Portafolio Digital
Institución Educativa Sagrada
Familia de Nazareth
APRENDIENDO QUIMICA CON LAS TIC
Juan Pablo MedinaLicenciado en EducaciónDocente
Teresita de Jesús Medina BolañosLicenciada en Español y LiteraturaDocente
Área a trabajar: QuimicaDocentes encargados:
Doris del Carmen Yamá S.Licenciada en MatemáticasDocente
Leonor Angel OsorioLicenciada en Filosofía y Ciencias ReligiosasDocente
Andrey Alfaro Lina Andrade Anyeli Pencue Narly Ospitia
Dana Andrade Erica Pencue Yoly Cruz Maira Caso
Julián García Marta Molina Duban Guevara Omar Certuche
Erica Pencue Vanesa Salazar Daniel Manquillo Monica Quinto
Estudiantes grado
Décimo A
DIAGRAMA CAUSA Y EFECTO¿Por qué los estudiantes del grado décimo A presentan dificultades en
el manejo de nomenclatura química?
Dificultades en aprendizaje de la Nomenclatura de compuestos químicos inorgánicos
Recursos Docente Estudiante
ContextoContenidos curriculares
Institución Educativa
Pocos textos
Poca acceso a la biblioteca
Bajo o nulo acceso a las TIC
Conectividad inexistente
Metodologías inadecuadas
Estrategiasde evaluación inadecuadas
Uso Inadecuado de los recursos
Actividades poco interesantes
Tareas Inadecuadas
Laboratorio inadecuado
Poca participación en clase
No aclara las dudas
No consultan al docente
No preparan Clase en casa
Desconoce la importancia del estudio
Proyecto de vida inexistente
Poco interés por el estudio
Familia con bajo nivel educativo
Poco acompañamiento de la familia
Muchos agentes Distractores
Muy extensos
Poco tiempo para desarrollarlos No
hay interdisciplinaridad
Poca capacitación docente
PEI descontextualizado Estrategias de
evaluación no definidas
Pocos recursos
Modelos educativoNo desarrollado
PROBLEMATIZACION
Los estudiantes del grado décimo A de la Institución Educativa Sagrada Familia de Nazareth del Municipio de Inzá Cauca presentan dificultades en aprendizaje de la Nomenclatura de compuestos químicos inorgánicos, lo cual afecta su rendimiento académico e imposibilita aprender y profundizar otros temas, de igual manera ocasiona un bajo nivel de autoestima, apatía, desmotivación por el estudio debido a las dificultades de aprendizaje. Se ha evidenciado que si existen dificultades en el aprendizaje de la nomenclatura química inorgánica, estas se originan por diversas causas, entre las cuales se pueden encontrar algunas relacionadas con los estudiantes, el contexto y la práctica docente
OBJETIVOSGENERAL: Fortalecer en los estudiantes del grado décimo A de la Institución Educativa Sagrada Familia de Nazareth el aprendizaje de nomenclatura química inorgánica mediante el uso de tabletas, A formular y movie maker.
ESPECÍFICOS Motivar a los estudiantes de décimo A hacia la ejecución de un
Proyecto de Aula que mejore sus aprendizajes en química inorgánica.
Utilizar las tabletas para realizar actividades lúdicas con la aplicación a formular que conlleve al aprendizaje de nomenclatura química inorgánica
Elaborar un guion para video que dé cuenta de las actividades de refuerzo sobre el tema visto
Grabar un video tutorial sobre nomenclatura química inorgánica con la ayuda de Movie Maker, para reforzar el aprendizaje del tema y detectar posibles falencias.
Difundir por medio de algunas redes sociales el video realizado sobre química inorgánica.
Utilizar las herramientas TIC en el aula de clase permitió dinamizar la metodología para enseñar la Nomenclatura Química Inorgánica, lo cual hizo que se lograra un aprendizaje colaborativo, a la vez que se reforzaron nuevos conocimientos.Se pudo evidenciar que los estudiantes trabajaron con mayor interés ya que propusieron actividades y desarrollaron otras propuestas por el maestro, de forma lúdica y creativa.
Actividad: Creación del Blog
http://juanpablombr.wix.com/ensenanza-de-quimica
BIBLIOGRAFÍAwww.colegiolaconcepcion.org/aformular/media/justificacion.pdf 15/7/2014. 7:03 p.mhttp://windows.microsoft.com/es-419/windows-vista/getting-started-with-windows-movie-maker 15/07/2014 8:15 p.m.www.quimicosmadrid.org/wcms_db_doc/conclusiones_m_nomen_2014_AQM.pdf 15/7/2014 7:36 p.mTomado de www.colegiolaconcepcion.org/aformular/media/justificacion.pdf 15/7/2014. 7:03 p.m
RESULTADOS DE LA EXPERIENCIARelato En el mes de mayo de 2014 se inició el planteamiento del proyecto con asesoría del señor Alexander Arteaga, docente del proyecto pedagógico de aula en TIC desarrollado en el marco de la estrategia de formación de acceso para apropiación pedagógica de las TIC en la sedes educativas beneficiadas en 2014 por el programa Computadores para Educar; surge la necesidad de presentar un proyecto teniendo en cuenta las herramientas TIC como estrategia para mejorar la calidad de educación.En el Colegio Seminario Juan Gabriel Perboyre se evidencia la dificultad de aprendizaje por parte de los estudiantes del grado décimo en el manejo de nomenclatura Química. Ante esta situación se hace la propuesta de este proyecto “Aprendiendo Química con lasTIC”, haciendo más dinámico el aprendizaje con la ayuda de algunos software y utilizando equipos tecnológicos como las tabletas y los computadores.
PRODUCTOS Y EVALUACIÓN
La ruta a seguir fue:Paso 1 lluvia de ideas registradas en el tablero y elección del tema
Paso 2 Juego de lotería con compuestos químicos
Paso 3 interacciones con las tabletas haciendo uso de las diferentes aplicaciones con compuestos químicos
NOMENCLATURA QUIMICAESTUDIANTES GRADO DECIMO A
Imagen 1. Utilización de la herramienta Movie Maker
Imagen 2. Haciendo uso de Hot Potates Jcross con elementos de la Tabla Periódica
Imagen 3. Resolviendo evaluación de compuestos químicos utilizando Hot Potates JQuiz
Imagen 4. Haciendo diapositivas con Power Point
Con respecto a los estudiantes:Utilizar las herramientas TIC en el aula de clase permitió dinamizar la metodología para enseñar la Nomenclatura Química Inorgánica, lo cual hizo que se lograra un aprendizaje colaborativo, a la vez que se reforzaron nuevos conocimientos.Se pudo evidenciar que los estudiantes trabajaron con mayor interés ya que propusieron actividades y desarrollaron otras propuestas por el maestro, de forma lúdica y creativa.Se generó un aprendizaje mutuo ya que tanto estudiantes como docentes pudieron compartir los conocimientos previos a la hora de utilizar las tabletas y esto generó mayor comunicación en el grado.Algunos estudiantes lideraron procesos para elaborar un video en Movie Maker el cual animaron con música escogida por ellos mismos. Se les vio interés por la realización de este trabajo y satisfacción por el aprendizaje logrado; este video permitió profundizar en el tema de Nomenclatura Química Inorgánica.Trabajar desde diferentes áreas del conocimiento el mismo tema genera interdisciplinariedad y permite reforzar los conocimientos.No se logró difundir el trabajo en las redes sociales por falta de Conexión a Internet en el Colegio.
Con respecto a los docentes:Ha sido un reto aprender a utilizar las tecnologías de la información y la comunicación ya que esto demanda tiempo y esfuerzo pero a la vez genera satisfacciones ante la respuesta de los estudiantes y nuevas expectativas debido a que se puede implementar el trabajo realizado en décimo A, en otros grados, con otros temas, con nuevas herramientas, lo cual conllevará a replantear el Plan de estudios para aplicar diferentes Sofware educativos que contribuyan a dinamizar las clases y a mejorar el aprendizaje.Se pudo corroborar que una vez se ha aprendido a implementar una herramienta TIC, continuar haciéndolo facilita la preparación de la clase y optimiza el tiempo que emplean los estudiantes en aprender un tema, lo cual mejora la calidad de la educción porque se puede profundizar en el mismo y el aprendizaje es más personalizado. Conocer nuevas aplicaciones y aprender a manejarlas genera nuevas expectativas y satisfacciones porque podemos comprobar que el aprendizaje debe ser continuo y que para innovar hay que estar a la par con las tecnologías, máxime si es una forma divertida de aprendizaje.