Zaitegi, Nélida

Del P.E.Z. al P.A.C. pasando por la

comunidad educativaNélida Zaitegi

Sevilla 13/11/2012

Zaitegi, Nélida

Coordinación con entidades

y otros dispositivos

FINALIDADES EDUCATIVAS

Procesos de cambio en la

organización y práctica de los

centros

Interacción con

organizaciones

sociales ,v vecinales y

de comunidade

s

Reorganización de las

enseñanzas

Supresión de la

segregación, concentración y saturación

en los centros

Mejora del absentismo ,reducción del

fracaso escolar

COMPROMISO DE LA ADMINISTRACIÓN

EDUCATIVA

MEJORA Y CALIDAD DE LA OFERTA EDUCATIVA

UNA NUEVA FORMA DE INTERACCIÓN

CENTRO-ENTORNO

CAMBIOS EN LAS PERSPECTIVAS DE LOS

CENTROS ESCOLARES

Participación protagonista

en los desarrollos

del Plan Integral

Inclusión y comunidad

Compartir miradas,

complejizar

Cambios metodológicos,

prácticas de éxito

Coordinación interadministrativa

Planificaciones cooordinadas

Optimización de recursos

Modelo de inspección que acompaña

procesos

Zaitegi, Nélida

PEZ Plan Educativo de Zona

PEC Proyecto Educativo de Centro

PAC Plan Anual de Centro

Memoria Evaluativa Anual

Zaitegi, Nélida

El Plan Educativo de Zona para Polígono Sur es un marco conceptual y procedimental en el que se desarrollan las líneas estratégicas de actuación en materia educativa para dar respuesta a las necesidades específicas de su población.

Zaitegi, Nélida

1. ¿Conceptual?

2. ¿Procedimental?

3. ¿Necesidades del alumnado?

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OBJETIVOS Y MEDIDAS

•OBJETIVO GENERAL•Elaborar un Plan de Formación Permanente del profesorado de Polígono Sur, para mejorar y adaptar la práctica profesional docente.

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OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Objetivo a): Introducir cambios curriculares, organizativos y metodológicos en los Centros Educativos de Polígono Sur, que avancen hacia un modelo de escuela inclusiva.

Zaitegi, Nélida

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Objetivo b): Propiciar el trabajo en equipo de los profesionales del barrio, a través de la formación entre iguales, la formación en centros y el trabajo colaborativo.

Zaitegi, Nélida

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Objetivo c): Potenciar la iniciativa y la capacidad innovadora para construir modelos de centro y aula abiertos, participativos e integradores que hagan del Polígono Sur un barrio inclusivo en incluido en la ciudad.

Zaitegi, Nélida

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Objetivo d): Desarrollar espacios de aprendizaje, reflexión, comunicación e intercambio en la zona que conlleven procesos de investigación, reflexión y acción en el marco de la escuela inclusiva .

Zaitegi, Nélida

OBJETIVOS ESPECÍFICOS• Objetivo g): Creación de instrumentos, procedimientos y protocolos entre servicios públicos, que permitan un modelo de trabajo coordinado para la oferta formativa de zona con claves culturales y de entorno.

Zaitegi, Nélida

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Objetivo h): Aumentar la participación de las familias del barrio en los procesos educativos, estableciendo espacios de formación compartidos con los padres y las madres.

Zaitegi, Nélida

“La educación se convierte en un instrumento de lucha contra las

desigualdades y de transformación

social “

Zaitegi, Nélida

“La integralidad exige a los servicios públicos implicados cambios

organizativos y metodológicos que le

permitan ajustarse a las necesidades del entorno

y a trabajar en red“

Zaitegi, Nélida

Proyecto educativo de centro

¿Dónde estamos? En este barrio¿A dónde vamos? Nuestras metas

Acordes con el PEZ. Altas expectativas.

¿Qué haremos para alcanzarlas? ¿Qué enseñaremos ?competencias, no sólo conocimientos¿Cómo? Metodología adecuada a nuestro alumnado

Zaitegi, Nélida

Plan Anual de Centro

1.No empezamos de cero. Miradas ajustadas

2.¿Qué es lo fundamental? Priorizar, centrar esfuerzos, ¿en qué? Todos a una

3.¿Cómo nos organizamos para ello?: Qué, quién, cuándo, cómo ,con qué

4.¿Cómo comprobaremos que lo estamos consiguiendo ? Indicadores, evaluación, ajustes necesarios,..

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Éxito• Personal: inteligencia intrapersonal • Social: inteligencia interpersonal• Académico: ambas + desarrollo

competencial: curriculum significativo, metodologías colaborativas, alumnado agente activo de su aprendizaje.

• Individualización de la enseñanza

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NUEVA GOBERNANZA

1. Somos un servicio público2. Garantes del derecho a la

educación– (Buenas personas, buenos cuidadanos/as,

buenas/os profesionales)3. Empoderamiento del alumnado4. Idem de sus familias

Zaitegi, Nélida

COMPROMISO DOCENTE

1. Con cada una de mis alumnas y alumnos

2. Con el centro y la comunidad educativa

3. Con la profesión: formación continua

Zaitegi, Nélida

¿Cómo es nuestro alumnado? ¿Cómo

aprende? ¿Qué le interesa?

Los y las docentes somos los garantes del derecho a la educación de TODO nuestro alumnado

Zaitegi, Nélida

Cambios necesariosCambios

necesariosProtagonismo Protagonismo del alumnadodel alumnado

Protagonismo Protagonismo del alumnadodel alumnado

Rol docente y Rol docente y trabajo en trabajo en

equipoequipo

Rol docente y Rol docente y trabajo en trabajo en

equipoequipo

TiemposTiemposTiemposTiempos

Espacios de Espacios de aprendizajeaprendizaje

Espacios de Espacios de aprendizajeaprendizaje

Nuevas Nuevas competencias competencias

del del profesoradoprofesorado

Nuevas Nuevas competencias competencias

del del profesoradoprofesorado

EvaluaciónEvaluaciónEvaluaciónEvaluación

MetodologíaMetodologíaMetodologíaMetodología

Competenc

ias

Competenc

ias

Zaitegi, Nélida

•Movilizando la capacidad interna de cambio de los centros como organizaciones, de los individuos y grupos•Aprendiendo a crecer, desarrollarse y hacer frente al cambio

Bolivar 1999

¿Cómo?

Zaitegi, Nélida

Frente a la hegemonía de la política financiera, hay que recuperar el objeto de las políticas educativas que persiguen el aumento de la capacidad intelectual de la población

Fernando Marhuenda. 2011

Zaitegi, Nélida

Vivimos en un orden social profundamente injusto, política, económica y culturalmente. Para revertirlo, lo que sucede en los centros es muy importante. Aprender a pensar, a ser, a convivir, a aprender y emprender.

La práctica de educación crítica hará personas con capacidad crítica.

La transformación social colectiva requiere sujetos críticos capaces de reflexionar, teorizar y actuar, de implicarse en la praxis.

Zaitegi, Nélida

•QUERER •SABER •PODER

“Quien tiene un porqué siempre encuentra un

cómo”

Zaitegi, Nélida

Cada centro “hace camino al andar”

Zaitegi, Nélida