COMPRENSIÓN LECTORA KINDER

ESTIMADOS PADRES Y APODERADOS JUNTO CON SALUDARLOS, ESPERANDO

SE ENCUENTREN BIEN EN FAMILIA, ENVÍO SUGERENCIAS COMO TRABAJAR LA

COMPRENSIÓN LECTORA CON SUS NIÑOS (AS).

SUGERENCIAS

¿CÓMO DEBEMOS TRABAJAR EL PLAN LECTOR?

BUSCAR JUNTO AL NIÑO /A UN LUGAR ESPECIAL PARA DISFRUTAR LA

LECTURA, QUE DESPIERTE Y AUMENTE LA IMAGINACIÓN.

LA PERSONA O PERSONAS QUE SE ENCUENTREN EN EL MOMENTO DE

LA LECTURA CON EL NIÑO O NIÑA DEBE EXPRESAR A TRAVÉS DE SU

CUERPO Y ROSTRO SEGÚN RELATO DE LA LECTURA, PUEDE

INCORPORAR MÚSICA DE FONDO.

EL PLAN LECTOR SE PUEDE HACER DRAMATIZADO, ACTUADO,

CANTADO, DIBUJADO, CON DIFERENTES TONOS DE VOZ, TAMBIÉN A

TRAVÉS DE RIMAS, ADIVINANZAS, TRABALENGUAS, POESÍAS.

DISFRUTAR LOS CUENTOS Y/O LECTURAS CON DISFRACES, TÍTERES,

PELUCHES, DISTINTOS ACCESORIOS, ETC.

RECUERDE QUE TODA LA INFORMACIÓN DE CADA LECTURA, CUENTOS

E HISTORIAS, DEBEN SER TRASPASADAS AL CUADERNO DE EVIDENCIAS

(TAMBIÉN PUEDE UTILIZAR FOTOS Y DIBUJOS).

CONFECCIONAR Y COLOCAR CARTELES CON PALABRAS EXTRAÍDAS DEL

CUENTO O HISTORIA TRABAJADA.

REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES DESPUÉS DE LA LECTURA:

-Escribir el título del cuento en cartulina.

-Leer varias veces el título.

-Recortar por palabras.

-Ordenar y desordenar el título del cuento.

-A partir de las palabras recortadas, formar otros títulos.

DIBUJAR ESCENAS DEL CUENTO Y ESCRIBIR PALABRAS RELACIONADAS

CON EL CUENTO.

DESCUBRIR EL MENSAJE DEL CUENTO Y RELACIONARLO CON LA VIDA

DIARIA.

DESCRIBIR EL PERSONAJE DE UN CUENTO, COPIAR LAS

CARACTERÍSTICAS Y DIBUJAR RESPETANDO LA DESCRIPCIÓN.

GUÍA N°1 PLAN LECTOR

ANTES DE COMENZAR A LEER USTED PUEDE DECIRLE AL NIÑO(A)

¡A CONTAR A CONTAR TODOS VIENEN A ESCUCHAR!

¡A CONTAR A CONTAR TODOS VIENEN A ESCUCHAR!

RECUERDE QUE TODO DEBE ESTAR REGISTRADO EN EL CUADERNO, ASIMISMO LAS GUÍAS

ENVIADAS.

Escucha el cuento con mucha atención comenta, dibuja y colorea, si quieres

hacer algo más eres libre de crear lo que desees en relación a la historia.

La persona lee el título del cuento y pregunta al niño(a): ¿De qué se tratará el

cuento?

Al final cuando se ha acabado la lectura, responder las preguntas del cuento.

“A JULIETA LE ENCANTA MIRAR LAS ESTRELLAS”

HE VIVIDO DESDE QUE NACÍ EN EL CAMPO, SOY UNA NIÑA MUY FELIZ

PORQUE DISFRUTO MUCHO DE LA NATURALEZA. TODAS LAS NOCHES SALGO

A MIRAR LA ESTRELLAS, ME ENCANTA OBSERVARLAS PORQUE AL LADO DE LA

LUNA ILUMINAN MI CASITA Y NO PARAN DE BRILLAR, SIEMPRE SALGO A

MIRARLAS CUANDO EL TIEMPO ESTÁ BUENO Y NO HACE FRÍO.

VIVO CON MI MAMÁ, MI PAPÁ Y MIS DOS HERMANOS, TOMÁS Y AGUSTINA.

MIS PADRES DICEN QUE MIS HERMANOS NO PUEDEN SALIR EN LA NOCHE

PORQUE ELLOS SE DUERMEN MÁS TEMPRANO, YA QUE MIS HERMANOS SON

PEQUEÑITOS Y TIENEN MENOS EDAD QUE YO.

¡Y COLORÍN COLORADO ESTE CUENTO SE HA ACABADO!

PREGUNTAS

¿DÓNDE VIVE JULIETA?

¿QUIÉNES SON PARTE DE SU FAMILIA?

¿QUÉ LE ENCANTA OBSERVAR A JULIETA Y POR QUÉ?

¿TE GUSTAN LAS ESTRELLAS Y POR QUÉ?

¿EN QUÉ ESTACIÓN DEL AÑO CREES QUE ESTÁ JULIETA?

-DIBUJA EN TU CUADERNO EL LUGAR DONDE VIVES

¿COMPARA LOS DIBUJOS E INDICA LAS DIFERENCIAS QUE HAY EN LUGAR

DONDE VIVES Y EL LUGAR DONDE VIVE JULIETA?

¿QUÉ TE GUSTARÍA HACER SI VIVIERAS EN EL CAMPO?

GUÍA N°2 PLAN LECTOR

Escucha el cuento con mucha atención comenta, dibuja y colorea, si quieres

hacer algo más eres libre de crear lo que desees en relación a la historia.

La persona lee el título del cuento y pregunta al niño(a): ¿De qué se tratará el

cuento?

Al final cuando se ha acabado la lectura, responder las preguntas del cuento.

SUGERENCIA A LOS PADRES: Crear un ambiente agradable para lograr

la atención del niño/a

Puede colocar música infantil, melodías de fondo o cantar

Para comenzar, antes del cuento puede decir: “Si te lo cuento primero

o te lo cuento después si te lo cuento al derecho o te lo cuento al

revés”

¡Y COLORÍN COLORADO ESTE CUENTO SE HA ACABADO, COLORÍN COLORADO

ESTE CUENTO SE ACABÓ!

¡PASÓ POR UN ZAPATITO ROTO PARA QUE MAÑANA TE CUENTE OTRO!

PREGUNTAS

¿QUÉN ES EL PERSONAJE PRINCIPAL DEL CUENTO?

¿A QUIÉN QUERÍA VISITAR EL RATÓN?

¿CREES QUÉ EL RATÓN CONDUJO CON PRUDENCIA EL AUTO QUE

MANEJABA?

¿QUÉ HABRÁ SENTIDO LA MADRE DEL RATÓN CUANDO VIÓ LLEGAR A SU

HIJO?

¿QUÉ TE PARECE QUE EL RATÓN SE HAYA COMPRADO UN AUTO PARA

VISITAR SU MADRE?

¿QUÉ CONSEJO LE DARÍAS AL RATÓN, PARA CUANDO VAYA A VISITAR A SU

MADRE?

GUÍA N°3 PLAN LECTOR

Escucha el cuento con mucha atención comenta, dibuja y colorea, si quieres

hacer algo más eres libre de crear lo que desees en relación a la historia.

La persona lee el título del cuento y pregunta al niño(a): ¿De qué se tratará el

cuento?

Al final cuando se ha acabado la lectura, responder las preguntas del cuento.

“LOS ANIMALES DE LA GRANJA”

¡Y PASÓ POR UN ZAPATITO ROTO PARA QUE MAÑANA TE CUENTE OTRO!

PREGUNTAS

¿QUÉ ALIMENTO NOS DA LA VACA?

¿QUIÉNES SON LOS ANIMALES DE LA GRANJA?

¿QUÉ SIGNIFICA “TODOS ANIMALES DE LA GRANJA SON”?

¿QUÉ OTROS ALIMENTOS NOS APORTAN LOS ANIMALES DE LA GRANJA?

¿SON NECESARIOS ESTOS ALIMENTOS PARA NUESTRO CUERPO?, ¿POR QUÉ?

¿QUÉ ALIMENTOS SALUDABLES TE GUSTAN MÁS?, ¿POR QUÉ?

GUÍA N°4 PLAN LECTOR

¡Y LA ADIVINANZA SE ACABÓ Y EL VIENTO SE LA LLEVÓ, CUANDO LA VUELVA

A ENCONTRAR TE LA VOLVERÉ A CONTAR!

PREGUNTAS

¿QUIÉN ES EL PERSONAJE DE LA IMAGEN?

¿QUÉ LE GUSTA HACER A LA RANA?

¿POR QUÉ CREES QUE LAS RANAS SALTAN?

¿QUÉ SIGNIFICA QUE LAS RANAS CROAN?

¿TE GUSTARÍA JUGAR EN EL CHARCO COMO LAS RANAS?, QUE EL NIÑO

EXPLIQUE LA RESPUESTA.

¿CREES QUÉ SE PUEDE TENER UNA RANA DE MASCOTA?

GUÍA N°5 PLAN LECTOR

PREGUNTAS

“Y el cuento se acabó y el viento se lo llevó, cuando lo vuelva a encontrar te

lo volveré a contar”

¿QUÉ LE GUSTA HACER A CARLOS?

¿CÓMO PATINA CARLOS?

¿CREES QUÉ CARLOS LLEGARÁ HACER UN GRAN PATINADOR?

¿HAS TENIDO LA OPORTUNIDAD DE PATINAR?, PEDIR AL NIÑO QUE

EXPLIQUE SU RESPUESTA.

¿QUÉ DEPORTE PRACTICAS? ¿CUÁL?, QUE EL NIÑO EXPLIQUE CON SUS

PALABRAS.

¿CREES QUÉ ES IMPORTANTE REALIZAR ALGÚN TIPO DE DEPORTE?

¿POR QUÉ?, QUE EL NIÑO COMENTE

GUÍA N°6 PLAN LECTOR

¡Y PASÓ POR UN ZAPATITO ROTO PARA QUE MAÑANA TE CUENTE OTRO!

PREGUNTAS

¿QUIÉN ESTÁ JUGANDO CON RUFO?

¿CÓMO ES RUFO?

¿QUÉ PASARÍA ANTES PARA QUE EL PERRO RUFO NECESITE UN BAÑO?

¿QUÉ OTRO TÍTULO LE PONDRÍAS A ESTE CUENTO?

¿TE GUSTAN LOS PERROS?, ¿TIENES MASCOTAS EN TU CASA?, QUE EL NIÑO

EXPLIQUE LA RESPUESTA.

-HAS ESCUCHADO DECIR: “EL PERRO ES EL MEJOR AMIGO DEL HOMBRE”

¿QUÉ OPINAS DE ESTA FRASE?

GUÍA N°7 PLAN LECTOR

PREGUNTAS

¿QUÉ ES LO QUE VEO?

¿DE QUÉ COLOR ES EL OSO?

¿QUIÉN ESCRIBIRÍA ESTE CUENTO: UN NIÑO, UN ESPECIALISTA, UN

MAESTRO, UNA PERSONA ADULTA, UN JOVEN?

¿CÓMO PODRÍAS IDENTIFICAR QUE EL OSO ESTÁ ASUSTADO?

¿QUÉ HUBIERAS HECHO PARA QUE EL OSO NO SE ASUSTARÁ?

¿QUÉ PIENSAS DE LOS OSOS QUE ESTÁN EN EL ZOOLÓGICO?

¡Y COLORÍN COLORADO ESTE CUENTO SE HA ACABADO, COLORÍN COLORADO

ESTE CUENTO SE ACABÓ!

¡PASÓ POR UN ZAPATITO ROTO PARA QUE MAÑANA TE CUENTE OTRO!