Què i com ensenyem a les classes de llengua i cultura d’origen

Jornada d’Inici de curs 2013-14Vers el plurilingüisme efectiu

de l’alumnat a Catalunya

Neus Lorenzo@NewsNeus

Aprendre idiomes és accedir al món dels altres

Quan ensenyem un idioma,ensenyem a comunicar,reflexionar sobre el móni conviure en pluralitat.

El professorat és el model d’èxit!- Dóna instruccions i assessora.- Proporciona oportunitats per aprendre.- Motiva per a la millora.- Facilita fonts i ajuda per a desenvolupar estratègies personals.

L’aprenentatge de les llengües d’origen en el projecte plurilingüe del centre

Projecte lingüístic

Aprendre i comprendreLlengües d’instrucció

i llengües per a la instrucció en el futurcatalà, castellàanglès, francèsalemany, italià(portuguès…)

Viure i conviure

Llengua per a la convivènciacatalà (occità)

xinès, àrab, urdú, romanès, amazig, ucraïnès...

Llengües d’itinerari personal i d’ampliació d’expectatives

L’organització curricular i l’ús de les llengües en el centre educatiu

Espanya OCDE UE21Organització del centre educatiu 78 75 80Gestiò de recursos 17 32 40Gestiò de personal 4 31 39Planificació d'estructures 0 24 25

Ref: Gràfic 4.8 (Taul D6.2b)http://ow.ly/dFvdc Pag 37

Presa de decisions i autonomiaen el centres educatius (2011)

Alumnat Professorat Centres educatius Entorn i context social

1. Millorar la competència lingüística i comunicativa global: 1.1 - Comprendre: escoltar i llegir de fonts diverses. 1.2 - Expressar: parlar i escriure amb correcció. 1.3 - Actuar, reflexionar i prendre decisions per a la millora: dialogar i col·laborar.

4. Millorar la competència del professorat en les metodologies per d’ensenyar llengua: - Propiciar la major participació de l’alumnat - Incorporar activitats orals i comunicatives , rics en continguts d’aprenentatge

6. Incrementar la presència de classes de llengua i cultura d’orige - A la Web, a l’entorn... -En activitats socials, culturals, lúdiques -En col·laboració amb els mitjans de comunicació (TV, ràdio, actuacions als media.

9. Plantejar canvis estratègics per als mitjans audiovisuals, incorporant activitats en diverses llengües (Super3, TV3, etc).

2. Estimular l’aprenentatge de les llengües: 2.1.- Accedir i utilitzar informació autèntica, rica i fiable. 2.2.- Aprendre sobre la realitat i el món que habitem. 2.3.- Reconèixer els valors culturals de les diferents comunitats i cultures.

5. Incrementar activitats de coordinació plurilingüe entre professors de diferents llengües, i del centre: - Intercanviar idees, projectes, tasques o activitats integrades i integradores -Coordinar-se amb el professorat d’altres llengües per participar en accions del centre.

7. Augmentar la coordinació d’activitats plurilingües dins i fora del centre: *Dia de les Llengües:26 setembre *Dia de les llengües maternes: 21 febrer *Sant Jordi; 23 d’abril

10. Estimular mesures específiques per a altres mitjans de comunicació o espais de lleure juvenil

3. Incrementar mesures directes de reconeixement i respecte pels aspectes culturals, històrics i socials que caracteritzen una llengua: 3.1. – Identificar, reproduir o investigar tradicions, fets històrics , indrets o personatges famosos d’una cultura o comunitat . 3.2.- Aprendre sobre la realitat i el món que habitem. 3.3.- Reconèixer els valors

,

8.Organitzar xarxes d’interès, associacions de centres escolars i programes internacionals per a impulsar l’aprenentatge de llengües familiars o d’origen.

Concreció d’objectiusi estratègies comunes

Objectiu: Ajudar a l’alumne a ser competent

• Conèixer la llengua• Comprendre la cultura• Actuar adequadament en

contextos d‘interculturalitat

Cada llengua, cada cultura,cada tradició aporta a l’alumneuna nova oportunitat,un manera de fer, d’entendre ii d’habitar el món.

La llengua i cultura d’origen, un enriquiment personal i col·lectiu

• Conèixer: paraules, expresionstradicions i costums…

• Prendre decisions sobre la propia vida

Aprendre a comunicar

• Informació explícita:– Textos diversos (orals i escrits), rics en continguts.

• Pràctica freqüent:– Parlar, escoltar, conversar, llegir, escriure.

• Educació del criteri i el judici propi:– Motivació, oportunitat, bons models, assessorament.

No s’aprèn, es descobreix

Conèixer, Comprende i Actuar

http://es.slideshare.net/gretacalinda/natures-beauty

Informació ExplícitaInformació ImplícitaInformació Referencial

abellaales

antenes

fibló

corbículespol·len

1. Utilitzar una càmara…

http://img.gawkerassets.com/img/18k10wy7nq900jpg/ku-bigpic.jpg

Explicació del professor: - Instrucció explícita

Projectes, tasques i activitats per la millora d’estratègies comunicatives

2. Fer una bona fotografia…

http://brain.pan.e-merchant.com/4/7/21007774/u_21007774.jpg

Pràctica de l’alumne: - Comprensió implícita

3. Decidir sobre com, què, quan…

http://thumbs.dreamstime.com/z/joyful-group-young-people-taking-self-portrait-7767413.jpg

Reflexió col·laborativa: - Referència de context

L’experiència personal comporta la comprensió profunda de la llenguaJordi va demanar Humus per a tots dos

http://24.media.tumblr.com/tumblr_lruo8cPCHw1qarop6o1_400.gif

JordiHumustots va demanar… …

restaurantcuina àraboli de sèsampa de pita… …

Conducta a taulaHàbits nutricionalsFormes de pagamentComunicació narrativa

Ref: http://drupal.in-cdn.net/cdn/article/public/cultural_intelligence.jpg

El professorat de totes les llengüesés el facilitador del l’accés al coneixement,de l’expressió dels sentiments i del pensament crític.

Moltes gràcies per fer tan bona feina!