Transatlantic Lifelong Learning:

Rebalancing RelationsDCI- ALA/19.09.01/10/21526/245-361/ALFAIII (201) 37DCI- ALA/19.09.01/10/21526/245-361/ALFAIII (201) 37

Alma Mater Studiorum – Università di Bologna

Ivo Pazzagli - Maurizio Betti

Información General

ALFA III – Lot 2 (medidas estructurales = acciones de soporte a la cohesión social, proyectos

amplios con socios de por lo menos 12 países LA + 4 E)

Duración: 3 años (36 meses)

Presupuesto EU % Socios % Total

€ 2.473.195 80 618.299 20 3.091.494

Enero 2011

Enero 2014

Duración: 3 años (36 meses)

Objetivo general

• Contribuir a suportar las Universidades Latinoamericanas en la creación de una política de aprendizaje permanente, incrementando la consciencia acerca del rol de incrementando la consciencia acerca del rol de la universidad como actor formativo en grado de satisfacer las necesidades de la sociedad.

Objetivo específico

• Contribuir a proveer a las Universidades Latinoamericanas de elementos para la programación estratégica, evaluación, organización, realización y promoción del organización, realización y promoción del aprendizaje permanente mediante la realización de experiencias específicas en el sector público y privado.

Socios

Socios Latinoamericanos

Chile:

Universidad Católica de Temuco (UCTEMUCO)Colombia:

Universidad ICESI, ColombiaUniversidad Externado de Colombia (UEXTERNADO)RECLA (Red de Educación Continua en America Latina)Ecuador:

Universidad Andina Simon Bolivar (UASB)El Salvador:

Universidad de El Salvador (UES)Mexico:

Argentina:

Universidad Nacional del Nordeste (UNNE)Universidad Católica de Salta (UCASAL);

Bolivia:

Universidad Católica Boliviana (UCB)

Brasil:

Universidade Federal do Goias (UFG)

Mexico:

Universidad de Colima (UCOL)Paraguay:

Universidad Catolica de Paraguay Nuestra Senora de la Asuncion (UCA)Peru:

Universidad Nacional Agraria La Molina (UNALM)

Uruguay:

Universidad de la Empresa (UDE)Fundacion ADM

Venezuela:

Universidad de Los Andes (ULA)

Socios europeos

Portugal:Universidade do Minho, Braga (UMINHO)

España:Universitat de Barcelona (UB)

Francia:Etcharry (AFMR-Etcharry)

Italia:

Università di Bologna (UNIBO y UNIBO – Buenos Aires) – Coordinador

Netherlands:INHolland

Etcharry (AFMR-Etcharry)

Las unidades del proyecto: Work Packadge

• WP1 Management – Gestión.

• WP2 State of the Art – Estado del Arte.

• WP3 Methodological Framework – Marco metodológico.

• WP4 Design and implementation of prototype model of LLL curricula –

Diseño e implementación de modelos prototípicos de curricula para el

Aprendizaje Permanente.Aprendizaje Permanente.

• WP5 ICT, e-learning and blended learning models – TIC, modelos de e-

learning y blended learning.

• WP6 Evaluation – Evaluación.

• WP7 Credits and competences – Créditos y competencias.

• WP8 Quality Assurance in LLL – Aseguramiento de la Calidad en el

Aprendizaje Permanente.

• WP9 Dissemination of the results – Difusión de los resultados.

• WP10 Exploitation of the results – Explotación de los resultados.

WP2 State of the Art:

- political framework

- legislation and practice

- databases on lifelong

WP4 Design and implementation of

prototype model of LLL curricula:

- identification target groups

-definition curricula

- promotion LLL courses

WP10 Exploitation of

the results:

- continuing connection with stakeholders

- policy makers

- final Conference

WP3 Methodological Framework:

- prototype curricula LLL

- LA HEIs delegations visits

WP5 ICT, e-learning and blended learning models:

- definition e-learning strategy

- elaboration tools, methodologies, techniques and Learning Objects

- implementation of e-learning and blended learning modules

Months 1-5 5-10 11-13 14-18 19-21 22-24 25-28 29-31 32-36

Shared analysis

Field work

Impact on the policiesAwareness of the capacities, potentialities and of the HEIs in LLL education

Piloting LLL curricula

WP1 Management

- databases on lifelonglearning projects

- shared results of thesurvey conducted by LA HEIs

- Seminars and expertworkshops

WP8 Quality Assurance in LLL:

- general framework QA in LLL

- tools for quality assessment

- “pilot” evaluation

WP6 Evaluation:

-ex ante, ongoing and es-post evaluation on the learning process

-- monitoring target groups’ improved skills and competences

- selection participants and admission

WP9 Dissemination of the results:

- coordination and evaluation of dialogic policy planning

- guidelines and recommendations

- policy and practice briefing papers

- dissemination events

WP7 Credits & Competences:

Analysis and confrontation models of recognition and validation of competences (formal, informal and non-formal)

Estructura y mecanismos de comunicación y coordinación:

Steering CommitteeUNIBO, UNNE, ICESI UCOL

UNIBO

UMINHO

ETCHARRY

UB

INHOLLAND

UNNEUCASAL

UFG

UDE

UCA

ICESI

RECLA

UEXTERNADO

UASB

UCB

UNALM

UCOLULA

UCTEMUCO

UES

UNIBO +

UNIBO-BAIRESWP Leaders

WP1 UNIBO (joint collaboration with UNNE, UCLO, ICESI)WP2 UDE, UNIANDESWP3 UNIBO, UCTWP4 UNIBO, UNNE, UESWP5 UNIBO, UCAWP6 UNIBO, UDEWP7 UFG, ETCHARRYWP8 UNIBO, UCBWP9 RECLA, UBWP10 UNIANDES, UMINHO and UCTEMUCO

Coordinating Committe

One Project Manager per partners

Medios informáticos de soporte

• Sitio público: http://www.alfa-trall.eu/

• Intranet: https://alfa-trall.teamlab.com/

• Sistema de monitoreo periódico.

Sitio público: http://www.alfa-trall.eu/

Intranet: https://alfa-trall.teamlab.com

WP 2: Estado del arte

• Identificación y mejoramiento de las experiencias de las universidades en Latinoamérica en el ámbito del Aprendizaje Permanente. Las experiencias y modelos organizativos analizados y compartidos entre todos los socios serán la base para la definición del marco metodológico.para la definición del marco metodológico.

WP 3: Marco metodológico

• Diseño de un marco metodológico comúnpara modelos prototípicos de curricula y proyectos de LLL, cargas de trabajo y resultados de aprendizaje.resultados de aprendizaje.

WP 4: Diseño e implementación de modelos prototípicos de curricula para el LLL

• Los modelos de curricula para el LLL que serán objeto de experimentación se pretende faciliten una comprensión mutua además de una metodología compartida sobre el diseño, una metodología compartida sobre el diseño, la implementación, evaluación y promoción del LLL.

WP 5: TIC, módelos de e-learning y blendedlearning

• Desarrollo de estrategias que utilizando las TIC faciliten en acceso a los programas de LLL a usuarios específicos.

WP 6: Evaluación

• Desarrollo de procedimientos e instrumentos para la evaluación de los progresos de habilidades, competencias y aprendizajes, además de la evaluación de los mismos además de la evaluación de los mismos programas y proyectos formativos.

WP 7: Créditos y competencias

• Se espera lograr una efectiva contribución a las negociaciones en corso entre Europa y los países LA tendiente a desarrollar y discutir un sistema para el reconocimiento y validación de sistema para el reconocimiento y validación de grados menos burocráticos, pero no menos rigurosos.

WP 8:Aseguramiento de la Calidad en el Aprendizaje Permanente

• Desarrollar un marco general de QA para los programas de Educación Continua ofertados por las IES, compatible y adaptable a las necesidades y características de cada IES, y la elaboración de concretas y prácticas herramientas para la concretas y prácticas herramientas para la aseguración de la calidad.

WP 9: Difusión de los resultados

• Las actividades de difusión incluyen actividades continuas para presentar los resultados del proyecto. Las estrategias e instrumentos a utilizar son diversos: sito Web, instrumentos a utilizar son diversos: sito Web, material promocional, participación en conferencias y encuentros con potenciales stakeholders.

WP 10: Explotación de los resultados

• La explotación de los resultados iniciará desde los primeros tiempos del proyecto mismo pero se focalizará en las últimas etapas del mismo.

EventosEvento Fecha Lugar

Kick-off meeting Abril 2011 Buenos Aires, Argentina

Steering Committee + WP2 seminar

Septiembre 2011 Colima, México

IIº Project Meeting Noviembre 2011 Barranquilla, Colombia

IIIº Project Meeting Abril 2012 Corrientes, Argentina

Iº Meeting e-learningJunio 2012

Mérida, Venezuela

IIº Meeting e-learning Asunción, Paraguay

IVº Project Meeting + WP7 y WP8 seminars

Octubre 2012 Goiana, Brasil

Vº Project Meeting Mayo 2013 Cali, Colombia

Final Meeting + Conference Octubre 2013 Temuco, Chile

Beneficiarios

• Corto plazo:

– Las mismas IES participantes del proyecto, en sus diversas componentes e integrantes

• Mediano plazo:• Mediano plazo:

– PYME

– Gobiernos

– Instituciones sociales públicas y privadas

Resultados esperados

• Incremento del conocimiento y consciencia sobre el tema del Lifelong Learning

• Incremento de las competencias para el diseño de programas de LLL y configuración de diseño de programas de LLL y configuración de estrategias para el LLL a nivel institucional

• Incremento de la capacidad de elaboración de estrategias a nivel político relativas al desarrollo del LLL.

¿dónde estamos ahora?

• Primeros encuentros realizados;

• Levantamiento del Estado del Arte (WP2) en pleno desarrollo;

• Adecuaciones y reflexiones en desarrollo: • Adecuaciones y reflexiones en desarrollo:

– Afinamiento de los tiempos de realización y de la relación entre algunos WPs.

– Reflexión sobre Lifelong Learning partiendo de un estrecha relación con las realidades específicas.

WP2 State of the

Art

WP10 Exploitation

of the results

WP3 Methodological

Framework

WP5 ICT, e-learning and blended learning models

Months 1-5 5-10 11-13 14-18 19-21 22-24 25-28 29-31 32-36

Shared analysis

Field work

Impact on the policiesAwareness of the capacities, potentialities and of the HEIs in LLL education

Piloting LLL curricula

WP4 Design and

implementation of prototype

model of LLL curricula

WP6 Evaluation

WP9 Dissemination of the results

WP7 Credits &

Competences

WP8 Quality Assurance

in LLL

WP2: “state of the art”

• Preparación del instrumento para la recolección de información: Template(discutido y perfeccionado durante el Kick-off meeting) meeting)

• Etapa actual: entrega de los informes y análisis de los mismos.

WP2 : “state of the art”

Informe por parte cada socio

1. El sistema de LLL del país

2. El papel de las universidades en el marco

del sistema de LLL del paísdel sistema de LLL del país

3. Las intervenciones de la específica

universidad / instituto en LLL

4. Análisis FODA de cinco experiencias de LLL

significativas

Pre-estudio Nacional/Istitucional

Descripción de las caracteristicas istitucionales en cuanto LLL

Rol del sistema universitario en relacion

con el sistema de LLL

Principales caracteristicas de los

sistemas de LLL

Estado MercadoJerarquía (Empresa)

Organizatión de los

interesesComunidad

Regulador de LLL

Proveedor de LLL

Financiador

Sociedad de consulencia

Universidiades privadas

Privatización de la formación continua

Procesos formales de formación en la

empresa (grande)Sindicatos

Organizaciones empresariales

Agencias para el desarrollo local

Organizaciones sociales

• El foco debería estar puesto:

1. En el entorno socio económico en el quelas universidades asociadas operan.

2. En las actividades realizadas por ellas en el

Rol de la específica universidad / instituto en la

educación continua

2. En las actividades realizadas por ellas en elcampo de la educación continua

3. En la identificación de los procedimientosde quality assessment

Aspectos para identificar la oferta de formación

continua dentro de las universidades asociadas

• Ámbito territorial de referencia

• Las relaciones con los actores públicos y privados a nivel local

• La eventual estrategia de aprendizaje permanente de la Universidad

• La definición de "educación continua" a que se hace • La definición de "educación continua" a que se hace referencia

Lifelong Learning – Elementos de reflexiones

• ¿Lifelong learning?

• El término Lifelong learning tiene una traducción compleja en el contexto lingüístico cultural español y latinoamericanocultural español y latinoamericano

• “Toda actividad formativa emprendida en cualquier momento

del ciclo vital de una persona con el fin de mejorar sus

conocimientos teóricos o prácticos, sus destrezas,

competencias y/o cualificaciones por motivos personales,

sociales y/o profesionales” (CEDEFOP, 2008).

Lifelong Learning – Elementos de reflexiones

• El aprendizaje se da también en contextos de educación informal y no formal;

• El potencial protagonismo del individuo en la definición de su propio itinerario formativo; definición de su propio itinerario formativo;

• La presencia de otros actores (en inglés stakeholders) en la definición de las necesidades formativas que responden a las demandas sociales

Lifelong Learning – Elementos de reflexiones

• Aprendizaje informal: cuando se reconoce conceptualmente la existencia de aprendizajes no certificados por el sistema educativo formal que también se evidencia la necesidad de cómo estos aprendizajes pueden/deben ser evaluados y aprendizajes pueden/deben ser evaluados y reconocidos.

• Competencias, créditos, individuo, orientación, portabilidad.

• Sistema de créditos formativos reconocido a nivel interinstitucional.

Lifelong Learning – Elementos de reflexiones

• Centralidad de una reflexión acerca del LLL nos lleva en esta etapa a reflexionar, en el próximo encuentro, sobre los datos de realidad emergidos en la investigación del realidad emergidos en la investigación del WP2 confrontados con los elementos teóricos propios del actual debate internacional.

Maurizio Betti Ivo Pazzagli

¡MUCHAS GRACIAS!

Maurizio Betti Ivo PazzagliProject Manager TRALL Director Científico TRALL

maurizio.betti4@unibo.it ivogiuseppe.pazzagli@unibo.it

http://www.alfa-trall.eu/

TRALL project has been founded with support from the European Commission. The contents of this document are the sole responsibility of the author and can in no way be taken to reflect the views of the European Union.