OVIDIO DECROLY

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Nació

Profesión

Cónyuge

Murió

23 de julio

de 1871

en Bélgica

Docente

Médico

Agnès

Guisset

12 de

septiembre

1932

Psicólogo

Pedagogo

el

El

Fue

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“función de la

globalización y la

enseñanza “(1929).

Problemas de psicología y

de pedagogía (1929)

La evolución de la

afectividad – (1927)

La libertad de la

educación ( 1925)

El tratamiento y

educación de los niños

deficientes

Las medidas de la

inteligencia del niño

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.

el descubrimiento de

las necesidades del

niño permite conocer

sus intereses la observación

activa del medio

es el método a

seguir

Resultaba importante

facilitar la formación

intelectual.

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es la síntesis entre las exigencias

del respeto a las aspiraciones

propias del niño y las presiones

de la formación intelectual.

asociación

expresión

Observación

asociación

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Crear centros de interés,

concentrando la enseñanza en torno

a temas atractivos para los alumnos.

Clasificar a los niños para

que las clases sean

homogéneas

Las aulas no deberán

exceder los 30 estudiantes.

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es el medio para construir el

futuro y enseñarle al hombre a

vivir en sociedad.

es un terreno de acción

privilegiada para preparar

eficazmente el porvenir,

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Busca mejora de la persona y que

aprenda a vivir en sociedad.

Requiere de situaciones

nuevas y debe ser una

experiencia personal

debe hacerse por

descubrimiento más que

por una enseñanza

tipos: Intelectual, sensorial y

moral.

Se busca que el

aprendizaje sea integralproponía que se aprendiera

por y para la vida.

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diferencial. General

especial.

Es naturalista y sensualista

Combina la pedagogía con la medicina

Da vital importancia a la evolución biológica y la evolución de la

humanidad.

La evolución tiene tres momentos: observación, reflexión y adaptación.

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LAS NECESIDADES DEL NIÑO, SE PUEDEN AGRUPAR

EN:

Necesidad de

alimentarse

Necesidad de

defenderse ante las

inclemencias

externas.

Necesidad de

defenderse contra los

peligros y enemigos.

Necesidad de trabajar

solidariamente, de

entretenerse y de

formarse material y

espiritualmente.

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No hay que atribuir al maestro

una tarea sobrehumana.

Debe individualizar la enseñanza,

considerar las características de

cada uno de sus alumnos.

Conocer sobre psicología

para satisfacer las

necesidades del niño.

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Los objetivos educativos deben estar

planteados de acuerdo a las

necesidades e intereses que tenga el

niño

Deberán de ser flexibles por el

carácter individualizador de la

enseñanza.

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el conocimiento que se

le dé al niño

dependerá del

ambiente en el que él

vive

El programa tratará del

niño en el medio social

El niño en

relación con el

universo

Todas las

lecciones

deben de tener

relación

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Utilizar mayormente imágenes y texto.

Utilización del JUEGO EDUCATIVO como principal

herramienta que motiva el aprendizaje.

Los trabajos MANUALES son los medios más poderosos para

exaltar y respetar las individualidades.

Dar los medios para que el alumno llegue a la abstracción.

El niño debe MANIPULAR los instrumentos que deben ser

reunidos y confeccionados EL MISMO con ayuda del maestro.

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Es como una excusa para romper

el ambiente detención en el aula,

entrar y disfrutar de un clima de

libertad y confianza.

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Luz, claridad, colores diversos;

deben acoger las aulas de la

escuela.

En la zona verde sí es posible

mantener animales domésticos

tomar en cuenta algunos

instrumentos musicales

tener en cuenta lo más común que

debe poseer una escuela

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En conclusión es muy importante

destacar la flexibilidad de este autor en

cuanto a su método, por ello es que

podemos afirmar que era muy importante

para él el valor de las renovaciones, las

experiencias y por ello hay que

comprometerse con la mejora continua, ya

que Decroly igualmente pedía que las obras

de educación debe ser flexible, plástica y

capaz de evolucionar

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