MéxicoYsus Revoluciones. José Ma. Luis Mora. Pe­rís, Ubrerfade Rosa. 1836 . 3 Vol.. 1. 3 Y 4; ediciónfacsimilar. Instituto Helénico y Fondo de CulturaEconómica. col.. Clásicos de la Historia de México1986. •

Apuntes p6fB lB hisroriB del gobierno del genem/ D.Anronio López de Santa Arma. desde principios deoctubre de 1841 hasta 6 de diciembre de 1844. enque fue depuesto del mando por uniforme voluntadde la Nación. Escrita por el autor del Cuadro Histó­rico de la Revolución Mexicana. Carlos Maria deBustamante. México. Imprenta de J. M. tara. 1845.

1 vol. edición facs imilar. Instituto Helénico yFondo de CulturaEconómica. col. Clásicos de la His­toria de México. 1986 .

"control soc ial" . y la manipulación deque es objeto la opinión pública.

Guinsberg va más allá: debemos reba­sar la estructura de las respuestas cons­cientes. tema-limite hasta donde hanarribado tanto marxistas como funcio­nañstas, para dar paso al estudio de unsistema de cultura de masas como unsistema articulado y ramificado (EdgarMorin), en que psicoanálisis y marxismopueden constituir las principales vertien­tes explicativas de los " efectos perver­sos " de los medios de difusión social.

El autor postula la conciliación entreambas corrientes del pensamiento so­cial. El papel de los medios al interior deuna formación psicosocial especifica re­sulta ser un poderoso aparato educa­t ivo para la creac ión y legitimación deformas de conducta y la formación deuna verdadera ideologia o v isión delhombre y la sociedad.

El papel de la televisión. verbi gratiB.se ha convertido en una poderosa "es­cuela" de divulgación ideológica. El dúoEscuela-Familiase ha transformado en elelenco dominante en los procesos desocialización. El caso de "Plaza Sésa­mo" (Sesame Street). dio paso a la posi ­bilidad de integrar los medios a la familiay la escuela, con la finalidad de derribar.como escribe Mattelart. el muro entre laescuela y el hogar. permitiendo que cadacasa se convierta en un centro de ense­ñanza programada.

Los medios educan siempre. perma­nentemente está presente en ellos unadeterm inada concepción polltico-ideol6­gica. Como señala una nota de AgenciaEFE: "Si los niños de este pals .prestanmás atención a Starsky y Hutch que asus maestros y pasan más horas del diasentados ante la televisión que en el pu-

Por Luis Díaz Müller

EN LA ESCUELACON STARSKY yHUTCH

El tema de los medios de comunica­ción social adquirió especial importanciapara las ciencias sociales con la publica­ción del libro ya clásico: Para leer al PatoDoneld, de Dorfman '"y Mattelart. en ladécada de los sesentas.

A partir de entonces, como un nuevodescubrimiento, se produjo una explo­sión de análisis de los efectos psicoso­ciales provocados por los medios masi­vos de comunicación. Enrique Guins­berg. profesor de la Universidad Metro­politana. aborda con profundidad eltema del control de los medios masivosde difusión (MMD), en una perspectivapsicológico-analltica.

El intento interdisciplinario de integrar.más allá del psicologismo. y construir unnuevo sujeto social. requerido por todasociedad para mantener y reproducir elsistema que lo forma. permite al autoringresar al análisis de la estructuracióndel psiquismo en la formación del hom­bre necesario para cada sistema . En ge­neral. como señala el autor. los estudiosparten del análisis de la propiedad de losmedios de comunicación social. su papelideológico-politico. denunciando al

oe.Ií tre

mos a caza de manuscritos que nos ha­blen del gobierno de los Virreyes" .

Asi, a lo largo de su obra, consiqnóBustamante innumerables sucesos . non­cias y detalladas descripciones de aquelMéxico, el de 1841 a 1844 : derrota delos tejanos en Nuevo México . motin delas estanqueras del tabaco. Plaza delMercado del Volador, extensión de lamoneda de cobre, apertura del Istmo deTehuantepec. acción de guerra en Cali­formas. enfermedad de la esposa deSanta Anna, ascensión del aeronautaLeón Acosta. ases inato de Egerton ,Guerra de Yucatán, instalación del Con­greso. agregación a México de Soco­nusco, aniversario del triunfo sobre Ba­rradas. guerra de Texas. gobierno deNicolás Bravo, disolución del Congreso.disolución del Ayuntamiento de México .entradas de Santa Anna a México.muertede Victoria. arresto de D. ManuelGómez Pedr aza. muert e de RamosArizpe, guerra de Yucat án, estreno de laCasa del Apartado. destrucción del Pa­rián. nueva invasión de Nuevo Méxicopor los angloamericanos. invasión navalde Tabasco. separación del Ministeriode José Ma. Tonel, juramento de SantaAnna ante las cámaras y colocación desu estatua en la Plazuela del Volador. lle­gada de una escuadra norteamericana aVeracruz, muerte de la esposa de SantaAnna, préstamos para la guerra de Te­xas. manifiesto del Gral. Paredes , lle­gada de Santa Anna a Querétaro , muer­te del General M. Muzquiz, sit io y asediode Puebla, prisión de Santa Anna y acu­saciones a éste. etc. etc.

No escapó pues Bustamante, de rese­ñar todo lo relativo a esa época. Toman­do al pie de la letra al célebre escritorfrancés que citaba en su " advertencia".y del que no nos dio su nombre, hizosuya la frase: " el que escriba la historiade un pueblo. debe referir hasta el valorque el pan tenia en aquellaépoca"; y asifue.O

..

rnónico, que se transformó en el pro ­grama para el establec imiento de unNuevo Orden Informativo Inte rnacional,que tantas críticas ha recibido de los go­biernos de los países desarrollados.

Un tema importante abordado por elautor consiste en la relación entre losMedios y la formación de la personali­dad. En la perspectiva psicoanallt ica, elverdadero objeto de estudio es la "es­tructura psíquica del hombre en cuantoser social" (W. Reich). El estud io y análi­sis del " inconsciente" reviste especialsignificac ión: el modelo de inconscienteque debe observarse no está basado ex­clusivamente en el pasado, ni en el indi­viduo o el grupo que debe ext enderse ala estructura social en su con junto (loeconómico, lo po lít ico, los medios decomunicación).

El control de los medios o el controldel "jinete" alcanza múltiples variantes:programas infant iles, juguetes, golos i­nas, publicidad, que enfatizan el carácterpolltico-social de todas estas activida­des (A. Reboredo). Más allá: " la socie­dad occidental capitalista se apoya ideo­lógicamente en la defensa absoluta de loque entiende por individualidad, base desu idea de libertad de los hombres que

Enriqu Gutnabefg. Con trol dtt tos "''''/KJ$ Control delhombre. MltxtCo . EdtlOfllll Nuov om nF Colección Con ­

v rg nciaa. 1986 173 pAll" la .

.r I oaneecompiten entre sí para alcanzar un máxi­mo de aspiraciones gracias a su esfuer­zo y valor" : los anuncios de la televisiónson muy expresivos en este sent ido("Cadillac: orgullo del vecindario" , " mefascinan los hombres que usan Ice BlueWilliams". etc .).

El principio de realidad es central en lateoría psicoanalítica. Los medios contri­buyen a distorsionar este sentido camu­flando la imagen real de las cosas conuna visión formal. mediante la creaciónde un sistema de símbolos de difusióncomún que permitan la unidad e integra­ción social.

Control de los Medios . Control delHombre . es un libro sólido. atractivo,con exce lente bibliografía. Motivado.quizá, por un afán excesivo de guardarfidelidad a una determinada interpreta­ción social. no abre cabalmente las com­puertas a la riqueza de los problemasque Guinsberg plantea y analiza con ri­gor . Estamos en presencia de una obravaliosa para el estudio de los medios decomunicación desde la teor ía psicoanalí­t ica.O

sEpitre , los violentos detectives desdeahora en adelante les darán clase. En lu­gar efe dejar que los chicos se deleitenviendo asesinatos, a partir del próximocurso los seriales de detect ives y po­licías les valdrán para aprender cuál

- es el proceso judicial de los Estados Uni­dos" .El orden y la ley cómodamente envasa­dos y en su casa.

La formación de un tipo de hombrenecesario para un determinado sistemaproductivo es, para Guinsberg, una ca­dena que se inicia en la estructura fun­dante del individuo hasta su estructurapsíquica. La publicidad juega un papelestelar en este proyecto : la revista Ad­vertising Age (5 de febrero de 1973)expresa la necesidad de que las agen­cias de-publicidad no sólo produzcan

- " spots" comerciales, sino que elaborenespacios educativos que permitan lograrun " público joven de individuos másproductivos y más eficaces".

La UNESCO, para contrarrestar estepoderoso sistema trasnacional de con­trol de la información y la notic ia, en­

- cargó al Dr. Sean Mc Bride, premioNobel de la Paz, que formulara un docu­mento alternativo a este proyecto hege-

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•Alan Knight ~ La revolución mexicana :

•rediscutida e Femand Braudel ~ ·A manera de :

•conclusión e Carlos Antonio Aguirre Rojas ~ :•

Entre Marx y Braudel eEric Hobsbawm ~ Marx :•y la historiae Ellen Meiksins Wood ~ El :•

marxismo y el curso de la ~istoriae Carlos M. :

Vilas ~ El impacto de la revoluci ón sandinista en :',,- ." .

las clases populares ::"' - :

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