XXII CONGRESO LATINOAMERICANO SOBRE ESPÍRITU … · 2015-09-09 · XXII Congreso Latinoamericano...

XXII CONGRESO LATINOAMERICANO SOBRE ESPÍRITU

EMPRESARIAL

UNIVERSIDAD ICESI UNIVERSIDAD ANDINA SIMON BOLIVAR

2012

LA COMPETENCIA EMPRENDIMIENTO CORPORATIVO

DRA. LESLIE BORJAS DE XENA1

Universidad Metropolitana / Universidad Experimental Simón Rodríguez

Caracas - Venezuela

1 Email: [email protected]. Teléfono: (58) 414 3349951 (teléfono móvil)

mailto:[email protected]�

XXII Congreso Latinoamericano sobre Espíritu Empresarial

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RESUMEN El objetivo del trabajo fue caracterizar el desarrollo del emprendimiento corporativo (EC) en las

organizaciones venezolanas. El diseño de investigación fue complementario. El análisis de datos

fue realizado por un análisis de contenido de los textos académicos nacionales que han abordado

este tema en el período 2008-2011 y el método de estudio de casos de cuatro empresas. Los

resultados del estudio demostraron la acción de las IES en la formulación, divulgación y

formulación de experiencias en el contexto nacional. La complejidad del evento estudiado y del

entorno latinoamericano con énfasis en las características presentes en el entorno venezolano,

determinaron el desarrollo de un Modelo de desarrollo para el emprendimiento corporativo como

una competencia .así como la necesidad de alentar y profundizar las investigaciones a nivel

nacional.

PALABRAS-CLAVE: emprendimiento corporativo, educación superior, competencia,

complementariedad, innovación, gerencia.

ABSTRACT The objective of this research was to characterize the development of corporate entrepreneurship

(CE) in Venezuelan organizations as a factor that has influence in the growing, profitability and

survival of the organizations. The design was complementary. The analysis of the data was

provided by the content analysis of the local academic literature referring to the subject in the

period 2008- 2011 and the case study method of five companies. The results show that any change

in the organizations requires studying multidimensional factors in the comprehension of corporate

entrepreneurship as generic competence. It was determined an interest in the higher Education) for

the broadcasting and systematization of CE as an added value, reason why it is showed a model for

its implementation in the Latin-American context

KEY WORDS: Corporate entrepreneurship, higher education, competence, complementarity,

innovation, management.


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1. INTRODUCCIÓN

El origen del término emprendimiento corporativo (EC) se asocia a Pinchot (1985), en la escuela de

emprendedores en Tarrytown, New York. En la literatura esta denominación del EC ha sido

asignada a múltiples y algunas veces distintos fenómenos organizacionales. Covin y Miles (1999)

señalan tres de los fenómenos más comunes que pueden ser observados y ejemplificados a través

de situaciones donde (1) una organización ‘establecida’ entra a un nuevo negocio; (2) un individuo

o individuos promueven nuevas ideas de productos dentro del contexto corporativo; y (3) una

filosofía ‘emprendedora’ que se extiende sobre todo el contexto organizacional y operaciones.

Estos fenómenos no son constructos inherentemente alternativos (ej. mutuamente exclusivos), pero

pueden coexistir como dimensiones separadas de actividad emprendedora dentro de una misma

organización.

El término ‘EC’, se define como un proceso organizacional estratégico que tiene dos dimensiones:

innovación y la necesidad de la organización para generar ‘nuevas combinaciones de recursos’, en

el estricto sentido dado por Morris y Kuratko (2002) , Hayton y Kelley (2006), Kuratko (2007), que

sostienen que el emprendimiento corporativo lo conforman una serie de actividades que se centran

en el descubrimiento y búsqueda de nuevas oportunidades a través de la innovación, creación de

nuevos negocios o la introducción de modelos nuevos, actividad que necesita competencias

específicas, para poder integrar conocimientos nuevos y existentes, así como también, reconocer,

evaluar y capturar oportunidades.

El objetivo del artículo es describir las consideraciones del enfoque sobre EC desarrollado en textos

académicos, entendidos por los productos que emergen de las Instituciones de Educación Superior

(IES) de investigación a través de textos, conferencias, trabajos de grado a través de la

triangulación se cotejó con las experiencias en organizaciones venezolanas. El interés en el

desarrollo de este trabajo se basó en determinar la presencia del EC como competencia en las

organizaciones venezolanas, considerando que es un campo que está en pleno construcción por la

diversidad de conceptualizaciones, antecedentes, abordaje y enfoques teóricos sobre el tópico. La

convergencia y divergencia de los hallazgos permitió elaborar un modelo para ser validaddo en

contextos latinoamericanos. La estructura del trabajo incluye un marco conceptual que contempla


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consideraciones sobre el concepto y consideraciones sobre su desarrollo en América Latina, los

aspectos metódicos, los principales resultados y las conclusiones derivadas del estudio.

2. REVISIÓN DE LAS PRINCIPALES TENDENCIAS SOBRE

EMPRENDIMIENTO CORPORATIVO.

El estudio del EC, ha sido caracterizado por varias tendencias según Covin y Miles (1999), la

primera tendencia: se establece cuando una organización ‘establecida’ entra a un nuevo negocio, ha

sido típicamente referido como ‘corporate venturing’ o iniciativas emprendedoras corporativas y es

bien descrito en los trabajos de Block y MacMillan (1993), Burgelman (1983), y Venkatraman,

MacMillan y McGrath (1992).

La segunda tendencia: se caracteriza porque un individuo o individuos promueven nuevas ideas de

productos dentro del contexto corporativo, es tal vez mejor conocido por la etiqueta

‘intrapreneurship’ un término popularizado por Pinchot (1985). Este proceso está bien

documentado en trabajos sobre producto y promoción de innovación.

La tercera tendencia: describe la presencia de una filosofía ‘emprendedora’ que se extiende a todo

el contexto organizacional y operaciones, ha sido discutida utilizando términos como gerencia

emprendedora (Stevenson & Jarillo, 1990), postura emprendedora (Covin, 1991), orientación

emprendedora (Ramachandran & Ramnarayan, 1993), emprendimiento empresarial (Morse, 1996),

creación de estrategias emprendedoras (Dess, Lumpkin, & Covin, 1997), y gerencia vanguardista-

innovadora (Khandwalla, 1987). Esta tendencia, en la cual las firmas actúan de manera

emprendedora y no sólo partes de la compañía o individuos, se categoriza como Emprendimiento

Corporativo.

Miller (1983), establece que el EC es “el proceso por el cual las organizaciones se renuevan a sí

mismas y a sus mercados…” (p. 770). En gran medida, la legitimación profesional y académica

total del EC sólo podrá lograrse cuando tanto los elementos de la innovación, rejuvenecimiento y

redefinición sean ampliamente reconocidos como elementos que definen la esencia del constructo.

Para Karagozoglu y Brown (1988), se debe categorizar a una firma como emprendedora sólo si está

comprometida en la innovación de productos y comportamientos de toma de riesgos.


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Morris y Paul (1987), Covin y Slevin (1989,1991), Miles y Arnold (1991), Dean (1993), y Zahra

(1991) han operacionalizado el emprendimiento corporativo en maneras consistentes con el

argumento de Miller (1983) al señalar que el comportamiento emprendedor corporativo implica la

existencia de (1) la innovación como producto o proceso, (2) la propensión a la toma de riesgos por

los actores claves de la compañía en la toma de decisiones y, (3) evidencia de proactividad en lo

que respecta a la introducción de producto-mercado o la temprana adopción de nuevas técnicas

administrativas o procesos tecnológicos [en la investigación previa de Miller (Miller & Friesen,

1982) este tercer criterio –proactividad- no fue identificado como esencial para clasificar una firma

como emprendedora].

Una investigación de Lumpkin y Dess (1996) define una ‘orientación emprendedora’, a través de

cinco dimensiones: autonomía, capacidad de innovación, toma de riesgos, proactividad y

agresividad competitiva. Sin embargo, concluyen que no es claro que todas las cinco dimensiones

puedan estar siempre presentes en las organizaciones emprendedoras. Un aspecto común, en todas

las firmas descritas como emprendedoras, es la presencia de la innovación lo que es consistente con

las observaciones de Burgelman, Kosnik y Van Den Pol (1988). La innovación, como es

concebida, se refiere a la introducción de un nuevo producto, proceso, tecnología, sistema, técnica,

recurso o capacidad para la compañía o sus mercados; de acuerdo con Steveson y Gumpert (1985),

la innovación es ‘el corazón del emprendimiento’.

El emprendimiento corporativo está comprometido en el incremento de la competitividad a través

de los esfuerzos de rejuvenecimiento, renovación, y redefinición de organizaciones, sus mercados o

industrias, el emprendimiento corporativo revitaliza, vigoriza y reinventa.

En los 90 y albores del siglo XXI, las investigaciones se han enfocado al desarrollo de los procesos

de innovación, así destacan las contribuciones de Barringer y Bluedon (1999), sobre el desarrollo

del EC en cualquier empresa independiente de su tamaño, estudios que concuerdan con los de

Antonic y Hisrich (2001).

El Emprendimiento Corporativo, para efectos de este trabajo es un proceso multinivel que abarca

toda la organización y que se centra en el descubrimiento y la búsqueda de nuevas oportunidades a


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través de la innovación, la creación de nuevas empresas y/o la introducción de nuevos modelos de

negocio que requieren la acción estratégica organizacional.

3. LAS CUATRO FORMAS DE EMPRENDIMIENTO

Al definir el Emprendimiento Corporativo como la presencia de innovación aunada a la presencia

del objetivo de rejuvenecimiento o resueltamente redefinir las organizaciones, mercados, o

industrias buscando la superioridad competitiva, es posible concebir las cuatro formas de este

fenómeno:

• Regeneración sostenida: es la forma más reconocida y aceptada de la actividad emprendedora y

se evidencia en el compromiso sostenido de las compañías que regular y continuamente

introducen nuevos productos y servicios o entran a nuevos mercados. Lo que conlleva a

capitalizar oportunidades en mercados no explotados utilizando las competencias de

innovación y producción. Por ejemplo: 3M, Motorola y Mitsubishi, compañías con la

reputación de ser máquinas de innovación.

• Rejuvenecimiento organizacional: es el fenómeno donde la organización busca mantener o

mejorar su posición competitiva al alterar sus procesos internos, estructuras, y/o capacidades.

Esta forma implica cambios estratégicos y organizacionales, donde la innovación está enfocada

y dirigida hacia la organización per se, al redefinir la manera en la que conducían sus

operaciones, crear valores agregados para los consumidores, y mantener o mejorar la habilidad

de la firma para implementar dicha estrategia.

• Renovación estratégica: se refiere al fenómeno donde la organización busca redefinir la

relación con sus mercados o competidores de la industria al alterar como compiten. Es la

transformación de las organizaciones desde las bases e ideas claves que las constituyen. Es

decir, nuevas estrategias de negocio.

• Redefinición de dominio: es el fenómeno de emprendimiento corporativo donde la

organización crea proactivamente nuevas formas de producto-mercado que otros no han

reconocidos y ni pensado en explotar. Son compañías que explotan las oportunidades de

mercado, creando una venta competitiva sostenible al llevar a la competencia al crear el


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estándar de la industria o definiendo el benchmark. Esta estrategia puede describirse como

“atacar sobrepasando la competencia”. Son pioneros al ser los primeros en vender una nueva

categoría de productos incrementando su competitividad a través de la innovación. Un buen

ejemplo fue el fenómeno de Sony en la creación y explotación de una nuevo campo de

producto-mercado dentro de la industria de consumo de bienes electrónicos de audio. Sony

introdujo el Walkman, sobrepasando a sus competidores al poseer las patentes, canales de

acceso y reputación.

4. EL EMPRENDIMIENTO CORPORATIVO EN LATINOAMÉRICA

Kantiss y Drucaroff (2009), lo definen como el proceso que permite estimular, canalizar y

capitalizar las energías y el espíritu emprendedor de los empleados para generar proyectos

innovadores, nuevos negocios y mejoras organizacionales que contribuyan a fortalecer la

competitividad de la empresa. Algunas veces estas iniciativas llegan a traducirse en la

conformación de una nueva unidad de negocios o, inclusive, de una nueva empresa que puede estar

ligada jurídica o estratégicamente a la organización, aunque no siempre este sea el caso ya que con

frecuencia deviene en una entidad completamente independiente.

Las apreciaciones de los estudios realizados en Latinoamérica son divergentes; así el Global

Entrepreneurship (GEM), señala que la actividad emprendedora, es muy alta para el período 2005-

2007, con indicadores del 17,5 % de la población involucrado en la creación de nuevas empresas.

Sin embargo este indicador contrasta con el desarrollo económico de la región, según Llarroulet y

Couyoumdjian (2009), y con el desmejoramiento de la competitividad en los países

latinoamericanos para Acs y Amorós (2008), quienes señalan que “América Latina, en su conjunto

ha demostrado niveles mucho más bajos de crecimiento y desarrollo económico”. Algunas de las

causas de este desempeño relativamente pobre es que la región sigue presentando debilidades en

diversos aspectos como la educación, la creación de conocimiento y algunas reformas económicas

y competitivas en oportunidades de emprendimiento en comparación con otros mercados

emergentes (López-Claros, A., Altinger, L., Blanke, J., Drzeniek, M. & Mía, I. (2006).

Los avances sobre el estudio del emprendimiento resaltan la presencia de experiencias en México

en la Facultad de Contaduría y Administración de la Universidad Nacional Autónoma (UNAM),


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Toca Torres (2008), Henrique y Cunha (2008), reportan experiencias con el uso de incubadoras

para la enseñanza del intraemprendimiento.

En Colombia, la Universidad de los Andes conformó el Centro de investigaciones de Iniciativas de

Emprendimientos Sociales, responsables de la formulación de proyectos y del dictado de cátedras

en los diferentes niveles educativos. En Cali están las experiencias del Programa de Jóvenes

Emprendedores de la Universidad Javeriana de Cali, auspiciado por la Fundación Corona y el BID.

La Universidad ICESI, es pionera en la formación de programas dirigidos al fomento del EC a

través de la figura del Centro de Desarrollo del Espíritu Empresarial, organización responsable de

realizar los Congresos de Espíritu Empresarial, la creación de incubadoras, parques tecnológicos y

spin off.

Tiffin (2004), argumenta que “recientemente, el espíritu emprendedor se ha convertido en un

concepto de moda en Venezuela. La creencia es que va a ayudar a resolver los males actuales del

país, específicamente el subempleo y la baja capacidad productiva, pero no hay una comprensión

real de lo que implica el espíritu emprendedor y cómo está relacionado con la innovación y el

desarrollo. La percepción general es que una gran proporción de la población venezolana no está

educada ni preparada para realizar un trabajo técnico y tecnológico” (p. 51).

5. METÓDICA DE LA INVESTIGACIÓN

En el presente estudio, se asume que la realidad donde se produce la práctica de las organizaciones

es multireferencial y cambiante. Por consiguiente, el abordaje del estudio se realizó tomando en

cuenta los postulados del paradigma interpretativo, donde la búsqueda y confrontación de las

evidencias se construyen a partir de las interrogantes e interpretaciones del investigador con los

actores en la cotidianidad.

En este orden, en un primer momento la estrategia de investigación fue el método de doble

enfoque, Montero (2007), en el cual se usaron diferentes métodos: análisis de contenido,

entrevistas a profundidad, como una forma de contestar la pregunta:. ¿ que dicen estos datos, ¿qué

no dicen ni pueden decir los datos? ¿Qué relación tienen entre sí los datos, se contradicen, se

complementan?


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Método 1: Análisis de contenido El análisis de contenido (AC) tuvo las características de descriptivo (Piñuel, 2002) porque definió

las categorías objeto de estudio, temáticas, concepciones teóricas, y características bibliométricas y

diacrónico porque analizó el corpus en diferentes momentos en el período 2008-2011.

El corpus estudiado se basó en los textos académicos (TA) definidos por Padrón (2002) como los

productos lingüísticos cualquiera de las producciones orales, escritas, audiovisuales y otros, que

tienen lugar en el marco de las actividades científicas y universitarias, que responden típicamente a

la intención básica de producir o transmitir conocimientos sistemáticos de alcance social y cuyos

destinatarios son los miembros de las distintas comunidades científicas y universitarias a nivel

local, nacional o transnacional. En este sentido se tomaron los trabajos de grado, en cualquier nivel,

libros y trabajos publicados en revistas. Estos fueron clasificados por las siguientes categorías:

año, autor, tipo de empresa y resultados.

Esta investigación se orienta a una revisión del patrimonio documental producido las IES en sus

líneas de investigación sobre EC en tres instituciones de educación superior: Instituto de Estudios

Superiores de Administración (IESA), Universidad Simón Bolívar (USB) y Universidad

Metropolitana (UNIMET). En el Tabla 1, se presenta la ficha técnica de la investigación.

Tabla 1: Ficha técnica de la investigación

Método Doble enfoque ( Montero, 2008)

Análisis de contenidos 18 textos académicos

Entrevistas a profundidad 7 entrevistas a informantes Claves

Período 2008- 2011

Método 2: Entrevistas Para Taylor y Bogdan (1986), la entrevista, es entendida como reiterados encuentros, cara a cara

entre el investigador y los informantes, encuentros éstos dirigidos hacia la comprensión de las


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perspectivas que tienen los informantes respecto a sus vidas, experiencias o situaciones tal como

las expresan en sus propias palabras.

En este estudio, las entrevistas en profundidad realizadas a las personas involucradas en el proceso

de creación de la empresa, o que hubieran sido parte de la generación de la idea, fueron las fuentes

de información más importantes para la investigación. Las entrevistas constituyeron una importante

información sobre el tópico, porque permitió validar la información y la obtención de documentos

que completan este trabajo.

Informantes Claves:

Los informantes claves en un número de 7 fueron seleccionados según el siguiente criterio:

expertos en el área de EC, gerentes al menos dos años en el cargo en organizaciones de los sectores

primario secundario y terciario. Los datos que sirvieron de referencia se derivaron de las

entrevistas a gerentes y a expertos en el desarrollo de la temática: Competencia de EC. El objetivo

fue describir las características de las organizaciones en el contexto venezolano, caracterizadas

como altamente emprendedoras.

Pasos seguidos en el desarrollo de la investigación: Una vez establecido el contacto con las personas previamente seleccionadas por su experiencia en

las áreas a explorar, se transcribió la información protocolar según señala Martínez (2004), para la

categorización, recategorización y las anotaciones especiales.

Se seleccionaron las categorías con énfasis en el contexto y se siguieron los pasos señalados por

Krippendorff (1990), formulación de los datos, determinación de las unidades, muestreo, registro

reducción de los datos, inferencias y análisis para lo cual se recurrió a validación directa,

verificación de la información. Las categorías más representativas se constituyeron por tópico de la

investigación.

El proceso de categorización se inició con la recolección de los datos, especialmente la

transformación de los datos descriptivos en datos interpretativos y analíticos. La categorías, fueron

generadas a través del análisis lo que permitió agrupar los TA por: año, referentes teóricos, tipo de

empresa y método utilizado. Posteriormente, se procedió a organizar la información, de acuerdo


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con las categorías identificadas a fin de iniciar el análisis articulado de la información,

relacionando los elementos de la categorización con las tendencias identificadas para lograr

comprensión integral de las significaciones.

En este estudio se triangularon (Denzin y Lincoln, 1994 y Bericat (1998), los diferentes métodos

que revelaron aspectos distintos en el abordaje a través de textos académicos y las entrevistas a

informantes claves sobre el evento EC en las empresas.

6. RESULTADOS

El principal producto académico lo representan los textos académicos: trabajos de grado

presentados en las Instituciones de Educación Superior estudiadas en el período 2008- 2011 (14

trabajos, ver tabla 2), que permite evidenciar el abordaje del EC, el cual aportó, con el uso de

diferentes métodos cuantitativos y cualitativos, un avance por la comprensión del EC en

organizaciones con diverso diseño organizacional en cuanto a tamaño, acción y cultura

organizacional, empresas de los sectores primario, secundario y terciario que tienen una antigüedad

de permanencia de por lo menos 30 años en el mercado venezolano.

A) El análisis de contenido de los trabajos de grado aportaron, con el uso de diferentes métodos,

un avance en la descripción de experiencias a través de datos cuantitativos mediante el

instrumento “Corporate Entrepreneurship Assesment Instrument” (CEAI) de Kuratko,

Montagno y Hornsby (1990). Este instrumento utilizado en la línea de investigación

‘Emprendimiento y Empresas Familiares’ de la Universidad Metropolitana está conformado

por cuarenta y ocho ítems: 19 ítems (Apoyo Gerencial), 10 ítems (Discrecionalidad), 6 ítems

(Reconocimientos), 6 ítems (Tiempo Libre) y 7 ítems (Límites Organizacionales), evaluados

según una escala tipo Likert que especifica el nivel de acuerdo o desacuerdo con cada una de

las afirmaciones presentadas.

En cuanto a la tesis doctoral de Rodríguez (2011) que sigue el enfoque cualitativo, en 8

empresas ‘jóvenes’, se evidencia la forma como es activada y desactivada la orientación

emprendedora, decisiones que toma en su agenda los propietarios o directivos de la

organización.


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Los textos académicos, en la categoría de libros que tratan este tópico, sólo se reporta el de

Penfold y Vainrub (2009) el cual presenta a través de estudios de casos ocho (8) empresas de

diferentes sectores que han generado estrategias para sobrevivir en los tiempos de turbulencia

en la cual se ha visto economía nacional.

En el renglón de artículos, se registraron tres publicados en revistas nacionales con relación al

emprendimiento corporativo:

a) Ojeda y Aramis (2011), reportan la constitución del Ecosistema Nacional de

Emprendimiento que se conformó en el mes de julio de 2011, proyecto que agrupa a 50

empresas a nivel nacional, como medio para favorecer la actividad emprendedora del país.

b) Cervilla de Olivieri (2009), describe la experiencia de Open English, en el área de tecnología

que participó y ganó en competencia realizada en el Valle de Silicon (EEUU).

c) Cervilla (2008), analiza el caso de Celulab, un “spin-off” de Technoclinical Solutions (TS),

empresa incubada en el Parque Tecnológico Sartenejas (PTS) de la Universidad Simón Bolívar

(Caracas - Venezuela) a fin de profundizar en los aspectos que dieron origen al surgimiento de

esta idea.

Tabla 2: Corpus de los Trabajos Académicos sobre Emprendimiento Corporativo en el

período 2008-2011.

Autor Año del trabajo Empresa Presencia Método Referentes teóricos

Rodríguez 2011 8 empresas jóvenes

5 a 10 años

Diseños de múltiples casos - Babson College

González 2011 Grupo empresas

alimentos y bebidas

70 años Encuestas - Kuratko

Viera 2011 Cadenas de supermercados 55 años Estudio de casos - Monteferrante

Guerra y Travieso 2010 Área de

alimentos 90 años Mixta - Kutatko y Hornsby

Graterol y Bali 2010 Laboratorios 75 años Mixto - Ireland, Kuratko y

Morris

Bisbiglio y Estévez 2010

Grupo empresarial

diversificado 50 años Encuestas - Kuratko

Horowitz y 2010 Laboratorios 25 años Cuestionarios - Ireland, Kuratko y


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Pérez Morris. - Kuratko, Zahra y

Hornsby. Aguirre y Bertorelli 2010 Universidad 45 años Cuestionarios - Ireland, Kutatko y

Morris Taibo y

Palomares 2010 Universidad 45 años Cuestionarios y

entrevistas - Kuratko y Hornsby

Aponte y Hobaica 2009 Área de

construcción 55 años Cuestionarios - Kuratko y Hornsby

Badiola y Bronstein y

Legrow 2008 Empresa de

tecnología 100 años

Cuestionario CEAI y

Autoevaluación INCREI

- Morris, Kuratko y Covin

David y Parra 2008 Despacho de

Abogados 40 años Unidad de Iniciativa

Empresarial

- Shulman y Stallhum

Freitas y Veloso 2009 Industria de

alimentos 36 años Potencial transgeneracional

- Metodología STEP, - Babsob College

Franco 2008 Despacho de Abogados

100 años 30 años

Iniciativa empresarial - Babson College

B) El análisis de la entrevistas realizado a los informantes de cinco empresas, arrojan los

siguientes resultados en cuanto a la presencia en las organizaciones del EC. Dos empresas

líderes una el área de alimentos y otra en tecnología desarrollan programas de competencias

que incluye el emprendimiento o la orientación emprendedora. En tres empresas familiares de

distribución, en el área de alimentos, se evidenció la presencia de la competencia de EC que

señalan una ventaja competitiva en su permanencia en el mercado.

El Emprendimiento Corporativo para los informantes: 1, 2 y 3, fue considerado una competencia

estratégica para el desarrollo en las organizaciones, independiente del tamaño y del tiempo en

empresas jóvenes y empresas de trayectoria en el mercado nacional, mientras que para el resto de

los informantes de las empresas estudiadas, está presente en la gestión estratégica de la

organización.

Otro hecho destacado por el informante 2 son los trabajos del STEP, realizados según la

metodología del Babson College, en la empresa Helmund de Venezuela considerado uno de los

principales cambios en el estudio de las empresas familiares en los casos de experiencias

transgeneracionales exitosas.


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Aproximación a un modelo de desarrollo de la competencia de emprendimiento corporativo

emprendimiento corporativo.

La revisión de la literatura permitió elaborar una aproximación luego de revisar las propuestas de

Hayton y Kelley (2006) y Cameron y Quinn (2011) para el desarrollo de la competencia EC (ver

Fig. 1).

El entorno considerado por los condiciones donde se desarrolla la organización y que está

caracterizado por la acción del Estado a través de sus Políticas, para favorecer las oportunidades

de desarrollo e innovación para emprender nuevas empresas, productos o servicios..

La gestión estratégica para Mintzberg (1997) y Serna (2009), obedece a la formulación de acciones

y compromisos que siguen la organización en la búsqueda de ventajas competitivas en sus

productos o servicios en el supuesto discutido en la literatura acerca del EC como ventaja

competitiva( Covin Y Miles , 1999) .

La innovación describe la creación de nuevos productos, nuevos diseños organizacionales que

hablan de la plasticidad de las organizaciones para satisfacer las exigencias del medio ambiente o

de los clientes. Innovar para Hayton y Kelley (2006) contempla el reconocimiento de

oportunidades, la creatividad, el conocimiento, identificar nuevos mercados, nuevas oportunidades

tecnológicas u organizacionales. Está ligada al dominio del conocimiento específico, habilidad

cognitiva, creatividad y apertura de nuevas experiencias.

La cultura organizacional (Borjas, 2011) está conformada por los valores preferenciales de los

individuos: orientación hacia el logro, la innovación, libertad individual, trabajo en equipo,

aspectos que refuerzan la competencia emprendimiento corporativo, sin olvidar el lenguaje, las

normas y la filosofía de una nación que integran la cultura de la sociedad (Cameron y Quinn,

2011).

La competencia emprendimiento corporativo, visto como una competencia estratégica para el

desarrollo en las organizaciones independiente del tamaño y del tiempo en empresas (ver fig. 1)

guía los procesos de reclutamiento y selección, desarrollo del Capital Humano que proporciona


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resultados en el desempeño de las organizaciones que lo aplican, razón que nos obliga a su

consideración como una diferenciación que aporta valor agregado. Otras actividades son la

capacidad de colocación de recursos, conocimientos tecnológicos y del negocio y la voluntad para

asumir riesgos e inversiones.

En cuanto a la presencia de indicadores si entendemos que el EC es un factor cultural, los

hallazgos encontrados en la investigación en la caracterización del EC, los resultados señalaron

presencia de experiencias en EC, que obliga a futuras investigaciones a desarrollar en un trabajo

conjunto donde participen los actores: Estado- Universidad – Empresa, un manual con basa a las

experiencias previas del Manual de Oslo ( 2005 ) y el Manual de Bogotá.(2001)


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Gráfico 1: Modelo para el desarrollo de la Competencia Emprendimiento

Corporativo


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7. CONCLUSIONES

1. Los resultados pueden ser interpretados desde diferentes formas, sin embargo desde nuestra

perspectiva, las acciones de los actores que generan los productos académicos en las

instituciones de educación superior venezolanas, se originan desde una concepción teórica en

los trabajos realizados, aspectos que están presentes en el abordaje de un constructo el EC que

está en formación, por lo que los investigadores pueden usar diferentes paradigmas: enfoques

positivistas o un abordaje cualitativo, que generan valores, conocimientos en la praxis

organizacional y la construcción de conocimientos a través de diferentes métodos positivistas

y pospositivistas, realidad que abre nuevos espacios de discusión e investigación para la

comprensión de las organizaciones que emergen en condiciones señaladas por la complejidad

e incertidumbre que caracteriza el entorno venezolano.

2. El emprendimiento corporativo es un fenómeno multinivel: factores externos de las

organizaciones, factores internos, variables macroeconómicas presentes en el entorno nacional

y las propias del ambiento socioeconómico en el cual se desenvuelven las organizaciones

venezolanas y que pudieran estar afectando la identificación del EC con indicadores basados

en innovación tecnológica, así como la presencia de acciones de la Gerencia.

3. El análisis de los textos académicos realizados en el período 2008-2011, evidenció un interés

en la comprensión del EC, considerando los hallazgos en empresas de diversa naturaleza:

familiares, de producción, servicios o tecnológicas. Este desarrollo del EC generó una ventaja

competitiva y una oportunidad para el aprendizaje organizacional de cada organización.

Destacan los resultados de las investigaciones de González (2011) que reflejan una presencia

del EC en los casos de organizaciones que resaltan la presencia de la intensidad

emprendedora, hallazgo que fue constatado con la presencia de estrategias organizacionales

para el desarrollo de la competencia emprendimiento corporativo.

4. Otro caso resaltante fueron los resultados de Viera en las cadenas de supermercados en las que

se evidenció la presencia de la competencia de EC, en las organizaciones familiares

venezolanas, en una transición de segunda a tercera generación.


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5. En el caso venezolano, las empresas han desarrollado estrategias para su gestión en ambientes

caracterizados por la incertidumbre, cambios sociopolíticos los cuales ha desarrollado en los

gerentes competencias para gerenciar la complejidad y presencia de experiencias en EC que les ha

permitido ser competitivos a pesar de la presencia de las normativas emanadas por el Estado,

altamente hostil a las iniciativas privadas.

8. RECOMENDACIONES

Las anteriores consideraciones llevan a un rediseño (Toca Torres, 2010) de las organizaciones, en

las cuales su visón estratégica, aunada al desarrollo del capital humano permita conformar

organizaciones con Emprendimiento Corporativo para insertarse en las exigencias de las

organizaciones altamente competitivas.

En este sentido se abre un espacio para las IES no sólo para el fomento de iniciativas tendentes a la

formación de gerentes con competencias de emprendimiento corporativo, que los distingan, en su

actuación, de las actividades que ejecuta un gerente tradicional en las organizaciones.

Se recomienda establecer redes de conocimiento que vinculen el desarrollo de proyectos en forma

conjunta empresa, sector universitario, que pueden ser a través del Ecosistema Nacional de

Emprendimiento, nuevos espacios de innovación y formación del emprendimiento corporativo.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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Bericat, E.E. (1998). La integración de los métodos cuantitativos y cualitativos en la investigación social. Barcelona, España. Editorial Ariel Sociología.

Bisbiglio, Q. y Estevez, A. (2010). Factores de la cultura organizacional de una empresa de servicios en el área de servicios relacionados con el emprendimiento corporativo. Trabajo de grado no publicado, Lic. en Ciencias Administrativas, Caracas, Universidad Metropolitana.


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