Y TU … ¿QUÉ QUIERE SENTIR? ¿QUÉ QUIERE EXPRESAR?

Y TU … Y TU … ¿QUÉ QUIERE SENTIR? ¿QUÉ QUIERE SENTIR?

¿QUÉ QUIERE EXPRESAR?¿QUÉ QUIERE EXPRESAR?

Y tú … ¿Qué quieres sentir? ¿Qué quieres expresar?Y tú … ¿Qué quieres sentir? ¿Qué quieres expresar?Proyecto de aulaProyecto de aula

Zoraya C. Malagón SánchezZoraya C. Malagón SánchezIED Venecia, grado octavo Tutora: IED Venecia, grado octavo Tutora:

Liliana Moreno MartínezLiliana Moreno Martínez

OBJETIVO GENERALOBJETIVO GENERAL

Desarrollar habilidades comunicativas centradas en la expresión Desarrollar habilidades comunicativas centradas en la expresión oral a través de la exposición y el uso de medios informáticos.oral a través de la exposición y el uso de medios informáticos.

OBJETIVOS ESPECIFICOSOBJETIVOS ESPECIFICOS Mejorar los hábitos de lectura y escritura, aprovechando el espacio Mejorar los hábitos de lectura y escritura, aprovechando el espacio

virtual para hacer investigación, creación y publicación de los virtual para hacer investigación, creación y publicación de los documentos propios del tema de los receptores sensoriales.documentos propios del tema de los receptores sensoriales.

Aumentar el vocabulario de los jóvenes con ejercicios de Aumentar el vocabulario de los jóvenes con ejercicios de investigación, creación y exposición.investigación, creación y exposición.

Aumentar la autoestima, fomentar la idea del trabajo en grupo y Aumentar la autoestima, fomentar la idea del trabajo en grupo y la de compartir sus experiencias con otros.la de compartir sus experiencias con otros.

Crear la autorreflexión y auto superación al criticar positivamente Crear la autorreflexión y auto superación al criticar positivamente sus trabajos y plantearse la posibilidad de hacerlos mejor.sus trabajos y plantearse la posibilidad de hacerlos mejor.

JUSTIFICACIONJUSTIFICACION

Las personas que desarrollan poco sus habilidades Las personas que desarrollan poco sus habilidades comunicativas, tiene rendimientos académicos bajos lo que comunicativas, tiene rendimientos académicos bajos lo que repercute en su autoestima y en su capacidad para asumir repercute en su autoestima y en su capacidad para asumir riesgos y proponer soluciones. riesgos y proponer soluciones.

La práctica de la expresión oral debe fortalecerse ya que lleva La práctica de la expresión oral debe fortalecerse ya que lleva implícito el desarrollo de las otras habilidades comunicativas.implícito el desarrollo de las otras habilidades comunicativas.

La Internet es una excelente herramienta tecnológica, que La Internet es una excelente herramienta tecnológica, que permite adquirir y desarrollar habilidades para agilizar permite adquirir y desarrollar habilidades para agilizar procesos comunicativos, aportar elementos básicos y procesos comunicativos, aportar elementos básicos y fundamentales tanto para la investigación como para el fundamentales tanto para la investigación como para el desarrollo de competencias básicas como: la interpretación, el desarrollo de competencias básicas como: la interpretación, el análisis de contenido, la selección y delimitación de la análisis de contenido, la selección y delimitación de la información, es parte de la dinámica educativa e importante información, es parte de la dinámica educativa e importante en la vida laboral y social.en la vida laboral y social.







Expresión oralExpresión oral

DESARROLLO DE LA PROPUESTADESARROLLO DE LA PROPUESTA Los estudiantes del grado octavo desarrollaron el tema de los Los estudiantes del grado octavo desarrollaron el tema de los

receptores sensoriales, y con él, sus habilidades comunicativas receptores sensoriales, y con él, sus habilidades comunicativas centrándose en su capacidad expositivacentrándose en su capacidad expositiva..




Trabajo de investigación sobre los receptores Trabajo de investigación sobre los receptores sensorialessensoriales

Y tú … ¿Qué quieres sentir? ¿Qué quieres expresar?Y tú … ¿Qué quieres sentir? ¿Qué quieres expresar? Proyecto de aulaProyecto de aula

Zoraya C. Malagón SánchezZoraya C. Malagón Sánchez IED Venecia, grado octavo Tutora: Liliana IED Venecia, grado octavo Tutora: Liliana

Moreno MartínezMoreno Martínez

Reglilla de evaluaciónReglilla de evaluación




Trabajo en grupoTrabajo en grupo




Trabajo en grupo sobre uno de los Trabajo en grupo sobre uno de los receptoresreceptores




Exposición oralExposición oral




EscuchaEscucha




Uso de modelos morfológicosUso de modelos morfológicos




www.cienciaveneciana.es.tlwww.cienciaveneciana.es.tl

Se creo la página Web para acercar a los Se creo la página Web para acercar a los jóvenes a la tecnología, la informática y jóvenes a la tecnología, la informática y las comunicaciones.las comunicaciones.

Los trabajos en grupo fueron publicados Los trabajos en grupo fueron publicados en la páginaen la página


Zoraya C. Malagón SánchezZoraya C. Malagón Sánchez IED Venecia, grado octavo Tutora: IED Venecia, grado octavo Tutora:


Humedal de TibanicaHumedal de Tibanica




Cartillas para cuarto gradoCartillas para cuarto grado




PRODUCTOSPRODUCTOS

Tareas Comunicativas

Lectura investigación escritura

Trabajo en grupo Exposición oral

Proyección a la comunidad

Creación de cartillas

Transformación De la información

inicial




Exposición oralExposición oral




Necesitan de los apuntesNecesitan de los apuntes




Sin contacto visual y mala apropiación del Sin contacto visual y mala apropiación del tematema




Exposiciones de mejor calidadExposiciones de mejor calidad




Buen uso de las ayudas visualesBuen uso de las ayudas visuales




Apropiación del temaApropiación del tema




Algunos enfrentan sus miedosAlgunos enfrentan sus miedos




Estudiantes de grado octavo en TibanicaEstudiantes de grado octavo en Tibanica




Poemas a la naturalezaPoemas a la naturaleza

CReo Que UNa BRiZNa De HieRBa...CReo Que UNa BRiZNa De HieRBa... Fragmento de "Hojas de HierbaFragmento de "Hojas de Hierba

"Creo que podría retornar y vivir con los animales, ellos son tan plácidos y "Creo que podría retornar y vivir con los animales, ellos son tan plácidos y autónomos.autónomos.Me detengo y los observo largo rato.Me detengo y los observo largo rato.Ellos no se impacientan, ni se lamentan de su situación.Ellos no se impacientan, ni se lamentan de su situación.No lloran sus pecados en la oscuridad de un cuarto.No lloran sus pecados en la oscuridad de un cuarto.No me fastidian con sus discusiones sobre sus deberes hacia Dios.No me fastidian con sus discusiones sobre sus deberes hacia Dios.Ninguno está descontento. Ninguno padece la manía de poseer objetos.Ninguno está descontento. Ninguno padece la manía de poseer objetos.Ninguno se arrodilla ante otro ni ante los antepasados que vivieron hace Ninguno se arrodilla ante otro ni ante los antepasados que vivieron hace milenios.milenios.Ninguno es respetable o desdichado en toda la faz de la tierra.Ninguno es respetable o desdichado en toda la faz de la tierra.Así me muestran su relación conmigo y yo así lo acepto.Así me muestran su relación conmigo y yo así lo acepto.

- WHITMAN, Walt. - WHITMAN, Walt. Canto a mí mismoCanto a mí mismo. Traducción de León Felipe. México, . Traducción de León Felipe. México, Editorial Océano, 1997.Editorial Océano, 1997.




Escritos de los jóvenes sobre la salidaEscritos de los jóvenes sobre la salida







Algunos no se esforzaronAlgunos no se esforzaron

Cartillas creadas por los jóvenes para los Cartillas creadas por los jóvenes para los niños de cuarto gradoniños de cuarto grado




Mejorar el vocabulario y los

desempeños académicos

Personas con un buen desarrollo

social capaces de asumir retos y

trabajar en grupo

Desarrollar habilidades

comunicativas

Mayor AutoestimaAutocrítica

Autorreflexiónsuperación




CONCLUSIONES Y REFLEXIONESCONCLUSIONES Y REFLEXIONES

Responsabilidad ante el grupo, compañerismo, respeto por el

otro.

Creación de normas y

asignación de tareas

Desarrollar habilidades

comunicativas

Con autoestima se aportan y se aceptan nuevas ideas

Trabajo en grupo




CONCLUSIONES Y REFLEXIONESCONCLUSIONES Y REFLEXIONES

PROYECTO DE AULA

Valora deferentes contenidos

ProcedimentalesHabilidades y

destrezas

Conceptuales Ideas, hechos,

apropiación de los temas

ActitudinalesCompañerismo,

compromiso, madurez

Y tú … ¿Qué quieres sentir? ¿Qué quieres expresar?Y tú … ¿Qué quieres sentir? ¿Qué quieres expresar? Proyecto de aulaProyecto de aula Zoraya C. Malagón SánchezZoraya C. Malagón Sánchez IED Venecia, grado octavo Tutora: IED Venecia, grado octavo Tutora:





Proponer sobre la Ejecución de los mismos

Trabajo intencionado

Anotar sucesos

Analizar resultados

REFLEXIONES




Proyecto de aula

FIN




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