Zabert, Armando - Estrategias De Aprendizaje

Tema 1:

Estrategias de

Aprendizaje

Alfabetización Científica Armando Zabert - 2010

Pensar Criticamente

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Tema 1: Estrategias de Aprendizaje - Autor: Armando Zabert 2010

Proyecto de Investigación e Intervención Socio Comunitaria Página 2

Contenido

Estrategias de Aprendizaje ........................................................................................................ 3

¿En que consiste el aprendizaje? .......................................................................................... 3

¿Qué son las estrategias de aprendizaje? ........................................................................... 3

¿A que se denomina aprendizajes significativos? .............................................................. 4

¿Para que aprender estrategias de aprendizaje? ............................................................... 4

A modo de reflexión: .............................................................................................................. 5

¿Técnicas o Estrategias de Estudio? ........................................................................................ 5

Trabajo Práctico N° 1 ................................................................................................................. 6



Estrategias de Aprendizaje

¿En que consiste el aprendizaje?

¿Qué son las estrategias de aprendizaje?

Hablar de estrategias de aprendizajes significa la posibilidad de adquirir

procedimientos, técnicas y capacidades que nos permitan

Transformar conocimientos recibidos

Reelaborar conocimientos recibidos

Reconstruir conocimientos recibidos

Para lograr aprendizajes significativos.

• es una busqueda de significados porque cada nuevo aprendizaje se realiza a partir de las representaciones, conceptos y conocimientos que hemos construido en el transcurso de nuestras experiencias previas y nos sirven como instrumento de interpretacion de para reelaborar nuevos conceptos

• es personal porque es una experiencia intransferible, nadie puede estudiar ni aprender por otros, y cada persona hace suya esa experiencia

• es una construccion porque nunca realizamos una copia de la realidad, lo reelaboramos a partir de relacionarlo con otros conocimientos previos adquiridos en otras experiencias de aprendizaje

El aprendizaje

es un proceso

de construccion

personal

y de busqueda

de significados



¿A que se denomina aprendizajes significativos?

Según Ausubel (1963)1:”…el aprendizaje significativo significa establecer

relaciones significativas (que tenga sentido para el que aprende) entre lo que

ya sabemos y la nueva información que recibimos”.

¿Para que aprender estrategias de aprendizaje?

La asignatura Proyecto de Investigación e Intervención Socio-

Comunitaria (PIIS) compone el plan de estudios de la Modalidad

Humanidades y Ciencias Sociales, y esta formada por un conjunto de

contenidos científicos específicos y una forma particular de pensar, de indagar,

que incluyen procesos y practicas propias de lenguaje y pensamiento.

El alumno tiene que aprender junto con los contenidos de la asignatura

(Nociones de Epistemología y Metodología de la Investigación Científica), un

conjunto de procedimientos y estrategias que le permitan reflexionar sobre su

propia manera de aprender y auto-regular sus propios procesos de

aprendizajes.

Por ello es importante diferenciar, lo que es la alfabetización básica de la

alfabetización académica.

1 Ausubel, D.; Novak, J. y Hanesian, H. (1968). Psicología educativa. Un punto de vista cognitivo. México. Trillas.

Alfabetizacion basica es la habilidad de leer y escribir, que se

adquiere de una vez y para siempre, aunque los modos de leer y escribir no son iguales en todos

los ambitos

Alfabetizacion academica o cientificia señala los procesos y practicas de lectura y escritura propias del ambito cientifico



A modo de reflexión:

Vivimos en la Sociedad de la Información y el Conocimiento fruto de la

denominada Globalización, y gracias a las nuevas tecnológicas de la

información, el aprendizaje trasciende la bibliografía impresa y de la clase

presencial en la Escuela, por lo que es necesario darse cuenta que los libros y

las clases presenciales no son ya las únicas fuentes de conocimiento.

Por ello es menester, desarrollar la capacidad para buscar, seleccionar y

organizar información, para interpretarla y darle sentido. Es decir, aprender

estrategias que nos permitan una asimilación critica de la información y el

conocimiento.

¿Técnicas o Estrategias de Estudio?

Para entender esta pregunta es necesario poder diferenciar la utilización entre

una técnica y una estrategia

De lo expuesto, debe quedar claro que “aprender a aprender” no supone la

adquisición de técnicas y procedimientos eficientes sino que supone el uso

reflexivo de esos procedimientos

Utilizar una estrategia requiere más que el conocimiento y la aplicación de una

técnica o un procedimiento, implican tomar conciencia de las operaciones y

decisiones mentales que se realizan cuando se aprende un contenido de la

materia o se resuelve una tarea o trabajo práctico de PIIS.

Las tecnicas suele realizarse de manera mecánica y generalmente

no existe un proposito de aprendizaje por parte de quien la

ejercita

Las estrategias siempre se utilizan de manera intensional y conciente y se dirigen a conseguir un objetivo relacionado con el aprendizaje.

•Las tecnicas y procedimientos pueden formar parte de una estrategia



Por ello frente a una situación de conocimiento nuevo, cuando decidimos que

actos vamos a realizar para estudiar, cuando modificamos nuestra actuación y

evaluamos el proceso de resolución seguido, estamos utilizando estrategias de

aprendizaje.

Mediante las estrategias de aprendizaje podemos dirigir, controlar y supervisar

las actividades que hemos realizado durante el aprendizaje.

Algunas preguntas que nos ayudan a pensar en esto podrían ser:

¿Cómo aprendo?

¿Aprendo Proyecto de Investigación de la misma manera que

otras materias?

¿Cómo puedo mejorar mi aprendizaje en Proyecto de

Investigación?

Después de un examen…¿Por qué salí bien? ¿Por qué salí mal?

Trabajo Práctico N° 1

1. Cree una dirección de correo electrónico para uso “personal” en la

dirección www.gmail.com para ello siga los pasos que le indica la

página web. (si ya posee una cuenta de e-mail, omita su uso para

nuestra asignatura).

2. Remita un mail desde su cuenta de correo electrónico a la dirección

[email protected] colocando

a. Tema o asunto o subject: PRESENTACION

b. En el cuerpo o body del mensaje: Nombre y Apellido, Edad, Curso,

y composición del grupo familiar.

3. Responda el mensaje de bienvenida enviado por el docente de la

asignatura Proyecto de Investigación de la Escuela Leloir.

4. Visite el blogs de la materia en la dirección piisleloir.blogia.com y allí

“suba” la misma presentación remitida por correo electrónico

5. A partir de la lectura de lo expuesto en el primer capitulo de este apunte,

reflexiona sobre alguna situación de aprendizaje durante los cinco años

anteriores de la cual hayas participado

a. ¿Por qué te parece que aprendiste en esa oportunidad?

http://www.gmail.com/

mailto:[email protected]



b. ¿Podrías describir que pasos, estrategias o técnicas utilizaste para

lograr ese aprendizaje?

6. Elabora un breve relato con tu propia descripción de la experiencia de

aprendizaje sobre la que reflexionaste en el punto anterior (de 5 a 10

renglones como máximo), y envía la misma por correo electrónico a la

dirección [email protected]

7. Sube el mismo relato al blogs de la asignatura piisleloir.blogia.com

mediante una entrada.

mailto:[email protected]

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