Young Voices Volumen 1 #2 - Junio 2012
-
Upload
colegio-clermont -
Category
Documents
-
view
238 -
download
7
description
Transcript of Young Voices Volumen 1 #2 - Junio 2012
Condecoración: Orden de la democracia Simón Bolívar.
En el grado de CRUZ COMENDADOR, entregada por la honorable Cámara de Representantes.
Editorial 3
A Ciencia Cierta 4
Capitán Monty 5
Resultados para destacar 6
Big Family Week 9
Clermont Cheers 10
Concurso Literario y Artístico 2012 11
Cápsula del tiempo 16
Resultados Intercasas 17
Coros 18
Contenido:
Cle
rm
on
t s
ch
oo
l Y
OU
NG
V
OI
CE
S
Volumen 1, n° 2
Junio de 2012
Co
mp
ro
me
tid
os
co
n e
l d
es
ar
ro
llo
in
teg
ra
l d
el
se
r.
La Orden de la Democracia Simón Bolívar es una distinción oficial civil, concedida por la Cámara de Representantes de Colombia a ciudadanos destacados por su servicio a la patria. La Orden de la Democracia Simón Bolívar fue creada por Resolución 216 de 1980, dicha distinción que honra la memoria del Libertador Simón Bolívar, fue instituida para destacar el esfuerzo, la lealtad y las virtudes de los ciudadanos o instituciones en favor de la democracia y fue concedida al Colegio Bi l ingüe Clermont como reconocimiento a la formación de niños y jóvenes en su aniversario, al cumplir 30 años aportando a la educación en Colombia.
Página 2 CLER M ONT S CHOOL
Diana Carolina Villalba González, Mauricio Roa Mackenzie, Pilar Rincón Contreras, Tomas Chaskel Heilbronner , Marcela De la Torre González, Beatriz Londoño Pinzón, Aída Rivera Franco, Jesús María Carrillo Ballesteros, Germán Varón Cotrino, Jenniffer Llanos Parias, Juan Alberto Grillo Londoño, Luis Alfredo Guerrero Sáenz.
Germán Varón Cotrino, Aída Rivera Franco, Beatriz Londoño Pinzón.
Guardia del Batallón Presidencial con Beatriz Londoño Pinzón.
Dos guardias del Batallón Presidencial con los fundadores del colegio :Beatriz Londo-ño Pinzón, Mauricio Roa Mackenzie y Marcela De La Torre González.
V OLU ME N 1 , N° 2 Página 3
Todos cuando somos niños anhelamos llegar
a la adolescencia y cuando nos encontramos
en ésta queremos tener la “independencia”
de los adultos.
Al obtener metas como pueden ser, termi-
nar el bachillerato, cumplir con los requisi-
tos para ser un profesional y después dedi-
carse a una especialización, generalmente no
se tienen en cuenta los años que se invierten
para prepararse para el mundo laboral y ser-
vir a una sociedad.
Esta año graduamos la promoción número
22 del Clermont, después de haber iniciado
labores hace treinta años. El tiempo ha pa-
sado, hemos visto crecer a miles de niños
que en su adolescencia toman decisiones
que les marcarán su futuro inmediato.
Cuando vienen al colegio a visitarnos y nos
comentan sobre su desarrollo profesional y
familiar, no nos queda más que sentirnos
satisfechos al haber aportado varios granos
de arena a la formación de estos buenos ciu-
dadanos.
Es claro que los años han marcado no sólo
en la vida de los directivos del colegio, sino
también en todos los maestros que durante
tanto tiempo han dedicado su labor y co-
razón a formar niños y jóvenes colombianos
que queremos que aporten a la historia de
nuestro bello país.
Nombro algunos resultados de los estudian-
tes de la promoción 2012 que nos llenan de
satisfacción:
-Ubicados en los primeros lugares de la
prueba de estado Saber 11.
-Estudiantes becados en la universidad por
sus logros académicos
-Excelentes resultados en el examen de
inglés TOEFL y de francés DELF
-Varias monografías de grado laureadas por
su calidad y sustentación.
También es satisfactorio recibir una conde-
OTRO AÑO ACADEMICO QUE FINALIZA
coración tan importante de parte de la Cámara de Re-
presentantes “Orden de la democracia Simón Bolivar”
en el grado Cruz Comendador, con la cual se destaca el
trabajo de tantos años y que nos lleva a continuar en-
tregando nuestro día a día de la labor docente para que
los niños y jóvenes sigan sonriendo y vivan una escola-
ridad feliz alrededor del conocimiento.
Familia que vive, ríe, llora, comparte y se comunica,
permanece unida....y esta es la familia Clermont.
Felices vacaciones,
Aída Rivera Franco
Rectora.
V OLU ME N 1 , N° 2
Página 4
El pasado 15 de marzo realizamos "A Ciencia Cierta",
una espléndida jornada de interacción con la Ciencia, la
Matemática y la Tecnología en concordancia con el tra-
bajo proyectivo de nuestros estudiantes de 10° y 11°
quienes de la mano de sus profesores lideraron las
actividades que se han trabajado con esfuerzo y mucha dedicación.
El tema de desarrollo de "A Ciencia Cierta" en el marco del día cultural de primaria UCB para
este año, estuvo relacionado con la concientización respecto al cuidado del medio ambiente y la
importancia que en conjunto tiene reflexionar con nuestros niños y con los de tercer grado de la
UCB.
A ciencia Cierta es además una importante actividad insignia de nuestro Colegio y reconocida en
la UCB dada la calidad y el aporte formativo que se promueve desde hace 9 años.
Dentro de las actividades aplicadas sobresalieron: equilibrio con esquís, recolectando y seleccio-
nando material reciclable; transporte de agua, procurando no desperdiciar; gota de agua, con
creación de poemas y producción de escritos; en búsqueda del tesoro, con mensajes QR; exposi-
ción de maquetas y videos creados por nuestros estudiantes.
Por: William Ricardo Chávez González
Jefe del Departamento de Matemáticas.
A CIENCIA CIERTA
Página 5 CLER M ONT S CHOOL
Años atrás, el Capitán Monty decidió trabajar de la mano con los niños y niñas del Colegio
Clermont ayudándolos a navegar en esa galaxia que significa nuestra vida. Durante este año,
el Capitán Monty ha estado más cerca que nunca de nosotros, ha decidido venir a visitarnos,
nos ha enviado mascotas que van a la casa de los niños de Prekinder, y durante las vacaciones
de semana santa ha realizado el más hermoso trabajo en la sección de preescolar para que los
niños y niñas se sientan cada día más cómodos, alegres y disfruten plenamente de su infancia
en nuestro colegio.
Nuestro querido Capitán Monty, junto con toda su familia, trabajó arduamente durante las
vacaciones; decoró, pintó el parque y las paredes, remodeló los baños, hizo gala de sus mejo-
res habilidades artísticas para invadir de alegría cada rincón del preescolar; trajo juguetes y
más cosas maravillosas para nuestros pequeños.
Los invitamos de corazón a unirse a esta gran labor que el Capitán Monty ha iniciado, visitan-
do nuestra sede, contando a todos el resultado de esta misión; amigos y familiares pueden visi-
tar la galería de fotos y seguir nuestro grupo en Facebook.
Gracias a todos por ser parte de la familia Monty y aprender con nuestros pequeños en un via-
je intergaláctico lleno de felicidad y grandes experiencias.
Por: Jennifer Llanos Parias.
Coordinadora de la sección Preescolar.
CAPITÁN
MONTY
V OLU ME N 1 , N° 2
Página 6
entre los bachilleres más destacados del país en
LIDERAZGO Y ESPÍRITU EMPRENDEDOR.
LA ESCUELA INTERNACIONAL DE CIENCIAS ECONÓMICAS
Y ADMINISTRATIVAS DE LA UNIVERSIDAD DE LA SABANA
Andrés Felipe Orozco
De la Pava (1)
Nicolás Caviedes
Barboza (1)
Katherine Gaviria Acevedo
(4)
Erika Iovanna Chisica
Obando (2)
Angélica López López (5) María Paula Pineda
Cortés (6) Sebastián Salamanca Paredes (7)
Otorgó a Laura Escobar Pradilla una beca por el
90% de la carrera, al obtener el PRIMER PUESTO
MONOGRAFIAS DE GRADO LAUREADAS
1. Energías alternativas como reemplazo de la energía nuclear de fisión.
2. Marketing político: Elecciones presidenciales 2010 en Colombia.
3. Aproximación al perfil psicológico del inversionista en el mercado de valores.
4. Genocidio Judío: causas y ejecución.
5. Rasgos sobresalientes en el muralismo de Diego Rivera.
6. El secreto a voces de Apple:¿Cómo las estrategias de mercadeo contribuyeron al posicio-
namiento de la marca?.
7. Aporte de Michael Jackson a la música Pop.
Laura Manuela Escobar
Pradilla (3)
Juana Téllez Riaño (5)
Página 7 CLER M ONT S CHOOL
RESULTADOS PARA DESTACAR:
PRUEBA SABER ONCE
Nicolás Caviedes Barboza
Reconocimiento especial a Nicolás Caviedes, por obtener el primer puesto
en el grupo aleatorio en el que fue evaluado. Todos sus desempeños fueron
calificados en el nivel alto o significativamente alto. Es importante destacar
que su evaluación en Inglés correspondió con el puntaje máximo a obtener
(100).
Nicolás comparte con nosotros algunas estrategias que contribuyeron en el
logro de tan meritorio resultado.
5 cosas que hice para obtener ese resultado en la prueba Saber 11:
1. Estar concentrado 100% en la prueba. A pesar de que tenía varias preocupaciones en mi cabeza, a
la hora de realizar la prueba las puse a un lado y me concentré sólo en ella. Piensen en la frase
“todo tiene su tiempo y lugar”. Ese día, era el tiempo y lugar del ICFES, nada más.
2. Prepararme. No estoy hablando de realizar un curso pre-Saber/ICFES. Es más importante lo que
enseñan en el colegio y lo que se aprende de los profesores. Las pruebas de Milton Ochoa son una
buena práctica, pero sirven más para medir el nivel de cada uno que para aprender. En cambio, en
clase se aprende todo lo que se necesita para tener un buen ICFES, y hasta más. Por otra parte,
también veo muchos documentales, de los que se pueden aprender otras cosas valiosas. Además,
me interesan muchos temas, como son la biología, las ciencias sociales y la filosofía. Leer revistas,
libros o artículos relacionados con ellos es una muy buena ayuda a la hora de presentar la prueba.
3. Leer bien y usar la razón. En muchas preguntas, se facilita encontrar una respuesta si se ha entendi-
do completamente el enunciado. Además, en otras, es posible que la respuesta esté en la misma
pregunta. Por otra parte, se deben leer todas las respuestas y determinar cuáles tienen sentido en el
contexto que se pregunta y cuáles no. Aunque la respuesta parezca obvia, puede que uno haya co-
metido un error. Duden, pero no demasiado.
4. Analizar las gráficas. Toda gráfica que aparezca debe ser analizada; usualmente se hacen varias
preguntas por gráfica, y si se analiza mal, uno tendrá varias respuestas erróneas. A veces resultaba
difícil analizar una gráfica, pero las preguntas siguientes pueden ofrecer pistas y ayudas para hacer-
lo.
5. Por último, estar descansado y haber comido bien. El día anterior a la prueba fue bastante relajado
para mí. No estuve ‘nervioso’ hasta que llegué al lugar donde debía presentarla. Además, cuando
terminé, revisé las preguntas en las que dudé y luego aproveché el receso para descansar. Con la
mentalidad correcta, la prueba no es tan difícil.
Andrea Ramírez Manzano
Reconocimiento especial a Andrea Ramírez Manzano, por los pun-
tajes obtenidos en el TOEFL: (104/120) así como Matemáticas
(91/100) e Inglés (92/100) en la prueba saber once.
V OLU ME N 1 , N° 2
Página 8
Otros estudiantes destacados...
Camila Díaz Medina Lenguaje
Inglés
Laura Manuela Escobar Pradilla Química
Física
María Paula Pineda Cortés Inglés
Página 9 CLER M ONT S CHOOL
BIG FAMILY WEEK
BY ASOCLERMONT
El pasado 26 de mayo se llevó a cabo nuestro cierre del BIG FAMILY WEEK, un espacio
planeado para compartir actividades en familia y pasar un día agradable en el colegio,
organizado con la valiosa colaboración de la asociación de padres de familia ASOCLER-
MONT.
Se desarrollaron actividades en equipos conformados por padres de familia, estudiantes
y maestros acorde con las casas a las cuales pertenecen, hubo atracciones infantiles y ju-
veniles, además una gran variedad de gastronomía, bebidas y postres.
V OLU ME N 1 , N° 2
Página 10
El pasado 12 de mayo se celebró el IV Campeonato Lincoln Cheers All Stars en la
sede bachillerato del Colegio Abraham Lincoln, este día el equipo de cheers del Cole-
gio Bilingüe Clermont participó en la categoría Barras novato siendo esta su primera
competencia a nivel intercolegiado.
Después de todo un año de entrenamiento, sacrificios, golpes, dolores musculares
etc., nuestras cheers se encontraban preparadas para brindar su espectáculo a cien-
tos de padres, compañeros y deportistas.
Una vez paradas en la pedana de competencia dieron lo mejor de sí mismas para
presentar su esquema, mostraron un trabajo técnico, coordinado y sobre todo muy
seguro, el cual dejó gratamente sorprendidos a los asistentes que las acompañaban.
Los resultados fueron muy alentadores, obtuvieron el segundo puesto en la categor-
ía novato, siendo este el primer logro del equipo y el inicio de un arduo trabajo para
avanzar cada vez más en el proceso que se lleva a cabo.
Por: Lina María Gómez
Coach.
Página 11 CLER M ONT S CHOOL
V OLU ME N 1 , N° 2
Página 12
POEMA GANADOR DEL CONCURSO NACIONAL DE POESÍA
“REYES CATÓLICOS”
Tú, con tus poemas de sirenas
con tus historias de niños perdidos
y tus ojos que en la galaxia vuelan.
Tú, con tus cuentos de dragones
esas canciones de los elfos
y esa boca que habla con los faunos.
Yo no pienso en tonterías
yo soy realista y modesta
y no permito, por nada del mundo,
que las hadas me lleven entre las rocas.
Yo observo, analizo y pienso
con este mundo tan hermoso
¿Por qué ves el mar con un caleidoscopio?
¿Por qué pintas ogros en el magma?
Tú escuchas historias románticas de los minotauros
miras las nubes buscando un hipogrifo
conviertes un carro en el “halcón milenario”
y lo peor de todo
siempre te pierdes andando en Mulberry street.
Tú viajas sobre el lomo de un león
buscando refugio en la Tierra media,
mientras que yo ando en bicicleta
buscando aves, árboles y algunas sonrisas.
Tú vuelas, yo corro;
tú imaginas, yo dibujo;
tú vives en las flores mientras que yo las recojo.
No esperes que yo vuele
ni que viva en el país de las maravillas.
Alejandra Arango González
10B
No esperes que me esconda de los “Nazgül”
ni que le tema a una bruja blanca.
Yo veo como pasa el tiempo
y también las hojas que caen,
y yo admiro al revolucionario
así no sepa blandir una espada.
Aunque debo admitirlo,
sin tu gracia
mis manos temblarían ante el papel,
un lápiz me atormentaría
y mis poemas no volarían.
¡No me mires con esos ojos!
Que yo sé bien como leerlos
No volaré contigo, ni iremos en busca de aventuras
¿Por qué no nos sentamos en medio del bosque?
Tu buscarás tus hadas y yo la sonrisa de tus labios.
No esperes que vuele contigo
Página 13 CLER M ONT S CHOOL
GUERRAS PERDIDAS
M illones de años atrás, el mundo era particularmente diferente a lo que conocemos hoy día. Terrénum Wesga-
riath, la tierra perecedera y conocida por las criaturas de aquella época, era habitada por miles de razas de
diferentes características y cualidades, pero eran dos las que reinaban sobre todo poder, y eran estas dos las
destinadas a mantener el equilibrio entre el bien y el mal. A decir verdad, estas dos poderosas razas eran tremendamente
diferentes y nada recíprocas. La primera y más respetada raza de Terrénum Wesgariath era la de los elfos del Bosque
Místico de Vallitha del Noroeste, diplomáticos, respetuosos y organizados, cuya única ansia era convivir en paz con la
naturaleza. Dicen los rumores del origen de Terrénum Wesgariath, que sus primeros habitantes fueron los elfos, bellos y
majestuosos, que forjaron su reino con disciplina y coraje, más allá de las llanuras o las montañas, más allá del bien y el
mal. No obstante, los elfos, a pesar de ser admirables y caballerosos, eran temibles guerreros en el campo de batalla.
Dice la leyenda, que aquel que intentó entrar en sus bosques, jamás regresó vivo de ellos. Los elfos protegían su hogar a
toda costa, y eran muy pocas las criaturas a las cuales los elfos le tenía gran aprecio, estas criaturas, puras y sublimes,
eran las únicas en Terrénum Wesgariath que podrían entrar al bosque. La segunda raza, era la de los Prushikans de las
Cavernas Embrujadas del Este, estas criaturas, se habían auto impuesto este nombre, pero en realidad era una raza con-
formada por todo tipo de especímenes, orcos, troles, enanos y humanos. Hombres malvados, expulsados del Reino Sa-
cro de las llanuras del Puntigash, habían vagado por Terrénum Wesgariath por décadas reclutando a los infelices y des-
graciados y un reino aterrador y sanguinario había salido de tal experimento. Todos detestaban a los Prushikans, no eran
amados ni queridos, ya que infundían un temor inimaginable, y usando ésto como su principal arma habían saqueado
pueblos y aldeas en un principio hasta llegar a destruir reinos enteros de grifos, magos y globins, entre muchísimos
otros. Tras muchos años de robos, violaciones y conquistas, los Prushikans habían llegado a Vallitha, muy cerca del
hogar de los elfos.
A tan solo 10 leguas de la entrada real del Bosque Místico, se reunieron los grandes caudillos de Prushikans y los más
respetados elfos. Discutirían acerca de los límites que cada raza debía respetar, ya que hasta los traicioneros de las ca-
vernas respetaban a los del Norte. De los Prushikans habló Kagounoak, el orco. Este tenía en las venas la sangre del
Gran Brass, el primer orco conquistador. Esta abominable bestia fue la primera en liderar las innumerables hordas orcas
hacia los reinos humanos y elfos, las razas predominantes del viejo mundo. A decir verdad no tuvo mucho éxito, a pesar
de que eran demasiados, carecían de orden y disciplina, pero definitivamente estableció una leyenda y marcó su linaje...
Y estaba Kagounoak. Este orco ascendió hasta su actual temerario status, por medio de desafíos a combate personal con
todo tipo de criaturas... Kagounoat no sufrió rasguño alguno y asesinó a todos sus oponentes. De los elfos habló el
honesto y célebre príncipe Kalenirrad. Kalenirrad era de linaje real, llevaba por dentro la sangre del primer rey de Terré-
num Wesgariath.
-Venga, saludadme hermoso, ansío oler más de cerca vuestros perfumes de hierbas y flores- Dijo Kagounoak al elfo despecti-
vamente.
-Muchas gracias por vuestro ofrecimiento, pero a decir verdad preferiría conservar mi distancia.
Decidme pues, orco, ¿Qué queréis?- Preguntó Kalenirrad.
-¡Yo quiero sangre! Jajajaja, no pongáis esa cara elfo, ¡No tenéis ni pizca de sentido del humor!- Afirmó Kagounoak todavía
con algo de risa.
Tenéis razón, permanecemos en nuestros bosques encerrados y no estamos al tanto de tan divertida realidad. No creo
que lo pregunte tres veces, orco, ¿Qué queréis?- Preguntó de nuevo Kagounoat bastante irritado.
-Muy bien, muy bien. -Kagounoat cerró los ojos por un instante. -Lo siento elfo, de verdad era agradable hablar con vos,
y antes os debo preguntar ¿En serio creísteis que los Prushikans negociamos? JAJAJAJA... ¡¡¡ATACAD!!!- Tras el grito
de Kagounoat, lleno de furia y odio comenzaron a salir criaturas de todos los lados; huargos, troles, hombres encapucha-
dos, orcos, enanos y ogros, cargaron contra los elfos.
-Defensa.- Se limitó a decir Kalenirrad con una sonrisa entre dientes. De los bosques salieron brujos y montaraces, sae-
teros y guerreros elfos, cada uno más pulcro y majestuoso que el anterior. Se libró una escaramuza en la entrada al
bosque real, con todas las huestes de Prushikans al ataque. Lo que no sabían estos detestables Prushikans, era que los
elfos, más sabios y experimentados que ellos, habían predicho tal suceso.
CUENTO PREMIADO EN EL DIA DEL AUTOR, PARA CONCURSO LITERARIO Y ARTÍSTICO
“REYES CATÓLICOS”
V OLU ME N 1 , N° 2
Página 14
Días antes de la llegada de los Prushikans a la entrada real, partieron dos criaturas del Bosque Místico; un hombre ancia-
no respetado y querido por los elfos como uno de los suyos, y un joven intrépido y audaz; excelente pareja de aventuras.
El primero, sobrio, mordaz y pensante tenía por nombre Dumnarág. Este era un mago de antaño, un sobreviviente del
mundo cruel. El segundo, se llamaba Pértin el más osado de los elfos del Norte, también el más afable. Dumnarág, gra-
cias a su larga vida, conocía hasta el rincón más oscuro y desolado de Terrénum Wesgariath, y llevó a Pértin por un
camino seguro hasta las mismísimas Cuevas Embrujadas del Este. Tenían una misión; destruir lo único que tiene valor
entre los bandidos, saqueadores y fugitivos: Oro. Dumnarág y Pértin debían quemar la bóveda de los Prushikans para así
llamar su atención y salvar su amado hogar. Sorprendentemente, a la llegada de Dumnarág y Pértin, las Cuevas Embru-
jadas estaban sin guardia alguno, cosa bastante extraña, pues por idiotas que llegaran a ser los Prushikans, no dejarían su
guardia totalmente desprotegida. Ante la inminente ventaja que esto suponía, el anciano y el joven se aventuraron con
rapidez a las Cavernas Embrujadas, dispuestos a encontrar la bóveda de los Prushikans.
Debieron buscar con paciencia y persistencia por un par de horas, las cavernas eran oscuras y tenebrosas. Sin embargo,
al final, encontraron la bóveda; era un cuarto sin custodia alguna cuyo brillo relucía entre las tinieblas; el brillo del metal
precioso.
-Allí esta Dumnarág, lo veis, ¿Verdad?- Preguntó Pértin con emoción.
-Así es. Finalmente hemos encontrado nuestro objetivo. ¿Tenéis el aceite que os dije que guardaras?- Preguntó Dumnarág in-
quieto.
-Si. Tomadlo. -Le dijo Pértin a Dumnarág mientras le entregaba el aceite.
Dumnarág tomó el aceite rápidamente y se dirigió a la bóveda. Entró al cuarto y vertió el líquido por toda su amplitud. Des-
pués se retiró. Sus pasos eran lentos, cada vez más pesados.
-Y... ¿Ahora qué?-
-Asrran firrum langedishian pregunmdum… ¡Asrram firrum langedishian pregunmdum! ¡ASRRAM FIRRUM LANGEDIS-
HIAN PREGUNMDUM! -Recitó Dumnarág.
Kagounoak molía a martillazos a un elfo, mientras otro, moribundo desde el suelo lo maldecía en un idioma que el orco
no entendía en lo más mínimo. Los Prushikans ganaban la batalla; eran muchos más, eran fuertes y además, eran mejo-
res guerreros. No obstante, de repente, al Este se vio una llama humeante en medio del cielo…
-¡Retirada! ¡Retirada! Están atacando la bóveda, ¡Retirada!- Gritó Kagounoak lo más fuerte y claro que pudo hacerlo. Al
instante, cientos de miles de criaturas salían corriendo del Bosque Místico a toda velocidad hacia su morada en las Cue-
vas Embrujadas del Este.
-¡Victoria! ¡Hemos vencido!- Gritó un elfo con euforia.
-¿Vencido? Apenas hemos logrado salvar nuestro bosque, hemos enviado al más respetable y querido anciano de Terrénum
Wesgariath directo a su muerte y han muerto miles de nuestras camaradas…
¿Vencimos? Decidme, ¿Vencimos?- Preguntó Kalenirrad enfurecido, envuelto en ira.
-Lo siento.– Dijo el elfo, sincero arrepentimiento.
Kalenirrad estaba en lo cierto. No era ninguna victoria para los elfos, era apenas un esfuerzo por sobrevivir y resistir el
ataque del frente de los Prushikans. Además, la suerte de los dos aventureros no podría estar muy lejana a lo que el elfo
afirmó. El príncipe comenzaba a entender que la subsistencia le costaría muchas vidas.
Ante el último conjuro que Dumnarág recitó en voz alta e impotente, las paredes retumbaron fuertemente y la bóveda
explotó. No obstante, Dumnarág y Pértin no estaban solos. Al parecer, la guardia había partido por un tiempo para dar
caza a un par de merodeadores; y ahora estaban allí. Se escucharon ruidos por doquier, y pocos minutos después de la
catástrofe, llegaron enanos y humanos a la bóveda… O lo que quedaba de ella. Enfurecidos por el reciente hecho, co-
rrieron a toda prisa y prendieron las almenas de emergencia roja, cuyo mensaje era inminente para las tropas de Prus-
hikans del Norte, necesitaban a los líderes caudillos de vuelta para contarles lo sucedido. Dumnarág y Pértin habían
tenido éxito. Pero… ¿Dónde se encontraban?¿Sobrevivirían?
-Llevamos más de cinco horas explorando estas cavernas intentando encontrar la ruta de vuelta a casa, debéis aceptarlo
Dumnarág; estamos perdidos.– Afirmó Pértin con total decepción y una honda tristeza.
-¡Paciencia! No debéis perder la esperanza hijo mío, en los lugares más recónditos y oscuros, la única luz que tendréis
será la de vuestra alma.– Dijo Dumnarág con un tono místico y melancólico, entendiendo el precio que debían pagar.
Autor: Carlos Felipe Saavedra Torres.
Décimo B.
Página 15 CLER M ONT S CHOOL
DANCING
Durante el año lectivo 2011-2012 tuvimos la oportunidad de
disfrutar del resultado de un proceso que inició hace tres años,
buscando en los estudiantes del Colegio Bilingüe Clermont, el
reconocimiento de la danza como un lenguaje y un medio de
expresión de su propio cuerpo. A partir de este paradigma, se
consolidaron productos que fueron la evidencia de procesos
rítmicos y exploraciones artísticas, en algunos casos, como par-
te de los proyectos interdisciplinarios, y en otros como parte de
la participación activa en eventos intercolegiados.
El espacio artístico de Danzas, se hace partícipe dentro de los
proyectos interdisciplinarios del colegio, abriendo la oportuni-
dad de mostrar los talentos individuales de los estudiantes a
partir de construcciones grupales; como fue el caso de preesco-
lar, donde el grado Prekinder como parte de su proyecto “I’m
Just Me”, tuvo contacto con la danza “La Guaneña” de la re-
gión Andina, resaltando el papel fundamental de la familia y el
rol de los padres en el cuidado de los hijos. Así mismo en el pro-
yecto “567”, donde se trabajó la temática “De la Ficción a la
Realidad”, se llevaron a cabo acercamientos a la cultura de la
costa Atlántica, tomando como elemento fundamental la magia
del Carnaval de Barranquilla, oportunidad única para realizar
una puesta en escena que combinó cinco ritmos diferentes y la
representación de personajes reconocidos como el Rey Momo, la
Reina del Carnaval, Joselito y La Muerte, entre otros.
Más allá de los espacios a nivel interno, el grupo de taller de
danzas de grado octavo, tuvo la oportunidad de presentar en el
Festival de Danzas del Colegio San Mateo Apóstol, una puesta
en escena de danza moderna, donde se pudo evidenciar el talen-
to, coordinación y esfuerzo constante de estas estudiantes. Es
importante destacar que la promoción 2011 de nuestro colegio,
fue la primera en participar en este importante evento con una
puesta en escena de baile urbano que dejó el nombre del colegio
muy en alto frente a los otros colegios participantes.
Las diferentes muestras artísticas de este año, producto del tra-
bajo que se viene desarrollando, son la puerta abierta para la
creación formal del grupo de danzas del colegio, lo cual permi-
tirá la participación en eventos intercolegiados y nacionales,
promoviendo en nuestros estudiantes el desarrollo de sus talen-
tos y la formación artística personal y grupal.
Alexander Romero Jiménez.
Profesor de Danzas.
V OLU ME N 1 , N° 2
Página 16
CÁPSULA DEL TIEMPO
El treinta de mayo se celebró en el colegio el día de la Ciencia y la Investigación. El Departamento de Ciencias Naturales y Educación Ambiental en esta fecha quiso conmemorar los 30 años del colegio elaborando una cápsula del tiempo que será abierta en diez años. El objetivo de la actividad es que las futuras generaciones del Colegio Clermont, conozcan, cómo era nuestra vida hoy.
En la cápsula del tiempo se guardaron objetos, cartas y utensilios que los niños de preescolar, jóvenes de nuestra promoción 2012, los dife-rentes departamentos y secciones del colegio, el School Board y los padres de familia, quisieron compartir para mostrar la vida de nuestra institución a la generación 2022.
En la cápsula del tiempo guardamos fotos, libros, cuadernos, USB y CD con información que deseamos sea conocida por nuestra comu-nidad en el futuro.
Los niños que hoy cursan primer grado, serán los que tengan el privi-legio de abrir nuestra cápsula del tiempo, sin embargo, toda la comu-nidad y nuestras futuras generaciones, serán invitadas a tan magno evento en 10 años.
Por: Dolores Otálora González
Coordinadora del Dpto. de Ciencias Naturales y Educación Ambiental.
V OLU ME N 1 , N° 2
Página 17
El miércoles 13 de
junio, se llevó a cabo
la premiación de la
casa ganadora.
Los integrantes de Agua,
Tierra, Fuego y Aire asistie-
ron puntuales a la cita para
conocer los resultados del
trabajo desarrollado a lo
largo del año, en tres jorna-
das que incluyeron una va-
riedad de actividades lúdi-
cas y deportivas.
Los niños, jóvenes y profe-
sores pertenecientes a cada una de las casas, mostraron honestidad, compro-
miso y sentido de pertenencia durante el desarrollo de las actividades. Los
puntajes obtenidos fueron siempre muy cercanos, razón por la cual felicita-
mos a todas las casas por su desempeño.
A continuación compartimos con la comunidad educativa, la tabla que re-
gistra los resultados finales, que dieron como ganadora a la casa TIERRA.
Por: Yanira Traslaviña D.
PRIMERA ACTIVI-
DAD DE CASAS
SEGUNDA ACTIVIDAD DE
CASAS
TERCERA ACTIVIDAD DE
CASAS
TOTAL
FINAL
PUESTO
FINAL
FUEGO 8,43 8,14 9,23 8,60 2 TIERRA 9,43 9,00 8,26 8,90 1
AIRE 8,43 8,95 7,75 8,38 4 AGUA 8,57 8,62 8,33 8,51 3
Por: Andrés Melo Melo
Desde hace tres años comenzó en el colegio Clermont, una formación musical
enfocada en el ensamble instrumental de percusión Orff con base en la música
folclórica de nuestro país que es tan rica.
En grado segundo se conoce la música de la Región Andina; en tercero, la de
los Llanos Orientales; en cuarto, la Región Pacífica y en quinto, la Región de
la Costa Atlántica. Durante el año se hacen muestras artísticas donde son los
chicos quienes interpretan piezas musicales de dichas regiones. Este proceso se
ve fortalecido con los proyectos interdisciplinarios en donde se ha tenido la
oportunidad de ensamblar con el área de danzas produciendo así
un montaje completo de música y baile.
Los niños a prenden a conocer su país, a amar la música colom-
biana y a disfrutar de ella en las clases, con sus familias, con sus
compañeros y en las audiciones.
Acompañan instrumentalmente al coro 16 niños del grado
quinto de primaria, que interpretan guitarras, teclado,
percusión menor, tambores, placas y flautas.
Coros
También se ha conformado el grupo coral que ha participado y
representado al colegio en diferentes eventos como el Festival
artístico de la UCB, Clermont Show, Festival de coros, Concierto
de navidad de la UCB, primeras comuniones y grados. 50 niños de preescolar
hasta sexto, han participado durante tres años de una formación vocal discipli-
nada, de conciencia grupal, de pertenencia, ensamble y
trabajo en valores.
Trabajamos para ser un grupo musical de alto nivel y continuar representando al colegio en diferentes activi-
dades. Una de las metas más importantes que tenemos, es la de participar en el mundial de coros que se llevará a
cabo por primera vez en Colombia en el próximo año.
Por: Darby Lizeth Arenas García.
Profesora de coros.
YOUNG VOICES
Elaborado por Yanira Traslaviña Delgadillo.
Profesora de Comunicación Social y Tecnología.