.
Decroly en el congreso internacional WASCON 2015
Lunes, 22 Junio 2015
Decroly ha participado en el congreso internacional WASCON 2015
celebrado en el Palacio de la Magdalena de Santander de miércoles 10 a
viernes 12 de junio
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Organizado por la Universidad de Cantabria, a través de su grupo Green
Engineering & Resources (GER), Departamento de Química e Ingeniería de Procesos
y Recursos, en colaboración con la entidad ISCOWA -International Society for
the Environmental and Technical Implications of Construction with Alternative
Materials-, el evento se celebró con la presencia e intervención de 180
investigadores y expertos de 25 países.
Según información descrita en el programa, el congreso contó con un comité
científico-técnico integrado por 28 doctores de 13 países y un comité organizador
formado por los investigadores de la Universidad de Cantabria (UC) Ana Andrés,
Daniel Castro, Carmen Ruiz y Juan Antonio Polanco.
La agenda de este encuentro se concentró en temas relacionados con las propuestas
y avances tecnológicos sobre nuevos productos que generan y facilitan la evolución
hacia una economía ecológica. Durante esos tres días, los congresistas se han
dedicado a debatir y exponer los últimos avances relativos a la eficiencia de los
recursos en el sector de la construcción.
Invitado expresamente por Ana Andrés, después de anunciar esta iniciativa en
Decroly al equipo directivo y a la coordinadora de programas y proyectos europeos,
Marta Guzmán, este centro colaboró en WASCON 2015 con la presentación de
un stand para mostrar en detalle ConstructEU –Building up skills for successful
European Projects in the Construction Sector- un proyecto Leonardo da Vinci (LdV)
de Transferencia de Innovación (TOI) que se enmarca dentro de Programa de
Aprendizaje Permanente (PAP) 2017-2013 de la Unión Europea.
DECROLY coordina, ejecuta y lleva a cabo las actividades de formación en España
auspiciadas por ConstructEU. Precisamente, en este congreso internacional
WASCON 2015 Decroly ha presentado el curso “European Projects within the
Construction Sector”. Durante la implementación de esta acción pedagógica los
participantes obtienen una formación muy completa y exhaustiva sobre la
denominada “Jungla de los Fondos Europeos”; conocen los programas relevantes de
la Unión Europea para el Sector de la Construcción, con presentación de las mejores
prácticas; elaboran proyectos y realizan cálculos estimados del presupuesto;
aprenden procedimientos para la solicitud de proyectos europeos; desarrollan
estrategias para su dirección y preparación institucional; entienden sobre su
dirección financiera;…
En este conferencia internacional Decroly y ConstructEU concurrieron con un stand
en el que los diversos congresistas recibieron información sobre el proyecto y el
curso “European Projects within the Construction Sector” a través de videos,
dípticos así como directamente por los representantes de Decroly, Marta Guzmán
y Pedro Cuesta. El programa presentado por Decroly tuvo una buena acogida,
avalada por las innumerables muestras de interés manifestadas por congresistas y
visitantes.
Decroly interviene en ConstructEU en calidad de socio junto a otras entidades
españolas y europeas. Así, España se encuentra representada en este proyecto por
la Fundación Laboral de la Construcción (FLC), además de por Decroly; Hungría
aporta dos socios: el consorcio Human Eröforrasert Egyesület Del-Alföldi Regio
(HEEDA) y Csongrád Megyei Kereskedelmi es Iparkamara CSMKIK -Cámara de
Comercio e Industria del condado de Csongrád-; Alemania contribuye con dos
entidades: Emcra GmbH, líder del proyecto, y por Kontakte für Europa e.V. (KfE).
Artículos de Decroly Publicados en Educantabria
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El stand de Decroly estuvo atendido por Marta Guzmán; Pedro Cuesta y los
alumnos Adriana Martino y Adrián Pinedo, ambos de Gestión de Ventas y
Espacios Comerciales (GVEC) que dialogaron con multitud de congresistas y
público visitante del Palacio a quienes les proporcionaron documentación
abundante sobre los pormenores de ConstructEU y, además, información y
orientación precisas sobre el nuevo período de escolarización en Decroly
previsto para las fechas comprendidas entre los días 22 de junio y 2 de julio,
respectivamente.
El proyecto ConstructEU inició su andadura en octubre de 2013 y se ha venido
desarrollando durante dos años. La conclusión del proyecto está prevista para el
próximo mes de setiembre.
Catorce jóvenes de Decroly contratados por empresas alemanas
Lunes, 01 Junio 2015
Decroly participa en un pionero proyecto de formación y empleo encuadrado
en el programa de movilidad “El Empleo de mi Vida” -The Job of my Life-
patrocinado por el Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales del Gobierno
Federal de Alemania
Esta iniciativa surgió a propuesta de Jürgen Brandt, gerente de la empresa
consultora y
agencia de colocación RegioVision GmbH de Schwerin, con quien Decroly ha
participado en varios proyectos en los últimos años. El curso pasado, por ejemplo, la
presencia de Decroly en Alemania en el taller Grundtvig “Learn and train with all
senses” y en la Conferencia “Youth and Diversity – The Future of Employment
in Europe“ (Juventud y Diversidad – El Futuro del Empleo en Europa) o la Visita de
Estudios XENOX “Bridges for Diversity and Employment In Mecklenburg Western
Pomerania”, en Santander, de una numerosa delegación liderada por RegioVision
GmbH Schwerin contribuyeron a reforzar y evidenciar los lazos colaborativos de
ambas instituciones.
Fruto de esa relación, de la activa cooperación de un consorcio de empresas de la
región de Mecklemburgo-Pomerania, y del inestimable trabajo y esfuerzo del equipo
de proyectos europeos de Decroly el plan se convirtió en una realidad que hoy disfruta
un grupo de CATORCE motivados jóvenes de edades comprendidas entre 18 y 27
años.
Para este año 2015, en julio de 2014, el Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales del
Gobierno Federal Alemán decretó una guía parael “fomento de la movilidad
profesional de los jóvenes de Europa interesados en la formación profesional”,
MobiPro-EU. Basándose en esta normativa, y gracias al compromiso previamente
adquirido por todas las partes, ha sido posible conseguir la aprobación de este
programa específico, liderado por RegioVision GmbH Schwerin, que representa un
logro de extraordinario valor para toda la comunidad educativa decroliana.
El objetivo del proyecto, tal y como señala la directiva MobiPro-EU en su primer
párrafo, consiste en “promover la movilidad profesional de los jóvenes ciudadanos de
la UE en el mercado laboral europeo”. Al mismo tiempo, el propósito de este
programa especial establece reducir el desempleo juvenil en Europa y obtener y
asegurar trabajadores cualificados en Alemania con el fin de garantizar las
necesidades de profesionales especializados en aquel país. Para ello, ¡qué mejor
cosa que completar una formación profesional dual de calidad dentro de una
empresa!
Artículos de Decroly Publicados en Educantabria
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Los socios del proyecto acordaron que Decroly se responsabilizara de todos los
asuntos previos a la incorporación de los candidatos interesados en este proyecto
a cada una de las empresas colaboradoras alemanas.
En una primera fase, Decroly lanzó el proyecto y lo difundió entre los jóvenes de
Cantabria, principalmente, a través de una estudiada estrategia de comunicación.
Para ello utilizó todos los canales convencionales –notas de prensa; presentación a
las autoridades educativas y de empleo; a la ciudadanía, mediante intervenciones en
emisoras de radio y televisión local;…- y otros más innovadores y creativos –web
institucional; blogs; servicios de mensajería instantánea; redes sociales;…-.
A continuación, el personal académico administrativo del centro suministró toda la
información existente y el oportuno asesoramiento a ese colectivo inicialmente
interesado sobre su eventual participación en este proyecto propiciado por el
programa especial del Gobierno alemán para el “fomento de la movilidad profesional
de los jóvenes de Europa interesados en la formación profesional”, MobiPro-EU.
Una vez inscritos los interesados, los ya participantes admitidos se implicaron en una
inmersión lingüística en el idioma alemán de 480 unidades de estudios de 45
minutos, en seis sesiones diarias, en horario de 8:00 a 15:00 horas, desde el 2 de
marzo hasta el próximo 5 de junio, ambos inclusive. Durante todo el proceso de
aprendizaje ha existido un compromiso sin igual por parte de los jóvenes estudiantes,
guiados por su profesora Vera Stagl, bajo la coordinación de la responsable del
proyecto en Decroly, Marta Guzmán.
Por su parte, la entidad coordinadora del proyecto, RegioVision GmbH Schwerin, ha
supervisado todo el proceso de enseñanza - aprendizaje de la lengua alemana
semanalmente y ha mantenido entrevistas por videoconferencia con cada
alumno para conocer su evolución académica en vivo y en directo. Además, incluido
en el protocolo de control del aprendizaje y asesoramiento sobre los detalles
relacionados con los asuntos organizativos de la movilidad y de las características de
las empresas que acogen a todos y cada uno de los estudiantes, el director del
proyecto en RegioVision GmbH Schwerin, Jörg Ehbrecht, se desplazó a Decroly
del 24 al 27 de mayo para reunirse con todos los alumnos y sus familiares, primero;
y mantener un entrevista con cada estudiante, individualmente, después.
El encuentro produjo unos resultados muy satisfactorios. Todas las partes han
valorado muy positivamente el desarrollo del proyecto hasta el momento actual,
particularmente en lo referido al aprendizaje de la lengua alemana. Ello permite
que el próximo día 7 de junio, y hasta el 19 de julio, los CATORCE participantes
que conforman este programa de empleo y formación se desplacen a Alemania para
realizar SEIS semanas de prácticas en las empresas elegidas para cursar su FP
Dual a partir del 01 de setiembre. Con ello se pretende un doble objetivo: conocer
el lugar y la empresa colaboradora in situ y profundizar en el aprendizaje de la lengua
alemana.
Un lugar destacado merecen las opiniones de los candidatos al finalizar el encuentro
y posterior entrevista individual con Jörg Ehbrecht. El profesor colaborador en el
departamento de programas y proyectos europeos de Decroly, Alvaro Peña, recogió
las impresiones de los jóvenes. En general, todos ellos se identificaron con un
sentimiento positivo común; están deseando que llegue el día para iniciar esta
nueva etapa de su vida. Además, se encuentran ilusionados por la cercanía y
confianza que les ha mostrado el señor Ehbrecht y su satisfacción y autoestima
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se ha reforzado exponencialmente al conocer las empresas y los entornos en los
que desempeñaran sus funciones.
En otro orden de cosas, las catorce personas participantes se muestran muy felices
y satisfechos con el programa, después de aclarar algunas dudas e incertidumbres
por Jörg Ehbrecht durante los encuentros mantenidos. Todos y cada uno de los
candidatos han transmitido a su interlocutor alemán su confianza y determinación
por participar en este programa de empleo y formación profesional en empresas de
sectores variopintos.
En este proyecto, liderado por RegioVision GmbH Schwerin, en colaboración con un
consorcio de empresas multisectoriales de la región de Mecklemburgo-Pomerania,
participa Decroly por varias razones: una, para conocer mediante su implicación
directa el funcionamiento de la Formación Profesional Dual en Alemania; otra,
por sus firmes convicciones en materia de fomento e implementación de espíritu
europeísta e internacional de la educación y formación; y, finalmente, por su
compromiso con las personas, con la ciudadanía, con Cantabria, para contribuir a
la construcción de una sociedad global, multicultural y diversa más justa y repleta de
oportunidades como la actual.
Decroly y la prevención de las drogodependencias
18-05-2015
Alumnos y profesores de Decroly han participado este curso en el programa
“El cine en la enseñanza - Educación para la salud “, un ciclo de películas
educativas impulsado por el Gobierno de Cantabria.
En el contexto del plan regional sobre drogas, y orientado a la prevención de las
drogodependencias entre los estudiantes de Educación Secundaria Postobligatoria,
Ciclos Formativos y Enseñanzas no regladas, escolares y profesores de Decroly
acudieron a ver Diamantes Negros el pasado lunes, día 13 de mayo.
Esta película, junto a Tierra Prometida y Web Junkie, forma parte de una trilogía
programada para la decimoctava edición del programa de prevención de
drogodependencias que lidera al alimón las Consejerías de Sanidad y Servicios
Sociales y de Educación, Cultura y Deporte. La actividad, consensuada por alumnos
y profesores de Decroly, ha sido realizada por jóvenes de Formación Profesional
Básica –Servicios Administrativos- y de Ciclos Formativos de Grado Medio –Gestión
Administrativa y Sistemas Microinformáticos y Redes. En esta ocasión estuvieron
acompañados por los docentes Miguel Ángel Rodríguez, Antonio Díez, Tomás
Fernández y Laura Piney.
El uso del cine en el aula es un instrumento didáctico que simplifica el proceso de
enseñanza-aprendizaje sobre todo porque los medios audiovisuales tienden a
despertar gran interés entre el alumnado que ha nacido en la era de la imagen. El
cine facilita al alumno recibir información y vivir situaciones que de otro modo no
hubiera sido posible. Le permite identificarse con los personajes, desarrollar un
espíritu crítico y abandonar el papel pasivo de mero receptor de una historia.
Esta iniciativa, que tiene un gran éxito y de la que Decroly disfruta anualmente, utiliza
el cine para desarrollar entre alumnos y población en general, programas de
prevención de drogodependencias, de educación en valores y otros proyectos
específicos relacionados con la inmigración, la igualdad y los derechos humanos.
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Han sido tres las películas que nuestros alumnos han tenido la oportunidad de
disfrutar durante este curso y que se han proyectado en horario lectivo en el Centro
Cultural de Caja Cantabria en la Calle Tantín de Santander.
El ciclo comenzó con la proyección de Tierra Prometida, una cinta de 2012 que cuenta
la historia de un ejecutivo de una gran empresa que junto a una compañera de
trabajo, llega a un pueblo para comprar a sus habitantes, en su mayoría ganaderos,
los derechos de perforación de sus terrenos. El protagonista, a la vez que intenta
convencer a los propietarios, tiene la oportunidad de replantearse su vida. La cita es
una llamada a la reflexión sobre un tema que es últimamente un debate recurrente:
la fractura hidráulica o “fracking” y sus riesgos medioambientales.
La siguiente proyección fue la de Web Junkie (2013). En esta ocasión, la película
muestra cómo el gobierno chino trata la adicción a Internet como trastorno clínico y
cómo los centros de rehabilitación del país tratan estos casos. Es un documental que
nos enseña el drama que viven las familias de adolescentes que renuncian a todo por
no despegarse de la pantalla de su ordenador.
El lunes 13 de mayo ha sido la última proyección: Diamantes negros. Esta película
de 2013 trata sobre la historia de dos amigos de Mali que vienen a Europa
acompañados de su ojeador persiguiendo su sueño de ser futbolistas profesionales.
Es una película muy dura, que evidencia el drama que viven muchos jóvenes cuyas
familias hacen grandes esfuerzos para que puedan triunfar y a los que la vida y todo
aquel con quién se cruzan, les enseñan su cara menos amable.
El programa incluye también unidades didácticas para que podamos trabajar en clase
después de ver las películas, generando debates de temas que están estrechamente
relacionados con el entorno de los adolescentes con el fin de ayudarles a que se
preparen para afrontar ciertas situaciones de conflicto con las que puedan toparse en
la vida real.
Movilidad Leonardo da Vinci de cuatro alumnos y dos profesores de Decroly
30-03-2015
En el ámbito del subprograma sectorial Leonardo da Vinci del extinto
Programa de Aprendizaje Permanente (PAP) 2007-2013, cuatro alumnos de
Formación Profesional que cursan sus estudios en Decroly, pertenecientes a
los ciclos formativos Gestión Administrativa (GAD) y Sistemas
Microinformáticos y Redes (SMR), hacen prácticas en Pori, Finlandia,
durante dos semanas, entre los días 23 de marzo y el 03 de abril. A su
regreso a España continuarán su formación en otras empresas de Cantabria.
Acompañados en el viaje de ida por sus profesores Gerardo Muñiz y Olga Umaña, los
estudiantes Pedro Adeva, Pablo Crespo y Silviu Sisilica, de Gestión Administrativa
(GAD) y Natalia Benítez de Sistemas Microinformáticos y Redes (SMR) salieron desde
Santander hacia Pori, Finlandia, el sábado 21 de marzo para iniciar dos semanas de
prácticas correspondientes al módulo de Formación en Centros de Trabajo (FCT), en
las empresas Mikropasi e Info porin kirjakauppa oy, siguiendo el programa formativo
establecido en el convenio de colaboración firmado entre ambas entidades y Decroly.
Tanto Mikropasi como Info porin kirjakauppa oy fueron recomendadas a Decroly por
la profesora Leena Seppanen, del centro de formación profesional WinNova -
“Winnova Vocational Educational Training”-, gracias a la fructífera relación
profesional construida a partir de la participación de ambas instituciones en proyectos
europeos desde el año 2008. WinNova ha colaborado en este proyecto de movilidad
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Leonardo da Vinci, además, buscando y encontrando alojamiento para los alumnos y
profesores de Decroly; dándoles la bienvenida a la ciudad de Pori; presentándoles a
los directivos de las empresas en las que cursan su FCT; facilitando su integración en
la ciudad y proporcionando a unos y a otros la orientación básica necesaria para su
mejor desenvolvimiento en la ciudad finlandesa.
Asimismo, WinNova ha sido la entidad de acogida en la que prestan sus servicios los
profesores Gerardo Muñiz y Olga Umaña, en el contexto de su programa de movilidad
Leonardo da Vinci (VETPRO), durante la semana del 23 al 27 de marzo.
WinNova y Decroly se conocieron en DEMOP, LLP-LdTOI-2008-LT-0012,
www.demop.eu, un proyecto de Transferencia de Innovación (TOI) en el que
trabajaron con otras nueve organizaciones de siete países europeos, durante el
período 2008-2010. La experiencia positiva de aquella asociación animó a WinNova
y a Decroly a iniciar una nueva singladura a través de una acción de movilidad
Leonardo da Vinci “Quality to on-the-job learning in WinNova” (Mobility Action/IVT),
desarrollada en el período 2010-2012.
El programa de acogida de los cuatro estudiantes y dos profesores decrolianos en
Pori se celebró en WinNova. El lunes, día 23, alumnas de tercer curso de la familia
profesional de Turismo de WinNova invitaron a la delegación de Decroly a participar
en una visita guiada a las instalaciones de ese centro. A continuación, los alumnos y
profesores de Decroly hicieron una presentación, en diferentes aulas y con distintos
grupos de estudiantes, de la cultura y costumbres de Santander y Cantabria y de los
programas formativos implantados en Decroly. Según informa Leena Seppanen
desde Pori, los alumnos finlandeses mostraron mucho interés y realizaron diversas
preguntas que fueron debidamente contestadas por el grupo de profesores y
estudiantes decrolianos.
Por la tarde, Leena Seppanen acompañó a los estudiantes cántabros a sus respectivas
empresas de acogida Mikropasi e Info porin kirjakauppa oy para conocer a los
gerentes y a los futuros compañeros de trabajo de cada uno de nuestros alumnos.
La primera impresión fue muy positiva. Los empresarios mostraron una disposición
muy favorable y receptiva, mostrando su faceta más acogedora. Su cercanía facilitó
una enriquecedora empatía a la vez que evidenciaron un enorme interés por la
Formación Profesional en Cantabria y por los programas de intercambio entre España
y Finlandia.
En el ecuador de esta movilidad de los alumnos de Decroly se hallan absolutamente
integrados en las empresas y en el ambiente social y cultural de la ciudad de Pori. Se
encuentran felices y satisfechos, con sus expectativas ampliamente superadas. En
suma, el contacto con las empresas y las gentes de aquel país les está
proporcionando un alto nivel de motivación profesional y de autoestima. Se sienten
encantados y han comprobado que su competencia comunicativa les permite
relacionarse con naturalidad en lengua inglesa, sin perjuicio de su iniciación, también,
en finés.
Alumnos de FP Básica de Decroly visitan la cueva “El Pendo”
Lunes, 23 Marzo 2015
Alumnos de Formación Profesional Básica de Decroly visitaron la cueva “El
Pendo” el miércoles 18 de marzo, aprovechando las jornadas de puertas
abiertas que organiza el Gobierno de Cantabria en la red de Cuevas y Centros
de Interpretación para los meses de febrero, marzo, noviembre y diciembre.
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17 alumnos procedentes de “Servicios Administrativos”, “Informática de Oficina” e
“Informática y Comunicaciones”, los tres cursos de Formación Profesional Básica que
imparte el centro Decroly de Santander este curso 2014-2015, se desplazaron en un
autobús contratado a tal efecto con la empresa Alsa el miércoles a las 9,30 de la
mañana.
Desde “El Alto del Churi”, el punto más próximo a la cueva “El Pendo” a donde puede
acercarse el autocar, hasta la entrada de la ruta hay un paseo de unos diez minutos
que los alumnos recorrieron a pie disfrutando del paisaje acompañados de tres de
sus profesoras: Merche Castanedo, tutora de Servicios Administrativos y Secretaria
del Centro; Blanca Díaz, profesora del módulo de Comunicación y Sociedad de los
tres grupos y Laura Piney, tutora de Informática de Oficina.
Además, aprovechando que el buen tiempo les acompañaba, disfrutaron de un
agradable rato de ocio mientras esperaban la entrada a la visita guiada, que tenían
contratada para las 10,40 de la mañana. Estos momentos de esparcimiento en los
que los escolares interactúan entre ellos y con el entorno, compartiendo experiencias
también con sus profesores, son valorados muy positivamente siempre por Decroly,
que se esfuerza por propiciar este tipo de situaciones.
La Cueva “El Pendo”, en Escobedo de Camargo, posee un gran yacimiento
arqueológico que abarca desde el Paleolítico Medio (84.000 años de antigüedad)
hasta la Edad Media. Las pinturas rupestres poseen una antigüedad estimada de unos
20.000 años (Solutrense antiguo), y los grabados proceden del Magdaleniense
Inferior (entre 16.500 y 14.000 años).
La cavidad tiene una boca amplia y un vestíbulo de grandes dimensiones. Fue
excavada en 1878 por Marcelino Sanz de Sautuola y ha sido objeto de numerosas
exploraciones arqueológicas hasta que en 1997 fueron descubiertas sus valiosas
pinturas rupestres.
En el interior de la cavidad, los alumnos, acompañados de su guía, Mercedes,
observaron las pinturas ubicadas en el gran panel de 25 metros de largo. Ella intentó
que los alumnos se imaginasen cómo nuestros antecesores habían colocado sus obras
en un sitio preferente del salón, dónde podían ser observadas desde la entrada de la
cueva. Habló de técnicas de pintura y ayudó a los chicos a intuir las formas que se
vislumbraban detrás de los grabados y los trazos.
En palabras de los alumnos, la visita fue muy interesante. Tanto que se quedaron
con ganas de ver más partes de la cueva o de pasar más tiempo dentro de ella, pues
el tiempo de la visita guiada –unos 45 minutos- se les pasó volando. Quizás esto
haya motivado que alguno se anime a practicar espeleología en un futuro. ¿Quién
sabe? Además, el entorno, hasta entonces desconocido para ellos, resultó tan
atractivo que les hubiera gustado poder disfrutar más tiempo de él y realizar alguna
actividad más al aire libre, lo cual motivó sugerencias de próximas salidas
pedagógicas para sus profesoras.
Son muchos los motivos por lo que es necesario organizar este tipo de actividades
con los alumnos y, en especial, con los de Formación Profesional Básica. Según
comentan las profesoras acompañantes, es muy importante estrechar lazos entre los
chicos y entre estos y sus docentes, quienes intentan siempre tener una relación
cercana y de confianza. Además, es importante estimular su curiosidad e interés por
conocer recursos de su entorno.
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La actividad, aunque fue propuesta por el equipo de tutores, fue organizada en
conjunto con los alumnos que se implicaron para organizar detalles de transporte y
se informaron previamente de las características arqueológicas y pictóricas de la
Cueva de El Pendo por las que fue declarada Patrimonio Mundial por la UNESCO en
2008.
No hay que olvidar que pasar una jornada fuera del espacio habitual de aprendizaje,
el aula, constituye una motivación e incentivo para ellos y tampoco hay que dejar de
destacar la labor de los padres y familias que trabajan con el centro para que los
alumnos se sientan motivados para participar en todas las actividades de este tipo
que se organizan.
Decroly se fue de Erasmus
Lunes, 16 Marzo 2015
Ocho alumnos de Decroly iniciaron una experiencia internacional becados
por el programa Erasmus para realizar las preceptivas prácticas del módulo
de Formación en Centros de Trabajo (FCT) en entidades e instituciones de la
Unión Europea
La historia se repite de nuevo. Desde el bautismo de Decroly en Europa para
participar en movilidades Erasmus de alumnos y profesores de FP de grado superior,
propiciado tras la obtención de la entonces denominada Carta Universitaria Erasmus
2007-2013 –hoy Carta Erasmus de Educación Superior 2014-2020-,han pasado
muchas cosas. Tal vez, la más relevante y destacable sea el fortalecimiento de la
dimensión internacional en la cultura corporativa de Decroly como consecuencia de
su apuesta decidida por la participación de toda su comunidad educativa en
programas y proyectos europeos.
Todo empezó en el curso 2008-2009. SEIS alumnos y DOS profesores iniciaron esta
aventura Europea, convirtiéndose en pioneros de Cantabria, los estudiantes, y de
toda España, los profesionales docentes de formación profesional de Decroly.
Aquella primera experiencia Erasmus fue protagonizada por los alumnos de
Administración y Finanzas Adrián Anievas Camus, Ignacio Ortiz Menchaca, Ana
Gómez Gutiérrez, Aida Solórzano Lastra y Ana Sordo Ochandino y por Ricardo Fraile
de los Mozos, estudiante de Administración de Sistemas Informáticos. Todos ellos
vivieron una experiencia personal y profesional única en Littlehampton, Inglaterra.
Respecto a los profesores, Alfredo de la Presa y José Manuel Suárez hicieron su
Erasmus mediante la modalidad de impartir docencia en Panevezys College de
Lituania.
En esta ocasión, OCHO estudiantes pertenecientes a los ciclos formativos de grado
superior (CFGS), DOS de Administración de Sistemas Informáticos en Red (ASIR),
Víctor Orizaola Alonso y Fco. Javier de la Vega Domínguez; CUATRO de Guía,
Información y Asistencias Turísticas (GIAT), Ana González Ortiz, Sara López Pando,
Carla Cotero Castanedo y Laura Rivero Fernández; UNO de Gestión de Ventas y
Espacios Comerciales (GVEC), Alvaro Cuadrado Canales y UNA de Asistencia a la
Dirección (ADIR), Isabel Salas Muñiz han iniciado su Erasmus en diversas
corporaciones europeas.
Las entidades e instituciones de acogida se encuentran ubicadas en Malta, Croacia,
Irlanda del Norte y Polonia, cuatro países que contaron con las preferencias de los
alumnos decrolianos por razones diversas. Aparte de las meramente lingüísticas,
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motivadas por razones obvias de perfeccionamiento de la lengua inglesa –caso de
Malta e Irlanda del Norte- los “Erasmus” de Decroly barajaron otros criterios de peso
tales como conocer su cultura y satisfacer las expectativas individuales de futuro
profesional y personal, en su caso. Erasmus representa una oportunidad para los
jóvenes de vivir momentos que, tal vez, les sería difícil siquiera soñar en otras
circunstancias; abrir rutas hacia otras realidades sociales; en suma, una aventura
recomendable para todos los estudiantes de educación superior.
Los detalles y protocolos administrativos y académicos que debe tener en cuenta el
alumnado Erasmus en relación con la empresa, con Decroly y con la Agencia Nacional
Española -“Servicio Español para la Internacionalización de la Educación” (SEPIE)-,
durante todo el período de prácticas en las compañías asignadas, fueron debatidos
en una reunión convocada por la coordinadora de programas y proyectos europeos
de Decroly, Marta Guzmán, en una sesión de trabajo celebrada el jueves 26 de
febrero.
En concreto, en una primera parte, de carácter estrictamente informativo, Marta
Guzmán orientó a los alumnos acerca de las empresas e instituciones donde iban a
realizar su período de movilidad; sobre las actividades a desarrollar en las mismas,
de acuerdo con el convenio institucional firmado y sobre otros asuntos no menos
importantes como la contratación de un seguro. Enfatizó, asimismo, la conveniencia
de mantener contactos frecuentes con los tutores de Decroly, de acuerdo con las
indicaciones establecidas para los alumnos de FCT en general.
En otro orden de cosas, los alumnos firmaron un Convenio de subvención con Decroly
y un Acuerdo de Aprendizaje (Learning Agreement) con la empresa de acogida.
Igualmente, la coordinadora decroliana recalcó la importancia de la realización de un
curso de inglés a través de la plataforma Online Linguistic Support (OLS) propiciada
por el programa Erasmus + para todos los candidatos seleccionados con el fin de
mejorar sus competencias lingüísticas al nivel recomendado por el programa
Erasmus.
En la segunda parte del encuentro, los alumnos trataron sobre aspectos de
intendencia ordinaria como los preparativos del viaje, traslados hasta el aeropuerto
y al lugar de residencia contratado a la llegada,… También mostraron, con
indisimulable alegría y actitud positiva, su ilusión por vivir una experiencia
internacional de calado como la que proporciona el programa Erasmus –para algunos
es la primera vez que viajan a un país extranjero-; por mejorar sus competencias
comunicativas; por conocer a gente nueva de otras nacionalidades y culturas;…
Las prácticas empezaron el pasado martes, 09 de marzo, y se prolongarán hasta el
09 de Junio. Las empresas en la que se encuentran cursando el módulo de FCT los
Erasmus de Decroly son: Víctor Orizaola Alonso de ASIR, en Cyberspace Solutions
Ltd de Malta; Javier de la Vega Domínguez de ASIR, en Accreda Ltd de Malta; Ana
González Ortiz, Sara López Pando y Carla Cotero Castanedo de GIAT, en el
Departamento de Turismo de la Universidad de Malta; Laura Rivero Fernández de
GIAT, en AGROTURYSTYKA “BRZOZA “, Torun, Polonia; Alvaro Cuadrado Canale de
GVEC, en ORVAS D.O, Split, Croacia e Isabel Salas Muñiz de ADIR, en Southern
Regional College, de Belfast, Irlanda del Norte.
Atrás quedaron las incertidumbres iniciales, los trámites burocráticos, las despedidas
de amigos y familiares, los desvelos y, tal vez, dudas ante la decisión adoptada, los
nervios propios del inicio de esta singular andadura, el fortalecimiento lingüístico vía
plataforma Online Linguistic Support (OSL),…
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Ahora, transcurrida una semana en el país de acogida, los Erasmus decrolianos ya se
han incorporado a las respectivas empresas; han contactado con el entorno lúdico y
social, visitando pubs y discotecas; algunos, han entablado ya amistad con otros
jóvenes del lugar; poco a poco aparecerán los retos y desafíos que representan los
estereotipos tantas veces comentados en tertulias de amigos: las primeras fiestas,
las juergas, las resacas y, quien sabe, si los primeros “amores”,... También, ¿cómo
no? habrá momentos de “morriña”, de echar de menos a las personas y a las cosas
que dejaron al partir.
La experiencia de un Erasmus “marca” de por vida. Comienza una etapa, quien sabe
si determinante, en el futuro personal y profesional de cada uno de los participantes.
Entrega de premios y clausura del VII Certamen Decroly Digital
09-03-2015
La ceremonia de clausura y de entrega de premios a los ganadores del VII
Certamen Decroly Digital se celebró el martes 03 de marzo en el salón
Deakin del centro y contó con la presencia y participación de una invitada
especial, la directora general de Personal y Centros Docentes de la
Consejería de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Cantabria
Al VII Certamen Decroly Digital, como ocurriera en convocatorias anteriores, se
registraron escritos originales por alumnos de los tres niveles educativos que
conforman la Formación Profesional Inicial del sistema educativo y que se encuentran
matriculados en Decroly en este curso escolar 2014-2015. Un significativo número
de estudiantes de FP Básica, Ciclos Formativos de Grado Medio (CFGM) y ciclos
Formativos de Grado Superior (CFGS) participaron en este concurso, presentando
trabajos de mucha calidad y originalidad a juicio del jurado evaluador.
Todos los detalles que caracterizan este VII Certamen Decroly Digital fueron
convenientemente publicados a través de cuantos medios dispone el centro y
difundidos, además, en la página web institucional de Decroly. El evento nació para
proporcionar al alumnado una herramienta que les facilitara el estímulo que propicie
el desarrollo de sus competencias comunicativas básicas; del fomento de la
comunicación escrita; del empuje de la iniciativa personal y del propio criterio; del
interés por la creatividad temática; de la contribución al trabajo en equipo y de la
promoción de la innovación como una de las áreas de mejora continua en su diario
quehacer académico y profesional.
Junto a las bases de esta convocatoria –temática, extensión, formato, datos del
autor, fechas, jurado, publicación de todos los trabajos,…- Decroly dio a conocer,
también, los reconocimientos para los ganadores. Para esta convocatoria los premios
consistieron en cinco diplomas y un regalo para cada uno de los cinco primeros -
gopro hero; pack refugio para 2; auriculares inalámbricos SONY; palo bluetooth para
selfies y altavoces bluetooth-, así como cinco accésit adicionales para los autores de
los trabajos que obtuvieron una puntuación situada entre el 6º y el 10º lugar de la
clasificación, en función de la calidad de las obras presentadas, teniendo en cuenta
su originalidad y el ingenio, creatividad y edad de los alumnos participantes.
Además de las acreditaciones y de los premios, en su caso, proporcionados por
Decroly a los diez primeros clasificados, la Consejería de Educación, Cultura y
Deporte del Gobierno de Cantabria obsequió a los 10 alumnos premiados con un lote
de libros y un pase familiar para visitar los museos de Cantabria. Los cinco leyeron
sus escritos ante la atenta mirada de compañeros, miembros del jurado, equipo
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directivo de Decroly y de la directora general de Personal y Centros Docentes. La
entrega de diplomas, accésit y premios a los ganadores del concurso correspondió a:
1º Premio. “Querida yo” de Greta Galdós Serrano, alumna de 2º de Asistencia a
la Dirección.
2º Premio. “Inspiración” de David Romano Ferrer, alumno de 2º de Sistemas
Microinformáticos y Redes.
3º Premio. “Final Feliz” de Antonio Tomero Herrero, alumno de 1º de Sistemas
Microinformáticos y Redes.
4º Premio. “Intangible” de Enrique Alonso Calleja, alumno de 1º de Gestión de
Ventas y Espacios Comerciales.
5º Premio. “No es fácil ser joven hoy en día” de Noelia Sainz, alumna de 1º de
Informática de Oficina.
6º Premio. “Valores del deporte” de Adrián Hermana Fernández, alumno de 1º
de Informática de Oficina.
7º Premio. “¿Qué tipo de turista eres?” de Carla Cotero Castanedo, alumna 2º
de Guía, Información y Asistencias Turísticas.
8º Premio. “El amor más allá de ti” de Inés Baudoín Velasco, alumna de 2º de
Guía, Información y Asistencias Turísticas.
9º Premio. “Proyección, acción y meta” de Natalia Benítez Sánchez, alumna de
2º de Sistemas Microinformáticos y Redes.
10 Premio. “El sueño sueña al soñador” de Alberto Quintana Moral, alumno de
1º de Gestión de Ventas y Espacios Comerciales.
La anécdota de la ceremonia la protagonizó la alumna Noelia Sáiz quien sufrió un
bloqueo originado por una suerte de “miedo escénico”, “pánico”, producido por una
eventual glosofobia a la hora de hablar ante el numeroso público concentrado en el
salón de actos, totalmente abarrotado por alumnos y profesores. Al percatarse de la
situación, la directora general se levantó de su asiento y, dirigiéndose a Noelia, la
calmó con unas palabras de aliento y apoyo que la tranquilizaron un poquito.
Simultáneamente, María Luisa Sáez de Ibarra se ofreció a Noelia para leer juntas su
brillante trabajo que finalmente hicieron al alimón, bajo la mirada atónita de cuantos
compartían el evento.
¡Qué detalle! Nadie de los presentes en esta ceremonia de entrega de premios y
clausura del VII Certamen Decroly Digital olvidará la presencia de Mª Luisa Sáez de
Ibarra en este acontecimiento, ni el ejemplo educativo que representa el gesto que
tuvo con la desconcertada alumna. Noelia lo recordará por siempre, también, estoy
convencido.
Para finalizar la gala Mª Luisa Sáez de Ibarra pronunció un breve discurso en el que
puso de manifiesto su alegría por compartir esos momentos con los premiados y con
la abundante representación de la comunidad educativa decroliana presente en la
ceremonia. Expresó a la audiencia, también, su convencimiento del positivo valor de
este tipo de actividades transversales y de la importancia de iniciativas como el
Certamen Decroly Digital para impulsar el fomento de la lectura y de las
competencias comunicativas orales y escritas de los estudiantes.
En otro orden de cosas, Sáez de Ibarra resaltó la dificultad del jurado a la hora de
determinar el orden de los ganadores por la calidad y originalidad de todos los
trabajos por el ingenio, sentimiento y reflexión transmitida por sus autores. En fin,
como han resaltado profesores y alumnos, la directora general huyó de los
consabidos formalismos. A la vertiente humana mostrada ante la imprevista reacción
de Noelia Sainz hay que añadir su alarde de concisión, al describir y clasificar con
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pinceladas rápidas y certeras la naturaleza y el valor intrínseco de los escritos de
todos los premiados.
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Estudiantes lituanas en Decroly
Lunes, 02 Marzo 2015
Daiva Antiuchoviené y Ieva Giedraitytė, estudiantes de Turismo en
Panevėžys College, Panevėžys, Lituania, participan en una movilidad
Erasmus en Decroly durante tres meses, en el periodo comprendido entre
los días 3 de febrero y 30 de abril del presente curso 2014-2015.
Esta intervención se sitúa en el contexto de un amplio programa de cooperación que
Decroly mantiene con Panevėžys College desde 2005, iniciado para participar en el
Proyecto Piloto DIQUAS-Pt junto a otras entidades de Lituania, Alemania, Escocia,
Suecia e Italia.
El proceso que ha conducido a las estudiantes Daiva Antiuchoviené y Ieva Giedraitytė
a la realización de estudios en este período de tres meses en Decroly se ha gestado
a través de una iniciativa de Aušra Gudgalienė, directora del departamento de
Administración y Negocios de la facultad de Economía de Panevėžys College, con su
interlocutora en Decroly, Marta Guzmán, coordinadora del departamento de Idiomas
y Relaciones Internacionales, responsable de los programas y proyectos europeos del
centro.
El acuerdo institucional alcanzado, firmado por Panevėžys College y Decroly,
especifica el programa detallado de formación, aprendizaje y prácticas de Daiva
Antiuchoviené y Ieva Giedraitytė, concretando objetivos, contenido, actividades, plan
de seguimiento y plan de evaluación. Las estudiantes lituanas han recibido una
asignación económica de su centro universitario de procedencia, Panevėžys College,
y una beca del nuevo programa europeo Erasmus +, aprobado por el Parlamento
Europeo para el período 2014-2020, en vigor desde el día 1 de enero de 2014, para
atender todas las iniciativas de educación, formación, juventud y deporte.
Las alumnas lituanas se han adaptado totalmente en Decroly y en la sociedad de
Santander y Cantabria. Para ello ha contribuido, sin escatimar esfuerzo y dedicación
algunos, el profesorado del ciclo formativo de grado superior Guía, Información y
Asistencias Turísticas (GIAT). Asimismo, Marta Guzmán ha puesto su grano de arena
activando todos los recursos existentes en Decroly para informar, orientar y ayudar
a las estudiantes lituanas antes, durante y después de su llegada a Santander en la
búsqueda de alojamiento y en otros aspectos incluidos en el programa de acogida de
estudiantes extranjeros en Decroly, con la ayuda del personal de administración y
servicios. Un apoyo especialmente apreciado lo aporta, desde el primer momento, el
estudiante de Decroly Haroldas Bagdisanka, de nacionalidad lituana, que se ha
convertido en un referente muy estimado para sus paisanas de Panevėžys.
Transcurrido un tercio de su período de estancia en Decroly, las estudiantes lituanas
manifiestan encontrarse felices. Desde el punto de vista académico, Daiva
Antiuchoviené y Ieva Giedraitytė valoran muy positivamente la posibilidad que
Decroly les ha ofrecido de asistir a módulos en castellano y en inglés, en un acogedor
ambiente intercultural y multilingüista; integrador, plural y diverso. Su progreso en
competencia comunicativa en castellano se constata cada día evidenciando las
ventajas que produce un inmersión lingüística como la que facilita el programa
Erasmus.
Consultadas sobre su integración sociocultural en Decroly y en la ciudad de Santander
resaltan el carácter afable y cortés de los cántabros y españoles y afirman sentirse
como en casa. En otro orden de cosas, manifiestan estar sorprendidas por la
cordialidad de las relaciones alumnos –profesores en Decroly “porque los profesores
aquí actúan como amigos con los estudiantes y nos parece raro a nosotras porque
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en Lituania es muy diferente.” Con respecto a su valoración del programa Erasmus
afirman: “creemos que cada alumno debe participar en el programa erasmus porque
te proporciona mucha experiencia, conocimiento, aventura y nuevos amigos.”
Decroly celebra el Día Internacional de Internet Segura
Lunes, 23 Febrero 2015
El día 10 de febrero se celebró la 12ª edición del Día Internacional de
Internet Segura en un centenar de países, bajo el lema “Creemos una
Internet mejor juntos”, para promover el uso responsable y seguro de
Internet, particularmente entre los niños y adolescentes de todo el mundo,
e involucrar a toda la sociedad sean padres, profesores, familias, empresas
y políticos en el objetivo de conseguir “una Red más segura”
Esta iniciativa promovida por la Comisión Europea, y que organiza la Red Europea
por una Internet Segura (INSAFE), ha sido impulsada en España por el Centro de
Seguridad en Internet: PROTÉGELES. Decroly ha recogido el testigo institucional y
ha emprendido actividades diversas en las que participado toda la comunidad
educativa, muy especialmente el profesorado y el alumnado de las tres etapas
educativas establecidas en el centro, a saber: FP Básica, ciclos formativos de grado
medio (CFGM) y ciclos formativos de grado superior CFGS).
La conmemoración del Día Internacional de Internet Segura en Decroly ha puesto de
relieve el alto grado de empatía existente entre el conjunto de profesores y alumnos.
El programa fue diseñado con una activa participación de ambos colectivos,
destacando algunas propuestas específicas de los docentes María Peña y Antonio
Medrano que contaron con la inestimable cooperación de otros como, Sergio Ibáñez,
Tomás Fernández y Simone Benelli, con el alumnado de Sistemas Microinformáticos
y Redes (SMR);Natalia Solana y Fernando Noreña, con los grupos de Gestión
Administrativa (GAD) y Servicios Administrativos (SAD); Miguel Ángel Rodríguez y
Álvaro de la Fuente, con los estudiantes de Informática de Oficina (IO) e Informática
y Comunicaciones (IC);
Durante el evento, los profesores y alumnos de Decroly realizaron inicialmente una
reflexión en voz alta, por grupos, mediante la cual expresaron sus opiniones sobre lo
que entienden por seguridad en Internet. Hablaron, también, sobre los contenidos
que publican en las redes sociales y las medidas de seguridad que utilizan.
Posteriormente, prestaron un interés especial a la proyección de unos vídeos en los
que se tratan casos de falta de privacidad en la Red; cuidados que se deben ser
tenidos en cuenta, sobre todo, con las cosas que se publican en las redes sociales; y
situaciones de Ciberbullying donde se somete a compañeros a amenazas o
humillaciones a través de las nuevas tecnologías.
Otra actividad positivamente valorada fue el visionado y debate posterior sobre el
contenido de la gymkhana virtual “Conectados”, publicada por SM, con atención a
temas relacionados con la seguridad y privacidad en la navegación; la fiabilidad de
la información a la que se accede; el carácter o naturaleza de las relaciones con los
demás a través de Internet y los posibles usos adecuados de esa tecnología.
Los profesores coordinadores de esta actividad con los grupos de uno y otro nivel
analizaron algunas indicaciones pedagógicas de indudable calado, visibles en las
fichas de “Conectados”.
Es el caso de la temática referida a privacidad y seguridad. “La privacidad es un
derecho y una decisión propia. Debemos ser conscientes de la conveniencia de velar
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por ella y conocer las diferentes posibilidades para modificar el grado de privacidad
según los usos, programas, plataformas o espacios de Internet que utilicemos.” “La
privacidad propia también depende de los demás (por ejemplo en las redes sociales),
por lo que, de manera recíproca la privacidad de los demás también depende en
cierta medida de uno mismo.”
En cuanto a la fiabilidad y veracidad de la información quedaron claramente asumidas
dos realidades: “no debemos confiar plenamente en todo lo publicado en Internet”;
“la verdad no tiene por qué ser absoluta ni unívoca y, en muchas ocasiones va a
depender de quien sea la fuente que publica o edita el contenido.”
Respecto a las relaciones con los demás, los decrolianos debatieron ampliamente
sobre tres asuntos: “el concepto de amistad, en qué medida se construye en Internet
y cómo se sustancia en las relaciones personales presenciales; la conveniencia (y
gratificación resultante) de mantener relaciones offline, insustituibles por las virtuales
y el derecho a elegir con quien relacionarnos y el nivel de profundidad de dicha
relación está presente en la red, así como la obligación de respetar a los demás y de
oponerse a conductas no respetuosas.”
El debate transcurrió con una fluidez considerable al tratar los usos responsables y
positivos de Internet: “la consideración de los enormes posibilidades (cada vez
mayores) de utilización de Internet como herramienta para comunicarnos,
relacionarnos, expresar opiniones, informarnos y divertirnos; utilizar Internet como
herramienta nos amplia horizontes y nos abre una ventana al mundo.”
Las actividades realizadas por los alumnos y profesores de ciclos formativos de grado
superior tuvieron su máxima expresión con la proyección del vídeo de una
conferencia sobre seguridad informática dictada, eso sí, en clave de humor por el
hacker Chema Alonso, Ingeniero Informático y consultor de seguridad informática.
Los objetivos previstos con esta tarea fueron ampliamente conseguidos. En concreto:
concienciar a los alumnos de los problemas que puede darnos el robo de identidad;
interiorizar las consecuencias de utilizar contraseñas sencillas o reutilizar la misma
contraseña durante mucho tiempo y mostrar la facilidad con la que un grupo de
hackers entraron en Sony y robaron sus bases de datos.
En el capítulo de conclusiones merece la pena destacar que los alumnos de Asistencia
a la Dirección (ADIR) generaron un debate en FRANCÉS, moderado por el profesor
de ese módulo Gaël Nevoux, sobre cómo y cuáles son los medios de seguridad que
utilizan los alumnos, particularmente a la hora de comprar algo por Internet
(Tarjetas, PayPal, etc.)
En general, el alumnado de Administración de Sistemas Informáticos en Red (ASIR)
mostró su especial sensibilidad por la seguridad en Internet, cosa que fue el
denominador común en la totalidad de grupos de los distintos ciclos formativos.
También, y con carácter general, el alumnado participó activamente en los debates
que se propiciaron calificando la celebración delDía Internacional de Internet Segura
como muy interesante. Del mismo modo, el sentir generalizado del colectivo
decroliano se alinea con la preocupación de lo vulnerables que podemos llegar a ser
si alguien, con conocimientos, decide entrar en nuestros dispositivos.
Otra conclusión del alumnado, relativamente sorprendente a juicio del profesorado
moderador, destaca algunas cuestiones que merecen una atención reflexiva:la
importancia de compartir el mundo de Internet con los padres y los amigos para
evitar el aislamiento; cómo encontrarse bien en el Centro Escolar; saber elegir entre
lo que es bueno y lo que es malo e incluso algunos alumnos contaron situaciones de
acoso que sucedieron en el centro en que cursaron estudios anteriores.
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Finalmente, el coordinador TIC de Decroly, Antonio Díez, dejó patente algunas
consideraciones. Por un lado, manifiesta que el alumnado de SMR ha mostrado una
actitud proactiva muy loable hasta tal punto que recomendó la visualización futura
de un video titulado “El mejor adivino de la historia”. Una vez visionado, continúa
Antonio, este documento no le ha dejado indiferente, en absoluto. Por otro lado, insta
a toda la comunidad educativa a preservar los objetivos de este Día Internacional de
Internet Segura durante el resto del año y, desde la posición de educadores, sostiene
el coordinador TIC decroliano, debemos concienciar a los alumnos de que la seguridad
en este gigantesco y etéreo mundo de Internet es sumamente importante. Y
concluye: “hay que enseñarles a pescar procurando que no les pesquen”.
Profesoras de Decroly visitan la feria internacional ENERTEC en Leipzig, Alemania
Lunes, 16 Febrero 2015
Laura Piney y Carolina Palacios, profesoras de Decroly, adscritas a los
departamentos de Hostelería y Turismo y de Administración y Gestión,
participaron en ENERTEC “International Special Fair for Environmet,
Technology and Services”–Feria Internacional Especial para Servicios,
Tecnología y Medioambiente- en Leipzig, el día 28 de enero pasado, en el
contexto de las actividades programadas para la 2ª reunión del proyecto
Erasmus + Control del Ahorro de Energía -Power Saving Check- en el que
participa Decroly con otras entidades de Alemania, Hungría e Italia.
Laura Piney y Carolina Palacios, profesoras de Decroly, adscritas a los departamentos
de Hostelería y Turismo y de Administración y Gestión, participaron en ENERTEC
“International Special Fair for Environmet, Technology and Services”–Feria
Internacional Especial para Servicios, Tecnología y Medioambiente- en Leipzig, el día
28 de enero pasado, en el contexto de las actividades programadas para la 2ª reunión
del proyecto Erasmus + Control del Ahorro de Energía -Power Saving Check- en el
que participa Decroly con otras entidades de Alemania, Hungría e Italia.
El objetivo específico de la cooperación activa de Decroly y de sus socios de Power
Saving Check en ENERTEC consistió en conocer soluciones integradas para un
suministro energético sostenible. Las profesoras decrolianas Laura Piney y Carolina
Palacio asistieron a ENERTEC acompañadas por profesionales de la entidades
participantes en el consorcio europeo responsable de la Asociación Estratégica Power
Saving Check, un proyecto aprobado por la Agencia Nacional Alemana al amparo del
programa Erasmus+ 2014-2020.
La delegación del consorcio titular del proyecto Power Saving Check estuvo formada,
además, por: Isabel Jahn y Ronald Schönknecht de Kontakte für Europa e.V
(KfE), de Alemania; por Doreen Mucke y Uwe Lnge de Bildungsinstitut PSCHERER
gGmbH (BIP), de Alemania; por Cata Boleman y Patrick Faddi de Humán
Eröforrásért Egyesület Dél-Alföldi Régió (HEDA) y Magyar Megújulo Energia
Szövetség / Hungarian Renewable Energy Association, de Hungría; por Anne Marie
Mercher, Dan Lazar y Nicolae Cernei de Fundatia romano-germana de pregatire
si perfectionare profesionala in domeniul constructiilor / Romanian-German
Foundation Timisoara (FRG), de Rumanía, y por Gabrielle Unterrainer de Federal
Association of Craftsmen Bozen / Bildung & Service Gen. (LHV), de Italia.
La Asociación Estratégica Power Saving Check tomó parte en esta feria con un stand
donde los delegados de las entidades alemanas proporcionaron informacióna los
visitantes del recinto sobre este proyecto y sobre otros similares en los que se
encuentran involucrados relacionados con la temática de la feria. Las profesoras de
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DecrolyLaura Piney y Carolina Palacios tuvieron un papel muy activo, también, en la
difusión de Power Saving Check entre el público que se acercó a su pabellón. El stand
se mantuvo durante toda la feria gestionado por otros colegas alemanes.
ENERTEC 2015, una feria independiente sobre energía que presenta soluciones
sostenibles en el campo del abastecimiento energético, centró el foco en los mercados
Central, Oriental y del sureste de Europa y de la Comunidad de Estados
Independientes (CEI), especialmente en lo que respecta a la tecnología energética y
las energías renovables. En esta ocasión, ENERTEC abarcó los temas más relevantes
del sector como por son tecnología energética innovadora y energías eficientes;
centrales eléctricas; servicios; comercio; automatización; infraestructura de datos
espaciales y energías renovables. Complementaron la exposición eventos especiales
de interés que trataron los actuales problemas energéticos.
La asistencia a ENERTEC se enmarca en el contexto de las actividades programadas
en la agenda de la 2ª reunión del proyecto Power Saving Check, celebrado entre los
días 26 y 30 del pasado mes de enero, en la vecina ciudad alemana de Plauen. Esta
Asociación Estratégica Power Saving Check será recordada por la comunidad
educativa decroliana por ser una acción pionera enmarcada dentro del ámbito de las
denominadas KA2 (Acción Clave 2) del nuevo programa Erasmus + 2014-2020.
Durante los días 26, 27, 29 y 30 de enero todos los socios de Power Saving Check
estuvieron ocupados en los trabajos programados en una intensa agenda,
previamente acordada. Una atención especial prestaron a ultimar la adaptación del
currículum del curso que imparten en Alemania para formar a los verificadores que
van a los hogares con menos ingresos para ayudarles a ahorrar en sus consumos de
agua y electricidad. En las próximas semanas Decroly procederá, desde su
departamento de Proyectos Europeos, a adaptarlo a la coyuntura española. Además,
todo el curso será traducido al castellano con el fin deformar a estos profesionales en
un próximo futuro.
Las profesoras cántabras presentaron en este 2º encuentro de Power Saving Check
el Plan de Evaluación del Proyecto. Finalizada la pertinente exposición y previo un
fluido debate, en el que intervinieron activamente todos los delegados presentes, el
consorcio aprobó la propuesta de Decroly por unanimidad.
Como es habitual en este tipo de programas europeos, los componentes del consorcio
pudieron disfrutar de la singular gastronomía del lugar a la vez que se adentraron en
el conocimiento de la historia de ambas ciudades alemanas. En lo que se refiere a
Plauen, según manifiestan las profesoras Laura Piney y Carolina Palacios, les
sorprendió el encanto de una ciudad que, marcada por la casi total destrucción
durante la Segunda Guerra Mundial, conserva lugares absolutamente emblemáticos.
En esta ocasión, dada la época del año y las condiciones climatológicas, pudieron
apreciar rincones culturalmente sugerentes especialmente realzados por la nieve que
les acompañó durante toda su estancia.
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Decroly se implica en la eficiencia energética
Viernes, 06 Febrero 2015
Profesores de Decroly asisten al curso "Eficiencia energética para centros
educativos: aprender a ahorrar", celebrado en CEDREAC -Centro de
Documentación y Recursos para la Educación Ambiental en Cantabria-
y organizado por el Centro de Investigación del Medio Ambiente en
Torrelavega (CIMA) en colaboración con el CEP, Centro de Profesorado de
Santander
Como actividad complementaria al proyecto europeo "Power Saving Check" en el que
Decroly participa junto a su socios europeos de Alemania, Italia, Hungría y Rumanía,
los profesores Antonio Díez y Sergio Ibáñez han participado en el curso "Eficiencia
energética para centros educativos: aprender a ahorrar" celebrado en el CEDREAC,
Centro de Documentación y Recursos para la Educación Ambiental de Cantabria",
perteneciente al CIMA, de la Consejería de Educación y Medio Ambiente del Gobierno
de Cantabria, en colaboración con el CEP de Cantabria.
El curso, que se celebró entre los días 19 y 29 de enero, con un total de 32 horas de
duración, abordó temas relativos al consumo energético que se produce en los
centros escolares y la adopción de las medidas necesarias para conseguir optimizar
el consumo energético.
De la mano del Arquitecto Técnico Álvaro González Rámila se han analizado facturas,
estudiado auditorías energéticas realizadas por profesionales del sector y se han
confeccionado certificados energéticos mediante la aplicación informática CE3X.
Los centros IES Nueve Valles de Reocín y al IES Valle de Camargo que, entre otros,
también aportaban personal al curso, cedieron sus instalaciones para poder analizar
in-situ las condiciones energéticas de cada caso y así evaluar sobre el terreno
aquellas posibles mejoras a implantar en los centros, con el fin de optimizar las
condiciones de vida escolar y laboral, reducir el importe de las facturas de luz, gasoil
y agua y sobre todo, realizar un consumo sostenible y razonable, que es al fin y al
cabo el principal objetivo a la hora de adoptar medidas energéticas eficientes.
Visita al Refugio Antiaéreo y a las Murallas Medievales de Santander
Lunes, 02 Febrero 2015
Los alumnos de Decroly del ciclo formativo de grado superior Guía,
Información y Asistencias Turísticas (GIAT), de la familia profesional
Hostelería y Turismo, visitaron el Refugio Antiaéreo de Santander y el Centro
de Interpretación de las Murallas Medievales
Aprovechando la reciente apertura de uno de los refugios antiaéreos utilizados
durante la Guerra Civil española, situado la Plaza del Príncipe, el pasado viernes 23
de enero alumnos y profesoras de GIAT de Decroly cursaron una visita a esas
instalaciones que contienen un destacado valor cultural. Durante el desarrollo de esta
actividad complementaria estudiantes y docentes tuvieron la oportunidad de ampliar
conocimientos sobre aquel dramático suceso.
Además, los escolares, que en esta actividad fueron acompañados por su tutora
Begoña Goitia y por la profesora Laura Piney, disfrutaron de los testimonios de un
grupo de personas que sobrevivieron a la trágica contienda que representó la Guerra
Civil española. Según manifestaciones de la nutrida delegación decroliana, los
comentarios de los octogenarios testigos de aquellos hechos, acaecidos en unos
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momentos especialmente convulsos de la Historia de España y de Cantabria,
causaron gran impacto entre los asistentes.
Este Refugio Antiaéreo fue construido por los ciudadanos de Santander en 1937 para
protegerse de los bombardeos de la aviación. Después de un proceso de restauración
relevante, el recinto abrió sus puertas al público el pasado 18 de noviembre. Se trata
de un espacio compuesto por tres galerías, de unos 155 metros cuadrados de los que
solo 95 m2 son útiles. Durante la visita, la delegación de Decroly tuvo la oportunidad
de visualizar la proyección de tres documentos audiovisuales con fotografías e
imágenes de la época.
La salida cultural y formativa continuó en el Centro de Interpretación de las Murallas
Medievales. Ubicado bajo la Plaza Porticada, este lugar aporta un valor significativo
al patrimonio de la ciudad de Santander. Gracias a la situación estratégica del recinto,
los estudiantes y profesoras de Decroly compartieron opiniones con público de otras
comunidades durante la visita. Unos y otros mostraron su positiva sorpresa por las
impactantes imágenes y efectos sobre los distintos momentos de la historia de
Santander.
El Centro de Interpretación de las Murallas Medievales forma parte de los recursos
del denominado anillo cultural de Santander. Junto con el Centro de Interpretación
de los antiguos muelles, situado bajo la plaza de Alfonso XIII; el Museo de Prehistoria,
ubicado en el Mercado del Este; la Catedral y su torre; el Banco de España y el Centro
Botín constituye el acervo cultural más importante de la ciudad. Todas estas joyas
arqueológicas y arquitectónicas contribuyen a difundir la imagen y marca Santander
en el mundo.
La decidida renovación pedagógica permanente del profesorado de Decroly,
potenciando toda suerte de tareas innovadoras que refuercen el proceso de
enseñanza aprendizaje, conlleva la programación de tareas fuera del aula que
favorezcan la adquisición de competencias transversales, de carácter personal y
social, además de las meramente profesionales. Las actividades complementarias y
extraescolares se programan en Decroly en clave de innovación, de mejora continua
de la calidad y de fomento de la iniciativa personal y cultura emprendedora del
alumnado.
De nuevo, esta salida para visitar el Refugio Antiaéreo de Santander y el Centro de
Interpretación de las Murallas Medievales ha merecido una evaluación positiva del
profesorado y del conjunto de estudiantes participantes. Ha sido una actividad
distinta a las que se realizan en el aula cada día; los alumnos y profesores han
disfrutado de un espacio de interrelación personal muy positivo; la inversión en
tiempo ha reportado indudables frutos académicos, profesionales y de desarrollo
personal; los resultados obtenidos se enmarcan, también, en el contexto de toma de
contacto de una realidad cultural prácticamente desconocida hasta la apertura de
ambas instalaciones al público y además, alumnos y profesores afirman que se han
divertido mucho.
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Primeros Auxilios Básicos
Viernes, 23 Enero 2015
Organizada por los tutores de los ciclos formativos de grado medio y
superior, los alumnos de Decroly de Guía, Información y Asistencia Turística
(GIAT), Gestión de Ventas y Espacios Comerciales (GVEC) y Asistencia a la
Dirección (ADIR) han participado en una actividad complementaria
ampliamente demanda por el colectivo de estudiantes y profesores
La tarea fue programada, asimismo, por indicación y a propuesta de los profesores
de Formación y Orientación Laboral (FOL) con el fin de complementar los contenidos
de ese módulo de los alumnos de grado medio y superior. La práctica, dirigida por
Bruno Bonilla, tuvo lugar en el Centro de Entrenamiento en Emergencias, una entidad
auspiciada por la colaboración entre la empresa FOR-EMER Formación en
Emergencias y Decroly, el miércoles 14 –ADIR y GEVEC) y jueves 15 de enero –GIAT-
, respectivamente. Durante tres horas, el colectivo de alumnos de los ciclos citados,
acompañados por sus respectivos tutores, participó activamente en su desarrollo.
Según indican los asistentes, el resultado final merece una valoración muy positiva.
No en vano, los contenidos tratados durante la sesión se concretaron en asuntos de
capital importancia como: pasos a seguir en casos de emergencia, reanimación
cardiopulmonar, técnicas básicas para el uso del desfibrilador, instrucciones de
actuación en caso de ahogamiento y/o atragantamiento, heridas, entablillamiento,
formas de inmovilizar segmentos del cuerpo afectados, vendajes,… todos y cada uno
de los componentes de cada grupo realizaron prácticas de la totalidad de los
contenidos descritos.
Como apoyo a la información proporcionada por Bruno Bonilla durante esta actividad
de Primeros Auxilios Básicos los estudiantes de Decroly tuvieron la oportunidad de
visionar vídeos instructivos que abundaron en la importancia de la actuación personal
en caso de accidente; es decir, a quien recurrir, cómo funcionan las unidades de
emergencia en Santander, los números telefónicos a los que hay que acudir, formas
de determinar si el paciente está consiente o no, cómo se puede lograr la colaboración
de la gente que esté en el lugar,…
A lo largo de este mes de enero está previsto generalizar esta actividad con los
alumnos de Administración de Sistemas Informáticos (ASIR) y Administración y
Finanzas (AyF) en el Centro de Entrenamiento en Emergencias citado. De esta
manera, todos los alumnos matriculados en los ciclos formativos de grado superior
habrán recibido la formación y el entrenamiento práctico oportuno en Primeros
Auxilios Básicos durante este curso escolar 2014-2015.
En el caso de los estudiantes de ciclos formativos de grado medio, Decroly ha
convenido con la Mutua Montañesa una actividad similar que se producirá la próxima
semana en las instalaciones de esa entidad colaboradora de la Seguridad Social. El
miércoles 28, será el turno de los alumnos de Sistemas Microinformáticos y Redes
(SMR) que irán acompañados por el profesor Miguel Ángel Rodríguez y el jueves, día
28, corresponderá a los de Gestión Administrativa (GAD) que acudirán con su tutora
Olga Umaña.
Los alumnos, a juicio de sus profesores, aportaron entusiasmo y compromiso. Esa
actitud facilitó una actuación eficaz gracias al interés mostrado por todos ellos. Por
otro lado, esta actividad adquirió categoría de interés general si tenemos en cuenta
el deber ciudadano de poseer conocimientos básicos en este terreno. En fin, personas
satisfechas que han calificado mayoritariamente los Primeros Auxilios Básicos como
una actividad amena e instructiva.
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El bilingüismo de Decroly se fortalece en la startup DOUGALLS
Viernes, 19 Enero 2015
Alumnos de los ciclos bilingües de Administración y Finanzas (AyF) y
Asistencia a la Dirección de Decroly (ADIR) visitaron recientemente la
fábrica de cerveza DOUGALLS en Liérganes
Esta actividad se enmarca en el contexto de todo un repertorio de trabajos
complementarios y extraescolares programados por el profesorado para ampliar las
competencias personales y profesionales del colectivo de alumnos de Decroly. Una
parte de la visita a la fábrica se desarrolló en inglés. De esta manera, DOUGALLS
aporta un valor añadido especial a los estudiantes de AyF y ADIR, un colectivo que
cursa sus estudios profesionales en modalidad bilingüe, español-inglés.
Otro objetivo de la actividad consistió en relacionarse y tomar contacto de primera
mano con la experiencia de unos emprendedores de éxito. Además, la expedición de
Decroly, compuesta por un grupo de 20 alumnos acompañados por los profesores
Antonio Medrano y Ana Cabello, ha tenido la oportunidad de conocer productos de
nuestra región gracias a la presentación realizada por los propietarios de DOUGALLS
y a la visita guiada posterior a los diferentes departamentos de la empresa.
Andrew Dougall y Enrique Castaneda, socios fundadores de Cerveza
DOUGALLS, abrieron las puertas de su nueva sede a los invitados decrolianos y
contagiaron a profesores y alumnos de su pasión por lo que hacen. Explicaron el
proceso de elaboración del producto; hablaron de su experiencia como
emprendedores e hicieron disfrutar a los jóvenes con una degustación de sus exitosas
cervezas conocidas a nivel nacional.
DOUGALLS es el nombre de la primera cerveza de elaboración tradicional inglesa
producida en Cantabria. Si bien, esta marca se une a otras cervezas fabricadas
también en esta comunidad autónoma y todas ellas conforman unas señas de
identidad con impacto creciente en el mercado local y nacional. Con sede en
Liérganes, los primeros botellines DOUGALLS aparecieron en 2006 y han pasado a
convertirse en una de las mejores cervezas artesanales españolas.
La representación decroliana tuvo la oportunidad de degustar tres de las ocho
referencias que fabrica DOUGALLS. Una de ellas, la Raquera -una cerveza que sólo
se comercializa en Cantabria-venía directamente del fermentador; otra, la 942 -una
Pale Ale- y, una tercera, Invierno, una cerveza de temporada. Durante el encuentro,
Mr. Dougall y el señor Castaneda aportaron datos relevantes que explican las
diferencias existentes entre la cerveza en botella y la que se bebe directamente del
fermentador, que aún no se ha desarrollado por completo y le falta carbónico, pero
donde el lúpulo es más intenso.
Entre cerveza y cerveza, Los estudiantes y profesores de Decroly hablaron
conAndrew Dougall y Enrique Castaneda sobre el panorama actual de las
microcerveceras españolas y de lo costoso que resulta tratar de cambiar hábitos de
consumo y costumbres tan arraigadas en materia de consumo en nuestro país.
Dougall y Castaneda afirmaron que es una labor ardua y muy difícil de reorientar.
Sin embargo, señalaron, la mentalidad de la gente va cambiando con el paso del
tiempo, afortunadamente.
Por otra parte, los fundadores de DOUGALLS estimaron que actividades como esta
realizada por los alumnos y profesores de Decroly ayudan a entender mejor sus
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nuevas propuestas empresariales y de producto. Este tipo de visitas –abiertas
también al público en general–, contribuyen, además, a “educar al cliente” sobre
cómo se debe beber la cerveza realmente. La empresa DOUGALLS, según afirman
sus directivos, evoluciona muy favorablemente hasta el punto que han tenido que
frenar la expansión de la marca tanto dentro como fuera de nuestro país.
DOUGALLS colabora habitualmente con Decroly. Por esa razón, el centro ha
concertado, de nuevo, visitas guiadas a la empresa de acuerdo con un programa
pactado con los propietarios previamente. Merece una mención especial el hecho de
que una parte significativa de las actividades dispuestas durante la visita se
desarrollaron en inglés. Alumnos y profesores de Decroly han valorado muy
positivamente el resultado de esta tarea que ha servido para reforzar sus
competencias comunicativas en lengua inglesa y para conocer in situ el origen y
evolución de una iniciativa emprendedora de referencia en la comunidad autónoma
de Cantabria. Xx
Estudiantes de Decroly en el Día del Emprendedor de Cantabria
Viernes, 09 de Enero de 2015
El primer trimestre del curso finalizó en Decroly con la participación de un
grupo de alumnos, perteneciente a los ciclos formativos de grado superior
Asistencia a la Dirección (ADIR), Administración de Sistemas Informáticos
en Red (ASIR) y Administración y Finanzas (AyF), y de su profesor Antonio
Díez, en los actos conmemorativos del Día del Emprendedor de Cantabria,
celebrados los días 18 y 19 de diciembre en el Paraninfo del Palacio de la
Magdalena
La presencia de los alumnos y profesor de Decroly en los actos del Día del
Emprendedor de Cantabria se produce en respuesta a la invitación cursada por la
Dirección General de Formación Profesional y Educación Permanente. La actividad se
enmarca en el conjunto de eventos en los que participa este centro de FP para
impulsar la iniciativa y el espíritu emprendedor de sus estudiantes. Esta novena
edición del Día del Emprendedor de Cantabria se desarrolló bajo el lema
“Emprendimiento, Innovación y Formación Profesional”.
El objetivo fue cumplido satisfactoriamente según han manifestado los componentes
de la delegación decroliana. Las actividades formativas y divulgativas del evento
estuvieron orientadas a facilitar y fomentar la creación de nuevas empresas y su
consolidación. Trataron, asimismo, sobre otros aspectos de candente de actualidad e
interés para el emprendedor. En opinión de los alumnos de Decroly asistentes, esta
jornada contribuye a proporcionar a los potenciales emprendedores los mecanismos
de creación y gestión de empresas, a transmitir nuevas ideas de negocio y a
complementar su formación profesional.
El Día del Emprendedor de Cantabria ha facilitado a los alumnos de formación
profesional de Decroly una oportunidad de conocer cómo funciona el mundo del
emprendimiento, las posibilidades de ayudas a nivel de la Administración pública y
una ocasión de convivir unas horas con chicos y chicas que, con edades parecidas a
las suyas, se están abriendo camino en sus vidas como jóvenes empresarios de éxito.
Los interesantes talleres prácticos desarrollados el jueves 18 fueron complementados
con intervenciones varias el viernes 19.
Las presentaciones de Ángel Pedraja Terán, director de Innovación, Proyectos
Estratégicos y Creación de Empresas de SODERCAN y de Enrique Haya Porrero,
director general de Formación Profesional y Educación Permanente del Gobierno de
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Cantabria estuvieron presididas por la manifestación de la necesidad de innovar y
emprender como medio de creación de empleo y por ende de generación de riqueza.
Asimismo, ambos ponentes hicieron hincapié en la labor que está realizando, tanto
SODERCAN, como la Dirección General de Formación Profesional para favorecer el
emprendimiento en Cantabria y ayudar a aquellas personas que presenten proyectos
viables.
Noelia Fernández Arroyo, Vicepresidenta Internacional de Media y Contenidos de
Yahoo, dictó la conferencia “Creatividad, innovación y emprendimiento”. Durante su
disertación, puso de relieve las cualidades que debería tener una persona que decida
emprender y los canales TIC a tener en cuenta a la hora de comunicar los proyectos
empresariales al consumidor.
Sobre esto último, Fernández Arroyo enfatizó la necesidad de dirigir los mensajes a
teléfonos (Smartphones) y en las redes sociales (Facebook o Twitter). Un asistente
le preguntó por las páginas web y los ordenadores, su contestación fue tajante: “no
cabe duda que las web y los PC son buenas herramientas para la comunicación
empresarial, pero el futuro está en buscar los clientes donde los clientes se
encuentren y hoy en día los clientes están en las redes sociales con sus Smartphone”.
Noelia es una persona joven, fundadora de Yahoo España y ha estado incluida en la
lista de mujeres de negocios, menores de 35 años, más influyentes del mundo.
El Día del Emprendedor de Cantabria finalizó con una Mesa Redonda formada por
emprendedores locales que, a través de su experiencia personal, hablaron de “La
aventura de emprender en Cantabria”. Una vez concluida, se procedió a la entrega
de premios del Concurso de Creación de Empresas de Base Tecnológica a cargo del
presidente del Gobierno de Cantabria, Ignacio Diego y de los consejeros de
Innovación Industria, Turismo y Comercio, Eduardo Arasti, y de Educación, Cultura
y Deporte, Miguel Ángel Serna.
Alumnos de Decroly visitan la oleoteca La Chinata
Viernes, 02 de Enero de 2015
Los alumnos de segundo curso de Gestión de Ventas y Espacios Comerciales
(GVEC) de Decroly visitaron la oleoteca La Chinata en la calle Rualasal de
Santander para conocer in situ los criterios de un comercio de vanguardia
en materia de escaparatismo y de técnicas de venta online
La visita se produjo el pasado martes, 16 de diciembre, para dar respuesta a una de
las actividades complementarias establecida en la programación didáctica del
módulo Escaparatismo y Diseño de Espacios que imparte el profesor Álvaro
Peña. El principal objetivo de esta salida, conseguido a plena satisfacción de alumnos
y docente participantes, consistió en conocer directamente, a través del propietario-
gerente de la compañía, Bruno Noriega, el know how de La Chinata sobre
escaparatismo y los criterios propios para diseñar el escaparate y los espacios
para causar el mayor impacto posible en los potenciales clientes y público en general.
En otro orden de cosas, Bruno Noriega explicó al grupo de visitantes decrolianos la
política de ventas y las técnicas de comercialización del producto mediante
actuaciones convencionales en la tienda, por teléfono y por internet, a través de
su página web www.lachinatasantander.es
La oleoteca La Chinata es una franquicia dedicada a la comercialización de una
amplia gama de productos. Según informó su propietario en Cantabria, la Chinata se
encuentra establecida en México, Francia, Dinamarca, Perú, Guatemala,… y en
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España, en una veintena de tiendas diseminadas por todo lo largo y ancho del
territorio nacional.
En este singular comercio destaca, por su relevancia en el conjunto del negocio, los
productos alimenticios como el aceite, sales y especias, vinagres, patés, mieles,
mermeladas, chocolates,… También, merece especial mención el área de la
cosmética, orientada tanto a hombres como a mujeres y que ocupa un lugar
predominante que aporta un importante valor añadido a la compañía. Otros géneros
que vale la pena citar, asimismo, son aquellos relacionados con el menaje: artículos
aromáticos, aceiteras, tablas de madera,…; variedades de gourmet: patés, atún,
espárragos, cremas aromatizadas,…; cestas y packs de regalo;…
La Chinata data de 1932 cuando unos emprendedores de la Sierra de Gata en Cáceres
comenzaron a moler las aceitunas producidas en aquella comarca. Con el tiempo, y
fruto de la creciente demanda social por consumir alimentos sanos y naturales, la
empresa fue experimentando una constante evolución hasta alcanzar la dimensión
internacional que hoy presenta. Ello ha sido posible gracias a la fabricación de una
línea de productos de alta gama elaborados con el mejor aceite de oliva
virgen extra de la zona así como otros, no menos importantes, como vinagres,
mieles, sales, aceites vegetales,… sin olvidar el desarrollo y comercialización de una
amplia gama de artículos de cosmética, basada en las propiedades naturales del
aceite de oliva virgen extra, y de otros complementarios.
La delegación decroliana pudo conocer la realidad de esta empresa y su estrategia
de marketing y de diseño de escaparates gracias a la gestión realizada por el
secretario general de la Federación del Comercio de Cantabria (COERCAN), Gonzalo
Cayón. Esta federación empresarial es una de las entidades colaboradoras de Decroly
en materia de formación y de difusión de la Formación en Centros de Trabajo
(FCT) y de la Formación Profesional Dual.
La recepción comenzó a las 9:30 de la mañana. En ese horario no suele haber una
gran afluencia de público, comentó el propietario. De esa manera, la visita del grupo
de Decroly no entorpeció su labor comercial ordinaria. Bruno Noriega explicó la
historia de cómo se le ocurrió establecer la oleoteca. Reveló al grupo que para
él la clave estuvo en querer especializarse en productos que no abundaran en el
mercado de Santander y que fueran de gama alta en cuanto a su calidad. Surgió
entonces la idea de montar este negocio. Fue entonces cuando se puso en contacto
con la franquicia. La decisión no pudo ser más acertada. Una vez cerrados los flecos
económicos y empresariales del acuerdo los propietarios de la marca le
proporcionaron todo tipo de asesoramiento y se encargaron de la decoración de la
tienda.
Después de realizar una breve presentación sobre cómo y porqué emprendió este
negocio, Bruno Noriega pasó a detallar cómo realiza la composición de sus
escaparates y la distribución de los productos dentro de la tienda. En ese momento
la delegación decroliana pudo contrastar y poner en práctica sobre el terreno todo
aquello que el alumnado ha aprendido durante el primer trimestre de este curso
2014-2015.
El encuentro resultó altamente interesante para la tienda y para el colectivo
formado por los estudiantes y profesor de Decroly. Especialmente atractivo fue el
intercambio de preguntas e ideas. Cada vez que el señor Noriega explicaba los
motivos que le impulsaron a decidirse sobre algo en concreto, alumnos y docente de
Decroly tuvieron la oportunidad de sugerir de aportar otras propuestas, también muy
válidas según manifestó el empresario.
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Noriega habló sobre las distintas formas de venta que utiliza en su comercio. Por
ejemplo, enseñó los “paquetes regalo” que hace en función de los gustos del cliente
y que son muy apropiados para regalar en estas fechas. Igualmente presentó otras
vías que usa para comercializar sus productos aparte de la propia tienda, como son
la venta por teléfono y por internet, a través de su página web
www.lachinatasantander.es. En este sentido resaltó la importancia que actualmente
tiene la venta online. Al concluir la visita a este singular comercio los participantes
recibieron el obsequio de unas muestras de crema hidratante de aceite y yogurt.
Profesor y alumnos de Decroly han destacado lo productivo de este encuentro con un
empresario innovador y creativo. Esta actividad ha representado una experiencia
altamente valorada por los estudiantes de segundo curso del ciclo formativo de
Gestión de Ventas y Espacios Comerciales. Objetivo cumplido. Todos ellos han
comprobado en un centro de trabajo, cual es la oleoteca La Chinata, las ventajas y
la importancia del módulo Escaparatismo y Diseño de Espacios en su proceso
formativo.
Más información sobre MobiPro-EU
Viernes, 26 de diciembre de 2014
El proyecto que lidera la entidad alemana RegioVision GmbH Schwerin en
colaboración con Decroly y otras compañías europeas, auspiciado por el
programa especial MobiPro-EU y por su precursor The Job of my Life “El
trabajo de mi vida”, ocupa uno de los primeros lugares en las prioridades
del equipo de programas y proyectos europeos de este centro de Formación
Profesional para el próximo semestre
Una vez que RegioVision GmbH Schwerin comunicó al equipo directivo del centro la
aprobación de un proyecto destinado a contratarpor empresas alemanas del estado
de Mecklemburgo-Pomerania a 17 jóvenes que posean la nacionalidad de un Estado
miembro de la Unión Europea (UE) o de un Estado del Espacio Económico Europeo
(EEE, Decroly ha derrochado esfuerzos para divulgar la iniciativa e informar y
asesorar a todos los potenciales candidatos interesados.
Este proyecto financia a eventuales participantes que en el momento de inicio de la
subvención:
1.abarquen edades comprendidas entre 18 and 27 años,
2.ostenten la nacionalidad de un Estado miembro de la Unión Europea (UE) o de un
Estado del Espacio Económico Europeo (EEE),
3.residan en un país de Europa o que en el momento de su solicitud no lleven más
de tres meses en Alemania y
4.que tengan un certificado escolar reconocido
Procede reiterar, de nuevo, que el Gobierno Federal de Alemania, mediante MobiPro-
EU, establece como objetivo contribuir a la disminución del paro juvenil en Europa y
cubrir necesidades de profesionales especializados en empresas de Alemania.
Creado con el compromiso y objetivo de fomentar la movilidad profesional de jóvenes
europeos, MobiPro-EU es un programa del Ministerio Federal de Trabajo y Asuntos
Sociales (BMAS) y de la Agencia Federal de Empleo (BA) de Alemania para ayudar a
los candidatos durante sus primeros pasos en el país. Publicado el 24 de julio de
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2014, posibilita la financiación de proyectos específicos para capacitar a un número
de 10 a 30 personas que reúnan los requisitos con el fin de que realicen una
Formación Profesional Dual, mediante la suscripción de un contrato para la formación
y el aprendizaje entre una empresa y un candidato, a partir del 1 de setiembre de
2015.
En los términos establecidos en MobiPro-EU, los jóvenes participantes en el programa
se beneficiarán de apoyos económicos para superar las barreras lingüísticas y las
previsibles dificultades que puedan afectar al proceso de incorporación y colocación
en una firma Alemana. Otras medidas irán orientadas al asesoramiento y el apoyo
pertinentes para que esa Formación Profesional Dual remunerada se desarrolle de
forma positiva.
La ayuda descrita, complementaria a la que proporciona el programa The Job of my
Life “El trabajo de mi vida”, facilita el acceso a un contrato para la formación y el
aprendizaje que posibilita trabajar, aprender y vivir en Alemania. El modelo que
propicia la iniciativa es muy antiguo allí y en otros países del centro y norte de Europa
como Suiza, Holanda, Dinamarca,.. Es la Formación Profesional Dual que combina
empleo en una empresa y formación en la propia compañía o en un centro autorizado
de Formación Profesional, instrumentados a través de un contrato laboral
remunerado por el que cada joven cobrará 818 € cada mes para afrontar los gastos
de manutención, alquiler y subsistencia, entre otros posibles.
Este modelo de empleo y formación profesional se encuentra muy arraigado. Fruto
de ello es el escaso índice de desempleo y/o abandono escolar temprano en esos
países. En mi opinión “El Empleo de mi Vida” y la directiva para el fomento de la
movilidad profesional de los jóvenes europeos, MobiPro-EU, que establece los
principios para apoyar a los interesados en el programa mediante subvenciones,
constituyen una de las herramientas más consistentes para erradicar el desempleo
juvenil en Europa, liderado por Alemania.
Otras ayudas adicionales a las anteriormente citadas previstas en las actuaciones
reguladas en MobiPro-EU, incluidas en el proyecto en el que participa Decroly liderado
por RegioVision GmbH Schwerin, se concretan en las siguientes medidas para
garantizar una "conclusión con éxito de la formación profesional":
1.Subvención de un curso de alemán como medida preparatoria a la formación en
Decroly
a.Con las subvenciones del curso de alemán se pretende alcanzar el nivel B1 Marco
Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER).
2.Conocimiento de una formación profesional y una empresa de formación a través
de un período de prácticas en una empresa de formación en Schwerin, Alemania.
a.El período de prácticas tendrá una duración de hasta 6 semanas e incluirá el
fomento continuo del aprendizaje del idioma.
b.La remuneración de las prácticas debe cumplir con las normas aplicables de
acuerdo al salario mínimo legal y debe ascender a un importe mensual de por lo
menos 200 €.
3.Aumento de la remuneración de las prácticas y de la remuneración de la formación
tarifaria o habitual de la zona.
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a.Los participantes cobrarán 818 € cada mes para los gastos de manutención.
b.La remuneración aumentará en 130 € por cada hijo propio que el solicitante tenga
a su cargo en Alemania.
4.Prácticas lingüísticas, profesionales y pedagógico-sociales, así como soporte de
formación profesional.
a.fomento del aprendizaje del idioma y, en caso necesario, clases adicionales en la
escuela de formación
b.apoyo pedagógico y social orientado al trabajo durante la formación
c.apoyo individual en la orientación inicial en Alemania
5.Gastos de viaje para un viaje al país de origen cada semestre de formación así
como al inicio de las prácticas y de la formación.
a.Gastos para el viaje de ida y vuelta a las prácticas, así como un viaje al país de
origen por cada semestre de formación. Los costes son subsidiados con un importe
general de 200 € en distancias de ida de hasta 500 km y 300 € en distancias de ida
a partir de 500 km.
Los jóvenes que cumplan los requisitos estipulados por MobiPro-EU tiene ahora la
oportunidad de poder comenzar el próximo septiembre de 2015 una Formación
Profesional Dual en Schwerin, capital del Estado Federal de Mecklemburgo-
Pomerania, a través del proyecto autorizado por el Ministerio Federal de Trabajo y
Asuntos Sociales al consorcio liderado por RegioVision GmbH Schwerin en el que
participa Decroly en calidad de socio.
Es responsabilidad de Decroly en este proyecto encontrar candidatos cántabros,
españoles o europeos para comenzar una Formación Profesional Dual en una empresa
de Schwerin, Mecklemburgo-Pomerania, en Alemania a partir del 01 de Septiembre
de 2015. Para ello, Decroly va a desplegar todo su potencial para difundir, informar
y orientar a cuantos candidatos requieran su apoyo, desde el primer día hasta el final
del programa incluyendo prioritariamente la necesaria inmersión lingüística en
alemán que permita obtener la acreditación B1 del Marco Común Europeo de
Referencia para las Lenguas (MCER).
Todos los jóvenes interesados en trabajar, aprender y vivir en Alemania a través del
proyecto coordinado por RegioVision GmbH Schwerin con la participación de Decroly
deberán inscribirse a través del formulario colgado en nuestra web institucional y
adjuntar la NECESARIA documentación en PDF a través del correo
[email protected]: una copia del título(s) académicos; DNI o pasaporte y un
currículo actualizado.
Más información sobre El trabajo de mi vida “The Job of my Life”, vía Formación
Profesional Dual en Alemania, puedes obtenerla de Cristina Suárez, llamando por
teléfono al número 942 37 02 34 942 37 02 34 de Decroly.
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Más información sobre MobiPro-EU
24-12-2014
El proyecto que lidera la entidad alemana RegioVision GmbH Schwerin en
colaboración con Decroly y otras compañías europeas, auspiciado por el
programa especial MobiPro-EU y por su precursor The Job of my Life “El
trabajo de mi vida”, ocupa uno de los primeros lugares en las prioridades
del equipo de programas y proyectos europeos de este centro de Formación
Profesional para el próximo semestre
Una vez que RegioVision GmbH Schwerin comunicó a este director la aprobación de
un proyecto destinado a contratar por empresas alemanas del estado de
Mecklemburgo-Pomerania a 17 jóvenes que posean la nacionalidad de un Estado
miembro de la Unión Europea (UE) o de un Estado del Espacio Económico Europeo
(EEE, Decroly ha derrochado esfuerzos para divulgar la iniciativa e informar
y asesorar a todos los potenciales candidatos interesados.
Este proyecto financia a eventuales participantes que en el momento de inicio de la
subvención:
1. abarquen edades comprendidas entre 18 and 27 años,
2. ostenten la nacionalidad de un Estado miembro de la Unión Europea (UE) o
de un Estado del Espacio Económico Europeo (EEE),
3. residan en un país de Europa o que en el momento de su solicitud no lleven
más de tres meses en Alemania y
4. que tengan un certificado escolar reconocido
Procede reiterar, de nuevo, que el Gobierno Federal de Alemania, mediante
MobiPro-EU, establece como objetivo contribuir a la disminución del paro
juvenil en Europa y cubrir necesidades de profesionales especializados en
empresas de Alemania.
Creado con el compromiso y objetivo de fomentar la movilidad profesional de
jóvenes europeos, MobiPro-EU es un programa del Ministerio Federal de Trabajo
y Asuntos Sociales (BMAS) y de la Agencia Federal de Empleo (BA) de Alemania para
ayudar a los candidatos durante sus primeros pasos en el país. Publicado el 24 de
julio de 2014, posibilita la financiación de proyectos específicos para capacitar
a un número de 10 a 30 personas que reúnan los requisitos con el fin de que realicen
una Formación Profesional Dual, mediante la suscripción de un contrato para
la formación y el aprendizaje entre una empresa y un candidato, a partir del 1
de setiembre de 2015.
En los términos establecidos en MobiPro-EU, los jóvenes participantes en el
programa se beneficiarán de apoyos económicos para superar las barreras
lingüísticas y las previsibles dificultades que puedan afectar al proceso de
incorporación y colocación en una firma Alemana. Otras medidas irán
orientadas al asesoramiento y el apoyo pertinentes para que esa Formación
Profesional Dual remunerada se desarrolle de forma positiva.
La ayuda descrita, complementaria a la que proporciona el programa The Job of my
Life “El trabajo de mi vida”, facilita el acceso a un contrato para la formación y
el aprendizaje que posibilita trabajar, aprender y vivir en Alemania. El modelo que
propicia la iniciativa es muy antiguo allí y en otros países del centro y norte de Europa
como Suiza, Holanda, Dinamarca,.. Es la Formación Profesional Dual que
combina empleo en una empresa y formación en la propia compañía o en un
centro autorizado de Formación Profesional, instrumentados a través de un
Artículos de Decroly Publicados en Educantabria
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contrato laboral remunerado por el que cada joven cobrará 818 € cada mes
para afrontar los gastos de manutención, alquiler y subsistencia, entre otros posibles.
Este modelo de empleo y formación profesional se encuentra muy arraigado.
Fruto de ello es el escaso índice de desempleo y/o abandono escolar temprano
en esos países. En mi opinión “El Empleo de mi Vida” y la directiva para el fomento
de la movilidad profesional de los jóvenes europeos, MobiPro-EU, que establece
los principios para apoyar a los interesados en el programa mediante
subvenciones, constituyen una de las herramientas más consistentes para
erradicar el desempleo juvenil en Europa, liderado por Alemania.
Otras ayudas adicionales a las anteriormente citadas previstas en las actuaciones
reguladas en MobiPro-EU, incluidas en el proyecto en el que participa Decroly
liderado por RegioVision GmbH Schwerin, se concretan en las siguientes medidas
para garantizar una "conclusión con éxito de la formación profesional":
1. Subvención de un curso de alemán como medida preparatoria a la
formación en Decroly
a. Con las subvenciones del curso de alemán se pretende alcanzar el nivel
B1 Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER).
2. Conocimiento de una formación profesional y una empresa de formación a
través de un período de prácticas en una empresa de formación en
Schwerin, Alemania.
a. El período de prácticas tendrá una duración de hasta 6 semanas e
incluirá el fomento continuo del aprendizaje del idioma.
b. La remuneración de las prácticas debe cumplir con las normas
aplicables de acuerdo al salario mínimo legal y debe ascender a un
importe mensual de por lo menos 200 €.
3. Aumento de la remuneración de las prácticas y de la remuneración de la
formación tarifaria o habitual de la zona.
a. Los participantes cobrarán 818 € cada mes para los gastos de
manutención.
b. La remuneración aumentará en 130 € por cada hijo propio que el
solicitante tenga a su cargo en Alemania.
4. Prácticas lingüísticas, profesionales y pedagógico-sociales, así como soporte
de formación profesional.
a. fomento del aprendizaje del idioma y, en caso necesario, clases
adicionales en la escuela de formación
b. apoyo pedagógico y social orientado al trabajo durante la formación
c. apoyo individual en la orientación inicial en Alemania
5. Gastos de viaje para un viaje al país de origen cada semestre de formación
así como al inicio de las prácticas y de la formación.
a. Gastos para el viaje de ida y vuelta a las prácticas, así como un
viaje al país de origen por cada semestre de formación. Los
costes son subsidiados con un importe general de 200 € en distancias
de ida de hasta 500 km y 300 € en distancias de ida a partir de 500
km.
Los jóvenes que cumplan los requisitos estipulados por MobiPro-EU tiene ahora la
oportunidad de poder comenzar el próximo septiembre de 2015 una Formación
Profesional Dual en Schwerin, capital del Estado Federal de Mecklemburgo-
Pomerania, a través del proyecto autorizado por el Ministerio Federal de Trabajo y
Asuntos Sociales al consorcio liderado por RegioVision GmbH Schwerin en el que
participa Decroly en calidad de socio.
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Es responsabilidad de Decroly en este proyecto encontrar candidatos cántabros,
españoles o europeos para comenzar una Formación Profesional Dual en una
empresa de Schwerin, Mecklemburgo-Pomerania, en Alemania a partir del 01 de
Septiembre de 2015. Para ello, Decroly va a desplegar todo su potencial para
difundir, informar y orientar a cuantos candidatos requieran su apoyo, desde el
primer día hasta el final del programa incluyendo prioritariamente la necesaria
inmersión lingüística en alemán que permita obtener la acreditación B1 del Marco
Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER).
Todos los jóvenes interesados en trabajar, aprender y vivir en Alemania a través del
proyecto coordinado por RegioVision GmbH Schwerin con la participación de
Decroly deberán inscribirse a través del formulario colgado en nuestra web
institucional y adjuntar la NECESARIA documentación en PDF a través del correo
[email protected]: una copia del título(s) académicos; DNI o pasaporte y
un currículo actualizado.
Más información sobre El trabajo de mi vida “The Job of my Life”, vía Formación
Profesional Dual en Alemania, puedes obtenerla de Cristina Suárez, llamando por
teléfono al número 942 37 02 34 de Decroly.
¡Feliz Navidad!
Trabajo en Alemania para jóvenes de Cantabria...
Martes, 09 de diciembre de 2014
El consorcio formado por un grupo de empresas alemanas liderado por
RegioVision GmbH Schwerin, una agencia de empleo de la capital de
Mecklemburgo-Pomerania, uno de los 16 Estados federados de Alemania, y
Decroly ha cristalizado en un acuerdo de colaboración para la movilidad
profesional de 17 jóvenes mediante la suscripción de un contrato de trabajo
para la formación y el aprendizaje
El propósito de esta actuación consiste en ofrecer a los jóvenes de Cantabria la
posibilidad de combinar el desempeño profesional remunerado en una empresa
alemana –tres/cuatro días- y la formación inherente a la ocupación descrita en cada
contrato -uno/dos días-, bien en la propia empresa, bien en un centro de formación
autorizado. Con esta decisión Decroly apuesta, una vez más, por una proposición
que fomenta y facilita la empleabilidad de los jóvenes en un escenario
internacional, tal y como demanda la sociedad global en la que vivimos.
Es hora de considerar seriamente las ventajas que proporciona el hecho de ser
ciudadano de la Unión Europea (UE). Los jóvenes cántabros, igual que todos
aquellos pertenecientes a todos y cada uno de los 28 países de la UE, pueden y
deben beneficiarse de cuantas oportunidades surjan en Europa, un escenario
que amplía el horizonte para vivir, trabajar y estudiar sin limitación o cortapisa
alguna.
Esta iniciativa se enmarca dentro del proyecto educativo de Decroly que impulsa
el espíritu europeo e internacional de la educación y formación. El grupo de
profesores de programas y proyectos europeos del departamento de Idiomas y
Relaciones Internacionales de Decroly lidera un amplio número de propuestas de
diversa índole enmarcadas en el Programa de Aprendizaje Permanente (PAP) 2007 -
2013, en el actual Erasmus + 2014-2020 y en otros de carácter nacional como es el
caso del que hoy nos ocupa. Se trata del programa “The job of my life” –El trabajo
de mi vida- auspiciado por el Ministerio Federal de Trabajo y Asuntos Sociales
Artículos de Decroly Publicados en Educantabria
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alemán para el “fomento de la movilidad profesional de los jóvenes de Europa
interesados en la formación profesional”, MobiPro-EU.
Para participar en este programa en alguna de las tres áreas profesionales que oferta
a través de Decroly: Hostelería y restauración; Atención a personas en
situación de dependencia, Mantenimiento industrial o Fabricación
mecánica, los jóvenes interesados precisan tener en cuenta las siguientes
consideraciones:
Edad de los candidatos: entre 18 y 27 años
Nacionalidad: un Estado miembro de la Unión Europea
Estudios realizados: título de Educación secundaria o superior
Conocimientos de alemán: B1 del Marco Común Europeo de Referencia para
las Lenguas (MCER)
Cumplidas las condiciones 1, 2 y 3 de la convocatoria, el cuarto requerimiento (B1)
establece una inmersión lingüística en alemán de 480 horas, unidades de
aprendizaje, totalmente GRATUITA, financiada por el Gobierno Federal de
Alemania, que tendrá lugar en Decroly entre los días 12 de enero y 24 de junio de
2015, en primera convocatoria.
Una vez finalizado el proceso de aprendizaje de la lengua alemana para
alcanzar el nivel B1, los participantes se trasladarán a Alemania donde recibirán,
del 07 de julio al 24 de agosto, la orientación precisa para vivir, trabajar y
estudiar en ese país, además de fortalecer sus competencias comunicativas en
alemán. Los gastos de traslado y estancia durante ese periodo serán financiados por
el Gobierno Federal.
El día 28 de agosto los jóvenes seleccionados se incorporarán a la empresa
designada mediante un contrato laboral para la formación y el aprendizaje que
remunerará su desempeño, trabajo y formación, con un salario inicial de 818 €.
La duración del contrato oscila en función de las ocupaciones, en torno a tres años.
La financiación de este programa incluye, además, 2 viajes a España 2 veces
al año y una ayuda adicional de 135 € por hijo, en caso de que los tenga.
Concluyo esta entrada con unas palabras de ánimo y optimismo dirigidas,
principalmente, a los jóvenes. Soy consciente de las dificultades y obstáculos con los
que nos tropezamos los ciudadanos cada día. Sin embargo, los cántabros y los
españoles hemos escrito bellas páginas de la Historia gracias a nuestros
valores más preciados y reconocidos internacionalmente. Es hora de demostrar
nuestra fortaleza y capacidad de superación; de afianzar y estimular nuestra
autoestima; de abandonar el desánimo y el confort artificial pasivo; de acabar
con estereotipos y excusas desafortunados “yo para esto no valgo”, “no se me
dan bien los idiomas”,… fácilmente solubles con una pequeña aportación de
esfuerzo, dedicación y compromiso.
Yo apuesto por los jóvenes. Ellos están llamados a constituir la mayor fuerza
empresarial y laboral en los próximos 10-20 años y a cambiar y dirigir los
designios del mundo, además. Confiemos en la juventud; proporcionemos
herramientas y recursos para que descubra su talento y desarrolle sus competencias
personales, emocionales, sociales y profesionales; depositemos toda nuestra
esperanza en la generación con mayor potencial de la historia de la humanidad;
facilitemos el “pasaporte” que les permita el acceso a la aldea global, multicultural,
plurilingüe en la que residimos.
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En fin, Para ampliar esta información sobre “El trabajo de mi vida” en Alemania
puedes dirigirte a Decroly (Cristina Suárez, a través del e mail
[email protected] o mediante llamada telefónica al número 942-37-02-34).
Todos los interesados podrán asistir a una primera Sesión Informativa el jueves, 18
de diciembre a las 18:00 horas en el salón de actos de Decroly en General Dávila,
202.
Reunión de Decroly en Timisoara con sus socios del proyecto Power Saving Check
Lunes, 01 de diciembre de 2014
Una delegación de Decroly, formada por las profesoras Carolina Palacio y
Laura Piney, se desplazó a Timisoara –Rumanía- para asistir al kick off
meeting –primer encuentro- del consorcio europeo responsable de la
Asociación Estratégica Power Saving Check -Control del ahorro de energía-,
un proyecto aprobado por la Agencia Nacional Alemana al amparo del
programa Erasmus+ 2014-2020, celebrado durante los días 20 y 21 de
noviembre
Decroly participa en este consorcio como miembro de la Asociación Estratégica Power
Saving Check enmarcada en el apartado Acción Clave 2. Cooperación para la
innovación y el intercambio de buenas prácticas, del citado programa Erasmus +
2014-2020. La entidad coordinadora del proyecto es Kontakte für Europa e.V.
organización no gubernamental alemana solicitante de la aprobación Asociación
Estratégica Power Saving Check a la Agencia Nacional de su país. En esta reunión en
Timisoara Kontakte für Europa e.V. estuvo representada por su presidenta, Isabelle
Jahn, y por Ronald Schönknecht, gerente del proyecto.
Otras entidades y delegados, pertenecientes a cuatro países de la Unión Europea,
conforman el consorcio junto a Kontakte für Europa e.V. (KfE) y Decroly. Se trata de
Educational Institute Pscheser, de Alemania, Doreen Mucke y Uwe Lnge; Humán
Eröforrásért Egyesület Dél-alföldi Régió, de Hungría, Cata Boleman; Federal
Association of Craftsmen Bozen, de Italia, Gabrielle Unterrainer y Fundatio Romano
Germana Timisoara (FRG), de Timisoara Rumanía, personificada por Anne Marie
Mercher, Dan Lazar y Nicolae Cernei, anfitriona de este primer encuentro.
El proyecto cuenta con el apoyo de prestigiosas organizaciones e instituciones
europeas como son Saxonian Energy Agency –Agencia Sajona de Energía- de
Alemania; DEMAZ – Energy Supplier –Proveedor de energía DEMAZ, de Hungría o
National Labour Agency –Agencia Nacional de Trabajo de Rumanía.
Los resultados a los que aspira Power Saving Check se dirigen a unos grupos de
destinatarios muy concretos. Por una lado, a desempleados de larga duración,
particularmente, a jóvenes y, por otra parte, a familias que reciben servicios de apoyo
(protección por desempleo, ayuda social, subsidio de vivienda) u hogares de bajos
ingresos.
Power Saving Check tiene como finalidad incrementar la empleabilidad de parados
de larga duración o en riesgo de exclusión social para que aporten medidas de ahorro
de energía y agua a los hogares con menor nivel de ingresos.
El control del ahorro de energía nació en 2008 en Alemania donde, en la actualidad,
hay dos grupos de cuatro verificadores que visitan los hogares que han manifestado
su interés por unirse a la iniciativa. Su misión consiste en hacer entrega a esas
familias desfavorecidas de un paquete con bombillas de bajo consumo, adaptadores
Artículos de Decroly Publicados en Educantabria
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para reducir el caudal de agua que sale por los grifos, temporizadores para los
aparatos eléctricos,... a la vez que les ayudan a tomar medidas de ahorro después
de conocer sus hábitos de consumo.
Según datos aportados por Carolina Palacios y Laura Piney, el consorcio concluyó que
este proyecto aporta numerosos beneficios a todos los agentes implicados. Las
familias, que no tienen que hacer ningún desembolso por apuntarse a la iniciativa,
ven como cada año aumenta su poder adquisitivo, al reducirse sensiblemente los
costes energéticos; los nuevos trabajadores - verificadores se incorporan al mercado
laboral con la satisfacción personal que ello supone. Adicionalmente, las empresas
que participan en este proyecto apoyan a familias con menores recursos,
promoviendo la ayuda social y al medio ambiente, así como aumentando su
publicidad por medio de estas acciones y de la utilización de sus productos.
La agenda de trabajo marcó la pauta de unas jornadas intensas iniciadas con un
saludo de bienvenida, el jueves día 20, a cargo de Nicolae Cernei, gerente de la
entidad anfitriona FRG, y por Isabelle Jahn, presidenta de KfE, entidad coordinadora
de la Asociación Estratégica Power Saving Check. A continuación, los miembros de
cada una de las delegaciones de los cinco países integrantes del consorcio
presentaron sus respectivas entidades así como su misión en el proyecto.
Posteriormente, los delegados debatieron ampliamente el concepto de Power Saving
Check -Control del ahorro de energía- y, los responsables de la entidad coordinadora
Isabelle Jahn y Ronald Schönknecht, gerente del proyecto, entregaron una extensa
y completa documentación a todos los socios en alemán e inglés. La jornada de
trabajo finalizó con un estudio del Plan de Coordinación y Gestión del proyecto y con
la asignación a cada socio de los paquetes de trabajo y de las tareas acordadas en el
proyecto.
La sesión del día 21, viernes, abordó otros asuntos relevantes para la eficacia y
calidad del desarrollo del proyecto. El foco de trabajo se centró en la formación de
los verificadores en cada país, a través de las entidades que conforman el consorcio
de este proyecto; la capacitación de las personas responsables de cada una de las
entidades de la asociación sobre procedimientos financieros aplicables, incluyendo el
estudio de la documentación protocolaria precisa como es el caso de las plantillas y
registros adecuados; la discusión y acuerdo sobre el logo del proyecto, folletos,
página web y la estrategia de comunicación interna entre los socios; el desarrollo del
taller “Check your power” –Controla tu energía-, su evaluación y la evaluación de ese
Kick off meeting.
Un trabajador que desempeña esta misión en Alemania se desplazó hasta Timisoara
para exponer su labor asesora y facilitadora a las familias sobre el control del ahorro
de energía. Explicó su trabajo que se desarrolla en varias etapas.
En la primera de ellas, contacta con la familia para concertar una cita con el fin de
realizar una visita preliminar, en la que se explica el proyecto y sus beneficios.
Posteriormente, y tras realizar un análisis inicial de los 15 mayores consumos en el
hogar (electrodomésticos, lámparas, etc.) y las horas del día de mayor gasto
energético, procede a realizar la instalación de los paquetes de ahorro, segunda etapa
del proceso. Cada uno de ellos está valorado en 70 euros, cantidad que asciende
hasta 120 euros en el caso de hogares en los que vivan más personas. Finalmente,
y tras la formación de las personas que habitan en las casas, revisa los consumos
actualizados de cada hogar.
Artículos de Decroly Publicados en Educantabria
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Este proyecto tiene como rasgo diferenciador de otros similares la posibilidad de
ponderar los resultados. Se puede cuantificar el número de personas empleadas
gracias a esta iniciativa, el número de hogares beneficiados en los que se ha realizado
la instalación directa y el ahorro total de cada familia comparado con el año anterior,
por ejemplo.
Durante las sesiones de trabajo, los socios dieron sus primeros pasos en este
proyecto que tiene una duración de dos años y que finalizará con la realización de un
curso de formación de formadores de cinco personas de cada una de las
organizaciones participantes en esta Asociación Estratégica Power Saving Check, que
volverán a sus países listos para importar el modelo alemán impartiendo los cursos
para los verificadores locales.
Un primer reparto de tareas nombra a Decroly como el encargado de desarrollar el
procedimiento de evaluación interna así como de la elaboración de los cuestionarios
con los que los socios han de puntuar cada una de las reuniones y de los workshops
que se organicen a lo largo del proyecto. En este encuentro se acordó, también, el
formato de la página web como medio de difusión del proyecto y la forma de
comunicación entre los socios.
La próxima reunión ha quedado fijada para la última semana del próximo mes de
enero. Entre los días 25 y 30 de ese mes se celebrará el segundo encuentro de los
socios, que tendrá lugar en Alemania, en la ciudad de Plauen. El día 27 de enero,
coincidiendo con la Feria Internacional de Energía en Leipzig, los participantes en
esta segunda reunión del proyecto se desplazarán a aquella ciudad para visitar ese
interesante evento.
Las profesoras Carolina Palacios y Laura Piney informaron al equipo directivo y al
departamento de idiomas y Proyectos Europeos de Decroly su positiva valoración de
este primer evento de la Asociación Estratégica Power Saving Check por el valor
añadido que aporta a la comunidad educativa decroliana y a la sociedad de Cantabria
al conciliar la formación de verificadores a través de una acción formativa que
estimula la creatividad, el espíritu empresarial y la empleabilidad de sus
participantes.
Decroly y sus socios europeos de ConstructEU se reúnen en Berlin
Lunes, 24 de noviembre de 2014
Cuatro profesores de Decroly participan en el Curso Piloto y Adaptación Final -Pilot
Training and Final Adaptation- Proyectos Europeos dentro del Sector de la
Construcción “European Projects within the Construction Sector” y en la 4ª reunión
de los socios del proyecto Leonardo da Vinci (LdV) de Transferencia de Innovación
(TOI) ConstructEU - Building up skills for successful European Projects in the
Construction Sector (ConstructEU) celebrados en Berlín los días 10, 11, 12, 13 y 14
de noviembre en la sede de Emcra GmbH, entidad alemana solicitante y responsable
de su coordinación.
Igual que sucediera en las anteriores reuniones presenciales: Berlín, días 2, 3 y 4 de
diciembre de 2013; Berlín, días 3, 4, 5 y 6 de febrero de 2014 y Madrid, en la sede
del otro socio español del proyecto, la Fundación Laboral de la Construcción, los días
2, 3, y 4 de junio pasado, las respectivas delegaciones que conforman el consorcio
de ConstructEU focalizaron su trabajo en los asuntos establecidos en la agenda de
este IV encuentro, y en el “Curso Piloto y Adaptación Final” que precedió a esa
Artículos de Decroly Publicados en Educantabria
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reunión, titulado “Proyectos Europeos dentro del Sector de la Construcción”. Se pasó
revista, también, a las reuniones online realizadas y a los acuerdos adoptados en tres
sesiones de multiconferencia celebradas los días 6 de mayo, 4 de setiembre y 8 de
octubre.
Fueron unos días de intensa dedicación para abarcar todos los aspectos formales de
este curso piloto y para estudiar los temas incluidos en la agenda del IV encuentro
de ConstructEU. El lunes, día 10, en horario de 15: a 18:00 horas, los asistentes
estudiaron en profundidad el resumen de esta acción formativa centrada en una
descripción de contenidos, instrumentos usados en la evaluación, certificación,
marco del programa,… Los delegados se detuvieron muy concretamente en la
introducción del currículo de este curso piloto denominado “European Projects within
the Construction Sector”.
Esta primera jornada estuvo moderada por Isabelle Jahn, de Kontakte für Europa
e.V. (KfE), responsable del Curso Piloto y Adaptación Final, Pilot Training and Final
Adaptation, Paquete de Trabajo 4, Work Package 4 (WP4) de ConstructEU. La sesión,
que comenzó con un saludo de bienvenida de la directora de Emcra GmbH, Heike
Kraak-Tichy y con la presentación de los formadores y de todos los participantes,
concluyó con una evaluación de las actividades realizadas durante esa jornada de
trabajo.
El martes, miércoles y jueves, días 11, 12 y 13, los delegados abordaron una intensa
agenda que comenzaba cada día con las protocolarias palabras de Isabelle Jahn,
responsable de esta parte del proyecto, el Paquete de Trabajo 4 (WP4), quien
coordinó y moderó las distintas sesiones formativas, brillantemente resueltas por
Pierre – Étienne Métaix, formador y director de proyectos internacionales de Emcra
GmbH. Fueron tres días de trabajo vigoroso en el que los delegados de los tres países
recibieron una información muy completa y exhaustiva sobre la denominada “Jungla
de los Fondos Europeos”; los programas relevantes de la Unión Europea para el
Sector de la Construcción, con presentación de las mejores prácticas; elaboración de
proyectos y cálculo estimado del presupuesto; procedimientos para la solicitud de
proyectos europeos; dirección de proyectos europeos y preparación institucional;
dirección financiera;...
Asimismo, la agenda de trabajo incluyó actividades de trabajo en grupo de los
equipos por países (martes); preparación de presentaciones orales (miércoles);
presentaciones orales de los participantes en el curso sobre los contenidos aprendidos
(jueves); presentación de la herramienta de formación en línea; evaluaciones diarias
del docente y de los contenidos de las diferentes sesiones y, ¿cómo no? examen y
evaluación final aplicado a todos los delegados.
A las 15:00 horas del jueves, una vez finalizado el Curso Piloto, comenzó la reunión
formal del IV encuentro de ConstructEU en el que participaron los responsables de
las distintas áreas del proyecto. A título informativo constatar que estuvieron
presentes todas las corporaciones que conforman el consorcio, representadas por los
profesionales designados por cada una de ellas en su día a tal fin.
Así, en nombre de las entidades alemanas concurrieron: por Emcra GmbH, Heike
Kraak-Tichy, Pierre – Étienne Métaix, Helena Hehlke y Michael Kraak; por Kontakte
Artículos de Decroly Publicados en Educantabria
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für Europa e.V. (KfE), Isabelle Jahny por EU-Fundraising Association e.V. (EUFA),
Julia Keil.
Las instituciones húngaras del consorcio: Human Eröforrasert Egyesület Del-Alföldi
Regio (HEEDA) y Csongrád Megyei Kereskedelmi es Iparkamara CSMKIK) -Cámara
de Comercio e Industria del condado de Csongrád- estuvieron personificadas por
Petra Pinter, la primera, y por Tünde Gulyás, la segunda.
Los socios españoles de ConstructEU, Fundación Laboral de la Construcción (FLC) y
Decroly, nominaron para este encuentro a Luis Manuel Barrios y a Marta Guzmán,
María Peña, Pedro Cuesta y Fco. Javier Muñiz, respectivamente.
En esta IV reunión de ConstructEU se adoptaron importantes decisiones. Por su
relevancia merece ser destacado el apartado relativo a “requirements for the frame
conditions of the local test runs in Germany, Spain and Hungary” requisitos para las
condiciones marco del desarrollo de la prueba local en Alemania, España y Hungría.
Por lo que respecta a Decroly, esta entidad cántabra deberá tener presente y
responsabilizarse de un amplio número de asuntos relacionados con la prueba piloto
del curso. En concreto:
Requirements for the frame conditions of the local test runs in Spain / Requisitos
para las condiciones marco del desarrollo de la prueba local en España (Decroly)
1. Time share/ Tiempo compartido: 10 días (5 presenciales / 5 en línea).
2. Venue and facilities/ Sede e instalaciones: Santander; salas de reuniones y las
instalaciones de Decroly.
3. Language used/ Lenguaje utilizado: Español.
Evaluation measures/ Medidas de evaluación
1. From view of the learners/ Desde el punto de vista de los alumnos:
Retroalimentación oral; cuestionarios de satisfacción.
2. From view of the trainers/ Desde el punto de vista de los profesores:
Cuestionarios de satisfacción; resultados de la prueba.
3. From the view of the organization/ Desde el punto de vista de la organización:
Evaluación estadística; número de personas interesadas; observación a través de
una tercera persona.
Other issues/ Otras cuestiones
1. Involvement of stakeholders in the preparation of the Local Test Runs/
Participación de partes interesadas en la preparación del Desarrollo de la Prueba
Local: Empresas cooperantes; ponerse en contacto con potenciales participantes.
2. Number of learners/ Número de estudiantes: 10-20
3. Profile of learners/ Perfil de los alumnos: Personal de las empresas cooperantes.
4. Acquisition of learners/ Adquisición de aprendizaje: Distribución de hojas
informativas; Correo electrónico o por contacto telefónico.
5. Duration of the Local Test Run/ Duración de la Prueba local: Marzo 2015.
6. Follow-up evaluation/ Seguimiento de la evaluación: Exámenes prácticos
7. Documentation of the Local Test Run/ Documentación de la Prueba Local:
Plataforma Moodle; documentación fotográfica; listado de asistencia.
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8. Sustainability/ Sostenibilidad: Inclusión en la formación que ofrece Decroly;
Desarrollo de una estrategia financiera.
La estancia en Berlín de los profesionales docentes de Decroly para intervenir en los
eventos anteriormente señalados proporcionó, asimismo, un valor añadido muy
considerable a toda la delegación cántabra gracias a las actividades culturales y
sociales organizadas por la entidad coordinadora Emcra GmbH.
El próximo encuentro presencial se celebrará en Szeged, Hungría, en junio de 2015.
Taller para el Fomento del Espíritu Emprendedor en Decroly
Lunes, 17 de Noviembre de 2014 11:40
El pasado miércoles 5 de noviembre se celebró la segunda sesión de la nueva
edición del concurso Talleres para el Fomento del Espíritu Emprendedor para
el curso 2014-2015 impartida por Carmen Mendataurigoitia Arenas, asesora
técnica del área de emprendedores de SODERCAN, en el salón de actos de
Decroly; la primera reunión de este curso tuvo lugar el 15 de octubre
Decroly participa en el concurso Talleres para el Fomento del Espíritu Emprendedor,
promovido por la Consejería de Educación, Cultura y Deporte con la colaboración del
Grupo SODERCAN, por su condición de Centro de Referencia del Plan de Fomento del
Espíritu Emprendedor designado por la Dirección General de Formación Profesional y
Educación Permanente, para esta acción concreta, el 27 de marzo de 2012, junto a
otras entidades de titularidad de la Administración, como son el Centro Integrado de
Formación Profesional Número 1 de Santander, el IES Montesclaros de Reinosa, el
IES Nuestra Señora de los Remedios de Guarnizo y el IES Zapatón de Torrelavega.
En esta tercera convocatoria del concurso, Decroly contribuye con DIEZ proyectos en
los que trabajan TREINTA Y OCHO alumnos de ciclos formativos de grado superior de
las familias profesionales de Administración y Finanzas; Guía, Información y
Asistencias Turísticas y Administración de Sistemas Informáticos en Red. En esta
tercera edición participan, también, la Academia Crespo de Torrelavega y el IES
Santa Cruz de Castañeda.
La estructura organizativa diseñada por Decroly contempla alumnos y profesores
tutores de los módulos de Simulación Empresarial (Administración y Finanzas) y de
Empresa e Iniciativa Emprendedora (Guía, Información y Asistencias Turísticas y
Administración de Sistemas Informáticos en Red). Los DIEZ colegiales de
Administración y Finanzas inscritos en el concurso se han distribuido en TRES grupos
–y, por tanto, trabajan en TRES planes de empresa-, bajo la dirección del profesor
Gerardo Muñiz Bárcena. Por su parte, los VEINTE estudiantes deGuía, Información y
Asistencias Turísticas participantes se han repartido en CINCO grupos, lo que conlleva
la realización de CINCO planes de empresa y su tutora es Natalia Solana Presmanes.
Finalmente, OCHO alumnos de Administración de Sistemas Informáticos en Red,
divididos en DOS grupos, se ocupan de DOS planes de empresa, dirigidos por Antonio
Medrano Pampín.
En la agenda de trabajo de los Talleres para el Fomento del Espíritu Emprendedor de
este curso Decroly organizará tres sesiones formativas más dentro del centro –cinco
en total- y también promoverá la visita con los alumnos implicados al Parque
Científico y Tecnológico de Cantabria el próximo 11 de diciembre, donde está previsto
un encuentro con jóvenes empresarios cántabros que actualmente están
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desarrollando su actividad en el edificio 3000 ubicado dentro de aquel recinto. El
contenido de las sucesivas sesiones de trabajo en los talleres que dirige e imparte
Carmen Mendataurigoitia Arenas concreta un amplio asesoramiento a los alumnos
concursantes y una orientación específica a los profesores tutores responsables de la
dirección técnica de cada grupo para desarrollar los respectivos planes de empresa.
Encuestados los alumnos sobre esta actividad su opinión mayoritaria la plasman
afirmando que “estos talleres de emprendimiento son un buen punto de partida para
comenzar a situarnos en el mundo emprendedor ya que, por nuestra parte, nunca
nos habíamos planteado el poder trabajar por cuenta propia. La idea de participar en
el concurso es realmente buena y va a suponer una motivación extra”.
Los tutores responsables del desarrollo del concurso han hecho público un manifiesto
por el que reconocen expresamente la positiva labor de SODERCAN en esta iniciativa
de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte. Asimismo, esos profesionales
docentes sugieren la invitación a otros organismos públicos y empresas privadas a
colaborar en la implementación de los talleres por los beneficios que pueden aportar
a los concursantes y recibir de todo el operativo que conllevan.
Este concurso pretende sensibilizar a los estudiantes con el mundo del autoempleo y
conducirles a desplegar sus propios proyectos empresariales. Por ello, uno de los
objetivos que se persigue con los talleres es afianzar las competencias consideradas
clave para la innovación y el emprendimiento, como son la creatividad, la iniciativa,
el liderazgo, la perseverancia, la responsabilidad, la asunción de riesgos, el trabajo
en equipo,… porque todas y cada una contribuyen al fomento del espíritu
emprendedor mediante un triple enfoque ligado al intraemprendimiento, al
emprendimiento social y al autoempleo.
Las bases del concurso establecen que el jurado nombrado por la Consejería
seleccionará el mejor proyecto de entre los presentados por un equipo de alumnos
de cada ciclo formativo para competir en la final que se celebrará en el mes de marzo,
indicativamente, en el Palacio de Festivales. Por tanto, Decroly concurrirá a la final
con tres proyectos: uno, elaborado por el equipo de alumnos ganador de
Administración y Finanzas; otro, hecho por los estudiantes de Guía, Información y
Asistencias Turísticas que obtengan el primer premio de entre los presentados en el
centro y, un tercero, trabajado por el equipo ganador de Administración de Sistemas
Informáticos en Red.
Ponencia de Decroly en Schwerin, Alemania
Martes, 07 de octubre de 2014
La 7ª Conferencia internacional en Schwerin, denominada “Youth and
Diversity –The Future of Employment in Europe” (Juventud y diversidad – el
futuro del empleo en Europa), se celebró en la citada ciudad alemana,
durante los días 22 y 23 de setiembre, con una nutrida representación de
personalidades de diez países de la Unión Europea
Esta Conferencia forma parte de las actividades del proyecto Xenos “Bridges for
Diversity and Employment in Mecklenburg Western Pomerania” (Puentes de
Diversidad y Empleo en Mecklemburgo Pomerania Occidental). Una de las ponencias
dictadas en el encuentro corrió a cargo de Fco. Javier Muñiz Bárcena, director de
Decroly, quien pronunció la conferencia “Labour mobility of youngsters from Spain
and the benefits of European training programs for Spain” (Movilidad laboral de los
jóvenes españoles y el beneficio de los programas de formación europeos para
España) ante un foro de cualificados representantes de instituciones educativas y del
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ámbito socioeconómico y gubernamental provenientes de Francia, Italia, Austria,
Dinamarca, Polonia, Irlanda, Inglaterra, Escocia y Alemania.
La agenda de trabajo del día 22 se centró en un Taller Internacional con los Socios
del Proyecto Europeo en el que se debatieron asuntos relacionados con estrategias
del mercado de trabajo y de la integración de los grupos de personas desfavorecidas.
El día 23 los socios del proyecto intervinieron en un Simposio Internacional para
analizar el futuro del empleo en Europa. Además, y de forma prioritaria, dedicaron
su tiempo a debatir y contestar algunas preguntas de candente actualidad, tales
como ¿qué oportunidades serán ofrecidas a los jóvenes desfavorecidos, a los
inmigrantes y a las personas desempleadas de larga duración en la Europa del
futuro? ¿Qué iniciativas ha promovido ya la Unión europea? ¿Qué estrategias vamos
a propiciar en nuestros respectivos países?
El testimonio del representante de Decroly se concretó en la presentación de datos
y cifras avalados por organismo públicos españoles. En ese sentido, y
circunscribiéndose al año 2013, Fco. Javier Muñiz aportó, en primer lugar, los datos
más relevantes que ilustran la evolución de la migración española en 2013,
desglosada por edades y género, así como las razones que llevaron a los afectados a
tomar esa decisión.A continuación, centró el foco en esos mismos datos referidos a
la Comunidad Autónoma de Cantabria para concluir con referencias objetivas de la
participación de Decroly en programas de movilidad desde el año 2007.
La intervención del director de Decroly concluyócon referencias claras a los beneficios
explícitos de los estudiantes, de los profesionales docentes y de administración y
servicios y de la propia entidad, Decroly, parte activa de esta 7ª conferencia
internacional.
Decroly participa en las jornadas Erasmus del OAPEE
Lunes, 30 de setiembre de 2014
La coordinadora de proyectos Europeos de Decroly, Marta Guzmán Díez, y el
jefe de estudios del centro, Pedro Cuesta Alonso, asistieron en Zaragoza a
las jornadas “La gestión de proyectos de movilidad de estudiantes y
personal de Educación Superior”.
El evento, organizado por el Organismo Autónomo Programas Educativos Europeos
(OAPEE) –Agencia Nacional-, se celebró en el Conservatorio Superior de Música de
Aragón, en Zaragoza, los días 23 y 24 del pasado mes de setiembre, en el ámbito
del programa Movilidad Erasmus+ de Educación Superior.
Tanto los coordinadores Erasmus de FP de las distintas instituciones educativas como
los coordinadores de los consorcios de movilidad participaron en unas jornadas en
las que se trató, entre otros temas, el protocolo de gestión documental entre la
organización y la Agencia Nacional (OAPEE).
La apertura de las jornadas corrió a cargo del Director General de Ordenación
Académica del Departamento de Educación, Universidad, Cultura y Deporte del
Gobierno de Aragón, D. Marco A. Rando Rando así como por los miembros del OAPEE,
Juan Carlos Parodi Román, Director de la Unidad de Educación Superior, y por uno
de sus técnicos, José M. González Canino.
Entre otros temas, se expusieron y debatieron los principios fundamentales y
actuaciones de seguimiento de la Carta Erasmus de Educación Superior y los
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acuerdos interinstitucionales utilizados en el nuevo programa Erasmus. Se informó
de aspectos como el protocolo de gestión documental entre la organización y la
Agencia Nacional (OAPEE) y el protocolo de gestión de la movilidad de personal y
estudiantes, así como también del apoyo lingüístico en línea que previsiblemente
comenzará a utilizarse a partir de octubre del presente año.
Asimismo, Marisa Martín Méndez, de la Unidad de Educación Superior del OAPEE
expuso los datos y cifras del programa Erasmus en España correspondientes al curso
2012-2013. Resultaron de especial interés las informaciones de José M. González
Canino sobre Curso 2013-2014 referidas al análisis del informe intermedio y de la
redistribución de fondos.
Otro de los puntos importantes de las jornadas que suscitó especial atención fue el
uso de la herramienta de gestión de la movilidad online “Mobility Tool” por parte de
las instituciones. Las entidades deberán meter en la Mobility Tool todas las acciones
de movilidad del curso 2013-2014, antes del 30 de septiembre, con el fin de que se
pueda realizar el informe final de dicho curso y así poder pagar el 20% de la beca
que queda para cerrar el año 2013-2014.
La Mobility Tool es una plataforma de uso común y obligatorio por la Comisión
Europea, las Agencias Nacionales y las Organizaciones beneficiarias. Los ponentes
recalcaron que todas las organizaciones beneficiarias de un proyecto de las acciones
de movilidad ERA02, ERA04 y ERA10 tienen que introducir la información sobre los
socios y participantes de las movilidades de los proyectos que gestionan.
También estuvieron representados en estas jornadas el Área de Evaluación y Control
del OAPEE. María Goretti Alonso de Castro dio pautas a seguir para que la gestión de
las movilidades sea cada vez de más calidad. Puso especial énfasis en la revisión
documental y las causas habituales de reducciones financieras. El objetivo de estas
auditorías es verificar si las actividades en marcha cumplen con el marco normativo
aplicable y si el desarrollo de la “acción” descrita en la solicitud se está cumpliendo.
Finalmente se mostró el calendario del curso 2014-2015, que comenzará en marzo
del próximo año con la solicitud de fondos para dicho curso, mientras que la
distribución de fondos para el año 2015 se realizará en mayo de 2015, finalizando
con la firma del convenio 2015 con el OAPEE en junio de ese mismo año.
El acontecimiento fue clausurado con unas palabras de agradecimiento a los
asistentes, pronunciadas por los representantes del OAPEE, por su activa
participación en las jornadas.
Premio Extraordinario de FP para dos alumnas de Decroly
Lunes, 11 de Agosto de 2014 11:40
Por resolución del consejero de Educación, Cultura y Deporte, Miguel Ángel
Serna, del pasado día 09 de julio, las alumnas Vanesa San Juan Canal y Marta
Díaz Larrañaga han obtenido el Premio Extraordinario de Formación
Profesional de grado superior de las familias profesionales Administración y
Gestión y Hostelería y Turismo, respectivamente
La decisión fue notificada a Decroly mediante un escrito del director general de
Formación Profesional y Educación Permanente, Enrique Haya, fechada el 15 de julio,
tal y como determina la Orden ECD/43/2014, de 16 de abril, por la que se convocan
los Premios Extraordinarios de Formación Profesional Inicial de Grado Superior
correspondientes al curso 2012/2013. Según consta en el escrito, el señor Haya
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señala que, a los efectos establecidos en el párrafo 2 del artículo octavo de la Orden
de convocatoria, “Se procederá a comunicar la concesión del Premio Extraordinario
a los centros de los alumnos/as seleccionados, para que la Secretaría del centro
realice la correspondiente anotación, mediante diligencia, en su expediente
académico personal.”
Los Premios Extraordinarios de Formación Profesional de Grado Superior de Cantabria
se otorgan entre los estudiantes que acudieron a la convocatoria tras haber obtenido
una calificación final mínima de 8,5 en la media de todos los módulos profesionales
de su carrera puntuados numéricamente. Además, el jurado tiene en cuenta méritos,
como poseer otros títulos de ciclos formativos o universitarios, por los que se obtiene
una calificación adicional de hasta 1,2 puntos, siempre que se acrediten
documentalmente; los títulos y cursos de idiomas, debidamente homologados que
permiten una valoración suplementaria de hasta 0,3 puntos; las becas de formación
se estiman hasta 0,1 puntos; los premios, publicaciones y otros méritos pueden ser
asignados hasta 0,1 puntos. La puntuación máxima total puede alcanzar hasta 11,2
puntos y el premio de cada familia profesional se concede en régimen de concurrencia
competitiva.
Vanesa San Juan Canal finalizó sus estudios de Secretariado de la familia profesional
de Administración y Gestión en diciembre de 2013, en Decroly, después de cursar su
módulo de Formación en Centros de Trabajo (FCT) en The Park Hotel, Malta, previa
concesión de una beca de movilidad Erasmus para realizar prácticas. Previamente
cursó los estudios de Turismo en la Escuela Universitaria de Turismo, adscrita a la
Universidad de Oviedo entre los años 2002 y 2005 donde obtuvo el título universitario
de Diplomada en Turismo además de participar en una movilidad Erasmus en
Université Paris-Est Marne-la-Vallée. Entre otros méritos reconocidos, Vanesa tiene
acreditado el nivel B2 en los idiomas Inglés y Francés del Marco Común Europeo de
Referencia de las Lenguas. En la actualidad trabaja y realiza acciones de voluntariado
en Malta.
Marta Díez Larrañaga finalizó sus estudios de Guía, Información y Asistencias
Turísticas de la familia de Hostelería y Turismo en junio de 2013, en Decroly. Una
beca de movilidad Erasmus para prácticas en empresas le permitió cursar el módulo
de Formación en Centros de Trabajo (FCT) en el Ministerio de Turismo de Malta.
Durante su estancia en aquel país, Marta adquirió una importante experiencia
profesional que contribuyó a mejorar sensiblemente sus competencias personales,
sociales y comunicativas en lengua inglesa. Anteriormente, Marta realizó estudios de
Artes Escénicas en la Escuela Superior de Artes Escénicas y Espectáculos de Madrid
entre los años 2004 y 2007, obteniendo la titulación de Diplomada en Artes
Escénicas. Además, acuña el nivel B2 del Marco Común Europeo de Referencia de las
Lenguas en los idiomas inglés y portugués. Del 16 de diciembre de 2013 a 28 de
marzo de 2014 Marta se benefició de una beca Leonado da Vinci otorgada por la
Fundación Marfa. Actualmente trabaja en una compañía en Portugal.
Becas Erasmus del Ministerio para cuatro alumnas de Decroly
Lunes, 21 de Julio de 2014 08:01
Cuatro alumnas de Decroly obtienen una beca Erasmus de 1200 euros
concedida por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD), fruto
de las nuevas posibilidades de financiación que incorpora el programa
Erasmus + 2014-2020
La entrada en vigor del programa Erasmus + a partir del 1 de enero de 2014 ha
introducido algunas novedades y ha modificado las condiciones con respecto al
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anterior Programa de Aprendizaje Permanente (PAP) 2007-2013. Ello ha posibilitado
que los fondos que el MECD destina al programa Erasmus se adjudiquen mediante
una convocatoria específica. La decisión adoptada implica, también, que los
beneficiarios de las ayudas se seleccionen con criterios propios, diferentes de aquellos
otros que reciben las ayudas financiadas con fondos europeos y gestionadas por el
Organismo Autónomo Programas Educativos Europeos (OAPEE).
La convocatoria de estas ayudas por el MECD fue regulada a través de la Orden
ECD/527/2014, de 1 de abril de 2014. Posteriormente, la coordinadora de programas
y proyectos europeos de Decroly, Marta Guzmán, difundió esta nueva posibilidad de
participación en una movilidad Erasmus entre el alumnado de formación profesional
de grado superior. La respuesta de los estudiantes no se hizo esperar y, una vez
recibidas las orientaciones oportunas, los interesados tramitaron la pertinente
solicitud, de acuerdo con los protocolos establecidos en la normativa publicada.
Una vez realizada la correspondiente selección de candidatos, la Secretaría General
de Universidades dictó la procedente Resolución favorable a la solicitud que
tramitaron en su día las estudiantes de Guía, Información y Asistencias Turísticas
(GIAT) Ana López Ruiz, Carla Cotero Castanedo, Sara López Pando y Ana González
Ortiz, de acuerdo con las directrices de la mencionada Orden ECD/527/2014. Así lo
ha confirmado la alumna Ana López Ruiz mediante escrito de 04 de julio dirigido a
Marta Guzmán, coordinadora de programas y proyectos europeos de Decroly.
Esta buena noticia convierte a Decroly y a su alumnado en pioneros de una acción
cuya tramitación estaba reservada en exclusiva a los centros de educación superior
y a los Consorcios promovidos desde las Administraciones públicas hasta el curso
2013-2014. Es de justicia resaltar el éxito de esta iniciativa instada por Marta Guzmán
entre el colectivo de estudiantes de Grado Superior de FP y cuyos frutos se plasman
en la concesión de estas cuatro becas a las alumnas mencionadas.
Taller Grundtvig en Alemania
Lunes, 07 de Julio de 2014 11:47
Profesores de Decroly participaron en “Learn and train with all senses!”
Profesores de Decroly participaron en “Learn and train with all senses!” - Aprender y
entrenar con todos los sentidos- en Schwerin (Alemania), del 22 al 28 de junio, con
profesionales docentes y directores de centros de otros siete países de la Unión
Europea.
Durante una semana, tres coaches –entrenadores- de prestigio en los ambientes
educativos alemanes e internacionales dirigieron un taller orientado a encontrar
caminos alternativos y complementarios para todos aquellos estudiantes con
necesidades educativas específicas y a dar respuesta educativa a quienes muestran
un grado próximo al analfabetismo funcional. Los profesores Maja Mommert, Dr.
Rüdiger Lang y Bernd Flossman presentaron realidades y casos de jóvenes y adultos,
“personas como tú y como yo” que demandan una atención personalizada para
atender satisfactoriamente sus carencias educativas.
La delegación de Decroly estuvo formada por María Peña, del departamento de
Administración y Gestión; por Sergio Ibáñez, del departamento de Informática y
Comunicaciones y por Fco. Javier Muñiz, director. Alemanes, húngaros, griegos,
rumanos, polacos, turcos, búlgaros y españoles empatizaron desde el minuto uno y
compartieron una vivencia única, emocional y profesionalmente hablando, según
manifiestan los representantes de Decroly.
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El Taller aprender y entrenar con todos los sentidos ha sido posible gracias a la
entidad coordinadora del proyecto RegioVision y al subprograma sectorial Grundtvig
del Programa de Aprendizaje Permanente (PAP) 2007 -2013. La financiación del
evento ha corrido por cuenta de la Agencia Nacional alemana.
El programa del Taller presentó iniciativas innovadoras de un extraordinario interés
para todos los participantes, la mayor parte de ellos profesores en activo con una
amplia experiencia profesional demostrada. Tratamos y practicamos
colaborativamente los principios de la improvisación, concretados en expresiones
como “Si, y…”, para referirse a todas aquellas actitudes básicas positivas orientadas
a aceptar la realidad de las cosas y de las personas tal cual para ver hacia donde
pueden ir desde esa posición.
¡Haz que tus compañeros se sientan bien!; ¡ama tus errores y los suyos!; ¡atrévete
a tomar riesgos!, ¡sé espontáneo!, ¡aprende del fracaso!; ¡nadie es perfecto! Todas
estas expresiones fueron objeto de debate y de análisis mediante casos propuestos
por todas y cada una de las personas inscritas en el taller.
En otro momento, los componentes del grupo se detuvieron en el aprendizaje a
través de distintos sentidos como la vista, el oído, el tacto y de otras realidades
propias de las personas como el sentir, hablar o pensar. En suma, aprender de una
manera natural, real, como la vida misma. ¡”Todos somos aprendices”! Sí, las
personas aprenden y adquieren habilidades, conocimientos y comportamientos desde
que nacen y a lo largo de su existencia vital. De hecho, uno de los más intensos y
exitosos períodos de aprendizaje de los humanos coincide con la niñez. Ello es así
por la forma en que los individuos asimilan: escuchando, observando, imitando,
probando –acierto-error-, reintentando,… ¡siempre aprendiendo día a día!
Llegado este momento, los asistentes al taller, guiados por Dr. Rüdiger Lang,
presentaron y debatieron un amplio abanico de herramientas educativas
contemplando un escenario real; dando protagonismo a un aprendizaje cooperativo
y significativo a criterio de cada alumno, no del profesor; permitiendo a cada
estudiante dar significado a sus propias experiencias; creando una atmósfera positiva
en clase; en suma, el respeto de los profesores a las experiencias de sus discípulos
y al significado que estas les atribuyen constituye una diferencia importante con
respecto a aquellas otras que muchos de ellos tuvieron en la escuela o en su casa
anteriormente. A la par, esta realidad representa una importante señal de respeto
del profesorado por los puntos de vista de sus alumnos, en un escenario cooperativo
horizontal, instado por unos profesionales docentes que se sitúan en un plano de
igual condición con los discentes (profesor facilitador). Estos comportamientos
previenen la activación de patrones negativos que, tal vez, los alumnos desarrollaron
en su pasado socioeducativo y propician una atmósfera muy positiva en el aula.
La renovación pedagógica y metodológica que estas actuaciones conlleva transmite
mensajes implícitos muy potentes. Tal es así que, para muchos alumnos, puede
representar un importante y positivo cambio, de cara a su propia imagen y
autoestima.
Las jornadas técnicas fueron complementadas por un amplio abanico de actividades
lúdicas y culturales. Todos los componentes del taller pusieron en valor sus
particularidades socioculturales y plurilingües intensificando una empatía de gran
calado. Además, según afirman los delegados de Decroly en este Taller, los asistentes
dejaron sentadas las bases de futuras colaboraciones, tanto personales como
institucionales, a través del nuevo programa Erasmus + que estará vigente durante
el período 2014-2020.
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Decroly graduó a la XXXVI promoción de alumnos de FP
Lunes, 30 de Junio de 2014 09:28
Los estudiantes de los ciclos formativos de Grado Medio y de Grado Superior
y de los programas de cualificación profesional inicial (PCPI) de Decroly que
han concluido su proceso formativo con éxito celebraron su graduación el
pasado día 20 en un acto académico en el que estuvieron acompañados de
sus profesores, familiares y amigos
Más de cien alumnos de Gestión Administrativa y de Sistemas Microinformáticos y
Redes –Grado Medio-; de Administración y Finanzas, Administración de Sistemas
Informáticos en Red, Guía, Información y Asistencias Turísticas, Gestión Comercial y
Marketing y Secretariado –Grado Superior- y de Fontanería y Climatización, Montaje
y Mantenimiento Informático y Servicios Administrativos de Oficina –PCPI- recogieron
sus credenciales en una ceremonia celebrada en el salón de actos del Conservatorio
Jesús de Monasterio que contó con la presencia del secretario general de la Consejería
de Educación, Cultura y Deporte, Francisco Acero, el director del centro, Fco. Javier
Muñiz y el presidente de la Federación de Comercio de Cantabria (COERCAN), Miguel
Ángel Cuerno.
A los protocolarios saludos de bienvenida y palabras de presentación pronunciados
por el director de Decroly en la apertura del evento siguió una intervención del jefe
de estudios, Pedro Cuesta, en la que pasó revista al perfil de alumnos que conforman
la promoción que ahora se gradúa.
En un alarde de síntesis, Pedro Cuesta recordó alguna de las experiencias más
notables de carácter académico y profesional, así como otras de ámbito social y
transversal en las que los hoy ya titulados fueron actores principales. La primera
promoción de bilingüismo, la contribución en CantabriaSkills, la participación en los
programas Leonardo da Vinci y Erasmus, la asistencia a talleres, jornadas,
conferencias,… son algunas de las singularidades que caracterizan a esta promoción.
Todo ello ha contribuido a desarrollar el talento y a reforzar las múltiples inteligencias
individuales de los ya profesionales, con incidencia directa en una mejora sustancial
de sus competencias básicas y transversales, personales y sociales.
No pasó desapercibida la alusión del jefe de estudios a los apasionantes momentos
que vivimos en materia educativa y al desafío que representa para Decroly la entrada
en vigor de la LOMCE y su compromiso leal con la Administración y la sociedad de
Cantabria, en clave de una educación de calidad en libertad. No escatimó elogios, por
otro lado, al papel esencial de las empresas colaboradoras en la formación práctica
el alumnado, tanto en Cantabria como fuera de nuestras fronteras, particularmente
en aquellos países de la Unión Europea donde cursan el módulo de Formación en
Centros de Trabajo (FCT) los beneficiarios de las becas Erasmus.
Las últimas palabras de su intervención tuvieron un fuerte significado emocional.
Exhortó a esta nueva generación de profesionales a ser “responsables, honrados y
críticos”; a vencer obstáculos y a superar adversidades; a comprometerse con la
sociedad en unos momentos de incertidumbre y de crisis económica, política y moral.
Vaticinó, no obstante, un futuro prometedor a la generación que representa este
colectivo de jóvenes y les sugirió unas últimas recomendaciones ante los retos que
les esperan a partir de ahora.
La intervención de Miguel Ángel Cuerno, a continuación, se concretó en una serie de
mensajes muy claros orientados al papel social del empresariado. Recomendó a los
nuevos profesionales dar un paso al frente para afrontar con determinación la
realidad cambiante de una sociedad global y competitiva que demanda sabia nueva
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y que confía en el valor, la cualificación y el espíritu emprendedor y de superación de
los jóvenes. “Si encuentras un empleo en una empresa existente, bien; si no, crea
tu propia empresa”, dijo Cuerno.
Asumir riesgos, y aprender del infortunio que inevitablemente forma parte de la
aventura que representa crear una empresa, debe entenderse como algo inherente
a la cultura empresarial. No todo es éxito; el fracaso también forma parte de nuestras
vidas profesionales. Para ello existe una terapia: volver a empezar, intentarlo de
nuevo. No esperes sentado a que la sociedad resuelva tu vida personal; hazlo tú
mismo, independientemente de que las ayudas externas puedan llegar.
En representación de los graduados intervino Verónica Valdés, matrícula de honor en
sus estudios de Guía, Información y Asistencias Turísticas. Con verbo ágil y claro
Verónica pasó revista a su experiencia académica y personal en Decroly. Tuvo
palabras de elogio y reconocimiento al profesorado y al personal de Administración
de quien dijo fueron los “culpables” de que se matriculara en Decroly por “el buen
trato que recibí del equipo de secretaría, por su cortesía y por la orientación recibida”.
Valoró muy positivamente la dimensión internacional de Decroly y la individualizada
atención que ha recibido, igual que todos sus compañeros. Unas frases
personalizadas para cada uno de sus profesores produjeron una alegría y emoción
especiales entre los profesionales docentes presentes en la ceremonia.
En esa misma línea, Verónica citó experiencias estupendas vividas con sus
compañeros de clase. No dejó nada en el tintero, utilizando como argumento la
realización del Camino de Santiago, una actividad extraescolar en la que participaron
alumnos y profesores. Esas jornadas de convivencia representaron un antes y un
después en las relaciones interpersonales de alumnos y profesores. Su intervención
natural, espontánea, “sin papeles” caló hondo en la audiencia y arrancó por
momentos algunas sonrisas de complicidad y prolongados aplausos. Recordó,
también, sus fluidas relaciones y “buen rollo” con los compañeros de otros ciclos
formativos.
Antes de concluir, Verónica mencionó su maravillosa experiencia Erasmus en
Finlandia. Animó a sus compañeros a pelear con “esfuerzo, dedicación, empeño y un
poco de cabezonería cántabra” por conseguir los objetivos que se han planteado y a
encauzar el rumbo que el destino tiene reservado a cada uno. Se despidió como haría
una políglota en un foro internacional, en castellano, y en tres idiomas más “thank
you, merci y, ¿por qué no?, ya que hice mi Erasmus en Finlandia, digámoslo en
finlandés, Kiitos paljon”.
Ya en la recta final del programa la secretaria de Decroly, Merche Castanedo, convocó
con nombre y apellidos a los tutores y a los estudiantes graduados de cada programa
y ciclo al estrado del salón de actos. Allí, los primeros entregaran a sus tutelados los
diplomas académicos y las acreditaciones al alumno de cada grupo distinguido por
sus méritos. Una foto de grupo quedará para el recuerdo de todos y cada uno.
El colofón del acto contó con una breve intervención del director, Fco. Javier Muñiz,
quien se dirigió a los nuevos titulados, y al conjunto de la comunidad educativa allí
presente, recordando los valores que impregnan el carácter propio y la cultura
corporativa de Decroly. Durante su exposición, enfatizó el vínculo profesional y
emocional que se establece entre todos cuantos componen la comunidad educativa
decroliana y el particular entusiasmo y compromiso que se ha logrado en esta XXXVI
promoción gracias a una filosofía educativa compartida, desarrollada a través de un
proyecto educativo basado en estrategias colaborativas y de aprendizaje horizontal.
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Con sus palabras finales felicitó a los nuevos profesionales y les deseo toda la suerte
posible para el futuro.
Clausuró la Ceremonia de Graduación del Curso 2013-2014 Francisco Acero quién
agradeció al centro su invitación a este acto. Centró su intervención en el importante
papel que el sistema educativo concede a la Formación Profesional y felicitó a los
nuevos graduados por el éxito alcanzado, deseándoles un pronto inicio de su
actividad profesional.
Los asistentes, a la conclusión del evento, pudieron contemplar un vídeo realizado
por alumnos y profesores que recoge alguna de las actividades más significativas
realizadas durante este curso.
Reunión de Decroly en Madrid con sus socios de ConstructEU
Viernes, 06 de junio
Se celebró del 2 al 4 de junio en la Fundación Laboral de la Construcción
La tercera reunión de los siete socios europeos de Hungría, Alemania y España
participantes en el proyecto Leonardo da Vinci (LdV) de Transferencia de Innovación
(TOI) ConstructEU - Building up skills for successful European Projects in the
Construction Sector- (ConstructEU) se celebró en Madrid los días 2,3 y 4 de junio
Las jornadas tuvieron lugar en la sede oficial de la Fundación Laboral de la
Construcción (FLC) ubicada en Vicálvaro, Madrid, actuando como anfitriones Javier
González López, director de proyectos internacionales; Elena Novillo, gestora
financiera, y Luis Manuel Barios y Esther Rodríguez, técnicos de proyectos del
departamento internacional de la FLC.
En representación de Decroly acudieron el director del centro, Fco. Javier Muñiz
Bárcena; el jefe de estudios, Pedro D. Cuesta Alonso y la coordinadora del
departamento de Idiomas y de Relaciones Internacionales, Marta Guzmán Díez.
La delegación alemana, liderada por la directora de Emcra GmbH, Heike Kraak-Tichy,
estuvo representada, también, por Pierre – Étienne Métaix, formador y director de
proyectos internacionales y por Helena Hehlke, asistente para este proyecto, de
Emcra GmhB; por Isabelle Jahn, de Kontakte für Europa e.V. (KfE) y por Julia Keil de
EU-Fundraising Association e.V. (EUFA). Los socios húngaros de Human Eröforrasert
Egyesület Del-Alföldi Regio (HEEDA) contaron con Petra Pinter y Csongrád Megyei
Kereskedelmi es Iparkamara CSMKIK) -Cámara de Comercio e Industria del condado
de Csongrád- estuvieron personalizados por Dr Zsuzsanna Katalin Tráser oláh y
Tünde Gulyás, secretaria general y asistente de comunicación de esta última,
respectivamente.
La apretada agenda que guió el trabajo realizado por los componentes de este
proyecto, ConstructEU, abordó asuntos nucleares del proyecto, muy elaborados por
las respectivas delegaciones, particularmente por la representación de la entidad
coordinadora del proyecto Emcra GmbH. Al finalizar las respectivas jornadas los
asistentes disfrutaron de un organizado elenco de actividades culturales y sociales
que facilitaron el crecimiento y fortalecimiento de una creciente empatía entre los
asistentes, europeos procedentes de tres diferentes nacionalidades.
El primer día de trabajo, una vez finalizado el protocolario acto de bienvenida
protagonizado por los representantes de la FLC, fue dedicado a visitar las innovadoras
instalaciones de esta Fundación; a la presentación del estado de situación del
proyecto, a cargo de la directora de Emcra GmbH, Heike Kraak-Tichy, y a sendas
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intervenciones, y posteriores debates y toma de decisiones, protagonizadas por Julia
Keil, de EU-Fundraising Association e.V. (EUFA), para presentar el logo y la web del
proyecto y las estrategias de intercambio y diseminación de los resultados.
La agenda del segundo día se ocupó de la presentación del currículo que, a efectos
de este trabajo, se tituló “EU Funds for the Construction Sector” (Fondos Europeos
para el Sector de la Construcción), a cargo de Pierre – Étienne Métaix. La intervención
del señor Métaix se ocupó de los aspectos más relevantes que integran el contenido
del programa formativo, con generosidad de detalles. A la conclusión de su actuación
se inició un prolongado debate en el que las entidades allí presentes aportaron su
retroalimentación que enriqueció técnicamente alguno de los contenidos de la misma.
La sesión concluyó con un amplio intercambio bilateral, en muchos casos, entre los
miembros de las siete entidades pertenecientes a ConstructEU.
A continuación, Isabelle Jahn, de Kontakte für Europa e.V. (KfE) disertó sobre la
planificación de la formación de los agentes multiplicadores que coadyuven a una
verdadera difusión de este programa entre los potenciales agentes promotores de
proyectos europeos en el sector de la construcción. Presentó Isabelle, un proyecto
piloto de lo que será la actividad principal del 4º encuentro de ConstructEU previsto
para el próximo mes de noviembre en Berlín. Corresponde al Work Package 4 (WP4).
Se trata de analizar el contenido del curso y aportar posibles adaptaciones finales.
Entre otros asuntos, el consorcio aprobó las prioridades de los módulos del programa
a considerar en noviembre, concretándoles en los descritos en sus apartados 3, 4, 5
y 7.
En otro orden de cosas, los socios analizaron y acordaron los criterios de participación
en el plan de formación, referido al número de personas de cada una de las siete
organizaciones húngaras, alemanas y españoles que integran este proyecto; a la
metodología y al objetivo a alcanzar, de acuerdo con lo establecido en ConstructEU.
Especial protagonismo tendrá Decroly por ser la institución que más formación reciba
y por ser responsable de realizar una prueba piloto del curso.
El miércoles, día 4, los socios del proyecto mantuvieron reuniones bilaterales con
Helena Hehlke, representante de Emcra GmbH, para revisar y evaluar la gestión
financiera del proyecto. Posteriormente, todos los participantes en este encuentro
abordaron el resto de la agenda. Esther Rodríguez, de la FLC, disertó sobre el Work
Package 6 (WP 6), Estrategia de Sostenibilidad de ConstructEU. Al concluir su
ponencia, un fructífero debate entre los representantes de las siete organizaciones
que conforman ConstructEU orientó la conclusión final acordada que guiará las pautas
de actuación futuras en este ámbito. El grupo de trabajo valoró positivamente las
aportaciones de Decroly por su experiencia en la realización de encuestas para medir
la satisfacción de las personas en formación.
El encuentro finalizó con una intervención de la directora de Emcra GmbH, Heike
Kraak-Tichy, quien glosó los principales aspectos a tener en cuenta por los socios de
ConstructEU hasta la siguiente reunión, la número 4, que se celebrará en Berlín el
próximo mes de noviembre. Aparte del compromiso adquirido por cada socio en el
desarrollo del proyecto los participantes aprobaron diversas actuaciones
colaborativas como la celebración de una videoconferencia múltiple el día 8 de
octubre.
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Visita de Estudio de una delegación alemana en Decroly
Lunes, 26 de Mayo de 2014 07:38
18 profesionales alemanes, liderados por Jürgen Brandt, Director de
RegioVision GmbH Schwerin, visitaron el centro del 13 al 17 de mayo
Junto a Jürgen Brandt vinieron otros representantes de organizaciones del sector
público y privado de Schwerin, capital de Mecklemburgo-Pomerania Occidental, como
Unternehmerverband, Landeshauptstadt Schwerin, BVMW Westmecklenburg o HAB
Hallen- und Anlagenbau Wusterhusen.
El Departamento de Relaciones Internacionales e Idiomas de Decroly preparó una
interesante agenda nutrida de actividades diversas para sus socios alemanes. Las
políticas de igualdad, de empleo y la multiculturalidad en las empresas de nuestro
entorno fueron algunas de las temáticas en las que quería profundizar el equipo
encabezado por Jürgen Brandt y, a tal efecto, se reunieron con Miguel Pascual,
Director de Calidad de Transportes Arniella y Juan del Cerro, Gerente de Diferente.
Con ellos charlaron animadamente sobre la estructura de sus empresas y su forma
de organización en cuanto a la inclusión de personas inmigrantes, tema por el que la
delegación alemana mostró un gran interés.
Un estupendo ejemplo de organización que trabaja por la igualdad de oportunidades
es el de la ONCE y, en sus instalaciones, les recibió Pedro Ortiz, Delegado en
Cantabria, quién profundizó en el trabajo que hace su fundación para la inclusión en
el mundo laboral de personas con algún tipo de discapacidad, entre ellas, la visual.
Muy enriquecedora resultó también su visita al Enclave Pronillo, donde el Alcalde de
Santander, Íñigo de la Serna, concejales y técnicos del Ayuntamiento expusieron las
bondades del Plan Estratégico de la ciudad y enseñaron a la nutrida delegación
alemana las instalaciones de Smart City. Gema Igual, Teniente Alcalde; Jaime
Gutiérrez, Coordinador del Plan; Antonio Texeira, Director de Innovación del
Ayuntamiento y Joaquín González, Director de Telefónica en Cantabria formaron
parte de la agenda de intervinientes. Muy satisfechos se mostraron los alemanes con
la visita, pues ya habían manifestado su interés por nuestro modelo de Ciudad
Inteligente desde que lo vieron en Der Spiegel, una publicación de su país natal.
También Carmen Ruiz, Concejala responsable del área de Inmigración y Dinamización
Social, y Gema Díaz, Concejala de Empleo y Desarrollo Empresarial se unieron al acto
para intercambiar algunas impresiones.
No podía Decroly dejar marchar a Jürgen y sus compañeros sin conocer los planes,
programas y proyectos de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte. Para ello,
el equipo directivo gestionó una visita a Mª Ángeles Navarro Noguera, Jefa de la
Unidad Técnica de Orientación y Atención a la Diversidad. Con ella, la delegación
alemana y un grupo de profesores de Decroly, tuvieron una animada conversación
sobre el Plan de Atención a la Diversidad que la Consejería está aplicando en nuestros
centros educativos y los efectos tan beneficiosos que está reportando.
La agenda también recogía una importante parte lúdica y los alemanes, siempre
acompañados por los miembros del Departamento de Relaciones Internacionales e
Idiomas de Decroly, conocieron algunos de los recursos turísticos de nuestra ciudad.
Halifa Mohamed y Víctor de Casas, alumnos de 2º curso de Guía, Información y
Asistencias Turísticas, fueron los encargados de conducir al grupo por las zonas más
representativas de la ciudad. La delegación alemana trasladó a la coordinadora de
programas y proyectos europeos de Decroly, Marta Guzmán, su positiva valoración
de la profesionalidad de los alumnos y de su extenso conocimiento de la historia y
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detalles de la ciudad, manifestando su agradecimiento explícito. El colofón final de la
visita fue conocer el interior del Palacio de la Magdalena y sus alrededores donde,
según sus propias palabras, “no podían parar de hacer fotografías” porque “el paisaje
es impresionante”.
Entre actividad y actividad, el grupo cogía fuerzas en los distintos restaurantes típicos
a los que Decroly les llevó, dónde disfrutaron de nuestra gastronomía más destacada
y se empaparon de nuestras costumbres, algunas muy curiosas para ellos.
El tiempo libre que la agenda les dejó, también lo invirtieron en conocer otros
rincones con encanto de nuestros alrededores. Disfrutaron de una tarde soleada
paseando por la bahía en una de las lanchas que van a dar a Somo y Pedreña, donde
también se relajaron caminando y observando otra panorámica de nuestra ciudad.
La expedición estuvo acompañada constantemente por Thomas Gramse, antiguo
profesor de Decroly y Director del Centro Alemán de Santander, que actuó de
traductor para ellos.
Esta visita ha sido un ejemplo más del compromiso del centro por mantener activas
las relaciones institucionales con centros y entidades europeas. La despedida entre
las dos ciudades no ha sido un “adiós”, sino un “hasta luego”, ya que pasará poco
tiempo hasta que Santander y Schwerin vuelvan a verse las caras; Decroly va a
participar en el Grundtvig Workshop “Learn and train with all senses” que tendrá
lugar en la ciudad alemana del 22 al 28 de junio.
Decroly celebra el Día de Europa
13-05-2014
El pasado 9 de mayo, toda la comunidad educativa decroliana se volcó en las
actividades programadas para festejar el Día de Europa, uno de los símbolos
de la Unión Europa junto a la bandera, el himno y el lema “Unidad en la
Diversidad”
Decroly respira europeísmo por todos los costados. Buena muestra de ello es el ritmo
al que trabaja el Departamento de Idiomas y Relaciones Internacionales, tanto para
embarcarse en proyectos colaborativos con socios europeos, como para la mejora
constante de las competencias comunicativas del alumnado en inglés y francés a
través del Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas en los ciclos formativos
de grado superior y de la promoción activa de otras actividades formativas
conducentes a la acreditación lingüística oportuna, de acuerdo con en el Marco
Común Europeo de Referencia de las Lenguas.
El Departamento de Idiomas y Relaciones Internacionales organizó una jornada
dedicada a Europa para que toda la comunidad se contagiase por el sentimiento de
unidad, pertenencia y ciudadanía europea, rasgos que caracterizan el carácter propio
del Decroly. Durante la mañana del viernes, todo el centro se reunió para compartir
impresiones sobre los orígenes de esta celebración y las implicaciones que tiene
pertenecer a la UE en relación a las oportunidades laborales y económicas, así como
las ventajas a nivel personal que nos brinda su diversidad cultural, idiomática y
geográfica.
Además, alumnos y profesores visualizaron un fotomontaje con imágenes de las
movilidades que el profesorado y personal de Decroly han realizado para representar
su fuerte compromiso con los programas y proyectos europeos, las visitas recibidas
de socios de diferentes países y la multitud de alumnos del centro que a lo largo de
los años han tenido la suerte de participar en distintas movilidades a destinos tan
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variados como Finlandia, Italia, Lituania, Escocia, Malta, Reino Unido o Alemania,
entre otros países de la UE.
Especial relevancia tuvo una videoconferencia con José Bustamante, antiguo alumno
y profesor de Decroly. Alumnos y profesores participaron de una amena charla
durante la cual José les habló de cómo su inquietud y ganas de experiencias le habían
llevado de Santander a Madrid, luego a Abu Dhabi y, de ahí, a Berlín, donde reside
actualmente. Animó a los chicos a ver Europa como su patria y a aprovecharse de
las oportunidades para encontrar empleo que nos ofrece la libre circulación.
Antes de concluir su conexión, los alumnos y profesores debatieron con José algunas
de las facetas que más preocupan a los estudiantes. En concreto, hablaron sobre el
nivel de vida, los costes de residencia, las facilidades para lograr una pronta
integración, las opciones de empleo,… incluso sobre los eventuales salarios. Concluyó
José Bustamante resaltando lo importante que es la especialización y hablar idiomas
para hacernos un hueco en el mercado laboral.
Multitud de socios europeos con los que Decroly ha trabajado a lo largo de los años,
y los alumnos que actualmente se encuentran fuera de España disfrutando de su
estancia Erasmus, han querido acompañar a Decroly en este día tan importante para
todos los europeos y, por tanto, también para la comunidad educativa de Decroly.
Para ello, a través de una iniciativa impulsada por la coordinadora del Departamento
de Idiomas y Relaciones Internacionales, Marta Guzmán, contactaron con Decroly
mediante el correo electrónico e hicieron llegar mensajes cargados de optimismo,
que reafirman la importancia de trabajar con la mirada puesta en Europa.
Para dar por terminado el acto, todos los alumnos de los distintos niveles de
Formación Profesional tuvieron la oportunidad de confeccionar su propia bandera
europea que recoge en sus doce estrellas sus reflexiones e ideas sobre el Día de
Europa, que este año para Decroly ha girado en torno a su lema: “Todos unidos con
un mismo propósito”.
Conferencia de Joachim Bach en Decroly
Viernes, 02 de Mayo de 2014 07:42
La ponencia versó sobre FP Dual y la situación del mercado de trabajo en Alemania
El director de la Oficina Internacional de University of Applied Sciences Schmalkalden
de Alemania, Dr. Joachim Bach, participó en una jornada en Decroly con una ponencia
sobre “La FP Dual y la situación del mercado de trabajo en Alemania”, a la que
asistieron alumnos de primer curso Formación Profesional (FP) de los Ciclos
Formativos de Grado Superior de Decroly de Administración y Fianzas, Asistencia a
la Dirección, Gestión de Eventos y Espacios Comerciales, Administración de Sistemas
Informáticos en Red y Guía Información y Asistencias Turísticas, acompañados de
sus respectivos profesores y tutores.
La presentación de Dr. Bach a la audiencia fue realizada por el director del Centro,
Fco. Javier Muñiz, quien glosó la figura del ponente y relató las sólidas relaciones
institucionales existentes entre University of Applied Sciences Schmalkalden y
Decroly. La intensa colaboración que mantienen ambas entidades formativas se inició
en el año 2009, cuando Joachim Bach visitó Decroly, por ser un centro que imparte
Educación Superior a través de los ciclos formativos de FP de Grado Superior y por
disponer de la entonces denominada Carta Universitaria Erasmus,-hoy Carta Erasmus
de Educación Superior- (Erasmus Charter for Higher Education, ECHE) imprescindible
para participar en el programa de Aprendizaje Permanente (PAP) 2007-2013.
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En la primera parte de su intervención, Dr. Bach presentó University of Applied
Sciences Schmalkalden. Situada en Turingia, uno de los dieciséis estados federados
o länder en los que se organiza políticamente el Estado Federal de Alemania, en el
centro geográfico del país y de Europa, sus orígenes datan de 1902. Expuso, también,
las características más relevantes de las principales ciudades de la región y destacó
su diversificado desarrollo industrial que abarca desde la tecnología alimentaria hasta
la automoción pasado por sectores de alta tecnología, sin descuidar el sector
servicios, en crecimiento constante.
University of Applied Sciences Schmalkalden matricula a un número ligeramente
superior a 3000 alumnos, en cinco facultades: Ingeniería, Informática, Economía,
Derecho y Ciencias Empresariales Aplicadas, en estudios de Grado y de Postgrado.
Actualmente acoge a 350 estudiantes extranjeros –algunos españoles- y un grupo
que oscila entre 50 y 100 alumnos participa en movilidades.
Un hecho especialmente llamativo y relevante, según los datos proporcionados por
Dr. Bach, se refiere a la orientación hacia el empleo de todos sus programas de Grado
y de Postgrado. El 95% de sus titulados obtienen un puesto de trabajo en las
empresas donde realizan sus prácticas y comienzan, de esta manera, su vida laboral.
La Universidad ofrece estudios oficiales gratuitos en Grado y Postgrado, en los que
parte de sus materias se imparten en lengua inglesa. Ofrece, asimismo, un variado
elenco de programas, cursos –incluso de apoyo para los estudiantes extranjeros- y
actividades culturales, lúdicas y deportivas que vitalizan el campus universitario.
A continuación, Joachim Bach presentó un escenario realista de la situación educativa
y socioeconómica en el Estado de Turingia y centró su discurso en las oportunidades
formativas que ofrece la Universidad. También mencionó, en un momento concreto
de su alocución, los apoyos logísticos al alumnado internacional y el soporte,
orientación y acompañamiento ante el reto de la empleabilidad, en cualquiera de sus
variantes: a tiempo completo, parcial, compatibilizando estudios y trabajo, en su
caso.
Alumnos y profesores de Decroly formularon algunas preguntas relacionadas con las
opciones educativas y de empleo para estudiantes españoles y extranjeros. Dr. Bach
se explayó con gran generosidad de datos y con un esmerado y cuidado realismo.
Asimismo comento la noticia que se ha filtrado en los medios de comunicación
españoles sobre una eventual ineficiencia, ocurrida recientemente, en el sistema de
acogida de un grupo de españoles en la capital de Turingia, Erfurt.
En el aspecto positivo, invitó a los estudiantes de Decroly a considerar la opción de
continuar estudios de Grado en alguna de las facultades de la Universidad,
matriculándose en las asignaturas que se imparten en inglés, donde se adaptarán
con facilidad dada su condición de estudiantes de un programa bilingüe en español e
inglés, en Decroly. Les habló de los costes de alojamiento en las residencias de la
universidad –unos 150 Euros mensuales- y del almuerzo en los comedores de la
entidad, por un precio indicativo de 2 Euros. Simultáneamente, la universidad les
ofrece cursos de lengua, cultura y civilización alemana gratuitos y les facilita, llegado
el momento, posibles vías de acceso al empleo.
Finalizada la jornada en Decroly Joachim Bach, acompañado por Fco. Javier Muñiz
Bárcena y el profesor Sergio Ibáñez Oláiz, fue recibido por el director general de
Formación Profesional y Educación Permanente a quien presentó University of Applied
Sciences Schmalkalden y los programas de cooperación que mantiene con Decroly.
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Asimismo, esta visita abre las puertas a futuras colaboraciones de esta universidad
con la Consejería de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Cantabria
University of Applied Sciences Schmalkalden ha acogido un total de OCHO profesores
al amparo del Acuerdo Bilateral de Cooperación en el ámbito del Programa ERASMUS,
de 04 de enero de 2010. Pedro Cuesta y Marta Guzmán recibieron formación en una
movilidad realizada entre los días 6 y 10 de setiembre de 2010, convirtiéndose en los
pioneros de una colaboración institucional muy positiva.
Una segunda experiencia la experimentaron cuatro profesores: José Iván Gómez
Alvarado y Rodrigo González Hoyos, impartieron docencia en la universidad del 13 al
17 de junio de 2011, ambos inclusive. En esas mismas fechas, Gerardo Muñiz Bárcena
y Pablo Garralda Solórzano asistieron a una acción educativa para recibir formación.
Del 11 al 15 de junio de 2012, Óscar Rodríguez García y Sergio Ibañez Oláiz
impartieron docencia en la universidad, de acuerdo con un programa previamente
establecido.
Merece una especial mención la contratación de Rodrigo González Hoyos por
University of Applied Sciences Schmalkalden para dirigir un curso de verano en julio
de 2011.
Cuatro alumnos se han beneficiado de este Acuerdo Bilateral de Cooperación en el
ámbito del Programa ERASMUS entre University of Applied Sciences Schmalkalden y
Decroly. Se trata de Andrea Gutiérrez Fuertes, alumna de Gestión Comercial y
Marketing, quien realizó su módulo de FCT desde el 17 de setiembre hasta el 14 de
diciembre de 2011; Enrique Mediavilla Alemán e Ignacio Marino Arnáiz, del 19 de
marzo al 15 de junio de 2012 y Ander Jorganes Fuertes, del 11 de marzo al 10 de
junio de 2013, estos tres últimos estudiantes de Administración de Sistemas
Informáticos en Red.
Cabe destacar que los tres alumnos de Administración de Sistemas Informáticos en
Red viven actualmente en Alemania. Estudian y trabajan, gracias a un empleo
ofrecido por la propia universidad. Becarios Leonardo da Vinci de Decroly en Lituania
Lunes, 07 de Abril de 2014 07:50
Cuatro alumnos realizaron prácticas en empresas de la capital de
Lituania, Vilnius
Por vez primera, cuatro alumnos de ciclos formativos de grado medio (CFGM) de
Gestión Administrativa y de Servicios Microinformáticos y Redes han disfrutado de
una beca de movilidad Leonardo da Vinci (LdV) para realizar prácticas en empresas
extranjeras, en Vilnius, Lituania, en este caso, en el contexto del módulo de
Formación en Centros de Trabajo (FCT).
El proyecto aprobado a Decroly por el Organismo Autónomo Programas Educativos
Europeos (OAPEE) se enmarca dentro del Programa de Aprendizaje Permanente
(PAP) 2007-2013 e incluye, además de esta movilidad a Lituania, una segunda acción
en la ciudad Finlandesa de Pori el próximo año de la que se beneficiaran, asimismo,
otros tantos alumnos de CFGM.
En esta ocasión las becas se concedieron entre los alumnos solicitantes de segundo
curso de CFGM, en virtud de un baremo que prima mérito, resultados académicos,
madurez y competencia lingüística en inglés. De acuerdo con esos criterios, las
ayudas se otorgaron a los alumnos Jonatan Díez Pérez, estudiante de segundo curso
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de Servicios Microinformáticos y Redes (SMR) y a Daniel Rodríguez Muñiz, Adrián
Pinedo Ortiz y Denssy Gómez Guerrero, de segundo curso de Gestión Administrativa.
La aventura académica, profesional y personal de estos cuatro jóvenes comenzó el
pasado día 15 de marzo, fecha en la que salieron de Santander, dirección Bilbao,
para embarcar en un vuelo a Vilnius, capital de Lituania, previa escala en el
aeropuerto de Frankfurt. Los cuatro estudiantes decrolianos viajaron en compañía de
dos profesoras: Adela Sáiz Carrera, tutora de FCT de los alumnos de GAD y Begoña
Goitia, profesora del área de Turismo y componente del departamento de idiomas y
Relaciones Internacionales de Decroly, responsable del desarrollo de este proyecto
LdV de movilidad.
Las prácticas se concretaron en dos empresas: “Fortuna Hostel”, que albergó a
Denssy Gómez y Adrián Pinedo y “Fortuna Travel”, que acogió a Jonatan Díez y Daniel
Rodríguez. A su llegada, los cuatro alumnos fueron recibidos por los respectivos
directores generales, Paulius Brazlauskis y Evaldas Keliavimas quienes les dieron la
bienvenida, les informaron sobre asuntos generales y les presentaron a sus tutores
y a los empleados de las respectivas compañías. Estuvo presente, también, Renata
Cerneckiene, Directora de Proyectos Europeos de Vilnius Builders Training Centre que
actúa, en esta ocasión, como socio intermediario.
Jonatan, Daniel, Adrián y Denssy estuvieron alojados en “Fortuna Hostel” durante las
dos semanas de duración de sus prácticas. Su adaptación se produjo de forma natural
y su integración fue total, tanto en las empresas como en el entorno cultural y social
de Vilnius. Han trabajado todas las facetas previstas en el plan de prácticas acordado
por ambas entidades con Decroly. Entre otras labores se ocuparon de la atención de
los clientes del hostel y de la agencia de viajes; de la gestión de bases de datos de
clientes; de la creación y mantenimiento de hojas de cálculo; de la elaboración de
documentos de texto; de la gestión de reservas telefónicas y por correo electrónico;…
Los alumnos valoran muy positivamente su participación en este programa de
movilidad. Han sido dos semanas en las que se han acercado al mundo empresarial
europeo y a disfrutar de una experiencia única en cuanto a consecución de
habilidades sociales; al perfeccionamiento de la competencia comunicativa; al
conocimiento de otra cultura; todo ello para incrementar su cualificación profesional
y desarrollo personal, lo que también enriquecerá su currículum de cara a su
empleabilidad futura.
El seguimiento de las prácticas ha sido realizado por las profesoras Adela Sáiz y
Begoña Goitia, in situ durante la primera semana –coincidiendo con su participación
en una movilidad Erasmus en Panevezys College- y desde Decroly, la segunda, de
acuerdo con los protocolos establecidos con los alumnos y en los respectivos
convenios de cooperación con ambas empresas.
Finalizada su experiencia en Vilnius, los cuatro alumnos citados, igual que sus
compañeros, se han incorporado a otras tantas empresas de Cantabria en donde
concluirán las prácticas de su módulo de FCT el próximo 6 de junio.
El equipo directivo de Decroly ha valorado esta pionera experiencia LdV de movilidad
de alumnos bajo el PAP 2007-2013 muy positivamente. Su contrastado éxito sirve
para motivar a las nuevas promociones para que se impliquen en estos proyectos
que tanto valor añadido aportan a su formación profesional inicial y desarrollo
personal y social.
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María Luisa Sáez de Ibarra clausura el VI Certamen Decroly Digital
Viernes, 28 de Marzo de 2014 09:48
El pasado 11 de marzo tuvo lugar la ceremonia de entrega de premios y de
clausura del VI Certamen Decroly Digital a la que acudió María Luisa Sáez
de Ibarra, Directora General de Personal y Centros Docentes en
representación de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte.
Al VI Certamen Decroly Digital se han presentado alumnos de Programas de
Cualificación Profesional Inicial, Ciclos Formativos de Grado Medio y Grado Superior
mediante un trabajo de temática libre de entre 500 y 1000 palabras. Con este único
requisito, los jóvenes escritores han demostrado su originalidad abordando temáticas
muy variadas que van desde sus propias experiencias personales a la denuncia social;
desde narraciones de sus sueños, aficiones o esperanzas a historias trepidantes
dignas de ser parte de una novela de éxito.
Una serie de principios han motivado la celebración de este VI Certamen y de los
anteriores, como son el fomento de la comunicación escrita y de la creatividad, el
desarrollo de competencias básicas de expresión y el estímulo de la iniciativa personal
y el criterio propio. Por si todo lo mencionado no fuera suficiente para despertar en
el alumnado el interés por presentar sus realizaciones, Decroly entrega cada año
estupendos premios para los cinco ganadores y ocho accésit más. Además, todos los
alumnos participantes reciben un reconocimiento a modo de diploma. En esta edición,
los premios entregados han sido:
1º Premio. Sony Smartwatch.
2º Premio. Disco Duro Toshiba 1 Tb.
3º Premio. Pack Refugio para dos personas.
4º Premio. Auriculares Sony.
5º Premio. Pack Aventura para dos personas.
Además, se entregaron dos magníficos libros por cortesía de la Consejería de
Educación a los trece primeros trabajos, que estaban premiados con un accésit.
Durante la entrega de premios en el salón de actos del Centro, los cinco ganadores
leyeron sus trabajos ante la atenta mirada de sus compañeros, familiares, los
miembros del jurado, el equipo directivo de Decroly y la directora general de Personal
y Centros Docentes. Los artículos que merecieron los primeros puestos han sido:
1º Premio. “Kronos” de Joan Manuel González, alumno de 2º de Sistemas
Microinformáticos y Redes.
2º Premio. “Los jóvenes no sabéis escribir” de David Romano, alumno de 1º de
Sistemas Microinformáticos y Redes.
3º Premio. “What English means to me” de Sara López, alumna de 1º de Guía,
Información y Asistencias Turísticas.
4º Premio. “La importancia de luchar por lo que quieres” de Jesús Ignacio Arenal,
alumno de Montaje y Mantenimiento Informático.
5º Premio. “Sueños” de Jesús Álvarez, alumno de 1º de Guía, Información y
Asistencias Turísticas”.
El jurado de esta edición, compuesto por cinco profesores y dos alumnos, ha puesto
de manifiesto la dificultad que ha supuesto la tarea de elegir a los ganadores de este
año debido a la alta calidad y originalidad de los trabajos presentados. María Luisa
Sáez de Ibarra expresó tanto al Director del Centro, Francisco Javier Muñiz, como a
todos los presentes, su satisfacción por haber sido invitada al acto de entrega y su
deseo de regresar el año que viene. Además, dijo unas palabras sobre la importancia
de este tipo de iniciativas que fomentan la lectura y la escritura entre el alumnado
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por los beneficios que estas prácticas nos reportan. También señaló lo mucho que
había disfrutado escuchando a los premiados leer sus trabajos y su deseo de leer
todos y cada uno de los artículos presentados. A este respecto, igual que se ha hecho
en ediciones anteriores, se publicarán todos los escritos en la blog del centro “Decroly
Digital” al que se puede acceder desde su página web www.decroly.com
Decroly participa en Jornadas Informativas Erasmus +
Lunes, 10 de Marzo de 2014 12:37
Representantes del centro de FP Decroly asistieron a las jornadas
“Presentación del nuevo programa Erasmus+ en el ámbito de la educación
y formación”
Estas jornadas se enmarcan dentro del ámbito de las actividades de información,
orientación y difusión que el OAPEE realiza en la mayor parte de las comunidades
autónomas con el objetivo de dar a conocer las posibilidades de financiación para el
desarrollo de proyectos de movilidad y de cooperación. Los tres eventos mostraron
el común denominador de ir orientados a todos los sectores de la educación y de la
formación (Educación escolar y de personas adultas, Formación Profesional,
Universidades, etc.) y a otras instituciones como agentes sociales, ONGs y
representantes regionales de las administraciones de educación.
Todos los profesionales del área de proyectos europeos, integrantes del
Departamento de Idiomas y Relaciones Internacionales de DECROLY, han asistido a
las precitadas sesiones de trabajo sobre el nuevo programa Erasmus+. El jefe de
estudios, Pedro Cuesta, y la coordinadora de programas y proyectos europeos, Marta
Guzmán, viajaron a Madrid para participar en el evento que tuvo lugar entre los días
21 y 23 de enero. Se da la circunstancia de que, entre los asistentes se encontraban
representantes de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte de Cantabria, con
quienes tuvieron la oportunidad de compartir la experiencia. Begoña Goitia, Laura
Piney y Marcía Peña, se desplazaron a Bilbao, el 12 de febrero, y el director, Fco.
Javier Muñiz, acompañado por Begoña Goitia, estuvieron presentes en el evento
celebrado en Santander, el pasado 25 de febrero.
ERASMUS + es la nueva generación de programas europeos de educación, formación,
juventud y deporte para el periodo 2014-2020. Por ese motivo el Organismo
Autónomo para Programas Educativos Europeos organizó los eventos mencionados –
los territoriales en colaboración con las comunidades autónomas- para informar a
todas las instituciones interesadas sobre los cambios, las novedades y las
posibilidades de financiación para el desarrollo de proyectos de movilidad y
cooperación.
Las jornadas de Madrid fueron inauguradas por la Secretaría de Estado de Educación,
Formación Profesional y Universidades, Dª Montserrat Gomendio Kindelán. La
primera sesión comenzó con la entrega de Reconocimientos PAP 2013 y premios Sello
Europeo a la innovación en la enseñanza y aprendizaje de las Lenguas 2013.
Permanecen en la memoria de toda la comunidad educativa decroliana los buenos
recuerdos de la entrega de premios 2012 en la que fue galardonado, en la categoría
Erasmus, su exalumno Enrique Mediavilla, por su experiencia al realizar las prácticas
correspondientes al módulo de Formación en Centros de Trabajo (FCT) en la
Universidad de Schmalkalden (Alemania).
A partir de este momento las jornadas se centraron en la presentación del nuevo
programa Erasmus+. Especialmente interesante para Decroly fue todo lo referido a
la Acción Clave 1 (KA 1) Movilidad para el aprendizaje y movilidad de personal.
Artículos de Decroly Publicados en Educantabria
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Decroly seguirá ofreciendo a sus alumnos, personal docente y Personal de
Administración y servicios (PAS) la posibilidad de realizar movilidades de
formación, docencia y prácticas, en su caso, en el extranjero al igual que ha venido
apoyando hasta ahora bajo el paraguas del antiguo Programa de Aprendizaje
Permanente (PAP) 2007-2013, en los subprogramas sectoriales Erasmus y Leonardo
da Vinci.
Para participar en el nuevo programa Erasmus + 2014-2020 es preciso estar en
posesión de la Carta Erasmus de Educación Superior –Erasmus Higher Education
Charter (EHEC, por sus siglas en inglés)-. Decroly ya ha obtenido esa acreditación.
Así le ha sido comunicado por escrito de la Agencia Ejecutiva para la Educación,
Audiovisual y Cultura, dependiente de la Comisión Europea, el pasado 9 de diciembre.
Igualmente interesante para Decroly fue todo lo referido a la Acción Clave 2 (KA 2)
Cooperación para la Innovación y las Buenas Prácticas cuyos objetivos se encuentran
focalizados en promover la cooperación transnacional entre instituciones, actividades
de movilidad y aumentar el impacto sistémico y la cooperación intersectorial:
educación superior, educación y formación profesional, educación de personas
adultas, juventud. Decroly ya ha participado en diversas asociaciones bajo los
programas Leonardo da Vinci y Grundtvig, durante el período de vigencia del PAP
2007-2013.
Las actividades programadas en la agenda del evento en Madrid concluyeron con una
presentación de las Herramientas de apoyo al Programa de Aprendizaje Permanente
y a Erasmus + y el Europass e iniciativas de lenguas. El Europass se integra en la
Acción Clave 3 (KA 3) que apoya, entre otras, las herramientas que facilitan la
transparencia y el reconocimiento de cualificaciones, favoreciendo la transferencia de
créditos.
El Europass e iniciativas de lenguas permitirán presentar formación, idiomas,
competencias y experiencia profesional y personal de manera sencilla y comprensible
en Europa en situaciones como búsqueda de empleo, continuación de estudios,
programas de formación, prácticas, voluntariado,…y facilitar la comunicación entre
empleadores y posibles empleados, así como la movilidad. Hay que tener en cuenta
que se espera que 2 millones de estudiantes de Enseñanza Superior y 650.000 de FP
pasen parte de su formación en el extranjero, además del más de medio millón de
jóvenes realizarán voluntariado o intercambios dentro de programas de juventud.
Estas actividades aumentarán la visibilidad de Europass como herramienta para
fomentar la movilidad y el aprendizaje permanente.
Ponentes y participantes prestaron una atención especial a la importancia del
aprendizaje de lenguas extranjeras. Las lenguas son un factor clave para mejorar los
niveles de empleabilidad y de movilidad de los jóvenes. Las carencias en este ámbito
son un obstáculo importante a la libre circulación de los trabajadores.
En la misma línea de contenido se produjeron los eventos territoriales programadas
para divulgar ERASMUS +, la nueva y apasionante generación de programas
europeos de educación, formación, juventud y deporte para el periodo 2014-2020.
La celebración de las jornadas en Bilbao y Santander posibilitó que la totalidad de
profesores que conforman el área de proyectos europeos del Departamento de
Idiomas y Relaciones Internacionales de Decroly pudieran inscribirse en unas
sesiones de trabajo, altamente productivas para el conjunto de la comunidad
educativa decroliana.
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La dimensión europea e internacional de la educación y de la formación forma parte
de la cultura corporativa, carácter propio y proyecto educativo de Decroly, en la más
amplia extensión de los términos. Erasmus + contribuirá a reforzar esos vínculos en
nuestro centro en beneficio del desarrollo personal y profesional de los actuales y
futuros alumnos.
Decroly visita Smart Santander
Martes, 18 de Febrero de 2014 14:04
Treinta y cinco alumnos del Centro de Formación Profesional DECROLY
realizaron una visita guiada el Centro de Demostración Smart Santander, en
el palacio de Riva-Herrera (Pronillo), acompañados por sus profesores
Tomás Fernández y Nieves Marlasca con el fin de conocer, de primera mano,
Smart Santander.
El Centro de Demostración Smart Santander, promovido por el Ayuntamiento de
Santander en colaboración con la Universidad de Cantabria y Telefónica, ofrece la
posibilidad de conocer un proyecto en el que se encuentra involucrada nuestra
ciudad. Dispone de tres áreas: un espacio multimedia; una zona de demostraciones
guiadas sobre tecnologías vinculadas a las “smart cities” y una tercera de
autodemostraciones o experiencial, destinada a mostrar desarrollos relacionados con
múltiples servicios como la movilidad urbana, energía, medioambiente, turismo y
economía. Igualmente, cuenta con un espacio destinado a la formación y la
experimentación, particularmente orientado al uso por emprendedores.
Smart Santander ha sido financiado por la Comisión Europea. Su objetivo principal
consiste en diseñar, desplegar y validar en la capital de Cantabria y en su entorno
una plataforma constituida por doce mil dispositivos. Entre ellos, merecen ser
citados: sensores, captadores, actuadores, cámaras y pantallas terminales móviles
capaces de ofrecer información útil a los ciudadanos, en el ámbito de las ciudades
inteligentes, denominadas en el entorno tecnológico mundial con el apelativo
anglosajón "smart cities".
Entre las posibles aplicaciones de la plataforma Smart Santander destacan la gestión
de edificios públicos; la gestión y monitorización medioambiental; el control de
tráfico; la gestión del transporte público; la asistencia social; los controles y
diagnósticos de salud;…
Los alumnos de Decroly, participantes en esta visita guiada, se encuentran cursando
el Ciclo Formativo de Grado Medio (CFGM) Sistemas Microinformáticos y Redes
(SMR), perteneciente a la familia profesional de Informática y Comunicaciones. La
visita tiene un destacado interés docente. Muchos de los protocolos, conceptos y
aplicaciones usados en la implementación de Smart Santander se trabajan en las
aulas de SMR.
El grado de satisfacción del alumnado con la visita ha sido calificado como “muy
bueno” por los asistentes. Los estudiantes y profesores acompañantes recibieron todo
tipo de explicaciones técnicas relacionadas con la implementación de la
infraestructura de la red, así como de ejemplos en tiempo real de su uso. Los
docentes que han acompañado a los alumnos de Decroly valoran positivamente,
también, esta actividad complementaria y destacan la labor del ponente, Pedro
Anabitarte Cano, por su capacidad de adaptación a las inquietudes de los alumnos y
a las referencias a contenidos tecnológicos desarrollados en el aula.
La visita guiada el Centro de Demostración Smart Santander se enmarca dentro del
contexto académico de Decroly. Las actividades complementarias y extraescolares
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forman parte de su proyecto educativo con el fin de impulsar actividades y actitudes
creativas e innovadoras para fomentar el espíritu emprendedor y el contacto de
alumnos y profesores con la realidad social y empresarial de Cantabria.
Taller sobre Trastorno de Atención con Hiperactividad (TDAH) en Decroly
Lunes, 13 de Enero de 2014 09:05
La Asociación ACANPADAH (Asociación Cántabra de Padres de Ayuda al
Déficit de Atención y/o Hiperactividad) ha participado en un Taller sobre
Trastorno de Atención con Hiperactividad (TDAH).
El taller, orientado a los profesionales docentes de Decroly, ha contado con una
participación mayoritaria del claustro de profesores. La ponencia inicial “Claves para
comprender el comportamiento del TDAH” fue dictada por el psicólogo Ramón Soto
Borbolla.
Al comienzo de su intervención, Soto Borbolla aclaró que no pretendía ofrecer
“recetas” que solucionaran todos los problemas sino, más bien, aclarar en qué
consiste este trastorno y de qué forma se puede manifestar en los alumnos. Según
el ponente, sólo comprendiendo este comportamiento los docentes podrán actuar de
forma lo más idónea posible en cada caso; eso sí, las actuaciones posteriores a la
detección de un TDAH no siempre han de ser las mismas: cada individuo con TDAH
es distinto e igualmente sus circunstancias y entorno -que le condicionan- también
difieren.
Un TDAH, manifestó Soto Borbolla a continuación, es un trastorno de conducta de
origen neurológico, con probabilidad de ser hereditario y de carácter crónico. Nuestro
cerebro pasa por un proceso de maduración y su eficacia funcional depende de que
evolucione favorablemente. Si hay algún tipo de desajuste o alteración en su
neurodesarrollo, probablemente habrá un TDAH. En este caso, algunas de las
funciones ejecutivas que residen en el cerebro, y que son las que nos ayudan a
desarrollar nuestras tareas mediante un comportamiento flexible (posibilidad de
anticiparnos a lo que va a pasar, de adaptarnos a las circunstancias que van
surgiendo, de inhibirnos de nuestras reacciones internas...), quedan limitadas en
mayor o menor grado.
Algunas de estas funciones ejecutivas fueron citadas y explicadas por el ponente:
El control inhibitorio, esto es, la capacidad para frenar una respuesta saliente,
retirar una respuesta en marcha, no atender información irrelevante o evitar
interferencias.
Memoria de trabajo, cuya limitación es determinante para muchos alumnos.
Consiste en la posibilidad de manipular mentalmente los datos dados, de modo que
éstos se organicen de tal manera que puedan asimilarse mejor.
Flexibilidad cognitiva o posibilidad de crearnos unos esquemas mentales que nos
facilitan la adaptación al medio.
Fluidez verbal; quien demuestra habilidad en este aspecto a su vez refleja que
posee actividad cerebral fonológica y/o semántica.
Planificación o capacidad para pensar anticipadamente y generar acciones para
conseguir algo, poder representar el tiempo estableciendo pasos, etapas...
Lenguaje interno, o lo que es lo mismo, esa voz privada que habla con nosotros
mismos, con la que pensamos, sentimos, vivimos, nos animamos... El control del
lenguaje interno evita nuestras explosiones emocionales.
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Soto Borbolla consideró como algo básico y exigido para el óptimo funcionamiento
social y laboral de cualquier individuo la existencia de una educación emocional, esto
es, de un aprendizaje en habilidades emocionales (percibir, saber usar, comprender
y regular las emociones). Un déficit emocional deriva a menudo en trastornos de
conducta (droga, violencia hacia los demás) o en trastornos de afecto (agresividad
hacia uno mismo, depresión, acumulación de estrés, sentimientos de ser rechazado
por los demás...) Por ello, la competencia profesional de un docente, según el
ponente, no es suficiente para tratar a estos chicos con TDAH; es preciso conocer las
funciones ejecutivas antes mencionadas y entenderlas mejor, de manera que una
vez detectadas las dificultades, se puedan ofrecer los apoyos necesarios a través de
prácticas oportunas.
Las posteriores intervenciones del profesorado al finalizar la presentación de su
ponencia el señor Soto Borbolla puso de manifiesto la realidad social fuera y dentro
de las aulas. Abogan los profesores decrolianos por implicarse en programas de
formación continua sobre este particular y manifestaron su interés y preocupación, a
su vez, por la escasez de apoyos especializados para atender estas conductas. El
profesorado se encuentra muy desasistido, sin una formación adecuada para atender
estos casos, por la falta de recursos humanos y materiales para mitigar la situación,
la escasez de apoyo por parte de la Administración educativa y, lo que es más
preocupante, de los propios padres de los afectados.
Decroly visita el Parque Científico Tecnológico de Cantabria
Lunes, 30 de Diciembre de 2013 10:46
Los alumnos pudieron escuchar en voz de emprendedores su propia vivencia
de poner en marcha una empresa como salida laboral
En el contexto de la intervención de Decroly en los Talleres de Fomento del Espíritu
Emprendedor en FP, un grupo de alumnos ha asistido a una visita guiada al Parque
Científico Tecnológico (PCTCAN) de Cantabria como actividad complementaria a los
módulos de Empresa e Iniciativa Emprendedora y Simulación Empresarial. Se trata
de los estudiantes de 2º curso de los Ciclos Formativos de Grado Superior de Guía,
Información y Asistencias Turísticas (GIAT); Administración de Sistemas Informáticos
en Red (ASIR) y Administración y Finanzas (AYF) implicados, a su vez, en la
participación en estos talleres.
La jornada tuvo lugar en el salón de actos de SODERCAN y la delegación decroliana
compuesta por esos alumnos y los profesores Pablo Garralda y Natalia Solana fue
recibida por Carmen Medataurigoitia Arenas, asesora técnica del área de
emprendedores de SODERCAN, y por Pablo Enríquez Pereda, joven emprendedor de
la empresa CENTRO DE SALUD Y DESARROLLO PERSONAL INSPIRA.
Carmen informó a la delegación decroliana sobre la totalidad de medios de
financiación que actualmente disponen los emprendedores, así como de las ayudas y
subvenciones a los que se pueden acoger, en la actualidad, aquellos que buscan
apoyos para sus iniciativas profesionales. También profundizó en las labores que
presta SODERCAN en cuanto a favorecer el nacimiento de nuevos emprendedores,
ya sea para la creación de nuevas empresas, o el apoyo a la empresa existente y su
supervivencia.
Por otra parte, Carlos Enríquez contó a los asistentes su experiencia como
emprendedor. Él se define como: "Fisioterapeuta y Coach Personal, que busca el
bienestar de las personas a nivel integral (físico, mental, emocional, social y
transpersonal) fomentando la recuperación activa del paciente y su motivación en el
Artículos de Decroly Publicados en Educantabria
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autocuidado, bienestar integral y desarrollo personal". Carlos insistió en la
importancia y sensibilización en materia de emprendizaje. El emprendimiento hoy en
día, ha ganado una gran importancia, afirmó Carlos, por la necesidad de muchas
personas de lograr su independencia y, sobre todo, su LIBERTAD. Los altos niveles
de desempleo han creado en las personas la necesidad de generar sus propios
recursos, de iniciar sus propios negocios y pasar de ser empleados a ser empleadores.
Para terminar la jornada, -en principio estaba prevista la visita a la incubadora de
empresas en el edificio 3000, pero por inclemencias del tiempo no pudo ser posible-
, se informó a los alumnos de los servicios que allí se prestan. Destaca como finalidad
principal, la ayuda proporcionada en la creación de empresas para que puedan
desarrollar su actividad, facilitándoles servicios de apoyo, tanto técnicos, como
económicos, durante un periodo máximo de tres años.
Según la opinión unánime de los alumnos lo más destacado de la actividad fue la
información dada por Carmen referente a los métodos de financiación que existen
para poder arrancar una empresa y la experiencia contada por el emprendedor Carlos
Enríquez.
Los profesores acompañantes manifiestan, también, que este tipo de actividades
aportan a los alumnos un enriquecimiento extra. El poder escuchar la propia vivencia
de un emprendedor les acerca aún más al mercado laboral y les hace pensar que,
aunque actualmente las cosas están muy difíciles, emprender una actividad
empresarial o profesional puede ser para ellos una nueva salida laboral. Pablo
Garrada y Natalia Solana afirman, igualmente, que esta actividad constituye un
instrumento que ayuda a desterrar posibles temores y motiva a los jóvenes para
afrontar futuros retos en su vida profesional.
Profesores de Decroly se reúnen en Berlín con sus socios de ConstructEU
Lunes, 23 de diciembre
La primera reunión de los socios del proyecto Leonardo da Vinci (LdV) de
Transferencia de Innovación (TOI) – Building up skills for successful
European Projects in the Construction Sector- (ConstructEU) se celebró en
Berlín del 02 al 04 de diciembre
Al encuentro acudieron representantes de las otras seis instituciones que colaboran
en calidad de socios: EU-Fundraising Association e.V., una asociación profesional de
Alemania; Kontakte für Europa e.V., organización no gubernamental, asimismo,
alemana; Fundación Laboral de la Construcción y Decroly de España; Human
Eröforrasert Egyesület Del-Alföldi Regio, entidad no gubernamental de Hungría y
Csongrád Megyei Kereskedelmi es Iparkamara, Cámara de Comercio e Industria del
condado de Csongrád, también de Hungría.
ConstructEU es un proyecto Leonardo da Vinci (LdV) de Transferencia de Innovación
(TOI) nacido como consecuencia del interés suscitado y afinidad existente entre todas
las corporaciones que conforman el consorcio, pertenecientes a tres países tan
distintos como Alemania, Hungría y España. La idea inicial surgió en Alemania, a
propuesta de Emcra GmbH. Su liderazgo y papel coordinador han sido especialmente
determinantes desde que se fraguara este desafío en colaboración con otras
organizaciones alemanas y se concretara en un primer borrador previo a la
proposición a centros educativos e instituciones europeas, entonces candidatos, para
participar en la aventura que representa un proyecto de estas características.
Artículos de Decroly Publicados en Educantabria
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Decroly conoció su existencia a través del Organismo Autónomo Programas
Educativos Europeos (OAPEE). Un escrito de la agencia española, difundiendo
ConstructEU y el interés de la corporación coordinadora Emcra GmbH por contar con
socios españoles, fue el pistoletazo de salida para participar en este trabajo
ilusionante, como el que representa cualquier proyecto TOI. Particularmente
ConstructEU aporta a Decroly un mayor valor añadido por referirse a la construcción,
un sector que ha soportado con virulencia una buena parte de la crisis económica en
España.
Las sesiones de trabajo se desarrollaron en un contexto de constructiva cooperación,
de acuerdo con la agenda previamente concertada unánimemente por todos los
socios que conforman el consorcio. Decroly estuvo representado por su director, Fco.
Javier Muñiz; el jefe de estudios, Pedro Cuesta; la coordinadora de programas y
proyectos europeos, Marta Guzmán y por Marharyta Burdyukh, responsable de las
asistencias técnicas del proyecto.
Los aspectos formales ocuparon una buena parte del trabajo inicial el lunes, día dos
de diciembre. Uno a uno, los representantes de cada una de las entidades
participantes describió su perfil académico y profesional así como su papel asignado
en ConstructEU por las respectivas organizaciones. Abrió el turno de intervenciones,
Heike Kraack-Tichy, de Emcra GmbH, seguida de Julia Keil, de EU-Fundraising
Association e.V. e Isabelle Jahn, de Kontakte für Europa e.V. por parte de las
instituciones alemanas. A continuación, Fco.
Javier Muñiz, de Decroly y Javier González, de Fundación Laboral de la Construcción,
tomaron la palabra en representación de las entidades españolas y, finalmente,
Orsolya Nagy-Czirok, de Human Eröforrasert Egyesület Del-Alföldi Regio y Tünde
Gulyás, de Csongrád Megyei Kereskedelmi es Iparkamara hicieron lo propio por
mandato de las corporaciones húngaras. Todos ellos, apoyados en una presentación
en PowerPoint, detallaron los rasgos más significativos de la misión y actividades
ordinarias de cada una de ellas en ConstructEU.
El martes, día tres, el programa de trabajo incluyó una apretada agenda en la que
todos los socios aportaron su know how basado en la tarea encomendada en el
proyecto. Se describieron y debatieron detalladamente los diferentes work package
y la estrategia de trabajo a seguir durante su desarrollo. Los participantes abordaron
todos los aspectos operativos más relevantes, como la gestión ordinaria académica,
administrativa y de las comunicaciones a lo largo del desarrollo de ConstructEU. Un
lugar relevante ocupó el intercambio de objetivos e intereses estratégicos de las
organizaciones participantes en este proyecto de transferencia de innovación.
La jornada concluyó con la presentación y debate de la situación formativa del sector
de la construcción en cada uno de los tres países Alemania, Hungría y España. Javier
González, de la Fundación Laboral de la Construcción, glosó brillantemente la realidad
española aportando su especial valor añadido en materia de formación profesional
para el empleo, además de la realidad de la FP inicial.
Este kick off meeting, primer evento en el que han participado todos los socios de
ConstructEU, finalizó con una reflexión evaluadora y con un intercambio de
información referida a las instituciones participantes.
El programa de trabajo concluyó con una serie de actos lúdicos y sociales en los que
participaron todos los asistentes. La visita guiada a la sede del parlamento alemán
(Der Reichstag), constituido por el Bundestag (Asamblea Federal) y el Bundesrat
(Consejo Federal, órgano de representación de los países federados), fue el preludio
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de una cena de hermandad en un restaurante típico, en una bella zona de la ciudad
de Berlín.
Desde hace más de una década Decroly participa en programas y proyectos europeos
de todo tipo: Leonardo da Vinci, Grundtvig, Erasmus, Visitas de Estudio,... Ello forma
parte de su estrategia educativa en la que el fomento de la movilidad y el aprendizaje
de lenguas extranjeras de alumnos, profesores y personal de administración y
servicios (PAS) se ha convertido en un objetivo prioritario. A ello contribuye, también,
ConstructEU como acción transversal de acompañamiento a esa causa hecha propia
por la Unión Europea y por las autoridades educativas españolas y de Cantabria en
un contexto global en el que vivimos los ciudadanos del siglo XXI.
Alumnos y profesores de Decroly participan en un curso sobre Turismo Accesible
Lunes, 16 de Diciembre de 2013 09:23
Las profesoras Ana Agüero, Begoña Goitia y Laura Piney, acompañadas de
sus alumnos de primer curso de Guía, Información y Asistencias Turísticas,
participaron en el curso “Turismo Accesible y Atención al Cliente con
Discapacidad u otras Necesidades Diversas” organizado por PREDIF,
plataforma representativa estatal de discapacitados físicos
El curso, de 10 horas de duración, fue inaugurado por Roberto del Pozo, Concejal de
Autonomía Personal del Ayuntamiento de Santander, en la Sala Riancho del Palacio
de la Magdalena de Santander y se prolongó durante dos días. Estructurado en
diferentes ponencias, el objetivo de la actividad se orientó a posibilitar
el conocimiento de las necesidades de los distintos tipos de clientes para mejorar la
atención ofrecida a las personas con discapacidad en los establecimientos y destinos
turísticos, por una parte, y a ofrecer herramientas para autodiagnosticar la
accesibilidad de los establecimientos turísticos, gestionar su mantenimiento y poner
en marcha actuaciones de mejora, por otra.
Al finalizar la actividad, alumnos y profesoras coincidieron al valorar muy
positivamente lo tratado. Este tipo de eventos, afirmaron, hacen que la ciudadanía
se sensibilice con ciertas problemáticas y que comprenda que, a veces, las soluciones
son muy sencillas a la par que beneficiosas para todos.
Las ideas principales desarrolladas durante el curso se concretan en lo siguiente:
¬ ¿Qué es el turismo accesible? Impacto de los hábitos turísticos de las personas
con discapacidad en el sector turístico
El turismo accesible no se limita a eliminar barreras arquitectónicas. Se trata de que
los entornos y servicios puedan ser disfrutados por todos. Que todos los elementos
que integran la experiencia puedan ser utilizados de modo autónomo con normalidad
y en circunstancias de seguridad por todos. Hay que tener en cuenta que el turismo
accesible empieza desde la información (páginas con lectura fácil, guías adaptadas...)
y para que la experiencia sea valorada como positiva hay que trabajar en el sector y
la ciudadanía en la sensibilización, formación, investigación y asesoría.
¿Por qué fomentar el turismo accesible? Porque el producto que ofrecemos será de
mayor calidad y porque permite llegar a un nuevo segmento, las personas con
discapacidad, a las que los expertos consideran “multicliente”, ya que en un 92% de
los casos viajan acompañados y en temporada baja, lo que reduce la estacionalidad
y demuestran altos grados de fidelidad a los destinos (el 63% repite). Además, son
clientes que gastan de media diaria unos 90€, frente a los 39€ de otros turistas.
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¬ Atención al cliente con discapacidad y con necesidades diversas
Después de reflexionar sobre la importancia de tener en cuenta las capacidades y
menos las discapacidades, se leyeron unas recomendaciones generales de atención
al cliente con necesidades especiales. De este modo, considerando las distintas
discapacidades (física, visual, intelectual y auditiva) y distinguiendo si la situación se
da en un hotel, restaurante o en el patrimonio, fueron desgranando las atenciones
que deberían prestarse a estos ciudadanos.
¬ Actividad práctica: Ponte en mi lugar
Todos los asistentes tuvieron la oportunidad de experimentar lo que se siente cuando
las personas tienen una discapacidad visual utilizando unos antifaces y un bastón, o
las dificultades que se encuentran aquellas otras que han de usar silla de ruedas para
desplazarse.
¬ Mesa redonda: Buenas prácticas de Turismo Accesible en España
Participan Alejandro Esperón, Director oficina Palma de Mallorca de Viajes 2000;
Laura López Rodríguez, Técnico Autonomía Personal del Ayuntamiento de Santander;
Lucía Zamora, Grupo Empresarial Deluz.
Alejandro Esperón, de Viajes 2000, explicó como desde sus cinco Agencias de Viajes
(Madrid, Barcelona, Sevilla, Palma de Mallorca y Las Palmas) no sólo se da trabajo a
personas con alguna discapacidad, sino que se organizan viajes “para todos”.
Laura López hizo un repaso de las obras que se han acometido en Santander en
materia de accesibilidad para los ciudadanos y para los turistas y señala el buen
funcionamiento del grupo de Observadores Urbanos que recorren nuestras calles en
busca de barreras.
Lucía Zamora, del Grupo Deluz, contó cómo en su empresa se han contratado varias
personas con alguna discapacidad y lo gratificante que ha sido la experiencia desde
el momento en que se les ha colocado en el lugar en donde pueden desarrollar sus
capacidades.
¬ Legislación básica de Accesibilidad y Turismo Accesible de obligado cumplimiento
Los asistentes tuvieron la oportunidad de realizar un breve repaso por le legislación
vigente en materia de barreras arquitectónicas que en el caso de Cantabria es la Ley
3/96 de 24 de septiembre.
¬ Actividad práctica: ¿Cómo hacer un autodiagnóstico de accesibilidad y ofrecer la
información al cliente de forma correcta?
Los ponentes proporcionaron varias herramientas: luxómetro, clinómetro, metro y
una ficha de evaluación de actividad para que las alumnos y profesoras participantes
revisaran las instalaciones del Palacio de la Magdalena y ver qué condiciones de
accesibilidad se cumplen. El diagnóstico final puso en evidencia las carencias que
existen en ese emblemático lugar.
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Profesoras de Decroly visitan a sus alumnos Erasmus en Malta
Lunes, 09 de Diciembre de 2013 11:51
Las profesoras Ana Agüero y Nieves Marlasca se trasladaron a Malta para
realizar un seguimiento in situ del módulo de Formación en Centros de
Trabajo (FCT) que practican cuatro alumnos de Decroly en otras tantas
compañías de la región, gracias a la beca concedida por el subprograma
sectorial Erasmus
Se trata de los estudiantes y empresas siguientes: Rosa Fernández, The Malta
Experience; Fernando Gómez Trueba, Cyberspace Solution; Vanesa San Juan Canal,
The Park Hotel y Elsa Martínez, Zammit & Associates, Adavocates. Estos alumnos,
igual que sus compañeros de promoción, iniciaron su FCT en setiembre. A ellos, como
a todos cuantos cursan su módulo de FCT en empresas de Santander y Cantabria,
les aplica los mismos protocolos académicos, administrativos y tutoriales regulados
en la normativa al efecto.
Ana y Nieves visitaron a los alumnos mencionados en sus respectivas empresas y
fueron recibidas por Josianne Chetcuti, The Malta Experience; Marica Camilleri,
Cyberspace Solutions; Charles Selvaggi, The Park Hotel; y Mark Bencini, Zammit &
Associates, Adavocates. La tónica general de los encuentros con los tutores de los
alumnos en aquellas empresas maltesas estuvo caracterizada por el reconocimiento
de su calidad humana y profesional, manifestada a diario con su positiva actitud,
compromiso y responsabilidad ante las tareas encomendadas.
En un ámbito más particular, los tutores de Rosa, Fernando, Vanesa y Elsa elogiaron
sus muchas virtudes individuales y comunicaron a las profesoras Agüero y Marlasca
su intención de seguir colaborado con Decroly en el futuro. Dos cuestiones merecen
se destacadas por su especial relevancia e impacto emocional: Mark Bencini, Zammit
& Associates, Adavocates, anunció una posible contratación futura de Elsa Martínez
y Josianne Chetcuti, The Malta Experience, afirmó textualmente “estoy feliz de haber
conocido a Rosa, por su buen hacer, porque es una mujer estupenda, tanto a nivel
personal como laboral. Rosa es una persona muy motivada e inteligente, educada,
agradable y siempre está dispuesta a colaborar y a aprender.”
La experiencia proporcionada por esta movilidad Erasmus aporta un valor de
incalculables dimensiones a cada uno de los cuatro participantes. Así lo manifestaron
a las profesoras de Decroly, tanto los alumnos beneficiarios de la beca Erasmus en
esta convocatoria para efectuar su FCT en Malta como los representantes de las
empresas que les acogieron, previa firma del oportuno convenio de colaboración. El
resultado del seguimiento y evaluación de los alumnos ha sido considerado como
altamente satisfactorio.
Se han cumplido los objetivos definidos en el convenio de colaboración mediante la
realización de actividades profesionales significativas. Además, su participación en
esta movilidad Erasmus ha permitido a los cuatro alumnos decrolianos conocer in situ
las peculiaridades de una cultura distinta a la española; establecer vínculos
personales y sociales muy dignos de tener en cuenta y mejorar su nivel de inglés
cualitativamente, así como otros aspectos relacionados con la adquisición de
habilidades, capacidades y competencias emocionales y sociales.
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Los estudiantes de turismo de Decroly asistieron a la exposición “Arde Machichaco”
Lunes, 02 de Diciembre de 2013 09:08
Los alumnos del ciclo formativo de grado superior (CFGS) Guía, Información
y Asistencia Turística (GIAT) de DECROLY visitaron la exposición “Arde
Machichaco”, en el marco de las actividades complementarias y
extraescolares programadas para el presente curso escolar 2013-2014. El
evento, que se encuentra expuesto en la Biblioteca Central de Cantabria,
estará disponible hasta principios de enero próximo.
La exposición ha surgido con motivo del aniversario de la explosión del barco “Cabo
Machichaco” hace 120 años, en la bahía de Santander, exactamente el 3 de
noviembre de 1893. Por esta razón, el Archivo Histórico Provincial de Cantabria ha
decidido mostrar la importante documentación existente para dar testimonio de aquel
desgraciado suceso.
Durante el desarrollo de la actividad en la Biblioteca Central de Cantabria,
acompañados por su profesora Begoña Goitia, los alumnos realizaron una visita
guiada por el recinto en la recibieron toda suerte de explicaciones relacionadas con
la catástrofe que supuso esa explosión, en la que murieron 575 personas y más de
2000 personas resultaron heridas.
El objetivo de esta actividad, consensuada por la profesora con sus discípulos de la
familia profesional de Turismo, se centró en el conocimiento de aquel dramático
hecho histórico acaecido en la ciudad de Santander. Ese suceso, y tantos otros
ocurridos en nuestra región, forman parte troncal de los contenidos del plan de
estudios del CFGS Guía, Información y Asistencias Turísticas (GIAT) relacionado con
la historia, la cultura y la civilización de Cantabria.
En otro orden de cosas, Begoña Goitia y sus alumnos tuvieron la oportunidad de ver
cuantiosa documentación escrita original relacionada con el suceso, como las
solicitudes de ayuda de los ciudadanos afectados que atendía la “Junta Central de
Socorro” que se creó para ello.
La exposición “Arde Machichaco” muestra, además, abundante documentación
fotográfica y de los medios de comunicación escrita de la época, tanto nacionales
como internacionales, que hicieron eco de una catástrofe que marcó profundamente
al Santander de la época.
Al regresar a la cotidiana actividad en el aula, el alumnado participante, según reportó
la profesora Goitia al equipo directivo de Decroly, manifestó su agradable sorpresa
por el impresionante acervo documental de aquel acontecimiento histórico que dejó
una huella profunda en los santanderinos de la época y afectó a la vida personal y
familiar de los habitantes de Cantabria de la época durante varias generaciones.
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Opciones formativas en Decroly para el próximo curso 2014-2015
Lunes, 25 de Noviembre de 2013 09:28
Los alumnos de primer curso de los ciclos formativos de grado medio
(CFGM), Gestión Administrativa (GAD) y Sistemas Microinformáticos y
Redes (SMR) así como sus compañeros de ciclos formativos de grado
superior (CFGS) de Administración y Finanzas (AyF), Asistencia a la
Dirección (ADI), Gestión de Ventas y Espacios Comerciales (GVEC),
Administración de Sistemas Informáticos en Red (ASIR) y Guía, Información
y Asistencia Turísticas (GIAT) han participado en el Taller “Opciones
formativas en Decroly para el próximo curso 2014-2015”
El Taller, coordinado por el equipo directivo, se celebró en tres grupos, en el salón
de actos de Decroly, los días 14 y 15 de este mes de noviembre, de acuerdo con el
calendario establecido por el jefe de estudios, Pedro Cuesta. Conducido por el director
del centro Fco. Javier Muñiz, la primera sesión se efectuó con los alumnos de GAD y
SMR, acompañados por sus profesores Miguel Ángel Rodríguez, Nieves Marlasca y
Olga Umaña; el taller se repitió con los alumnos de AyF y GVEC, con participación
de sus profesores Maite Muñiz y Pedro Cuesta. Finalmente, los estudiantes
matriculados en GIAT, ASIR y ADI cerraron la programación en compañía de sus
profesores Olga Umaña, Ana Cabello y Oscar Rodríguez.
“Opciones formativas en Decroly para el próximo curso 2014-2015” tenía un objetivo
claro: informar, primero, sobre las expectativas formativas que se vislumbran en
Decroly para el próximo curso 2014-2015 y reflexionar, después, sobre las posibles
ventajas e inconvenientes para cada alumno al escoger continuar sus estudios en
segundo curso vía formato convencional, con la posibilidad de realizar una movilidad
Erasmus o Leonardo da Vinci, bien en la modalidad de FP dual. Este taller se programa
como consecuencia del proyecto que presentará el centro a la Consejería de
Educación, Cultura y Deporte sobre la FP dual antes de que finalice el presente
trimestre académico. Con ello, el alumnado conoce de primera mano y con tiempo
suficiente, las características y las condiciones administrativas y académicas
derivadas de su puesta en funcionamiento el próximo curso. Será la primera
promoción de alumnos de Decroly que participa en FP dual, una vez que el centro
reciba la pertinente autorización. Las plazas se otorgarán de acuerdo con la demanda
de los actuales estudiantes.
El evento se celebró en un ambiente de cordialidad y cercanía. Alumnos y profesores
compartieron inquietudes y manifestaron sus opiniones sinceras con respecto a la FP
dual. Todos los asistentes se identificaron con el espíritu innovador que representa
la FP dual, particularmente por el impulso otorgado a la colaboración de las empresas
con Decroly. Ello no fue cortapisa para analizar con rigor sus ventajas y sus
inconvenientes. Merece una especial reseña el coloquio suscitado por el alumnado en
el que participó, a su vez, el equipo directivo y los profesores acompañantes. Las
aportaciones de Javier, Natalia, Junior, Agustín, Lorena y de Almudena Lobón, Raúl
Ayala o Jesús Blanco, entre otros, enriquecieron el taller con intervenciones de muy
relevante consideración.
Previamente, en una breve presentación inicial, el director del centro recordó las
líneas estratégicas en la que trabaja Decroly actualmente y citó otras que estarán
operativas en el próximo futuro. En concreto, en consonancia con el II Plan General
de las Cualificación y de la Formación Profesional de Cantabria enunció, tal y como
hiciera en el acto de presentación del curso 2013-2014, las prioridades más
relevantes como son el empuje de la formación profesional y del aprendizaje
permanente, la oferta integrada de la FP, el fomento del espíritu emprendedor y de
la innovación y la gestión de la calidad y mejora continua de la FP.
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En otro orden de cosas, Fco. Javier Muñiz puso en valor la decisión de generalizar la
implantación del bilingüismo en los CFGS; el desarrollo de programas y proyectos
europeos facilitadores de la movilidad de alumnos y profesores; el impulso de
estrategias pedagógicas ligadas a conceptos de coasociacionismo y colaboración de
los profesores con los procesos de aprendizaje del alumnado; el fomento de una
cultura educativa que permite al alumnado interiorizar un deseable cambio de
mentalidad que estimule su pasión por aprender en un ambiente creativo e innovador
con el punto de vista orientado a un horizonte de cultura emprendedora, impregnada
de una considerable dosis de autonomía, vital para posibilitar eficazmente su acceso
al trabajo.
“Es hora de enfrentarse a la realidad social que os toca vivir”, exclamó el director en
otro momento de su presentación. Ha llegado el momento de superar los obstáculos
que una crisis sin precedentes ha colocado en el camino de los jóvenes y, también,
de los adultos. Para ello, en Decroly acompañamos a los estudiantes, colectiva e
individualmente en la tarea de descubrir su propio talento, sus potenciales
habilidades y capacidades que desarrollen una competencia profesional específica y
polivalente, a la vez, orientada a su futura empleabilidad. En Decroly velamos por el
desarrollo e implementación de las aptitudes individuales de cada alumno. También,
por supuesto, centramos el foco de atención en incentivar y estimular aquellas
actitudes que, apoyadas en un gramo de pasión, acerquen a cada uno de nuestros
alumnos al competitivo estadio de desempeño de una profesión digna.
Languidece la sociedad industrial al tiempo que surge con fuerza una nueva época
caracterizada por el impacto de las nuevas tecnologías de la información y de las
comunicaciones (TIC). Aparecen nuevos modelos de vida que trascienden, asimismo,
al ámbito del empleo. La sociedad en su conjunto, también el sector educativo, y por
supuesto Decroly, se encuentra inmersa en un galopante proceso de reflexión,
repensando las estrategias que respondan mejor a los cambios sociales irreversibles
que inciden, de igual manera, en el ámbito de la ocupación profesional de los
ciudadanos.
¿Alguien en su sano juicio puede pensar que cuando salgamos de esta crisis vamos
a acceder al empleo de la misma manera que antaño? ¡No, y mil veces no! Las nuevas
empresas –startup- se abren paso en el ámbito productivo con fuerza. Se está
creando empleo en ese tipo de compañías, mientras que se destruye en aquellas
otras que descuidaron la innovación y la adaptación al cambio. Asimismo, se aprecia
un fenómeno turbulento, impredecible de cambio que debe hacer meditar a los
ciudadanos, a vosotros jóvenes llamados a sustentar y fortalecer los pilares de una
sociedad que se prepara a vivir en la era digital, enterrando día a día un modelo vital
analógico en decadencia a partir del último cuarto del pasado siglo XX.
Se cierran unas empresas causando un trauma de difícil superación. Al mismo
tiempo, surgen oportunidades, retos y desafíos como jamás ocurriera en sociedades
organizadas. Nuevas compañías fuertemente dotadas tecnológicamente sustituyen a
otras que carecen de viabilidad sostenible. Aparece el freelance o trabajador
autónomo, por cuenta propia o independiente cuya actividad profesional se vincula,
en muchos casos, al resultado de sus proyectos, más que a una retribución por el
tiempo empleado en los mismos. ¡Ojo a esta nueva figura que ha surgido con fuerza
en los últimos tiempos rompiendo esquemas tradicionales de las relaciones laborales!
¿Qué perfil debe reunir los trabajadores de las nuevas empresas que generan empleo
o aquellos otros que deciden iniciar su andadura profesional como autónomos? Parece
que el mundo se pone de acuerdo en algunas de las características fundamentales.
Han de poseer una sólida formación en competencias básicas pero también una
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especialización acorde con las demandas del mercado productivo. Se valora muy
positivamente la motivación y las aptitudes profesionales de la misma forma e
intensidad que aquellas actitudes que favorecen el emprendimiento; la creatividad;
la innovación; la empatía; el trabajo en equipo; la polivalencia funcional; la
autonomía; el liderazgo; la buena imagen y reputación; la adaptación al cambio
permanente; la pasión por aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a ser;…
Se juzga imprescindible el uso de las TIC y el conocimiento de idiomas distintos del
español: inglés, alemán, francés, chino,...
¡Las cosas nunca volverán a ser igual que antes de la crisis! Los profesionales
docentes y el personal de administración y servicios de Decroly lo saben, lo han
interiorizado hace tiempo. Por eso, Decroly predica esa cultura corporativa con
convicción y tenacidad al colectivo de alumnos matriculados en el centro. Además,
no elude el bulto. Este es el camino a seguir para alcanzar la realización personal,
social y profesional en la sociedad del siglo XXI.
¿Existe alternativa? Durante el taller “Opciones formativas en Decroly para el próximo
curso 2014-2015” el director dejó patente con dureza sin igual su postura. ¡No,…!
Salvo que nos sentemos en ¿nuestra casa?, o tal vez en la calle, a esperar que un
ángel de la guarda resuelva nuestras necesidades vitales. ¡No a la inercia que nos
conduce al túnel de la oscuridad perenne; no a la pasividad y a la complacencia ante
la calamidad, el desempleo, la falta de perspectivas y la ausencia de un futuro
prometedor; no al lamento, a la queja, a echar la culpa a unos y otros! Revolcarse
en el fango no es la mejor manera de limpiarse, escribía Aldous Huxley en el prólogo
de "Un mundo feliz".
La formación profesional en Decroly orienta su punto de mira a la estrategia de futuro
descrita en positivo. La pluralidad de regímenes y modalidades de provisión de esos
estudios en Decroly permite a las personas matriculadas en los diferentes programas
y ciclos formativos conciliar sus intereses personales y profesionales con el
aprendizaje permanente, imprescindible en la sociedad actual y futura. La FP dual
representa un paso hacia adelante en esa estrategia corporativa que favorece las
vocaciones y expectativas del alumnado de Decroly.
Decroly aboga por visualizar el vaso medio lleno; planta cara a la resignación y
apuesta por el optimismo y la esperanza, por el cambio que conduce a la excelencia,
por la inversión en las personas y por conceder al alumnado el protagonismo principal
en todo su proceso formativo y de aprendizaje. Al fin y al cabo, como sostenía el
escrito, orador y político romano Cicerón “A pesar de que ya soy mayor, sigo
aprendiendo de mis discípulos”.
La sociedad de hoy demanda a los profesionales docentes un cambio de paradigma
orientado a su función de acompañamiento y facilitadora más que la obsoleta misión
de transferir conocimiento en exclusiva. ¡Manos a la obra!
Alumnos de Decroly realizan prácticas en empresas de Malta
Martes, 24 de setiembre de 2013
Alumnos de educación superior de Decroly fortalecen su cualificación,
perfeccionan sus habilidades comunicativas en lengua inglesa y aumentan
su competencia profesional en empresas de la República de Malta
Un total de 33 alumnos, matriculados en los ciclos formativos de grado superior de
Secretariado y de Gestión Comercial y Marketing, iniciaron sus prácticas formativas
en empresas, correspondientes al módulo de Formación en Centros de Trabajo (FCT).
Estas actividades se prolongarán durante doce semanas, en el período comprendido
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entre los meses de setiembre y diciembre. En ese grupo se hallan cuatro estudiantes
beneficiarios de una beca del subprograma sectorial Erasmus otorgada por el
Organismo Autónomo Programas Educativos Europeos (OAPEE). Todos ellos se
encuentran en otras tantas empresas de Malta.
Se trata de Elsa Martínez, de Gestión Comercial y Marketing (GCM), que realiza sus
prácticas en Zammit & Associates, Adavocates; Rosa Fernández, de Secretariado
(SEC), que cumple su programa formativo en The Malta Experience, empresa del
sector turístico que ya recibió otros alumnos de Decroly en el pasado; Fernando
Gómez Trueba, de GCM, desarrolla sus actividades en Cyberspace Solutions, empresa
del sector informático que, asimismo, acogió a estudiantes decrolianos en otras
convocatorias y Vanesa San Juan, de SEC, que concluye su proceso didáctico en Park
Hotel.
La FCT en la que participan los precitados alumnos en las empresas maltesas
mencionadas se ajusta a criterios similares a la que reciben sus compañeros en
empresas de Santander y Cantabria. Tanto el programa formativo como los aspectos
administrativos y tutoriales referidos a cada movilidad se ajustan a los protocolos
generales establecidos por la Consejería de Educación, Cultura y Deporte del
Gobierno de Cantabria. Si bien, es de justicia resaltar las ventajas que esta movilidad
les aporta en cuanto a su desarrollo personal y social sin obviar aquellas otras
referidas a los aspectos profesionales y de perfeccionamiento de sus habilidades y
competencias comunicativas en lengua inglesa. Todo ello contribuye al logro de
objetivos que facilitarán en el futuro su inserción laboral.
Por otro lado, la interactuación de las tutoras de FCT de Decroly, Maite Muñiz y Ana
Agüero, con los tutores designados por las empresas maltesas en las que cursan la
FCT sus alumnos es fluida, tal y como afirman las referidas profesoras. Aparte de las
comunicaciones previas al comienzo de las actividades formativas el pasado día 10
de setiembre los tutores de Decroly y de aquellas empresas mantienen una relación
profesional constante auspiciada e impulsada, asimismo, por la coordinadora de
programas europeos de Decroly Marta Guzmán.
El contacto y la relación académicos de Marta Guzmán, Maite Muñiz y Ana Agüero
con Elsa, Rosa, Fernando y Vanesa son fluidos. Los alumnos afirman encontrarse
felices y declaran que la práctica profesional en sus respectivas empresas puede
calificarse de altamente satisfactoria. Además, todos ellos manifiestan que su nivel
de integración social rebasa ampliamente sus iniciales expectativas. En suma, una
experiencia provechosa tanto en el ámbito formativo y de aprendizaje como en el
profesional y social.
En el contexto del Programa de Aprendizaje Permanente (PAP), el subprograma
sectorial Erasmus se ha convertido en uno de los iconos del sistema educativo más
apreciado por alumnos y profesores de educación superior. En este sentido, cabe
resaltar la importancia cualitativa y el prestigio social adquiridos por la formación
profesional de grado superior a partir de la publicación de la Ley Orgánica 2/2006,
de 3 de mayo, de Educación (LOE) al establecer, en el artículo 3.5 de su Capítulo
II, la organización de las enseñanzas y el aprendizaje a lo largo de la vida, que la
formación profesional de grado superior, junto con la enseñanza universitaria y otras,
configura la educación superior en España.
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Dos profesores de Decroly visitan Cumbernauld College
Jueves, 27 de Junio de 2013 11:17
Óscar Rodríguez y Laura Piney, profesores de Informática y Turismo
respectivamente, disfrutaron de una movilidad Erasmus para formación del
profesorado entre el 10 y el 14 de junio en Cumbernauld College, Escocia
Durante su estancia los docentes han podido compartir experiencias profesionales
con sus homólogos escoceses, conocer las buenas prácticas y el saber hacer del
College, así como sus magníficas instalaciones.
Los profesores acordaron con el centro escocés un Plan de Formación antes de su
viaje que incluía el conocimiento del funcionamiento del centro en general y de sus
departamentos en particular así como detalles de su organización, formas de contacto
entre profesores y alumnos y programas relativos a la formación del alumnado en
diferentes niveles y cursos.
Los departamentos de Turismo e Informática les abrieron sus puertas para que
pudieran empaparse de su metodología y procedimientos otorgando a los profesores
de Decroly una visión amplia sobre el tipo de alumnado que reciben, su procedencia,
motivación, perspectivas de cara a su incorporación en el mercado laboral, así como
la extensa oferta de cursos del centro y los planes de formación que siguen.
Además de las diferentes reuniones con el anfitrión, Jim O'Donnell, Responsable de
Fondos Exteriores en Cumbernauld College, y con diferentes profesores y alumnos,
los docentes de Decroly han podido disfrutar de un rico programa de actividades
turísticas y culturales con el objeto de conocer el estilo de vida local y estrechar lazos
con el personal del College con el que Decroly mantiene una muy buena relación
cooperativa desde hace años a través de diferentes proyectos Leonardo da Vinci como
Development of internal quality assurance system for practical training in VET
institutions (DIQUAS-Pt) o Supporting the transfer of education and mobility
strategies (STEMS).
Entre las numerosas actividades de carácter lúdico, podemos mencionar la visita al
conocido Lago Ness, a los principales recursos turísticos de Glasgow como su
Catedral, el Museo de Arte Moderno y Contemporáneo o la Escuela de Arte del
diseñador y arquitecto Rennie Mackintosh y la maravillosa ciudad de Edimburgo con
su Castillo y sus transitadas avenidas Royal Mile y Princess Street. El CC Decroly celebra su trigésimo quinto aniversario
Viernes, 31 de Mayo de 2013 11:40
La comunidad educativa de Decroly se reunió en el salón de actos del
conservatorio “Jesus de Monasterio” para conmemorar el XXXV aniversario
de su creación. En la ceremonia estuvo presente el consejero de Educación,
Cultura y Deporte Miguel Ángel Serna
El centro de Formación profesional Decroly fue autorizado por una resolución de 17
de mayo de 1978 de la Dirección General de Enseñanzas Medias, del entonces
denominado Ministerio de Educación y Ciencia. Su presencia en el sistema educativo
de Cantabria ha coincidido con una de las etapas de la Formación Profesional que ha
experimentado una metamorfosis mayor en la historia moderna de España y de
Cantabria.
La organización del evento corrió a cargo de un grupo de profesores apoyado por las
ingeniosas ideas de alumnos de los distintos programas y ciclos y del personal de
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administración y servicios. Esta evocación forma parte del trabajo y esfuerzo
colaborativo realizado por la “familia” decroliana durante todo el curso actual. Se
trata, por tanto, de un acontecimiento que se enmarca en el contexto de un amplio
repertorio de actividades complementarias y extraescolares de carácter lúdico,
cultural y recreativo planificadas para su ejecución desde setiembre de 2012 hasta
junio de 2013, con el fin de solemnizar este acontecimiento.
En esta ceremonia institucional han participado un amplísimo número de alumnos y
exalumnos; profesores y exprofesores; personal de administración y servicios en
activo y otros felizmente jubilados; emprendedores y empresarios así como
relevantes personalidades que ostentaron la representación institucional del
Parlamento de Cantabria, el Ayuntamiento de Santander y el Consejo Escolar de
Cantabria, entre otros. Al acto asistieron asimismo, representantes de los agentes
sociales y de la sociedad civil.
Tras el saludo de bienvenida del director del centro Francisco Javier Muñiz Bárcena
intervino, en primer lugar, la concejala de Educación del Ayuntamiento de Santander,
Virginia Alexia Lavín, quien resaltó la labor educativa y social de Decroly. Durante su
alocución hizo gala del conocimiento que tiene de este centro resaltando aspectos
muy concretos de sus actividades cotidianas. Destaca su valoración de la web
institucional así como sus comentarios sobre otras actividades para festejar este
evento como la organización de un torneo de futbol, la realización de dos lipdub o la
participación en el juego “adivina quién es quién”.
El diputado de la Asamblea Regional, Pedro Luis Gutiérrez, en nombre del presidente
del Parlamento de Cantabria, José Antonio Cagigas y en el suyo propio, tuvo unas
palabras de reconocimiento y felicitación institucional. A continuación, y dirigiéndose
a los alumnos, les alentó a esforzarse por lograr el objetivo final que satisfaga sus
expectativas personales y profesionales. En otro orden de cosas aludió a la dimensión
europea de internacional de Decroly comentando la anécdota: “he recorrido varios
países con Javier y raro es que, en algún viaje, no conozca a alguien, bien por su
participación en algún proyecto, bien por otras razones.”
La parte académica del acto se sustanció con una lección magistral pronunciada por
el presidente del Consejo Escolar de Cantabria, Raúl Fernández Ortega titulada “La
Formación Profesional: historia y retos de futuro”. En su discurso, Raúl Fernández
describió brillante y concisamente el proceso de implantación de la FP en España
desde los primeros años del siglo XIX hasta nuestros días.
Además, cara al futuro, aludió al recientemente aprobado anteproyecto de Ley
Orgánica de Mejora de la Calidad de la Enseñanza (LOMCE) que propone una FP “más
flexible” a través de distintos regímenes y modalidades; “mas transitable”, facilitando
la incorporación y reincorporación al sistema a lo largo de toda la vida laboral y con
una mayor capacidad para adaptarse a las necesidades de las empresas. En otro
orden de cosas, recordó el ponente la importancia de potenciar “la cultura
emprendedora en todos los centros, como una salida laboral más para los
jóvenes”. El presidente del Consejo Escolar de Cantabria abogó por la potenciación
y el estímulo del emprendimiento, la capacidad de la autosuficiencia laboral y la
posibilidad de generar nuevos puestos laborales en todos los niveles educativos,
también en la FP.
José Luis Vaquero Lata, director de calidad, formación y medioambiente de Industrias
Hergóm repasó la historia colaborativa entre Decroly y Hergóm desde el año 2005
hasta hoy, en materia de formación para el empleo. Abundó el señor Vaquero en la
labor informativa y orientadora de Decroly así como en la eficacia y eficiencia de las
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acciones formativas programadas, impartidas y evaluadas por este centro a lo largo
de estos años. Finalizó su intervención con unas palabras de reconocimiento a la
labor profesional de cuantos profesionales docentes y administrativos de Decroly ha
intervenido en las acciones formativas de Hergóm.
Carlos Omaña puso una extraordinaria pasión y emotividad en su discurso que tituló
“Mi otra familia”. Habló de su niñez, cuando siendo alumno de 6º de EGB en 1976,
conoció a Javier Muñiz, a la sazón su profesor de inglés en el hoy denominado
“Colegio Cisneros”. Desde entonces ha tenido una vinculación permanente con
Decroly, como alumno, primero, y como profesor durante 10 años después, una vez
finalizados sus estudios de ingeniería informática, en el periodo 1989-1999. Según
afirmo, “fueron diez años estupendos”. Concluyó con unas palabras muy emotivas
para aquellos que no se encuentran ya con nosotros y animó a reforzar las señas de
identidad que han contribuido al éxito personal y profesional de la extensa familia
decroliana.
La intervención de Miguel Ángel Rodríguez estuvo impregnada de una gran
emotividad, asimismo. Habló de su juventud, su época de estudiante y de su amistad
con Javier Muñiz. Recordó los comienzos de Decroly y cómo fueron sus prolegómenos
y su evolución a lo largo del tiempo. Miguel Ángel subió al barco de Decroly desde el
minuto uno y atesora un bagaje personal y profesional extraordinario. Su calidad
humana quedó plasmada en las palabras de cariño y amistad que trasladó a todos
los que han hecho posible el proyecto educativo de Decroly.
Un reportaje visual con las imágenes más impactantes de la historia de Decroly dio
paso a la presentación de Laura Piney de un grupo de exalumnos destacados en su
vida profesional y/o empresarial por su emprendimiento, iniciativa, reconocimiento
social y otros valores que atesoran. Me refiero a Mª Victoria Bustillo, Beatriz
Fernández y David González, los tres premios extraordinarios de FP Inicial de Grado
superior en diferentes cursos académicos y familias profesionales; David Merino y
Carlos Enríquez, en reconocimiento a su representación del centro en concursos a
nivel regional y nacional; Walter García, Francisco (Paco) Liaño, Rubén Haya y
Eduardo Sierra, por su trayectoria profesional en el ámbito de la comunicación, del
deporte y de la cultura. Todos ellos recogieron una placa conmemorativa de este
reconocimiento.
Ya en las postrimerías del evento, Francisco Javier Muñiz Bárcena se dirigió a los
asistentes con unas palabras en las que glosó, basándose en citas de personajes
ilustres de la historia universal, algunas recomendaciones repletas de esperanza y
optimismo ante un mundo cambiante e imprevisible. Habló sobre la incertidumbre
del futuro inmediato; la superación a base compromiso, fuerza de voluntad y
constancia; la motivación, con una perspectiva de hoy y no de ayer o de mañana; la
felicidad, a través de querer lo que se hace, el esfuerzo y la autoexigencia. Concluyó
con unas palabras de agradecimiento a la vida misma que tanto le ha dado, emulando
la mítica canción de Violeta Parra “Gracias a la vida”.
Clausuró la ceremonia el consejero de Educación, Cultura y Deporte Miguel Ángel
Serna quien dio muestra de su conocimiento de la realidad de Decroly en el escenario
de la Formación Profesional en Cantabria. Tuvo el Consejero unas palabras de
reconocimiento a la labor de esta comunidad educativa durante sus treinta y cinco
años de historia. Asimismo, el consejero Serna felicitó a la dirección y a la comunidad
educativa de Decroly por esta efeméride y trasladó el agradecimiento de la sociedad
cántabra por haber contribuido a que la FP haya alcanzado el máximo nivel en esta
comunidad autónoma.
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Entrega de premios del V Certamen Decroly Digital
Jueves, 23 de Mayo de 2013 08:06
José Carlos Gallego Cano y Luis J. Herrero de Cos, asesores técnico docentes
de la Unidad Técnica de la Dirección General de FP y Educación Permanente
de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte, participaron el martes 14
de mayo en la ceremonia de entrega de premios del V Certamen Decroly
Digital que se celebró en el salón de actos del centro
Un año más, ya son cinco, Decroly ha impulsado este concurso convencido de la
importancia de incentivar una iniciativa que persigue objetivos tan específicos como
el despliegue y mejora de las habilidades propias de la comunicación escrita; el
desarrollo y fortalecimiento de las competencias básicas en el ámbito de la expresión;
el estímulo de la iniciativa personal y el propio criterio; la potenciación de la
creatividad temática; la contribución al trabajo en equipo para tener una presencia
diaria en Decroly Digital o la inspiración que favorezca la innovación y el
emprendimiento, un área de mejora continua en nuestro diario quehacer profesional.
El Certamen, dirigido a los estudiantes de Formación Profesional Inicial que cursan
en Decroly estudios en programas de cualificación profesional inicial (PCPI); ciclos
formativos de grado medio (CFGM) y ciclos formativos de grado superior (CFGS),
durante el presente curso 2012-2013, se ha enmarcado en esta edición en el contexto
de las múltiples actividades transversales, complementarias y extraescolares que han
sido programadas para distinguir el XXXV Aniversario de Decroly que se celebra a lo
largo de este curso escolar.
Todos los profesionales docentes decrolianos se han implicado en este nuevo desafío
alentando con determinación al colectivo de alumnos para concurrir con sus trabajos
a este V Certamen. Aparte de las sesiones informativas presenciales, los tutores han
favorecido la elaboración de los trabajos propiciando momentos en el aula destinados
a reflexionar sobre la temática de los trabajos, apoyando con sugerencias y guiando
-en el caso de los alumnos de PCPI, principalmente- su creatividad, para construir el
artículo que finalmente presentaran al concurso. Una divulgación más general se
realizó a través de la web institucional de Decroly, inspirada por el profesor Sergio
Ibáñez.
Una vez finalizado el plazo de presentación de trabajos el jurado, compuesto por los
profesores Laura Piney, de CFGS y coordinadora del Jurado; Blanca Díaz,
coordinadora de publicaciones en Decroly Digital; Fernando Noreña, Coordinador de
PCPI; Miguel Ángel Rodríguez, coordinador de CFGM y Antonio Navarro,
representante de los alumnos en el Consejo Escolar, ha realizado un extraordinario
esfuerzo para determinar los cinco premiados y conceder siete accésits. Cada
miembro del jurado ha calificado todos y cada uno de los trabajos presentados, de
acuerdo con las bases del Certamen. Todo el jurado se reunió en varias ocasiones
hasta alcanzar una decisión por unanimidad.
Alumnos premiados:
1. Jana Díaz León, GIAT 2, Make a living abroad
2. Sidy Ahmeth Tine, GIAT 1, Las diferencias culturales y mi aventura en Cantabria
3. Celso Gil Rosado, SMR 1 B, El valor nace del miedo
4. Jesús Álvarez Carrasco, SMR 1 A, La motivación auriculares Sony
5. Alberto Quintanal Moral, SEC, No te atrevas a defraudarnos
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Alumnos distinguidos:
1. Estela Salcines Zorrilla, SMR 1º A, Lo que enseña la vida
2. Ester Dueñas Gutiérrez de Mata, GCM, El terrorismo ¿problema o negocio?
3. Douglas Zambrano Villacrés, ASIR 1, Los últimos tiempos
4. David Gutiérrez Ferreras, SMR 2 A, La época en la que me gustaría haber
nacido
5. Lorena Fernández Prieto, SAO, El avance de la tecnología los teléfonos móviles
6. Myriam Acereda Muñiz, SAO, Boxeo
7. Alex Hammond Fernández, GIAT 1, Mes voyages
El evento se celebró en el salón de actos de Decroly. En la apertura del acto, el
director del centro Francisco Javier Muñiz Bárcena agradeció a todos los participantes
el empeño demostrado y les felicitó por el rigor y calidad de todos los trabajos
presentados. De igual manera, dedicó unas palabras de reconocimiento al
profesorado por su implicación positiva en este V Certamen que ha producido un
destacable valor añadido al acaecimiento, gracias a su labor dinamizadora.
Posteriormente, el jefe de estudios Pedro Cuesta, de acuerdo con el protocolo
preestablecido, dio lectura al acta con la resolución emitida por el jurado y, de forma
individualizada, fue nombrando a cada uno de los siete alumnos a quienes el jurado
concedió un accésit que fueron entregados por los representantes de la Consejería y
el director de Decroly. A continuación, los cinco ganadores recogieron sus premios y
leyeron públicamente sus trabajos, todos de una notable calidad literaria en fondo y
forma. La pagina web institucional del centro publicará todos los artículos premiados,
además de aquellos que recibieron un accésit y una selección de los más relevantes
presentados.
En la clausura del acto, los representantes de la Consejería de Educación, Cultura y
Deporte José Carlos Gallego Cano y Luis J. Herrero de Cos destacaron la calidad de
los ensayos premiados, expuestos por sus autores. Asimismo, felicitaron a todos y
cada uno de los galardonados y expresaron su agradecimiento al equipo directivo por
invitar a la Consejería al evento. La ceremonia concluyó con el anuncio de la
convocatoria del VI Certamen Decroly Digital el próximo curso.
Profesores escoceses y alemanes en Decroly
La Asociación de Aprendizaje Grundtvig Unity in Diversity: Living, Learning
and Working in a Diverse Society, (2011-1-DE2-GRU06-078032), -Unidad en
Diversidad: Vivir, Aprender y Trabajar en una Sociedad Diversa- reunió a un
relevante grupo de profesores, alumnos, personal no docente, directivos e
investigadores de instituciones educativas y empresariales de Alemania,
Escocia y España en su 4º encuentro de trabajo, celebrado entre los días 10
y 13 de abril en Decroly
La agenda de estas jornadas, consensuada y aprobada por todas las instituciones
participantes, ha permitido una concreción explícita de los trabajos desarrollados por
Innovationstransfer- und Forschungsinstitut Schwerin e.V (ITF) de Alemania, entidad
coordinadora del proyecto; Dundee College, de Escocia y Decroly. El plan de
actuación, acordado, desarrollado, evaluado y retroalimentado desde que se lanzara
el proyecto en la primera reunión, celebrada en Schwerin, Alemania, en diciembre de
2011, encuentra en las distintas sesiones de trabajo periódicas que se efectúan en
los centros participantes un foro adecuado para el debate y aprobación de los trabajos
ejecutados.
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Este 4º encuentro, celebrado en Decroly, se enmarca en ese contexto de sesiones de
trabajo presenciales a las que los socios acuden con todo su bagaje producido en el
ínterin de cada una de las citas pactadas. La protocolaria bienvenida a Santander y
a Decroly a cargo de su director Fco. Javier Muñiz dio paso a una presentación por
parte de Dr. Monika Schellenberg (ITF Schwerin e.V.), coordinadora de “Unidad en
Diversidad: Vivir, Aprender y Trabajar en una Sociedad Diversa” sobre los fines y
objetivos de este encuentro en Santander, seguido de un taller titulado Living,
learning and working in a diverse society.
A continuación, en esa sesión matinal del jueves día 12, la delegación alemana
presentó tres modelos de buenas prácticas que causaron una excelente impresión
entre todos los participantes.
Story Way Concept, www.story-way.com, presentado por Dr. Bernd Flossmann,
acercó a la audiencia unos mensajes claros, contundentes y eficaces para tratar y
aplicar en la práctica docente cotidiana. Conectar con la gente a través de una
historia; hacer que los alumnos –de cualquier etapa educativa- se sientan héroes
(utilizando mecanismos propios de los juegos, por ejemplo); cuestionar
aseveraciones como 1+1=2;… en definitiva, presentó una serie de ideas creativas e
innovadoras para aplicar en el día a día con los estudiantes más diversos que pueblan
las aulas de los centros educativos.
Magnus Buggenhagen narró su experiencia personal desde el punto de vista
educativo y profesional –Magnus es un joven que ha vivido una experiencia educativa
en España y quiere complementarla con una movilidad Erasmus el próximo mes de
setiembre-.
Dr. Klaus Hatwieger presentó dos ejemplos de diversidad en Berlín que
desmitificaron, en cierto modo, el clásico estereotipo alemán. Berlín, afirmó, es una
de las ciudades de acogida de estudiantes y trabajadores extranjeros que presenta
un escenario muy singular. Inclusión, integración, igualdad de oportunidades son
conceptos que desgranó el ponente para alinearse con una decisión de las
instituciones alemanas que favorecen el desarrollo personal y profesional de los
inmigrantes. En esa misma línea abundaron sus colegas Nadine Bötcher, Heinz-
Jürgen Schellenberg y Eva Hatwieger.
Jürgen Brandt, socio gerente de RegioVision Schwerin GmbH, una empresa dedicada
al entrenamiento de educadores y trabajadores sociales, así como de otros
profesionales en los campos de la educación y la gestión de proyectos, y al desarrollo
de proyectos europeos, animó el debate con su particular visión sobre la diversidad
referida al hecho de vivir, aprender y trabajar en Alemania, un país que ejerce un
efecto llamada muy considerable a ciudadanos de toda la Europa mediterránea y de
otras áreas, como a otros del este del continente.
Los socios escoceses, Chris Ash y Andy Curtis, dinamizaron el debate con sus
intervenciones para mostrar una visión preclara y de futuro que favorecerá la
existencia de sociedades distintas, no solamente por el impacto de la movilidad sino
por la diversidad propia de los ciudadanos de cada zona geográfica. En este sentido
Dr. Bernd Flossmann argumentó con rigor su postura a favor de romper el estereotipo
de inmigrante – víctima.
La recepción del director general de Formación Profesional y Educación Permanente,
Enrique Haya Porrero, a los representantes de las instituciones participantes en esta
Asociación de Aprendizaje Grundtvig fue altamente valorada por todos sus
integrantes.
Cada delegación presentó al director general su rol en el proyecto. Decroly indicó al
Señor Haya del papel desempeñado por los profesores Pedro Cuesta y Marta
Artículos de Decroly Publicados en Educantabria
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Guzmán. Asimismo, el director general fue informado de la necesaria colaboración y
especial contribución aportadas por el profesor Sergio Ibáñez; por sus alumnos
Haroldas Bagdisanka, Luis Miguel Barragán, -de nacionalidad lituana y colombiana,
respectivamente-, Jana Díaz y Saray Gutiérrez; y por Krestyna Pepelyaeva, en
representación del personal de administración y servicios.
En el contexto de la reunión se suscitó la posibilidad de colaboraciones futuras en
materia de formación en Centros de Trabajo (FCT) entre la Consejería de Educación,
Cultura y Deporte y las entidades alemanas asistentes. Además, el director general
recibió cumplida información sobre proyectos de futuro en los que ya trabajan los
componentes de este consorcio, a los que se invitó a participar a la Administración
educativa de Cantabria.
La visita a la Organización Nacional de Ciegos Española (ONCE) causó una excelente
impresión a los europeos participantes en este proyecto Grundtvig “Unidad en
Diversidad: Vivir, Aprender y Trabajar en una Sociedad Diversa”. La expedición fue
recibida por el delegado territorial de la entidad en Cantabria, Pedro Ortiz, que estuvo
acompañado por dos profesoras expertas en atención a la diversidad: Consolación
Fernández Cuevas, de apoyo a personas discapacitadas ciegas y Luisa Agudo
Anabitarte, que atiende a niños con sordoceguera. En una presentación muy
documentada, Pedro Ortiz informó pormenorizadamente a los asistentes sobre la
misión que representa la ONCE en Cantabria y en España y los servicios que
proporciona a todos sus asociados.
Uno de los puntos claves de la agenda en esta reunión fue la aprobación del programa
de movilidad y visita preparatoria para instructores y estudiantes sobre “vivir,
aprender y trabajar en una sociedad diversa”, elaborado por Decroly. El objetivo de
este proyecto es crear una conciencia sobre los beneficios de la diversidad y la
tolerancia, fomentando un comportamiento socialmente responsable. El programa
cubre temas de diversidad diferentes derivados de las teorías, investigaciones, y
experiencias de la vida diaria y está pensado para desarrollarse en cinco días y
constará de un amplio abanico de acciones ente las que destaca los talleres con
distintas actividades para todos los participantes.
La agenda de la visita estuvo complementada por una serie de actividades de carácter
cultural –visitas y excursiones- que pusieron de relieve la riqueza gastronómica y
paisajística de Santander y de Cantabria. Todo ello, eso sí, sin olvidar un
acercamiento a la idiosincrasia de los cántabros en cuanto a costumbres; convivencia
con los extranjeros residentes en nuestra comunidad; hospitalidad;…
Alumno de DECROLY, Premio Nacional Erasmus 2012
Viernes, 04 de Enero de 2013
Enrique Mediavilla Alemán, alumno de Administración de Sistemas
Informáticos en Red de DECROLY, ha obtenido el reconocimiento a la calidad
del Programa Erasmus 2012 organizado por el Organismo Autónomo
Programas Educativos Europeos (OAPEE)
Durante la celebración de las Jornadas 2012 del Programa de Aprendizaje
Permanente celebradas en Madrid el pasado 12 de diciembre se entregaron los
premios Sello Europeo 2012 a las mejores prácticas y modelos para incentivar el
aprendizaje de idiomas y los reconocimientos PAP a los proyectos seleccionados de
las distintas acciones de los programas.
Artículos de Decroly Publicados en Educantabria
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La candidatura de Enrique Mediavilla en la modalidad de prácticas, ha sido
merecedora de reconocimiento tanto por los aspectos destacados de su experiencia
Erasmus como por ser un excelente representante de todos los estudiantes españoles
entre un total de 60 candidaturas procedentes de otras tantas instituciones de
enseñanza superior que han participado en el Programa Erasmus en el pasado curso
académico 2011/2012.
Enrique Mediavilla realizó su movilidad Erasmus en la Universidad de Schmalkalden
(Alemania) y dados sus buenos conocimientos lingüísticos de español, alemán e
inglés, fue elegido por esta universidad para participar en el Departamento de
Relaciones Internacionales, donde estuvo desarrollando el “Proyecto Iniciativa para
la creación de una red transnacional”, promovido por el Ministerio de Turingia para
favorecer la incorporación de personal español cualificado a trabajar en Alemania.
Enrique fue llamado en septiembre por dos empresas alemanas, con las que tuvo
relación durante su estancia de prácticas Erasmus en Schmalkalden, para iniciar una
relación laboral pero prefirió seguir trabajando para la Universidad de Schmalkalden
en el proyecto y no dudó en volver al lugar en el que había aprendido tanto y ayudar
de alguna manera a contribuir a facilitar empleo de españoles en Alemania.
El programa Erasmus le hizo tener más confianza en sí mismo y le permitió conocer
gente de todo el mundo. Durante su estancia en Alemania, se alojó en el campus
universitario, y como él mismo explicó en los informes que envió al centro: “Estando
de Erasmus se vive un sueño, durante esos meses todo es posible y conoces culturas
y maneras de vivir que antes ni siquiera habías soñado. Una de las cosas más
increíbles que he experimentado es que vives con ellos 24 horas al día, duermes,
trabajas, haces la compra, viajas, casi todos los planes son en grupo. Aprendes a
respetar otras costumbres y creencias, a compartir y además a disfrutar haciéndolo.
Cosas que al principio suenan muy lejanas, al cabo de poco tiempo pasan a formar
parte del día a día y a enriquecer de una manera que no se puede describir con
palabras la vida del Erasmus, creo que tengo una mayor apertura de mente, estoy
más concienciado de responsabilidad ante la comunidad global y me inclino más hacia
la diversidad cultural, aparte de tener un mayor nivel de eficiencia y de
interconectividad”
La ceremonia de entrega de los reconocimientos del Programa de Aprendizaje
Permanente 2012, que tiene carácter simbólico, se realizó durante la Conferencia
Nacional de Valorización. A Enrique Mediavilla le acompañaron, en representación de
DECROLY, su director, Fco. Javier Muñiz; la coordinadora de proyectos europeos,
Marta Guzmán; y el jefe de estudios, Pedro Cuesta. En el acto se encontraba presente
Mª José López Ortega, Asesora Técnico Docente de la Unidad Técnica de FP y
Aprendizaje Permanente de la Dirección General de FP y Educación permanente con
la que tanto Enrique como el resto de componentes de la delegación decroliana
tuvieron la ocasión de conversar sobre este reconocimiento concedido.
Decroly viaja a Estocolmo para asistir a la última reunión del proyecto PIECES
Jueves, 15 de Noviembre de 2012 08:47
Francisco Javier Muñiz, Director del Centro y Laura Piney, profesora en el
ciclo de grado superior Guía, Información y Asistencias Turísticas se han
trasladado a la capital sueca para reunirse por última vez con sus
compañeros del proyecto Leonardo da Vinci de Transferencia de Innovación
PIECES -Vías de acceso al empleo en los sectores de atención y turismo-, en
el que Decroly se ve inmerso desde sus inicios en octubre de 2010
Artículos de Decroly Publicados en Educantabria
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Todos los socios del proyecto: Dundee College (Escocia); KARE -The Kildare
Association of Parents and Friends of Handicapped People- Newbridge (Irlanda);
Administrazione Provinciale di Parma (Italia); Decroly y el líder del proyecto, Centro
de Investigación y Desarrollo para la Atención y el Trabajo Social de Linköpings
Kommun (ayuntamiento de Linköping) se alojaron en el Hotel Nortull de Estocolmo
en donde tuvieron lugar las reuniones entre los días 16 y el 18 de octubre.
Durante los últimos dos años todos los participantes se han esforzado intensamente
para desarrollar un modelo de formación para trabajadores de baja cualificación en
el sector de la atención y, en concreto, Decroly, ha adaptado dicho modelo al ámbito
turístico, pues ambos sectores tienen muchas características en común.
Además de organizar la estancia en el hotel, los suecos, líderes del proyecto,
contrataron una visita guiada con un profesional del turismo por la zona antigua de
Estocolmo. Una actividad cultural rápida por los principales monumentos de la
ciudad: su Ayuntamiento Art Nouveau, su Catedral o su majestuoso Palacio Real, uno
de los más grandes de Europa con casi 600 habitaciones.
Pese a que en representación de Decroly sólo viajaron dos personas, un grupo nutrido
de profesores ha puesto todos sus esfuerzos para que este proyecto llegara a buen
puerto: Ana Agüero, Begoña Goitia, Pedro Cuesta y Marta Guzmán. Todos ellos han
establecido, además de relaciones profesionales, lazos emocionales con el resto de
los socios. Esta es otra de las ventajas de los proyectos europeos; acortar distancias,
empaparnos y enriquecernos de diferentes culturas y nuevas formas de trabajar y,
en definitiva, hacer de Europa un lugar mejor para vivir en un ambiente de
cooperación y solidaridad.
Cuatro alumnos de Decroly participan en Escocia en un proyecto Grundtvig
Viernes, 02 de Noviembre de 2012
Decroly asiste a la tercera reunión de la asociación de aprendizaje
"Grundtvig Unity in diversity: Living, learning and working in a diverse
society", representado por cuatro alumnos y dos profesores
Decroly asiste a la tercera reunión de la asociación de aprendizaje "Grundtvig Unity
in diversity: Living, learning and working in a diverse society", en Dundee,
Escocia, representado por cuatro alumnos y dos de sus profesores, Marta Guzmán,
coordinadora de proyectos europeos, y Pedro Cuesta, jefe de estudios.
Dundee College acogió en sus dependencias, a profesores y alumnos de Decroly y de
itf Innovationstransfer- und Forschungsinstitut Schwerin e.V. de Alemania,
participantes en el proyecto Unity in diversity: Living, learning and working in a
diverse society, una Asociación de aprendizaje Grundtvig, en el contexto del
Programa de Aprendizaje Permanente (PAP) 2007-2013.
Los alumnos Jana Díaz, delegada de centro y alumna de segundo curso de Guía,
Información y Asistencias Turísticas; Saray Gutiérrez, alumna de segundo curso de
Administración de Sistemas Informáticos en Red; Luis Miguel Barragán, de
nacionalidad colombiana, alumno de segundo curso de Gestión Comercial y Marketing
y Haroldas Bagdisanka, lituano, alumno de segundo curso de Gestión Administrativa
intervinieron activamente en las sesiones de trabajo presentando sus puntos de vista
a través de unos PowerPoint preparados minuciosamente por cada uno de ellos.
Unity in diversity: Living, learning and working in a diverse society, (2011-1-DE2-
GRU06-078032), en español, “Unidad en diversidad: Vivir, aprender y trabajar en
Artículos de Decroly Publicados en Educantabria
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una sociedad diversa” fue aprobado por nuestra Agencia Nacional en 2011. Su
principal objetivo consiste en fomentar el intercambio multilateral y la transferencia
de experiencias pedagógicas y nuevas ideas sobre la diversidad, entre los socios
participantes en el proyecto, servicios municipales, estudiantes y otras asociaciones
participantes.
Todo el proyecto se centra en ver cómo influye la diversidad en el proceso de
aprendizaje y en los resultados de aprendizaje obtenidos. Precisamente, esta fue la
razón que influyó en Decroly para incluir la participación de una representación de
sus alumnos, que por diferentes circunstancias –su condición de extranjeros o que
se han reincorporado de forma tardía a la actividad educativa y lo compatibilizan con
su trabajo- presentan una singularidad y diversidad muy definidas. Ellos explicaron
al resto de socios participantes sus experiencias vitales y educativas. En el caso de
Luis Miguel Barragán y Haroldas Bagdisanka informaron sobre los problemas con los
que se encontraron al llegar a España y cómo se les ayudó a superarlos. Conocieron
otras realidades, otros tipos de diversidad, y cómo se afrontan en otros países e
instituciones.
En esta tercera reunión, se continuó con la explicación de otros métodos y
herramientas pedagógicos para tratar el tema de la diversidad, a cargo de los socios
alemanes y escoceses. Los resultados y las experiencias obtenidas ayudarán,
especialmente, a los empleados de instituciones de educación Europeas en su trabajo
cotidiano.
Dundee College presentó el programa “Equality & Diversity”, una herramienta que
demuestra el compromiso de Dundee College con una política integral de igualdad de
oportunidades para su personal, estudiantes y otros interesados. La institución se
asegura de que todos ellos sean tratados por igual, independientemente de la edad,
discapacidad, responsabilidad familiar, estado civil, raza, color, origen étnico,
nacionalidad, religión, género, orientación sexual, actividad sindical o relacionado con
condenas penales.
Dundee College organizó una visita al “Dundee International Women’s Centre” y una
conferencia por parte de un representante del Ayuntamiento de la ciudad.
Por último, se hizo una evaluación de lo realizado hasta el momento y se confirmó el
plan de acción de las siguientes actividades a efectuar. La próxima reunión se
celebrará en Santander el 11 y 12 de abril de 2013.
Decroly desarrolla un manual de buenas prácticas para la gestión de movilidades
Miércoles, 17 de Octubre de 2012 08:16
La intervención de Decroly en el proyecto Leonardo da Vinci de
Transferencia de Innovación Supporting the Transfer of Education and
Mobility Strategies (STEMS), en calidad de socio, ha traído consigo el
desarrollo de un manual de buenas prácticas sobre gestión de movilidades
Basado en la experiencia que Decroly tiene en la participación en distintos proyectos
de movilidades, tanto de alumnos como de profesores, bajo la convocatoria Erasmus,
este manual está estructurado en torno a un guión de contenidos de referencia
proporcionados desde Southern Regional College, el centro coordinador de este
proyecto STEMS.
De esta forma se trata de proporcionar una guía que permita la gestión de todo el
proceso referido a la movilidad, desde la gestación de la idea, el desarrollo de los
programas formativos, los compromisos de los participantes y las instituciones de
Artículos de Decroly Publicados en Educantabria
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envío y de acogida, la preparación de los alumnos, así como el seguimiento de las
movilidades y su posterior evaluación.
Este manual de buenas prácticas cuenta a su vez con las distintas aportaciones de
buenas prácticas en la gestión de las movilidades identificadas por el resto de socios
del proyecto que constituyen el cuerpo del mismo y que le proporcionan una visión
mucho más amplia y plural y permite un ámbito de aplicación que abarca toda la
Unión Europea.
Correspondiente al paquete de trabajo 5 del proyecto y responsabilidad de Decroly,
el manual tiene como objetivo ofrecer una guía de referencia para la gestión de las
movilidades de alumnos en cada uno de los centros participantes en el proyecto.
Para ello, la elaboración del manual ha contado con una fase previa de investigación
y recogida de información, que ha permitido definir las líneas básicas de actuación
en cada uno de los socios participantes y por tanto su traslación al referido manual,
incorporando en él aquellas experiencias de los socios que pueden considerarse
buenas prácticas y por tanto ser ejemplos de actuación para el resto de las entidades
participantes.
De esta forma, se busca ofrecer un único modelo que pueda utilizarse, a nivel
europeo, por cualquiera de las instituciones participantes en STEMS o por cualquier
otra institución y que tenga en consideración las diversas peculiaridades de cada
territorio. Este manual de buenas prácticas ha sido presentado en la reunión de
trabajo del proyecto, previamente concertada para los días 17 y 18 de septiembre,
en Florencia, y a la que han asistido, en representación de Decroly, los profesores
Sergio Ibáñez y Óscar Rodríguez.
Además de dicho manual, esta tercera reunión de trabajo del proyecto STEMS ha
contado con una completa agenda de trabajo en la que, entre otras cuestiones, se
ha presentado también el curso desarrollado por parte de los otros socios que tiene
como objetivo preparar a los participantes en las movilidades en aspectos concretos
luchando contra la discriminación y la desigualdad de oportunidades que puedan
existir en cualquiera de los aspectos relacionados con las mismas.
Movilidad Erasmus de alumnos y profesores de Panevezys College y Decroly
Martes, 02 de Octubre de 2012
Las estudiantes lituanas Jovita Kaziukonytè y Miglè Tarulytè finalizaron un
programa Erasmus de estudios en Decroly y de prácticas en empresas
cántabras, de seis meses de duración, el pasado martes 18 de setiembre;
asimismo, el profesor Donatas Aviza participó en una movilidad Erasmus
para impartir docencia en Decroly, entre los días 17 y 23 de setiembre
Las estudiantes lituanas Jovita Kaziukonytè y Miglè Tarulytè finalizaron un programa
Erasmus de estudios en Decroly y de prácticas en empresas cántabras, de seis meses
de duración, el pasado martes 18 de setiembre; asimismo, el profesor Donatas Aviza
participó en una movilidad Erasmus para impartir docencia en Decroly, entre los días
17 y 23 de setiembre
Alumnas y profesor, respectivamente, de Panevezys College (Panevėžio Kolegija),
Lituania, realizaron esta experiencia académica y profesional al amparo del acuerdo
de cooperación firmado por Decroly con ese centro para el desarrollo del Programa
de Aprendizaje Permanente (PAP) 2007-2013. El resultado de ambas movilidades ha
sido calificado por los participantes de muy satisfactorio. En lo que a las alumnas se
Artículos de Decroly Publicados en Educantabria
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refiere, su estancia en Santander les ha permitido adquirir las competencias
lingüísticas necesarias para comunicarse en español con gran fluidez. Además, su
integración tanto en Decroly, con sus compañeros de Administración y Finanzas,
como en las empresas en que efectuaron sus prácticas formativas ha superado todas
las expectativas iniciales. Donatas Aviza ha manifestado, asimismo, su intención de
regresar a Santander en un futuro inmediato.
Por otro lado, los alumnos de Decroly Meritxel Zamora y Pablo Báscones, ambos de
Gestión Comercial y Marketing, cursan su módulo de Formación en Centros de
Trabajo (FCT) en Malta en Cyberspace Solutions Ltd. y en VAST Services’ Canter,
respectivamente (esta última empresa proporcionada por la Cámara de Comercio de
Malta) y Sandra Hoya, estudiante de Secretariado hace sus prácticas en Malta
Enterprise, todos ellos del 19 de setiembre al 21 de diciembre de este año 2012. La
organización y gestión académico administrativa de estas prácticas, en las empresas
maltesas citadas, ha corrido a cargo de la coordinadora de programas y proyectos
europeos Marta Guzmán. El seguimiento de esa FCT en las empresas receptoras se
realiza, igual que ocurre en las de Cantabria, por sus tutores respectivos, es decir,
Maite Muñiz y Ana Agüero (sustituida esta última por Javier Herrero).
Además, un representante del departamento de Administración y Gestión, el profesor
Gerardo Muñiz, y el director de Decroly han participado en una movilidad Erasmus
para impartir docencia, entre los días 24 y 29 de setiembre. Según lo acordado por
ambas partes, el programa formativo titulado Seminar of Quality Management
System puso el foco en la calidad de la provisión del servicio educativo proporcionado
a los alumnos, con especial atención a la norma UNE-EN ISO 9001:2008, implantada
en la entidad santanderina por certificación de Lloyd´s Register Quality Assurance
Limited de 16 de enero del año 2004.
Durante su estancia en Panevėžys, el alcalde de la ciudad Vitalijus Satkevičius recibió
a una delegación mixta de ambas instituciones educativas compuesta por Gerardo y
Fco. Javier Muñiz, en representación de Decroly y el decano de la facultad de
económicas Kęstutis Lukoševičius y la exdirectora Biruté Dalmantiené, en nombre de
Panevezys College. El encuentro resultó sumamente productivo. El alcalde se interesó
por el sistema educativo español y de Cantabria; igualmente, el empleo en nuestra
comunidad autónoma y posibles futuras colaboraciones entre los municipios de
ambas ciudades y, en su caso, entre las cámaras de comercio de Panevėžys y
Cantabria fueron temas que suscitaron su atención.
Coincidiendo con la estancia de Gerardo y Fco. Javier Muñiz, el jueves 27 de
setiembre Panevezys College celebró el X Aniversario de su acreditación como
entidad de educación superior. Por ello, el director del centro, Egidijus Žukauskas,
invitó a Fco. Javier Muñiz a intervenir en la ceremonia con un breve discurso para
invocar los tradicionales vínculos de colaboración entre ambas instituciones, nacidos
en 2005 mediante su participación en el Proyecto Piloto DIQUAS-Pt. El evento contó
con un importante número de personalidades del mundo académico, institucional,
empresarial y social, entre los que se encontraba el ministro de Educación, Gintaras
Steponavičius, el presidente de la Cámara de Comercio de la región de Panevėžys,
Sigitas Gailiūnas, diputados nacionales de diversas fuerzas políticas y representantes
de las asociaciones y federaciones de empresarios más relevantes. Todos ellos, en
sus intervenciones ante la audiencia dejaron constancia del valor estratégico que
representa para la ciudad de Panevėžys esta institución educativa.
Esta semana Erasmus de los profesores decrolianos estuvo repleta de multitud de
actividades culturales y sociales. Merece la pena resaltar su participación en la
inauguración de la feria Expo Aukštaitija 2012 el pasado viernes 28 de setiembre, a
Artículos de Decroly Publicados en Educantabria
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instancias de Panevezys College. El acto de inauguración intervinieron los ministros
de economía, Rimantas Žylius, y de medioambiente, Gediminas Kazlauskas, además
de un importante elenco de personalidades como el director general de la Asociación
de Cámaras de Comercio of Lituania, Rimantas Šidlauskas, entre otras procedentes
de todo el país.
Miguel Ángel Serna valora el éxito profesional de los dos alumnos cántabros que han obtenido el Premio Nacional de FP
Martes, 28 de Agosto de 2012
El consejero de Educación agradece su esfuerzo y dedicación a Elena Rebollo
Colmenero y Víctor Fernández Cabestrero, los mejores alumnos de España
en las familias profesionales de Administración y Gestión, y Transporte y
Mantenimiento de Vehículos
El consejero de Educación, Cultura y Deporte, Miguel Ángel Serna, ha reconocido “el
éxito profesional, fruto de su esfuerzo y dedicación”, a los dos alumnos de Cantabria
que han obtenido el Premio Nacional de Formación Profesional en la convocatoria que
anualmente realiza el Ministerio. Se trata de Elena Rebollo Colmenero y Víctor
Fernández Cabestrero, dos jóvenes de 28 y 25 años respectivamente que finalizaron
sus estudios en el curso 2009-2010 en el centro Decroly y en el Centro Integrado de
Formación Profesional nº 1 de Santander. Serna les ha felicitado por el premio y por
su trabajo, ya que ambos trabajan en la actualidad; Elena, en una empresa radicada
en Revilla de Camargo, Fonestar, y Víctor en Air Nostrum, filial de Iberia, en Madrid.
A la recepción en la sede de la Consejería ha asistido el director general de Formación
Profesional, Enrique Haya.
Los mejores
Víctor Fernández estudió 2.000 horas de Mantenimiento Aeromecánico, un ciclo
formativo de grado superior que se imparte exclusivamente en el citado centro de
Peñacastillo. Su expediente y experiencia profesional le acreditaron como el mejor
estudiante de España en la familia profesional de Transporte y Mantenimiento de
Vehículos. Ahora trabaja a pie de pista en lo que siempre le gustó, y se muestra
agradecido hacia el profesorado del Centro Integrado de FP.
Elena Rebollo, por su parte, ha sido galardonada con el Premio Nacional en la familia
profesional de Administración y Gestión, dado que cursó con máximo
aprovechamiento sus estudios del ciclo superior de Secretariado, un ciclo de 1.300
horas que integra módulos como el estudio de dos idiomas extranjeros o elementos
de Derecho y gestión de datos. Antes de iniciar su vida laboral realizó prácticas en el
ayuntamiento de Ta’xbiex, en la isla de Malta. Elena considera que el apoyo de su
familia, un sistema de estudio eficaz y la labor del profesorado, han sido
determinantes en su formación profesional. En la actualidad esta joven trabaja como
secretaria de dirección.
Elena y Víctor recibirán sus premios en un acto que se celebrará próximamente en
Madrid. Los dos estudiantes de Cantabria se han hecho merecedores del
reconocimiento gracias a su expediente académico, superior a los 8,5 puntos de
promedio en todas las materias, y a la experiencia laboral acreditada en sus prácticas
en empresas. Ahora les corresponde recoger el diploma y premio en metálico al que
se han hecho merecedores.
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María Ángeles Navarro presenta en Decroly el Plan Regional de Atención a la Diversidad a un grupo de profesores europeos
Lunes, 11 de Junio de 2012
La jefa de la Unidad Técnica de Orientación y Atención a la Diversidad de la
Consejería de Educación, Cultura y Deporte de Cantabria ofreció una
ponencia titulada "Modelo de atención a la diversidad de Cantabria"
Decroly acogió, en sus dependencias de General Dávila, a sus socios en el proyecto
Unity in Diversity: Living, learning and working in a diverse society (Unidad en
diversidad: Vivir, aprender y trabajar en una sociedad diversa), una asociación de
aprendizaje Grundtvig que inició su andadura en Alemania en diciembre de 2011.
Este proyecto abunda en la realización de tareas de cooperación entre centros e
instituciones europeas, en el ámbito de la diversidad, centrándose en los procesos y
actividades insertas en su proyecto educativo.
Durante los dos días de trabajo en los que se desarrolló el encuentro, los
representantes de Innovationstransfer - und Forschungsinstitut Schwerin e.V (ITF)
de Alemania, coordinador del proyecto; Dundee College, de Escocia;
Jugendförderverein Parchim/Lübz e.V. de Alemania y Decroly estudiaron una
apretada agenda. Después de la inicial intervención de bienvenida de Francisco Javier
Muñiz, director de Decroly, en la primera jornada de trabajo, Dr. Monika Schellenberg
– ITF Schwerin e.V.- abrió la sesión del taller “Living, learning and working in a
diverse society” – Vivir, aprender y trabajar en una sociedad diversa- iniciando la
presentación y discusión de ejemplos contrastados de buenas prácticas.
Con la llegada de María Ángeles Navarro, jefa de la Unidad Técnica de Orientación y
Atención a la Diversidad de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte del
Gobierno de Cantabria y Alejandra Bolado, Asesora Técnica Docente, los participantes
prestaron una especial atención a su ponencia titulada “Modelo de atención a la
diversidad en Cantabria” que fue presentada con todo lujo de detalles y aportando
una valiosa documentación calificada de extraordinario interés para el desarrollo
futuro del proyecto. El debate suscitado por la intervención de María Ángeles Navarro
propició la intervención de todos los asistentes cuyos representantes alemanes y
británicos elogiaron el modelo. Esta realidad ha sido recogida explícitamente en el
acta de la sesión como una de las actividades más productivas del encuentro.
A continuación, Marta Guzmán presentó el Plan de Atención a la Diversidad (PAD) de
Decroly. Su contenido se basa fielmente en la normativa que lo regula en esta
comunidad autónoma. La citada ponente concretó las actuaciones globales,, dada la
peculiaridad de este centro que, entre otras realidades, concilia y atiende las
circunstancias de alumnos de 20 nacionalidades. Posteriormente, Pedro Cuesta
presentó una propuesta de Decroly a todos los socios, relacionada con la estructura
de la implementación del proyecto, referida al portafolio, que fue aprobado por todos
los asistentes, una vez debatidos los detalles más significativos de la misma.
Las posteriores intervenciones de los socios alemanes y escoceses permitieron
conocer una realidad que se diferencia sustancialmente entre unos y otros países. El
grupo puso un especial énfasis en analizar tanto las causas que actualmente provocan
el abandono escolar, en cuanto al proceso de aprendizaje se refiere, como las
medidas para prevenirlas. Además se subrayó la importancia que tienen los
profesores, las empresas involucradas en educación y las instituciones sociales para
evitar la marginalidad en la sociedad.
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Isabel Arias Sayago, jefa de servicio de la dirección general de Formación Profesional en la entrega los premios del IV Certamen Decroly Digital
Jueves, 12 de Abril de 2012 12:58
El pasado 30 de marzo se celebró en Decroly el acto de entrega de premios
del IV Certamen Decroly Digital en el que estuvo presente Isabel Arias
Sayago, jefa de servicio de la dirección general de Formación Profesional y
Educación Permanente de la consejería de Educación, Cultura y Deporte
Por cuarto año consecutivo Decroly promueve este evento con entusiasmo e ilusión.
Un impulso sin paliativos desde el equipo directivo entre todos los miembros de la
comunidad educativa, garantiza llegar a buen puerto en el logro de los objetivos de
este IV Certamen Decroly Digital dirigido, en exclu-siva, al colectivo de alumnos de
Formación Profesional Inicial matriculados en este curso académico 2011-2012 en
este centro.
Su objetivo general se mantiene desde sus orígenes en curso 2008/09. El Certamen
aspira a servir de instrumento y estímulo del alumnado para su permanente
contribución en la interacción comunicativa con todos los componentes de su
comunidad educativa; y más específicamente en:
Fomentar la comunicación escrita
Desarrollar competencias básicas de expresión
Estimular la iniciativa personal y el propio criterio
Potenciar la creatividad temática
Contribuir al trabajo en equipo necesario para tener una presencia diaria en
la revista digital del centro
Estimular la innovación como una de las áreas de mejora continua en nuestro
diario quehacer profesional.
Desde la dirección del centro se pidió a tutores y profesores un apoyo para la
participación de todo el alumnado mediante sugerencias, motivaciones y ayudas
precisas para preparar su propuesta en el aula como una actividad transversal
adicional a las ya existentes de fortalecimiento de la competencia lingüística básica.
Una treintena de alumnos de programas de cualificación profesional inicial (PCPI),
ciclos formativos de grado medio (CFGM) y ciclos formativos de grado superior
(CFGS) han participado con ilusión y espíritu cooperativo en el IV Certamen Decroly
Digital 2012. Como ya ocurriera en años anteriores, la difusión del certamen ha sido
llevada a cabo a través de la web institucional de Decroly, inspirada por Sergio
Ibáñez, y por el apoyo “periodístico” de los respectivos tutores y profesores de cada
programa y ciclo.
Una vez finalizado el plazo para la recepción de trabajos el jurado, compuesto por
los profesores Laura Piney, Gerardo Muñiz, Olga Umaña y Blanca Díaz y por los
alumnos Jana Díaz y Diego Blanco, se reunió el martes 27 de marzo para deliberar
y, posteriormente, emitir un comunicado con los resultados del Certamen. Todos los
trabajos fueron puntuados por cada uno de los miembros del jurado y, después de
un amplio debate, emitió el veredicto unánime con los siguientes alumnos y temas
premiados:
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El acto de entrega de premios tuvo lugar en el salón de actos del centro. Abrió la
sesión, el director Francisco Javier Muñiz agradeciendo a los alumnos participantes
su esfuerzo y contribución al éxito del Certamen. Asimismo, Muñiz reconoció
expresamente la labor de todos los profesionales docentes que han auxiliado
eficazmente en las labores dinamizadoras del mismo.
A continuación, siguiendo el protocolo establecido para esta ceremonia, el jefe de
estudios Pedro Cuesta dio a conocer los resultados, felicitando explícitamente a los
premiados y agradeciendo la aportación de todos los participantes. Anunció,
asimismo, que todos los trabajos presentados serán publicados en la web
institucional del centro. Posteriormente, los premiados recogieron sus regalos y
diplomas acreditativos a la vez que leían públicamente sus trabajos, todos ellos de
una extraordinaria calidad.
Finalmente, el acto fue clausurado por Isabel Arias Sayago, jefa de servicio de la
dirección general de Formación Profesional y Educación Permanente de la Consejería
de Educación, Cultura y Deporte. En su alocución, Isabel Arias tuvo unas palabras de
reconocimiento al centro por la iniciativa que da lugar a la celebración anual de este
evento; valoró muy positivamente la calidad lingüística y literaria de los trabajos
expuestos y felicitó efusivamente a todos los premiados y participantes.
Profesores de Decroly participan en Dublín en un proyecto Leonardo da Vinci
Lunes, 02 de abril de 2012
Coordinado por Southern Regional College (SRC) de Lurgan, Irlanda del
Norte, el proyecto Leonardo da Vinci de Transferencia de Innovación
denominado Supporting the Transfer of Education and Mobility Strategies
(STEMS), en el que participan entidades de Irlanda, Italia, Reino Unido y
España, celebró su segunda reunión de trabajo
Con una apretada agenda de trabajo diseñada por SRC, socio coordinador del
proyecto, y SARI (Sport Against Racism Ireland), anfitrión del evento, la reunión se
llevó a cabo durante los días 15 y 16 de marzo en Dublín, en las instalaciones del
Croke Park, un impresionante estadio con capacidad para más de 80000
espectadores y dedicado a deportes gaélicos amateur -no profesionales-.
El objetivo principal de esta reunión de trabajo era planificar la estrategia a seguir
para el desarrollo del manual de buenas prácticas sobre movilidad de alumnos, tanto
para las entidades que envíen alumnos como para las que los acojan. Además se
presentó un primer borrador del curso sobre gestión de las movilidades que cubre
aspectos transversales como la diversidad cultural, la no discriminación,… de acuerdo
a las circunstancias propias de cada uno de los países socios del proyecto.
Así, el primer día de trabajo, se dedicó principalmente a la supervisión de aspectos
operativos del propio proyecto, como la evolución del desarrollo de los diversos
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paquetes de trabajo por cada uno de los socios responsables, la revisión de temas
financieros, la definición de los contenidos principales a adaptar para el curso sobre
gestión de las movilidades o la propia plataforma on-line de comunicación y gestión
del proyecto. Este primer día concluyó con una visita a las instalaciones de Croke
Park Stadium y al Museo de GAA -Asociación Atlética Gaélica- que comprende
deportes amateur como el Hurling o el fútbol Gaélico.
El viernes, segundo día de trabajo, los socios conocieron de mano del coordinador el
plan previsto para la evaluación externa del proyecto, a cargo de una entidad que no
participa en el mismo y que diseñará una estrategia completa de evaluación y
seguimiento de las diversas áreas que cubre el desarrollo de STEMS. A lo largo de la
mañana se debatió también sobre la forma de diseñar el curso y su integración en el
marco europeo de cualificaciones y acreditaciones, así como sobre una estrategia de
aseguramiento de la calidad del curso en el marco europeo y en cada uno de los
países de los socios participantes. Tras el intenso debate generado se volvió a revisar
la estrategia de difusión planteada por cada uno de los socios participantes,
poniéndose en común y definiendo las líneas maestras a seguir para la difusión del
proyecto y sus actividades y resultados por cada uno de los socios.
Para finalizar la sesión de trabajo se definieron las áreas de experiencia de cada uno
de los socios para incorporarlas en el manual de buenas prácticas a través de su
experiencia y saber hacer en la gestión de las movilidades que quedará reflejado
como modelo de buenas prácticas para el resto de socios y para su posterior difusión
en cada país participante.
VI Jornada informativa sobre Interculturalidad en la Academia Decroly
Viernes, 24 de febrero de 2012
Tres estudiantes extranjeros, matriculados en Decroly en ciclos de grado
medio y superior, Haroldas Bagdisanka, Luis Miguel Barragán Zappala y
Carlos Andrés Barrera Heredia presentaron a sus compañeros y profesores
los aspectos culturales, socioeconómicos y políticos más relevantes de sus
respectivos países
Esta VI Jornada se celebró el pasado jueves dos de febrero en el salón de actos del
centro. Forma parte de las actividades complementarias y extraescolares
programadas por los equipos y departamentos didácticos a lo largo del curso 2011-
2012. Dinamizada por la psicóloga y profesora Olga Umaña, coordinadora de igualdad
de Decroly, con una experiencia contrastada en la gestión y organización de eventos
de este tenor, los alumnos participantes mostraron su cara más humana en un acto
repleto de anécdotas y curiosidades narradas por los ponentes. Abrió la jornada el
director del centro, quien resaltó los valores que aportan los estudiantes extranjeros
en un centro educativo plural y multicultural como Decroly.
Su objetivo prioritario se enmarca en el fortalecimiento de los valores que aporta el
fenómeno social de la interculturalidad en los centros educativos –en Decroly- y en
la sociedad cántabra. Además, esta actuación contribuye extraordinariamente al
fomento del interés por conocer otras culturas propias del colectivo de estudiantes
extranjeros, fruto de la realidad que representa la sociedad global.
Teniendo en cuenta que en Decroly conviven estudiantes de 19 nacionalidades y
partiendo de la circular de la Dirección General de Ordenación e Innovación
Educativa, en cuanto a las actuaciones de carácter intercultural que deben
fomentarse en los recintos educativos, el centro ha programado una serie de
jornadas de interculturalidad en las que los propios alumnos extranjeros actúan de
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ponentes, mostrando su país, sus costumbres más comunes, sus comidas típicas, sus
paisajes, su clima, su música, etc., así como las diferencias y contrastes culturales
más relevantes con respecto a España y a Cantabria.
El proyecto global para este curso escolar se desarrollará en cinco jornadas en las
que estudiantes de Argentina, Perú, Ecuador, Bolivia, República Dominicana,
Bulgaria, Rumanía, Moldavia, Lituania y Madagascar mostrarán a su compañeros del
centro las peculiaridades y diversidad cultural más significativa, en contraste con la
singularidad y características de la sociedad cántabra y española.
En esta VI Jornada informativa, primera de las programadas en el ámbito de la
Interculturalidad, Haroldas Bagdisanka, de Lituania, matriculado en el ciclo formativo
de grado medio (CFGM) Gestión Administrativa; y Luis Miguel Barragán Zappala y
Carlos Andrés Barrera Heredia, ambos alumnos del ciclo formativo de grado superior
(CFGS) Gestión Comercial y Marketing han presentado brillantemente, con pasión y
vehemencia aquellos aspectos culturales y sociales, fundamentalmente, que
enriquecen a sus respectivos países y de los que se sienten infinitamente orgullosos.
Tanto Haroldas como Luis Miguel y Carlos Andrés complementaron sus exposiciones
con la ayuda de la pizarra digital interactiva y presentaciones en PowerPoint y vídeos
muy completos e interesantes.
Esta jornada, primera de un ciclo de cinco, ha sido la prueba de fuego que ha
permitido comprobar el compromiso y la participación decidida de un colectivo de
alumnos extranjeros que se sienten felices e integrados socialmente en Cantabria, a
la vez que se mantienen fieles a sus orígenes y vanidosos de su cultura. Colombia y
Lituania en Decroly, son dos países de contraste acusado entre sí y al compararlos
con la cultura española.
Pero, frente a la diferencia cultural que les separa existe un nexo enriquecedor que
les une cual es el conjunto de valores que han interiorizado y les han permitido
integrarse como ciudadanos y seres humanos. Los estudiantes españoles
matriculados en Decroly se sienten orgullosos, también, de convivir en uno de los
centros de mayor impacto multicultural de Cantabria.
En Decroly se ha podido comprobar que la integración de todos los alumnos que no
han nacido en España, es prácticamente total. Se encuentran a gusto, se relacionan
con facilidad y se han habituado, si no en su totalidad, sí a la mayoría de las
costumbres españolas. Así se comprueba cada día, según manifestaron los asistentes
a la jornada, una amplia representación de alumnos de: programas de cualificación
profesional inicial (PCPI), pertenecientes a Fontanería y Climatización (FyC); Montaje
y Mantenimiento Informático (MMI) y Servicios Auxiliares de Oficina (SAO); y ciclos
formativos de grado medio (CFGM), en esta ocasión, de Sistemas Microinformáticos
y Redes (SMR) y una significativa representación de profesores de todos los niveles
educativos, además del Jefe de Estudios Pedro Cuesta.
Finalmente, tal y como manifiesta Olga Umaña, merece la pena destacar que ya
trabajan en sus ponencias estudiantes extranjeros de otras nacionalidades, distintos
de los precitados de Lituania y Colombia, para intervenir en las próximas jornadas.
El objetivo, en suma, consiste en lograr que el estudiante extranjero se encuentre
feliz en Decroly, compartiendo trabajo, intereses, ilusiones,… con otros de una
veintena de nacionalidades, incluida la española.
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Estudiantes Erasmus del CC. Decroly se reúnen con el Director General de FP
Martes, 14 de febrero de 2012
El pasado martes 7 de febrero, los diez alumnos becados por la Agencia
Nacional española –Organismo Autónomo Programas Educativos Europeos
(OAPEE) y cuatro jóvenes lituanas que estudian en Decroly con una beca
Erasmus de su país, fueron recibidos por el director general de Formación
Profesional y Educación Permanente don Enrique Haya Porrero
Los catorce becarios Erasmus, acompañados por el director de Decroly, Fco. Javier
Muñiz Bárcena; el jefe de estudios, Pedro Cuesta Alonso y la coordinadora de
proyectos europeos, Marta Guzmán Díez, fueron recibidos por don Enrique Haya en
la sede de la dirección general, quien estuvo acompañado por la jefa de la unidad
técnica, Isabel Arias Sayago y por el Asesor Técnico Docente –responsable de
programas europeos: Erasmus, Leonardo da Vinci,…-, Juan Diego Lucas.
A continuación, el director general se interesó por su adaptación personal en un país
distinto así como por las ventajas lingüísticas, académicas y profesionales que han
logrado los estudiantes participantes en el programa durante el primer trimestre de
este curso. Preguntó, además, sobre el impacto de esta experiencia en su desarrollo
personal; las oportunidades de empleo; la adaptación a un entorno multicultural y
lingüístico diferente; la acción tutorial en las empresas e instituciones; el apoyo
tutorial a distancia desde Decroly y la visita de sus profesores en las empresas
colaboradoras.
Los alumnos participaron activamente en el encuentro con sus comentarios a todas
las intervenciones y preguntas del director general y, aprovecharon la ocasión, para
solicitarle información sobre las becas Erasmus de la Consejería. En este sentido, don
Enrique Haya informó a los estudiantes que las becas se mantienen para este curso
escolar, tanto para la convocatoria del pasado primer trimestre como para la próxima,
correspondiente al período marzo-junio.
V Jornada informativa en Decroly sobre prácticas no laborales
Lunes, 23 de enero de 2012
En el ámbito de las habituales relaciones institucionales de Decroly con
empresas y organizaciones empresariales se ha celebrado la “V Jornada
informativa sobre prácticas no laborales” el pasado jueves 19 de enero en
el salón de actos del centro
La presentación corrió a cargo del director, Fco. Javier Muñiz Bárcena, quien estuvo
acompañado por el jefe de estudios, Pedro Cuesta y por Gonzalo Cayón, secretario
general de COERCAN -Federación del Comercio de Cantabria-, entidad que aglutina
40 asociaciones y 3.000 empresas del sector. Entre los asistentes se encontraban
una representación de alumnos y profesores; la coordinadora del área de formación
en centros de trabajo, Maite Muñiz y representantes de empresas y entidades como
Alberto Carbayo, de Industrias GOMUR; Begoña Castaño, de ASCAN GEASER o Miguel
Ángel Cuerno, presidente de COERCAN y de ANCERA -Asociación Nacional de
Recambistas del Automóvil-, patronal que agrupa 7.000 empresas de ese sector.
La jornada tuvo por objeto informar y debatir sobre las ventajas y oportunidades que
representa la entrada en vigor de la normativa que regula las prácticas no laborales
de los jóvenes titulados que cumplan los requisitos establecidos.
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La génesis legal de este evento se retrotrae, en primera instancia, a la ley 27/2011,
de 1 de agosto, sobre actualización, adecuación y modernización del sistema de la
Seguridad Social que, en su Disposición Adicional Tercera, se refiere a la Seguridad
Social de las personas que participan en programas de formación. Posteriormente, el
Real Decreto 1493/2011, de 24 de octubre, regula los términos y condiciones de
inclusión en el Régimen de la Seguridad Social de las personas que participen en
programas de formación. Finalmente, el Real Decreto 1543/2011, de 31 de octubre,
regula las prácticas no laborales en empresas a partir del día siguiente a su
publicación en el BOE el 18 de noviembre.
Decroly ha seguido el desarrollo legislativo de esta normativa que da pie a la
implantación de las prácticas no laborales en empresas con la garantía jurídica
necesaria de una actividad imprescindible en el desarrollo personal y profesional de
los jóvenes titulados, tanto en los niveles de formación profesional como
universitario. Para ello, entre otras actuaciones, representantes de Decroly han
mantenido sendas reuniones con el director general de Formación Profesional y
Educación Permanente, Enrique Haya Porrero y con Víctor Díez Tomé, jefe de servicio
de formación del Servicio Cántabro de Empleo (EMCAN), con el fin de clarificar
algunos aspectos técnicos del Real Decreto, de cara a su difusión entre el conjunto
de la comunidad educativa decroliana y su posterior aplicabilidad.
Fruto de las actuaciones mencionadas, el equipo directivo de Decroly ha impulsado
mecanismos de información y propagación de esta medida que amplía las
oportunidades de empleo al colectivo de jóvenes titulados de edades comprendidas
entre los 18 y 25 años. Para ello, la normativa sobre prácticas no laborales ha sido
debatida ampliamente, en sesiones ordinarias del equipo directivo, claustro de
profesores y junta de delegados. Es evidente que la adquisición de habilidades y
competencias prácticas en un entorno real de trabajo conllevará, con seguridad, la
posterior empleabilidad de este colectivo de jóvenes, especialmente “maltratado” y
afectado por la crisis económica que invade a nuestra sociedad.
La intervención del director, precedida de un comentario sobre los últimos datos
publicados esa misma mañana por el Fondo Monetario Internacional (FMI) relativo a
una estimación de recesión en España del 1.7% en 2012 y del 0.3% para 2013, se
centró en los puntos clave del Real Decreto. Un apartado de su presentación se refirió
a los aspectos técnicos derivados del convenio preceptivo entre la empresa y el
EMCAN, en el caso de Cantabria, y el/los modelos de acuerdo –plantillas- en los que
deberá quedar reflejado el compromiso entre empresa y joven en prácticas laborales
que deberá ser presentado y registrado en las oficinas de empleo. La información a
la representación legal de los trabajadores de las empresas afectadas por el convenio
citado; la preselección de los candidatos; la actuación de la inspección; la certificación
de las prácticas a la finalización de las mismas, fueron algunos de los temas
abordados.
Gonzalo Cayón intervino para relatar la realidad del estado actual del empresariado
y manifestar que su mente se encuentra en temas de otra envergadura. Calificó, no
obstante, el Real Decreto de posibilista y se comprometió a difundir esta opción
profesional entre las asociaciones y empresas afiliadas a su federación. Pedro Cuesta
acotó algunos aspectos técnico-jurídicos. Finalmente, después de resumir los datos
y comentarios de los ponentes y las grandes líneas del Real Decreto, se inició el
coloquio. La intervención de un significativo número de participantes permitió a la
audiencia conocer las impresiones de personas de distintas sensibilidades. Entre el
profesorado asistente hubo división de opiniones con respecto a la bonanza de este
Real Decreto. Los alumnos razonaron su posición favorable a la implantación de las
prácticas no laborales y Miguel Ángel Cuerno presentó su visión sobre la realidad
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actual y posición de los agentes económicos y sociales ante la inminente reforma
laboral.
La jornada se cerró con una intervención de Javier Muñiz recordando que este evento
obedece al compromiso permanente de Decroly con la comunidad educativa y con la
sociedad de Cantabria en materia de formación y empleo, eso sí, recordando que, en
esta ocasión, Decroly es solamente el “mensajero” de una realidad legal,
independientemente de las opiniones individuales de cada cual.
Grundtvig y Decroly unidos por el proyecto Unidad en diversidad
Lunes, 02 de enero de 2012
Decroly asiste a la primera reunión de la asociación de aprendizaje
Grundtvig en Schwerin, Alemania, representada por los profesores Marta
Guzmán, coordinadora de proyectos europeos y Pedro Cuesta, jefe de
estudios
El centro Innovationstransfer- und Forschungsinstitut Schwerin e.V (ITF) de
Alemania, acogió en sus dependencias, a los profesores de Decroly y de Dundee
College, de Escocia, participantes en el proyecto Unity in Diversity, una Asociación
de aprendizaje Grundtvig, en el contexto del Programa de Aprendizaje Permanente
(PAP) 2007-2013.
Unity in diversity: Living, learning and working in a diverse society, (2011-1-DE2-
GRU06-078032), en español, Unidad en diversidad: Vivir, aprender y trabajar en
una sociedad diversa fue aprobado por nuestra Agencia Nacional el pasado mes de
julio. Liderado por ITF, la Asociación Grundtvig, en este proyecto, la forman además,
Dundee College (Escocia) y Veb Consult S.r.L de Florencia (Italia).
ITF es una institución acreditada de educación que apoya la transferencia de
innovación en la educación ocupacional y continua; promueve el desarrollo de
habilidades profesionales; ayuda a mejorar la calidad del aprendizaje para poder
alcanzar una mejor calidad de vida; desarrolla proyectos de innovación para el
ministerio, instituciones municipales, fundaciones e instituciones científicas.
El objetivo de Unity in diversity es el intercambio multilateral y la transferencia de
experiencias pedagógicas y nuevas ideas sobre la diversidad, entre los socios
participantes en el proyecto, servicios municipales, estudiantes y otras asociaciones
participantes. Todo el proyecto se centra en ver cómo influye la diversidad en el
proceso de aprendizaje y en los resultados de aprendizaje obtenidos.
Para ello, todos los socios deberán desarrollar un “portfolio” (experiencias) de
métodos y herramientas pedagógicas para tratar el tema de la diversidad. Los
resultados y las experiencias obtenidas ayudarán, especialmente, a los empleados
de instituciones de educación Europeas en su trabajo pedagógico.
La implicación de estos en los debates mejorará la parte práctica. Con sus
competencias y experiencias prácticas en la formación continua y la gestión de la
diversidad aportarán puntos claves a este proyecto. El proyecto ayudará a las
organizaciones de los países involucrados a cambiar propuestas didácticas y
metodológicas en la educación en general para conseguir una integración más fácil y
la ecualización de diferentes grupos y personas con identidades culturales diversas.
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Tareas a realizar en este proyecto:
a) Intercambiar experiencias, buenas prácticas y métodos pedagógicos sobre el
tema de la diversidad;
b) Crear un portfolio de herramientas y métodos pedagógicos, de iniciativas
interesantes, de conceptos aprobados y de posibilidades de educación alternativas
para tratar la diversidad. Dicho portfolio se publicará en diferentes formatos en
inglés;
c) Desarrollar un programa de movilidad y visitas de estudio para los estudiantes;
talleres y otras actividades que animen y motiven el debate y el intercambio de
ideas y logros obtenidos;
d) Llevar a cabo prácticas bilaterales y multilaterales en una empresa, para enseñar
a los profesores a poner en marcha los diferentes métodos de las diferentes
instituciones, para mejorar sus competencias y conocimientos;
e) Realizar reuniones con empresas involucradas en educación; instituciones
sociales y comités, en el intercambio de experiencias que fortalezcan la transferencia
en la región;
f) Analizar en las propias instituciones la influencia de la diversidad en el proceso
de aprendizaje;
g) Preparar ejemplos de buenas prácticas en la región o en una institución socia;
h) Implementar una mesa de diálogo “Unity in diversity” en cada institución socia.
Todos y cada uno de los socios asumen un papel esencial en el proyecto
En esta primera sesión de trabajo, celebrada ente los días 12 y 13 de diciembre en
Schwerin (Alemania), los miembros del consorcio repasaron pormenorizadamente
todos los detalles del proyecto y aprobaron un plan de acción a realizar a lo largo de
los 2 años de duración del proyecto. Asimismo, los participantes fijaron las próximas
reuniones que, con carácter indicativo, tendrán lugar en los siguientes lugares y
fechas:
26 y 27 de Abril 2012, en Santander (España)
20 y 21 de Septiembre 2012, en Florencia (Italia)
21 y 22 de Marzo 2013, en Dundee (Escocia)
27 y 28 de Marzo 2013, en Alemania, en un lugar pendiente de determinar
Decroly participó en un proyecto LdV premiado en Lituania
Lunes, 19 de diciembre de 2011
Participar en un proyecto europeo significa mucho para aquellas entidades
que con esfuerzo, tesón y una enorme dosis de europeísmo colaborativo han
disfrutado de esa experiencia
Según informó Renata Černeckienė, European Projects Manager de Vilnius Builders
Training Centre, centro de formación profesional lituano, coordinador del proyecto,
el pasado día 7, la Agencia Nacional Lituana concedió a DEMOP el premio al mejor
Proyecto de Transferencia de Innovación (TOI) del año, en la Ceremonia Anual de
Entrega de Premios a la Calidad. La distinción representa un estímulo para todos los
participantes en el mismo a la vez que refuerza los lazos cooperativos entre todas las
entidades participantes.
Esta es la segunda ocasión en la que un proyecto en el que participó Decroly recibe
un reconocimiento de ámbito nacional en Lituania. En 2008, DIQUAS-Pt -
Development of internal quality assurance system for practical training in VET
institutions- No. LT/05/B/F/PP-171005 (Desarrollo de un sistema interno de asegura-
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miento de la calidad para instituciones de formación profesional), un Proyecto Piloto
Leonardo da Vinci, obtuvo el primer premio a la calidad otorgado por Education
Exchanges Support Foundation de Lituania. Asimismo, el proyecto TOI Leonardo da
Vinci POOLS, en el que intervino, también, Decroly obtuvo el primer premio como
mejor proyecto al desarrollo de metodologías de lenguas extranjeras otorgado por el
Ministerio de Educación de la República Checa.
Decroly ha intervenido en multitud de programas, actividades y proyectos europeos
en los últimos años. Algunos, en los que han estado involucrados profesores, personal
de administración y servicios y alumnos, en su caso, han sido especialmente
representativos. Un lugar preeminente lo ocupan las cuatro Visitas de Estudio –Study
Visits- en la que ha participado Decroly, organizadas por CEDEFOP, y una quinta
Visita Preparatoria, financiada por el OAPEE, que tuvo lugar el pasado mes de enero
en Escocia, a la que asistieron otras instituciones de Irlanda, Lituania, Suecia,
Alemania, Bulgaria e Italia.
En el presente curso escolar 2011-2012 Decroly participa en una asociación de
aprendizaje Grundtvig, dos proyectos de transferencia de innovación (TOI) Leonardo
da Vinci, diez movilidades Erasmus de alumnos, materializadas por estudiantes de
todos los ciclos formativos de grado superior y ocho movilidades Erasmus de
profesores de las que dos se realizan bajo la modalidad de impartir docencia y otras
seis para recibir formación.
En DEMOP, LLP-LdTOI-2008-LT-0012, www.demop.eu, un proyecto de transferencia
de innovación (TOI) Leonardo da Vinci, coordinado por Vilnius Builders Training Cen-
ter de Lituania, participaron ONCE centros de SIETE países de la Unión Europea (UE):
Lituania, Finlandia, Alemania, Rumania, Escocia, Grecia y España (Decroly), durante
dos años, entre los meses de diciembre de 2008 y 2010. Decroly contribuyó, además,
a generar un entusiasmo colectivo entre las mencionadas instituciones educativas
europeas para fomentar la cooperación, el trabajo en equipo y la transferencia y
recepción de innovación en beneficio de todos ciudadanos de la UE, sin excepción ni
discriminación alguna.
La concesión de este premio simboliza un reconocimiento al trabajo bien hecho por
entidades que representan a los cuatro puntos cardinales de Europa. Contribuye,
además, a consolidar la profunda convicción de todos los centros participantes en el
trabajo cooperativo y a reforzar la dimensión europea de la educación y forma-ción
en la cultura corporativa de cada uno de ellos.
STEMS, un proyecto Leonardo da Vinci en el que participa Decroly
Viernes, 09 de diciembre de 2012
El Southern Regional College (SRC) de Lurgan, Irlanda del Norte, comunicó
a Decroly el pasado verano la aprobación por la Agencia Nacional británica
del proyecto Leonardo da Vinci de Transferencia de Innovación denominado
Supporting the Transfer of Education and Mobility Strategies (STEMS),
UK/11/LLP-LdV/TOI-471, - Apoyo a la transferencia de estrategias de
educación y movilidad-, elaborado colaborativamente por un grupo de
entidades europeas entre las que se encuentra el centro homologado de
formación profesional Decroly de Santander
Durante los días 23 y 24 de noviembre pasado, ha tenido lugar la primera reunión
de los socios que conforman el consorcio, en Portadown (Irlanda del Norte), sede
central del Southern Regional College (SRC), centro coordinador del proyecto, que
cuenta con seis campus; 5.000 alumnos a tiempo completo, 30.000 a tiempo parcial
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y, aproximadamente, 1.100 empleados, lo que le convierte en el mayor centro de
formación profesional del Ulster. Participan en el proyecto las siguientes entidades:
1. Southern Regional College (SRC), Irlanda del Norte. PO, coordinador;
2. Limerick Institute of Technology (LIT), de Limerick, República de Irlanda, con
4.500 alumnos. P1;
3. Decroly, Santander, España. P2;
4. Azzurra Sportilia, Milan, Italia, un centro de actividades deportivas. P3;
5. Cumbernauld College, de Glasgow, Reino Unido, con 8.000 alumnos. P4 y
6. Sport Against Racism Ireland (SARI), de Dublín, República de Irlanda. P5.
El objetivo principal de este proyecto consiste en desarrollar una estrategia de
movilidad, tanto para el envío como para la recepción de estudiantes, que produzca
un manual que sirva de guía en la gestión del proceso de colocación de los alumnos
que realicen prácticas en empresas europeas. Ese manual incorporará, además, una
sección donde se integre un curso sobre la promoción de la diversidad cultural; la no
discriminación; y contemple el prejuicio existente a la hora de realizar una movilidad
en la Unión Europea, acorde con las circunstancias de cada país de los socios del
proyecto.
De acuerdo con la agenda establecida, el primer día trabajo, miércoles 23 de
noviembre, se dedicó a difundir información sobre el SRC, a presentar el sistema
educativo de Irlanda y divulgar eventos del Programa de Aprendizaje Permanente
que se celebran en Belfast. También, todos y cada uno de los socios hicieron una
presentación de sus respectivas organizaciones. Finalmente, la agenda finalizó con
una revisión de los Work packages –módulos del proyecto- de cada socio y una
aclaración sobre los roles y responsabilidades de cada institución.
El jueves 24, los participantes debatieron los temas previstos en el orden del día. Se
trató el tema financiero del proyecto, así como el diseño de su página web, las pautas
para la elaboración de un primer borrador del manual de buenas prácticas, las
estrategias para la difusión del proyecto y la planificación de la próxima reunión que
se celebrará en Dublín los días 15 y 16 de marzo de 2112. Además, se realizaron
actividades culturales y lúdicas programadas por los coordinadores, para todos los
participantes del proyecto procedentes de otras entidades.
El equipo directivo de Decroly ha designado a los profesores Óscar Rodríguez y Sergio
Ibáñez responsables de este proyecto, en el que estarán asistidos por el conjunto del
profesorado y, más específicamente, por la coordinadora de proyectos europeos del
centro, Marta Guzmán y la coordinadora de Formación en Centros de Trabajo (FCT)
Maite Muñiz. Asimismo, la Junta de Delegados y la delegada de centro, Jana Díaz
León serán informadas y consultadas antes de remitir a los coordinadores del
proyecto, Southern Regional College (SRC), los trabajos encomendados a Decroly
por el consorcio.
Semana del voluntariado en Decroly
22-11-2011
Los estudiantes de todos los niveles educativos de Decroly: programas de
cualificación profesional inicial (PCPI), ciclos formativos de grado medio
(CFGM) y ciclos formativos de grado superior (CFGS), acompañados por sus
tutores y un relevante número de profesores, han participado en el taller
“Volunteers For Europe”, un programa de intercambio voluntario,
promovido por la Asociación IDEAS y cofinanciado por por la Dirección
General de Economía y Asuntos Europeos de la Consejería de Economía,
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Hacienda y Empleo. Acordado con la Junta de Delegados, el taller se
desarrolló en las instalaciones de Decroly, entre los días 10 y 17 de
noviembre, en cinco ediciones de mañana y tarde, para dar cobertura a todo
el colectivo estudiantil.
“Volunteers For Europe” ha producido un considerable impacto positivo en Decroly.
Ello ha sido percibido por el profesorado y equipo directivo gracias a la participación
entusiasta de los alumnos en los coloquios de cada una de las sesiones. Por otro lado,
el colectivo estudiantil ha tenido la oportunidad de conocer de primera mano la
variedad de alternativas de colocación en diferentes entornos y ambientes, gracias
al apoyo que brinda a “Volunteers For Europe” el denominado “Movimiento YMCA”,
una de las organizaciones internacionales de carácter voluntario y no lucrativo más
extendidas del mundo, impulsora de este programa de movilidad.
El programa “Volunteers For Europe” ha despertado un gran interés entre el
alumnado. El taller ha mostrado, también, la cara favorable que representa el
voluntariado como oportunidad para progresar en el propio desarrollo personal así
como integrarse en una experiencia vital de primer nivel. Participar en “Volunteers
For Europe” posibilita, por tanto, ese doble interés mencionado. Las estancias pueden
durar entre seis y doce meses y los acuerdos financieros son pactados por el
voluntario con la organización YMCA de cada lugar.
Sergio Arroyo, uno de los profesores que acompañó a los alumnos de programas de
cualificación profesional inicial (PCPI), resaltó la especial habilidad del ponente
Fernando Isasi para atraer la atención de todos los participantes. Destaca Arroyo,
asimismo, el activo papel protagonizado por los alumnos de Auxiliar de Fontanería y
Climatización. En esa misma línea se manifiesta Laura Piney, profesora en el ciclo
formativo de Técnico Superior en Guía, Información y Asistencias Turísticas. Según
Piney, el ponente aportó ideas interesantes. Hizo hincapié en las ventajas que aporta
el voluntariado como medio para destacar las propias competencias personales y
profesionales inherentes al voluntariado, como el trabajo en equipo y el espíritu de
sacrificio, entre otras, fuertemente valoradas por los responsables de recursos
humanos a la hora de seleccionar el candidato adecuado para la empresa.
En otro orden de cosas, se analizaron y debatieron asuntos ligados a las actividades
específicas de los voluntarios. No es preciso involucrarse en grandes proyectos que,
en no pocas ocasiones, nos desbordan. Cada persona puede encontrar una labor
acorde con su tiempo libre, a nivel local por ejemplo. No es preciso viajar durante
meses a otros países. Es mucho más sencillo, e igualmente loable, dedicar unas horas
a visitar mayores en residencias de la tercera edad; hacer compañía a personas
solitarias en sus viviendas, hospitales, residencias,…; enseñar a leer y escribir a
grupos marginales; dar soporte a organizaciones que han demostrado sobradamente
sus esfuerzos por ayudar a los más desfavorecidos: Cáritas, Cruz Roja, hijas de la
caridad (cocina económica y hogar del transeúnte), parroquia de Tetuán, etc.
Cada año, Decroly organiza una variedad de actividades complementarias y
extraescolares con el fin de sensibilizar a su comunidad educativa sobre la realidad
actual del voluntariado en el mundo. En esta ocasión, en colaboración con la
asociación IDEAS, “Volunteers for Europe” ha proporcionado una oportunidad de
reflexión y debate sobre la figura del voluntario, como instrumento de participación
en acciones humanitarias y solidarias así como un estímulo para concretar nuevos
modelos de búsqueda de empleo en el ámbito local, nacional e internacional.
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Alumnos y profesores de Decroly participan en el Día de la Persona Emprendedora Cantabria 2011
Jueves, 13 de Octubre de 2011
El Parque Tecnológico de Cantabria, acogió a los participantes en el Día de
la Persona Emprendedora Cantabria 2011
El emprendimiento se encuentra inmerso en la cultura corporativa de Decroly y en
su proyecto educativo. Asimismo, el espíritu emprendedor impregna el día a día de
esa comunidad educativa como puede apreciarse en las programaciones didácticas
que definen el currículo formativo y la programación general anual. Con ello, Decroly
concreta una de las prioridades establecidas por la comisión Europea en su
Comunicado Europa 2020: una estrategia para el crecimiento inteligente, sostenible
e integrador, reforzando y consolidando valores en la juventud que potencien una
economía basada en el conocimiento y la innovación.
El alumnado de formación profesional que hoy nutre las aulas de los centros
educativos es consciente de la realidad socioeconómica de Cantabria y de España,
donde la crisis se ceba, especialmente con los jóvenes (18 a 30 años), provocando
índices de desempleo que duplican la media de la Unión Europea. La sociedad hace
una llamada clamorosa a estos ciudadanos, artífices de la sociedad del próximo
futuro, para que reflexionen sobre la responsabilidad que deberán afrontar en la era
digital, surgida en esta primera década del siglo XXI. La creación de empleo
cualificado; la productividad y crecimiento económico; la competitividad en un mundo
totalmente globalizado y el espíritu emprendedor ocuparán y preocuparán a esta
generación que debe enfrentarse a la mayor crisis económica y de valores de los
últimos ochenta años.
La iniciativa de SODERCAN ha impactado a los alumnos de Decroly, particularmente
a aquellos de ciclos formativos de grado superior (CFGS). Más de sesenta estudiantes
de Administración y Finanzas; Gestión Comercial y Marketing; Secretariado;
Administración de Sistemas Informáticos en Red; Sistemas Microinformáticos y
Redes y Guía, Información y Asistencias Turísticas, acompañados por un significativo
número de profesores, participaron activamente en todos los talleres, seminarios y
conferencias desarrollados en las dos jornadas de mañana y tarde en que habían sido
calendarizadas, en ese contexto del Día de la Persona Emprendedora.
El Salón de Actos de SODERCAN en el Parque Tecnológico propició el contacto de los
estudiantes de Decroly con emprendedores –muchos, jóvenes, como ellos- que se
proponen crear una empresa; con otras personas que ya la crearon y están en fase
de consolidación de la actividad y, también, con empresarios que disfrutan del éxito
alcanzado en sus actividades, junto a formadores y expertos de organizaciones
dedicadas a la información y asesoramiento a los emprendedores.
Durante el acto de inauguración, el presidente el Gobierno de Cantabria Ignacio
Diego, dedicó unas palabras al reciente fallecimiento de Steve Jobs, ejemplo de
emprendimiento y uno de los personajes más influyentes de este siglo XXI.
Todas las actividades del Día de la Persona Emprendedora, en su conjunto, han sido
calificadas de sobresalientes por los alumnos y profesores de Decroly. Ello indica el
alto grado de satisfacción y aprovechamiento producido en los participantes. Sin
embargo, a juicio de los decrolianos asistentes, es de justicia destacar la presentación
interactiva de Emilio Duró que disertó sobre la Gestión de la ilusión y el coeficiente
de optimismo en épocas de cambio. En su alocución hizo mención a que la regla
número uno es “no trabajar nunca con una persona amargada”; se debe buscar
siempre al compañero brillante. Se mostró contrario a la selección de los trabajadores
Artículos de Decroly Publicados en Educantabria
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por sus conocimientos y dijo que lo más importante era rodearse de personas con
optimismo. En un ambiente distendido, Duró consiguió enganchar a los asistentes
con un lenguaje llano, dinámico, original, repleto de anécdotas y algún chascarrillo
que otro e instó a los futuros emprendedores a poner pasión e ilusión en todas las
tareas.
Los estudiantes de Decroly han interiorizado el emprendimiento como instrumento
para su desarrollo personal, profesional y, por consiguiente, como vehículo para crear
empleo y riqueza desde una perspectiva emprendedora. Decroly potencia entre su
comunidad educativa una sociedad emprendedora que se adapte con facilidad al
cambio trepidante de la era digital. Todos juntos podemos construir un mundo en el
que el emprendimiento, la creatividad y la innovación formen parte de la idiosincrasia
de cada uno de sus ciudadanos.
Decroly recibe estudiantes Erasmus durante seis meses
Jueves, 22 de setiembre de 2.11
Deimantė Tručinskaitė y Erika Veiverytė participan en un programa de
movilidad Erasmus en Decroly, al amparo del convenio de colaboración
firmado con Panevėžys College de Lituania, el 22 de marzo de 2007, en el
ámbito del Programa de Aprendizaje Permanente (PAP) 2007-2013
El PAP ha representado un aliciente fundamental en la consolidación y desarrollo de
la cultura de ciudadanía europea entre el alumnado de Decroly. En ese contexto, el
subprograma sectorial Erasmus ha calado hondo en la comunidad educativa
decroliana. Una de las instituciones europeas más proactivas en materia de
participación en todo tipo de proyectos, en los distintos subprogramas sectoriales del
PAP, ha sido Panevėžys College. Decroly, por otro lado, colabora con este centro de
educación superior lituano desde que juntos, con otras instituciones de Escocia,
Suecia y Alemania participaran en el proyecto piloto Leonardo da Vinci DIQUAS
(Development of Internal Quality Assurance System for Practical Training in VET
Institution) -Desarrollo de un Sistema de Aseguramiento Interno de la Calidad en
Centros de FP-, entre los años 2.005 y 2.007. Y como las cosas no funcionan solas,
este espíritu colaborativo se implementa y consolida por la dedicación y entusiasmo
de las dos personas responsables de proyectos europeos en ambas instituciones:
Marta Guzmán y Deimantė Končiuvienė.
La presencia de las estudiantes Deimantė Tručinskaitė y Erika Veiverytė, ambas de
Administración de Empresas, auspiciada por el subprograma sectorial Erasmus,
revitaliza la cultura corporativa europeísta de Decroly reforzando vínculos de
cooperación institucional con entidades de educación superior europeas. De esta
manera Deimante y Erika informadas, orientadas y asesoradas en su centro de origen
Panevėžys College por Deimantė Končiuvienė, principalmente, aspiran a lograr unos
objetivos claros en el ámbito académico y también otros que contribuyan a su
desarrollo personal y social. Para ello disponen de seis meses. En sendos escritos
remitidos a la dirección de Decroly ambas estudiantes manifiestan su interés por el
idioma de Cervantes, la cultura y la civilización española y cántabra y su proyección
de futuro, tanto en Cantabria y en España como en la aldea global donde se habla
español por más de seiscientos millones de habitantes.
Para una mejor comprensión del estatus actual de ambas organizaciones parece
oportuno recordar que la participación de alumnos de formación profesional de grado
superior en el subprograma Erasmus nace con la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo,
de Educación (LOE) que otorga a estos estudios la condición de educación superior,
además de los universitarios. Con la publicación del PAP fue preciso solicitar, todos
Artículos de Decroly Publicados en Educantabria
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los centros europeos que impartes estudios de educación superior, la Carta
Universitaria Erasmus Ampliada –Erasmus University Charter Extended- para que,
una vez concedida, los centros estuvieran legitimados para solicitar movilidades de
alumnos y profesores, en su distintas versiones y modalidades.
Según datos del Organismo Autónomo Programas Educativos Europeos (OAPEE)
Decroly fue pionero, tanto en la solicitud y obtención de dicha acreditación como en
la ejecución de esas movilidades de profesores y alumnos. Así, dos profesores de
Decroly de esa época fueron los primeros y únicos de España –pertenecientes a un
centro de formación profesional- que participaron en una movilidad Erasmus, en la
modalidad para impartir docencia, en la convocatoria del curso 2.008-2.009. Alfredo
de la Presa y José Manuel Suárez eligieron, entre varias opciones posibles, Lituania,
Panevėžys College, entre los días 10 y 16 de mayo. Dos semanas más tarde, en la
semana del 1 al 5 de junio, Decroly correspondió a la institución báltica recibiendo
en movilidad Erasmus a Vytautas Paliukas, Decano de la Facultad de Medicina
y Kestutis Lukosevicius, Decano de la Facultad de Administración de Empresas.
Durante su estancia en Santander fueron recibidos por las autoridades de la
consejería de Educación y de otras instituciones locales y regionales.
Ambas experiencias contribuyeron a robustecer unas señas de identidad en las que
la dimensión europea de la educación y de la formación ocupa un lugar prominente,
en ambas instituciones. La relación de Decroly y Panevėžys College se ha fortalecido
y consolidado en estos últimos tres años. Ya en el curso 2.009-2.010, merece la pena
destacar la presencia en Santander de dos estudiantes de la Facultad de Ingeniería
de Panevėžys College: Marius Lunskis y Edgaras Leleiva que realizaron prácticas
Erasmus en la empresa CONSTRUBOC, bajo la tutela y coordinación de DECROLY, en
el período comprendido entre los días 24 de mayo y 13 de agosto de 2.010. Igual de
relevante, fue la participación de dos profesores pertenecientes al departamento de
informática, acompañados por el director de Decroly, en una visita de movilidad
Erasmus, para impartir docencia en Panevėžys College, del 24 al 30 de mayo de
2.010.
Durante el curso 2.010-2.011 la cooperación entre Panevėžys College y Decroly ha
continuado con propuestas mutuas de gran valor académico. La presencia en Decroly
de los vicedirectores Mrs. Birutė Dalmantienė y Dr. Gediminas Sargūnas en la semana
del 19 al 26 de junio, en una visita de movilidad Erasmus, acompañados por
Deimante Končiuvienė, directora del departamento de relaciones internacionales de
Panevėžys College reactivó, nuevamente, el espíritu colaborativo de ambas
organizaciones.
El curso 2.011-2.012 progresa adecuadamente por la senda del europeísmo.
Panevėžys College y Decroly lo tienen claro. La presencia de Deimantė Tručinskaitė
y Erika Veiverytė durante los próximos seis meses demuestra que la salud de las
relaciones entre ambas organizaciones se encuentra en perfecto estado. Ahora,
ambos centros trabajan ya en un nuevo proyecto en el que Panevėžys College solicita
la contribución de Decroly como experto. Se trata de desarrollar nuevos programas
para mejorar la cualificación de especialistas altamente cualificados que trabajan en
sectores tales como administración, enfermería y servicios a la comunidad, entre
otros.
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Alumnos de Decroly hacen prácticas en Alemania y Malta
Viernes, 02 de setiembre de 2011
El programa sectorial Erasmus se fortalece cada año con la participación
entusiasta de alumnos de ciclos formativos de grado superior de Decroly
que, becados por el ministerio de Educación y la consejería de Educación,
Cultura y Deporte finalizan sus estudios en empresas e instituciones de la
Unión Europea
La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE) determinó en su artículo
3, las enseñanzas, que la educación superior la constituyen, además de las
enseñanzas universitarias, las enseñanzas artísticas superiores, las enseñanzas
profesionales de artes plásticas y diseño de grado superior, las enseñanzas
deportivas de grado superior y la formación profesional de grado superior. De esta
manera, alumnos y profesores de este nivel educativo se incorporan a todos los
programas destinados, hasta entonces exclusivamente, a la enseñanza universitaria.
El Programa de Aprendizaje Permanente (PAP) 2007-2013 de la Unión Europea
catapultó a la formación profesional de grado superior. El PAP reconoce a la FP ese
estatus de educación superior. Ello contribuye a la creación y consolidación en Europa
de una sociedad del conocimiento avanzada, con más y mejores posibilidades de
empleo y mayor cohesión social. El programa Erasmus, por otro lado, tiene como
objetivo prioritario atender a las necesidades de enseñanza y aprendizaje de todos
los participantes en educación superior formal, cualquiera que sea la duración de la
carrera o cualificación y de las instituciones que imparten este tipo de formación.
Para participar en el programa Erasmus Decroly solicitó –por ser requisito
imprescindible- la Carta Universitaria Erasmus ampliada a la Agencia Ejecutiva para
Educación y Cultura -Educacional, Audiovisual and Culture Executive Agency– de la
Comisión Europea, en la primera convocatoria de 2007- Esa credencial le fue
concedida con efectos desde agosto de 2007. Desde entonces, alumnos y profesores
de Decroly han participado, año tras año, en todas las opciones y modalidades
posibles. Así, alumnos de TODOS los ciclos formativos de grado superior de formación
profesional han estado representados en alguna de las cohortes, en países
culturalmente tan distintos como Inglaterra, Malta o Alemania.
La evaluación de las estancias de alumnos Decroly en empresas, organismos e
instituciones de la Unión Europea ha sido calificada de sobresaliente por todos los
implicados. Por ello, Decroly no escatima esfuerzos para gestionar cada curso las
correspondientes prácticas en empresas, durante catorce semanas y cuatro días,
para dar cobertura al módulo de Formación en Centros de Trabajo (FCT) en idénticas
condiciones que las exigidas cuando de empresas españolas se trata. La opción
Erasmus aporta un valor añadido indiscutible, sin embargo. La comprensión del
entorno económico y social del país en cuestión, el acercamiento a una realidad
multicultural y lingüística diferente, la adaptación a las exigencias de un mercado
laboral internacional, la adquisición de aptitudes específicas y competencias
transversales son una muestra de esas ventajas competitivas que refuerzan la cultura
de la dimensión europea de la educación, formación y ciudadanía activa.
Esta primera cohorte de alumnos del curso 2011-2012 la constituyen estudiantes de
Secretariado (SEC) y de Gestión Comercial y Marketing (GCM) y realizará sus
prácticas durante el período setiembre – diciembre de 2011, en distintas empresas
de diferentes países.
El módulo de FCT que los alumnos citados cursan en las empresas se supervisa de
acuerdo con las Instrucciones de la consejería de Educación, Cultura y Deporte para
el conjunto de los alumnos, independientemente del lugar y empresa en que realicen
Artículos de Decroly Publicados en Educantabria
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las prácticas. Por ello, además de los contactos periódicos con tutores de empresa y
alumnos, Decroly supervisará in situ las prácticas, para lo cual se desplazarán
profesores – tutores de FCT a Malta y a Alemania, en fecha a determinar con cada
entidad receptora, para entrevistarse con alumnos y sus respectivos mentores.
Los alumnos de Administración y Finanzas, de Administración de Sistemas
Informáticos en Red y de Guía, Información y Asistencias Turísticas participarán en
el programa Erasmus durante el período marzo – junio de 2012.
Profesionales docentes europeos se reúnen en Santander
Jueves, 07 de Julio de 2011 08:54
Se trata de participantes en el proyecto Leonardo da Vinci de transferencia
de innovación “Vías de acceso al empleo en los sectores de la atención y el
turismo” -Pathways into employment in the care and tourism sectors-
(PIECES), cuya reunión se produjo en Decroly
La llegada a Santander de los representantes de Dundee College, Escocia; Linköpings
Kommun, Centro de Investigación y Desarrollo para la Atención y el Trabajo
Social del ayuntamiento de Linköping, Suecia; KARE -The Kildare Association of
Parents and Friends of Handicapped People-, Irlanda y Administrazione Provinciale di
Parma, Italia se produjo escalonadamente.
Los líderes del proyecto, Dundee College y Linköpings Kommun, representados por
Fiona Jurk y Mats Ericsson, mantuvieron una reunión con el director de Decroly para
repasar la situación actual de PIECES.
Las sesiones de trabajo contaron con la asistencia de todos los representantes de las
cinco entidades que participan en este proyecto. Por parte de Decroly, intervinieron
las profesoras responsables de PIECES, quienes, en primer lugar, dieron la
bienvenida a todos los colegas europeos y se aseguraron de que todos los
participantes compartían la agenda establecida.
A continuación, Mats Ericsson dirigió toda la sesión en la que se dio lectura, y se
aprobó posteriormente, el acta –minutes- del encuentro celebrado en Parma.
Martin Cumella, consultor externo propuesto por Dundee College, presentó la
evaluación del proyecto, basado en su observación y en los cuestionarios que aplicó
a todos los participantes en Parma. Fiona Jurk habló sobre la difusión el proyecto –
dissemination-y aportó sugerencias como, por ejemplo, investigar si en nuestra
región alguna otra entidad está trabajando en otros proyectos europeos que pudiesen
tener alguna relación con el sector del turismo. Si así fuera, recomendó relaciones
con ellos, a efectos de una eventual colaboración. Por otro lado, el consorcio aprobó
hacer mensualmente actualizaciones de los documentos de difusión empleados por
todos los socios y su publicación en la WIKI de PIECES. Finalmente, la jornada
concluyó con una revisión del marco de actuación -framework- y con un debate sobre
los planes futuros con respecto a una experiencia piloto, -piloting-.
Örjan Albihn habló sobre la WIKI del proyecto –wikispaces.com- como un elemento
muy importante de comunicación. Los delegados acordaron que de toda la
documentación que los socios añadan a la WIKI deberá colocarse una copia, además
de en su lugar correspondiente, en Documents, para su más fácil localización.
Orjan, asimismo, propuso que a partir del 15 de agosto se inicien una serie de
videoconferencias a través de Skype, para resolver dudas y ayudar en el desarrollo
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de todo el proceso. En primer lugar, Orjan mantendrá conferencias particulares con
los participantes de cada entidad y, a finales de septiembre una múltiple con todos
los componentes del consorcio. Esta última videoconferencia conjunta se realizará el
29 de septiembre.
La mayor parte de la mañana del martes se dedicó a debatir, en dos grupos, sobre
los materiales existentes en Escocia y Suecia. Todas y cada una de las instituciones
participantes en PIECES analizará esa documentación para su posterior adaptación
del modelo a las circunstancias de cada país. Las entidades transferentes Dundee
College y Linköpings Kommun ubicarán en la WIKI del proyecto, a finales de agosto,
el producto objeto de adaptación para la transferencia. Cada entidad, asimismo,
presentó al conjunto de participantes su planteamiento sobre la prueba piloto a
desarrollar próximamente.
La próxima reunión de PIECES se celebrará en Newbridge, Irlanda, los días 17 y 18
de Noviembre. En ese encuentro, entre otros asuntos, los delegados de Dundee
College y Linköpings Kommun participarán con las profesoras responsables del
proyecto en Decroly en un taller sobre la adaptación de los materiales para la
adaptación al sector turismo.
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Movilidad Erasmus de cuatro profesores de Decroly en Alemania
Martes, 28 de Junio de 2011 11:39
El programa Erasmus facilita la movilidad académica de los estudiantes y
profesores de educación superior dentro de los Estados miembros de la
Unión Europea
Aunque la mayoría de las movilidades se realizan en el ámbito universitario, Decroly
cuenta con la Carta Universitaria Erasmus y amplia experiencia en estos menesteres.
Para este curso 2010 – 2011 el Organismo Autónomo Programas Educativos
Europeas (OAPEE) le ha concedido varias becas encuadradas dentro del subprograma
sectorial Erasmus. En este caso concreto, los profesores José Iván Gómez, Gerardo
Muñiz, Pablo Garralda Rodrigo González fueron sus beneficiarios, dos de ellas para
impartir docencia y otras dos para recibir formación, entre los días 13 y 17 de junio.
La institución de destino fue la Universidad de Ciencias Aplicadas de Schmalkalden.
Schmalkalden (en español Esmalcalda) es una pequeña ciudad perteneciente al
estado de Turingia, ubicada prácticamente en el centro geográfico de Alemania.
La fundación de la Universidad se remonta a principios del siglo pasado, en el que
estuvo muy ligada a la metalurgia, industria que predominaba en la región por
aquella época. Desde sus inicios gozó de una excelente reputación académica y sus
técnicos e ingenieros disfrutaban de prestigio y reconocimiento incluso en los años
que siguieron a la conclusión de la Segunda Guerra Mundial. Sin embargo, el
aislamiento al que se vio sometida la entonces denominada República Democrática
Alemana (RDA), durante el período de la Guerra Fría, provocó el cese de la actividad
académica. Hubo que esperar hasta el año 1991, poco después de la caída del Muro
de Berlín, para que la Universidad comenzara una nueva era, adquiriendo su actual
categoría de Universidad de Ciencias Aplicadas e incorporando nuevas titulaciones de
perfil técnico y empresarial. En las dos últimas décadas ha ido afianzando su
reputación en el ámbito científico hasta convertirse, en la actualidad, en una de las
más prestigiosas del país.
El estado ha invertido fuertes cantidades de dinero en esta universidad por el hecho
de ser un símbolo de la reunificación de las dos Alemania. Y eso, se nota. Cuenta con
un campus moderno y dotado de todo tipo de instalaciones, muy al “estilo
americano”, como los que por desgracia nosotros conocemos sólo a través de las
películas. La mayoría de los estudiantes (alrededor de 3.000) residen dentro del
campus, en el que cuentan con su propio club social y organizan gran cantidad de
eventos. La estancia coincidió con la celebración de los octavos “Juegos
Schmaolímpicos” (Schmalympische Spiele), un divertido evento deportivo-festivo
que incluye disciplinas tan exigentes como el “Bier-thlon” (pronúnciese “Biathlon”,
pero téngase en cuenta que “Bier”, en alemán, significa “cerveza”).
Toda esta actividad estudiantil le confiere al campus un dinamismo que salta a la
vista. También cabe resaltar su marcado carácter internacional. La universidad
dispone de un Centro de Lenguas Extranjeras y un Departamento de Relaciones
Internacionales (International Office), cuyo director, Joachim Bach, además de
ejercer de anfitrión fue el encargado de que nuestra estancia fuera no sólo
interesante sino también francamente agradable. Como nos aclaró el propio Joachim,
la Universidad de Schmalkalden tiene convenios de colaboración (proyectos de
investigación, intercambios de estudiantes, etc.) con universidades de los cinco
continentes: desde lugares tan remotos como Namibia o Kazajstan hasta varios
estados en USA, pasando por cinco universidades españolas.
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El concepto de Universidad de Ciencias Aplicadas puede resultarnos desconocido, ya
que no existe como tal en nuestro país. Tal vez podría establecerse una equivalencia
con lo que identificamos como las áreas de investigación y desarrollo en el campo de
las ingenierías. Durante nuestra estancia tuvimos también ocasión de visitar la
Facultad de Informática, donde nos explicaron los distintos programas de estudio
(grado y másteres de postgrado) que ofertan y nos mostraron también algunos de
los proyectos de investigación en los que participan, relacionados con la robótica o el
procesado de imágenes en 3D.
Una vez completada la actividad académica propiamente dicha, incluyendo el plan de
trabajo con los programas para impartir y recibir docencia, Los profesores de Decroly
todavía tuvieron ocasión de disfrutar de la amplia oferta cultural que brinda la región
de Turingia. Además de Schmalkalden, que alcanzó su apogeo en el Renacimiento al
convertirse en una de las principales sedes de la Reforma luterana, la región acoge
importantes centros históricos como Weimar (capital europea de la cultura en 1999),
donde vivieron Goethe y Schiller, las figuras más destacadas de la literatura alemana;
Erfurt, con un casco histórico medieval magníficamente conservado y Eisenach, lugar
de nacimiento de J. Sebastian Bach, con su famoso castillo de Wartburg, donde
Lutero inició la traducción de la Biblia al alemán en 1521, sentando las bases de la
Reforma. También, como muestra de la historia más triste de Alemania y de la
barbarie nazi, a escasos kilómetros de Weimar, puede visitarse el campo de
concentración de Buchenwald, en el que estuvo preso, durante la guerra, el
recientemente fallecido Jorge Semprún.
Algunos estudiantes de Decroly han mostrado su interés en realizar su módulo de
Formación en Centros de Trabajo (FCT), el curso que viene, en empresas de
Schmalkalden.
Reunión de TransEnext en Decroly
Lunes, 13 de Junio de 2011 07:49
La Asociación Leonardo da Vinci TransEnext, Asociación transnacional para
E - colaboración de la comunidad docente de informática en el uso práctico
de las TIC finalizó con un encuentro de profesores de las instituciones
integrantes de la Asociación
La Asociación Leonardo da Vinci TransEnext, Asociación transnacional para E -
colaboración de la comunidad docente de informática en el uso práctico de las TIC
(Transnational partnership for E-collaboration on next practice in the European ICT /
Computing teaching community), nº de proyecto 2009-1-GB2-LEO04-01427,
coordinada por Decroly, con participación de Facetten Education Centre, de
Atvidaberg (Suecia) y TRANSFER, de Varsovia (Polonia), finalizó con un encuentro de
profesores de las instituciones integrantes de la Asociación, acompañados por
alumnos suecos que intervinieron activamente presentando a los estudiantes de
Decroly de ciclos de grado medio y superior muchas de las buenas prácticas
demostradas, realizadas en Facetten.
Una de las actividades más destacadas de esta última reunión de trabajo ha sido la
demostración de los alumnos Martin Jangbrand, Ludvig Hagberg, Adam Sjögren,
John Wallberg, Rasmus Skarphagen y Rikard Andersson del Teknik College de
Facetten, que han intervenido en sendos talleres de trabajo con los alumnos de grado
medio y grado superior de informática de Decroly.
En ambos talleres los alumnos suecos sorprendieron con una primera presentación
sobre Google Sketch Up, y una segunda, sobre programación de robots de Lego. La
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presencia de los estudiantes suecos en las aulas ha supuesto una experiencia
extraordinaria que ha fomentado el espíritu europeo en los alumnos y las ganas de
continuar aprendiendo y conocer otras culturas.
Tras dos años de trabajo y cooperación transnacional esta asociación, que comenzó
sus actividades en una primera sesión de trabajo organizada por Decroly en
septiembre de 2009, finaliza ahora sus actividades con otra reunión de fin de
proyecto que ha tenido lugar, de nuevo, en Santander.
A lo largo de este tiempo se han celebrado seis reuniones transnacionales de trabajo,
dos en cada país socio y en las que se han abordado distintos temas relacionados
con el proyecto en sí, así como otros talleres que han servido para fomentar el
intercambio de experiencias y conocimientos entre los socios en materias
relacionadas con el uso e implantación de las TIC.
Dentro del ámbito de la Asociación transEnext, los tres socios participantes han
desarrollado una serie de trabajos e informes en los que se ha realizado un análisis
de la situación, en cada uno de los territorios, de aspectos relacionados con el uso e
implantación de las TICs con tres objetivos clave: matriculación de alumnos,
retención de alumnos en los centros educativos y mejoras en el rendimiento de los
alumnos.
Fruto de estos análisis, se pasó posteriormente a la elaboración de un banco conjunto
de buenas prácticas, que ha servido como eje central de trabajo de la Asociación
transEnext y que ha logrado recopilar en torno a sesenta ejemplos de buenas
prácticas de aplicación de las TICs en los centros educativos, con los objetivos
indicados anteriormente.
Este banco de buenas prácticas será publicado en formato de CD ROM para ser
utilizado y difundido por cada uno de los socios participantes en la Asociación en sus
respectivos territorios y poder sacar así el máximo beneficio de los resultados
alcanzados por transEnext. De igual forma, las buenas prácticas serán también
accesibles desde la propia web de la Asociación http://www.transenext.com.
Como elemento esencial en todo proyecto europeo, la difusión de las actividades ha
sido clave para el desarrollo de transEnext, siendo cada socio responsable de la
difusión en su propio territorio. Para ello se ha contado con Internet, como no podía
ser de otra forma, a través de la propia web del proyecto, así como con la publicación
de diferentes noticias, videos y referencias en las webs de los socios participantes.
Como resultado adicional, los tres socios participantes han decidido continuar la
colaboración y cooperación entre ellos, bien a través de futuros proyectos entre ellos,
o simplemente manteniendo el contacto y realizando diferentes acciones conjuntas a
través del uso intensivo de las TICs.
Estudiantes finlandeses de WinNova en Decroly y empresas de Cantabria
Martes, 17 de Mayo de 2011 09:51
WinNova, hasta hace unos meses Pori College, es un centro de formación profesional,
ubicado en la ciudad finlandesa de Pori, con el que Decroly ha participado, en calidad
de socio, en DEMOP, un proyecto Leonardo da Vinci (LdV) de transferencia de
innovación (TOI), www.demop.eu
Las estancias transnacionales que impulsa la Unión Europea encuentran en Decroly
y WinNova dos actores comprometidos con la ciudadanía europea, la movilidad
académica y laboral de sus estudiantes y profesores y el acercamiento cultural de
sociedades tan diversas y plurales como la finlandesa y la española.
Artículos de Decroly Publicados en Educantabria
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En la actualidad, ambos centros colaboran en otro LdV, esta vez de movilidad de
estudiantes, denominado QWin Quality to on-the-Job learning. El acuerdo se enmarca
dentro las estancias transnacionales en empresas o centros de formación para
personas en Formación Profesional Inicial -Initial Vocational Training- (IVT).
Los ocho estudiantes finlandeses participantes en este programa de movilidad
proceden de estudios equivalentes a ciclos formativos de grado superior, de tres
familias profesionales. Así, Merika Koivusalo, Laura Miettinen y Petri Jokinen,
estudian Turismo; Aleksi Ruohomäki, Markus Leino y Mikael Jakobsson, son de
Informática y Jussi Aaltonen y Taneli Manninen, de Fontanería.
El acuerdo de colaboración firmado entre ambas entidades, WinNova y Decroly, el
pasado mes de febrero ha permitido que los alumnos hayan asistido a clase en
Decroly con el respectivo grupo de alumnos de Turismo, Informática y fontanería, en
donde han participado en todas la actividades académicas, culturales y sociales
habituales.
Por otra parte, han conocido nuestro sistema educativo y han tenido la oportunidad
de socializar, en un dinámico ambiente estudiantil.
Hasta el 26 de mayo, fecha en que finaliza la movilidad y su estancia en Santander,
cada uno de ellos, asiste a una empresa adecuada para la realización de las prácticas
programadas, acordes con su especialidad. En esta ocasión, Decroly ha convenido un
plan de actuación y de trabajo para los estudiantes finlandeses con las siguientes
empresas: Hotel Santemar y Hotel Chiqui, para los estudiantes de Turismo; Softec
Internet SL, ASJ Comunicaciones (Dynos) y Setelsa, reciben a los alumnos de
Informática y Antonio y Pedro Calefacciones S.L., acogen a los estudiantes de
Fontanería.
Los profesores tutores de FCT de Turismo, Informática y Fontanería de Decroly han
visitado las empresas y a los alumnos finlandeses en “su puesto de trabajo”. La
impresión general de los tutores de cada compañía y de Decroly ha sido ya calificada
de muy positiva. Así se lo hemos hecho saber a Leena Seppänen, International
Coordinator de WinNova y responsable de aquella entidad para la estancia de estos
alumnos en Decroly y en las empresas de Cantabria.
Además de las actividades académicas y de las prácticas laborales, los estudiantes
finlandeses se han integrado en nuestra comunidad educativa participando en todas
las actividades complementarias y extraescolares programadas. Merika Koivusalo,
Laura Miettinen y Petri Jokinen, por ejemplo, estudiantes de Turismo, cuyo grado de
integración en el grupo de Información y Comercialización Turística es muy
destacable, asistieron, con autorización de las empresas en las que realizan sus
prácticas, a una visita cultural a la villa de Laredo, con sus compañeros españoles
quienes invitaron, además, a los restantes cinco estudiantes finlandeses de
Informática y Fontanería.
Pasado el ecuador de la movilidad, vista la experiencia en las actividades docentes
ordinarias y la adaptación al día a día de las empresas en que realizan sus prácticas
estos estudiantes de WinNova, la apreciación de Decroly es muy positiva. Si
beneficiosa es una movilidad de estas características para ellos, por razones obvias,
no lo es menos para nuestros alumnos de Turismo, Informática y Fontanería. Todos
juntos participan de una experiencia personal muy satisfactoria que les permite
comunicarse en inglés y en castellano, con otros compañeros procedentes de cultura
radicalmente distintas a la suya, como son la finlandesa y española.
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Finalmente, la responsable de WinNova para esta movilidad Leena Seppänen tiene
prevista su llegada a Decroly el próximo día 22 con el fin de supervisar la movilidad
de sus estudiantes con los tutores de Decroly y de las empresas involucradas en su
formación práctica. Asimismo, el equipo directivo de Decroly ha gestionado una visita
institucional a la consejería de Educación, acompañados por la señora Seppänen para
presentar los frutos de esta colaboración entre Decroly y WinNova.
Alumnos de grado superior de Decroly en el ISFAC de Poitiers
Martes, 26 de abril de 2011
Tres estudiantes de Gestión Comercial y Marketing de Decroly participaron
en un intercambio con otros del Institut Superieur de Formation par
Alternance et Continue (ISFAC)
El ISFAC es una institución situada en la región francesa de Poitou-Charentes que
imparte formación profesional en Alternancia, según el modelo de ese país. El ISFAC
lo forman cuatro centros y es en uno de ellos, situado en Poitiers, en donde nuestras
alumnas acudieron durante el intercambio.
Dos fueron los objetivos fijados por ambas instituciones para este programa: por un
lado la práctica de los idiomas francés, en el ISFAC y español, en Decroly y, por otro,
comparar los sistemas educativos de ambos países. Los programas formativos que
imparte el ISFAC abarcan distintas áreas, tales como, Secretariado, Comunicación,
Informática, Gestión, Recursos Humanos, Marketing, Idiomas y Prevención de
Riesgos Laborales, en línea con la oferta educativa de Decroly.
El programa pactado por los dos centros, de una semana de duración, se llevó a
efecto, en primer lugar en Francia. En él participaron las alumnas Andrea Gutiérrez
Fuertes, Carla Rizzuto Hoyuela y Noemí Céspedes Sáez, que estuvieron en el instituto
francés, en la semana de 21 al 25 de marzo.
Su estancia en el ISFAC ha sido considerada por las alumnas cántabras como una de
sus experiencias educativas más relevantes. Practicaron el idioma francés y
comprobaron una significativa evolución en comprensión y expresión oral de la
lengua, a pesar de que la semana se pasó “volando”, al decir de las tres alumnas.
Las actividades académicas estuvieron complementadas con otras de carácter
cultural.
Visitaron los lugares más representativos de las ciudades de Poitiers y Chevigny. Por
otro lado, la visita a Futuroscope y a una empresa de fabricación y comercialización
agroalimentaria fueron los lugares que más les impactó. En todas las actividades
culturales y extraescolares participaron las estudiantes francesas Caroline, Charline
y Julie, que posteriormente vinieron a Decroly, y su profesor de español, Didier
Legendre.
Decroly acogió a las estudiantes francesas de ISFAC durante la semana del 16 al 21
de abril. Caroline, Charline y Julie asistieron a clase con el grupo de Gestión Comercial
y Marketing. Durante su estancia en Santander, las alumnas del ISFAC se alojaron
en los domicilios de nuestras alumnas, en reciprocidad con lo que ocurriera con
Andrea, Carla y Noemí que se alojaron en los suyos, durante su estancia en Poitiers.
Las estudiantes francesas, junto con sus compañeros de Gestión Comercial y
Marketing, la coordinadora de programas europeos y el jefe de estudios de Decroly,
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fueron recibidos por la presidenta del Consejo Escolar de Cantabria, Avelina Saldaña,
quien les explicó las líneas generales del sistema educativo cántabro.
Las actividades formales concluyeron con una visita a la empresa “Joselín Sobaos
Pasiegos y Quesadas”, una empresa del sector alimentario que ha recibido,
recientemente, el Premio “Excelencia e Innovación”, entregado por la Ministra de
Medio Ambiente. Asimismo, organizado por los propios alumnos de Decroly, visitaron
los lugares de ocio más representativos de la ciudad.
Este intercambio con estudiantes franceses añade valor a la formación profesional de
los estudiantes implicados. La movilidad por la Unión Europea forma parte de una
decidida apuesta de Decroly por difundir e inculcar el concepto de ciudadanía europea
entre sus alumnos, impulsando el aprendizaje de otras lenguas y posibles actuaciones
en materia de empleo para iniciar una vida profesional, allende nuestras fronteras.
Profesores de Decroly en Parma
Miércoles, 13 de Abril de 2011
Administrazione Provinciale di Parma (Italia) fue sede de unas jornadas
celebradas en marzo, en las que participó una delegación de Decroly
La reunión se enmarca en el contexto de uno de los proyectos europeos en los que
participa Decroly en el marco del Programa de Aprendizaje Permanente (PAP) 2007-
2011. Se trata de PIECES - Vías de acceso al empleo en los sectores de la atención
y el turismo-, un proyecto transnacional europeo Leonardo da Vinci de Transferencia
de Innovación, cuyos socios están trabajando para proporcionar una solución global
de formación a sectores donde existe un alto número de trabajadores con baja
cualificación.
La coordinación de PIECES corre a cargo Linköpings Kommun, Centro de
Investigación y Desarrollo para la Atención y el Trabajo Social del ayuntamiento de
Linköping, Suecia. Un papel relevante lo ocupa, asimismo Dundee College, no en
vano ambas instituciones son las entidades transferentes de unos modelos
implantados con éxito desde hace muchos años. Participa, asimismo, en esta
sociedad transnacional, KARE -The Kildare Association of Parents and Friends of
Handicapped People- (Irlanda).
Decroly forma parte del grupo directivo y realiza una labor importante en todos los
aspectos del proyecto. Además, asume responsabilidades particulares como: revisar
y adaptar el modelo, materiales de apoyo y guías desarrolladas por Linköpings
Kommun y Dundee College para el sector asistencial para permitir su utilización en
el sector turístico; llevar a cabo una actuación en el Sector del Turismo en Cantabria
para probar el modelo y los materiales del proyecto de Innovación, trabajando con
un grupo de personas con baja cualificación, poniendo en práctica los modelos y
materiales desarrollados y diseminar y aplicar los productos en España para apoyar
el uso del modelo y los materiales a nivel nacional.
Durante esta reunión en Parma se trataron varios temas importantes que sirvieron
para avanzar en la consecución de los objetivos del proyecto. Entre aquellos más
relevantes destacan: el análisis de los diferentes informes nacionales que los socios
habían previamente preparado y remitido al coordinador; la discusión sobre el marco
general del proyecto y el proceso de evaluación.
Las jornadas técnicas estuvieron complementadas con otras actividades de carácter
profesional y cultural, entre las que merecen ser mencionadas las
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visitas, relacionadas con el Sector Asistencial, a CIOFS, un Centro de
Formación Profesional para trabajadores sanitarios; el hospital de cuidados
paliativos “Piccole Figlie” y una residencia de ancianos.
El grupo de trabajo acordó celebrar una próxima reunión en Santander durante los
días 26, 27 y 28 del próximo mes de junio. El objetivo de esta próxima cita pretende
presentar un esbozo para la adaptación del modelo, los materiales de apoyo y guías
de entrega, desarrollados por el Centro de Investigación de Linköping y Dundee
College para su uso en otros sectores.
Decroly identificará las adaptaciones necesarias para satisfacer las necesidades de
formación en el Sector Turismo. Para ello contaremos con las aportaciones de los
empresarios y de las organizaciones públicas, tutores con experiencia de trabajo con
estos sectores y representantes de las personas que trabajan en el sector y de la
Consejería de Cultura, Turismo y Deporte.
Taller sobre empleo y formación en Decroly
Viernes, 04 de Marzo de 2011
A instancias de la junta de delegados, el equipo directivo de Decroly
organizó unas jornadas para reflexionar y abrir vías futuras en materia de
empleo y formación
El hecho de que la cohorte de alumnos, en los distintos ciclos formativos de grado
medio y superior de formación profesional, sea tan plural y diversa ha facilitado la
promoción de este taller. En esta ocasión, dada la inminente finalización de su
formación en el centro este mes de marzo, los estudiantes demandaron un apoyo
adicional para conocer y debatir sobre las opciones de empleo y, en su caso, para
continuar estudiando al finalizar sus actuales estudios.
En la preparación del evento intervinieron, también, los tutores de formación en
centros de trabajo (FCT) quienes presentaron al equipo directivo propuestas
concretas para tratar en el taller. Además, unos y otros recopilaron datos de entre el
material publicado por profesores, alumnos y equipo directivo, durante el actual curso
2010-2011, sobre esta materia en el e zine del centro. En este sentido, merece una
especial mención la atención prestada a la opción de voluntariado.
En concreto, después de analizar las posibilidades reales, el equipo directivo invitó a
participar, en calidad de ponente, a Gonzalo Cayón, Secretario General de la
Federación de Comercio de Cantabria (COERCAN), una organización que cuenta con
más de cuarenta asociaciones afiliadas, representativas de todas las áreas y zonas
del comercio de Cantabria. Adicionalmente, contaron con la inestimable aportación
de José Bustamante Fernández, un exalumno de Decroly, residente en Dubai por
razones de trabajo, que expondría su experiencia vital y profesional repleta de retos
y desafíos.
El objetivo fundamental de este taller se focalizó en la realidad del mercado de trabajo
en Cantabria y España, las actitudes de los demandantes ante el empleo y las
exigencias formativas del mercado de trabajo en las que priman las competencias
profesionales, pero no son ajenas otras de tipo personal y social imprescindibles en
un cambiante y competitivo mercado de trabajo.
Gonzalo Cayón presentó la realidad de sector del comercio en Cantabria. Habló del
consorcio que representa la federación del comercio y mostró una realidad repleta de
dificultades, consecuencia del generalizado deterioro de la economía en estos dos
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últimos años. Sin embargo, su intervención estuvo llena, a su vez, de un optimismo
realista que impregna a la mayor parte de los emprendedores, muchos de ellos,
empresarios autónomos que plantan cara a la adversidad con ilusión esfuerzo y, eso,
sí, trabajo, mucho trabajo.
Se refirió, también al cambio de actitud que se espera de los demandantes de empleo,
ante las entrevistas de trabajo. En su opinión, no puede comenzar una entrevista
interesándose por el salario a percibir, en primer lugar. Es preciso mostrar al
empleador las cualidades que uno posee, su eventual aportación a la empresa y su
disposición para afrontar cuantos retos y desafíos sean precisos para contribuir a la
“buena salud” de la organización.
El secretario general de COERCAN se mostró muy esperanzado con las nuevas
medidas de fomento del empleo. En concreto, se refirió al “plan de choque” que
representa las medidas urgentes para promover la transición al empleo estable y la
recualificación profesional de las personas desempleadas, aprobado en el Real
Decreto Ley 1/2011. De forma resumida, Cayón presentó las novedades de la norma
reguladora que, presume, estimularán el empleo entre los jóvenes.
Concluyó su intervención con una llamada a la creatividad y a la innovación, sin
olvidar los retos del emprendimiento y de la oferta global de empleo. Animó a los
jóvenes estudiantes a considerar todas las opciones, incluidas aquellas que exigen
desplazarse a otras regiones e incluso otros países de la Unión Europea –Francia,
Alemania, Reino Unido- u otros de economías emergentes como Brasil, Chile y Méjico.
Jose Bustamante, 35 años, exalumno de Decroly, a través de una videoconferencia
desde su oficina en Dubai donde reside y trabaja, captó la atención del colectivo de
alumnos con una espontaneidad digna de encomio. Les hablo de sus estudios de
formación profesional en Decroly y de sus comienzos profesionales. Hizo hincapié en
el paralelismo existente entre formación y empleo. En ese sentido resaltó su esfuerzo
para simultanear estudios y trabajo. Eso sí, también mencionó los frutos obtenidos,
proporcionados a los esfuerzos realizados.
Bustamante citó su primera experiencia laboral en Madrid como docente, en primera
instancia y como consultor en Fujitsu, posteriormente, donde alcanzó la categoría
profesional de director de proyectos. Allí, inicia y finaliza estudios de Master in Project
Management que cursó en la Universidad de La Salle/Ramón Llull, en Barcelona...
Fue un año durísimo, pero dio resultado, afirmó.
Un año más tarde, con la intención de comenzar una carrera internacional, aplicó y
obtuvo un empleo en Quest Software (www.quest.com), como Business Development
Manager para EMEA... Este fue el punto de inflexión en su carrera profesional. Pasó
tres años viajando por toda Europa, Middle East y África. Dio conferencias en varios
países, incluyendo los Tech Eds de Microsoft en Praga, Lubjliana, Warsaw..., Algunas
de las presentaciones se produjeron delante de más de 1,000 personas.
Acumulada esa experiencia, fue trasladado a Londres donde, después de año y
medio, planteó un Business Plan a Quest Software para montar y distribuir sus
productos en Middle East y, con la ayuda de un espónsor Emiratí, abrió el negocio en
Dubai, cubriendo países como Omán, Qatar, Kuwait, Egipto, Lebanon, Jordania... Ahí
dio el salto final de su actual carrera, llevando una compañía de 40 personas con una
facturación de $7.2M en 2009.
Alumnos y profesores escuchaban entusiasmados la evolución académica y
profesional de Jose Bustamante. En esta ocasión, y como suele ser habitual, la
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tecnología funcionó bien y la videoconferencia con Bustamante de 45 minutos de
duración fue un éxito total. Los alumnos se interesaron por las posibilidades de
empleo en esa zona y Bustamante dejó abierta una puerta a posibles incorporaciones
bien en su empresa bien en otras españolas –incluso una cántabra TEKA, que tiene
una planta allí en Dubai- dejando abierta una línea de futuras colaboraciones.
José Bustamante infundió con sus palabras optimismo, espíritu emprendedor, retos
y desafíos en un mundo globalizado. Animó a todos los asistentes al Taller a romper
las barreras de la pasividad y de la estrechez geográfica y mental de miras.
Para finalizar, el director del centro hizo una breve presentación sobre las opciones
educativas, tanto en la universidad como en otros centros de educación superior
locales, nacionales o internacionales, particularmente en el entorno de la Unión
Europea.
Día Internacional de 'Internet Seguro' en el centro concertado Decroly
Jueves, 17 de Febrero de 2011
Decroly ha celebrado el Día Internacional de 'Internet Seguro' con seis
talleres monográficos en los que participaron masivamente alumnos y
profesores
Cada año, en febrero, se celebra, en muchos países de Europa y del mundo, el Día
Internacional de Internet Segura. Promovido por la Comisión Europea desde el año
2004, para el año 2011 se ha elegido el tema la “vida virtual” con el eslogan “Es más
que un juego, es tu vida “. La organización corre a cargo de INSAFE, la red europea
de centros sensibilizados por la promoción del uso seguro y responsable de Internet
y los dispositivos móviles para los jóvenes.
Para 2011, la Comisión estableció el objetivo de promover la concienciación sobre el
uso responsable y seguro de las nuevas tecnologías, especialmente entre menores y
jóvenes.
Decroly participa cada año en el impulso de esta celebración con eventos en los que
se involucra activamente toda la comunidad educativa. Este año, el equipo directivo
instó a los coordinadores del departamento de informática y de TIC a preparar una
variedad de actividades dirigidas tanto al alumnado, como a los profesionales
docentes y de administración y servicios.
Para esta ocasión, atendiendo tanto a la temática elegida por la UE como al lema y
objetivo fijados para 2011, Decroly organizó SEIS talleres para contribuir a la
difusión, sensibilización y concienciación sobre lo que representa el uso responsable
y seguro de las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC), las redes
sociales, Internet,… especialmente por personas menores de edad y jóvenes. Esas
herramientas han cambiado el mundo y han contribuido radicalmente a la aparición
de la era digital. No se trata de “poner puertas al viento”, más bien todo lo contrario.
Sin embargo es conveniente conocer las consecuencias de su eventual uso irracional
e irresponsable.
Por la mañana, con la concurrencia de alumnos y profesores del turno diurno, se
celebraron tres talleres: “compras seguras”, moderado por Pablo Garralda; “la cara
oculta de Facebook”, liderado por Rodrigo González y “Tuenti contigo”, coordinado
por Iván Gómez. Estos talleres fueron reeditados por la tarde, con la participación de
los alumnos y profesores del turno vespertino.
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Taller de Cáritas en Decroly
Miércoles, 04 de febrero de 2011
Decroly apuesta por el voluntariado, una competencia transversal para que
los alumnos de Decroly indaguen en sus vidas y rutinas para poner en
marcha la maquinaria de la solidaridad
Con motivo de haber sido proclamado el 2011 “Año Europeo del Voluntariado”,
Decroly ha invitado a Cáritas diocesana para impartir una charla de carácter
informativo al profesorado.
Decroly se ha comprometido con Cáritas a iniciar una serie de talleres con el objetivo
de concienciar y motivar a la comunidad educativa para que cada uno, en la medida
de lo posible, participe en actividades relacionadas con el voluntariado.
Cáritas es una entidad con personalidad jurídica propia, tanto eclesiástica como civil,
creada en 1947 y, entre sus objetivos fundacionales destacan la ayuda a la promoción
humana y al desarrollo integral de la dignidad de todas las personas que se
encuentran en situación de precariedad.
Cáritas asume un triple compromiso en su acción social: informar, denunciar y
sensibilizar a la opinión pública sobre las situaciones de pobreza y vulnerabilidad, sus
causas, consecuencias y la posibilidad de participación en el cambio. El compromiso
con estas situaciones es apoyado por el trabajo gratuito de más de 65000 personas
voluntarias, que representan el 90% de los recursos humanos de la institución en
toda España.
Se incidió en la enorme importancia que adquiere la figura del voluntario, sobre todo
en los tiempos que corren. No se necesita ser un superhéroe, o estar dotado de
cualidades extraordinarias para pertenecer al voluntariado. Cualquier persona puede
serlo si es generosa, sensible a la situación de otros menos favorecidos que ella y se
compromete a dar, sin esperar nada a cambio.
Una vez que te decides y ayudas a quienes te necesitan, paradójicamente te sientes
más satisfecho contigo mismo de lo que jamás habrías imaginado. “La voluntad de
ayuda te enriquece” es una máxima en la que todos los voluntarios coinciden.
La red nacional de Cáritas está constituida por unas 5000 Cáritas parroquiales, 68
Cáritas diocesanas y sus correspondientes Cáritas regionales y autonómicas. Todas
ellas integradas en Cáritas Internacional con sede en Roma.
Las actividades desarrolladas por Cáritas son variadas. Cuenta con varios programas
sociales dirigidos a la inserción social de mujeres y adolescentes, así como con
Servicios de Atención Primaria destinados a un usuario cuyo perfil ha cambiado.
Muchos solicitantes de ayuda no proceden ahora de entornos de exclusión o
marginación. Actualmente son familias con la estabilidad económica hundida por la
crisis, cuyos miembros se ven obligados, por la acuciante necesidad, a acudir a
Cáritas – en muchos casos avergonzados de vivir tal situación-.
Así, se les dan empujones económicos para “pagar la luz”, afrontar algún alquiler
pendiente, llenar la cesta de la compra… No siempre son ayudas materiales, sino de
acompañamiento y escucha. A veces un asesoramiento para cumplimentar
formularios o realizar cualquier otro trámite administrativo, una charla en un café,
una visita a un anciano que se siente solo y aburrido…
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Los programas dirigidos a la inserción social de la infancia y la adolescencia “más
desfavorecida” se materializan en los proyectos del Centro Juvenil “El Trastolillo”, el
taller “Ándara”, las medidas judiciales en medio abiertas y el programa de atención
a la infancia y adolescencia “La Anjana”.
Los programas de ayuda a mujeres en situación de exclusión social ven la luz con los
proyectos:”La Anjana”, “Estela Torre” y el ropero. A propósito de este último, cuya
labor consiste en hacer acopio de ropa usada para posteriormente distribuirla
atendiendo a las necesidades que se demandan, se mencionó un dato muy
significativo y revelador del desequilibrio social actual: el 15% de la ropa depositada
en Cáritas aparece con su etiqueta, es decir, está sin estrenar.
Igualmente se han impulsado programas para transeúntes y personas sin techo. El
Taller Ocupacional de la Albericia, por ejemplo, tiene por objetivo la reinserción de
varones en riesgo de exclusión social.
Otras líneas de actuación van orientadas a la Cooperación Internacional o a la defensa
de los derechos de los inmigrantes a través de proyectos como el de “La Campa” y
“Amigos”.
Decroly quiere hacerse eco de esta realidad y pretende primero informar a sus
alumnos de lo que supone la labor del voluntariado en nuestros días y en segundo
lugar alentarles para que ellos mismos reflexionen y activen actuaciones solidarias.
Finalmente, el equipo directivo de Decroly se ha marcado un objetivo: contribuir
todos y cada uno de sus profesionales y alumnos, al menos, en una actividad de
voluntariado, durante 2011.
La Agencia Española financia a Decroly una Visita preparatoria a Escocia
Viernes, 21 de enero de 2011
El centro de formación profesional Decroly participó en una Visita
preparatoria, junto a centros e instituciones de Escocia, Irlanda, Lituania,
Suecia, Alemania, Bulgaria e Italia, en la ciudad escocesa de Dundee.
Dundee College fue el anfitrión de unas intensas sesiones de trabajo destinadas a
clarificar sendas propuestas de proyectos, fraguadas en permanentes
intercomunicaciones y colaboraciones, avanzadas vía telemática, gracias a la
interactuación comprometida y eficaz de todas y cada uno de las potenciales
organizaciones participantes.
La agenda de la Vista se desarrolló con rigor. Así, se abordó el borrador de un
proyecto de Asociación de aprendizaje, del programa sectorial Grundtvig, enmarcado
en el ámbito de una acción subvencionada descentralizada, gestionada por la Agencia
Nacional de cada país de las entidades participantes.
Esta Asociación de aprendizaje la integrarán, según lo acordado en Dundee, las
siguientes instituciones y entidades:
ITF – Schwerin (Innovation Transfer and Research Institute for VET and
Further Training), P1, que coordinará la Asociación.
Decroly, P2, que asumirá la coordinación de la Asociación, en caso de que ITF
– Schwerin no sea aprobado por su Agencia Nacional.
Dundee College, P3.
Parchim Vocational School, P4.
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En los próximos días conoceremos, igualmente, la decisión afirmativa o negativa
sobre esta propuesta por parte de entidades de Italia, Bulgaria y Rumanía,
estrechamente relacionadas con ITF – Schwerin.
El proyecto responde específicamente al reto educativo de ayudar a que los adultos
–ciudadanos a partir de 16 años de edad- adquieran medios de mejorar sus
conocimientos y competencias. Para ello, la Asociación de aprendizaje plantea
algunos de los objetivos operativos más significativos del programa Grundtvig. Uno,
ayudar a las personas de sectores sociales vulnerables o de ambientes sociales
marginales, y a quienes hayan abandonado el sistema de enseñanza sin
cualificaciones básicas, para que dispongan de oportunidades alternativas para
acceder a la educación de personas adultas. Otro, facilitar el desarrollo de prácticas
innovadoras en la educación de personas adultas y su transferencia, incluso, entre
los distintos países participantes. Un tercero, apoyar el desarrollo de contenidos,
servicios, pedagogías y prácticas de aprendizaje permanente innovadores y basados
en las TIC.
Esta Asociación de aprendizaje da respuesta a las prioridades españolas fijadas en el
programa sectorial Grundtvig. Por ello, la Asociación desarrollará actividades
encaminadas a apoyar la reinserción de jóvenes adultos no cualificados, inmigrantes,
mujeres y personas en riesgo de exclusión; contribuirá a mejorar el acceso de las
personas adultas al mercado laboral; reforzará la participación de instituciones de
educación no formal e informal y fortalecerá métodos innovadores de enseñanza-
aprendizaje relacionados con las competencias básicas.
Las reuniones estuvieron marcadas por la eficacia de resultados obtenidos. El orden
del último día planteó todos los detalles significativos del borrador del proyecto
Leonardo da Vinci de Transferencia de Innovación TARGET –Transnational Accessible
and Responsive Guidance and Employability Tools-. Dirigió la sesión de trabajo Mike
Morris, acreditado consultor escocés, colaborador de Dundee College para este
proyecto. TARGET es un proyecto, inicialmente ideado por Dundee College, en el que
participaremos, según lo acordado, las siguientes organizaciones:
Dundee College, ESCOCIA.
Regionforbundet Ostsam, SUECIA.
Southside Partnership DLR Ltd, IRLANDA.
Vilnius Builder Training Centre, LITUANIA.
Decroly, ESPAÑA.
TARGET abordará la oportunidad que el uso de herramientas de soporte virtual pueda
proporcionar un servicio más eficaz a grupos “de riesgo” en la adquisición de
competencias clave requeridas para tener éxito en el aprendizaje permanente que
facilite el éxito a la hora de acceder al empleo.
El objetivo de TARGET consiste en desarrollar un conjunto de herramientas TIC para
apoyar la transición al empleo a través de la formación profesional, orientando y
formando a los tutores y mediadores de aprendizaje para el empleo en el uso de
estas herramientas.
Las próximas tres semanas exigirán un enorme esfuerzo de coordinación y de
producción de una propuesta definitiva de proyectos, tanto para la Asociación de
aprendizaje Grundtvig como para la Transferencia de Innovación Leonardo da Vinci.
Todos los socios de cada uno de los dos proyectos deberemos consensuar el
documento final, para ser presentado en las correspondientes Agencias Nacionales
gestoras del Programa de Aprendizaje Permanente (PAP) 2007-2013. Una vez
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presentado, solo quedará esperar a que los evaluadores les den el visto bueno y sean
aprobados.
Reunión de Decroly en Linköping con entidades europeas
Jueves, 23 de Diciembre de 2010
El centro de Investigación y Desarrollo para la Atención y el Trabajo Social
de Linköpings Kommun (ayuntamiento de Linköping), Suecia, acogió, en su
sede municipal, a Decroly y a otras instituciones de Escocia, Irlanda e Italia
participantes en PIECES, un proyecto transnacional europeo Leonardo da
Vinci de Transferencia de Innovación
Pathways into employment in the care and tourism sectors –PIECES-, en español
Vías de acceso al empleo en los sectores de la atención y el turismo, fue aprobado
por la Agencia Nacional de Suecia. Liderado por Linköpings Kommun (ayuntamiento
de Linköping), la sociedad transnacional en este proyecto la forman, además, Dundee
College (Escocia), KARE -The Kildare Association of Parents and Friends of
Handicapped People- (Irlanda), Administrazione Provinciale di Parma (Italia) y
Decroly.
El Centro de Investigación y Desarrollo para la Atención y el Trabajo Social de
Linköpings Kommun (ayuntamiento de Linköping) colabora con otros siete municipios
de la región de Östergötland, en esta materia; está vinculado a la Universidad de
Linköping y tiene estrechas relaciones de trabajo con la Agencia de Desarrollo
Regional para el Este de Suecia (Östsam), así como con numerosos proveedores
privados de atención, servicios sociales y trabajo social. Su actividad está
relacionada con el aprendizaje y procesos de cambio; con las prácticas laborales y
ambiente de trabajo y con el papel y situación del ciudadano en la sociedad y el
sistema de bienestar.
PIECES abordará la necesidad de proporcionar una solución global de formación
a sectores donde existe un alto número de trabajadores a tiempo parcial, con
frecuente rotación, muchos de ellos inmigrantes, que limita el compromiso de
formación de los trabajadores poco cualificados al empleador y los propios
empleados. El proyecto acometerá dos temas destacados en el Informe 2010 del
Grupo de Expertos sobre nuevas capacidades, nuevos empleos: el gran número
trabajadores sin cualificación o muy baja (los que tienen baja cualificación son mucho
menos propensos a mejorar sus conocimientos y seguir aprendizaje permanente) y
la necesidad de incorporar creatividad en todo el proceso de aprendizaje.
La finalidad de PIECES consiste en compartir los enfoques existentes; desarrollar e
incorporar otros nuevos para apoyar el aprendizaje en el sector asistencial; apoyar
la transferencia al sector turístico e identificar cómo el modelo y materiales pueden
ser transferidos posteriormente a otros sectores con características similares de
mano de obra.
Por otro lado, el proyecto aspira a lograr los siguientes objetivos:
Aprovechar las soluciones existentes para el sector asistencial, desarrollado
por el Centro de Investigación y Desarrollo de Linköping y por Dundee College,
con el fin de proporcionar un modelo en el que los proveedores de formación
y los empresarios trabajen juntos para diseñar y proporcionar formación
profesional que responda a las actuales y futuras necesidades, que apoye el
aprendizaje en el lugar de trabajo y la aplicación de nuevas habilidades
laborales, que proporcione a los individuos vías de progreso y contribuya a la
Artículos de Decroly Publicados en Educantabria
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mejora de la calidad mediante la conversión del conocimiento en medidas
prácticas.
Identificar y adaptar los modelos existentes para apoyar las prioridades
nacionales y estudiar la transferencia a Turismo.
Diseñar materiales y programas de capacitación para apoyar a los
proveedores y empleadores en la aplicación de los modelos y, a los tutores y
mentores del lugar de trabajo, en la entrega de la prestación.
Llevar a cabo los pilotos; utilizarlos para obtener información de los
empleadores, alumnos / otros sectores; mejorar los modelos y materiales e
identificar las lecciones para transferencia posterior.
Trabajar con todos los interesados para integrar los nuevos modelos a nivel
regional, sectorial y / o nacional.
Todos y cada uno de los socios asumen un papel esencial en el proyecto. Así, el
centro de Investigación y Desarrollo para la Atención y el Trabajo Social de Linköpings
Kommun (ayuntamiento de Linköping), la Universidad de Linköping y Dundee
College, serán los encargados de transferir el desarrollo de modelos innovadores para
el sector asistencial. Decroly aportará su experiencia en la mejora y desarrollo del
trabajo encargándose, además, de su difusión en redes regionales, nacionales y de
la UE. Desempeñará, asimismo, un papel clave en la adaptación de la innovación
para el Sector Turístico. KARE (Irlanda) y Provincia de Parma, evaluarán la posterior
transferencia de innovación transnacional, mediante proyectos piloto y su aplicación.
Los principales resultados serán un patrón de aprendizaje completo que inspirará los
datos requeridos para apoyar la formación pre-profesional y continua para
trabajadores con baja cualificación que permita oportunidades de progreso y la
aplicación de habilidades en el lugar de trabajo, además de materiales de apoyo para
permitir la aplicación.
El impacto de PIECES será la mejora directa del sector asistencial y turístico en
Suecia, Escocia, Irlanda, Italia y España que proporcionará modelos adaptables a
otros sectores para permitir aplicaciones innovadoras y sostenibles de aprendizaje
positivo para los lugares de trabajo a través de nuestro consorcio y a nivel
transnacional.
En esta primera sesión de trabajo repasamos pormenorizadamente todos los detalles
del proyecto y aprobamos un plan de acción a realizar a lo largo de los 24 meses de
duración de PIECES. Asimismo fijamos las próximas reuniones que, con carácter
indicativo, tendrán lugar en los siguientes lugares y fechas:
28 y 29 de Marzo 2011, en Parma (Italia).
27 y 28 de Junio 2011, en Santander (España).
17 y 18 de Noviembre 2011, en Newbridge (Irlanda).
Marzo 2012, en Dundee (Escocia), en fechas pendiente de confirmar.
Septiembre 2012, en Bruselas (Bélgica), en fechas pendiente de confirmar.
Taller sobre Responsabilidad Social Corporativa, en Decroly
Jueves, 9 de Diciembre de 2010
Se trata de dos talleres para introducir el pensamiento de la Economía Social
y Responsabilidad Social Corporativa en los jóvenes de Formación
Profesional
La Asociación ACEL ha organizado, con la cofinanciación del Gobierno de Cantabria,
dos talleres en Decroly que han servido para introducir el pensamiento de la
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Economía Social y Responsabilidad Social Corporativa (RSC) en los jóvenes de
Formación Profesional.
Estos talleres, con el título “ECONOMIA SOCIAL 2010 RSC”, han surgido de un
proyecto presentado por la Agrupación de Empresas Laborales y Economía Social de
Cantabria (ACEL) a la Consejería de Empleo y de Bienestar Social.
Los citados talleres han sido cofinanciados por el Gobierno de Cantabria y han sido
impartidos por Estrategia 4.
La responsabilidad social corporativa (RSC), también llamada responsabilidad social
empresarial (RSE), ha sido definida como la contribución activa y voluntaria a la
modernización social, económica y ambiental por parte de las empresas,
generalmente, con el objetivo de mejorar su situación competitiva y valorativa y su
valor añadido.
La responsabilidad social corporativa, sin embargo, va más allá del cumplimiento de
las leyes y las normas, dando por supuesto su respeto y su estricto cumplimiento.
Bajo este concepto de administración y de management se engloban un conjunto de
prácticas, estrategias y sistemas de gestión empresariales que persiguen un nuevo
equilibrio entre las dimensiones económica, social y ambiental.
Durante los talleres celebrados en Decroly, “se ha logrado dar visibilidad a un
proyecto dirigido al autoempleo con una perspectiva orientada hacia la economía
social, entendida como un conjunto de agentes que se organizan en forma de
asociaciones, fundaciones, mutualidades y cooperativas, en las que prime, el interés
general sobre el particular y en las que la toma de decisiones se realiza de modo
democrático y participativo. En la economía social prevalece el trabajo sobre el
capital”, tal y como concreta la Agrupación de Empresas Laborales y Economía Social
de Cantabria (ACEL).
La toma de decisiones en las entidades pertenecientes a la economía social
(cooperativas, mutuas, asociaciones) se produce mediante un proceso democrático
y de autogestión, diferente al principio mercantil de representación societaria. En
general las empresas pertenecientes a la economía social tienen la finalidad de
solucionar cuestiones sociales que ni las empresas públicas ni las privadas resolvieron
satisfactoriamente. La economía social genera valor añadido y puestos de trabajo,
pero funciona de un modo distinto al sector público y al capitalista.
La metodología del Taller estuvo basada en la utilización de recursos telemáticos,
(presentación flash e Internet) puestos a disposición con ocasión del desarrollo del
presente Proyecto. Además, a los alumnos se les entregó diversa documentación:
“Manual de Financiación para Sociedades Laborales, Cooperativas y Emprendedores”
y “Manual de Sociedades Laborales”.
Con la participación en estos talleres, los alumnos de Ciclos Formativos de Grado
Medio y Grado superior de Decroly han conocido, de primera mano, el pensamiento
de la Economía Social y Responsabilidad Social Corporativa, gracias a la colaboración
del centro con la entidad organizadora.
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Alumnos de Decroly completan sus estudios en empresas de Malta
Lunes, 22 de Noviembre de 2010
12 alumnos de Ciclos Formativos de Grado Superior de Decroly se
encuentran en Malta cursando el módulo de Formación en Centros de
Trabajo (FCT) en empresas de aquel país
Auspiciado por el subprograma sectorial Erasmus del Programa de Aprendizaje
Permanente (PAP) 2007-2013 de la Unión Europea 12 alumnos de Ciclos Formativos
de Grado Superior de Decroly se encuentra en Malta cursando el módulo de
Formación en Centros de Trabajo (FCT) en empresas de aquel país.
Tres alumnos de Secretariado (SEC); cinco de Gestión Comercial y Marketing (GCM)
y cuatro de Información y Comercialización Turística (ICT) de Decroly se encuentran
en Malta, desde el pasado 23 de setiembre, gracias a la estrecha relación de este
centro cántabro con la universidad de aquel país. Todo ello es posible, también, en
virtud de la firma de un convenio de colaboración entre ambas entidades, que incluye
la movilidad de alumnos, para realizar prácticas, y de profesores, para impartir y
recibir, en su caso, docencia. La experiencia de esta 4ª promoción de alumnos
Erasmus finalizará el próximo 23 de diciembre, justo a tiempo para celebrar las
navidades con sus respectivas familias.
Las relaciones con la universidad de Malta han derivado hacia otras, no menos
importantes, con empresas de diferentes sectores de la actividad económica maltesa.
Profesores de Decroly las visitaron, durante el tercer trimestre del curso 2009-2010,
y consolidaron una relación preexistente que ha dado sus frutos, con acuerdos
permanentes, para que el alumnado decroliano complete sus estudios en esas
prestigiosas entidades.
En diciembre, dos profesores de Decroly se desplazarán a Malta para visitar a los
alumnos y a los tutores de las empresas. Ello no es óbice para que, siguiendo los
mismos protocolos que los establecidos en las Instrucciones dictadas por la consejería
de Educación para el seguimiento de la FCT en empresas españolas, los tutores
respectivos de Decroly mantengan una permanente comunicación telemática, en este
caso, con alumnos y mentores de cada empresa.
La valoración de todas las partes es altamente positiva. La satisfacción de los alumnos
se puede calificar de óptima; la de las empresas, según escritos de sus respectivos
tutores, también. Es de justicia, por tanto, agradecer a estas empresas maltesas su
hospitalidad y su colaboración en la formación de estos estudiantes decrolianos que,
seguramente, recordarán de por vida esta experiencia personal y profesional. En esta
4ª cohorte participan los siguientes alumnos de Decroly y empresas de Malta:
1. Mª Irias Barquín Ruiz (GCM), Carlo-Stefania-Design-Studio-In-Malta
2. Elisabet Díaz Garrido (GCM), Carlo-Stefania-Design-Studio-In-Malta
3. Lucia del Río de la Torre (GCM), universidad de Malta
4. Miguel García García (GCM), Paragon Europe
5. Laura Fernández Martínez (GCM), Comuniqué Creative
6. Luis Miguel Barragán Zappalá (ICT): Park Hotel
7. Lucia Barrera Sancho (ICT), Globe Ground
8. Carlos Toca González (ICT), Universidad de Malta
9. Alicia Ortiz Fernandez (ICT), Town Council of Tourism
10. Elena Rebollo Colmenero (SEC), Ta´xbiex Local Council Triq l-Imradd, Ta’
Xbiex
11. Paula Ortega Gómez (SEC), Paragon Europe
12. Elia Mansilla san Emeterio (SEC), Paragon Europe
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Dada la ubicación de las empresas y entidades, los alumnos residen en las ciudades
de Msida y St.Pauls Bay. Algunos, sin embargo, deben desplazarse a Mosta, Sliema
y Rabat.
Un asunto de especial interés tiene que ver con la responsabilidad de las familias de
los alumnos participantes en este programa. Las características del alumnado –todos
mayores de edad, obviamente- no ha sido obstáculo para que las familias se
implicaran al ciento uno por ciento. Asistieron a las reuniones previas, convocadas
por tutores y coordinadora de proyectos europeos; nos han dado un feedback
permanente, incluso de sus visitas particulares a la isla; en suma, estamos formando
un gran equipo.
En unos momentos en los que la contribución de las familias en los consejos escolares
brilla por su ausencia, es de justicia mencionar la interactuación permanente de los
padres de estos alumnos Erasmus con los tutores de Decroly. Ello ha permitido
obtener el máximo beneficio para el alumnado en materia de orientación e
información en asuntos académicos, personales y sociales de sus hijos.
Profesores de Decroly en Suecia
Miércoles, 20 de Octubre de 2010
La Asociación Leonardo da Vinci TransEnext, coordinada por Decroly,
celebró una reunión en Atvidaberg, Suecia
Representantes de Decroly asistieron a un encuentro con profesores de otras
organizaciones de Polonia y Suecia, en el marco del proyecto TransEnext, una
Asociación Leonardo da Vinci que coordina la institución cántabra. El trabajo, de
acuerdo con la agenda establecida, fue intenso y productivo. Una vez más, los
profesionales docentes de Decroly tuvieron la oportunidad de comprobar el
compromiso colaborativo de sus colegas de Facetten Educational Centre, Suecia, los
profesores Törje Sundberg y Nils Winge y de Association for the Development of
Continous Education TRANSFER, Polonia, su presidenta Małgorzata Rejnik, Agnieszka
Luck, miembro de su consejo de dirección y Dorota Janczak y Ewa Krzyzanowska de
Centre of ICT Education and Computer Appllications.
Durante la sesión de trabajo los docentes evaluaron el estado de situación del
proyecto que, según informan a su regreso a España, se desarrolla de acuerdo con
el plan de acción prefijado. La Asociación TransEnext fijó una serie de objetivos que
se van alcanzando progresivamente. En Decroly interesa, especialmente, el referido
al “intercambio de buenas prácticas, conocimiento de enfoques pedagógicos
innovadores y diseño curricular”. En este sentido, el grupo de trabajo de las tres
entidades participantes ha creado una base de datos sobre buenas prácticas que
merece una atención preferente.
Por otro lado, la reunión ha contribuido a reforzar los lazos personales y profesionales
de los profesores y directivos de las tres instituciones participantes en TransEnext.
Lo que no ha excluido el análisis de las dificultades más importantes encontradas por
los equipos de trabajo de las tres organizaciones que trabajan en este proyecto.
Felizmente, todos los inconvenientes han sido superados y subsanados.
Atención especial a las decisiones adoptadas en las siguientes materias: calendario
de próximas movilidades, grado de desarrollo final de los productos educativos,
reparto de nuevas tareas, instrumentos de evaluación futura, expectativas en
relación con los resultados finales, control de calidad y propuestas de mejora y
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actividades de difusión realizadas por las tres entidades que forman la sociedad. En
este último aspecto, la Asociación -Decroly, en particular-, expresa su público
reconocimiento a Educantabria por su contribución en materia de difusión del
proyecto en Cantabria y universalmente, dado el impacto del portal de la Consejería
de Educación.
La Asociación LdV TransEnext, Asociación Transnacional para E - colaboración de la
comunidad docente de informática en el uso práctico de las TIC (Transnational
partnership for E-collaboration on next practice in the European ICT / Computing
teaching community), nº de proyecto 2009-1-GB2-LEO04-01427, celebró su primera
reunión de trabajo en Santander, donde los profesores y directivos de las entidades
participantes acordaron, entre otras cosas, la celebración de cinco encuentros
adicionales durante el desarrollo del proyecto: dos en Suecia, dos en Polonia y una
final en Decroly, en Santander. El colofón de aquellas jornadas lo puso la Consejería
de Educación. La Consejera, Rosa Eva Díaz Tezanos, acompañada por el Director
General de Coordinación y Política Educativa, recibió a todos los participantes en
TransEnext y tuvo la ocasión de conocer, con detalle, el contenido del proyecto y el
plan de actuación acordado. Por su lado, Díaz Tezanos presentó a los delegados
asistentes el sistema educativo español y de Cantabria resaltando las prioridades más
significativas en el ámbito de la formación profesional.
En esta ocasión, como es habitual en Europa, los anfitriones de la movilidad
organizaron, para todos los participantes, actividades sociales que pusieron un
granito de arena lúdico en el objetivo transversal de interactuar todos los europeos
participantes en la Asociación, además de conocer las costumbres y la cultura de la
zona. Colateralmente, los socios polacos plantearon al grupo propuestas de futura
colaboración en el marco del Programa de Aprendizaje Permanente (PAP) 2007-2013.
Decroly en Vilnius Builders Training Center, con DEMOP
Lunes, 27 de Septiembre de 2010
Las relaciones internacionales de Decroly se promueven, desarrollan y
consolidan gracias a su activa participación en sucesivas convocatorias del
Programa de Aprendizaje Permanente (PAP) 2007 -2013
Desde su entrada en vigor en 2007 y hasta la actualidad Decroly ha estado presente
en una amplia gama de programas sectoriales Leonardo da Vinci, Grundtvig y
Erasmus, asociado con centros e instituciones educativas y sociales de los cuatro
puntos cardinales de Europa.
La colaboración de Decroly con Vilnius Builders Training Center (VBTC) data de 2004.
En aquella ocasión, profesores de ambas organizaciones coincidieron en una Visita
de Estudio de Cedefop, en Budapest, capital de Hungría.
VBTC es un centro público de formación profesional inicial, para jóvenes en edad
escolar, y de formación profesional para el empleo, destinada a la población
trabajadora, que forma profesionales del sector de la construcción en el conjunto de
títulos y certificados de profesionalidad de esa familia profesional. La participación
más destacada de Decroly con esta entidad lituana se ha centrado en un Proyecto
Piloto DIQUAS-Pt, primero, y en otro de transferencia de innovación Leonardo da
Vinci DEMOP, después, asociado con otros centros europeos. En todos ellos, ha
existido un denominador común: contribuir a la calidad y la excelencia del servicio
educativo que proporcionan a los estudiantes.
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Recientemente se ha celebrado la reunión de cierre del último proyecto DEMOP -
“Desarrollo de Programas Europeos Modulares de Formación para
Decoradores/Pintores y sus ajustes en Instituciones de Formación Profesional
Lituanas y Europeas”-, LLP-LdTOI-2008-LT-0012, www.demop.eu-, en el que ambos
centros han participado, junto a otras instituciones y entidades educativas de seis
países europeos. DEMOP finaliza el próximo día 30 de este mes de septiembre.
En una reunión previa, celebrada en Santander, la Consejería de Educación recibió a
toda la delegación de participantes. Más recientemente el director de Decroly se
reunió con Maria Jesús Reimat Burgués, Directora General de Formación Profesional
y Educación Permanente, para presentar los resultados del proyecto y entregar la
documentación acreditativa, en el contexto del plan de valorización del mismo.
La dimensión europea de la educación y formación forma parte del proyecto
educativo de Decroly. Por ello, muchas de las actividades organizadas por la
comunidad educativa –profesores y alumnos, fundamentalmente- se gestionan a
través de los programas sectoriales de la Unión Europea que han proporcionado un
estímulo de gran magnitud a unos y otros. Así, hoy en día, la movilidad de alumnos
y profesores de Decroly por Europa forma parte de la programación de cada curso
escolar. Estas actividades quedan sujetas, solamente, a la aprobación de la necesaria
financiación por las administraciones europea, estatal y autonómica para esos fines.
Esta es la 8ª y última reunión formal de los socios de DEMOP. Durante esa semana
–del martes 14 al viernes 17 de setiembre- los representantes de todas las
instituciones participantes se encontraron en Vilnius, en el mismo lugar en el que se
reunieron la primea vez para comenzar las actividades de este proyecto Leonardo da
Vinci de Transferencia de Innovación tan productivo, profesional y personalmente,
para todos sus participantes. Lejos quedan aquellos días, 4 y 5 de diciembre de 2008,
cuando se reunimos por vez primera, en el denominado Kick off meeting.
Tiempo habrá para evaluar los resultados y concretar beneficios de este proyecto
para nuestra comunidad educativa. Hoy toca resaltar la solidez de un grupo de
personas, directivos y profesionales docentes, pertenecientes a entidades
representativas de una Europa plural y diversa –Finlandia, Alemania, Grecia,
Rumania, Escocia, Lituania y España- y que, con las lógicas pequeñas discrepancias
durante el desarrollo del proyecto, han sabido encontrar soluciones óptimas gracias
al esfuerzo colaborativo profesional de todos y cada uno de los socios del proyecto.
La Universidad de Ciencias Aplicadas Schmalkalden abre las puertas a Decroly
Lunes, 23 de setiembre de 2010
Durante el mes de septiembre varios profesores de este centro han realizado
una movilidad (STT), bajo el programa sectorial Erasmus, a la Universidad
de Ciencias Aplicadas Schmalkalden (Alemania)
Después de la firma de un acuerdo bilateral, el 13 de enero de 2010, con la
Universidad Alemana y de una visita del Director de la Oficina de Relaciones
Internacionales, Joachim Bach a Decroly, ambas entidades acordaron la realización
de una movilidad de profesores.
A partir de aquí, nuestro centro presentó un plan de trabajo que fue aprobado por la
Universidad el 19 de agosto de 2010. En el documento que sustenta el acuerdo se
especificaron los objetivos generales de la movilidad, actividades a realizar,
programación del periodo de estancia, así como los resultados esperados. Por otro
lado, la comunidad educativa “decroliana” quería conocer in situ los cursos, carreras
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universitarias y másteres a los que podrían acceder sus alumnos de Educación
Superior.
La Universidad de Schmalkalden cuenta con 3.000 estudiantes y 78 profesores. Marta
Guzmán y Pedro Cuesta pudieron comprobar que unos y otros disfrutan del buen
ambiente existente en el Campus. Los seminarios se desarrollan en grupos reducidos
y los profesores conocen a sus alumnos y los apoyan. El Campus se encuentra sobre
el terreno de la antigua Escuela Superior de Ingeniería, creada en 1902. La
Universidad, en sus instalaciones actuales, es fruto de una profunda renovación para
la que no fue obstáculo el coste de la inversión necesaria. Las instalaciones son muy
amplias y la biblioteca espectacular.
Muy importante es la ”International Summer School”. Estudiantes de todo el mundo
van a Schmalkalden por tres semanas y el Campus se vuelve internacional. Cada año
hay un tema global y las clases se imparten en inglés. Los estudiantes alemanes
también se integran con los internacionales. Las visitas conducen a intercambios
posteriores. En Economía, por ejemplo, un 22% de los estudiantes aprovechan la
oportunidad y cursan un semestre en el extranjero: Helsinki, Kiev, etc.
La Universidad oferta un Máster en empresariales que empieza en el semestre de
Octubre- Febrero. Se imparte en inglés aunque, a la vez, la Universidad oferta un
curso de alemán, para que vayan familiarizándose con la lengua del país. La duración
del programa es de 4 semestres (2 años). Los dos primeros, se cursan en la propia
Universidad; el tercer semestre, el alumno puede elegir hacerlo en otra universidad
alemana y el cuarto semestre se destinará para escribir la tesina. Ésta podría
realizarse en casa, o en la propia Universidad. El máster concede 120 créditos ECTS
y lo más importante es que no tiene coste alguno. Si el alumno decide hacer este
Máster en inglés, es necesario que tenga un cierto nivel, para lo cual se requiere el
TOFEL.
Otro tema relevante planteado por los profesores de Decroly fue el relacionado con
las prácticas de nuestros alumnos en empresas de la zona de Schmalkalden. La
respuesta no pudo ser más favorable. Nuestros estudiantes podrían alojarse en el
Campus de la Universidad, mientras realizan su periodo de prácticas. Los gastos del
alojamiento oscilan entre 180,00 euros y 200,00 euros al mes, al que deberá añadirse
un gasto de 75,00 euros al semestre que va al sindicato de estudiantes y a la
Universidad. También tienen que comprar un billete de tren que recorre toda
Turingia, que cuesta 75,00 euros. Pudimos comprobar que comer en la universidad,
para el estudiante, es muy barato, entre 2,00 y 3,00 euros.
La vista al centro de lenguas extranjeras de la Universidad fue especialmente
interesante. Allí se puede apreciar la metodología y los programas que ofrecen a
aquellos alumnos que quieran aprender alemán.
En definitiva, una positiva experiencia que acentúa la vocación europea de Decroly
que anima a su comunidad educativa a participar en el Programa de Aprendizaje
Permanente 2007-2013.
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Atenas acoge la 7ª reunión de Decroly y sus socios europeos de DEMOP
Lunes, 19 de Julio de 2010
DEMOP es un proyecto Leonardo da Vinci de Transferencia de Innovación
(TOI)
DEMOP “Desarrollo de Programas Europeos Modulares de Formación para
Decoradores/Pintores y sus ajustes en Instituciones de Formación Profesional
Lituanas y Europeas” es un proyecto Leonardo en el que participan DIEZ instituciones
de los cuatro puntos cardinales de Europa.
En las sesiones de trabajo de este 7º encuentro intervinieron representantes de todas
las entidades asociadas en torno a DEMOP:
PO (Coordinador del proyecto) Vilnius Builders Training Centre (VBTC) de
Lituania
P1 Alytus Vocational Training Centre de Lituania
P2 Siauliai Vocational Training Centre de Lituania
P3 Vilnius College of Construction and Design de Lituania
P4 Dundee College de Escocia
P5 Hellenic Regional Development Center (HRDC) de Grecia –Maria
Archimandriti-.
P6 Rumanía
P7 ITF Schwerin Monika Schellenberg de Alemania
P8 Jugendförderverein Parchi/Lübz e.V. de Alemania
P9 Pori College de Finlandia
P10 DEROLY de Santander, España
Intensos debates acercaron a unas próximas conclusiones finales de gran relevancia
para el proyecto. Vilnius Builders Training Centre (VBTC) de Lituania, coordinador del
proyecto, hizo un reconocimiento expreso a DECROLY, tanto por su aportación en los
trabajos encomendados, como por su contribución a la difusión de DEMOP, a través
de publicaciones en los más diversos medios: Proyecto Educativo del Centro (PEC);
educantabria; revistas profesionales; medios de comunicación local y webs
institucionales, entre otros.
Un lugar destacado, una vez finalizadas las sesiones de trabajo diarias, merecen las
actividades lúdicas y culturales que se realizaron durante la estancia. Una vez más,
participar en este proyecto Leonardo da Vinci ha proporcionado un valor añadido
considerable a la comunidad educativa decroliana. Decroly en un Intercambio de culturas europeas
Martes, 06 de Julio de 2010
Varios países de la Unión Europea, asisten a un encuentro Grundtvig en la
ciudad lituana de Troskunai
Durante la primera semana de Junio de 2010 se ha celebrado un encuentro de
culturas europeas en la localidad de Troskunai (Lituania), en una antigua Abadía del
siglo XVI. El objetivo básico del mismo ha sido dar a conocer pautas elementales para
los cambios que se producen indefectiblemente en las personas mayores de 50 años.
El evento, enmarcado en el contexto del Programa de Aprendizaje Permanente (PAP)
2007 -2013, a través del subprograma Grundtvig “50+ adaptación a un cambio de
vida” ha sido liderado por Kolping College, un centro lituano de educación superior
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con el que Decroly mantiene relaciones colaborativas habituales, tanto en este
subprograma Grundtvig como en Leonardo da Vinci y Erasmus .
El contenido del programa estuvo repleto de actividades en las que tomaron parte,
en cada uno de los cinco días de duración, los quince participantes que conformaron
el grupo, procedentes de países tan diversos como Austria, Eslovaquia, Alemania,
Grecia, Lituania y España.
La intercomunicación e integración de todos los participantes fue total desde el
principio. La variedad de lenguas vernáculas de los participantes no fue obstáculo ya
que todos utilizaron el idioma inglés como lengua vehicular.
El Centro de Formación Profesional Decroly tuvo la oportunidad de intervenir en esta
actividad “50+ adaptación a un cambio de vida” por medio de dos representantes.
Entre las actividades más importantes a señalar destacan:
Encuentros de grupo dedicados a conocer a fondo los cambios psicofisiológicos de
las diferentes edades del ser humano, especialmente a partir de 50 años, así como
la forma de entender estos cambios y de afrontarlos.
Talleres de danzaterapia, arteterapia y yogaterapia fueron la expresión práctica y el
centro de atención de este importante encuentro de culturas europeas.
Por la mañana las actividades se sustentaron en un programa eminentemente técnico
sobre la psicología del cambio, la reflexión, el autoconocimiento y la adaptación a los
futuros cambios de cada uno de los participantes.
Por la tarde, los talleres mencionados anteriormente, tuvieron un protagonismo
principal. Cada día se cerró con la exposición histórico-cultural y gastronómica de
todos los países participantes.
Los intervinientes de cada país tuvieron la oportunidad de exponer cómo ha sido su
historia en la formación cultural y en la integración definitiva en la Unión Europea.
Todos ellos mostraron a sus colegas los productos típicos de cada región. La
gastronomía estuvo presente mediante aquellos más representativos que fueron
degustados por el colectivo. Las actividades finalizaban cada noche con la música, el
baile y la danza de cada país.
Para cerrar este encuentro cultural, la organización invitó a todos sus integrantes a
una excursión por la capital de Lituania, Vilnius. Por la noche, el grupo asistió a un
maravilloso concierto-danza, de música autóctona barroca de la edad media lituana,
en la cripta de la Iglesia del Troskunai.
Otra experiencia Erasmus de Decroly en Lituania
Lunes, 14 de Junio de 2010
Profesores de Decroly participan, por segunda vez, en una movilidad
Erasmus en Panevezys College, en Lituania
Panevezys College es un centro de educación superior totalmente pro activo en
materia de desarrollo de programas educativos europeos. La relación de Decroly con
esta entidad tiene sus orígenes en la común participación, junto a otros centros
europeos de Escocia, Alemania, Suecia e Italia, en DIQUAS Pt, un proyecto Leonardo
da Vinci en el que coinciden desde el año 2005.
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Desde entonces la colaboración entre ambas instituciones ha sido continua.
Profesores de Decroly han impartido docencia anteriormente en Panevezys College y
viceversa. Además, algunos alumnos de Panevezys, con la ayuda de las becas
Erasmus, realizan en la actualidad prácticas en empresas de Cantabria, gestionadas
por Decroly.
Por segunda vez, algunos profesores del centro han repetido la movilidad Erasmus
fijándose como objetivos:
Diseminar el subsistema de formación profesional español y de Cantabria aplicado en
los tres niveles de Formación Profesional Inicial PCPI, CFGM y CFGS establecidos en
Decroly y en la Formación Profesional para el Empleo. Por otro lado, permitir a los
estudiantes de Panevezys College, que no tienen la posibilidad de participar en un
esquema de movilidad, beneficiarse de la transferencia de conocimiento que implica
la presencia de profesores españoles en relación con los estudios de educación
superior de formación profesional. Otor de los objetivos pasa por promover el
intercambio de metodologías y experiencias entre profesores de ambas instituciones:
Panevezys College y Decroly; Consolidar los vínculos de colaboración entre ambas
instituciones y motivar a profesores de ambos centros para participar en movilidades
y aprender de las experiencias mutuas, a través de Erasmus y cualquier otro
programa sectorial del PAP.
El valor añadido para Decroly, Panevezys College y para los profesores participantes
ha sido conocer de primera mano el modelo de formación profesional de Cantabria;
Generar un mutuo interés por ambas partes al tener la ocasión de comparar ambos
modelos educativos y contribuir positivamente en la decisión de ambas entidades
para la firma de un nuevo acuerdo bilateral de cooperación en el ámbito del PAP.
Los resultados esperados se han logrado ampliamente. Esta movilidad Erasmus para
impartir docencia ha contribuido al desarrollo del Proyecto Educativo de ambas
instituciones, intercambiando información y experiencias. También, las acciones
docentes de los tres profesores de Decroly con alumnos y profesores de Panevezys
College han supuesto una considerable dosis de motivación para ellos, por la
contundencia de su argumentada defensa a favor de la movilidad de alumnos y
profesores en España y, en su caso, en otros países de la Unión Europea.
Pero las actividades académicas no han deslucido aquellas otras compatibles de
carácter cultural y social. Así se han realizado visitas a los lugares y monumentos
más emblemáticos de la ciudad de Panevezys; la colina de las doscientas mil cruces
o una “escapada” a la ciudad de Riga, en Latvia.
Por último, coincidiendo con la estanci, los directores de ambas instituciones firmaron
una ampliación del Acuerdo Bilateral de cooperación existente de 27 de marzo de
2007, prorrogándole hasta 2013, final del Programa de Aprendizaje Permanente
(PAP) 2007 -2013, tanto en proyectos Leonardo da Vinci como Erasmus.
IV Taller de Motivación e Incentivación al Autoempleo
Viernes, 04 de Junio de 2010 12:12
Por cuarto año consecutivo se celebró en Decroly un Taller de Motivación e
incentivación al Autoempleo
Este taller, cuyo fin es optimizar los recursos y dar un enfoque práctico y participativo
se enmarca dentro de las actividades complementarias, extraescolares y
transversales programadas en Decroly para el presente curso 2009-2010.
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Decroly participa, de esta manera, en la sensibilización del emprendizaje como una
opción real de futuro para los jóvenes. Las conferencias forman parte de esa campaña
junto con el Concurso Innova Joven.
Para este IV Taller de Motivación e Incentivación al Autoempleo se fijaron los
siguientes objetivos:
1. Alcanzar un grado de motivación emprendedora entre el colectivo de
estudiantes de formación profesional a través de casos prácticos.
2. Suscitar inquietudes por la tarea de emprender.
3. Comprender que esa tarea de emprender puede ser posible en una sociedad
avanzada como la actual.
4. Demostrar que los costes de emprender, en la sociedad de la información, son
más razonables que antaño.
5. Reflexionar sobre cómo afecta la nueva legislación del autónomo y cómo
protege a quien desea iniciar una actividad por cuenta propia.
6. Incentivar el uso las Nuevas Tecnologías en el desarrollo inicial de la actividad
empresarial.
7. Concretar las habilidades de la persona emprendedora en materia de
posibilidades de iniciar un empleo por cuenta propia.
8. Exponer determinadas actividades empresariales creadas con recursos
limitados que han sido consolidadas aprovechando las nuevas perspectivas
empresariales, nuevas tecnologías, situaciones ambientales, condiciones de
globalización económica, etc.
Durante el desarrollo del taller ponentes, estudiantes y profesores se interesaron por
las experiencias más recientes a nivel local, nacional e internacional por parte de
jóvenes emprendedores. Los ponentes animaron, además, a todos los estudiantes
presentes a participar en el Concurso de Ideas Emprendedoras, organizado por
Sodercan y dirigido a los alumnos de formación profesional.
La Universidad de Malta y Decroly unidos por Erasmus
27-05-2010
Una beca de movilidad Erasmus para impartir docencia, del 26 al 30 de abril
pasado, otorgada a varias profesoras de Decroly ha reforzado las ya
existentes relaciones entre ambas instituciones educativas
El Programa de Aprendizaje Permanente (PAP) 2007 -2013, establecido por el
Parlamento Europeo en noviembre de 2006, ha contribuido al prestigio, dignificación
y potenciación de la formación profesional. Su entrada en vigor amplió las
posibilidades otorgadas a este nivel educativo en la normativa básica española. Este
programa potencia la movilidad tanto de alumnos como de profesores, dándoles la
oportunidad de relacionarse con sus colegas europeos, participando en todos sus
programas sectoriales: Comenius, Leonardo da Vinci, Erasmus y Grundtvig.
Decroly, ha incluido siempre la dimensión europea de la educación en su Proyecto
Educativo. El espíritu europeo ha permanecido presente en su ideario realzado,
recientemente, con especial énfasis, desde que se le concediera la Carta Universitaria
Erasmus (EUC), el 8 de junio de 2008, en la denominada modalidad Ampliada.
Ello permite, en el contexto del programa sectorial Erasmus:
A nuestros alumnos de Ciclos Formativos de Grado Superior (CFGS) participar en
todas las actividades de movilidad de estudiantes: bien con fines de estudio o bien,
para realizar prácticas en empresas. A nuestros profesores participar, asimismo, en
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todas las actividades de movilidad del personal docente de las instituciones de
educación superior, para impartir enseñanzas o con fines de formación. Por último,
a Decroly le permite promover proyectos transnacionales de cooperación con centros
de toda Europa y participar en cuantos proyectos nos parezca oportuno, liderados
por otros centros de educación superior de la Unión Europea.
El departamento de proyectos europeos de Decroly apoyado por el equipo directivo
del Centro, puso en marcha una serie de iniciativas para posibilitar acuerdos de
colaboración con otros centros de educación superior de la Unión Europea. Gracias a
esa determinación, alumnos y profesores han podido participar ya en diversas
movilidades. En el caso de los alumnos, realizando prácticas para completar su
módulo de Formación en Centros de Trabajo (FCT) en Inglaterra (2009) y en Malta
(2009 y 2010).
En este último país participan actualmente tres alumnos de Administración de
Sistemas Informáticos (ASI). Las primeras movilidades de profesores abrieron una
nueva línea de colaboración con la Universidad de Malta de gran interés para la
comunidad educativa de Decroly, impartiendo docencia a los alumnos de su Facultad
de Económicas.
La movilidad de dos profesoras de Decroly, en la semana del 26 al 30 de abril de
2010, ha sido la segunda en ese país y también, en este caso, ha sido para impartir
docencia en la Universidad de Malta a alumnos de 1º y 2º del Grado de Turismo. El
programa docente, consensuado con Dr. Nadia Theuma, Jefa del Departamento de
Estudios Turísticos de la Facultad de Económicas de la Universidad, se centró en
recursos turísticos de Cantabria; proyectos importantes de nuestra región, como la
Cueva El Soplao y el Parque de la Naturaleza de Cabárceno; buenas prácticas
relacionadas con el desarrollo turístico en Cantabria, como el Club de Calidad
“Cantabria Infinita” y la candidatura de Santander a “Capital Europea de la Cultura
2016”.
La Universidad de Malta es la más alta institución de enseñanza del Estado con
10.000 estudiantes, incluidos más de 750 extranjeros que proceden de 60 países de
todo el mundo y está casi completamente financiada por el Estado. Es una
Universidad muy antigua, que actualmente tiene 11 facultades y que tiene su origen
en un Colegio Melitense que fue fundado por intervención Papal en 1592. En los
últimos años, la Universidad ha revisado sus estructuras con el fin de estar en
consonancia con el proceso de Bolonia, que establece un Espacio Común Europeo de
Educación Superior.
Entrega de premios del II Certamen Decroly Digital
Jueves, 06 de Mayo de 2010
Los alumnos participaban con la redacción de un artículo para su publicación
en el periódico on-line del centro DECROLY Digital
Fue un acto sencillo en el que toda la comunidad educativa se sintió muy orgullosa
porque habíamos sido capaces de sensibilizar a un importante colectivo de alumnos
para participar en el Certamen, por segundo año consecutivo.
Por otro lado, una vez más, se pudo comprobar el espíritu colaborativo y participativo
de alumnos y profesores para poner en valor el desarrollo de la capacidad
comunicativa de los alumnos, a través de los trabajos presentados al Certamen.
Artículos de Decroly Publicados en Educantabria
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Antes de la entrega de premios tuvieron lugar los agradecimientos a los alumnos por
su participación; a los profesores por su colaboración en la difusión y potenciación
del certamen y, cómo no, al jurado por su contribución, trabajo y esfuerzo para
evaluar y adjudicar los premios, de acuerdo con las bases y los criterios establecidos
previamente.
Con esta segunda edición, el Certamen Decroly Digital se ha consolidado. Al
entusiasmo inicial del equipo directivo del centro, se ha unido la colaboración, en
materia de difusión y motivación del alumnado, de un amplio número de profesores.
Fruto de ello ha sido la participación de diecisiete alumnos representantes de los tres
niveles de cualificación profesional que impartimos en Decroly.
El acto concluyó con la entrega de premios a los cinco ganadores y con un
compromiso, compartido por todos los miembros de nuestra comunidad educativa,
de reforzar y prestigiar el Certamen DECROLY Digital para las convocatorias
venideras.
Premiados
1er Premio, Adrián Ventosa García, de ESI 2º B por “Billete de ida y vuelta por favor”
2º Premio, Fernando Campos Fariñas, de PCPI-MMI por “alguien sabe ¿qué pasara
el día del juicio final?”
3er Premio, Lucina Garrido Fernández, de SEC por “Superación”
4º Premio, Esther Cortavitarte Jiménez, de SEC por “Volver a soñar”
5º Premio, María Escobio González, de SEC por “Decepciones”
Otros Participantes
Álvaro Carbayo Alonso, PCPI Montaje y Mantenimiento Informático
Christopher Smith, 1º Administración de Sistemas Informáticos
Fco. Javier Giménez Jiménez, PCPI Montaje y Mantenimiento Informático
Jairo López Piñeiro, 1º Administración de Sistemas Informáticos
Javier Manzanares, PCPI Montaje y Mantenimiento Informático
Jonathan San Juan, PCPI Montaje y Mantenimiento Informático
Irías Barquín Ruiz, Gestión Comercial y Marketing
Iván Pérez San Miguel, PCPI Montaje y Mantenimiento Informático
Iván González Esteban, 2º Administración de Sistemas Informáticos
Luis Miguel López Alonso, PCPI Montaje y Mantenimiento Informático
Mario Teja Verdugo, 2º Administración de Sistemas Informáticos
Santiago Ramón Macho Ceballos, PCPI Montaje y Mantenimiento Informático
Semana Leonardo da Vinci en Decroly
Lunes, 26 de Abril de 2010
Esta visita se enmarca dentro de los acuerdos de cooperación firmados por
Decroly con las tres instituciones lituanas participantes en este proyecto
Leonardo da Vinci de movilidad de profesores
Decroly ha sido muy proactivo en materia de fomento de la dimensión europea de la
educación y formación, en especial, desde la puesta en marcha del Programa de
Aprendizaje Permanente (PAP) 2007 -2013. En Decroly Digital han quedado
plasmados un sinnúmero de encuentros, en los que ha participado nuestra
organización, tanto en Santander como en centros e instituciones de la Unión
Europea.
Artículos de Decroly Publicados en Educantabria
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La promotora de este proyecto, Elena Pelakauskiene, es la segunda vez que nos
visita. En 2008, en la semana del 2 al 9 de marzo, participó en Decroly en el proyecto
transnacional de movilidad Leonardo da Vinci “High Qualification of Trainers is the
Prestige of VET institutions“, -Alta cualificación de los instructores es el prestigio de
los centros de FP-, junto con otros profesores de su centro y de Vilnius Builder
Training Centre: Aldona Maseviciene; Antanas Cesas; Jadvyga Aleksejeva; Nijole
Burokiene y Arturas Pipiras.
Ha sido una semana intensa y productiva. Los participantes lituanos han tenido la
oportunidad de encontrarse con el equipo directivo de Decroly con los profesores
integrantes del grupo de proyectos europeos de nuestro centro; con profesores y
personal académico administrativo que han participado activamente en las reuniones
previamente programadas en la agenda de esa semana. Durante las sesiones de
trabajo compartimos y analizamos la normativa que regula nuestros respectivos
sistemas educativos. Asimismo, hemos puesto un énfasis especial en todo lo
referente a la formación profesional inicial y para el empleo
También, y de acuerdo con lo previsto, nuestros invitados han visitado empresas e
instituciones y han disfrutado de eventos culturales y sociales. Me permito resaltar
entre ellos: la visita a Industrias HERGÓM, S.A.; una recepción en el Consejo Escolar
de Cantabria, a cargo de su Presidenta; el encuentro con dos directores generales de
la Consejería de Educación; una reunión con el presidente de la Asociación Española
de Recambios del Automóvil, otra visita a Talleres ORÁN, S.A.; visitas guiadas al
Palacio de la Magdalena, Cueva El Soplao, etc.
En este proyecto participó un importante número de profesores de Decroly,
representativos de las áreas, equipos y departamentos del centro: Marta Guzmán,
coordinadora de proyectos europeos; Olga Umaña, profesora de Formación y
Orientación Laboral; Begoña Goitia, jefe del departamento de Turismo; Óscar
Rodríguez y Sergio Ibáñez, del departamento de Informática; Pedro Cuesta, jefe de
estudios. La intercomunicación se efectuó a través de los idiomas español, inglés y
ruso. Un papel importante lo han desempeñado, asimismo, el personal de
administración y servicios, muy particularmente Cristina Suárez.
El título de este proyecto de movilidad de profesores, bajo el paraguas del
subprograma Leonardo da Vinci del Programa de Aprendizaje Permanente (PAP) 2007
-2013: Experiencia de cooperación entre los empleadores y las instituciones de
formación profesional en países de la UE, nos proporciona las claves del contenido y
objetivos del mismo.
Durante el desarrollo de la agenda, en las sesiones de trabajo celebradas en Decroly,
centramos nuestra atención en presentar a nuestros colegas lituanos el sistema
español y cántabro de formación profesional y en dar a conocer la experiencia
colaborativa de Decroly y las empresas e instituciones de Cantabria, en materia de
formación para el empleo.
En el área de relaciones institucionales y empresariales, El director del centro Fco.
Javier Muñiz Bárcena presentó el funcionamiento de Decroly en el ámbito de la
cooperación con el mundo empresarial. En primer lugar, revisó las históricas
relaciones cooperativas fruto de las demandas de los planes de estudio de formación
profesional inicial para la realización de prácticas en alternancia. Posteriormente,
como consecuencia de la implantación de los popularmente conocimos por ciclos
LOGSE -Ley Orgánica General de Ordenamiento del Sistema Educativo (LOGSE) - y
más recientemente los progresivamente implantados ciclos LOE -Ley Orgánica
2/2006, de 3 de mayo, de Educación, Decroly firma convenios de cooperación con
empresas de los más diversos sectores, así como con instituciones públicas, como
Artículos de Decroly Publicados en Educantabria
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por ejemplo el Ayuntamiento de Santander, para su contribución en el módulo de
Formación en Centros de Trabajo (FCT).
A continuación, el director centró su presentación en los aspectos cuantitativos y
cualitativos de cooperación con empresas e instituciones, poniendo especial énfasis
en la Formación Profesional para el Empleo. La Formación Profesional para el Empleo
es uno de los dos subsistemas de Formación Profesional existentes en España.
Tiene por objeto la formación de los trabajadores desempleados y ocupados para
mejorar su capacitación profesional y desarrollo personal. Está regulada por el Real
Decreto 395/2007, de 23 de marzo, (BOE n. 87, 11/04/2007) y por las diferentes
disposiciones que lo desarrollan. Ese Real Decreto deroga otro anterior, el Real
Decreto 1046/2003 1046/2003, de 1 de agosto, que regulaba la
Formación Continua, dirigida exclusivamente a trabajadores ocupados y que estuvo
vigente hasta el 12 de abril de 2007.
Decroly tiene firmados más de 800 convenios de adhesión a sus planes de formación
por parte de empresas e instituciones de la Comunidad Autónoma de Cantabria.
Nuestra Web institucional recoge multitud de escritos en los que, desde diferentes
ópticas, se hace alusión a la formación permanente de los trabajadores en activo. En
ese sentido, a través de un repaso a las publicaciones en Decroly Digital, el Sr. Muñiz
dio a conocer a nuestros colegas lituanos los datos y cifras históricos de los últimos
Seis años, referentes a nº de acciones formativas; nº de empresas participantes; nº
de alumnos en las diferentes modalidades: presencial y a distancia o por plataforma
de teleformación; datos por sectores; etc.
La delegación lituana se sorprendió positivamente por la notable actividad de nuestra
organización en materia de formación para el empleo. Les presentamos el interés
especial que, por su relevancia en el contexto global del tejido productivo de
Cantabria, tiene nuestra aportación a las empresas del sector de la educación, del
comercio y de la construcción. A día de hoy, Decroly es una entidad homologada por
la Consejería de Educación para impartir 52 acciones formativas, en la modalidad
presencial unas y a través de Internet –teleformación- otras, que gozan del máximo
prestigio entre los profesionales docentes de Cantabria; por otro lado, la colaboración
con la Federación de Comercio de Cantabria COERCAN es muy relevante y sostenible;
asimismo, Decroly fue homologado por la Fundación Laboral de la Construcción para
impartir los cursos previstos en el convenio colectivo del sector. Todo ello, a mayor
abundamiento de nuestra actividad cooperativa con empresas del sector del metal,
hostelería, turismo, sanidad, etc.
Y para finalizar su intervención, el director habló sobre las diferentes modalidades de
financiación de la formación para el empleo. Particular énfasis dispuso en la
denominada formación de demanda y en los Permisos Individuales de Formación
(PIFs). Además de informarles sobre la Fundación Tripartita para la Formación en el
Empleo (FTFE) y su misión en el ámbito de la Formación Profesional para el Empleo,
junto con las organizaciones patronales y sindicales más representativas.
Sobre este asunto de la financiación mostraron un enorme interés y tomaron nota
para trasladar el modelo español a las autoridades de su país. Valoraron muy
positivamente los procedimientos de gestión tanto de la formación en general como
de los PIF, en particular. Igualmente, mostraron su admiración por el modelo, por los
mecanismos de acceso a la subvención a través de la aplicación informática de la
Fundación Tripartita para la Formación en el Empleo (FTFE) y por las importantes
cantidades de dinero destinadas a esta finalidad.
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Educación y la ‘Metropolitan College de Glasgow’ estudian trabajar juntas
Miércoles, 11 de Marzo de 2009 10:32
La Consejería de Educación y la ‘Metropolitan College de Glasgow’, una
asociación que agrupa a 48 ‘colleges’ públicos escoceses, están analizando
las posibilidades de colaborar en varios proyectos educativos. La primera
toma de contacto ha tenido lugar en Cantabria, donde una delegación
escocesa de la asociación, presidida por Jenny Kellie, ha explicado a la
consejera de Educación, Rosa Eva Díaz Tezanos, cómo funciona su
asociación y cuáles son sus proyectos más inmediatos.
Han participado también en el encuentro otros integrantes de la ‘Metropolitan Collage
de Glasgow’ como Jackie Mullen y Mark Doyle; el director de Decroly, Javier Muñiz,
y el director general de Coordinación y Política Educativa, Ramón Ruiz.
Los representantes escoceses han mostrado especial interés en trabajar
conjuntamente en el ámbito educativo, especialmente en el de la Formación
Profesional (FP). Además, han destacado las enormes ventajas de realizar
intercambios de profesorado y trabajar juntos en el uso de las tecnologías en la
formación permanente.
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