IES MIGUEL ESPINOSA Región de Murcia Consejería de Educación
y Cultura
ADAPTACIONES POR COV
PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO
DE
Departamento:
INGLÉS
ANEXO
ADAPTACIONES POR COV ID19
PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO
DE INGLÉS
Jefe de Dpto:
VIRGINIA NAVARRO CANO
DOC.PE.05.01
ANEXO ADAPTACIONES POR COVID19
PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE
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1
Curso: 2019/2020
VIRGINIA NAVARRO CANO
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y Cultura
ÍNDICE
B) BACHILLERATO .............................................................................................................................
B.1.- MATERIA 1º BTO .................
B.1.1.- MODIFICACIÓN DE CONTENIDOSB.1.2. CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA DE LAS CALIFICACIONES
OBTENIDAS EN LAS DOS PRIMERAS EVALUACIONESCON LA TERCERA EVALUACIÓN……
B.1.3. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR PARA LA RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS NO SUPERADOS EN LAS DOS PRIMERAS EVALUACIONES
B.1.4. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA………………
B.2.- MATERIA 2º BTO ............................
B.2.1.- MODIFICACIÓN DE CONTENIDOSB.2.2. CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA DE LAS CALIFICACIONES
OBTENIDAS EN LAS DOS PRIMERAS EVALUACIONESCON LA TERCERA EVALUACIÓN……......................................................................................................
B.2.3. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR PARA LA RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS NO SUPERADOS EN LAS DOS PRIMERAS EVALUACIONES....................................................
B.2.4. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES DEL CURSO PASADO Y ALUMNOS CON PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONT
...........................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
CONTENIDOS (tercera evaluación)................................................................................CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA DE LAS CALIFICACIONESOBTENIDAS EN LAS DOS PRIMERAS EVALUACIONESCON CON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARALA TERCERA EVALUACIÓN……...................................................................................................
E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR PARA LA RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS NO SUPERADOS EN LAS DOS PRIMERAS EVALUACIONES....................................................CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA…………………………………………………………………………………………………….………..
.........................................................................................................................................................
CONTENIDOS (tercera evaluación)................................................................................CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA DE LAS CALIFICACIONESOBTENIDAS EN LAS DOS PRIMERAS EVALUACIONESCON CON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARALA TERCERA EVALUACIÓN……......................................................................................................
E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR PARA LA RECUPERACIÓN DE OS NO SUPERADOS EN LAS DOS PRIMERAS EVALUACIONES....................................................
CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES DEL CURSO PASADO Y ALUMNOS CON PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA………………………….………..
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..............................................
...........................................................................................................................
............................................... CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA DE LAS CALIFICACIONES
LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA .........................
................................................. ………….………..
.................................................................................................................................
(tercera evaluación)................................................................................ CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA DE LAS CALIFICACIONES
VIDADES PROGRAMADAS PARA LA TERCERA EVALUACIÓN……....................................................................................................................
OS NO SUPERADOS EN LAS DOS PRIMERAS EVALUACIONES.................................................... CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES
INUA………………………….………..
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E) EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA.........................................................................................................
E.1.- MATERIA 1º ESO.............................................................................................................................
E.1.1.- MODIFICACIÓN DE CONTENIDOSE.1.2. CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA DE LAS CALIFICACIONES
OBTENIDAS EN LAS DOS PRIMERAS EVALUACIONESCON LA TERCERA EVALUACIÓN……......................................................................................................
E.1.3. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR PARA LA RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS NO SUPERADOS EN LAS DO
E.1.4. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA………………………….………..
E.2.- MATERIA 2º ESO.............................................................................................................................
E.2.1.- MODIFICACIÓN DE CONTENIDOSE.2.2. CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA DE LAS CALIFICACIONES
OBTENIDAS EN LAS DOS PRIMERAS EVALUACIONESCON LA TERCERA EVALUACIÓN……...............................
E.2.3. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR PARA LA RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS NO SUPERADOS EN LAS DOS PRIMERAS EVALUACIONES................................
E.2.4. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES DEL CURSO PASADO Y ALUMNOS CON PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA………………………….………..
.........................................................................................................
.............................................................................................................................
CONTENIDOS (tercera evaluación)...........................................................CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA DE LAS CALIFICACIONESOBTENIDAS EN LAS DOS PRIMERAS EVALUACIONESCON CON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARALA TERCERA EVALUACIÓN……......................................................................................................
E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR PARA LA RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS NO SUPERADOS EN LAS DOS PRIMERAS EVALUACIONES....................................................CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA………………………….………..
.............................................................................................................................................
CONTENIDOS (tercera evaluación)................................................................................CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA DE LAS CALIFICACIONESOBTENIDAS EN LAS DOS PRIMERAS EVALUACIONESCON CON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARALA TERCERA EVALUACIÓN……....................................................................................................................
E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR PARA LA RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS NO SUPERADOS EN LAS DOS PRIMERAS EVALUACIONES....................................................CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES DEL CURSO PASADO Y ALUMNOS CON PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA………………………….………..
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........................................................................................................................................
............................................................................................................................................
(tercera evaluación)................................................................................ CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA DE LAS CALIFICACIONES
LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA LA TERCERA EVALUACIÓN……....................................................................................................................
S PRIMERAS EVALUACIONES....................................................
................
...................... CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA DE LAS CALIFICACIONES
LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA .....................................................................................
.................... CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES DEL CURSO PASADO Y ALUMNOS CON PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA………………………….………..
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E.3.- MATERIA 3º ESO.............................................................................................................................
E.3.1.- MODIFICACIÓN DE CONTENIDOSE.3.2. CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA DE LAS CALIFICACIONES
OBTENIDAS EN LAS DOS PRIMERAS EVALUACIONESCON LA TERCERA EVALUACIÓN……............................
E.3.3. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR PARA LA RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS NO SUPERADOS EN LAS DOS PRIMERAS EVALUACIONES.............................
E.3.4. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES DEL CURSO PASADO Y ALUMNOS CON PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA………………………….………..
E.4.- MATERIA 4º ESO.............................................................................................................................
E.4.1.- MODIFICACIÓN DE CONTENIDOSE.4.2. CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA DE LAS CALIFICACIONES
OBTENIDAS EN LAS DOS PRIMERAS EVALUACIONESCON LA TERCERA EVALUACIÓN……............................
E.4.3. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR PARA LA RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS NO SUPERADOS EN LAS DOS PRIMERAS
E.4.4. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES DEL CURSO PASADO Y ALUMNOS CON PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA………………………….………..
...............................................................................................................................................
CONTENIDOS (tercera evaluación)................................................................................CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA DE LAS CALIFICACIONESOBTENIDAS EN LAS DOS PRIMERAS EVALUACIONESCON CON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARALA TERCERA EVALUACIÓN……....................................................................................................................
E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR PARA LA RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS NO SUPERADOS EN LAS DOS PRIMERAS EVALUACIONES....................................................CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES DEL CURSO PASADO Y ALUMNOS CON PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA………………………….………..
................................................................................................................................................
CONTENIDOS (tercera evaluación)................................................................................CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA DE LAS CALIFICACIONESOBTENIDAS EN LAS DOS PRIMERAS EVALUACIONESCON CON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARALA TERCERA EVALUACIÓN……....................................................................................................................
E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR PARA LA RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS NO SUPERADOS EN LAS DOS PRIMERAS EVALUACIONES....................................................CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES DEL CURSO PASADO Y ALUMNOS CON PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA………………………….………..
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..................
........................ CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA DE LAS CALIFICACIONES
LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA ........................................................................................
....................... CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES DEL CURSO PASADO Y ALUMNOS CON PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA………………………….………..
...................
......................... CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA DE LAS CALIFICACIONES
LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA ........................................................................................
EVALUACIONES.................................................... CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES DEL CURSO PASADO Y ALUMNOS CON PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA………………………….………..
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1 MODIFICACIÓN DE CONTENIDOS
2 CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA DE LAS CALIFICACIONES OBTENIDAS EN LASDOS PRIMERAS EVALUACIONESCON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA
3 CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR PARA LA RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS NO SUPERADOS EN LAS DOS PRIMERAS EVALUACIONES
4 CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA
PROGRAMACIÓN
INGLÉS
1º DE BTO
INDICE
CONTENIDOS (tercera evaluación) CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA DE LAS CALIFICACIONES OBTENIDAS EN LASDOS PRIMERAS EVALUACIONESCON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA LA TERCERA EVALUACIÓN
E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR PARA LA RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS NO SUPERADOS EN LAS DOS PRIMERAS EVALUACIONES
CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN
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CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA DE LAS CALIFICACIONES OBTENIDAS EN LA TERCERA EVALUACIÓN
E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR PARA LA RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS NO SUPERADOS
CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN
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1.1. MODIFICACIÓN DE CONTENIDOS (tercera evaluación)
El principal objetivo, en este momento, debe ser que ningún estudiante se vea perjudicado por las circunstancias vitales y actan especiales que vivimos, asegurando la equidad y la garantizar que sus resultados académicos no se vean perjudicados respecto a las evaluaciones de los trimestres anteriores. Laadaptación del proceso de enseñanza-aprendizaje requiedeje constancia de las modificaciones realizadas a nivel metodológico y de los instrumentos de evaluación así como de la selecontenidos y criterios de evaluación que se consideren esenciales, de los inicialmente previstos para la tercera evaluación. El proceso de enseñanza debe ser individualizado, primando el refuerzo y la consolidación de los aprendizajes realizados duraprimer y segundo trimestre, priorizando la consecución de las competencias del alumnado y teniendo en cuenta los recursos con los que cuenta y su disponibilidad, el apoyo familiar o sus necesidades específicas de apoyo educativo. Las tareas propuestas durante el tercer trimestre se orientan el periodo de actividad docente presencial, y en su caso, al avance de nuevos contenidos que el esenciales para la adquisición de competencias impresci Teniendo en cuenta todo lo anteriormente expresado, SECUENCIA Y TEMPORALIZACIÓN Las unidades se distribuirán del siguiente modo:
• Primer trimestre
MODIFICACIÓN DE CONTENIDOS (tercera evaluación)
El principal objetivo, en este momento, debe ser que ningún estudiante se vea perjudicado por las circunstancias vitales y actan especiales que vivimos, asegurando la equidad y la igualdad de oportunidades en el proceso de enseñanzagarantizar que sus resultados académicos no se vean perjudicados respecto a las evaluaciones de los trimestres anteriores. La
aprendizaje requiere de una adecuación y flexibilización de la programación docente, donde se deje constancia de las modificaciones realizadas a nivel metodológico y de los instrumentos de evaluación así como de la sele
nsideren esenciales, de los inicialmente previstos para la tercera evaluación.
El proceso de enseñanza debe ser individualizado, primando el refuerzo y la consolidación de los aprendizajes realizados duraconsecución de las competencias del alumnado y teniendo en cuenta los recursos con los que
cuenta y su disponibilidad, el apoyo familiar o sus necesidades específicas de apoyo educativo.
tercer trimestre se orientan prioritariamente a reforzar y consolidar los aprendizajes realizados durante el periodo de actividad docente presencial, y en su caso, al avance de nuevos contenidos que el departamentoesenciales para la adquisición de competencias imprescindibles.
Teniendo en cuenta todo lo anteriormente expresado, se harán las siguientes modificaciones en el tercer trimestre:
Las unidades se distribuirán del siguiente modo:
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El principal objetivo, en este momento, debe ser que ningún estudiante se vea perjudicado por las circunstancias vitales y académicas igualdad de oportunidades en el proceso de enseñanza-aprendizaje, además de
garantizar que sus resultados académicos no se vean perjudicados respecto a las evaluaciones de los trimestres anteriores. La re de una adecuación y flexibilización de la programación docente, donde se
deje constancia de las modificaciones realizadas a nivel metodológico y de los instrumentos de evaluación así como de la selección de nsideren esenciales, de los inicialmente previstos para la tercera evaluación.
El proceso de enseñanza debe ser individualizado, primando el refuerzo y la consolidación de los aprendizajes realizados durante el consecución de las competencias del alumnado y teniendo en cuenta los recursos con los que
itariamente a reforzar y consolidar los aprendizajes realizados durante departamento ha considerado como
se harán las siguientes modificaciones en el tercer trimestre:
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1. Making Contact (9 sesiones)2. The Techno Life (9 sesiones)3. Live and Learn (9 sesiones)
• Segundo trimestre
4. Urban Jungle (9 sesiones)5. Soul Mates (9 sesiones)6. Money Matters (9 sesiones)
• Tercer trimestre
-Refuerzo y consolidación de los aprendizajes realizados durant-Avance de nuevos contenidos esenciales para la adquisición de competencias imprescindibles
7. Go for Gold 8. Food for thought
1.2.- CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA LAS CALIFICACIONES OBTENIDAS EN LASCON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA LA TERCERA EVALUACIÓN
(9 sesiones) (9 sesiones)
Live and Learn (9 sesiones)
(9 sesiones) (9 sesiones)
sesiones)
consolidación de los aprendizajes realizados durante el primer y segundo trimestre.vance de nuevos contenidos esenciales para la adquisición de competencias imprescindibles
CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA LAS CALIFICACIONES OBTENIDAS EN LAS DOS PRIMERAS CON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA LA TERCERA EVALUACIÓN
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e el primer y segundo trimestre. vance de nuevos contenidos esenciales para la adquisición de competencias imprescindibles.
CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA DE DOS PRIMERAS EVALUACIONES
CON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA LA TERCERA EVALUACIÓN
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Para el alumnado con evaluación positiva en trimestres anteriores, los docentes desarrollarán un plan de refuerzo sobre los contenidos impartidos durante la actividad lectiva presencial. La evaluación de dichos contenidos solo podrá suponer la mejora de las caanteriormente obtenidas, y en ningún caso perjudicará al alumno. Asimismo, se podrá avanzar en los contenidos que el Departamento consideraimprescindibles, aunque su evaluación tendrá la misma consideración Por lo tanto, la nota final se obtendrá del siguiente modo: 1ª evaluación 50% 2ª evaluación 50% Si el resultado de la evaluación es positivo, el alumno podrá mejorar su nota final hasta 1.5por la profesora, en tiempo y forma. Si el resultado de la evaluación es negativo, el alumno tendrá una prueba de recuperación en junio, donde sólo se tendrá que examinar de los contenidos vistos durante el primer y segundo trimestrpuntos, si realiza todas las tareas propuestas por la profesora, en tiempo y forma.
evaluación positiva en trimestres anteriores, los docentes desarrollarán un plan de refuerzo sobre los contenidos impartidos durante la actividad lectiva presencial. La evaluación de dichos contenidos solo podrá suponer la mejora de las ca
riormente obtenidas, y en ningún caso perjudicará al alumno.
vanzar en los contenidos que el Departamento considera como esenciales para la adquisición de competencias imprescindibles, aunque su evaluación tendrá la misma consideración que para las actividades de refuerzo.
Por lo tanto, la nota final se obtendrá del siguiente modo:
, el alumno podrá mejorar su nota final hasta 1.5 puntos, si realiza todas
, el alumno tendrá una prueba de recuperación en junio, donde sólo se tendrá que examinar de los contenidos vistos durante el primer y segundo trimestre. También en este caso, el alumno podrá mejorar su nota final hasta 1.5
, si realiza todas las tareas propuestas por la profesora, en tiempo y forma.
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evaluación positiva en trimestres anteriores, los docentes desarrollarán un plan de refuerzo sobre los contenidos impartidos durante la actividad lectiva presencial. La evaluación de dichos contenidos solo podrá suponer la mejora de las calificaciones
como esenciales para la adquisición de competencias que para las actividades de refuerzo.
, si realiza todas las tareas propuestas
, el alumno tendrá una prueba de recuperación en junio, donde sólo se tendrá que examinar e. También en este caso, el alumno podrá mejorar su nota final hasta 1.5
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1.3.- CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR PARA LA RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS NO EVALUACIONES
Para el alumnado con evaluación negativa en trimestres anteriores, las profesoras del departamento elaborarán planes de recupespecíficos. Dichos planes se adaptarán a la disponibilidad de recursos de loseducativo. Además, girarán exclusivamente en torno a los contenidos impartidos antes del 13 de marzo. Los criterios e instrumentos de evaluación a aplicar para la recuperación de contenidos no superados ese modificarán teniendo en cuenta únicamente los comprendidos en los bloques 3 ( Reading o comprensión escrita) y 4 ( Writingexpresión escrita) INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Prueba escrita Cuestionario Escala de observación Presentaciones Trabajos Cuadernos de clase
CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR PARA LA RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS NO SUPERADOS EN LAS DOS PRIMERAS
Para el alumnado con evaluación negativa en trimestres anteriores, las profesoras del departamento elaborarán planes de recupespecíficos. Dichos planes se adaptarán a la disponibilidad de recursos de los alumnos y a sus necesidades específicas de apoyo educativo. Además, girarán exclusivamente en torno a los contenidos impartidos antes del 13 de marzo.
Los criterios e instrumentos de evaluación a aplicar para la recuperación de contenidos no superados en las dos primeras evaluaciones se modificarán teniendo en cuenta únicamente los comprendidos en los bloques 3 ( Reading o comprensión escrita) y 4 ( Writing
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CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR PARA LA SUPERADOS EN LAS DOS PRIMERAS
Para el alumnado con evaluación negativa en trimestres anteriores, las profesoras del departamento elaborarán planes de recuperación alumnos y a sus necesidades específicas de apoyo
n las dos primeras evaluaciones se modificarán teniendo en cuenta únicamente los comprendidos en los bloques 3 ( Reading o comprensión escrita) y 4 ( Writing o
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1.4.- CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA
Los criterios e instrumentos de evaluación a aplicar a los alumnos con pérdida de la evaluación continua se modificarán teniecuenta únicamente los comprendidos en los bloques 3 ( Reading o comprensión escrita) y 4 ( Writing o expresión escrita) Los alumnos con pérdida de la evaluación continua tendrán la misma prueba que el resto de alumnos con evaluación negativa. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Prueba escrita Cuestionario Escala de observación Presentaciones Trabajos Cuadernos de clase
CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA
Los criterios e instrumentos de evaluación a aplicar a los alumnos con pérdida de la evaluación continua se modificarán teniecuenta únicamente los comprendidos en los bloques 3 ( Reading o comprensión escrita) y 4 ( Writing o expresión escrita)
alumnos con pérdida de la evaluación continua tendrán la misma prueba que el resto de alumnos con evaluación negativa.
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CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS
Los criterios e instrumentos de evaluación a aplicar a los alumnos con pérdida de la evaluación continua se modificarán teniendo en cuenta únicamente los comprendidos en los bloques 3 ( Reading o comprensión escrita) y 4 ( Writing o expresión escrita)
alumnos con pérdida de la evaluación continua tendrán la misma prueba que el resto de alumnos con evaluación negativa.
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1 MODIFICACIÓN DE CONTENIDOS
2 CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA DE LAS CALIFICACIONES OBTENIDAS EN LASDOS PRIMERAS EVALUACIONESCON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA
3 CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR PARA LA RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS NO SUPERADOS EN LAS DOS PRIMERAS EVALUACIONES
4 CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES DEL CURSOPASADO Y ALUMNOS CON PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA
PROGRAMACIÓN
INGLÉS
2º DE BTO
INDICE
CONTENIDOS (tercera evaluación) CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA DE LAS CALIFICACIONES OBTENIDAS EN LASDOS PRIMERAS EVALUACIONESCON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA LA TERCERA EVALUACIÓN
E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR PARA LA RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS NO SUPERADOS EN LAS DOS PRIMERAS EVALUACIONES
CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES DEL CURSOPASADO Y ALUMNOS CON PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA
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CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA DE LAS CALIFICACIONES OBTENIDAS EN LA TERCERA EVALUACIÓN
E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR PARA LA RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS NO SUPERADOS
CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES DEL CURSO
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2.1. MODIFICACIÓN DE CONTENIDOS (tercera evaluación)
El principal objetivo, en este momento, debe ser que ningún estudiante se vea perjudicado por las circunstancias vitales y actan especiales que vivimos, asegurando la equidad y la igualdad de oportunidades en el proceso de enseñanzagarantizar que sus resultados académicos no se vean perjudicados respecto a las evaluaciones de los trimestres anteriores. Laadaptación del proceso de enseñanza-aprendizaje requiere de una adecuación y flexibilización de la programación docente, donde se deje constancia de las modificaciones realizadas a nivel metodológico y de los instrumentos de evaluación así como de la selecontenidos y criterios de evaluación que se consideren esenciales, de los inicialmente previstos para la tercera evaluación. El proceso de enseñanza debe ser individualizado, primando el refuerzo y la consolidación de los aprendizajes realizados duraprimer y segundo trimestre, priorizando la consecución de las competencias del alumnado y teniendo en cuenta los recursos concuenta y su disponibilidad, el apoyo familiar o sus necesidades específicas de apoyo educativo. Las tareas propuestas durante el tercer trimestre se orientan el periodo de actividad docente presencial, y en su caso, al avance de nuevos contenidos que el esenciales para la adquisición de competencias imprescindibles Teniendo en cuenta todo lo anteriormente expresado, se harán las siguientes modificaciones en el tercer trimestre: Los contenidos se implementarán a través de seis unidades didácticas que - Primer Trimestre : (2 unidades) Unit 0 Getting Started (Revision)Unit 1 Going Places (Present and past perfect Unit 2 A Healthy Future (Conditionals and Time Clauses) - Segundo trimestre: (2 unidades)
MODIFICACIÓN DE CONTENIDOS (tercera evaluación)
El principal objetivo, en este momento, debe ser que ningún estudiante se vea perjudicado por las circunstancias vitales y acespeciales que vivimos, asegurando la equidad y la igualdad de oportunidades en el proceso de enseñanza
garantizar que sus resultados académicos no se vean perjudicados respecto a las evaluaciones de los trimestres anteriores. Laaprendizaje requiere de una adecuación y flexibilización de la programación docente, donde se
deje constancia de las modificaciones realizadas a nivel metodológico y de los instrumentos de evaluación así como de la selecontenidos y criterios de evaluación que se consideren esenciales, de los inicialmente previstos para la tercera evaluación.
El proceso de enseñanza debe ser individualizado, primando el refuerzo y la consolidación de los aprendizajes realizados duraprimer y segundo trimestre, priorizando la consecución de las competencias del alumnado y teniendo en cuenta los recursos concuenta y su disponibilidad, el apoyo familiar o sus necesidades específicas de apoyo educativo.
tercer trimestre se orientan prioritariamente a reforzar y consolidar los aprendizajes realizados durante el periodo de actividad docente presencial, y en su caso, al avance de nuevos contenidos que el departamento ha
iales para la adquisición de competencias imprescindibles.
Teniendo en cuenta todo lo anteriormente expresado, se harán las siguientes modificaciones en el tercer trimestre:
implementarán a través de seis unidades didácticas que se distribuirán a lo largo del curso de la forma siguiente:
Unit 0 Getting Started (Revision) Present and past perfect continuous)
Unit 2 A Healthy Future (Conditionals and Time Clauses)
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El principal objetivo, en este momento, debe ser que ningún estudiante se vea perjudicado por las circunstancias vitales y académicas especiales que vivimos, asegurando la equidad y la igualdad de oportunidades en el proceso de enseñanza-aprendizaje, además de
garantizar que sus resultados académicos no se vean perjudicados respecto a las evaluaciones de los trimestres anteriores. La aprendizaje requiere de una adecuación y flexibilización de la programación docente, donde se
deje constancia de las modificaciones realizadas a nivel metodológico y de los instrumentos de evaluación así como de la selección de contenidos y criterios de evaluación que se consideren esenciales, de los inicialmente previstos para la tercera evaluación.
El proceso de enseñanza debe ser individualizado, primando el refuerzo y la consolidación de los aprendizajes realizados durante el primer y segundo trimestre, priorizando la consecución de las competencias del alumnado y teniendo en cuenta los recursos con los que
prioritariamente a reforzar y consolidar los aprendizajes realizados durante departamento ha considerado como
Teniendo en cuenta todo lo anteriormente expresado, se harán las siguientes modificaciones en el tercer trimestre:
se distribuirán a lo largo del curso de la forma siguiente:
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Unit 3 That’s Entertainment (The Passive / Have something done) Unit 4 World of Work ( Defining and Non - Tercer trimestre :
-Refuerzo y consolidación de los aprendizajes realizados durant-Avance de nuevos contenidos esenciales para la adquis
Unit 5 Law and Order (Modals and Modal Perfects) Unit 6 Living Green (Reported Speech)
2.2.- CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA LAS CALIFICACIONES OBTENIDAS EN LASCON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA LA TERCERA EVALUACIÓN
Para el alumnado con evaluación positiva en trimestres anteriores, impartidos durante la actividad lectiva presencial. La evaluación de dichos contenidos solo podrá suponer la mejora de las caanteriormente obtenidas, y en ningún caso perjudic Asimismo, se podrá avanzar en los contenidos que el Departamento considera como esenciales para la adquisición de competenciaimprescindibles, aunque su evaluación tendrá la misma consideración que para las actividades de refuerzo. Por lo tanto, la nota final se obtendrá del siguiente modo:
Unit 3 That’s Entertainment (The Passive / Have something done) World of Work ( Defining and Non-defining relative clauses)
consolidación de los aprendizajes realizados durante el primer y segundo trimestre.vance de nuevos contenidos esenciales para la adquisición de competencias imprescindibles
Unit 5 Law and Order (Modals and Modal Perfects) Unit 6 Living Green (Reported Speech)
CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA LAS CALIFICACIONES OBTENIDAS EN LAS DOS PRIMERAS CON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA LA TERCERA EVALUACIÓN
Para el alumnado con evaluación positiva en trimestres anteriores, los docentes desarrollarán un plan de refuerzo sobre los contenidos impartidos durante la actividad lectiva presencial. La evaluación de dichos contenidos solo podrá suponer la mejora de las caanteriormente obtenidas, y en ningún caso perjudicará al alumno.
Asimismo, se podrá avanzar en los contenidos que el Departamento considera como esenciales para la adquisición de competenciaimprescindibles, aunque su evaluación tendrá la misma consideración que para las actividades de refuerzo.
tanto, la nota final se obtendrá del siguiente modo:
DOC.PE.05.01
ANEXO ADAPTACIONES POR COVID19
PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE
XXXXXXX REVISIÓN 01
13
e el primer y segundo trimestre. ición de competencias imprescindibles.
CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA DE DOS PRIMERAS EVALUACIONES
CON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA LA TERCERA EVALUACIÓN
los docentes desarrollarán un plan de refuerzo sobre los contenidos impartidos durante la actividad lectiva presencial. La evaluación de dichos contenidos solo podrá suponer la mejora de las calificaciones
Asimismo, se podrá avanzar en los contenidos que el Departamento considera como esenciales para la adquisición de competencias imprescindibles, aunque su evaluación tendrá la misma consideración que para las actividades de refuerzo.
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1ª evaluación 50% 2ª evaluación 50% Si el resultado de la evaluación es positivo, el alumno podrá mejorar su nota final hasta 1.5por la profesora, en tiempo y forma. Si el resultado de la evaluación es negativo, el alumno tendrá una prueba de recuperación en junio, donde sólo se tendrá que de los contenidos vistos durante el primer y segundo trimestre. También en este caso, el alumno podrá mejorpuntos, si realiza todas las tareas propuestas por la profesora, en tiempo y forma.
Si el resultado de la evaluación es positivo, el alumno podrá mejorar su nota final hasta 1.5 puntos, si realiza todas las tareas propuestas
Si el resultado de la evaluación es negativo, el alumno tendrá una prueba de recuperación en junio, donde sólo se tendrá que de los contenidos vistos durante el primer y segundo trimestre. También en este caso, el alumno podrá mejor
, si realiza todas las tareas propuestas por la profesora, en tiempo y forma.
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, si realiza todas las tareas propuestas
Si el resultado de la evaluación es negativo, el alumno tendrá una prueba de recuperación en junio, donde sólo se tendrá que examinar de los contenidos vistos durante el primer y segundo trimestre. También en este caso, el alumno podrá mejorar su nota final hasta 1.5
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2.3.- CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR PARA LA RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS NO SUPERADOS EN LAS DOS PRIMERAS EVALUACIONES
Para el alumnado con evaluación negativa en trimestres anteriores, las profesoras del departamento elaborarán planes de recupespecíficos. Dichos planes se adaptarán a la disponibilidad de recursos de los alumnos y a sus necesidades específicas de educativo. Además, girarán exclusivamente en torno a los contenidos impartidos antes del 13 de marzo. Los criterios e instrumentos de evaluación a aplicar para la recuperación de contenidos no superados en las dos primeras evase modificarán teniendo en cuenta únicamente los comprendidos en los bloques 3 ( Reading o comprensión escrita) y 4 ( Writing o expresión escrita) INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Prueba escrita Cuestionario Escala de observación Presentaciones Trabajos Cuadernos de clase
CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR PARA LA RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS NO SUPERADOS EN LAS DOS PRIMERAS
Para el alumnado con evaluación negativa en trimestres anteriores, las profesoras del departamento elaborarán planes de recupespecíficos. Dichos planes se adaptarán a la disponibilidad de recursos de los alumnos y a sus necesidades específicas de educativo. Además, girarán exclusivamente en torno a los contenidos impartidos antes del 13 de marzo.
Los criterios e instrumentos de evaluación a aplicar para la recuperación de contenidos no superados en las dos primeras evaán teniendo en cuenta únicamente los comprendidos en los bloques 3 ( Reading o comprensión escrita) y 4 ( Writing o
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CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR PARA LA RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS NO SUPERADOS EN LAS DOS PRIMERAS
Para el alumnado con evaluación negativa en trimestres anteriores, las profesoras del departamento elaborarán planes de recuperación específicos. Dichos planes se adaptarán a la disponibilidad de recursos de los alumnos y a sus necesidades específicas de apoyo
Los criterios e instrumentos de evaluación a aplicar para la recuperación de contenidos no superados en las dos primeras evaluaciones án teniendo en cuenta únicamente los comprendidos en los bloques 3 ( Reading o comprensión escrita) y 4 ( Writing o
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2.4.- CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES DEL CURSO PASADO Y ALUMNOS CON PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA
Los criterios e instrumentos de evaluación a aplicar a los alumnos con materias pendientes del curso pasado y alumnos con pérevaluación continua se modificarán teniendo en cuenta únicamente los comprendidos en los bloques 3 ( Reading o comprensiy 4 ( Writing o expresión escrita) Los alumnos con materias pendientes del curso pasado tendrán una prueba final el 12 de mayo.Los alumnos con pérdida de la evaluación continua tendrán la misma prueba que el resto de alumnos con evaluación ne INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Prueba escrita Cuestionario Escala de observación Presentaciones Trabajos Cuadernos de clase
CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES DEL CURSO PASADO Y ALUMNOS CON PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA
Los criterios e instrumentos de evaluación a aplicar a los alumnos con materias pendientes del curso pasado y alumnos con pérevaluación continua se modificarán teniendo en cuenta únicamente los comprendidos en los bloques 3 ( Reading o comprensi
Los alumnos con materias pendientes del curso pasado tendrán una prueba final el 12 de mayo. Los alumnos con pérdida de la evaluación continua tendrán la misma prueba que el resto de alumnos con evaluación ne
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CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES DEL CURSO PASADO Y ALUMNOS CON
Los criterios e instrumentos de evaluación a aplicar a los alumnos con materias pendientes del curso pasado y alumnos con pérdida de la evaluación continua se modificarán teniendo en cuenta únicamente los comprendidos en los bloques 3 ( Reading o comprensión escrita)
Los alumnos con pérdida de la evaluación continua tendrán la misma prueba que el resto de alumnos con evaluación negativa.
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1 MODIFICACIÓN DE CONTENIDOS
2 CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA DE LAS CALIFICACIONES OBTENIDAS EN LASDOS PRIMERAS EVALUACIONESCON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA LA TERCERA EVALUACIÓN
3 CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR PARA LA RECUPERACIÓN DE CONTENIDOSEN LAS DOS PRIMERAS EVALUACIONES
4 CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA
PROGRAMACIÓN
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INDICE
CONTENIDOS (tercera evaluación) CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA DE LAS CALIFICACIONES OBTENIDAS EN
LASDOS PRIMERAS EVALUACIONESCON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA LA TERCERA EVALUACIÓN
E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR PARA LA RECUPERACIÓN DE CONTENIDOSEN LAS DOS PRIMERAS EVALUACIONES
CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN
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CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA DE LAS CALIFICACIONES OBTENIDAS EN LASDOS PRIMERAS EVALUACIONESCON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA LA TERCERA EVALUACIÓN
E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR PARA LA RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS NO SUPERADOS
CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN
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1.1. MODIFICACIÓN DE CONTENIDOS (tercera evaluación)
El principal objetivo, en este momento, debe ser que ningún estudiante se vea perjudicado por las circunstancias vitales y académicas tan especiales que vivimos, asegurando la equidad y la igualdad de oportunidades en el proceso de enseñanzagarantizar que sus resultados académicos no se vean perjudicados respecto a las evaluaciones de los trimestres anteriores. La adaptación del proceso de enseñanza-aprendizaje requiere de una adecuación y flexibilización de la programación docente, donde se deje constancia de las modificaciones realizadas a nivel metodológico y de los instrumentos de evaluación así como de la selección de contenidos y criterios de evaluación que se consideren esenciales, de los inicialmente previstos para la tercera evaluación. El proceso de enseñanza debe ser individualizado, primando el refuerzo y la consolidación de los aprendizajes realizados durante el primer y segundo trimestre, priorizando la consecución de las competencias del alumnado y teniendo en cuenta los recursos concuenta y su disponibilidad, el apoyo familiar o sus necesidades específicas de apoyo educativo. Las tareas propuestas durante el tercer trimestre se orientan el periodo de actividad docente presencial, y en su caso, al avance de nuevos contenidos que el esenciales para la adquisición de competencias imprescindibles Teniendo en cuenta todo lo anteriormente expresado, se harán las siguientes modificaciones en el tercer
-Refuerzo y consolidación de los aprendizajes realizados durant-Avance de nuevos contenidos esenciales para la adquisición de competencias imprescindibles
MODIFICACIÓN DE CONTENIDOS (tercera evaluación)
ser que ningún estudiante se vea perjudicado por las circunstancias vitales y académicas tan especiales que vivimos, asegurando la equidad y la igualdad de oportunidades en el proceso de enseñanza
icos no se vean perjudicados respecto a las evaluaciones de los trimestres anteriores. La aprendizaje requiere de una adecuación y flexibilización de la programación docente, donde se
s realizadas a nivel metodológico y de los instrumentos de evaluación así como de la selección de contenidos y criterios de evaluación que se consideren esenciales, de los inicialmente previstos para la tercera evaluación.
individualizado, primando el refuerzo y la consolidación de los aprendizajes realizados durante el primer y segundo trimestre, priorizando la consecución de las competencias del alumnado y teniendo en cuenta los recursos con
idad, el apoyo familiar o sus necesidades específicas de apoyo educativo.
tercer trimestre se orientan prioritariamente a reforzar y consolidar los aprendizajes realizados durante l, y en su caso, al avance de nuevos contenidos que el departamento ha
esenciales para la adquisición de competencias imprescindibles.
Teniendo en cuenta todo lo anteriormente expresado, se harán las siguientes modificaciones en el tercer
consolidación de los aprendizajes realizados durante el primer y segundo trimestre.vance de nuevos contenidos esenciales para la adquisición de competencias imprescindibles
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ser que ningún estudiante se vea perjudicado por las circunstancias vitales y académicas tan especiales que vivimos, asegurando la equidad y la igualdad de oportunidades en el proceso de enseñanza-aprendizaje, además de
icos no se vean perjudicados respecto a las evaluaciones de los trimestres anteriores. La aprendizaje requiere de una adecuación y flexibilización de la programación docente, donde se
s realizadas a nivel metodológico y de los instrumentos de evaluación así como de la selección de contenidos y criterios de evaluación que se consideren esenciales, de los inicialmente previstos para la tercera evaluación.
individualizado, primando el refuerzo y la consolidación de los aprendizajes realizados durante el primer y segundo trimestre, priorizando la consecución de las competencias del alumnado y teniendo en cuenta los recursos con los que
prioritariamente a reforzar y consolidar los aprendizajes realizados durante departamento ha considerado como
trimestre:
e el primer y segundo trimestre. vance de nuevos contenidos esenciales para la adquisición de competencias imprescindibles.
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1.2.- CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA LAS CALIFICACIONES OBTENIDAS EN LASCON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA LA TERCERA EVALUACIÓN
Para el alumnado con evaluación positiva en trimestres anteriores, impartidos durante la actividad lectiva presencial. La evaluación de dichos contenidos solo podrá suponer la mejora de las caanteriormente obtenidas, y en ningún caso perjudic Asimismo, se podrá avanzar en los contenidos que el Departamento considera como esenciales para la adquisición de competenciaimprescindibles, aunque su evaluación tendrá la misma consideración que para las actividades de refuerzo. Por lo tanto, la nota final se obtendrá del siguiente modo: 1ª evaluación 50% 2ª evaluación 50% Si el resultado de la evaluación es positivo, el alumno podrá mejorar su nota final hasta 1.5por la profesora, en tiempo y forma. Si el resultado de la evaluación es negativo, el alumno tendrá una prueba de recuperación en junio, donde sólo se tendrá que de los contenidos vistos durante el primer y segundo trimestre. También en este caso, el alumno podrá mejpuntos, si realiza todas las tareas propuestas por la profesora, en tiempo
CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA LAS CALIFICACIONES OBTENIDAS EN LAS DOS PRIMERAS CON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA LA TERCERA EVALUACIÓN
Para el alumnado con evaluación positiva en trimestres anteriores, los docentes desarrollarán un plan de refuerzo sobre los contenidos impartidos durante la actividad lectiva presencial. La evaluación de dichos contenidos solo podrá suponer la mejora de las caanteriormente obtenidas, y en ningún caso perjudicará al alumno.
Asimismo, se podrá avanzar en los contenidos que el Departamento considera como esenciales para la adquisición de competenciaimprescindibles, aunque su evaluación tendrá la misma consideración que para las actividades de refuerzo.
tanto, la nota final se obtendrá del siguiente modo:
Si el resultado de la evaluación es positivo, el alumno podrá mejorar su nota final hasta 1.5 puntos, si realiza todas las tareas propuestas
Si el resultado de la evaluación es negativo, el alumno tendrá una prueba de recuperación en junio, donde sólo se tendrá que de los contenidos vistos durante el primer y segundo trimestre. También en este caso, el alumno podrá mej
, si realiza todas las tareas propuestas por la profesora, en tiempo y forma.
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CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA DE DOS PRIMERAS EVALUACIONES
CON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA LA TERCERA EVALUACIÓN
los docentes desarrollarán un plan de refuerzo sobre los contenidos impartidos durante la actividad lectiva presencial. La evaluación de dichos contenidos solo podrá suponer la mejora de las calificaciones
Asimismo, se podrá avanzar en los contenidos que el Departamento considera como esenciales para la adquisición de competencias imprescindibles, aunque su evaluación tendrá la misma consideración que para las actividades de refuerzo.
, si realiza todas las tareas propuestas
Si el resultado de la evaluación es negativo, el alumno tendrá una prueba de recuperación en junio, donde sólo se tendrá que examinar de los contenidos vistos durante el primer y segundo trimestre. También en este caso, el alumno podrá mejorar su nota final hasta 1.5
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1.3.- CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR PARA LA RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS NO SUPERADOS EN LAS DOS PRIMERAS EVALUACIONES
Para el alumnado con evaluación negativa en trimestres anteriores, las profesoras del departamento elaborarán planes de recupespecíficos. Dichos planes se adaptarán a la disponibilidad de recursos de los alumnos y a sus necesidades específicas deeducativo. Además, girarán exclusivamente en torno a los contenidos impartidos antes del 13 de marzo. Los criterios e instrumentos de evaluación a aplicar para la recuperación de contenidos no superados en las dos primeras evase modificarán teniendo en cuenta únicamente los comprendidos en los bloques 3 ( Reading o comprensión escrita) y 4 ( Writing o expresión escrita) INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Prueba escrita Cuestionario Escala de observación Presentaciones Trabajos Cuadernos de clase
CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR PARA LA RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS NO SUPERADOS EN LAS DOS PRIMERAS
Para el alumnado con evaluación negativa en trimestres anteriores, las profesoras del departamento elaborarán planes de recupespecíficos. Dichos planes se adaptarán a la disponibilidad de recursos de los alumnos y a sus necesidades específicas deeducativo. Además, girarán exclusivamente en torno a los contenidos impartidos antes del 13 de marzo.
Los criterios e instrumentos de evaluación a aplicar para la recuperación de contenidos no superados en las dos primeras evarán teniendo en cuenta únicamente los comprendidos en los bloques 3 ( Reading o comprensión escrita) y 4 ( Writing o
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CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR PARA LA RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS NO SUPERADOS EN LAS DOS PRIMERAS
Para el alumnado con evaluación negativa en trimestres anteriores, las profesoras del departamento elaborarán planes de recuperación específicos. Dichos planes se adaptarán a la disponibilidad de recursos de los alumnos y a sus necesidades específicas de apoyo
Los criterios e instrumentos de evaluación a aplicar para la recuperación de contenidos no superados en las dos primeras evaluaciones rán teniendo en cuenta únicamente los comprendidos en los bloques 3 ( Reading o comprensión escrita) y 4 ( Writing o
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1.4.- CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA
Los criterios e instrumentos de evaluación a aplicar a los alumnos con pérdida de la evaluación continua se modificarán teniecuenta únicamente los comprendidos en los bloques 3 ( Reading o comprensión escrita) y 4 ( Writing o expresión escrita) Los alumnos con pérdida de la evaluación continua tendrán la misma prueba que el resto de alumnos con evaluación negativa. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Prueba escrita Cuestionario Escala de observación Presentaciones Trabajos Cuadernos de clase
CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA
Los criterios e instrumentos de evaluación a aplicar a los alumnos con pérdida de la evaluación continua se modificarán teniecuenta únicamente los comprendidos en los bloques 3 ( Reading o comprensión escrita) y 4 ( Writing o expresión escrita)
alumnos con pérdida de la evaluación continua tendrán la misma prueba que el resto de alumnos con evaluación negativa.
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CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS
Los criterios e instrumentos de evaluación a aplicar a los alumnos con pérdida de la evaluación continua se modificarán teniendo en cuenta únicamente los comprendidos en los bloques 3 ( Reading o comprensión escrita) y 4 ( Writing o expresión escrita)
alumnos con pérdida de la evaluación continua tendrán la misma prueba que el resto de alumnos con evaluación negativa.
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1 MODIFICACIÓN DE CONTENIDOS
2 CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA DE LAS CALIFICACIONES OBTENIDAS EN LASDOS PRIMERAS EVALUACIONESCON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA
3 CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR PARA LA RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS NO SUPERADOS EN LAS DOS PRIMERAS EVALUACIONES
4 CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES DEL CURSO PASADO Y ALUMNOS CON PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA
PROGRAMACIÓN
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INDICE
CONTENIDOS (tercera evaluación) CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA DE LAS CALIFICACIONES OBTENIDAS EN LASDOS PRIMERAS EVALUACIONESCON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA LA TERCERA EVALUACIÓN
E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR PARA LA RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS NO SUPERADOS EN LAS DOS PRIMERAS EVALUACIONES
CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES DEL CURSO PASADO Y ALUMNOS CON PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA
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E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR PARA LA RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS NO SUPERADOS
CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES DEL CURSO
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2.1. MODIFICACIÓN DE CONTENIDOS (tercera evaluación)
El principal objetivo, en este momento, debe ser que ningún estudiante se vea perjudicado por las circunstancias vitales y actan especiales que vivimos, asegurando la equidad y la igualdad de oportunidades en el proceso de enseñanzagarantizar que sus resultados académicos no se vean perjudicados respecto a las evaluaciones de los trimestres anteriores. Laadaptación del proceso de enseñanza-aprendizaje requiere de una adecuación y flexibilización de la programación docente, donde se deje constancia de las modificaciones realizadas a nivel metodológico y de los instrumentos de evaluación así como de la selecontenidos y criterios de evaluación que se consideren esenciales, de los inicialmente previstos para la tercera evaluación. El proceso de enseñanza debe ser individualizado, primando el refuerzo y la consolidación de los aprendizajes realizados duraprimer y segundo trimestre, priorizando la consecución de las competencias del alumnado y teniendo en cuenta los recursos concuenta y su disponibilidad, el apoyo familiar o sus necesidades específicas de apoyo educativo. Las tareas propuestas durante el tercer trimestre se orientan el periodo de actividad docente presencial, y en su caso, al avance de nuevos contenidos que el esenciales para la adquisición de competencias imprescindibles Teniendo en cuenta todo lo anteriormente expresado, se harán las siguientes modificaciones en el tercer trimestre:
-Refuerzo y consolidación de los aprendizajes realizados durant-Avance de nuevos contenidos esenciales para la adquisición de competencias imprescindibles
MODIFICACIÓN DE CONTENIDOS (tercera evaluación)
El principal objetivo, en este momento, debe ser que ningún estudiante se vea perjudicado por las circunstancias vitales y acespeciales que vivimos, asegurando la equidad y la igualdad de oportunidades en el proceso de enseñanza
garantizar que sus resultados académicos no se vean perjudicados respecto a las evaluaciones de los trimestres anteriores. Laaprendizaje requiere de una adecuación y flexibilización de la programación docente, donde se
deje constancia de las modificaciones realizadas a nivel metodológico y de los instrumentos de evaluación así como de la selecontenidos y criterios de evaluación que se consideren esenciales, de los inicialmente previstos para la tercera evaluación.
El proceso de enseñanza debe ser individualizado, primando el refuerzo y la consolidación de los aprendizajes realizados duraprimer y segundo trimestre, priorizando la consecución de las competencias del alumnado y teniendo en cuenta los recursos concuenta y su disponibilidad, el apoyo familiar o sus necesidades específicas de apoyo educativo.
tercer trimestre se orientan prioritariamente a reforzar y consolidar los aprendizajes realizados durante el periodo de actividad docente presencial, y en su caso, al avance de nuevos contenidos que el departamento ha
iales para la adquisición de competencias imprescindibles.
Teniendo en cuenta todo lo anteriormente expresado, se harán las siguientes modificaciones en el tercer trimestre:
consolidación de los aprendizajes realizados durante el primer y segundo trimestre.vance de nuevos contenidos esenciales para la adquisición de competencias imprescindibles
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El principal objetivo, en este momento, debe ser que ningún estudiante se vea perjudicado por las circunstancias vitales y académicas especiales que vivimos, asegurando la equidad y la igualdad de oportunidades en el proceso de enseñanza-aprendizaje, además de
garantizar que sus resultados académicos no se vean perjudicados respecto a las evaluaciones de los trimestres anteriores. La aprendizaje requiere de una adecuación y flexibilización de la programación docente, donde se
deje constancia de las modificaciones realizadas a nivel metodológico y de los instrumentos de evaluación así como de la selección de contenidos y criterios de evaluación que se consideren esenciales, de los inicialmente previstos para la tercera evaluación.
El proceso de enseñanza debe ser individualizado, primando el refuerzo y la consolidación de los aprendizajes realizados durante el primer y segundo trimestre, priorizando la consecución de las competencias del alumnado y teniendo en cuenta los recursos con los que
prioritariamente a reforzar y consolidar los aprendizajes realizados durante departamento ha considerado como
Teniendo en cuenta todo lo anteriormente expresado, se harán las siguientes modificaciones en el tercer trimestre:
gundo trimestre. vance de nuevos contenidos esenciales para la adquisición de competencias imprescindibles.
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2.2.- CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA LAS CALIFICACIONES OBTENIDAS EN LASCON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA LA TERCERA EVALUACIÓN
Para el alumnado con evaluación positiva en trimestres anteriores, los docentes desarrollarán un plan de refuerzo sobre los cimpartidos durante la actividad lectiva presencial. La evaluaciónanteriormente obtenidas, y en ningún caso perjudicará al alumno. Asimismo, se podrá avanzar en los contenidos que el Departamento considera como esenciales para la adquisición de comimprescindibles, aunque su evaluación tendrá la misma consideración que para las actividades de refuerzo. Por lo tanto, la nota final se obtendrá del siguiente modo: 1ª evaluación 50% 2ª evaluación 50% Si el resultado de la evaluación es positivo, el alumno podrá mejorar su nota final hasta 1.5por la profesora, en tiempo y forma. Si el resultado de la evaluación es negativo, el alumno tendrá una prueba de recuperación en junio, donde sólo sede los contenidos vistos durante el primer y segundo trimestre. También en este caso, el alumno podrá mejorar su nota final hpuntos, si realiza todas las tareas propuestas por la profesora, en tiempo y forma.
CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA LAS CALIFICACIONES OBTENIDAS EN LAS DOS PRIMERAS
LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA LA TERCERA EVALUACIÓN
Para el alumnado con evaluación positiva en trimestres anteriores, los docentes desarrollarán un plan de refuerzo sobre los cimpartidos durante la actividad lectiva presencial. La evaluación de dichos contenidos solo podrá suponer la mejora de las calificaciones anteriormente obtenidas, y en ningún caso perjudicará al alumno.
Asimismo, se podrá avanzar en los contenidos que el Departamento considera como esenciales para la adquisición de comimprescindibles, aunque su evaluación tendrá la misma consideración que para las actividades de refuerzo.
Por lo tanto, la nota final se obtendrá del siguiente modo:
positivo, el alumno podrá mejorar su nota final hasta 1.5 puntos, si realiza todas las tareas propuestas
Si el resultado de la evaluación es negativo, el alumno tendrá una prueba de recuperación en junio, donde sólo sede los contenidos vistos durante el primer y segundo trimestre. También en este caso, el alumno podrá mejorar su nota final h
, si realiza todas las tareas propuestas por la profesora, en tiempo y forma.
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CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA DE DOS PRIMERAS EVALUACIONES
LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA LA TERCERA EVALUACIÓN
Para el alumnado con evaluación positiva en trimestres anteriores, los docentes desarrollarán un plan de refuerzo sobre los contenidos de dichos contenidos solo podrá suponer la mejora de las calificaciones
Asimismo, se podrá avanzar en los contenidos que el Departamento considera como esenciales para la adquisición de competencias imprescindibles, aunque su evaluación tendrá la misma consideración que para las actividades de refuerzo.
, si realiza todas las tareas propuestas
Si el resultado de la evaluación es negativo, el alumno tendrá una prueba de recuperación en junio, donde sólo se tendrá que examinar de los contenidos vistos durante el primer y segundo trimestre. También en este caso, el alumno podrá mejorar su nota final hasta 1.5
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2.3.- CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR PARA LA RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS NO SUPERADOS EN LAS DOS PRIMERAS EVALUACIONES
Para el alumnado con evaluación negativa en trimestres anteriores, las profesoras del departamento elaborarán planes de recuespecíficos. Dichos planes se adaptarán a la disponibilidad de recursos de los alumnos y a sus necesidades específicas de apeducativo. Además, girarán exclusivamente en torno a los contenidos impartidos antes del 13 de marzo. Los criterios e instrumentos de evaluación a aplicar para la recuperación de contenidos no superados en las dos primeras evaluaciones se modificarán teniendo en cuenta únicamente los comprendidos en los bloques 3 ( Reading o comprensión escrita) y 4 ( Writingexpresión escrita) INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Prueba escrita Cuestionario Escala de observación Presentaciones Trabajos Cuadernos de clase
.
CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR PARA LA RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS NO SUPERADOS EN LAS DOS PRIMERAS
Para el alumnado con evaluación negativa en trimestres anteriores, las profesoras del departamento elaborarán planes de recuespecíficos. Dichos planes se adaptarán a la disponibilidad de recursos de los alumnos y a sus necesidades específicas de apeducativo. Además, girarán exclusivamente en torno a los contenidos impartidos antes del 13 de marzo.
instrumentos de evaluación a aplicar para la recuperación de contenidos no superados en las dos primeras evaluaciones se modificarán teniendo en cuenta únicamente los comprendidos en los bloques 3 ( Reading o comprensión escrita) y 4 ( Writing
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CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR PARA LA RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS NO SUPERADOS EN LAS DOS PRIMERAS
Para el alumnado con evaluación negativa en trimestres anteriores, las profesoras del departamento elaborarán planes de recuperación específicos. Dichos planes se adaptarán a la disponibilidad de recursos de los alumnos y a sus necesidades específicas de apoyo
instrumentos de evaluación a aplicar para la recuperación de contenidos no superados en las dos primeras evaluaciones se modificarán teniendo en cuenta únicamente los comprendidos en los bloques 3 ( Reading o comprensión escrita) y 4 ( Writing o
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2.4.- CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON MATERIAS
PENDIENTES DEL CURSO PASADO Y
Los criterios e instrumentos de evaluación a aplicar a los alumnos con materias pendientes del curso pasado y alumnos con pérevaluación continua se modificarán teniendo en cuenta únicamente los compy 4 ( Writing o expresión escrita) Los alumnos con materias pendientes del curso pasado tendrán una prueba final el 12 de mayo.Los alumnos con pérdida de la evaluación continua tendrán la misma pr INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Prueba escrita Cuestionario Escala de observación Presentaciones Trabajos Cuadernos de clase
CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON MATERIAS
PENDIENTES DEL CURSO PASADO Y ALUMNOS CON PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA
Los criterios e instrumentos de evaluación a aplicar a los alumnos con materias pendientes del curso pasado y alumnos con pérevaluación continua se modificarán teniendo en cuenta únicamente los comprendidos en los bloques 3 ( Reading o comprensión escrita)
Los alumnos con materias pendientes del curso pasado tendrán una prueba final el 12 de mayo. Los alumnos con pérdida de la evaluación continua tendrán la misma prueba que el resto de alumnos con evaluación negativa.
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CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON MATERIAS
ALUMNOS CON PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA
Los criterios e instrumentos de evaluación a aplicar a los alumnos con materias pendientes del curso pasado y alumnos con pérdida de la rendidos en los bloques 3 ( Reading o comprensión escrita)
ueba que el resto de alumnos con evaluación negativa.
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1 MODIFICACIÓN DE CONTENIDOS
2 CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA DE LAS CALIFICACIONES OBTENIDAS EN LASDOS PRIMERAS EVALUACIONESCON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA LA TERCERA EVALUACIÓN
3 CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A EN LAS DOS PRIMERAS EVALUACIONES
4 CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES DEL CURSO PASADO Y ALUMNOS CON PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA
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INDICE
CONTENIDOS (tercera evaluación) CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA DE LAS CALIFICACIONES OBTENIDAS EN LASDOS PRIMERAS EVALUACIONESCON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA LA TERCERA EVALUACIÓN
E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR PARA LA RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS NO SUPERADOS EN LAS DOS PRIMERAS EVALUACIONES
CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES DEL CURSO PASADO Y ALUMNOS CON PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA
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CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA DE LAS CALIFICACIONES OBTENIDAS EN LASDOS PRIMERAS EVALUACIONESCON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA LA TERCERA EVALUACIÓN
APLICAR PARA LA RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS NO SUPERADOS
CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES DEL CURSO
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y Cultura
3.1. MODIFICACIÓN DE CONTENIDOS (tercera evaluación)
El principal objetivo, en este momento, debe ser que ningún estudiante se vea perjudicado por las circunstancias vitales y actan especiales que vivimos, asegurando la equidad y la igualdad de oportungarantizar que sus resultados académicos no se vean perjudicados respecto a las evaluaciones de los trimestres anteriores. Laadaptación del proceso de enseñanza-aprendizaje requiere de una adecuaciódeje constancia de las modificaciones realizadas a nivel metodológico y de los instrumentos de evaluación así como de la selecontenidos y criterios de evaluación que se consideren esenciales El proceso de enseñanza debe ser individualizado, primando el refuerzo y la consolidación de los aprendizajes realizados duraprimer y segundo trimestre, priorizando la consecución de las ccuenta y su disponibilidad, el apoyo familiar o sus necesidades específicas de apoyo educativo. Las tareas propuestas durante el tercer trimestre se orientan el periodo de actividad docente presencial, y en su caso, al avance de nuevos contenidos que el esenciales para la adquisición de competencias imprescindibles Teniendo en cuenta todo lo anteriormente expresado, se harán las siguientes modificaciones en el tercer trimestre:
-Refuerzo y consolidación de los aprendizajes realizados durant-Avance de nuevos contenidos esenciales para la adqu
MODIFICACIÓN DE CONTENIDOS (tercera evaluación)
El principal objetivo, en este momento, debe ser que ningún estudiante se vea perjudicado por las circunstancias vitales y actan especiales que vivimos, asegurando la equidad y la igualdad de oportunidades en el proceso de enseñanzagarantizar que sus resultados académicos no se vean perjudicados respecto a las evaluaciones de los trimestres anteriores. La
aprendizaje requiere de una adecuación y flexibilización de la programación docente, donde se deje constancia de las modificaciones realizadas a nivel metodológico y de los instrumentos de evaluación así como de la selecontenidos y criterios de evaluación que se consideren esenciales, de los inicialmente previstos para la tercera evaluación.
El proceso de enseñanza debe ser individualizado, primando el refuerzo y la consolidación de los aprendizajes realizados duraprimer y segundo trimestre, priorizando la consecución de las competencias del alumnado y teniendo en cuenta los recursos con los que cuenta y su disponibilidad, el apoyo familiar o sus necesidades específicas de apoyo educativo.
tercer trimestre se orientan prioritariamente a reforzar y consolidar los aprendizajes realizados durante el periodo de actividad docente presencial, y en su caso, al avance de nuevos contenidos que el departamento haesenciales para la adquisición de competencias imprescindibles.
n cuenta todo lo anteriormente expresado, se harán las siguientes modificaciones en el tercer trimestre:
consolidación de los aprendizajes realizados durante el primer y segundo trimestre.vance de nuevos contenidos esenciales para la adquisición de competencias imprescindibles
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El principal objetivo, en este momento, debe ser que ningún estudiante se vea perjudicado por las circunstancias vitales y académicas idades en el proceso de enseñanza-aprendizaje, además de
garantizar que sus resultados académicos no se vean perjudicados respecto a las evaluaciones de los trimestres anteriores. La n y flexibilización de la programación docente, donde se
deje constancia de las modificaciones realizadas a nivel metodológico y de los instrumentos de evaluación así como de la selección de , de los inicialmente previstos para la tercera evaluación.
El proceso de enseñanza debe ser individualizado, primando el refuerzo y la consolidación de los aprendizajes realizados durante el ompetencias del alumnado y teniendo en cuenta los recursos con los que
ar y consolidar los aprendizajes realizados durante departamento ha considerado como
n cuenta todo lo anteriormente expresado, se harán las siguientes modificaciones en el tercer trimestre:
e el primer y segundo trimestre. isición de competencias imprescindibles.
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y Cultura
3.2.- CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA LAS CALIFICACIONES OBTENIDAS EN LASCON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA LA TERCERA EVALUACIÓN
Para el alumnado con evaluación positiva en trimestres anteriores, los docentes desarrollarán un plan de refuerzo sobre los contenidoimpartidos durante la actividad lectiva presencial. La evaluación de dichos contenidos solo podrá suponer la mejora de las caanteriormente obtenidas, y en ningún caso perjudicará al alumno. Asimismo, se podrá avanzar en los contenidos que el Departamento considera como esenciales para la adquisición de competenciaimprescindibles, aunque su evaluación tendrá la misma Por lo tanto, la nota final se obtendrá del siguiente modo: 1ª evaluación 50% 2ª evaluación 50% Si el resultado de la evaluación es positivo, el alumno podrá mejorar su nota final hasta 1.5por la profesora, en tiempo y forma. Si el resultado de la evaluación es negativo, el alumno tendrá una prueba de recuperación en junio, donde sólo se tendrá que de los contenidos vistos durante el primer y segpuntos, si realiza todas las tareas propuestas por la profesora, en tiempo y forma.
CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA LAS CALIFICACIONES OBTENIDAS EN LAS DOS PRIMERAS CON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA LA TERCERA EVALUACIÓN
alumnado con evaluación positiva en trimestres anteriores, los docentes desarrollarán un plan de refuerzo sobre los contenidoimpartidos durante la actividad lectiva presencial. La evaluación de dichos contenidos solo podrá suponer la mejora de las caanteriormente obtenidas, y en ningún caso perjudicará al alumno.
Asimismo, se podrá avanzar en los contenidos que el Departamento considera como esenciales para la adquisición de competenciaimprescindibles, aunque su evaluación tendrá la misma consideración que para las actividades de refuerzo.
Por lo tanto, la nota final se obtendrá del siguiente modo:
Si el resultado de la evaluación es positivo, el alumno podrá mejorar su nota final hasta 1.5 puntos, si realiza todas las tareas propuestas
Si el resultado de la evaluación es negativo, el alumno tendrá una prueba de recuperación en junio, donde sólo se tendrá que de los contenidos vistos durante el primer y segundo trimestre. También en este caso, el alumno podrá mejorar su nota final hasta 1.5
, si realiza todas las tareas propuestas por la profesora, en tiempo y forma.
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CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA DE DOS PRIMERAS EVALUACIONES
CON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA LA TERCERA EVALUACIÓN
alumnado con evaluación positiva en trimestres anteriores, los docentes desarrollarán un plan de refuerzo sobre los contenidos impartidos durante la actividad lectiva presencial. La evaluación de dichos contenidos solo podrá suponer la mejora de las calificaciones
Asimismo, se podrá avanzar en los contenidos que el Departamento considera como esenciales para la adquisición de competencias consideración que para las actividades de refuerzo.
realiza todas las tareas propuestas
Si el resultado de la evaluación es negativo, el alumno tendrá una prueba de recuperación en junio, donde sólo se tendrá que examinar undo trimestre. También en este caso, el alumno podrá mejorar su nota final hasta 1.5
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3.3.- CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR PARA LA RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS NO SUPERADOS EN LAS DOS PRIMERAS EVALUACIONES
Para el alumnado con evaluación negativa en trimestres anteriores, específicos. Dichos planes se adaptarán a la disponibilidad de reeducativo. Además, girarán exclusivamente en torno a los contenidos impartidos antes del 13 de marzo. Los criterios e instrumentos de evaluación a aplicar para la recuperación de contenidos nse modificarán teniendo en cuenta únicamente los comprendidos en los bloques 3 (expresión escrita) INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Prueba escrita Cuestionario Escala de observación Presentaciones Trabajos Cuadernos de clase
CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR PARA LA CONTENIDOS NO SUPERADOS EN LAS DOS PRIMERAS
Para el alumnado con evaluación negativa en trimestres anteriores, las profesoras del departamento elaborarán planes de recuperación la disponibilidad de recursos de los alumnos y a sus necesidades específicas de apoyo
educativo. Además, girarán exclusivamente en torno a los contenidos impartidos antes del 13 de marzo.
Los criterios e instrumentos de evaluación a aplicar para la recuperación de contenidos no superados en las dos primeras evaluaciones se modificarán teniendo en cuenta únicamente los comprendidos en los bloques 3 ( Reading o comprensión escrita) y 4 (
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CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR PARA LA CONTENIDOS NO SUPERADOS EN LAS DOS PRIMERAS
elaborarán planes de recuperación sus necesidades específicas de apoyo
o superados en las dos primeras evaluaciones Reading o comprensión escrita) y 4 ( Writing o
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3.4.- CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES DEL CURSO PASADO Y ALUMNOS CON PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA
Los criterios e instrumentos de evaluación a aplicar a los alumnos con materias pendientes del curso pasado y alumnos con pérdida de la evaluación continua se modificarán teniendo en cuenta únicamente los comprendidos en los bloques 3 ( Reading o comprensión escrita) y 4 ( Writing o expresión escrita) Los alumnos con materias pendientes del curso pasado tendrán una prueba final el 12 de mayoLos alumnos con pérdida de la evaluación continua tendrán la misma prueba que el resto de alumnos con evaluación negativa. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Prueba escrita Cuestionario Escala de observación Presentaciones Trabajos Cuadernos de clase
CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES DEL CURSO PASADO Y ALUMNOS CON PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA
evaluación a aplicar a los alumnos con materias pendientes del curso pasado y alumnos con pérdida de la ontinua se modificarán teniendo en cuenta únicamente los comprendidos en los bloques 3 ( Reading o comprensión escrita)
Los alumnos con materias pendientes del curso pasado tendrán una prueba final el 12 de mayo. Los alumnos con pérdida de la evaluación continua tendrán la misma prueba que el resto de alumnos con evaluación negativa.
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CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES DEL CURSO PASADO Y ALUMNOS CON
evaluación a aplicar a los alumnos con materias pendientes del curso pasado y alumnos con pérdida de la ontinua se modificarán teniendo en cuenta únicamente los comprendidos en los bloques 3 ( Reading o comprensión escrita)
Los alumnos con pérdida de la evaluación continua tendrán la misma prueba que el resto de alumnos con evaluación negativa.
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1 MODIFICACIÓN DE CONTENIDOS
2 CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y LASDOS PRIMERAS EVALUACIONESCON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA LA TERCERA EVALUACIÓN
3 CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR PARA LA RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS NO SUPERADOS EN LAS DOS PRIMERAS EVALUACIONES
4 CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES DEL CURSO PASADO Y ALUMNOS CON PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA
PROGRAMACIÓN
INGLÉS
4º DE ESO
INDICE
CONTENIDOS (tercera evaluación) CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA DE LAS CALIFICACIONES OBTENIDAS EN LASDOS PRIMERAS EVALUACIONESCON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA LA TERCERA EVALUACIÓN
E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR PARA LA RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS NO SUPERADOS IMERAS EVALUACIONES
CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES DEL CURSO PASADO Y ALUMNOS CON PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA
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(POSIBLE) MEJORA DE LAS CALIFICACIONES OBTENIDAS EN LASDOS PRIMERAS EVALUACIONESCON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA LA TERCERA EVALUACIÓN
E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR PARA LA RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS NO SUPERADOS
CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES DEL CURSO
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4.1. MODIFICACIÓN DE CONTENIDOS (tercera evaluación)
El principal objetivo, en este momento, debe ser que ningún estudiante se vea perjudicado por las circunstancias vitales y académicas tan especiales que vivimos, asegurando la equidad y la igualdad de oportunidades en el proceso de enseñanzagarantizar que sus resultados académicos no se vean perjudicados respecto a las evaluaciones de los trimestres anteriores. La adaptación del proceso de enseñanza-aprendizaje requiere de una adecuación y flexibilización de la programación docente, donde se deje constancia de las modificaciones realizadas a nivel metodológico y de los instrumentos de evaluación así como de la selección de contenidos y criterios de evaluación que se consideren esenciales, de los inicialmente previstos para la tercera evaluación. El proceso de enseñanza debe ser individualizado, primando el refuerzo y la consolidación de los aprendizajes realizados durante el primer y segundo trimestre, priorizando la consecución de las competencias del alumnado y teniendo en cuenta los recursos concuenta y su disponibilidad, el apoyo familiar o sus necesidades específicas de apoyo educativo. Las tareas propuestas durante el tercer trimestre se orientan el periodo de actividad docente presencial, y en su caso, al avance de nuevos contenidos que el esenciales para la adquisición de competencias imprescindibles Teniendo en cuenta todo lo anteriormente expresado, se harán las siguientes modif
• Tercer trimestre
-Refuerzo y consolidación de los aprendizajes realizados durant -Avance de nuevos contenidos esenciales para la adquisición de competencias imprescindibles
MODIFICACIÓN DE CONTENIDOS (tercera evaluación)
en este momento, debe ser que ningún estudiante se vea perjudicado por las circunstancias vitales y académicas tan especiales que vivimos, asegurando la equidad y la igualdad de oportunidades en el proceso de enseñanza
sus resultados académicos no se vean perjudicados respecto a las evaluaciones de los trimestres anteriores. La aprendizaje requiere de una adecuación y flexibilización de la programación docente, donde se
a de las modificaciones realizadas a nivel metodológico y de los instrumentos de evaluación así como de la selección de contenidos y criterios de evaluación que se consideren esenciales, de los inicialmente previstos para la tercera evaluación.
de enseñanza debe ser individualizado, primando el refuerzo y la consolidación de los aprendizajes realizados durante el primer y segundo trimestre, priorizando la consecución de las competencias del alumnado y teniendo en cuenta los recursos concuenta y su disponibilidad, el apoyo familiar o sus necesidades específicas de apoyo educativo.
tercer trimestre se orientan prioritariamente a reforzar y consolidar los aprendizajes realizados durante idad docente presencial, y en su caso, al avance de nuevos contenidos que el departamento ha
esenciales para la adquisición de competencias imprescindibles.
Teniendo en cuenta todo lo anteriormente expresado, se harán las siguientes modificaciones en el tercer trimestre:
consolidación de los aprendizajes realizados durante el primer y segundo trimestre.
vance de nuevos contenidos esenciales para la adquisición de competencias imprescindibles
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en este momento, debe ser que ningún estudiante se vea perjudicado por las circunstancias vitales y académicas tan especiales que vivimos, asegurando la equidad y la igualdad de oportunidades en el proceso de enseñanza-aprendizaje, además de
sus resultados académicos no se vean perjudicados respecto a las evaluaciones de los trimestres anteriores. La aprendizaje requiere de una adecuación y flexibilización de la programación docente, donde se
a de las modificaciones realizadas a nivel metodológico y de los instrumentos de evaluación así como de la selección de contenidos y criterios de evaluación que se consideren esenciales, de los inicialmente previstos para la tercera evaluación.
de enseñanza debe ser individualizado, primando el refuerzo y la consolidación de los aprendizajes realizados durante el primer y segundo trimestre, priorizando la consecución de las competencias del alumnado y teniendo en cuenta los recursos con los que
prioritariamente a reforzar y consolidar los aprendizajes realizados durante departamento ha considerado como
icaciones en el tercer trimestre:
e el primer y segundo trimestre.
vance de nuevos contenidos esenciales para la adquisición de competencias imprescindibles.
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4.2.- CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA LAS CALIFICACIONES OBTENIDAS EN LASCON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA LA TERCERA EVALUACIÓN
Para el alumnado con evaluación positiva en trimestres anteriores,impartidos durante la actividad lectiva presencial. La evaluación de dichos contenidos solo podrá suponer la mejora de las caanteriormente obtenidas, y en ningún caso perjudi Asimismo, se podrá avanzar en los contenidos que el Departamento considera como esenciales para la adquisición de competenciaimprescindibles, aunque su evaluación tendrá la misma consideración que para las actividades de refuerzo. Por lo tanto, la nota final se obtendrá del siguiente modo: 1ª evaluación 50% 2ª evaluación 50% Si el resultado de la evaluación es positivo, el alumno podrá mejorar su nota final hasta 1.5por la profesora, en tiempo y forma. Si el resultado de la evaluación es negativo, el alumno tendrá una prueba de recuperación en junio, donde sólo se tendrá que de los contenidos vistos durante el primer y segundo trimestre. También en este caso, el alumno podrá mejpuntos, si realiza todas las tareas propuestas por la profesora, en tiempo y forma.
CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA LAS CALIFICACIONES OBTENIDAS EN LAS DOS PRIMERAS CON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA LA TERCERA EVALUACIÓN
Para el alumnado con evaluación positiva en trimestres anteriores, los docentes desarrollarán un plan de refuerzo sobre los contenidos impartidos durante la actividad lectiva presencial. La evaluación de dichos contenidos solo podrá suponer la mejora de las caanteriormente obtenidas, y en ningún caso perjudicará al alumno.
Asimismo, se podrá avanzar en los contenidos que el Departamento considera como esenciales para la adquisición de competenciaimprescindibles, aunque su evaluación tendrá la misma consideración que para las actividades de refuerzo.
lo tanto, la nota final se obtendrá del siguiente modo:
Si el resultado de la evaluación es positivo, el alumno podrá mejorar su nota final hasta 1.5 puntos, si realiza todas las tareas propuestas
Si el resultado de la evaluación es negativo, el alumno tendrá una prueba de recuperación en junio, donde sólo se tendrá que de los contenidos vistos durante el primer y segundo trimestre. También en este caso, el alumno podrá mej
, si realiza todas las tareas propuestas por la profesora, en tiempo y forma.
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CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA DE DOS PRIMERAS EVALUACIONES
CON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA LA TERCERA EVALUACIÓN
los docentes desarrollarán un plan de refuerzo sobre los contenidos impartidos durante la actividad lectiva presencial. La evaluación de dichos contenidos solo podrá suponer la mejora de las calificaciones
Asimismo, se podrá avanzar en los contenidos que el Departamento considera como esenciales para la adquisición de competencias imprescindibles, aunque su evaluación tendrá la misma consideración que para las actividades de refuerzo.
, si realiza todas las tareas propuestas
Si el resultado de la evaluación es negativo, el alumno tendrá una prueba de recuperación en junio, donde sólo se tendrá que examinar de los contenidos vistos durante el primer y segundo trimestre. También en este caso, el alumno podrá mejorar su nota final hasta 1.5
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4.3.- CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON MATERIAS
PENDIENTES DEL CURSO PASADO Y ALUMNOS CON PÉRDIDA DE LA
Los criterios e instrumentos de evaluación a aplicar a los alumnos con materias pendientes del curso pasado y alumnos con pérevaluación continua se modificarán teniendo en cuenta únicamente los comprendidos en los bloques 3y 4 ( Writing o expresión escrita) Los alumnos con materias pendientes del curso pasado tendrán una prueba final el 12 de mayo.Los alumnos con pérdida de la evaluación continua tendrán la misma prueba que el resto de alu INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Prueba escrita Cuestionario Escala de observación Presentaciones Trabajos Cuadernos de clase
CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON MATERIAS
PENDIENTES DEL CURSO PASADO Y ALUMNOS CON PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA
Los criterios e instrumentos de evaluación a aplicar a los alumnos con materias pendientes del curso pasado y alumnos con pérevaluación continua se modificarán teniendo en cuenta únicamente los comprendidos en los bloques 3 ( Reading o comprensión escrita)
Los alumnos con materias pendientes del curso pasado tendrán una prueba final el 12 de mayo. Los alumnos con pérdida de la evaluación continua tendrán la misma prueba que el resto de alumnos con evaluación negativa.
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CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON MATERIAS
EVALUACIÓN CONTINUA
Los criterios e instrumentos de evaluación a aplicar a los alumnos con materias pendientes del curso pasado y alumnos con pérdida de la ( Reading o comprensión escrita)
mnos con evaluación negativa.
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4.4.- CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR PARA LA RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS NO EVALUACIONES
Para el alumnado con evaluación negativa en trimestres anteriores, las profesoras del departamento elaborarán planes de recupespecíficos. Dichos planes se adaptarán a la disponibilidad de recursos de los educativo. Además, girarán exclusivamente en torno a los contenidos impartidos antes del 13 de marzo. Los criterios e instrumentos de evaluación a aplicar para la recuperación de contenidos no superados ense modificarán teniendo en cuenta únicamente los comprendidos en los bloques 3 ( Reading o comprensión escrita) y 4 ( Writingexpresión escrita) INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Prueba escrita Cuestionario Escala de observación Presentaciones Trabajos Cuadernos de clase
CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR PARA LA RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS NO SUPERADOS EN LAS DOS PRIMERAS
Para el alumnado con evaluación negativa en trimestres anteriores, las profesoras del departamento elaborarán planes de recupespecíficos. Dichos planes se adaptarán a la disponibilidad de recursos de los alumnos y a sus necesidades específicas de apoyo educativo. Además, girarán exclusivamente en torno a los contenidos impartidos antes del 13 de marzo.
Los criterios e instrumentos de evaluación a aplicar para la recuperación de contenidos no superados ense modificarán teniendo en cuenta únicamente los comprendidos en los bloques 3 ( Reading o comprensión escrita) y 4 ( Writing
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CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR PARA LA SUPERADOS EN LAS DOS PRIMERAS
Para el alumnado con evaluación negativa en trimestres anteriores, las profesoras del departamento elaborarán planes de recuperación alumnos y a sus necesidades específicas de apoyo
Los criterios e instrumentos de evaluación a aplicar para la recuperación de contenidos no superados en las dos primeras evaluaciones se modificarán teniendo en cuenta únicamente los comprendidos en los bloques 3 ( Reading o comprensión escrita) y 4 ( Writing o
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Murcia a 7 de mayo de 2020
Fdo:.Virginia Navarro Cano
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