Piedad Izquierdo Asociación Española de Lectura y Escritura CEIP “Asturias” (Madrid)

Proyecto Escribir como lectores (de una obra literaria)

En relación a la obra literaria… Ojo de Nube, de Ricardo Gómez (SM)

ORALIDAD

ESCRITURA LECTURA

ENTRE ALUMNOS CON EL ADULTO

TEXTOS ALUMNO ADULTO

LITERARIOS EXPOSITIVOS INDIVIDUAL

COLECTIVA

GRUPOS

Procesos de escritura TEXTOS LITERARIOS

EXPOSITIVOS

Leyendas de los indios crow, de nuestra cultura popular…

Guiones teatrales sobre los pasajes de la novela

Poesías con objetos y colores simbólicos (plumas) y los nombres indios con los que se identifican

Investigamos acerca de nosotros: Significado de nuestros nombres propios…

Investigamos en torno a la obra: Acerca de los indios crow, el país dónde viven, sus costumbres…

Sintetizamos la información que investigamos e identificamos

Procesos de escritura Proceso de elaboración de los textos à “El texto EXPOSITIVO”

Buscamos información sobre los temas que estamos investigando

Ponemos en común la información que hemos encontrado leyéndola a los demás en gran grupo, compartiéndola en pequeño grupo

Organizamos la información con distintos criterios de importancia

Elaboramos el/los texto/s entre todos

Procesos de escritura Textos con tramas EXPOSITIVAS à Información sobre el nombre propio

La identidad del grupo y de cada uno

Investigamos acerca de nosotros con ayuda de nuestra familia:

“¿Qué significa mi nombre?”

Procesos de escritura Textos con trama EXPOSITIVAà carteles, informes, mapas

Investigamos en torno a la obra: Acerca de los indios crow, el país dónde viven, sus costumbres…

Procesos de escritura Proceso de elaboración de los textos à “Las LEYENDAS”

Nos situamos ante el MUNDO MÁGICO DE LAS LEYENDAS

Ponemos en común lo que sabemos de ellas: “mi abuela me ha contado…”, “según la leyenda…”

Buscamos información en diferentes lugares: colegio, familia, obras…

Elaboramos el/los texto/s entre todos

Procesos de escritura Textos de género LITERARIAà La leyendas

Leemos leyendas de los indios crow, pero también de nuestra cultura popular…

Procesos de escritura Proceso de elaboración de los textos à “TEXTOS POÉTICOS”

Releemos información sobre los saludos de los indios en un capítulo de la obra: en el trueque de los indios crow con otras tribus vecinas se emplean saludos especiales de bienvenida y de paz

Jugamos con las palabras: nos identificamos con un nombre indio y formulamos deseos con distintas tonalidades afectivas hacia nuestros compañeros

Usamos símbolos indios (plumas) y los colores de la naturaleza

Elaboramos nuestros propios textos con una base común

   

 

Procesos de escritura Proceso de elaboración de los textos à “TEXTOS POÉTICOS”

Poesías con objetos, colores simbólicos (plumas) y nombres indios con los que se identifican

En relación con EDUCACION ARTÍSTICA

DRAMATIZACIÓN Representación final de los guiones teatrales elaborados

PINTURA

MÚSICA

MARIONETAS

Escenas de los capítulos de la obra relacionados con “El viaje de los indios crow hacia las praderas”

Decorados del teatrillo para representar sus obras relacionadas con pasajes de la obra

Canciones indias para acompañar la representación teatral

Personajes de la obra para la representar sus guiones teatrales IMAGINACIÓN

Procesos de escritura

Textos con trama DIALÓGICAà Teatro

Textos con trama DIALÓGICAà Teatro

Procesos de escritura

Guiones teatrales sobre los pasajes de la novela que eligen los propios niños

Procesos de escritura

Procesos de escritura

Procesos de creación plástica y artística

Representación de los guiones teatrales à“Teatrillo” de marionetas �  “Yo seré tus ojos”

Procesos de oralidad

ORALIDAD

ENTRE ALUMNOS

Y CON EL ADULTO

Un niño relaciona sus ideas sobre las leyendas con aspectos que ha leído en la obra (por ejemplo: “los bisontes muertos”…)

La niña comenta lo que ha leído en el capítulo de “La bolsa de la medicina”. Después se le ayuda a relacionarlo con un tema abordado en la clase (leyendas)

Procesos de lectura

LECTURA DEL ALUMNO

DEL ADULTO INDIVIDUAL

COLECTIVA

GRUPOS

Los niños buscan en la obra para localizar y releer una información importante sobre la que se está hablando en clase

A lo largo de todo el proceso… Los niños y las niñas han experimentado

VIVENCIAS y APRENDIAJES relacionados con…

IDENTIDAD

AUTONOMÍA

MOTIVACIÓN

PARTICIPACIÓN EMPATÍA

COOPERACIÓN

EMOCIONES

Encuentro con el autor… Ricardo Gómez