Zer dakizu Eki-ri buruz?...Ikasleak, irakurketa esperientziak partekatzea eta irakurritakoa...
63
Transcript of Zer dakizu Eki-ri buruz?...Ikasleak, irakurketa esperientziak partekatzea eta irakurritakoa...
Zer dakizu Eki-ri buruz?...
Eta zer jakin nahi duzue? ● ...● ...● …
1. Lehen Hezkuntza:
● Nolako pertsonak hezi nahi ditugu?● Zein da horretarako hezkuntzaren egitekoa?● Nola ikasten dugu pertsonok? Beraz, ikasleek?
2. Bostgarren eta seigarren mailak
● Unitate didaktikoaren egitura● Ebaluazioaren ikuspegia (tresna)
Gaiak
Ikastola ereduaren hezkuntza-ezaugarriek definitzen dute…
Nolako pertsonak hezi nahi ditugun
Ezaugarri horiek zehazten dute…
Zer ikasle mota nahi ditugu? ...
Zer behar du ikasleak gizarte honetan bizitzeko?
...
Oinarrizko konpetentziak
Zertaz ari gara hitz egiten?
Zer dira zuen ustez konpetentziak?...
OK-1 Hizkuntza- eta literatura-komunikaziorako konpetentzia
OK-2 Matematikarako konpetentzia
OK-3 Zientziarako konpetentzia
OK-4 Gizarterako eta herritartasunerako konpetentzia
OK-5 Arte komunikaziorako konpetentzia
OK-6 Teknologiarako konpetentzia
OK-7 Konpetentzia motorra
OK-8
Pentsatzen eta ikasten eta komunikatzen jakiteko konpetentzia
Ikasteko eta lan egiteko ohiturak, ikasteko estrategiak eta pentsamendu zorrotzak izatea, eta ikasitakoa mobilizatzea eta testuinguru eta egoera batzuetara eramatea, norberaren ikaskuntza modu autonomoan antolatzeko.
OK-9 Ekimenerako, espiritu ekintzailerako eta komunikaziorako konpetentzia
Ekimena izatea eta ekite-prozesua erabakitasunez eta eraginkortasunez kudeatzea.
OK-10Elkarrekin ikasten eta bizitzen eta komunikatzen jakiteko konpetentzia
Pertsona arteko, taldeko eta komunitateko egoeretan elkarrekikotasunez parte hartzea, eta norberari aitortutako eskubideak eta betebeharrak besteei aitortzea, norberaren zein guztion ongirako.
OK-11
Norbera izaten eta komunikatzen jakiteko konpetentzia: auto-erregulazioaAuto-kontzeptu eta auto-estimu doitua edukitzeko eta autonomo izateko, sentimendu, pentsamendu, jokaera eta ekintza pertsonalez gogoeta egitea eta haiek sendotzea edo egokitzea, haien gaineko balorazioaren arabera.
OK-12Konpetentzia digitala
Testuinguru digitalean eta tresna digitalekin eraginkortasunez aritzea honako eremu hauetan: informazioa, komunikazioa, edukia garatzea, segurtasuna, arazoak ebaztea.
OINARRIZKO KONPETENTZIEN KODEAK ETA ESANAHIA
OIN
AR
RIZ
KO K
ON
PETE
NTZ
IAK
MET
AD
IZIP
LIN
AR
RA
KD
IZIP
LIN
AR
RA
K
Nola ikasten dugu?Nola ikasten dute ikasleek?
...
Ikaskuntzaren printzipio psikopedagogikoak
Metodologia
Ikaskuntzaren ikuspegi sozio-eraikitzailea
Informazioaren prozesaketari buruzko
teoriakRumelhart
.
Garapen intelektualaren teoria genetikoa
Piaget eta lankideak.
Ikaskuntza lekutuaren teoria Bronw, Collins, Duguid
Asimilazioaren edo ikaskuntza esanguratsuaren teoria.
Ausubel
Garapenaren eta ikaskuntzaren teoria soziokulturala
Vygotsky, Lave, Wenger.
Adimen anitzen teoria
Gardner
Lehen Hezkuntzako bosgarren eta seigarren mailak
Unitate didaktikoaren egitura
Integrazioaren pedagogiaren baitakoa eta diziplinarteko izaera duena
6.2
6.2
6.2
6.2 Garapen-fasea:Arloetako konpetentziak (diziplinarteko konpetentziaren osagaiak)
eta egoerak
6.2
EUSKARA: Egoera6.2
EUSKARA: Amaiera fasea6.2
6.2
DIZIPLINARTEKOA: Egoera6.2
Ebaluazioa konpetentzien
baitako hezkuntzaren
ikuspegitik
Zer da ebaluazioa?
Gerora erabakiak hartu ahal izateko informazioa jasotzea eta aztertzea oinarritzat hartzen duen prozesua da ebaluazioa.
Ebaluazioaren ikuspegi hezigarria
Funtzio pedagogikoa Gizarte funtzioa
Ikaskuntza-prosezua autoerregulatzea du helburu.
○ Autorregulazio jarduerak
Prozesuaren amaieran egiten da eta ikasitakoak edo lortutakoak
egiaztatzeari egiten dio aipamen.
BERRIKUSKETA
EUSKARA 6.2 HITZARI BITSA
1.- Zure istorioa oparitu diozunak iritzi-testu bat idatzi dizu. Testu hori aurrean duzula, eman honako pauso hauek:
a) Eskatu taula hau jaso duzun iritzi-testua idatzi duenari.b) Taulako irizpideei jarraituta, balioets ezazu gelakideak sortutako iritzi-testua.c) Balioespena osatu ondoren, pasatu taula jabeari, beha iezaiozue elkarrekin eta argitu
zalantzak.
Iritzi testuaren egilea: ……………………………..Behatzailea: ………………………………………..
IRITZI TESTUA EGOKI IDATZIA IZANGO DA BALDIN ETA ...
Lortu dut Ez dut lortu
● ...gidoiari jarraituz idatzia bada.
● ...iritzia begirunez eman bada
● ...arrazoiak modu desberdinetan adierazita badira.
2.- Zure balioespen- taula eskuratzen duzunean eta zalantzak argituak dituzunean, osatu honako taulatxo hau.
Sortu duzun iritzi-testuari dagokionez:Zer egin dut ongi?..............................................................................Zer dut hobetzeko?............................................................................
ERREGULAZIOA
METAKOGNIZIOA
AUTOERREGULAZIO JARDUERA
Ikasleak, irakurketa esperientziak partekatzea eta irakurritakoa baloratzea
helburu duten egoeretan norbere iritzia ahoz zein idatziz eman eta justifikatzen du, eta,
sormena baliatuz, istorioak idazten ditu norberak
bizitzea gustoko lukeen esperientzia
imajinatu eta komunikatzeko.
EGOERA DIDAKTIKOAKONPETENTZIA
Egoera didaktikoan proposatutakoari aurre egin, azken emaitza egiaztatzeko:
Jaso duten istorioaren inguruan iritzi bat idatzi elkarri.
SEKUENTZIA DIDAKTIKOA
HD HD HD HDHD
HELBURU DIDAKTIKOAKBEHAKETARAKO
JARDUERAK
Literatur obraren esanahi orokorra eraiki irakurketa prozesua autorregulatzea helburu
duten estrategiak aplikatuz.
Irakurritakoaren inguruan, ahoz zein idatziz, norbere iritzia adierazi eta arrazoitzeko
landutako hizkuntza baliabideak egoki eta zuzen aplikatu.
Norbere istorioa planifikatu, komunikazio-asmoaren eta ekoizpen
baldintzen araberako erabakiak hartuz.
Proposatutako testuen osaketan zein norbere istorioen idazketan, ekintzen arteko
lotura eta adierazpen-zuzentasuna bermatzeko, landutako baliabideak aplikatu.
34,35,37,40
43,44,45,48
17,18,21, 22,27
26EBALUAZIO IRIZPIDEAK
EBALUAZIO IRIZPIDEAK
EBALUAZIO IRIZPIDEAK
EBALUAZIO IRIZPIDEAK
%20
%35
%20
%25
ARLOA EUSKARA 6.2 HITZARI BITSA
ERREFERENTEAK PON EBALUAZIO IRIZPIDEAK OK1 OK8 OK9 OK12 OK10 OK11 BJ
PERTINENTZIA %35
Sortutako testuak eskatutako asmoari erantzuten dio.x x x
49, 51
Justifikazioarako emandako arrazoiak sendoak dira. x x x 28, 51
Planifikazioan sortutako eskemak komunikazio-asmoa eta ekoizpen
baldintzak islatzen ditu.x x x
28, 49, 51
Eginiko planifikaziorako eskatutako elementuak integratzen ditu x x x28, 49,
51
KOHERENTZIA %35
Bere iritzia justifikatzeko emandako arrazoiak irakurritako istorioan
oinarrituta daude (ebidentzia)x x x 28, 51
Baieztapen eta justifikazioaren artean kausa-ondorioa erlazioa dago. x x x 28, 51
Zuzen erabili ditu kausa-ondorioa adierazteko hizkuntza baliabideak x x 28, 51
EDUKI
BALIABIDEAK%10
Irakurritakoaren balorazioa ematerakoan narrazioaren elementuei dagokion terminologia erabili du.
x x 28
ELKARREKIN
IKASI ETA
BIZITZEKO ETA
AUTOERREGULA
ZIO-RAKO
ERAKUSTEN
DUEN
GAITASUNA
%20
Norbere ideiak eta sentimenduak askatasunez adierazi ditu eta besteenak errespetuz entzun ditu. x x
19, 29, 50, 52
Taldean, norbere zereginak arduraz bete ditu eta laguntza behar duenenean eskatu egin du eta behar duenari eskaini dio.
x x 19, 29
Ikaskuntzen auto-erregulaziora bideratutako zereginetan parte hartu du eta bere lorpen eta zailtasunak adierazi ditu.
x19, 29, 50, 52
Zailtasunei aurre egiteko proposatutakoak onartu eta gauzatzeko ahalegina egin du.
x Behaketa
Norbere erabakiak eta betebeharrak burutzeko arduraz jokatu du. x Behaketa
Ikaskideekin nahiz irakaslearekin dagokion hizkuntzan komunikatzeko ahalegina egin du.
x Behaketa
...
ARLOKO KONPETENTZIA EUSKARA 6.2 HITZARI BITSA
LANKIDETZA ETA AUTORREGULAZIOA AUTOEBALUAZIORAKO FITXA- OK10-OK11
IKASLEA: ………DATA: ………
EBALUAZIORAKO IRIZPIDEAKBETI GEHIENETAN BATZUETAN
OSO
GUTXITAN
Nire ideiak eta sentimenduak askatasunez adierazi ditut eta besteenak errespetuz entzun ditut.
Taldean, nire zereginak arduraz bete ditut eta laguntza behar dudanean eskatu egin dut eta behar duenari eskaini diot.
Ikaskuntzen autorregulaziora bideratutako zereginetan parte hartu dut eta nire lorpen eta zailtasunak adierazi ditut.
Zailtasunei aurre egiteko proposatutakoak onartu ditut eta gauzatzeko ahalegina egin dut.
Nire erabakiak eta betebeharrak burutzeko arduraz jokatu dut.
Ahalegina egin dut Ikaskideekin eta irakaslearekin dagokion hizkuntzan komunikatzeko.
...
Hurrengo hausnarketarako honako alderdi hauek hobetzeko konpromisoa hartzen dut:
▪ ……
EBALUAZIOAREN GAIAK
● KONPETENTZIA
● ARLOKO EZAGUTZAK
● KONPETENTZIA
ARLOKOAKDIZIPLINARTEKO
INTEGRAZIO FASEA
OINARRIZKO KONPETENTZIAK
Ikasle bakoitzaren arrakasta lortzea da irakaslearen egitekoa.
Ikasleak zer egiten duen ezagutzea:
Zer egiten du ongi? Zer arazo edo zailtasun ditu?
Arazo edo zailtasunen zergatia ulertzea:
Zein dira arazo edo zailtasun horren eragileak?
Erabakiak hartzea:
Zer egin dezakegu aurrera egiten laguntzeko?
HELBURU DIDAKTIKOAK
HD
26JHD1 HD1*
EZAGUTZAK
EZAGUTZAK
ARLOKO KONPETENTZIA
IRIZPIDEAK
P1-2 P2-2 P3-2 K1-2 E1-2 A1-2 A2-2
PERTINENTZIAKOHERENTZIA EDUKI BALIABIDEAK
AUTORREGULAZIO
E2-2K2-2 K3-2
IRIZPIDEAK
DIZIPLINARTEKO INTEGRAZIO-KONPETENTZIA
DIZIPLINARTEKO INTEGRAZIO-KONPETENTZIA
OINARRIZKO KONPETENTZIA GUZTIEN GARAPEN MAILA DIZIPLINARTEKO IKUSPEGITIK
OINARRIZKO KONPETENTZIA GUZTIEN GARAPEN MAILA DIZIPLINARTEKO IKUSPEGITIK
EBALUAZIOAREN GAIAK
KonpetentziaEdukiak
ARLOAK DIZIPLINARTEKOA
Konpetentzia
LH 5 ETA LH 6DIZIPLINARTEKO amaiera faseak
6.1 GABONAK ETA KONTSUMOA
6.2 AZOKA SOLIDARIOA
6.3 OROIMEN POSTALA
5.1 EMANALDIA ERAKUNDEAN
5.2 TURISMO LIBURUXKA
5.3 HELDUAROKO LOREA
Hasierako galderak erantzun al ditugu?
Orain lehen baino gehiago al dakizu?
Eskerrik asko!!
