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PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 01 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
Identificación
Asignatura/submódulo : SUBMÓDULO I: MODIFICA ELEMENTOS MECÁNICOS DE UN ROBOT (planeación 1/3)
Plantel : Corregidora
Profesor (es): Ing. Javier Suárez Hernández, Ing. Paulino Javier Cortés Chimal, Ing. Ma. Adriana Medina López, Ing. José Juan Varela Herrera,
Periodo Escolar: Agosto-Diciembre/2014
Academia/ Módulo: MODULO IV: RECONVIERTE PROCESOS DE MANUFACTURA
Semestre: QUINTO
Horas/semana: 8
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (x )
1.-Identifica piezas mecánicas y su correspondiente ensamble/desensamble, que forman parte del mecanismo en sistemas automatizados. 2.-Analiza el método de manufactura necesario para reproducir una pieza mecánica que forma parte de un sistema mecatrónico. 4.-Valida el acabado, las dimensiones y propiedades físicas de piezas mecánicas que forman parte de una máquina automática. 5.-Programa Maquinas-herramienta para la manufactura de piezas mecánicas.
Competencias Genéricas
Colaboración y Ayuda mutua.
1.- Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo objetivos que persigue.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de
medios, códigos y herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de un método establecido.
ATRIBUTO: 1. Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el
que se encuentra y los objetivos que persigue. 4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprende cada uno de los pasos al
alcance de un objetivo. 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y revaloraciones. 5.3 Utiliza TIC’s de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
Resultado de Aprendizaje
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Reconvierte procesos de manufactura:
Modifica elementos mecánicos de un robot. Programa robots de acuerdo a proceso.
Tema Integrador: “CASA ECOLÓGICA ”
Dimensiones de la Competencia
Conceptual:
Conoce materiales
Define propiedades mecánicas de los materiales
Identifica los procesos de manufactura
Identifica los procesos de tratamiento de materiales
Define Máquinas-Herramientas
Conoce Torno, Fresadora
Identifica las partes de Máquinas-Herramientas
Conoce Software de dibujo mecánico
Utiliza Software de dibujo mecánico
Procedimental:
Identifica las características en las diferentes maquinas-herramientas convencionales como torno y fresa.
Identifica las diferentes operaciones básicas en torno y fresa convencional.
Operar maquinas-herramientas.
Manejo de instrumentos de medición.
Identifica materiales para su utilización en fabricación de piezas de sistemas mecatrónicos.
Selecciona el proceso de manufactura de elementos mecatrónicos.
Realiza ensamble y desensamble de sistemas mecatrónicos.
Dibuja planos de piezas y elementos mecánicos. Diseña elementos de piezas mecánicas.
Actitudinal: Propiciar en el estudiante, su creatividad, el orden, la participación, el respeto hacia sus compañeros, la puntualidad, la limpieza en sus trabajos, la tolerancia, la perseverancia, la libertad y la motivación.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo: Programado: 42 Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar
Actividad Producto de Aprendizaje Ponderación
Capacidad de percepción,
expresión escrita, realización de actividades y
1. – Presentación del curso y la planeación, relación con otras áreas del conocimiento, forma de trabajar, las normas a
Apuntes en la libreta sobre las forma de trabajar.
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prácticas, trabajo en equipo, pensamiento
crítico, complejo y creativo.
1.-Identifica piezas mecánicas y su correspondiente ensamble/desensamble, que forman parte del mecanismo en sistemas automatizados.
contemplar y los criterios para la evaluación, promover la integración grupal y la comunicación, identificar expectativas de los estudiantes.
2.- Cuestionario diagnostico individual (A criterio del docente)
Cuestionario
8%
3.- En plenaria preguntar ¿Qué procesos de manufactura conocen? Y ejemplifique en que elementos o piezas mecánicas ¿De qué materiales creen que están fabricados los sistemas mecatrónicos? ¿Qué propiedades creen que deben esos materiales?
NA NA
4.- Se realimentará el tema por parte del docente.
Participación del docente, toma de apuntes del alumno.
N A
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar
Actividad Producto de Aprendizaje Ponderación
1.-Identifica piezas mecánicas y su correspondiente ensamble/desensamble, que forman parte del mecanismo en sistemas automatizados.
Habilidad para
investigar
Habilidad para lectura
Habilidad de
organizar conceptos
1.- investiga de forma individual definiciones de:
Propiedades de los materiales.
Clasificación de los procesos de manufactura.
Procesos de obtención del hierro y acero.
Procesos de fundición.
Tratamientos térmicos.
Reporte escrito de conceptos investigados.
5%
2.- Se realiza una realimentación por parte docente de la actividad anterior.
NA NA
3.- El docente ejemplifica mediante ejemplos los conceptos investigados en la actividad 1.
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Habilidad para
analizar
Habilidad para coordinar a sus compañeros de
trabajo
4.- El facilitador les mostrara una presentación de las diferentes herramientas y perfil geométrico de una pieza Mecatrónica. 5.- El facilitador les mostrara una presentación y manejo de los diferentes instrumentos de medición
NA Apuntes en la libreta
NA
NA
6.- En equipos realizaran diferentes ejercicios con los equipos de medición.
Reporte en libreta 5%
7.- Integrados en equipos, obtendrán sus características maquinables a partir del dibujo técnico.
Reporte de proceso
5%
8.- De forma individual investiga los siguientes conceptos:
Procesos de ensamble
Dibujo técnico normalizado.
Dibujo, diseño y manufactura auxiliado por computadora CADCAM
Reporte escrito de conceptos investigados.
7%
9.- Los estudiantes Investiga en equipos, los materiales más apropiados para construir la “casa ecológica” del proyecto integrador, y busca ejemplos en su entorno donde utilicen diferentes materiales donde exista relación para contribuir en la construcción de un prototipo de la casa ecológica.
Reporte escrito .
7%
10.- El docente ejemplifica los conceptos de las actividades anteriores. Se sugiere mínimo una visita a un taller u/o institución, para la realización de las prácticas.
NA NA
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Fase III Cierre
Competencias a desarrollar
Actividad Producto de Aprendizaje Ponderación
Capacidad de trabajar en equipos. Desarrollar la comunicación entre compañeros. Elaborar prácticas donde expresaran el conocimiento adquirido del sub-módulo.
1.- Integrados en equipos, realizaran dibujos de ensamblajes de sistemas mecatrónicos.
Ensamblaje y dibujo
8 %
2.-De manera individual realizaran el dibujo del ensamblaje de elementos mecánicos, el docente lo proporcionara.
Dibujo de ensamblaje
9%
3.- Los estudiantes, en plenaria,
expondrán sobre el avance del
proyecto multidisciplinario
“casa ecológica”, así como las
limitantes de las mismas;
haciendo la observación que
afectan en la fabricación de las
piezas mecánicas, así como las
normas de seguridad que se
requieren para operar estos
equipos
Exposición de proyecto 14%
4.-Se realiza una evaluación individual por parte del docente.
Examen 30%
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
Elementos de Apoyo
Equipo Material Fuentes de Información
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Computadora
Cañón
Máquinas herramienta convencionales
Instrumentos de medición (micrómetros para interiores y exteriores, vernier analógico)
Herramientas para Corte
Software Solid Works
Metales maquinables.
Cuaderno cuadriculado,
Herramientas de taller.
juego geométrico, calculadora
Pintarrones y pizarrón
Escuela de trabajo Henry Ford. Teoría del taller. Editorial Gustavo Gilly.
Pollack Herman W. Manual de Máquinas Herramientas. Editorial Prentice Hall Hispano Americano S.A.
Calderón Barquin Francisco J. Dibujo Técnico Industrial. Editorial Porrúa.
French Thomas E. Vierk, J Carlos. Dibujo en ingeniería. Editorial Mc. Graw Hill.
Jensen C.H. Dibujo de Ingeniería. Dibujo en ingeniería. Editorial Mc. Graw Hill.
Castañeda Nava José. Manual de Manufactura asistida por computadora.
Evaluación
Criterios de Evaluación Instrumento
EXAMEN 30% TAREAS 22% TRABAJOS EN CLASE 40% CUESTIONARIO DIAGNOTICO 8%
Lista de cotejo
Rúbricas
Resultados correctos de los exámenes.
Fecha de Validación
7 DE AGOSTO 2014
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Instrumentos de evaluación
Rubrica de autoevaluación
Actividad Excelente
(10)
Bueno(9-8) Elemental(7-6) Insuficiente (5) Calificación Obs.
Fase de Apertura
1. – Presentación del curso y la planeación, relación con otras áreas del conocimiento, forma de trabajar, las normas a contemplar y los criterios para la evaluación, promover la integración grupal y la comunicación, identificar expectativas de los estudiantes.
El apunte es presentado de una manera ordenada, clara, organiza y limpia que es fácil de leer.
El apunte es presentado de una manera ordenada y organizada que es por lo general fácil de leer.
El apunte es presentado de una manera organizada pero puede ser difícil de leer.
El apunte presentado de una manera descuidada, desorganizada, sucio.
2.- Cuestionario diagnostico individual (A criterio del docente)
Los conceptos básicos fueron completos y correctos de acuerdo a lo solicitado, se presentó de manera ordenada, clara y creativa, entregando en fecha y hora programada
Los conceptos básicos fueron correctos de acuerdo a lo solicitado, se presentó de manera ordenada y clara, entrego en fecha y hora programada.
Los conceptos básicos fueron correctos pero solo se consideran algunos, se presentó de manera ordenada pero difícil de leer, entrego en la fecha pero no en la hora programada.
No se cumplió con los conceptos mínimos requeridos por la investigación, se presenta desorganizado y difícil de leer, entrego después de la fecha y hora programada.
Fase de Desarrollo
1.- investiga de forma individual definiciones de:
Propiedades de los materiales.
Clasificación de los procesos de manufactura.
Procesos de obtención del hierro y acero.
Procesos de fundición.
Tratamientos térmicos.
Los conceptos básicos y notación fueron completos y los correctos de acuerdo a la investigación
Los conceptos básicos y notación correctas fueron aceptables de acuerdo a lo pedido.
Los conceptos y notación correctas fueron investigados, pero algunos no se consideraron.
No cumplió con los conceptos mínimos requeridos por la investigación.
6.- En equipos realizaran diferentes ejercicios con los equipos de medición.
Contesta correctamente el 100% de los ejercicios con
Responde solo al 90 u 80% de los ejercicios con
Responde solo al 70 o 60% de los ejercicios con procedimiento
No responde correctamente los ejercicios en un 50% o menos del
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procedimiento ordenado, claro y resultados subrayados, en fecha y hora programadas.
procedimiento ordenado y resultados en entregado en fecha y hora programadas.
aceptable y algunos resultados, entregado en fecha pero no en hora programada.
50% con procedimiento desordenado, después de la fecha y hora programadas.
7.- Integrados en equipos, obtendrán sus características maquinables a partir del dibujo técnico.
La información está claramente relacionada con el tema principal y proporciona varias ideas secundarias y/o ejemplos.
La información da respuesta a las preguntas principales y 1-2 ideas secundarias y/o ejemplos.
La información da respuesta a las preguntas principales, pero no da detalles y/o ejemplos.
La información tiene poco o nada que ver con las preguntas planteadas.
8.- De forma individual investiga los siguientes conceptos:
Procesos de ensamble
Dibujo técnico normalizado.
Dibujo, diseño y manufactura auxiliado por computadora CADCAM
Los conceptos básicos y notación fueron completos y los correctos de acuerdo a la investigación
Los conceptos básicos y notación correctas fueron aceptables de acuerdo a lo pedido.
Los conceptos y notación correctas fueron investigados, pero algunos no se consideraron.
No cumplió con los conceptos mínimos requeridos por la investigación.
9.- Los estudiantes Investiga en equipos, los materiales más apropiados para construir la “casa ecológica” del proyecto integrador, y busca ejemplos en su entorno donde utilicen diferentes materiales donde exista relación para contribuir en la construcción de un prototipo de la casa ecológica.
El trabajo es presentado de una manera ordenada, clara, organiza y limpia que es fácil de leer.
El trabajo es presentado de una manera ordenada y organizada que es por lo general fácil de leer.
El trabajo es presentado de una manera organizada pero puede ser difícil de leer.
El trabajo presentado de una manera descuidada, desorganizada, sucio.
Fase de Cierre
1.- Integrados en equipos, realizaran dibujos de ensamblajes de sistemas mecatrónicos.
El trabajo es presentado de una manera ordenada, clara, organiza y limpia que es fácil de leer.
El trabajo es presentado de una manera ordenada y organizada que es por lo general fácil de leer.
El trabajo es presentado de una manera organizada pero puede ser difícil de leer.
El trabajo presentado de una manera descuidada, desorganizada, sucio.
2.-De manera individual realizaran el dibujo del ensamblaje de elementos mecánicos, el docente lo proporcionara.
Los dibujos e ilustraciones son ordenados, precisos y añaden al entendimiento del tema.
Los dibujos e ilustraciones son precisos y añaden al entendimiento del tema.
Los dibujos e ilustraciones son ordenados y precisos y algunas veces añaden al entendimiento del tema.
Los dibujos e ilustraciones no son precisos o no añaden al entendimiento del tema.
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3.- Los estudiantes, en plenaria, expondrán sobre el avance del proyecto multidisciplinario “casa ecológica”, así como las limitantes de las mismas; haciendo la observación que afectan en la fabricación de las piezas mecánicas, así como las normas de seguridad que se requieren para operar estos equipos
La información está claramente relacionada con el tema principal y proporciona varias ideas secundarias y/o ejemplos.
La información da respuesta a las preguntas principales y 1-2 ideas secundarias y/o ejemplos.
La información da respuesta a las preguntas principales, pero no da detalles y/o ejemplos.
La información tiene poco o nada que ver con las preguntas planteadas.
Examen escrito =_____________________________
Calificación total =____________________________
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Identificación
Asignatura/submódulo : SUBMÓDULO I: MODIFICA ELEMENTOS MECÁNICOS DE UN ROBOT (planeación 2/3)
Plantel : Corregidora
Profesor (es): Ing. Javier Suárez Hernández, Ing. Paulino Javier Cortés Chimal, Ing. José Juan Varela Herrera, Ing. Ma. Adriana Medina López,
Periodo Escolar: Agosto-Diciembre/2014
Academia/ Módulo: MODULO IV: RECONVIERTE PROCESOS DE MANUFACTURA ACADEMIA DE MECATRÓNICA.
Semestre: Quinto
Horas/semana: 8
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (x )
1.-Identifica piezas mecánicas y su correspondiente ensamble/desensamble, que forman parte del mecanismo en sistemas automatizados. 2.-Analiza el método de manufactura necesario para reproducir una pieza mecánica que forma parte de un sistema mecatrónico. 4.-Valida el acabado, las dimensiones y propiedades físicas de piezas mecánicas que forman parte de una máquina automática. 5.-Programa Maquinas-herramienta para la manufactura de piezas mecánicas.
Competencias Genéricas
Colaboración y Ayuda mutua.
1.- Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo objetivos que persigue.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de
medios, códigos y herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de un método establecido.
ATRIBUTO: 1.1 Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el
que se encuentra y los objetivos que persigue. 4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprende cada uno de los pasos al
alcance de un objetivo. 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y revaloraciones. 5.3 Utiliza TIC’s de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
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Resultado de Aprendizaje
Reconvierte procesos de manufactura: Modifica elementos mecánicos de un robot. Programa robots de acuerdo a proceso.
Tema Integrador: “CASA ECOLÓGICA ”
Dimensiones de la Competencia
Conceptual: Conoce las Máquinas-Herramientas Identifica los procesos de manufactura Clasifica máquinas-herramientas Conoce máquinas-herramientas
automáticas Define máquinas CNC.
Procedimental: Analiza el método de manufactura necesario para
producir una pieza mecánica que forma parte de un dispositivo mecatrónico haciendo uso de la seguridad e higiene en la operación de las maquinas - herramientas de torno y fresadora convencionales
Analiza el método de manufactura necesario para producir una pieza mecánica que forma parte de un dispositivo mecatrónico.
Analiza el método de manufactura necesario para producir una pieza mecánica que forma parte de un dispositivo mecatrónico
Conoce los diferentes lenguajes de programación que utilizan en la manufactura de piezas mecánicas.
Selecciona herramientas de corte de acuerdo al proceso de manufactura de elementos mecatrónicos.
Realiza programas para manufacturar piezas en máquinas herramientas.
Diseña y manufactura elementos de piezas mecánicas.
Actitudinal: Propiciar en el estudiante, su creatividad, el orden, la participación, el respeto hacia sus compañeros, la puntualidad, la limpieza en sus trabajos, la tolerancia, la perseverancia, la libertad y la motivación.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo: Programado: 42 Real:
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Competencias a desarrollar
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Capacidad de percepción,
expresión escrita, realización de actividades y
prácticas, trabajo en equipo, pensamiento
crítico, complejo y creativo.
1– Presentación de la planeación, el estudiante tomara nota de los contenidos del submódulo forma de trabajar y evaluación, así como el área del desempeño laboral y las competencias genéricas y disciplinares a desarrollar; promover la integración grupal y la comunicación, además identificar expectativas de los alumnos.
Apuntes en la libreta sobre las forma de trabajar.
2%
2.- Aplicar un cuestionario de contenidos básicos, necesarios para la comprensión de los temas que se verán en esta secuencia.
Cuestionario a criterio del docente.
8%
3.- En plenaria preguntar ¿Qué tipo de tolerancias conocen? Y ejemplifique en que elementos o piezas mecánicas ¿Qué máquinas herramienta conocen? ¿Qué elementos se fabrican en cada una de ellas?
NA NA
4.- El estudiante realizará, una visita guiada en la que identificará las normas de seguridad e higiene que se aplican en el taller de máquinas–herramienta; el docente le facilitará la guía de observación en la que se apoyará durante la visita. Al final, los estudiantes en plenaria compartirán sus observaciones y reforzarán sus conocimientos.
Reporte en libreta del estudiante
4%
5.- Se realimentará los temas por parte del docente.
Participación del docente, toma de apuntes del estudiante.
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Competencias a desarrollar
Actividad Producto de Aprendizaje Ponderación
2.-Analiza el método de manufactura necesario para reproducir una pieza mecánica que forma parte de un sistema mecatrónico. 4.-Valida el acabado, las dimensiones y propiedades físicas de piezas mecánicas que forman parte de una máquina automática.
1.- El estudiante, durante una demostración, utilizará el equipo de seguridad e higiene en el taller de máquinas-herramienta; llenará el formato de solicitud de herramienta para la máquina herramienta convencional. El estudiante atenderá las instrucciones de operación y manipulación de la máquina – herramienta. Al término, el estudiante elaborará un reporte de prácticas y lo entregará al docente.
Reporte escrito
3%
2.- investiga de forma individual definiciones de:
Máquinas herramientas convencionales
. Tolerancias y ajustes.
Teoría del corte.
Herramientas de corte.
Reporte escrito de conceptos investigados.
3%
3.- Se realiza una realimentación por parte docente de la actividad anterior.
NA NA
4.- Integrados en equipos, resolverán ejercicios de tolerancias y ajustes. Y problemas para determinar las condiciones de corte del material. Cómo velocidad de corte, profundidad de corte, para desbaste y acabado.
Ejercicios resueltos
4%
5.- El estudiante realizará la fabricación de una pieza en torno, durante una práctica supervisada, en la que hará uso de las normas de seguridad e higiene; atendiendo especificaciones del plano mecánico, proporcionado por el docente, quien asignará los roles de los estudiantes en los equipos de trabajo. Se sugiere mínimo una visita a un taller u/o institución, para la realización de las prácticas.
Practica realizada en taller Pieza terminada
8% C
OP
IA IM
PR
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TRO
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6.- El estudiante realizará de manera autónoma la fabricación de una pieza en fresadora, haciendo uso de las normas de seguridad e higiene; atendiendo especificaciones del plano mecánico, proporcionado por el docente. Es conveniente que los estudiantes fabriquen sus piezas de manera personalizada; dichas piezas serán fabricadas con la intención de adecuarlas para un centro de maquinado de control numérico, esto definirá su grado de complejidad. Se sugiere mínimo una visita a un taller u/o institución, para la realización de las prácticas.
Practica realizada en taller Pieza terminada
8%
7.- Los estudiantes continuaran con su Investigación del proyectos integrador en equipos, localizando materiales más apropiados para construir el prototipo de la “casa ecológica” del proyecto integrador, y busca ejemplos en su entorno.
Reporte escrito entregado 6%
8.- De forma individual investiga los siguientes conceptos:
Refrigerantes y lubricantes.
Sujeción de piezas y fabricación.
Propiedades físicas de los metales.
Reporte escrito de conceptos investigados.
4%
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar
Actividad Producto de Aprendizaje Ponderación
Capacidad de trabajar en equipos. Desarrollar la comunicación entre compañeros. Elaborar prácticas donde expresaran el conocimiento adquirido del submódulo.
1.- El estudiante verificará el acabado de las piezas mecánicas fabricadas, considerando las tolerancias permitidas en los planos de fabricación; utilizando las herramientas de medición necesarias para validar su fabricación. Al finalizar, expondrá a sus compañeros la fabricación y las contingencias
Reporte
2%
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que se presentaron al operar estos equipos y las posibles soluciones que encontraron para resolver éstas; retroalimentarán sus conocimientos en la operación de estos equipos.
2.-Los estudiantes, en plenaria, continúan con el avance del proyecto multidisciplinario “casa ecológica”, haciendo la observación que afectan en la fabricación de las piezas mecánicas
Problemas resueltos 15 %
3.-De manera individual obtendrán el valor de las tolerancias de acuerdo al uso de la pieza que se manufacturara.
Dibujo de ensamblaje
6%
4.-Se realiza una evaluación individual por parte del docente. Se sugiere mínimo una visita a un taller u/o institución, para la realización de las prácticas.
Examen 26%
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
Elementos de Apoyo
Equipo Material Fuentes de Información
Computadora Cañón Máquinas
herramienta convencionales
Instrumentos de medición
Cortadores Equipo de
seguridad
Metales maquinables. Cuaderno
cuadriculado, Herramientas de
taller. juego geométrico,
calculadora.
Escuela de trabajo Henry Ford. Teoría del taller. Editorial Gustavo Gilly.
Pollack Herman W. Manual de Máquinas Herramientas. Editorial Prentice Hall Hispano Americano S.A.
Calderon Barquin Francisco J. Dibujo Técnico Industrial. Editorial Porrua.
French Thomas E. Vierk, J Carlos. Dibujo en ingeniería. Editorial Mc. Graw Hill.
Jensen C.H. Dibujo de Ingeniería. Dibujo en ingeniería. Editorial Mc. Graw Hill.
Castañeda Nava José. Manual de Manufactura asistida por computadora.
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Evaluación
Criterios de Evaluación Instrumento
EXAMEN 26% TAREAS 8% TRABAJOS EN CLASE 58% CUESTIONARIO DIAGNÓSTICO 8%
Lista de cotejo
Rúbricas
Resultados correctos de los exámenes.
Fecha de Validación
7 DE AGOSTO 2014
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Instrumentos de evaluación
Rubrica de autoevaluación
Actividad Excelente
(10)
Bueno(9-8) Elemental(7-6) Insuficiente (5) Calificación Obs.
Fase de Apertura
1. – Presentación del curso y la planeación, relación con otras áreas del conocimiento, forma de trabajar, las normas a contemplar y los criterios para la evaluación, promover la integración grupal y la comunicación, identificar expectativas de los estudiantes.
El apunte es presentado de una manera ordenada, clara, organiza y limpia que es fácil de leer.
El apunte es presentado de una manera ordenada y organizada que es por lo general fácil de leer.
El apunte es presentado de una manera organizada pero puede ser difícil de leer.
El apunte presentado de una manera descuidada, desorganizada, sucio.
2.- Cuestionario diagnostico individual (A criterio del docente)
Los conceptos básicos fueron completos y correctos de acuerdo a lo solicitado, se presentó de manera ordenada, clara y creativa, entregando en fecha y hora programada
Los conceptos básicos fueron correctos de acuerdo a lo solicitado, se presentó de manera ordenada y clara, entrego en fecha y hora programada.
Los conceptos básicos fueron correctos pero solo se consideran algunos, se presentó de manera ordenada pero difícil de leer, entrego en la fecha pero no en la hora programada.
No se cumplió con los conceptos mínimos requeridos por la investigación, se presenta desorganizado y difícil de leer, entrego después de la fecha y hora programada.
4.- El estudiante realizará, una visita guiada en la que identificará las normas de seguridad e higiene que se aplican en el taller de máquinas–herramienta; el docente le facilitará la guía de observación en la que se apoyará durante la visita. Al final, los estudiantes en plenaria compartirán sus observaciones y reforzarán sus conocimientos.
El trabajo es presentado de una manera ordenada, clara, organiza y limpia que es fácil de leer.
El trabajo es presentado de una manera ordenada y organizada que es por lo general fácil de leer.
El trabajo es presentado de una manera organizada pero puede ser difícil de leer.
El trabajo presentado de una manera descuidada, desorganizada, sucio.
Fase de Desarrollo
1.- El estudiante, durante una demostración, utilizará el equipo de
Los conceptos básicos y
Los conceptos básicos y
Los conceptos y notación correctas
No cumplió con los conceptos
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seguridad e higiene en el taller de máquinas-herramienta; llenará el formato de solicitud de herramienta para la máquina herramienta convencional. El estudiante atenderá las instrucciones de operación y manipulación de la máquina – herramienta. Al término, el estudiante elaborará un reporte de prácticas y lo entregará al docente.
notación fueron completos y los correctos de acuerdo a la indicaciones del facilitador.
notación correctas fueron aceptables de acuerdo a lo pedido.
fueron investigados, pero algunos no se consideraron.
mínimos requeridos por las indicaciones.
4.- Integrados en equipos, resolverán ejercicios de tolerancias y ajustes. Y problemas para determinar las condiciones de corte del material. Cómo velocidad de corte, profundidad de corte, para desbaste y acabado.
Contesta correctamente el 100% de los ejercicios con procedimiento ordenado, claro y resultados subrayados, en fecha y hora programadas.
Responde solo al 90 u 80% de los ejercicios con procedimiento ordenado y resultados en entregado en fecha y hora programadas.
Responde solo al 70 o 60% de los ejercicios con procedimiento aceptable y algunos resultados, entregado en fecha pero no en hora programada.
No responde correctamente los ejercicios en un 50% o menos del 50% con procedimiento desordenado, después de la fecha y hora programadas.
5.- El estudiante realizará la fabricación de una pieza en torno, durante una práctica supervisada, en la que hará uso de las normas de seguridad e higiene; atendiendo especificaciones del plano mecánico, proporcionado por el docente, quien asignará los roles de los estudiantes en los equipos de trabajo.
Cumpla con todos los requisitos y en tiempo.
Cumpla con la mayoría de los requisitos y en tiempo.
Cumpla con requisitos, pero no en tiempo.
No cumpla con los requisitos, ni en tiempo.
6.- El estudiante realizará de manera autónoma la fabricación de una pieza en fresadora, haciendo uso de las normas de seguridad e higiene; atendiendo especificaciones del plano mecánico, proporcionado por el docente. Es conveniente que los estudiantes fabriquen sus piezas de manera personalizada; dichas piezas serán fabricadas con la intención de adecuarlas para un centro de maquinado de control numérico, esto definirá su grado de complejidad.
Cumpla con todos los requisitos y en tiempo.
Cumpla con la mayoría de los requisitos y en tiempo.
Cumpla con requisitos, pero no en tiempo.
No cumpla con los requisitos, ni en tiempo.
7.- Los estudiantes continuaran con su Investigación del proyectos integrador en equipos,
El trabajo es presentado de una manera ordenada, clara, organiza y limpia que es fácil de
El trabajo es presentado de una manera ordenada y organizada que es por lo
El trabajo es presentado de una manera organizada pero puede ser difícil de
El trabajo presentado de una manera descuidada, desorganizada,
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localizando materiales más apropiados para construir el prototipo de la “casa ecológica” del proyecto integrador, y busca ejemplos en su entorno.
leer. general fácil de leer.
leer. sucio.
8.- De forma individual investiga los siguientes conceptos:
Refrigerantes y lubricantes.
Sujeción de piezas y fabricación.
Propiedades físicas de los metales.
El trabajo es presentado de una manera ordenada, clara, organiza y limpia que es fácil de leer.
El trabajo es presentado de una manera ordenada y organizada que es por lo general fácil de leer.
El trabajo es presentado de una manera organizada pero puede ser difícil de leer.
El trabajo presentado de una manera descuidada, desorganizada, sucio.
Fase de Cierre
1.- El estudiante verificará el acabado de las piezas mecánicas fabricadas, considerando las tolerancias permitidas en los planos de fabricación; utilizando las herramientas de medición necesarias para validar su fabricación. Al finalizar, expondrá a sus compañeros la fabricación y las contingencias que se presentaron al operar estos equipos y las posibles soluciones que encontraron para resolver éstas; retroalimentarán sus conocimientos en la operación de estos equipos.
Cumpla con el grado de todos los requisitos especificados en la tolerancia.
Cumpla con la mayoría de los requisitos especificados en las tolerancias.
Cumpla con algunos requisitos especificados en las tolerancias.
No cumpla con los requisitos, ni tolerancias.
2.- Los estudiantes, en plenaria, continúan con el avance del proyecto multidisciplinario “casa ecológica”, haciendo la observación que afectan en la fabricación de las piezas mecánicas
Contesta correctamente el 100% de los ejercicios con procedimiento ordenado, claro y resultados subrayados, en fecha y hora programadas.
Responde solo al 90 u 80% de los ejercicios con procedimiento ordenado y resultados en entregado en fecha y hora programadas.
Responde solo al 70 o 60% de los ejercicios con procedimiento aceptable y algunos resultados, entregado en fecha pero no en hora programada.
No responde correctamente los ejercicios en un 50% o menos del 50% con procedimiento desordenado, después de la fecha y hora programadas.
3.-De manera individual obtendrán el valor de las tolerancias de acuerdo al uso de la pieza que se manufacturara.
La información está claramente relacionada con el tema principal y proporciona varias ideas secundarias y/o
La información da respuesta a las preguntas principales y 1-2 ideas secundarias y/o ejemplos.
La información da respuesta a las preguntas principales, pero no da detalles y/o ejemplos.
La información tiene poco o nada que ver con las preguntas planteadas.
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ejemplos.
Examen escrito =_____________________________
Calificación total =____________________________
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Identificación
Asignatura/submódulo : SUBMÓDULO I: MODIFICA ELEMENTOS MECÁNICOS DE UN ROBOT (planeación 3/3)
Plantel : Corregidora
Profesor (es): Ing. Javier Suárez Hernández, Ing. Paulino Javier Cortés Chimal, Ing. José Juan Varela Herrera, Ing. Ma. Adriana Medina López, .
Periodo Escolar: Agosto-Diciembre/2014
Academia/ Módulo: MODULO IV: RECONVIERTE PROCESOS DE MANUFACTURA ACADEMIA DE MECATRÓNICA.
Semestre: Quinto
Horas/semana: 8
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (x )
1.-Identifica piezas mecánicas y su correspondiente ensamble/desensamble, que forman parte del mecanismo en sistemas automatizados. 2.-Analiza el método de manufactura necesario para reproducir una pieza mecánica que forma parte de un sistema mecatrónico. 4.-Valida el acabado, las dimensiones y propiedades físicas de piezas mecánicas que forman parte de una máquina automática. 5.-Programa Máquinas-herramienta para la manufactura de piezas mecánicas.
Competencias Genéricas
Colaboración y Ayuda mutua. 1.- Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo objetivos que persigue.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de
medios, códigos y herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de un método establecido.
ATRIBUTO: 1.1 Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el
que se encuentra y los objetivos que persigue. 4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprende cada uno de los pasos al
alcance de un objetivo. 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y revaloraciones. 5.3 Utiliza TIC’s de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
Resultado de Aprendizaje
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Reconvierte procesos de manufactura: Modifica elementos mecánicos de un robot. Programa robots de acuerdo a proceso.
Tema Integrador: “CASA ECOLÓGICA ”
Dimensiones de la Competencia
Conceptual:
Conoce máquinas CNC Conoce código llamado G & M. Utiliza lenguaje de programación Utiliza dibujo CAD Programa máquinas CNC Conoce herramientas utilizadas en máquinas
CNC
Procedimental: Conoce los diferentes lenguajes de programación
que utilizan en la manufactura de piezas mecánicas. Identifica los códigos de programación Selecciona herramientas de corte de acuerdo al
proceso de manufactura de elementos mecatrónicos. Realiza programas para manufacturar piezas en
máquinas herramientas. Siguiendo las normas de seguridad personal en
máquinas-herramientas automáticas Diseña y manufactura elementos de piezas
mecánicas.
Actitudinal: Propiciar en el estudiante, su creatividad, el orden, la participación, el respeto hacia sus compañeros, la puntualidad, la limpieza en sus trabajos, la tolerancia, la perseverancia, la libertad y la motivación.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo: Programado: 44 Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar
Actividad Producto de Aprendizaje Ponderación
Capacidad de percepción,
expresión escrita, realización de actividades y
prácticas, trabajo en equipo, pensamiento
crítico, complejo y creativo.
1. – Presentación de la secuencia, forma de trabajar y evaluación, promover la integración grupal y la comunicación, identificar expectativas de los alumnos.
Apuntes en la libreta sobre las forma de trabajar.
2%
2.- Aplicar un cuestionario de contenidos básicos, necesarios para la comprensión de los temas que se verán en esta secuencia.
Cuestionario
8%
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3.- El docente les expondrá, las normas de seguridad que se requieren para operar estos equipos; asegurándose de seguirlas y tomando notas de los instrumentos que se requieren al operar estos equipos. Los estudiantes debatirán con sus compañeros de las posibles consecuencias de no seguir estas reglas y generará un reporte de actividades.
Reporte en libreta 2%
4.- Se realimentará el tema por parte del docente y estudiante.
Participación del docente, toma de apuntes del estudiante.
N A
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar
Actividad Producto de Aprendizaje Ponderación
5.-Programa Máquinas-herramienta para la manufactura de piezas mecánicas.
1.- investiga de forma individual definiciones de:
Lenguaje de programación de máquinas automáticas.
Diferentes tipos de máquinas herramienta automática.
Reporte escrito de conceptos investigados.
5%
2.- Se realiza una realimentación por parte docente de la actividad anterior.
NA NA
3.- El docente ejemplifica mediante ejemplos los conceptos investigados en la actividad 1.
NA NA
4.- El docente proporcionará ejercicios a los estudiantes donde practiquen los conocimientos de ubicación de puntos en el espacio de dos y tres dimensiones; los códigos de control numérico en coordenadas incrementales y absolutas, unidades de trabajo milímetros o pulgadas; la interpretación de los dibujos técnicos para generar los códigos de control numérico y asignar el cero pieza.
Participación del docente, reporte de estudiante
4% CO
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5.- El estudiante realizará una
práctica guiada donde utilice el
software de simulación de control
numérico para la verificación de los
programas que el ha creado; así
mismo, efectuará la corrección de
dichos programas. Los estudiantes
debatirán sobre el uso del
simulador y reafirmarán sus
conocimientos.
Se sugiere mínimo una visita a un taller u/o institución, para la realización de las prácticas.
Prácticas de programación de máquinas.
5%
6.- Los estudiantes continúan en equipos sobre el proyecto multidisciplinario “casas ecológicas”, con la aplicación de los materiales para el proyecto integrador donde exista relación para contribuir en la construcción de un prototipo de la casa ecológica.
Reporte escrito de conceptos investigados.
5%
7.- Integrados en equipos, realizaran prácticas de programación de máquinas de taller. Se sugiere mínimo una visita a un taller u/o institución, para la realización de las prácticas.
Prácticas de programación de máquinas
10%
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar
Actividad Producto de Aprendizaje Ponderación
Capacidad de trabajar en equipos. Desarrollar la comunicación entre compañeros. Elaborar prácticas donde expresaran el conocimiento adquirido del submódulo.
1.- Integrados en equipos, realizaran prácticas de cómo programar una pieza para la manufactura de una pieza.
Problemas resueltos
9 %
2.- Exposición de proyecto multidisciplinario “casa ecológica”
Exposición y entrega de reporte
20%
3.-Se realiza una evaluación individual por parte del docente.
Examen 30%
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Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
Elementos de Apoyo
Equipo Material Fuentes de Información
Computadora
Cañón
Máquinas herramienta convencionales
Instrumentos de medición
Cortadores
Maquinas CNC
Metales maquinables.
Cuaderno cuadriculado,
Herramientas de taller.
juego geométrico, calculadora.
Escuela de trabajo Henry Ford. Teoría del taller. Editorial Gustavo Gilly.
Pollack Herman W. Manual de Máquinas Herramientas. Editorial Prentice Hall Hispano Americano S.A.
Calderón Barquin Francisco J. Dibujo Técnico Industrial. Editorial Porrúa.
French Thomas E. Vierk, J Carlos. Dibujo en ingeniería. Editorial Mc. Graw Hill.
Jensen C.H. Dibujo de Ingeniería. Dibujo en ingeniería. Editorial Mc. Graw Hill.
Castañeda Nava José. Manual de Manufactura asistida por computadora.
Evaluación
Criterios de Evaluación Instrumento
EXAMEN 30% TAREAS 10% TRABAJOS EN CLASE 52% CUESTIONARIO DIAGNOTICO 8%
Lista de cotejo
Rúbricas
Resultados correctos de los exámenes.
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Instrumentos de evaluación
Rubrica de autoevaluación
Actividad Excelente
(10)
Bueno(9-8) Elemental(7-6) Insuficiente (5) Calificación Obs.
Fase de Apertura
1. – Presentación del curso y la planeación, relación con otras áreas del conocimiento, forma de trabajar, las normas a contemplar y los criterios para la evaluación, promover la integración grupal y la comunicación, identificar expectativas de los estudiantes.
El apunte es presentado de una manera ordenada, clara, organiza y limpia que es fácil de leer.
El apunte es presentado de una manera ordenada y organizada que es por lo general fácil de leer.
El apunte es presentado de una manera organizada pero puede ser difícil de leer.
El apunte presentado de una manera descuidada, desorganizada, sucio.
2.- Cuestionario diagnostico individual (A criterio del docente)
Los conceptos básicos fueron completos y correctos de acuerdo a lo solicitado, se presentó de manera ordenada, clara y creativa, entregando en fecha y hora programada
Los conceptos básicos fueron correctos de acuerdo a lo solicitado, se presentó de manera ordenada y clara, entrego en fecha y hora programada.
Los conceptos básicos fueron correctos pero solo se consideran algunos, se presentó de manera ordenada pero difícil de leer, entrego en la fecha pero no en la hora programada.
No se cumplió con los conceptos mínimos requeridos por la investigación, se presenta desorganizado y difícil de leer, entrego después de la fecha y hora programada.
3.- El docente les expondrá, las normas de seguridad que se requieren para operar estos equipos; asegurándose de seguirlas y tomando notas de los instrumentos que se requieren al operar estos equipos. Los estudiantes debatirán con sus compañeros de las posibles consecuencias de no seguir estas reglas y generará un reporte de actividades.
El trabajo es presentado de una manera ordenada, clara, organiza y limpia que es fácil de leer.
El trabajo es presentado de una manera ordenada y organizada que es por lo general fácil de leer.
El trabajo es presentado de una manera organizada pero puede ser difícil de leer.
El trabajo presentado de una manera descuidada, desorganizada, sucio.
Fase de Desarrollo
1.- investiga de forma individual definiciones de:
Lenguaje de programación
Los conceptos básicos y notación fueron
Los conceptos básicos y notación
Los conceptos y notación correctas fueron
No cumplió con los conceptos mínimos
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de máquinas automáticas.
Diferentes tipos de máquinas herramienta automática.
completos y los correctos de acuerdo a la indicaciones del facilitador.
correctas fueron aceptables de acuerdo a lo pedido.
investigados, pero algunos no se consideraron.
requeridos por las indicaciones.
4.- El docente proporcionará ejercicios a los estudiantes donde practiquen los conocimientos de ubicación de puntos en el espacio de dos y tres dimensiones; los códigos de control numérico en coordenadas incrementales y absolutas, unidades de trabajo milímetros o pulgadas; la interpretación de los dibujos técnicos para generar los códigos de control numérico y asignar el cero pieza.
Contesta correctamente el 100% de los ejercicios con procedimiento ordenado, claro y resultados subrayados, en fecha y hora programadas.
Responde solo al 90 u 80% de los ejercicios con procedimiento ordenado y resultados en entregado en fecha y hora programadas.
Responde solo al 70 o 60% de los ejercicios con procedimiento aceptable y algunos resultados, entregado en fecha pero no en hora programada.
No responde correctamente los ejercicios en un 50% o menos del 50% con procedimiento desordenado, después de la fecha y hora programadas.
5.- El estudiante realizará una práctica guiada donde utilice el software de simulación de control numérico para la verificación de los programas que él ha creado; así mismo, efectuará la corrección de dichos programas. Los estudiantes debatirán sobre el uso del simulador y reafirmarán sus conocimientos.
Cumpla con todos los requisitos y en tiempo.
Cumpla con la mayoría de los requisitos y en tiempo.
Cumpla con requisitos, pero no en tiempo.
No cumpla con los requisitos, ni en tiempo.
6.- Los estudiantes continúan en equipos sobre el proyecto multidisciplinario “casas ecológicas”, con la aplicación de los materiales para el proyecto integrador donde exista relación para contribuir en la construcción de un prototipo de la casa ecológica.
Cumpla con todos los requisitos y en tiempo.
Cumpla con la mayoría de los requisitos y en tiempo.
Cumpla con requisitos, pero no en tiempo.
No cumpla con los requisitos, ni en tiempo.
7.- Integrados en equipos, realizaran prácticas de programación de máquinas de taller.
La práctica es presentada de una manera ordenada, clara, organiza y limpia que es fácil de leer.
La práctica es presentada de una manera ordenada y organizada que es por lo general fácil de leer.
La práctica es presentada de una manera organizada pero puede ser difícil de leer.
La práctica es presentada de una manera descuidada, desorganizada, sucia.
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Fase de Cierre
1.- Integrados en equipos, realizaran prácticas de cómo programar una pieza para la manufactura de una pieza.
Cumpla con el grado de todos los requisitos especificados en la práctica.
Cumpla con la mayoría de los requisitos especificados en la práctica.
Cumpla con algunos requisitos especificados en la práctica.
No cumpla con los requisitos, ni haga práctica.
2.- Exposición de proyecto multidisciplinario “casa ecológica”
Los parámetros y valores son ordenados, precisos y corresponden a las condiciones de las maquinas.
Los parámetros y valores son precisos y corresponden algunos a la máquina.
Los parámetros y valores son algunos erróneos y no corresponden a la máquina.
Los parámetros y valores son todos erróneos y no corresponden a la máquina.
Examen escrito =_____________________________
Calificación total =____________________________
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Identificación
Asignatura/Submódulo Mecatrónica / Programa robots de acuerdo al proceso. (Planeación 1-3)
Plantel : Corregidora 06
Profesor (es) Ing. Javier Suárez Hernández Ing. Ma. Adriana Medina López Ing. Javier Paulino Cortés Chimal. Ing. José Juan Varela Herrera
Periodo Escolar: Agosto - Diciembre 2014.
Academia/ Módulo: Mecatrónica/ Modulo IV: Reconvierte procesos de manufactura.
Semestre: Quinto
Horas/semana: 4Hrs.
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( X)
3. Mantiene en disponibilidad máquinas – herramientas automáticas. 6. Interpreta códigos de comandos de máquinas herramienta de control numérico, para realizar programas que satisfagan sus necesidades de manufactura. 7. Mantiene y opera robots en sistemas mecatrónicos.
Competencias Genéricas
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo objetivos que persigue. 4. Escucha e interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de un método establecido. ATRIBUTO:
4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprende cada uno de los pasos al alcance de un objetivo.
5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y revaloraciones. 5.3 Utiliza TIC’s de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
Resultado de Aprendizaje
Reconvierte procesos de manufactura:
Modifica elementos mecánicos de un robot.
Programa robots de acuerdo a proceso.
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Tema Integrador:
Construye un robot
Dimensiones de la Competencia
Conceptual: Ubica puntos en el espacio de dos y tres dimensiones. Conoce los códigos de control numérico en coordenadas incrementales y absolutas. Utiliza unidades de trabajo milimétrico o pulgadas. Interpreta dibujos técnicos para generar los códigos de control numérico. Realiza ejercicios de programación en CNC aplicando la semántica de direcciones en un programa de maquinado. Utiliza las funciones preparatorias “G” en un programa. Utiliza las funciones misceláneas “M”
Procedimental: Conoce los diferentes tipos de maquinado Clasifica los diferentes tipos de máquinas de
acuerdo a sus características Identifica las partes de una máquina CNC y las
conserva en buen estado.
Identifica el entorno de software de manufactura CAM.
Adecua el software CAM a las necesidades siguiendo diseño de software CAD.
Mantiene las herramientas en condiciones óptimas para el maquinado.
Lubrica partes de un centro de maquinado
Actitudinal:
Propiciar en el estudiante, su creatividad, el orden, la participación, el respeto hacia sus compañeros, la puntualidad, la limpieza en sus trabajos, la tolerancia, la perseverancia, la libertad y la motivación.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo
Programado: 20Hrs. Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar
Actividad Producto de Aprendizaje
Ponderación
6.- interpreta códigos de comandos de máquinas herramienta de control numérico, para realizar programas que satisfagan sus necesidades de manufactura.
Se informa del de los contenidos del curso través de las secuencias.
Participación docente para la presentación del programación
0%
Se acuerdan los criterios de evaluación, reglas de del trabajo en salón, talleres y otras áreas afines.
Participación del docente con respecto a los criterios de evaluación.
0%
Evaluación Diagnóstico Realizar evaluación diagnóstico de los conocimientos previos Promover la integración, trabajo en equipo y de manera individual
Examen diagnostico evaluado. 0%
Se presenta un video donde se presenta un proceso de maquinado CNC Posteriormente en grupo, se debate
Apuntes en una libreta 0%
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la importancia del uso de este tipo de máquinas. Realizan una conclusión
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar
Actividad Producto de Aprendizaje Ponderación
En equipos, se reparten los siguientes temas para que sean expuestos en diferentes sesiones: Antecedentes de Maquinas convencionales. Torno Fresadora Taladro Principios de teoría de corte Seguridad en el uso de Máquinas htas. Partes principales de maquinas CNC
30%
Integrados en equipos elaboran una tabla de características y aplicaciones de las máquinas convencional y CNC
Tabla comparativa
10%
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar
Actividad Producto de Aprendizaje Ponderación
En equipos, seleccionan una pieza mecánica, generan su dibujo y su hoja de proceso, la exponen
Portafolio de evidencias 20%
El docente te proporcionará un examen para evaluar los contenidos. Resuelve y entrega al docente.
Examen resuelto. 40%
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
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Elementos de Apoyo
Equipo Material Fuentes de Información
Computadoras. Equipo de producción: Centro de maquinado CNC
Formatos de reporte. Rotafolios.
Escuela de trabajo. Henry Ford. Teoría del taller Manual de máquinas htas. Plloack Herman. Manual de manufactura asistida por computadora. Castañeda Nava José. CNAD
Evaluación
Criterios de Evaluación Instrumento
Examen 40% Exposición y trabajos en clase 40% Tareas 10% Orden y desempeño 10% El alumno debe cumplir con el 80 % de asistencias en el parcial para que su calificación sea registrada. Si no cumple con las asistencias la calificación será 5. Se requiere al menos una visita para analizar los casos.
Examen del primer parcial. Trabajos de investigación y rubrica de exposición.
Fecha de Validación
7/agosto/2014
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EQUIPO:_______________________
MATRIZ DE VALORACIÓN DE
EXPOCISIÓN
Valoración
Excelente Satisfactorio Regular Aun No Satisfactorio Ponderación (%)
Asp
ecto
s a
eval
uar
CONTENIDO: Cubre
temas solicitados
Expone todos los temas
solicitados y hace
aportaciones adicionales de
aplicaciones
Expone todos los temas
solicitados
Falta alguno de los
temas
Faltan varios temas o
expone temas no
relacionados
30
EXPOSICIÓN: Manejo de
texto e imágenes.
Tiene una muy buena
combinación de texto e
imágenes, es interactivo o
presenta innovación.
Manejan buena relación
de texto e imágenes
No es buena la relación
de texto / imagen
haciéndolo monótono
Manejan solo texto o
imágenes, no utiliza los
recursos multimedia
30
Lenguaje Técnico Utilizan un lenguaje técnico de
acuerdo al tema, se expresan
correctamente
Utilizan un lenguaje
técnico regular de acuerdo
al tema, pero expresa las
ideas
Tiene problemas para
usar el lenguaje técnico.
No utiliza un lenguaje
técnico y no se expresa
correctamente
10
Trabajo en equipo
Se observa que todos saben lo
que se está realizando y
entienden lo que hacen sus
compañeros
Trabajan con eficiencia y
saben la tarea de sus
compañeros
Se observa que hubo
trabajo independiente
sin relacionarse con sus
compañeros
Se observa que hubo trabajo
independiente y conflictos
interpersonales
20
Cuestionario
Presentan un cuestionario con
preguntas clave que despierta
interés de los escuchas
Presentan un cuestionario
con preguntas clave que
despierta interés de los
escuchas
Presentan un
cuestionario con
preguntas clave que
despierta interés de los
escuchas
Presentan un cuestionario
con preguntas clave que
despierta interés de los
escuchas
10
Total (%) 100 100
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Identificación
Asignatura/Submódulo Mecatrónica / Programa robots de acuerdo al proceso. (planeación 2-3)
Plantel :Corregidora
Profesor (es) Ing. Javier Suarez Hernández Ing. Ma. Adriana Medina López Ing. Javier Paulino Cortés Chimal. Ing. José Juan Varela Herrera
Periodo Escolar: Agosto - Diciembre 2014.
Academia/ Módulo: Mecatrónica/ Modulo IV: Reconvierte procesos de manufactura.
Semestre: Quinto
Horas/semana: 4Hrs.
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( X)
3. Mantiene en disponibilidad máquinas – herramientas automáticas. 6. Interpreta códigos de comandos de máquinas herramienta de control numérico, para realizar programas que satisfagan sus necesidades de manufactura. 7. Mantiene y opera robots en sistemas mecatrónicos.
Competencias Genéricas
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo objetivos que persigue. 4. Escucha e interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de un método establecido. ATRIBUTO:
4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprende cada uno de los pasos al alcance de un objetivo. 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y revaloraciones. 5.3 Utiliza TIC’s de la información y comunicación para procesar e interpretar información.. Resultado de Aprendizaje
Reconvierte procesos de manufactura: Modifica elementos mecánicos de un robot. Programa robots de acuerdo a proceso.
Tema Integrador:
Construye un robot
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Dimensiones de la Competencia
Conceptual: Ubica puntos en el espacio de dos y tres dimensiones. Conoce los códigos de control numérico en coordenadas incrementales y absolutas. Utiliza unidades de trabajo milimétrico o pulgadas. Interpreta dibujos técnicos para generar los códigos de control numérico. Realiza ejercicios de programación en CNC aplicando la semántica de direcciones en un programa de maquinado. Utiliza las funciones preparatorias “G” en un programa. Utiliza las funciones misceláneas “M”
Procedimental: Conoce los diferentes tipos de maquinado Clasifica los diferentes tipos de máquinas de
acuerdo a sus características Identifica las partes de una máquina CNC y las
conserva en buen estado.
Identifica el entorno de software de manufactura CAM.
Adecua el software CAM a las necesidades siguiendo diseño de software CAD.
Mantiene las herramientas en condiciones óptimas para el maquinado.
Lubrica partes de un centro de maquinado
Actitudinal:
Puntualidad. Compromiso. Creatividad. Orden. Participación. Respeto. Comunicación escrita. Limpieza en su trabajo. Responsabilidad.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo
Programado: 20Hrs. Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar
Actividad Producto de Aprendizaje
Ponderación
6. Interpreta códigos de comandos de maquinas herramientas de control numérico, para realizar programas que satisfagan sus necesidades de manufactura
El estudiante realizará una investigación sobre las posibles aplicaciones de las maquinas herramientas. Automáticas en la industria.
Reporte por escrito 10%
Se retroalimentará el tema por parte del Docente.
Participación del Docente, toma de apuntes
NA
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar
Actividad Producto de Aprendizaje Ponderación
Exponen por equipo la sintaxis y aplicación de los diferentes códigos G y misceláneos
10%
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El docente expone las bases de cálculo de puntos geométricos y trayectorias, absolutas e incrementales.
Ejercicios resueltos
10%
En equipos el estudiante elabora un manual de operación del software de simulación de CNC El docente proporciona ejercicios para programar mecánicas en código y simularlas en el software.
Ejercicios resueltos 30%
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar
Actividad Producto de Aprendizaje Ponderación
El docente te proporcionará un examen para evaluar los contenidos. Resuelve y entrega al docente.
Examen resuelto. 40%
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
Elementos de Apoyo
Equipo Material Fuentes de Información
Computadoras. Equipo de producción: Centro de maquinado CNC
Formatos de reporte. Rotafolios.
Escuela de trabajo. Henry Ford. Teoría del taller Manual de máquinas htas. Plloack Herman. Manual de manufactura asistida por computadora. Castañeda Nava José. CNAD
Evaluación
Criterios de Evaluación Instrumento
Examen 40% Exposición y trabajos en clase 40% Tareas 10% Orden y desempeño 10% El alumno debe cumplir con el 80 % de asistencias en el parcial para que su calificación sea registrada. Si no cumple con las asistencias la calificación será 5. Se requiere al menos una visita para analizar los casos.
Examen del primer parcial. Trabajos de investigación y rubrica de exposición.
Fecha de Validación
7/agosto/2014
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PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 01 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
Identificación
Asignatura/Submódulo Mecatrónica / Programa robots de acuerdo al proceso. (planeación 3-3)
Plantel :Corregidora
Profesor (es) Ing. Ma. Adriana Medina López Ing. Javier Suárez Hernández Ing. Javier Paulino Cortés Chimal. Ing. José Juan Varela Herrera
Periodo Escolar: Agosto - Diciembre 2014.
Academia/ Módulo: Mecatrónica/ Modulo IV: Reconvierte procesos de manufactura.
Semestre: Quinto
Horas/semana: 4Hrs.
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( X)
3. Mantiene en disponibilidad máquinas – herramientas automáticas. 6. Interpreta códigos de comandos de máquinas herramienta de control numérico, para realizar programas que satisfagan sus necesidades de manufactura. 7. Mantiene y opera robots en sistemas mecatrónicos.
Competencias Genéricas
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo objetivos que persigue. 4. Escucha e interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de un método establecido.
ATRIBUTO: 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprende cada uno de los pasos al alcance de un objetivo. 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y revaloraciones. 5.3 Utiliza TIC’s de la información y comunicación para procesar e interpretar información. Resultado de Aprendizaje
Reconvierte procesos de manufactura: Modifica elementos mecánicos de un robot. Programa robots de acuerdo a proceso.
Tema Integrador:
Construye un robot
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LA CALIDAD
ISO 9001:2008
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V 01 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
Dimensiones de la Competencia
Conceptual: Ubica puntos en el espacio de dos y tres dimensiones. Conoce los códigos de control numérico en coordenadas incrementales y absolutas. Utiliza unidades de trabajo milimétrico o pulgadas. Interpreta dibujos técnicos para generar los códigos de control numérico. Realiza ejercicios de programación en CNC aplicando la semántica de direcciones en un programa de maquinado. Utiliza las funciones preparatorias “G” en un programa. Utiliza las funciones misceláneas “M”
Procedimental: Conoce los diferentes tipos de maquinado Clasifica los diferentes tipos de máquinas de
acuerdo a sus características Identifica las partes de una máquina CNC y las
conserva en buen estado.
Identifica el entorno de software de manufactura CAM.
Adecua el software CAM a las necesidades siguiendo diseño de software CAD.
Mantiene las herramientas en condiciones óptimas para el maquinado.
Lubrica partes de un centro de maquinado
Actitudinal:
Puntualidad. Compromiso. Creatividad. Orden. Participación. Respeto. Comunicación escrita. Limpieza en su trabajo. Responsabilidad.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo
Programado: 20Hrs. Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar
Actividad Producto de Aprendizaje
Ponderación
6. Interpreta códigos de comandos de maquinas herramientas de control numérico, para realizar programas que satisfagan sus necesidades de manufactura
De piezas físicas mecánicas, toman medidas, elaboran su dibujo, hoja de proceso y programación en código G, pueden ser partes de un robot
Reporte por escrito 10%
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar
Actividad Producto de Aprendizaje Ponderación
Por equipos, explican el proceso de manufactura, dibujo, ensamble y programación
Exposición del trabajo realizado 20%
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Investigan actuadores eléctricos y su control: velocidad de motor de C.D. por SRC, TRIAc y motores a pasos
Reporte
10%
El docente presenta practicas de semiconductores de potencia, para realizar practicas
Reporte 20%
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar
Actividad Producto de Aprendizaje Ponderación
El docente te proporcionará un examen para evaluar los contenidos. Resuelve y entrega al docente.
Examen resuelto. 40%
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
Elementos de Apoyo
Equipo Material Fuentes de Información
Computadoras. Equipo de producción: Centro de maquinado CNC
Formatos de reporte. Rotafolios.
Escuela de trabajo. Henry Ford. Teoría del taller Manual de máquinas htas. Plloack Herman. Manual de manufactura asistida por computadora. Castañeda Nava José. CNAD
Evaluación
Criterios de Evaluación Instrumento
Examen 40% Exposición y trabajos en clase 40% Tareas 10% Orden y desempeño 10% El alumno debe cumplir con el 80 % de asistencias en el parcial para que su calificación sea registrada. Si no cumple con las asistencias la calificación será 5. Se requiere al menos una visita para analizar los casos.
Examen del primer parcial. Trabajos de investigación y rubrica de exposición.
Fecha de Validación
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